導(dǎo)語(yǔ)：中等職業(yè)院校學(xué)生法制教育困境的思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中等職業(yè)院校學(xué)生由于正處于青春期，心理不夠成熟，各種行為習(xí)慣易受到不良風(fēng)氣影響，管理難度較大；而開(kāi)展法制教育存在諸多問(wèn)題，課程缺乏針對(duì)性和有效性，教師素質(zhì)參差不齊，法制教育效果不佳。因此，中職院校在培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才的同時(shí)，需要從多角度加強(qiáng)學(xué)生法制教育，配合社會(huì)力量和家庭教育的輔助更有助于塑造好青少年的法律意識(shí)，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、學(xué)生終生發(fā)展都有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；法制教育；探索

一、中等職業(yè)院校學(xué)生法制教育的必要性

中等職業(yè)院校（簡(jiǎn)稱中職院校）的學(xué)生多為16歲到18歲之間的青少年，處于青春期，他們身上具備青少年基本特征：心智發(fā)展并不完善，自身的辨知能力不強(qiáng)，心理不夠成熟卻自我意識(shí)強(qiáng)烈。同時(shí)由于中職學(xué)校招生困難，為了擴(kuò)大招生數(shù)量，招生質(zhì)量就難以保證，因此中職學(xué)生中還存在著諸多行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，導(dǎo)致了中職學(xué)校學(xué)生管理難度較大。首先，部分學(xué)生由于沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，厭倦學(xué)習(xí)，從而將精力轉(zhuǎn)移到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏起碼的自我控制能力和法制意識(shí)，長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)而逃課，影響了正常的教學(xué)；其次，部分學(xué)生由于受到外界不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，甚至結(jié)交社會(huì)閑散人員或者加入帶有黑惡勢(shì)力團(tuán)伙，在學(xué)校拉幫結(jié)伙，打架斗毆時(shí)常發(fā)生，破壞了學(xué)校正常秩序；再者，部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)缺乏家庭教育或者家庭教育不力，父母無(wú)力管束，擔(dān)心學(xué)生過(guò)早進(jìn)入社會(huì)學(xué)壞才送來(lái)中職學(xué)校，把教育管理責(zé)任轉(zhuǎn)給學(xué)校，增加了教育的難度；最后，還有部分學(xué)生正直青春期，但缺乏正確的戀愛(ài)婚姻觀念，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生傷害事件發(fā)生。這些問(wèn)題輕則違紀(jì)，影響學(xué)校正常教學(xué)管理，重則違法，后果嚴(yán)重，影響惡劣，對(duì)青少年本身也會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的痛苦。綜上所述，中職院校學(xué)生管理的這些難題凸顯了中職學(xué)生教育管理的特殊性和艱巨性，同時(shí)也凸顯了中職法制教育的必要性和緊迫性。

二、中職學(xué)校法制教育面臨的問(wèn)題

1．法制教育課程缺乏針對(duì)性和有效性由于中職學(xué)校學(xué)生是職業(yè)技術(shù)教育，因此更注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，針對(duì)技能的實(shí)踐教育課程較多，而思想教育方面，尤其是法制教育和學(xué)生行為習(xí)慣教育課程設(shè)置少。法制教育情況尤為突出，課程內(nèi)容比較單一，教育者缺乏對(duì)中職學(xué)生的深刻了解，因此課程教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)內(nèi)容，不能把學(xué)生存在的問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起；另外，課程教學(xué)完全按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，普遍存在傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)，教學(xué)和育人沒(méi)有有機(jī)結(jié)合，普法教育流于形式，從而導(dǎo)致了中等職業(yè)學(xué)校法制教育效果不佳。

