導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教案范本，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

交通是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，交通安全不僅僅關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也與廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)密切相關(guān)，下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021交通安全優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!

2021交通安全優(yōu)秀教案1班會(huì)目的：

透過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生理解一次生動(dòng)活潑的交通安全教育，透過(guò)逼真的畫(huà)面，翔實(shí)的數(shù)據(jù)，真實(shí)地講述，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，懂得交通安全重于泰山。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板上書(shū)寫(xiě)“交通安全在我心中”幾個(gè)美術(shù)字。

2、確定男女主持各一人。

3、準(zhǔn)備好15道測(cè)試交通規(guī)則的題目。

4、確定四位學(xué)生排練小品《人民的好警察》。

5、學(xué)生在班會(huì)課前自學(xué)《中小學(xué)生日常安全手冊(cè)》。

6、準(zhǔn)備好相關(guān)課件。

7、確定六人快板排練

活動(dòng)過(guò)程:

一、師主持，以逼真的畫(huà)面，真實(shí)地講述，真切的告誡，讓學(xué)生深深懂得交通安全重于泰山.。

1、導(dǎo)入：

交通安全，一個(gè)永恒的話(huà)題;交通安全，一個(gè)關(guān)系人生質(zhì)量、家庭幸福的話(huà)題。自從1886年德國(guó)人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動(dòng)車(chē)以來(lái)，它使人類(lèi)進(jìn)一步向現(xiàn)代禮貌邁進(jìn)，但同時(shí)也帶來(lái)了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個(gè)鮮活的生靈瞬間成為車(chē)輪下的亡靈時(shí)，當(dāng)一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車(chē)禍而支離破碎時(shí)，怎不讓我們?yōu)橹?

2、請(qǐng)看材料(顯示課件)

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)已經(jīng)連續(xù)3年每年突破10萬(wàn)大關(guān)，10萬(wàn)鮮活生命葬于滾滾車(chē)輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

連續(xù)三年每年突破10萬(wàn)大關(guān)，一年10萬(wàn)人是什么概念?

——一年不見(jiàn)一個(gè)小城鎮(zhèn);一個(gè)月被吃掉一個(gè)萬(wàn)人的軍團(tuán);一天從天空上掉下來(lái)一個(gè)載有300人的大型客機(jī)。

——如果僅以每一位死者直系親屬3人計(jì)，一年中有30萬(wàn)個(gè)家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi);如果以10位親屬計(jì)，死者牽連到的親屬約100萬(wàn)人。10萬(wàn)個(gè)鮮活生命葬于滾滾車(chē)輪之下，碾下車(chē)輪的有多少個(gè)撕心裂肺的人間慘劇。

——一年經(jīng)濟(jì)損失33億多元，相當(dāng)于國(guó)家城市化試點(diǎn)縣山西清徐縣2002年全縣國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值;能夠養(yǎng)活100萬(wàn)個(gè)下崗職工;能夠使200萬(wàn)個(gè)窮困地區(qū)失學(xué)兒童重新走進(jìn)學(xué)堂，改變他們的人生軌跡。

3、請(qǐng)?jiān)倏囱芰艿慕煌ㄊ鹿蕡?chǎng)面。

(課件顯示)

4、看到這些悲慘的事實(shí)，你想說(shuō)什么呢?學(xué)生談?wù)J識(shí)

談起交通事故，大家無(wú)不感到形勢(shì)的嚴(yán)峻，談起交通事故造成的人員傷亡，無(wú)不感動(dòng)阿唏噓。交通安全牽動(dòng)著億萬(wàn)人的心。1996年2月，國(guó)家教委，公安部聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月的最后一個(gè)星期的第一天定為全國(guó)中小學(xué)的安全教育日。這天，在這春暖花開(kāi)的三月，我們班“交通安全伴我行”主題班會(huì)如期召開(kāi)了，下面歡迎這次班會(huì)的主持人張博智和劉楊洋上場(chǎng)。

二、學(xué)生主持

1、、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

張：說(shuō)到交通安全，同學(xué)們必須明白很多交通標(biāo)志吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(1)、同學(xué)們舉手，張點(diǎn)學(xué)生發(fā)言

(2)、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流收集的交通標(biāo)志

(3)、誰(shuí)愿意把你收集的交通標(biāo)志展示出來(lái)?將交通標(biāo)志貼在黑板上

(4)、梅老師也收集了很多交通標(biāo)志和禁令標(biāo)志，請(qǐng)看視頻、辨認(rèn)交通標(biāo)志。

(男)這些在日常生活中對(duì)有些人來(lái)說(shuō)熟視無(wú)睹的交通標(biāo)識(shí)，我們同學(xué)可不能輕視!

(女)好，此刻請(qǐng)大家來(lái)辨識(shí)一下這些道路交通標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的含義。(逐一顯示交通標(biāo)記)

男：我請(qǐng)來(lái)了三個(gè)小朋友，他們是什么標(biāo)志呢?

(三人介紹自己的特點(diǎn)，學(xué)生猜)

甲大家好，大街上，遇到我，有誰(shuí)明白我是誰(shuí)?(行人過(guò)馬路標(biāo)志)

乙大家好，為什么大家一見(jiàn)我就跑?有誰(shuí)能告訴我?(電的標(biāo)志)

丙大家好，我是一根小火柴，為什么在我身上劃了一道線(xiàn)?(禁止點(diǎn)火的標(biāo)志)

男女：期望同學(xué)們：交通標(biāo)志，危險(xiǎn)禁令標(biāo)志要記牢。珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自保。

(學(xué)生舉手回答過(guò)程略)

女：這些標(biāo)志太復(fù)雜了，走路時(shí)哪管得了這么多呢，同學(xué)們，不理睬他們行不行呢?

(學(xué)生舉手，張點(diǎn)學(xué)生發(fā)言，談體會(huì)，請(qǐng)付丁龍談體會(huì))

2、了解不遵守交通規(guī)則帶來(lái)的危害

(1)、男：。請(qǐng)?jiān)倏淳唧w的、血淋淋的交通事故場(chǎng)面。(顯示課件)這就是不遵守交通規(guī)則，忽視交通標(biāo)志帶來(lái)的后果

(2)、女：交通事故離我們并不遙遠(yuǎn)，它也常常發(fā)生在我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們講一講親身經(jīng)歷過(guò)或親人朋友遭遇過(guò)的交通事故(學(xué)生講述發(fā)生在我們身邊的`交通故事)

(3)、談體會(huì)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它帶給我們的啟示或想法。

(學(xué)生舉手，張點(diǎn)學(xué)生回答。)

男：不遵守交通規(guī)則，忽視交通標(biāo)志，禁令標(biāo)志，輕者會(huì)摔胳膊少腿，重者會(huì)車(chē)毀人亡，所以我們不能嫌麻煩，要時(shí)時(shí)處處提高警惕，注意交通安全，大家說(shuō)是不是?

3、示范正確過(guò)馬路的方法

女：下面我們請(qǐng)我們班的安全小衛(wèi)士給我們市范正確穿越道路的方法，大家歡迎!

4、交通法規(guī)知識(shí)問(wèn)答

快速搶答交通知識(shí)。

(男)“車(chē)禍猛于虎”，我們要增強(qiáng)交通安全意識(shí)，要了解交通安全知識(shí)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

(女)下面，我們就分四組進(jìn)入《交通知識(shí)快速搶答》，勝出者有獎(jiǎng)。

1、全國(guó)中小學(xué)生安全教育日是——

2、紅燈——綠燈——黃燈——

3、火警電話(huà)號(hào)碼是——

4、匪警電話(huà)號(hào)碼是——

5、急救中心電話(huà)號(hào)碼是——

6、過(guò)馬路應(yīng)走——

7、乘車(chē)時(shí)，不要把頭或胳膊伸出——

8、手濕時(shí)，——?jiǎng)与娖鏖_(kāi)關(guān)

9、外出遇到以外事故或迷路，應(yīng)找——

10、——食品不能吃。

)

(快速搶答過(guò)程略)

5、交通安全游戲表演

(1)、小組合作背兒歌。

張：朋友們真是太棒了，十道題全答對(duì)了。看來(lái)同學(xué)們掌握的安全知識(shí)可真多阿!

