導(dǎo)語：素質(zhì)教育下化學(xué)教學(xué)改革分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新時(shí)期新課程改革的環(huán)境中以及在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，對(duì)人才提出的要求日益提升，只有全面發(fā)展、綜合素質(zhì)較高的人才，才能充分滿足社會(huì)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)教育模式無法培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要的人才，在素質(zhì)教育背景下，需要對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效改革。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;化學(xué)教學(xué);改革途徑

一、前言

化學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中是一門非常重要的科目，是需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程，在落實(shí)素質(zhì)教育過程中，有著非常重要的作用。在當(dāng)前素質(zhì)教育日益被重視的環(huán)境中，化學(xué)教師應(yīng)該將素質(zhì)型人才作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，積極對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中，不斷提升化學(xué)科學(xué)素質(zhì)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)改革

當(dāng)前多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)其加以利用，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程，教師可以針對(duì)課程內(nèi)容以及課程重點(diǎn)等方面，設(shè)計(jì)多媒體課件，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，保證學(xué)生都能夠有所收獲。在化學(xué)課程中，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)課程與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在對(duì)化學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行整合時(shí)，應(yīng)該將優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與提升素質(zhì)教育作為基本原則，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分激發(fā)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率得到有效提升。整合教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化理解，在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，促使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分理解。對(duì)于化學(xué)學(xué)科而言，在教學(xué)中，應(yīng)該是互動(dòng)的、雙向的，尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該將學(xué)生主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，積極發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，突破教學(xué)條件限制與教學(xué)難點(diǎn)限制。在多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加活潑生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的好奇心。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生做好鋪墊，使學(xué)生注意力快速集中，借助預(yù)先設(shè)計(jì)的情境視頻，將學(xué)生引入到這一課程的能動(dòng)思維中。運(yùn)用多媒體方法能夠更快地為學(xué)生展示畫面情境，或是重要的化學(xué)問題以及一些容易被忽視的問題，在學(xué)生觀看之后，要求其提出問題，并在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后對(duì)其進(jìn)行解答。這樣能夠促使學(xué)生積極探索新知識(shí)，認(rèn)真完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的教學(xué)空間，借助網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行歸納，之后在實(shí)驗(yàn)中對(duì)這些問題進(jìn)行探討，啟發(fā)學(xué)生積極對(duì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)問題進(jìn)行思考探索，進(jìn)而構(gòu)建探討性實(shí)驗(yàn)課堂。在科學(xué)技術(shù)開速發(fā)展的背景下，為化學(xué)教學(xué)帶來新挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該對(duì)多媒體技術(shù)多加利用，提升教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生心境、教學(xué)環(huán)境以及教材內(nèi)容等教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容有著緊密聯(lián)系的情境，引發(fā)學(xué)生共鳴，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，使其在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，主動(dòng)接受知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。在化學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情境，能夠使教學(xué)中的知識(shí)以一種情境方式展現(xiàn)出來，使其與實(shí)際生活實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生對(duì)化學(xué)的情感體驗(yàn)得到豐富，同時(shí)使枯燥的化學(xué)知識(shí)充滿活力，使學(xué)生有種身臨其境的感覺，借助感悟知識(shí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)而提升教學(xué)效率。而在情境教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)的方法有多種：1.可以與生活結(jié)合。人類文明在化學(xué)引領(lǐng)下不斷進(jìn)步，其推動(dòng)世界快速發(fā)展，以某種角度講，化學(xué)是一項(xiàng)完備的學(xué)科，其促進(jìn)了國(guó)防建設(shè)，是科研科目中最重要的組成部分，國(guó)家發(fā)展、環(huán)境保護(hù)以及農(nóng)業(yè)發(fā)展均需要化學(xué)的支持。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生積極聯(lián)想生活場(chǎng)景，回憶能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的化學(xué)事例，使學(xué)生認(rèn)知到化學(xué)的重要性，并在生活中靈活應(yīng)用。比如，季銨鹽屬于陽離子型表面活性劑，在教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生提問，“洗潔精是我們生活中常用的洗滌用品，它已經(jīng)與人們的生活產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，若是缺少洗潔精，人們就會(huì)為污漬問題而煩惱，那么問題來了，我國(guó)有一句古話叫作以水為凈，那么清水為什么沒有去污漬的功能呢？但是在加入洗潔精之后，卻能夠輕松實(shí)現(xiàn)除污的目的？洗潔精的成分是什么？是什么原因讓它具備除污效果的？”這是生活中一個(gè)常見的問題，學(xué)生在生活中也會(huì)使用，卻不知道其具體原理，以生活案例為基礎(chǔ)，提出疑問，使較為抽象的表面活性劑概念，完美地融合到教學(xué)中。通過將化學(xué)與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，借助生動(dòng)的生活實(shí)例，讓學(xué)生將化學(xué)指示與生活緊密地結(jié)合在一起，同時(shí)，教師為學(xué)生展示生動(dòng)形象的圖片與繪聲繪色的視頻，輔導(dǎo)教師開展季銨鹽的教學(xué)，這樣能夠有效提學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得原本枯燥的化學(xué)概念，變成生動(dòng)形象的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠以較高的熱情，注重進(jìn)行化學(xué)探究、討論以及合作，始終對(duì)化學(xué)保持著較高的求知欲，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果。2.借助問題探究創(chuàng)造情境。學(xué)習(xí)化學(xué)是為了豐富學(xué)生自身知識(shí)，造福人類社會(huì)，借助問題探究為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生討論、輕松理解已經(jīng)有效解決問題。例如，進(jìn)行原電池教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行情境描述，有一個(gè)學(xué)生，掉了兩顆牙齒，學(xué)生就去鑲牙，其中一顆牙為金牙，一顆牙為不銹鋼牙，在鑲完牙之后，學(xué)生的生活卻出現(xiàn)了很多的煩惱，經(jīng)常失眠。醫(yī)生也沒有辦法解決這個(gè)問題，后來學(xué)生的化學(xué)老師問題提供了一個(gè)解決問題的辦法，學(xué)生在借鑒之后果然解決了這一問題。那么，這位化學(xué)教師為學(xué)生提供了什么方法呢？唯一的線索就是與原電池內(nèi)容相關(guān)。借助有效的設(shè)問，為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，使得學(xué)生的興趣、熱情得到充分激發(fā)。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