2．法制教育教師素質(zhì)參差不齊在整個(gè)中職法制教育過(guò)程中，法律課教師承擔(dān)了普法教育任務(wù)，然而學(xué)校學(xué)生的法制教育管理重任卻由職能部門(mén)和班主任來(lái)實(shí)施，職能部門(mén)教師和班主任一般都是專業(yè)教師，未經(jīng)正規(guī)的法律教育培訓(xùn)，僅能憑經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感進(jìn)行教育，從而導(dǎo)致學(xué)生法制教育質(zhì)量參差不齊，一些責(zé)任心強(qiáng)、法律水平高的班主任帶領(lǐng)的班級(jí)，學(xué)生遵紀(jì)守法，學(xué)風(fēng)良好；而一些缺乏責(zé)任感和法律意識(shí)不強(qiáng)的班主任帶領(lǐng)的班級(jí)，學(xué)生法律意識(shí)淡薄，違法違紀(jì)事件頻發(fā)。

3．社會(huì)不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響學(xué)校教育法制效果社會(huì)上拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等社會(huì)丑惡現(xiàn)象的滋生，各種消極的情緒和現(xiàn)象都會(huì)以不同的形式反映到教育領(lǐng)域內(nèi)，特別是對(duì)于青少年在校學(xué)生的影響更為嚴(yán)重，沖擊著他們的思想，影響著他們行為習(xí)慣；中職學(xué)生由于年齡偏低，心智不成熟，對(duì)于社會(huì)整體的分辨能力還是很低，加之自我約束和控制能力低，易受外界影響。近年來(lái)，社會(huì)丑惡現(xiàn)象和不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生教育的沖擊很大，學(xué)校、家庭多年的教育成果常常就被一次誘惑和沖動(dòng)毀于一旦，導(dǎo)致學(xué)生走上違法犯罪道路。甚至一些社會(huì)黑惡勢(shì)力專門(mén)勾引、誘惑學(xué)生參與違法違紀(jì)活動(dòng)，徹底抵消了學(xué)校和家庭的教育成果。

三、破解中等職業(yè)院校學(xué)生法制教育困局的對(duì)策

1．學(xué)校教育是中職學(xué)生法制教育的根基

（1）學(xué)校應(yīng)該高度重視法制教育工作，以預(yù)防為主。學(xué)校是學(xué)生教育的最大基地，只有學(xué)校對(duì)學(xué)生法制教育加強(qiáng)重視才能有效推進(jìn)法制教育和建設(shè)工作。第一，學(xué)校職能部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)該具有很強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)感，有一定法律基礎(chǔ)和素養(yǎng)，能擔(dān)當(dāng)學(xué)生教育管理重任的人員參與學(xué)生法制教育；第二，學(xué)校要從人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上，增大法制教育課程數(shù)量，把德育法制教育放到和專業(yè)教育同等重要的位置上，同時(shí)為課程配備具有較高法律水平的師資隊(duì)伍，為學(xué)校法制教育奠定基礎(chǔ)；第三，注重預(yù)防教育。由于很多中職學(xué)校未形成完善的法律教育體系，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性教育，其結(jié)果是被動(dòng)處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，因此學(xué)?？偨Y(jié)和分析學(xué)生出現(xiàn)違法違紀(jì)規(guī)律，在學(xué)生出現(xiàn)違法違紀(jì)高峰時(shí)段之前，安排相關(guān)教育，提前警示教育學(xué)生，重視預(yù)防教育才能真正減少和避免重大違法事件的發(fā)生。

（2）學(xué)校法律教育應(yīng)該采取形式多樣的教育方式。第一，德育是進(jìn)行法制教育的基礎(chǔ)，很多學(xué)校由于職能部門(mén)分工不同，各個(gè)職能部門(mén)間應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，多種教育融為一體的開(kāi)展，可提高教育效果；第二，傳統(tǒng)的灌輸式教育，學(xué)生不能很有效的掌握教學(xué)內(nèi)容，顯得枯燥，無(wú)味，沒(méi)能觸動(dòng)學(xué)生心靈，相反通過(guò)違紀(jì)違法學(xué)生實(shí)例，把身邊人員發(fā)生違法違紀(jì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行案例分析、案例討論、寫(xiě)出心得體會(huì)、法律知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等方式，讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)思考更加有效。學(xué)?？梢匝?qǐng)律師或者執(zhí)法人員來(lái)校說(shuō)法教育，用別人事例教育學(xué)生；可以組織學(xué)生參觀法制展覽或者看守所、監(jiān)獄，聽(tīng)犯人現(xiàn)身說(shuō)法，教育和警示學(xué)生；第三，學(xué)校法制教育還應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)，不同性別，不同特點(diǎn)的人群，采取不同的專題教育方式開(kāi)展教育，因材施教才能起到應(yīng)有的教育效果。