劉：同學(xué)們把這些安全知識(shí)還編成了兒歌呢，想不想背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

、小組合作背兒歌。(學(xué)生舉手回答過(guò)程略)

(2)、、游戲《模擬路口》

(男).接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)模擬游戲——《模擬路口》，請(qǐng)一班長(zhǎng)當(dāng)“交警”站在路口，請(qǐng)四組各選一個(gè)代表充當(dāng)行人，分別站在“交警”的前后左右，由交警做出手勢(shì)，由代表作出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比，哪組配合最默契。

(過(guò)程略)

(3、、小品表演《人民的好警察》

(女)交通安全關(guān)系你、我、他，為了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)你、我、他，我們的交警同志不管烈日炎炎，也不怕那寒風(fēng)凜冽，他們幾十年如一日地默默堅(jiān)守崗位。請(qǐng)看小品《人民的好警察》

(小品表演過(guò)程略)

(男)多么可敬的交警叔叔!讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x我們的交警!

(4)、快板表演《交通安全記心中》。

三、活動(dòng)總結(jié)

(男、女)：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾;在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期盼著我們，完美的明天在期盼著我們!為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中!讓我們一生平安!

大合唱：《祝你平安》

(班會(huì)課在歌聲中結(jié)束)

2021交通安全優(yōu)秀教案2一、音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入。

師：有一群鄉(xiāng)下老鼠要到城里去，我們出發(fā)去看看吧。

教師播放背景音樂(lè)——《鄉(xiāng)下老鼠》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

師：鄉(xiāng)下老鼠來(lái)到城里，發(fā)現(xiàn)有什么新奇的東西?我們認(rèn)識(shí)這些符號(hào)嗎?讓我們來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)本事，學(xué)習(xí)一下城里的交通標(biāo)志吧。

二、紅綠燈圖片展示。

師：請(qǐng)小朋友們看一看，這是個(gè)什么標(biāo)志?

幼：紅綠燈

師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，紅燈代表什么意思?綠燈代表什么意思?

幼：......

總結(jié)：紅綠燈是生活中重要的信號(hào)標(biāo)志，告訴我們紅燈停，綠燈行。

三、多媒體視頻展示。

師：通過(guò)這個(gè)視頻，你觀察到了哪些交通標(biāo)志?這些標(biāo)志代表了什么意思?

總結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，告訴我們這里禁止干什么，可以干什么。是生活中的導(dǎo)向標(biāo)。

四、認(rèn)識(shí)一些禁止標(biāo)志。

1.教師出示小黑板——一些禁止標(biāo)志。

師：這些標(biāo)志都有什么共同點(diǎn)?幼：

教師講解每一幅圖代表什么意思，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志。

2.出示斑馬線(xiàn)。

告訴幼兒斑馬線(xiàn)的作用。并認(rèn)讀兒歌。

五、游戲：文明小司機(jī)

師：我們今天學(xué)習(xí)了這么多交通標(biāo)志，我們來(lái)做一個(gè)游戲——文明小司機(jī)。老師手拿紅綠燈，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我拿的是什么燈?按信號(hào)行駛奧。評(píng)一評(píng)比一比看看誰(shuí)是文明小司機(jī)。(背景音樂(lè)——《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》)

六、結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

小班安全教育活動(dòng)：怎樣安全乘車(chē)

活動(dòng)目的：讓幼兒知道怎樣安全乘坐各種各樣的車(chē)，增加孩子們的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，錄音機(jī)，自制方向盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，小朋友都做過(guò)車(chē)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都做過(guò)什么樣的車(chē)。

二、展開(kāi)活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做車(chē)都應(yīng)注意什么樣的安全問(wèn)題，孩子們回答(引導(dǎo)說(shuō)出做自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)一定要把好扶手，腳不能亂動(dòng)，坐摩托車(chē)時(shí)一定要帶頭盔)

2、出示課件，做公交車(chē)時(shí)要注意什么?圖片中的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?(圖片中的小朋友把頭伸到了車(chē)窗外，這樣太危險(xiǎn)了)

3、坐車(chē)還要注意什么?(不能吃東西，不能在車(chē)上亂跑)

4、繼續(xù)出示課件，在車(chē)上要系好安全帶，12歲以下的幼兒要坐到安全座椅上，小朋友不能坐到副駕駛的位置上，在公交車(chē)上一定要抓緊扶手，注意前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē)。

5、出示課件，請(qǐng)孩子們看看圖片中的小朋友做的對(duì)嗎?為什么?鞏固對(duì)乘車(chē)安全知識(shí)的掌握。

6、如果孩子們被困車(chē)中要怎么辦?(一定要大聲呼救，可以用安全錘使勁敲車(chē)窗)

7、認(rèn)識(shí)紅、綠燈，記住紅燈停，綠燈行。

8、小結(jié)乘車(chē)注意的安全知識(shí)。

三、一起隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的游戲，注意坐車(chē)要安全，先系好安全帶，看好紅燈停，綠燈行。

小結(jié)與反思：

本節(jié)活動(dòng)針對(duì)乘車(chē)安全知識(shí)而設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，小班孩子年齡偏小，對(duì)安全知識(shí)不太了解，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)首先讓幼兒討論坐車(chē)要注意什么，孩子們對(duì)車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)，其次，通過(guò)直觀形象的ppt課件，讓幼兒更進(jìn)一步了解了乘車(chē)注意的問(wèn)題，最后，和孩子們一同做游戲，讓孩子們更進(jìn)一步鞏固對(duì)乘車(chē)安全知識(shí)的掌握，孩子們?cè)谶@節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，老師對(duì)乘車(chē)安全知識(shí)的講解還是不太全面，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要把安全知識(shí)進(jìn)一步滲透到幼兒生活的各個(gè)方面，讓孩子們時(shí)時(shí)講安全，處處講安全。

2021交通安全優(yōu)秀教案3活動(dòng)目標(biāo)：

了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗(yàn)。

2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

3、課件《看望兔奶奶》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邊觀看課件(一)邊討論。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買(mǎi)水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過(guò)去，差點(diǎn)被車(chē)撞上。

(2) 為什么兔寶寶差點(diǎn)被車(chē)撞到?

(3) 教師歸納：兔寶寶離開(kāi)媽媽在馬路上玩耍，差點(diǎn)被車(chē)撞上。這樣太危險(xiǎn)了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊討論。

(1) 兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對(duì)面，兔寶寶興奮地想沖過(guò)馬路見(jiàn)奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2) 兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?

(3) 教師歸納：過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)。

(4) 十字路口有斑馬線(xiàn)，行人是不是什么時(shí)候都可以走呢?什么時(shí)候可以走?

(5) 教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

(6) 兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線(xiàn)前，等綠燈亮?xí)r再穿過(guò)馬路去奶奶家。

3、小結(jié)：兔寶寶在路上遇到了一些危險(xiǎn)，你們知道怎樣才能避免那樣的危險(xiǎn)嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進(jìn)行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。

過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實(shí)地體驗(yàn)。

(1) 帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車(chē)行道上玩。)

場(chǎng)景二：十字路口

師：要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線(xiàn)，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

場(chǎng)景三：天橋

師：這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。)

(2) 順利到達(dá)目的地之后，引導(dǎo)幼兒對(duì)剛才的情況進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒把過(guò)天橋的要點(diǎn)編到兒歌里去，如“過(guò)天橋靠右邊，一個(gè)跟著一個(gè)走”。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

3、讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、精心布置活動(dòng)場(chǎng)景。

2、收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、汽車(chē)道。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)展開(kāi)聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

1、出示交通事故圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

提問(wèn)：

孩子們，剛才你們看到了什么?想到了什么?

2、多么可怕的車(chē)禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。

(出示字卡“交通安全”)

(二)在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么?十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車(chē)的以及五個(gè)行人。

2021交通安全優(yōu)秀教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

3、讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、精心布置活動(dòng)場(chǎng)景。

2、收集各種交通標(biāo)志(照片或圖片)。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、汽車(chē)道。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)展開(kāi)聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

1、出示交通事故圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

提問(wèn)：

孩子們，剛才你們看到了什么?想到了什么?

2、多么可怕的車(chē)禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。

(出示字卡“交通安全”)

(二)在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么?十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。

老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車(chē)的以及五個(gè)行人。

參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情?

(1)孩子們，剛才你們看到了什么?你們想說(shuō)什么?

(2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢?

(3)(教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志)這是什么?誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)

幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、認(rèn)識(shí)了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路，這就要知道每條路的名稱(chēng)。

孩子們，看看這個(gè)十字路口，你認(rèn)識(shí)這些道路嗎?(人行道、非機(jī)動(dòng)車(chē)道、汽車(chē)道)

(三)初步了解常見(jiàn)交通標(biāo)志的作用

(出示交通標(biāo)志)在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志，這些交通標(biāo)志都有什么用呢?