當(dāng)前教學(xué)方法多種多樣，不同的教學(xué)方法其特點(diǎn)會(huì)有所不同，需要根據(jù)具體的教學(xué)需求合理選取教學(xué)方法，使其能夠與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，進(jìn)而提升教學(xué)效果?？梢詫?duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，比如，將發(fā)現(xiàn)法與講授法進(jìn)有機(jī)結(jié)合，能夠有效提高講授法的能力培養(yǎng)效果以及發(fā)現(xiàn)法的知識(shí)系統(tǒng)性，在保證知識(shí)系統(tǒng)化、操作規(guī)范化的同時(shí)，能夠有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造視聽結(jié)合、圖文并茂以及動(dòng)靜結(jié)合的化學(xué)情境，幫助學(xué)生對(duì)微觀離子內(nèi)部進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，使化學(xué)抽象概念與具體事物之間產(chǎn)生緊密聯(lián)系。使教師能更加輕松地開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂中更加投入，促使教學(xué)與學(xué)生之間的關(guān)系得以改善，變得更加融洽，為教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)保障。教學(xué)手段與內(nèi)容彼此之間是存在一定聯(lián)系的，教學(xué)改革以及多媒體教學(xué)的發(fā)展，并不是取代傳統(tǒng)教學(xué)，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)不足之處的彌補(bǔ)，對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。通過優(yōu)化組合的方式，促使教學(xué)方法更加有效，以提升教學(xué)效果。在化學(xué)教學(xué)中，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是獲取化學(xué)知識(shí)的重要手段。因此，化學(xué)探究法成為教學(xué)中的關(guān)鍵方法，在教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)其作用加以重視，將演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。比如，在正丁醚的合成實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一般進(jìn)行觀察，同時(shí)積極思考。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些探索性實(shí)驗(yàn)，以提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在這一過程中學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)創(chuàng)新，積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探討實(shí)驗(yàn)方式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。講解化學(xué)概念與化學(xué)原理時(shí)，除了借助常規(guī)方法，還應(yīng)積極利用身邊的化學(xué)原理、現(xiàn)象、電教手段、模型標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)掛圖等促使教學(xué)更加具體化、形象化，強(qiáng)化感性認(rèn)知，對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入理解。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該積極運(yùn)用歸納比較法以及預(yù)習(xí)自學(xué)法等，如d區(qū)與ds區(qū)元素、配位化合物等，均可以采用比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)其相同之處以及不同之處進(jìn)行比較，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，更加深刻、系統(tǒng)地掌握知識(shí)。同時(shí)，采用討論式教學(xué)以及啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。在感受知識(shí)產(chǎn)生、理解知識(shí)發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及科學(xué)精神，對(duì)學(xué)生信息收集能力、處理能力以及問題分析能力、解決能力等方面的培養(yǎng)加以重視，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，使素質(zhì)教育得到深化