（3）提高教師法制教育能力。在中職學(xué)校法制教育中，教育者肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)的重任。從學(xué)校角度看，第一是要充分重視學(xué)校法律教育，定期進(jìn)行教師隊(duì)伍的法律培訓(xùn)，針對(duì)中職學(xué)校教育實(shí)際，從教師自身看，第一就是要重視對(duì)學(xué)生的法制教育。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教書(shū)固然重要，但是忽視了育人，就是嚴(yán)重失職，書(shū)教的再好，培養(yǎng)的學(xué)生品德差，沒(méi)有法律意識(shí)，會(huì)對(duì)社會(huì)家庭造成的潛在的危害；第二，在教育方式上要能夠靈活地運(yùn)用法律思維，從中職學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，充分利用各種時(shí)機(jī)，針對(duì)各種傾向和不同特點(diǎn)的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教育管理，培養(yǎng)品德高尚、學(xué)法、懂法、守法的學(xué)生。教師要不斷自我學(xué)習(xí)法律知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)良好法律素養(yǎng)，做遵紀(jì)守法的模范，不僅用言傳，而更多身教去影響和感化學(xué)生，從而有效地開(kāi)展教育管理工作。

2．社會(huì)和家庭是中職學(xué)生法制教育的重要輔助

對(duì)于正在處在人生關(guān)鍵階段的中職生來(lái)說(shuō)，自身法律意識(shí)薄弱，僅僅依靠學(xué)校的法制教育是不夠的，還需要更廣大的社會(huì)力量和家庭的參與。社會(huì)力量應(yīng)積極參與到維護(hù)校園良好秩序的工作中。各級(jí)政府和部門(mén)應(yīng)該加大校園周邊環(huán)境和治安的整治力度，加大社會(huì)丑惡現(xiàn)象和帶有黑社會(huì)性質(zhì)團(tuán)伙的打擊力度，徹底宰斷伸向?qū)W校學(xué)生的魔手，才能創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧、安全的校園外部環(huán)境，為學(xué)校有效開(kāi)展教育管理奠定基礎(chǔ)；其次，當(dāng)?shù)氐姆ㄖ茩C(jī)關(guān)部門(mén)應(yīng)積極支持配合學(xué)校法制教育，參與學(xué)校法制宣傳和活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育力量。法制教育離不開(kāi)作為孩子的第一任教師—家長(zhǎng)的配合，孩子的很多習(xí)慣都是在家庭中形成，許多中職學(xué)校學(xué)生的不良習(xí)慣和家庭、父母教育管理有關(guān)。部分父母對(duì)獨(dú)生子女過(guò)分溺愛(ài)和放縱，忽視對(duì)孩子的監(jiān)督教育，甚至少數(shù)家庭放棄了對(duì)孩子教育管理，任由學(xué)生自由發(fā)展；部分家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，法制水平不高，家長(zhǎng)自身的不良行為都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，作為學(xué)校教育第一責(zé)任人的班主任和職能部門(mén)，應(yīng)該建立一個(gè)有效的，經(jīng)常性的和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的渠道，及時(shí)反饋溝通學(xué)生教育管理情況，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的突出問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校家長(zhǎng)配合，形成教育合力，增強(qiáng)法制教育效果。中職院校學(xué)生經(jīng)過(guò)職業(yè)技能教育大部分是直接進(jìn)入社會(huì)工作的，如果不能有效地開(kāi)展法制教育，一旦出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)個(gè)人和社會(huì)都將造成不良的影響，因此研究和探討如何開(kāi)展中職學(xué)校法制教育，有效提高教育管理效果，從而將中職學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)嫻熟、品德優(yōu)良，懂法、知法、守法的社會(huì)勞動(dòng)者意義重大。

作者:劉喜雨 單位:大理農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院