(四)現(xiàn)場(chǎng)指揮

1、剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。

車(chē)輛的順暢，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。老師向交警叔叔學(xué)了一些指揮交通的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，猜一猜是什么意思。

2、老師來(lái)當(dāng)交通警察，請(qǐng)小朋友站在這個(gè)十字路口，聽(tīng)警察叔叔的指揮，一起動(dòng)一動(dòng)吧!

(五)評(píng)價(jià)幼兒游戲情況，結(jié)束。

兒童安全小知識(shí)：

1、增強(qiáng)紅綠燈意識(shí)。

紅綠燈是設(shè)在街道路口的交通信號(hào)裝置?！t燈停， 綠燈行’按信號(hào)燈的指示通行， 起步時(shí)向左右兩邊看是否有來(lái)車(chē)，然后從人行橫道橫過(guò)馬路。 自覺(jué)地接受交通信號(hào)的指揮。

2、學(xué)齡前兒童過(guò)馬路要讓大人牽引。

不要讓兒童單獨(dú)上街。他們?nèi)缭诮值阑蚬飞闲凶撸?必須有成年人帶領(lǐng)。

3、不要在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫過(guò)馬路。

人的大腦從接受外界信號(hào)到是否決定停步到最后停下來(lái)有一個(gè)過(guò)程。汽車(chē)也是這樣，當(dāng)緊急制動(dòng)時(shí)也有一個(gè)過(guò)程;再加上行駛的汽車(chē)有慣性， 不能一剎即停。最安全之策， 只能是： 不要在汽車(chē)臨近時(shí)突然橫穿馬路。

4、不要扒車(chē)。

一些小孩出于好奇， 常常利用車(chē)輛起步、上坡、減速時(shí)扒車(chē)， 或作游戲或以扒車(chē)代步。這樣很容易跌倒或摔傷。 甚至造成生命危險(xiǎn)。

2021交通安全優(yōu)秀教案5一、設(shè)計(jì)意圖：

在經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好的今天，孩子當(dāng)中的許多家庭都有私家車(chē)，馬路上的車(chē)輛越來(lái)越多，為了加強(qiáng)幼兒過(guò)馬路時(shí)的安全意識(shí)，保障幼兒的安全，我們有針對(duì)性的開(kāi)展了“紅燈停，綠燈行”的活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。

3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先安排家長(zhǎng)帶孩子觀察馬路上的車(chē)、交通設(shè)施和標(biāo)志等。

2、布置馬路場(chǎng)景：馬路的十字路口、紅綠燈信號(hào)牌。

3、課件視頻：汽車(chē)過(guò)十字路口。

4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個(gè)長(zhǎng)方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫(huà)上眼睛)。

5、音樂(lè)“我是小司機(jī)”、方向盤(pán)若干

。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1、游戲“我是小司機(jī)”

師：今天，我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小司機(jī)，你愿意扮就選一個(gè)方向盤(pán)吧。播放“我是小司機(jī)”的音樂(lè)，幼兒手持方向盤(pán)在十字路口自由開(kāi)車(chē)，發(fā)生沖撞后停止音樂(lè)，游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒到座位上坐好。

2、討論：

(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才小司機(jī)為什么會(huì)發(fā)生沖撞。

(2)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)十字路口的汽車(chē)為什么不會(huì)發(fā)生沖撞。

(二)、紅燈綠燈眨眼睛

1、教師出示教具紅燈綠燈

提問(wèn)：“這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?它有什么用途?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。

討論：如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有紅綠燈就會(huì)像開(kāi)始我們小朋友扮小司機(jī)亂撞那樣，容易發(fā)生交通事故。

2、放課件，看視頻-----汽車(chē)過(guò)十字路口

引導(dǎo)幼兒討論：

“汽車(chē)和行人什么時(shí)候停下?什么時(shí)候才能走?”

“紅燈亮了，汽車(chē)會(huì)怎樣?綠燈亮了，汽車(chē)又會(huì)怎樣?”

“紅燈亮了，行人會(huì)怎樣?綠燈亮了，行人又會(huì)怎樣?”

3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車(chē)和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車(chē)還是行人，看見(jiàn)紅燈都要停下，看見(jiàn)綠燈才能走，這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：看見(jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈向前行。

(三)、玩開(kāi)汽車(chē)游戲，練習(xí)遵守交通規(guī)則

教師講解游戲玩法：請(qǐng)2-3名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰(shuí)的車(chē)就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通。

1、開(kāi)始游戲：紅燈亮了，汽車(chē)停下;

綠燈亮了，汽車(chē)前行?？匆豢葱∷緳C(jī)是不是遵守交通規(guī)則。

2、變換角色，反復(fù)玩游戲：幼兒輪流當(dāng)小司機(jī)，不限制汽車(chē)數(shù)量，讓幼兒當(dāng)信號(hào)員用紅綠燈指揮交通。

(四)、活動(dòng)延伸：

1、觀看有關(guān)闖紅燈發(fā)生交通事故的案例圖片。

篇2

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，男女老少都可能需要用到協(xié)議書(shū)，簽訂了協(xié)議書(shū)就有了法律依靠。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定協(xié)議書(shū)很是頭疼的，以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些教師安全責(zé)任協(xié)議書(shū)，希望能幫助到大家!

教師安全責(zé)任協(xié)議書(shū)1幼兒人身安全是幼兒園的生命線(xiàn)，孩子的身心健康是每一名幼兒教師的重要職責(zé)，為使孩子們能夠快樂(lè)、健康的在幼兒園中生活、成長(zhǎng)，幼兒園特制定教師安全協(xié)議，具體內(nèi)容如下：

1、安全檢查教師按幼兒園規(guī)定時(shí)間到崗后要對(duì)幼兒活動(dòng)區(qū)域內(nèi)的玩具、器械做出安全排查，幼兒來(lái)園時(shí)，教師必須認(rèn)真對(duì)幼兒的衣物、口袋全面檢查，如發(fā)現(xiàn)有下述物品：零食(糖果、果凍等);

零用錢(qián);危險(xiǎn)物品(如刀具、火柴、細(xì)小顆粒物、有毒及危險(xiǎn)性玩具用具等);飾物(項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等)要及時(shí)教育并暫時(shí)由本教師保管，幼兒離園時(shí)交與家長(zhǎng)并給予提醒。若由于教師排查不細(xì)、處理不當(dāng)引發(fā)安全事故，由教師承擔(dān)責(zé)任。

2、迎送要求教師必須嚴(yán)格遵守幼兒園作息時(shí)間，按時(shí)到幼兒園規(guī)定地點(diǎn)迎、送幼兒，迎送過(guò)程完全憑接送卡。

當(dāng)幼兒接送人發(fā)生更換時(shí)，教師要及時(shí)與其父母取得聯(lián)系，認(rèn)可后方可履行交接手續(xù)。如有幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)到園，教師應(yīng)聯(lián)系家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)原因，掌握幼兒安全狀況。

3、反饋訴求

在交接過(guò)程中家長(zhǎng)對(duì)于幼兒身體狀況、生活需求的.陳述要認(rèn)真聽(tīng)并做好記錄，當(dāng)完成家長(zhǎng)的訴求時(shí)，應(yīng)及時(shí)給以答復(fù)。

4、保育要求教師與家長(zhǎng)完成幼兒交接后，教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)安排設(shè)計(jì)活動(dòng)，并根據(jù)本園實(shí)際對(duì)幼兒在園活動(dòng)實(shí)行無(wú)縫隙監(jiān)護(hù)，教師不得謾罵、侮辱、體罰、變相體罰幼兒，幼兒入園至離園時(shí)間段的安全完全由所在班級(jí)教師負(fù)責(zé)。

5、離園要求對(duì)于沒(méi)有按時(shí)接走的幼兒，教師應(yīng)陪同幼兒耐心等候、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，在家長(zhǎng)未到園這段時(shí)間幼兒的安全仍由教師負(fù)責(zé);

教師還應(yīng)負(fù)責(zé)協(xié)助門(mén)衛(wèi)勸說(shuō)本班未帶孩子離園的家長(zhǎng)盡快離開(kāi)園所。

6、監(jiān)督接送

教師對(duì)于本班幼兒的接送人、接送方式必須掌握并做好監(jiān)督工作，當(dāng)不符合接送要求時(shí)，教師要予以警告。

7、聯(lián)系溝通

教師在接手班級(jí)時(shí)，要掌握幼兒詳細(xì)的家庭住址和聯(lián)系電話(huà)，并將自己的電話(huà)告知家長(zhǎng)，聯(lián)系方式如有變更及時(shí)通知，確保家園聯(lián)系暢通。