在化學(xué)教學(xué)中，課外活動(dòng)是一種落實(shí)素質(zhì)教育的重要手段，若是課外活動(dòng)內(nèi)容足夠豐富，則能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到定向培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力以及動(dòng)手能力的目的，使化學(xué)學(xué)科中的素質(zhì)教育得到有效落實(shí)。在教學(xué)中，教師可以采用以下方法：組織學(xué)生共同組建興趣小組，進(jìn)行課外活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室；根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)需求，組織學(xué)生到制藥企業(yè)、藥品研發(fā)中心等地點(diǎn)進(jìn)行參觀訪問，使學(xué)生對(duì)教材中關(guān)于化學(xué)工業(yè)以及化工原理等方面內(nèi)容進(jìn)行深入了解；對(duì)環(huán)境污染情況開展調(diào)查研究，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；通過組織學(xué)生興趣社團(tuán)以及小論文等方式，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知；邀請(qǐng)化學(xué)方面的專家，為學(xué)生介紹最新的化學(xué)科技成果以及化工行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，促使學(xué)生能夠在課外活動(dòng)中不斷拓展視野，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然發(fā)展的使命感與責(zé)任感。

六、構(gòu)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

在教育教學(xué)中，教師是重要的實(shí)施者，其擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要職責(zé)。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，教師是直接設(shè)計(jì)者、重要的組織者，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)的管理者。教師的創(chuàng)新能力、教學(xué)意識(shí)、業(yè)務(wù)水平以及表達(dá)能力等，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要影響。一名優(yōu)秀教師，在傳授學(xué)生基本知識(shí)之外，還要激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自覺性以及主動(dòng)性，提高其對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品格。高?？梢越柚嘤?xùn)以及出國(guó)交流等形式不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)，通過借助教學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施以及提出要求等，激發(fā)學(xué)生的積極思考，快速準(zhǔn)確地解決問題，使得學(xué)生能力得到有效提升。因此，要想實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，需要擁有一支素質(zhì)過硬的化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，為化學(xué)教學(xué)改革提供堅(jiān)實(shí)護(hù)盾，應(yīng)該保證老中青教師有機(jī)結(jié)合，促使教師結(jié)構(gòu)更合理，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

七、結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育是與社會(huì)發(fā)展需要相匹配的教育培養(yǎng)目標(biāo)，這一過程是一個(gè)需要不斷探索的過程。因此，需要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一步工作，需要教育工作者長(zhǎng)期堅(jiān)持。當(dāng)前，教師可以通過應(yīng)用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)方法等方法做好教學(xué)改革工作，促使素質(zhì)教育得到進(jìn)一步落實(shí)。

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作者:劉漢甫 單位:桂林醫(yī)學(xué)院