素質(zhì)教育下中學(xué)體育教育思考
時間:2022-11-06 09:16:52
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摘要:素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,其中體育是達(dá)成其他各項素質(zhì)的保障。人們在日常生活中相傳的一句話是“身體是革命的本錢”,體育教育自然成了增強(qiáng)孩子體質(zhì)的必要選擇。但由于受到新課改與應(yīng)試教育矛盾的影響,初中體育教育存在著諸多問題,體育教育的指向性趨同于應(yīng)試教育,即考試,而并非以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的,由此引發(fā)筆者的思考。
關(guān)鍵詞:體育教育;問題;思考
素質(zhì)教育中包含體育,體育教育應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生身體素質(zhì)為指向,體育素質(zhì)教育應(yīng)體現(xiàn)時代要求,即健康追求。它應(yīng)包括健身體育、娛樂體育、競技體育等綜合性體育項目和健康追求理念,形成一套綜合性強(qiáng)、理論堅實(shí)的體育教育體系。但在現(xiàn)實(shí)的體育教育中,由于受到多種因素的限制,中學(xué)體育并沒有實(shí)現(xiàn)綜合性,反而是像文化課一樣,向分?jǐn)?shù)看齊,由此使得中學(xué)體育教育方式的問題有增無減。而新課改中又將體育分值一再提升,更加重了體育教育向分?jǐn)?shù)看齊的偏頗價值觀。本文主要結(jié)合具體的案例對中學(xué)體育教育的指向性問題進(jìn)行思考,并提出建設(shè)性意見。近幾年來,新課改強(qiáng)調(diào)提升體育分值,使得中學(xué)體育教育處于一種緊張的備考狀態(tài),本應(yīng)是娛樂游戲、簡單技能訓(xùn)練、提高身體健康質(zhì)量的體育課,如今卻變成了應(yīng)試技能速成訓(xùn)練課,每節(jié)體育課都圍繞中考項目反復(fù)強(qiáng)化練習(xí),800m、1500m從未走出體育課堂。據(jù)時事新聞報道,體育課上猝死事件頻有發(fā)生,如南京1名14歲初中女生生理期堅持跑步結(jié)果猝死在跑道上。原本很受學(xué)生歡迎的體育課現(xiàn)如今逐漸成為學(xué)生提及生畏的課程,并非因?yàn)榻處焽?yán)厲,而是每節(jié)課程內(nèi)容都是復(fù)制性大強(qiáng)度甚至是超強(qiáng)度的技能訓(xùn)練?!扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課?!钡同F(xiàn)狀來看,體育課的健康指向走入偏途,拿到滿分成了現(xiàn)在體育課的最終目的,這無疑忽視了《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求,扭曲了中學(xué)體育教育觀念,勢必會給體育教學(xué)帶來不良影響。為了拿到滿分,學(xué)生在教師、家長的監(jiān)督逼迫下早起晨練、不停的跑圈,大課間也要抽出10min進(jìn)行跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)等項目訓(xùn)練,已違背了學(xué)習(xí)之余勞逸結(jié)合、強(qiáng)身健體的初衷,讓學(xué)生身心疲憊。并不是所有的學(xué)生體質(zhì)都適合大量運(yùn)動、都有運(yùn)動天賦,因此用統(tǒng)一高標(biāo)準(zhǔn)來要求每位學(xué)生并不符合因材施教的教育理念,還會使得某部分學(xué)生越來越不喜歡體育課,從而排斥體育運(yùn)動,與原本預(yù)設(shè)目的更加背道而馳。加之在社會發(fā)展帶來的霧霾、空氣質(zhì)量低等客觀因素的影響下,更應(yīng)該注重體育教育的目的,明確體育教育應(yīng)以學(xué)生身體素質(zhì)提升為主,并非以分?jǐn)?shù)為重而不惜學(xué)生身體承受力的強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)校、教師應(yīng)明辨新課改要求,明確素質(zhì)教育真理念,轉(zhuǎn)變體育教育指向,不被體育分?jǐn)?shù)緊固教育思維,要真正落實(shí)體育教育以學(xué)生健康為目的而不是以提升分?jǐn)?shù)為目的,讓學(xué)生對體育教育有興趣而非懼怕緊張,調(diào)整體育教育的方法可以從以下幾方面入手
。1學(xué)校應(yīng)組織教師研讀《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,并進(jìn)行科學(xué)解讀學(xué)校要組織體育教師認(rèn)真研讀《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,科學(xué)解讀,定準(zhǔn)體育教育目的,指向增進(jìn)中小學(xué)生健康,少年強(qiáng)則國強(qiáng),體育教育落實(shí)到位,有助于增強(qiáng)我國國民整體身體素質(zhì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢。中小學(xué)生正值身體快速成長的時期,因此適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于學(xué)生緩解壓力,促進(jìn)骨骼等各個身體機(jī)能的生長。體育教育應(yīng)圍繞如何增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)展開,而非一味的看分?jǐn)?shù),要科學(xué)解讀課改要求。新課改提升分值是想讓國民關(guān)注健康,增強(qiáng)體質(zhì),從娃娃抓起,打好基礎(chǔ),而不是充實(shí)中考招生。2教師應(yīng)注意體育教育強(qiáng)度某些學(xué)校存在不考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,盲目高強(qiáng)度訓(xùn)練的做法,跑步、跳繩等項目都是以學(xué)生極限為標(biāo)準(zhǔn),反復(fù)加大鍛煉程度,一節(jié)課下來,學(xué)生汗流浹背,氣喘吁吁,心臟頻率非???,反而對學(xué)生身體健康存在威脅。因此,體育教師應(yīng)注意訓(xùn)練強(qiáng)度,考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,留心觀察不同學(xué)生身體素質(zhì),注意因材施教,也就是結(jié)合不同學(xué)生適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練量和強(qiáng)度,通過多種形式鍛煉技能。例如,跑步弱的學(xué)生,可結(jié)合其身體素質(zhì)適當(dāng)增加跑步圈數(shù),若結(jié)果仍無效,則不要反復(fù)強(qiáng)化,這樣會使得學(xué)生厭煩懼怕體育課,也會增加學(xué)生的身體和心理負(fù)擔(dān),容易引起不適。尤其是需要體育教師考慮男女生差異,在進(jìn)行訓(xùn)練時,適當(dāng)照顧女生的身體承受力,適量安排鍛煉,還要重視女生特殊期的維護(hù),某些癥狀嚴(yán)重的學(xué)生可考慮不進(jìn)行運(yùn)動或少進(jìn)行運(yùn)動。3調(diào)整教學(xué)內(nèi)容新課改提升中考分值后,中學(xué)體育教學(xué)幾乎都圍繞中考項目實(shí)施,每節(jié)課都在反復(fù)地練習(xí)幾個項目,常規(guī)練習(xí)、測試練習(xí)結(jié)合,學(xué)生漸漸便覺得體育課乏味,辛苦勞累,這種心態(tài)會影響學(xué)生上體育課的積極性,也容易使得學(xué)生曲解體育課的教育目的,認(rèn)為體育課就是為了中考得滿分。因此,體育教師要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以中考項目訓(xùn)練為主,某些趣味性體育比賽、活動等穿插其中,一是可以緩解學(xué)生備考的緊張狀態(tài);二是可以豐富體育教育的教學(xué)內(nèi)容,讓體育重新煥發(fā)趣味性;三是激發(fā)并保持學(xué)生對體育課的積極性,始終有新鮮感。有句話叫物極必反,用在體育教育中便提醒體育教育教師,鍛煉要有度,適當(dāng)?shù)姆怯?xùn)練項目課的加入會使學(xué)生真正放松身心,緩解壓力,也便于讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài),更好的迎接中考項目鍛煉課程。4學(xué)校增加體育設(shè)施,調(diào)整授課形式為保證教師能夠進(jìn)行內(nèi)容多樣化的體育教學(xué),學(xué)校應(yīng)增加相應(yīng)的體育設(shè)施輔助體育教師的教學(xué),為學(xué)校體育教育提供便捷。學(xué)生身體素質(zhì)提高包括各方面機(jī)能的提升,因此如果僅憑簡單的幾個項目鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)是有局限的,不防增設(shè)體育設(shè)施,讓學(xué)生有機(jī)會接觸多樣的體育活動和體育鍛煉項目,從而使身體各個機(jī)能都得到鍛煉。另外,學(xué)校可嘗試調(diào)整授課形式,將體育課按照學(xué)生興趣分組,結(jié)合學(xué)生體育特長進(jìn)行授課,使擅長跑步的學(xué)生的跑步技能進(jìn)一步提升,使擅長籃球的學(xué)生熟練掌握籃球技能等,實(shí)現(xiàn)因材施教。但在以學(xué)生興趣劃分授課中,還需要加入其他項目,達(dá)到綜合性訓(xùn)練。這樣不僅豐富了學(xué)生的體育選擇,也使得體育教師可以較為輕松的教學(xué)。每一項教育都應(yīng)以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,指向?qū)W生綜合素質(zhì)的提升,特別是在素質(zhì)教育理念下,教育應(yīng)是學(xué)生樂于接受的事情,而非令學(xué)生排斥,體育教育要為學(xué)生各項素質(zhì)的提高保駕護(hù)航,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用適量合理的鍛煉強(qiáng)度,提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
作者:孫偉 單位:河南師范大學(xué)體育學(xué)院
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