8、未盡事宜

教師除遵守以上協(xié)議外，對(duì)于其它未盡事宜要嚴(yán)格按照上級(jí)要求及幼兒園規(guī)章制度履行職責(zé)。

幼兒的安全牽系千家萬(wàn)戶(hù)，教師的責(zé)任意識(shí)與之息息相關(guān)，希望幼兒教師引起高度重視，杜絕一切安全責(zé)任事故的發(fā)生。對(duì)于幼兒教師不遵守以上協(xié)議及其它規(guī)章制度而發(fā)生的意外事故必須承擔(dān)責(zé)任，并取消全年評(píng)優(yōu)評(píng)模，考核末位，情節(jié)嚴(yán)重追究法律責(zé)任。本協(xié)議自簽字之日生效。

幼兒園名稱(chēng)：

教師姓名：

20__年__月__日

教師安全責(zé)任協(xié)議書(shū)2一、在校住宿教師要嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度辦事。

二、學(xué)校住宿教師不準(zhǔn)私自配備大門(mén)鑰匙，如有私配者，學(xué)校財(cái)產(chǎn)丟失，將追究責(zé)任。

三、學(xué)校住宿教師晚上外出辦事返回的時(shí)間不得超多十點(diǎn)，如有特殊情況外出，請(qǐng)事先告知值班人員并按時(shí)返校。

四、住宿教師有客來(lái)訪到門(mén)衛(wèi)處登記，不準(zhǔn)留宿外來(lái)人員，外來(lái)人員十點(diǎn)前必須離校，否則財(cái)產(chǎn)丟失將追究責(zé)任。

五、學(xué)校大門(mén)任何人不得翻越，如有翻越、經(jīng)發(fā)現(xiàn)罰款一百元。

六、住宿教師要注意安全用電、用火、以免發(fā)生煤氣中毒及火災(zāi)。

學(xué)校簽字(蓋章) 住校教師簽字(蓋章)

三屯鄉(xiāng)中心小學(xué)

教師安全責(zé)任協(xié)議書(shū)3為確保學(xué)校安全工作落到實(shí)處、做到細(xì)節(jié)，我校特制定本協(xié)議內(nèi)容如下：

1、任課教師上課期間為班級(jí)的安全直接責(zé)任人。

嚴(yán)格遵守教學(xué)時(shí)間，課前做到候課制，課中做到守崗制，課尾做到守時(shí)制。

2、每節(jié)上課時(shí)任課教師要了解班級(jí)學(xué)生的出勤情況，特別是在教室外上課的，教師每節(jié)課都要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)無(wú)故缺勤的學(xué)生要及時(shí)了解缺勤原因，及時(shí)查找，若有異常，應(yīng)與班主任及時(shí)取得聯(lián)系，以便及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。

3、在上課期間，任課教師不得以任何理由離開(kāi)課堂，要全程監(jiān)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)(特別是體育課、課外活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課存在較多的不安全因素，更應(yīng)該集中精力認(rèn)真負(fù)責(zé))。

教師有權(quán)拒絕來(lái)訪者，教師不能處理與課堂無(wú)關(guān)的事。要按時(shí)到崗維護(hù)好課堂秩序，不得擅自讓學(xué)生離開(kāi)課堂或離開(kāi)學(xué)校。

4、任課教師要嚴(yán)格按教務(wù)處的課務(wù)分工安全上好每一節(jié)課，任課教師因病、因事、出差等合理調(diào)課的(以教務(wù)處的記載為準(zhǔn))，視受課者為直接責(zé)任人。

未經(jīng)教務(wù)處同意，任課教師私下互相調(diào)課的，學(xué)校仍視當(dāng)班者為直接責(zé)任人，實(shí)際當(dāng)班者為間接責(zé)任人。

5、戶(hù)外課教學(xué)，不允許教師、學(xué)生離開(kāi)學(xué)生群體，在一切活動(dòng)之前必須明確具體地提出安全要求，并在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進(jìn)行活動(dòng)。

6、對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育方式要得體，在任何情況下，任課教師都不得有諷刺、挖苦、辱罵、毆打?qū)W生，不得體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生的人格、把學(xué)生趕出班級(jí)等行為。

對(duì)表現(xiàn)異?；蛴袊?yán)重心理障礙的學(xué)生，要善于疏導(dǎo)和安撫。課上發(fā)生的事故，應(yīng)由任課教師自行處理，不得推給班主任處理(可以請(qǐng)班主任幫助協(xié)調(diào)處理)。

7、教師不得讓有心臟病、高血壓等疾病或體質(zhì)虛弱的學(xué)生參加劇烈體育、勞動(dòng)技能活動(dòng)，在體育、勞動(dòng)技能活動(dòng)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體健康。

8、體育教師及其他課外活動(dòng)課教師，上下課前要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，分組要確立各組責(zé)任人。

嚴(yán)格檢查體育鍛煉場(chǎng)地、器械等設(shè)施安全情況。學(xué)生要在體育教師的指導(dǎo)監(jiān)督下使用體育器械。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備不得隨意外借。

9、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在教授實(shí)驗(yàn)課時(shí)，涉及到電、毒、腐蝕、可能爆炸等教學(xué)內(nèi)容方面，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育、指導(dǎo)與防范。

10、課余時(shí)間，教師不得讓學(xué)生為自己辦私事，謀私利。

組織學(xué)生外出活動(dòng)或參觀，必須經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，不得私自組織學(xué)生郊游等各種活動(dòng)。

11、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)或做不安全的游戲、活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。

發(fā)現(xiàn)有人教唆、肋迫、引透未成人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。

12、教師要保管好自己的錢(qián)、財(cái)、物。

有發(fā)現(xiàn)閑雜人員進(jìn)入校園，要留心盤(pán)問(wèn)，并動(dòng)員其離開(kāi)校園。要認(rèn)真做好“四防”工作(防火、防盜、防事故、防破壞)。

13、教師上班期間不得上網(wǎng)聊天、游戲、登錄非法網(wǎng)站等。

14、教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

15、教師要注意觀察校園內(nèi)相關(guān)教學(xué)、生活場(chǎng)所內(nèi)的各種設(shè)施是否存在安全隱患，發(fā)現(xiàn)安全隱患后要及時(shí)向?qū)W?？倓?wù)處匯報(bào)。

16、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為時(shí)，要進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的要及時(shí)通知班主任和報(bào)告教務(wù)處。

17、發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到社會(huì)不法侵害時(shí)，要及時(shí)采取報(bào)警等有效措施予以制止，并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。

18、學(xué)生在上課期間突發(fā)疾病或者受到傷害，應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，并根據(jù)實(shí)際情況積極采取相應(yīng)救治措施，不得推遲、拖延。

19、保持全天候手機(jī)、電話(huà)通訊暢通;

遇到特殊情況或接到緊急通知，應(yīng)第一時(shí)間趕到指定地點(diǎn)待命，及時(shí)采取相應(yīng)措施，參與事情的靈活處理。

20、任課教師對(duì)其使用的教學(xué)設(shè)備、器材、用具等做到經(jīng)常檢查，保證安全使用。

避免不安全事故的發(fā)生。

21、在各種公益勞動(dòng)中，不參與有毒、有害、有損學(xué)生身心健康的活動(dòng)。

22、教學(xué)用電任課教師要嚴(yán)格控制，指導(dǎo)學(xué)生安全使用。

信息技術(shù)課任課教師要嚴(yán)格管理，不定期檢查線(xiàn)路安全、電腦安全等，防止發(fā)生意外。

23、科任教師離開(kāi)教室時(shí)做好窗戶(hù)關(guān)閉工作。

24、課任教師因違反工作規(guī)程要求而造成責(zé)任事故的，將受到學(xué)校的行政處分和紀(jì)律處分，造成經(jīng)濟(jì)損失的要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償;

情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成刑事犯罪的將由法律部門(mén)追究其法律責(zé)任。

注：本協(xié)議一式兩份，學(xué)校與教師各執(zhí)一份，自簽字日生效，有效期為本學(xué)期。

教師(簽 字)：

學(xué)校(蓋 章)：

__小學(xué)

20__年8月14日

教師安全責(zé)任協(xié)議書(shū)4甲方：貝比堡天勤幼兒園

乙方：

為了進(jìn)一步規(guī)范住宿教職工的管理，進(jìn)一步提高自我安全保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒園住宿教職工自防、自衛(wèi)、自治、自救能力。最大限度地預(yù)防和控制幼兒園安全事故的發(fā)生，創(chuàng)造良好的休息環(huán)境，對(duì)住宿教職工實(shí)行安全目標(biāo)管理，特制定本責(zé)任書(shū)。

一、簡(jiǎn)單家具、熱水器、飲水機(jī)、客廳電扇等由甲方負(fù)責(zé)提供，要求大家愛(ài)護(hù)宿舍內(nèi)的各種設(shè)備和家具。

二、保持寢室環(huán)境不衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。每周安排值日人員負(fù)責(zé)打掃寢室。不準(zhǔn)在墻壁門(mén)窗上任意張貼字畫(huà)或在墻上涂寫(xiě)。

三、要增強(qiáng)消防意識(shí)，宿舍內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。

四、要保持宿舍安靜，不得在寢室內(nèi)大聲喧嘩，或進(jìn)行影響其他同事休息的活動(dòng)。

五、各成員要主動(dòng)關(guān)心宿舍工作,維護(hù)集體榮譽(yù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，文明禮貌。

六、宿舍精神面貌好，充滿(mǎn)健康、積極向上的氣氛。

七、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)打架斗毆、等各項(xiàng)有害身心健康的活動(dòng)。

八、要愛(ài)護(hù)公物, 離寢室時(shí)要關(guān)好門(mén)。門(mén)窗、玻璃、煤氣、電器設(shè)備等不得隨意搬動(dòng)、折毀，如有損壞，維修費(fèi)自理。

九、宿舍所用水、電、煤氣等費(fèi)用，均有住宿舍員工分?jǐn)偂?/p>

十、不得留外人在宿舍過(guò)夜，住宿舍成員的人身及財(cái)產(chǎn)安全由各自負(fù)責(zé)。

十一、按時(shí)作息，就寢時(shí)間為22：30，就寢后不能講話(huà)、吵鬧，并同時(shí)熄燈上鎖。外出人員要在22：30以前回宿舍。

甲方簽名并蓋章： 乙方簽名：

年 月 日 年 月 日

教師安全責(zé)任協(xié)議書(shū)5尊敬的各位教工:

您好!為了保證您外出的愉快和安全，請(qǐng)您配合簽訂以下協(xié)議：

1、外出一切聽(tīng)從導(dǎo)游和領(lǐng)隊(duì)的活動(dòng)安排。

2、乘坐火車(chē)、汽車(chē)以及住宿、參觀、游覽注意自身安全、保管好自己的物品。

3、本人確定身體狀況能適應(yīng)此次外出活動(dòng)。

外出途中身體如有不適請(qǐng)?zhí)崆案嬷I(lǐng)隊(duì)和導(dǎo)游;自備好常用藥。

4、晚上外出需3人以上，并告之領(lǐng)隊(duì)。

5、離隊(duì)人員需提前告知導(dǎo)游及領(lǐng)隊(duì)并簽署離隊(duì)協(xié)議。

6、出現(xiàn)其他任何問(wèn)題及時(shí)找領(lǐng)隊(duì)協(xié)商、解決。

7、由于自身原因出現(xiàn)的人身安全、貴重物品丟失事故責(zé)任自行負(fù)責(zé)。

篇3

注意！校園里闖進(jìn)一個(gè)人

2012年6月15日，位于櫻花小鎮(zhèn)附近的青島日本人學(xué)校和往日并沒(méi)有什么不同。下午的課程剛剛開(kāi)始，小學(xué)一年級(jí)的班主任石中賢吾向15名剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生絮叨著學(xué)習(xí)紀(jì)律，窗外的操場(chǎng)上是五六年級(jí)的學(xué)生分成兩隊(duì)做游戲。為了區(qū)分?jǐn)秤眩话雽W(xué)生把棒球帽反過(guò)來(lái)戴。

“我進(jìn)去找人！”13：45，一名戴著帽子和口罩的男子闖到學(xué)校門(mén)口大喊著。雖然門(mén)口的保安一遍遍地重復(fù)著“出入登記”的規(guī)定，該男子卻置若罔聞。

突然，該男子強(qiáng)行推開(kāi)保安往校園里沖，幾個(gè)保安見(jiàn)勢(shì)趕緊跑過(guò)來(lái)阻止，并按下了警報(bào)裝置。

“校園里有不明人員闖入，請(qǐng)同學(xué)們趕緊撤離。”遍布校園各個(gè)角落的廣播里傳來(lái)一位女老師的緊急通知。操場(chǎng)上的孩子們從嬉笑中回過(guò)神來(lái)，在體育老師的指揮下迅速排成一隊(duì)。他們甚至沒(méi)來(lái)得及把頭上的帽子正過(guò)來(lái)。聽(tīng)到通報(bào)的石中賢吾也放下手中的課本，引導(dǎo)所有學(xué)生站到走廊上，并關(guān)掉了教室的燈。此時(shí)，隔壁班級(jí)的學(xué)生也已經(jīng)排好了隊(duì)列。沒(méi)有人指令，孩子們一個(gè)接一個(gè)，步履匆匆地向三樓的體育館走去。

幾分鐘后，全校師生集合完畢。學(xué)生們兩人一排隊(duì)列齊整，按照班級(jí)順序席地而坐。每個(gè)班的班主任站在旁邊，仔細(xì)地清點(diǎn)好人數(shù)，確認(rèn)沒(méi)有遺漏后向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。之后，每個(gè)班主任都走到遠(yuǎn)離學(xué)生們的角落里，拿出花名冊(cè)和手機(jī)，向?qū)W生家長(zhǎng)通告情況，并提前放學(xué)。

而在校園門(mén)口，不法分子也已經(jīng)得到了控制，所有人都松了一口氣。如果不是事先知道這是一場(chǎng)演習(xí)，記者真的會(huì)以為這一切都是真的。

便捷的家長(zhǎng)聯(lián)系網(wǎng)

體育館里，日本國(guó)駐青島總領(lǐng)事館副領(lǐng)事古川直幸還在一本正經(jīng)地向?qū)W生們講解安全逃生的知識(shí)?！坝龅讲幻魃矸莸娜岁J入的時(shí)候，一定要聽(tīng)從老師的指揮到避難場(chǎng)所去。如果落單了，不要在外邊亂跑，要找個(gè)隱蔽的地方藏起來(lái)?！彼贿吥贸鰣?bào)警器向?qū)W生演示，一邊解釋——“真被壞人抓住了，要大哭來(lái)引起別人注意，還可以摁下報(bào)警器?！?/p>

接下來(lái)，校長(zhǎng)親自扮作攔路搶劫的壞人，與一名女老師演示了如何利用警報(bào)器和催淚噴霧進(jìn)行自我防衛(wèi)。

“演習(xí)的內(nèi)容每次都不一樣，有地震逃生、火災(zāi)逃生等。在日本本土，這樣的演習(xí)每個(gè)月要舉行一次。但我們這里條件有限，每三個(gè)月舉行一次?！鼻鄭u日本人學(xué)校的事務(wù)主任李榛告訴記者，這是今年4月開(kāi)學(xué)以來(lái)，他們舉行的第一次安全逃生演習(xí)。

李榛介紹，在人學(xué)的時(shí)候，每個(gè)班都會(huì)排一張家長(zhǎng)的聯(lián)系網(wǎng)，自動(dòng)排好順序。如果遇到緊急情況，班主任只通知第一位家長(zhǎng)，然后該家長(zhǎng)再通知下一個(gè)家長(zhǎng)，最后一名家長(zhǎng)接到通知后，再給班主任打個(gè)電話(huà)以確認(rèn)已經(jīng)全部通知完畢即可。這樣一來(lái)，老師只需要打一個(gè)電話(huà)就可以，能節(jié)約應(yīng)對(duì)突況的時(shí)間。

在家長(zhǎng)聯(lián)系網(wǎng)上，還有許多用虛線(xiàn)圈起的名字。李榛說(shuō)，用虛線(xiàn)圈起的人說(shuō)明他還有兄弟姐妹在學(xué)校上學(xué)，可能在不同的年級(jí)和班級(jí)。在這種情況下，為了避免浪費(fèi)人力，老師只在老大的班級(jí)聯(lián)系網(wǎng)中加入該家長(zhǎng)，而其他的班級(jí)就不需要再通知該家長(zhǎng)了。

14：30，學(xué)校正式放學(xué)。由于有危險(xiǎn)情況發(fā)生，放學(xué)時(shí)間比平常提前了近兩個(gè)小時(shí)。如果以為演習(xí)就此結(jié)束，那就錯(cuò)了。

收拾完畢后，學(xué)生們?cè)谝粯谴髲d里排成幾列縱隊(duì)，按順序走出大廳上校車(chē)。每當(dāng)一隊(duì)學(xué)生走出后，守在門(mén)口的老師便迅速把門(mén)關(guān)上。這也是遇到突發(fā)時(shí)的特殊處理方式。

不坐校車(chē)的人在墻邊單獨(dú)站成一排，等待自己的父母來(lái)接。老師把學(xué)生一對(duì)一地交給家長(zhǎng)。“平時(shí)司機(jī)和親戚來(lái)接都可以，但特殊情況不行?！?/p>

當(dāng)最后一名學(xué)生岡田秀秀被母親接走后，這場(chǎng)演習(xí)才真正結(jié)束了。“我們每次演習(xí)都力求真實(shí)，這樣學(xué)生們才會(huì)有那種真切的感覺(jué)，等到危急事件真正發(fā)生的時(shí)候，他們就會(huì)知道怎么做，我們不可能草草地結(jié)束?！睂?duì)于這場(chǎng)學(xué)校家長(zhǎng)總動(dòng)員的演習(xí)，李榛并不覺(jué)得是件稀奇事兒。

出了事再談安全教育

就在青島日本人學(xué)校忙于舉行演習(xí)的時(shí)候，青島救生協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王超也在為學(xué)生安全教育忙得焦頭爛額。與日本人學(xué)校不同的是，他們的方式是開(kāi)會(huì)和發(fā)通知。

6月9日，山東、湖南和黑龍江三地在同一天16名學(xué)生溺水。之后，隨著教育部通知的下發(fā)，各地都開(kāi)展了防溺水的活動(dòng)。王超一天要開(kāi)好幾個(gè)會(huì)，“從來(lái)沒(méi)這么忙過(guò)，現(xiàn)在幾乎天天都要到晚上十一二點(diǎn)才睡。”連續(xù)幾天加班加點(diǎn)，由青島市救生協(xié)會(huì)主編的一本關(guān)于安全逃生知識(shí)的小冊(cè)子已經(jīng)快編寫(xiě)完成了，不久將下發(fā)到島城各個(gè)學(xué)校和社區(qū)。

與此同時(shí)，富源路小學(xué)主管安全的副校長(zhǎng)趙以寧也忙碌著打印青島市教育局下發(fā)的《致家長(zhǎng)的一封信》。信里呼吁家長(zhǎng)，“教育孩子提高防止溺水的安全意識(shí)，切實(shí)做好孩子的安全監(jiān)護(hù)工作?！?/p>

那么，學(xué)生們的安全意識(shí)到底如何？6月14日、15日，記者在富源廣場(chǎng)、六十五中、午山小學(xué)和青島二中等地，隨機(jī)采訪了50名中小學(xué)生。50名學(xué)生都明確表示曾經(jīng)接受過(guò)逃生演習(xí)的訓(xùn)練，時(shí)間大多在一年一次，多以火災(zāi)、地震逃生演習(xí)為主。其中，32名學(xué)生表示曾經(jīng)上過(guò)專(zhuān)門(mén)的安全教育課，但都停留小學(xué)階段上。當(dāng)問(wèn)到同伴溺水時(shí)如何施救的問(wèn)題時(shí)，除了有11個(gè)學(xué)生表示不太清楚外，答案就五花八門(mén)了。有的學(xué)生告訴記者，他會(huì)游泳，可以下去救同伴。有的表示，可以找大人來(lái)救。還有的說(shuō)，如果離岸邊近，可以用手拉上來(lái)，或者用竹竿之類(lèi)的把同伴拖上來(lái)。

，

與之相對(duì)應(yīng)的是一組令人觸目驚心的數(shù)字：2008年，青島市共發(fā)生學(xué)生溺水事故34起，死亡42人。2009年，全市共有95名孩子溺亡。

“中國(guó)的教育部門(mén)并不是不重視學(xué)生安全，但中國(guó)安全教育最大的問(wèn)題就是沒(méi)有一個(gè)科學(xué)、持續(xù)的教育體系。”王超感慨說(shuō)，“每次出事了，大家就一窩蜂地強(qiáng)調(diào)安全教育。等這一陣兒過(guò)去了，一切依然如故。”

停在課本上的安全教育

記者了解到，安全教育課早已被青島市列入地方課程。但按照規(guī)定實(shí)施的是彈性課時(shí)制，而且是和實(shí)踐課程掛鉤，怎么上要看學(xué)校的重視程度?！敖衲瓴恢腊踩逃€是不是地方課程了，我聽(tīng)說(shuō)地方課程要改上環(huán)境教育?！鼻鄭u某小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者。

午山小學(xué)六年級(jí)學(xué)生孫嘉（化名）告訴記者，他們所受的安全教育基本上來(lái)自于班主任每周開(kāi)班會(huì)時(shí)所講的內(nèi)容。青島富源路小學(xué)的安全教育課是每?jī)芍苌弦淮?，因?yàn)橛薪y(tǒng)一的課本，上課的主要形式就是老師講解課本的知識(shí)。該校三年級(jí)二班的學(xué)生孟祥菲告訴記者，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全這一部分了。但提及具體的知識(shí)，孟祥菲很多都答不上來(lái)。一位不愿透露姓名的老師告訴記者，課本上的知識(shí)比較偏理論，孩子們學(xué)起來(lái)比較枯燥，所以有些知識(shí)，孩子們記不太住。

而對(duì)于火災(zāi)逃生的知識(shí)，孟祥菲回答得頭頭是道。這要?dú)w功于每年都要進(jìn)行的逃生演練?！拔覀兒褪斜毕来箨?duì)浮山后消防中隊(duì)有合作，每年都會(huì)舉行消防演習(xí)，還會(huì)去他們的基地進(jìn)行模擬逃生演練。”副校長(zhǎng)趙以寧說(shuō)，為了能讓學(xué)生們真正深入地了解自救知識(shí)，學(xué)校自主開(kāi)展了紅十字救援隊(duì)的課程，教授該課的老師是該校校醫(yī)。上課時(shí)會(huì)讓同學(xué)們親自實(shí)踐包扎、心肺復(fù)蘇等急救措施。

不會(huì)游泳的一代

對(duì)于國(guó)內(nèi)的安全教育狀況，青島救生協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王超有很多感觸。此前，青島救生協(xié)會(huì)曾經(jīng)和島城多所中小學(xué)合作進(jìn)行過(guò)安全教育。在協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王超看來(lái)，中國(guó)的安全教育還比較落后。“沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的老師，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)所，沒(méi)有完整的課程體系，也很少有親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，中國(guó)的安全教育看起來(lái)跟應(yīng)試教育一脈相承，基本靠課本和老師講，這樣是學(xué)不好的。”

膠州市洋河愛(ài)基金小學(xué)校長(zhǎng)楊松鵬則感慨，現(xiàn)在的這種安全教育方式讓許多學(xué)生不會(huì)游泳了。“我們小時(shí)候都是小孩兒跟著大孩兒學(xué)，自己在水里撲騰一段時(shí)間就學(xué)會(huì)游泳了。而現(xiàn)在，我們要求學(xué)生不準(zhǔn)到有水的地方去玩，他們絕大多數(shù)都不會(huì)游泳了?！睏钏声i告訴記者，他們學(xué)校有90%的學(xué)生不會(huì)游泳。校方很想讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳并進(jìn)行一些溺水救援方面的演練，但苦于沒(méi)有游泳池?！耙堑酵膺叺乃晾锶ゾ吞ｋU(xiǎn)了，我們根本不敢?！?/p>

篇4

學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我們一直十分重視教育安全工作，特別是寒假學(xué)生的安全教育工作。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)真做好安全教育工作。

我們始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。

篇5

在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，在很多情況下我們需要用到倡議書(shū)，倡議書(shū)是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫(xiě)的號(hào)召性的公開(kāi)提議性的專(zhuān)用書(shū)信。怎么寫(xiě)倡議書(shū)才能避免踩雷呢?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些文明交通安全出行倡議書(shū)，希望能幫助到大家!

文明交通安全出行倡議書(shū)1交通安全，人人有責(zé)。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，汽車(chē)、電瓶車(chē)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，隨之交通事故也與日俱增，許多家庭因交通事故家破人亡;要想做到不被交通事故牽擾和降低事故的發(fā)生，我們應(yīng)該怎么辦呢?下面我將自己的觀點(diǎn)做一下闡述：

一、首先就是要加大宣傳力度;政府的宣傳不應(yīng)只停留是電視和報(bào)紙上，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在每天看新聞和報(bào)紙的人已經(jīng)不多，大家都在低頭看手機(jī)和玩游戲;政府為什么就不能開(kāi)發(fā)一個(gè)關(guān)于交通安全知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答軟件的`APP，用戶(hù)可以在任何地方任何事件進(jìn)行查閱和回答問(wèn)題，對(duì)回答合格者給予移動(dòng)話(huà)費(fèi)或者保險(xiǎn)積分兌換現(xiàn)金等形式的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以激發(fā)全民學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的。

二、通過(guò)對(duì)社區(qū)、村組、工廠、學(xué)校發(fā)放交通安全知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答試卷有條件的辦理相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)班，對(duì)任何參與學(xué)習(xí)和提交有獎(jiǎng)問(wèn)答試卷的人員給予發(fā)放印有交通安全宣傳圖片或者標(biāo)語(yǔ)的日常生活器具，此方案是用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)市民學(xué)習(xí)。

三、建議在小學(xué)設(shè)置交通安全監(jiān)督員制度，每一個(gè)學(xué)生為交通安全監(jiān)督員。政府統(tǒng)一印制交通宣傳知識(shí)問(wèn)卷，由學(xué)校實(shí)施每月發(fā)放一次形式，進(jìn)行家庭交通安全知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，具體有小朋友和家長(zhǎng)一起參與共同做題，由板主任負(fù)責(zé)批閱，對(duì)滿(mǎn)分的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制。起目的是讓小朋友從小參與并學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，利用小朋友的熱情及責(zé)任心，從而達(dá)到全民普法教育，大大提高交通安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、交通事故發(fā)生多為不遵守交通信號(hào)燈引起，建議在有條件的路口加裝紅外制導(dǎo)語(yǔ)音報(bào)警系統(tǒng)，就是當(dāng)紅燈亮起時(shí)紅外制導(dǎo)報(bào)警系統(tǒng)同時(shí)開(kāi)啟，如果有人為越線(xiàn)時(shí)，語(yǔ)音系統(tǒng)機(jī)會(huì)打開(kāi)，告知前方紅燈，請(qǐng)等綠燈時(shí)在通行?；蛘咂渌绞降奶嵘?，其目的就是為了再次提醒，避免事故的發(fā)生。

朋友們，同學(xué)們，為了你和你家人的安全、健康和幸福，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)把。從我做起，共同監(jiān)督家人和身邊的人，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命，文明出行，讓交通安全警鐘時(shí)刻提醒著我們。

文明交通安全出行倡議書(shū)2尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

為進(jìn)一步深化文明創(chuàng)建活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)工作，進(jìn)一步規(guī)范師生“文明交通、文明出行、文明餐桌”等方面的行為，不斷增強(qiáng)文明意識(shí)，在此，校黨總支向全體師生和家長(zhǎng)發(fā)出“三文明”倡議行動(dòng)，希望大家攜手共做文明行為的先行者、實(shí)踐者和倡導(dǎo)者。

一、文明交通

“交通事故猛于虎”，遵守道路交通法律法規(guī)，珍惜自己和他人生命，筑牢安全意識(shí)，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。

(一)倡導(dǎo)“開(kāi)文明車(chē)”即：大力倡導(dǎo)機(jī)動(dòng)車(chē)禮讓斑馬線(xiàn);機(jī)動(dòng)車(chē)按序排隊(duì)通行;機(jī)動(dòng)車(chē)有序停放;正確使用車(chē)燈;行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)各行其道;行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)過(guò)街守信號(hào)燈等文明交通行為。

(二)倡導(dǎo)“走文明路”。即：十字路口易闖禍，一慢二看三通過(guò)。請(qǐng)告別以下陋習(xí)：機(jī)動(dòng)車(chē)隨意變更車(chē)道;占用應(yīng)急車(chē)道;開(kāi)車(chē)接打手機(jī);不系安全帶;駕乘摩托車(chē)不戴頭盔;行人過(guò)街跨越隔離設(shè)施等交通惡習(xí)。

(三)“抵制六大危險(xiǎn)駕駛行為”。即：酒后駕駛;超速行駛;疲勞駕駛;闖紅燈;自行超車(chē);超員、超載。

二、文明出行

全社會(huì)倡導(dǎo)文明旅游，提升公民旅游文明素質(zhì)，是塑造中國(guó)形象、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的必然要求，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，是提升公民文明素質(zhì)和全社會(huì)文明程度的必然要求。

(一)倡導(dǎo)“十大文明旅游行為”。即：維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生;遵守公共秩序;保護(hù)生態(tài)環(huán)境;愛(ài)護(hù)文物古跡;愛(ài)惜公共設(shè)施;低費(fèi)旅游;講究以禮待人;注重消防安全;倡導(dǎo)健康娛樂(lè);尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣。

(二)摒棄“十大旅游陋習(xí)”。即：在文物古跡上亂寫(xiě)亂畫(huà);文物古跡不按規(guī)定攝像拍照;集體行動(dòng)缺乏時(shí)間觀念;不守秩序亂插隊(duì);隨時(shí)吐痰隨地大小便;污言穢語(yǔ)打架斗毆;亂扔廢棄物;喧嘩吵鬧高聲交談;踐踏草坪亂采花果;污損客房用品損壞公用設(shè)施。

三、文明餐桌

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。希望大家做一個(gè)驕傲的“光盤(pán)族”，堅(jiān)決抵制“舌尖上的浪費(fèi)”。

(一)傳承傳統(tǒng)美德。自覺(jué)做到傳承“禮儀之邦”的美德，號(hào)召親朋好友踴躍參加到文明餐桌行動(dòng)中來(lái)，積極打造溫馨、文明的就餐環(huán)境。

(二)倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，理性消費(fèi)。按需點(diǎn)菜，厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，做到不剩飯不剩菜，吃不完打包。

(三)倡導(dǎo)文明用餐。自覺(jué)遵守公共道德規(guī)范，不肆意喧嘩，不在禁煙場(chǎng)所吸煙，時(shí)刻注意他人的用餐感受;講究用餐衛(wèi)生，不帶寵物進(jìn)餐廳，不隨意造成用餐環(huán)境污染;低碳環(huán)保，使用“公筷公勺”，杜絕使用一次性筷子;開(kāi)車(chē)不喝酒，酒后不駕車(chē)。

(四)講究科學(xué)飲食。樹(shù)立科學(xué)的飲食養(yǎng)生新理念，達(dá)成人與食物的和諧，從尋常食物中吃出健康和營(yíng)養(yǎng)。

老師們、同學(xué)們，播種的是一種習(xí)慣，收獲的是一種品格。讓我們身體力行，與文明握手、與陋習(xí)告別，積極參與到“文明交通、文明出行、文明餐桌”的活動(dòng)中去，讓道德之樹(shù)生根發(fā)芽，讓文明之花開(kāi)滿(mǎn)校園!

文明交通安全出行倡議書(shū)3尊敬的家長(zhǎng)朋友、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!為確保學(xué)生的出行安全，我校特開(kāi)展了“文明交通綠色出行”的活動(dòng)，因此我們倡議同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，提高交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，同時(shí)希望家長(zhǎng)朋友規(guī)范自己的交通行為，以自身的一言一行引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。為此，我們倡議全校師生及家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn)：

1、在道路上行走時(shí)，要在人行道內(nèi)行走或靠路邊行走。

不要在道路兩側(cè)嬉戲、追逐或長(zhǎng)時(shí)間逗留，不要突然橫過(guò)道路。橫過(guò)道路時(shí)，必須從人行橫道、天橋及其他行人過(guò)街設(shè)施通過(guò);在通過(guò)人行橫道時(shí)，也要注意觀察來(lái)往車(chē)輛，加強(qiáng)自身安全防范。

2、通過(guò)設(shè)有交通信號(hào)燈和人行橫道的路口時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意觀察人行橫道指示燈，在綠燈亮?xí)r通行;

通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈或人行橫道的路口，應(yīng)注意避讓通行的車(chē)輛，在沒(méi)有車(chē)輛通行的前提下安全通行。

3、橫過(guò)道路要做到：左看、右看、再左看，三次確認(rèn)保安全，即;

左看，確認(rèn)近處無(wú)駛來(lái)車(chē)輛;再右看，確認(rèn)遠(yuǎn)處無(wú)車(chē)輛通過(guò);再次左看確認(rèn)安全，才能迅速安全通過(guò)。

4、家長(zhǎng)要帶頭并教育自己的孩子不乘坐無(wú)牌、無(wú)證及無(wú)證人員駕駛的機(jī)動(dòng)車(chē)、農(nóng)用車(chē)三輪車(chē)、電瓶三輪車(chē)和拖拉機(jī)等交通工具;

不乘坐車(chē)況差、改裝車(chē)座和超員、超載的車(chē)輛。

5、每一名小學(xué)生要自覺(jué)學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并勸告家長(zhǎng)文明通行，不酒后駕駛、不超速、不違法超車(chē)、不疲勞駕駛、不闖紅燈、不亂停亂放，駕駛和乘坐二輪摩托車(chē)時(shí)須戴好安全頭盔。

交通的文明需要大家共同建設(shè)，文明的交通需要大家共同呵護(hù)。讓我們攜起手來(lái)，倡導(dǎo)文明交通，樹(shù)立文明新風(fēng)，為創(chuàng)設(shè)安全、暢通、和諧、文明的交通環(huán)境作出自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

倡議人：六年級(jí)全體學(xué)生

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文明交通安全出行倡議書(shū)4廣大市民朋友們：

文明交通是城市文明的重要標(biāo)志，是廣大人民群眾幸福生活的和諧音符。營(yíng)造文明、平安的交通環(huán)境，樹(shù)立文明交通新風(fēng)，需要廣大市民朋友自覺(jué)倡導(dǎo)，更需要廣大市民成為積極實(shí)踐者、參與者、支持者。當(dāng)前，我市文明創(chuàng)建已全面鋪開(kāi)，又逢新春佳節(jié)到來(lái)之際，車(chē)流人流增多，倡導(dǎo)文明交通、平安出行尤為重要，為此，我們向廣大市民倡議：

一、提倡文明低碳出行。

多一分綠色出行，便會(huì)多一路幸福暢通，多一點(diǎn)文明健康。提倡廣大市民要轉(zhuǎn)變出行方式，改變出行習(xí)慣，外出時(shí)盡可能低碳環(huán)保出行;盡量減少使用小汽車(chē)，春節(jié)前后不要在市區(qū)主要路段、擁堵路段隨意停車(chē)、泊車(chē)。

二、自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，主動(dòng)宣傳文明交通。不駕駛無(wú)牌證機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不酒后駕駛，不疲勞駕駛，不超速行駛，不爭(zhēng)道搶行，不違規(guī)亂停，不逆向行駛，不闖紅燈，不違章掉頭，不亂鳴喇叭，斑馬線(xiàn)前禮讓行人。摩托車(chē)駕駛?cè)俗杂X(jué)做到不違規(guī)騎乘，主動(dòng)戴安全頭盔，不飆車(chē)。服從交警指揮、管理。

三、養(yǎng)成文明禮讓交通意識(shí)，各行其道。

在駕駛車(chē)輛遇前方車(chē)流緩慢或停車(chē)等候通行時(shí)，切忌爭(zhēng)先恐后，或違法越道、占用對(duì)向通行車(chē)道超越行駛。否則，易造成交通堵塞，欲快則慢。

四、做文明交通的踐行者和倡導(dǎo)者。

倡導(dǎo)文明交通，樹(shù)立交通安全文明新風(fēng)。走路不闖紅燈、不亂穿馬路、不翻越、破壞交通隔離設(shè)施，不在車(chē)行道上候車(chē)，不在十字路口攔車(chē)打的，不妨礙機(jī)動(dòng)車(chē)安全通行。乘車(chē)要文明禮讓?zhuān)龅嚼先?、孕婦、幼兒、傷殘人員要讓座。車(chē)廂內(nèi)要互相體諒包容、切勿擁擠，不攜帶易燃易爆危險(xiǎn)物品上車(chē)，不向車(chē)外扔雜物，系好安全帶。不乘坐無(wú)牌無(wú)證機(jī)動(dòng)車(chē)。牢記安全出行、預(yù)防交通事故是每個(gè)公民的責(zé)任，發(fā)現(xiàn)不文明交通行為，要及時(shí)勸阻糾正。把文明交通的理念傳送給親朋好友，倡導(dǎo)文明交通，做文明人、開(kāi)文明車(chē)、文明出行。

文明交通安全出行倡議書(shū)5為了積極構(gòu)建平安平果、和諧平果、幸福平果，維護(hù)文明平果的良好形象，推動(dòng)養(yǎng)成文明交通行為習(xí)慣和保障全縣道路安全暢通，預(yù)防和減少交通事故，進(jìn)一步規(guī)范行為，加速文明縣城建設(shè)，現(xiàn)向廣大市民倡議：

一、嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)道路運(yùn)輸條例》和《廣西壯族自治區(qū)道路交通安全條例》等法律法規(guī)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的交通職業(yè)習(xí)慣，摒棄交通陋習(xí)，抵制交通違法，堅(jiān)決做到謹(jǐn)慎、安全、文明駕駛。

二、牢記“安全第一、以人為本，預(yù)防事故、從我做起”的理念，不超速行駛，不超員超載，不疲勞駕駛，不酒后駕駛，開(kāi)車(chē)不接聽(tīng)手機(jī)。

三、遵守交通信號(hào)，系好安全帶，不闖紅燈，不搶黃燈，不違反交通標(biāo)志標(biāo)線(xiàn)規(guī)定。

四、增強(qiáng)文明交通意識(shí)，做到按道行駛。自覺(jué)禮讓行人，不爭(zhēng)道搶行，不隨意變更車(chē)道，不搶道猛拐，不向車(chē)外亂扔雜物。

五、維護(hù)公共秩序，做到按位停車(chē)。確保停車(chē)有序，不違法停放車(chē)輛，不影響別人正常通行。

六、遵守社會(huì)公德，做到文明規(guī)范。市區(qū)、學(xué)校不鳴喇叭，不亂開(kāi)遠(yuǎn)光燈，遇路面積水減速慢行。

七、恪守職業(yè)道德，嚴(yán)格操作規(guī)范。遵守單位規(guī)章制度，隨車(chē)攜帶好相關(guān)證件;保持車(chē)輛技術(shù)狀況良好，保持車(chē)容整潔。

八、不乘坐“黑摩、黑的”出行。

九、乘坐公共車(chē)輛時(shí)，排隊(duì)上下車(chē);禮讓老人、孕婦、兒童;不向車(chē)外亂扔雜物。

十、步行自覺(jué)走人行道，過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)。

篇6

課后反思：本課題屬于梳理探究性文化課，所以教師在本課中只是引導(dǎo)，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識(shí)，最后在教師的點(diǎn)撥下，在自主討論中探究文化內(nèi)涵。由此看來(lái)，在教學(xué)中應(yīng)該做到：

1.創(chuàng)設(shè)情景，并通過(guò)視頻吸引學(xué)生使學(xué)生自主地參與到課堂中來(lái)。

2.由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，再直接由現(xiàn)象引出下面要探究的問(wèn)題。

3.利用網(wǎng)絡(luò)做好課前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生上課有很多的發(fā)言?xún)?nèi)容與機(jī)會(huì)。

4.通過(guò)姓氏對(duì)古代姓氏文化的探究，尋根問(wèn)祖，培養(yǎng)學(xué)生身為炎黃子孫的民族認(rèn)同感與自豪感，以及對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

我們通過(guò)追本溯源，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。有很多姓氏的起源都來(lái)自于一些古姓，如嬴姓、姬姓、媯姓、子姓等，相傳黃帝的25個(gè)兒子，為4母所生，分為12“姓”：姬、、酉、祁、己、騰、箴、荀、任、僖、儇、依。也就是說(shuō)，黃帝的子孫衍生成12個(gè)胞族，散居到各地。這些胞族又滋生出一系列的“氏”。當(dāng)時(shí)普遍存在的父系家長(zhǎng)制氏族都稱(chēng)為氏。其首領(lǐng)為氏族的代表，也以氏來(lái)專(zhuān)稱(chēng)。如黃帝稱(chēng)軒轅氏，堯稱(chēng)陶唐氏等等。他們開(kāi)枝散葉，分成不同的姓氏，所以說(shuō)萬(wàn)姓是一家，同根同源。

最近，社會(huì)流傳一股姓氏尋根的熱潮，如何引導(dǎo)學(xué)生看待這樣的現(xiàn)象？

（1）參天之木，必有其根，懷山之水，必有其源。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原生態(tài)文化――由三皇五帝等中華祖先創(chuàng)造并傳承下來(lái)的姓氏文化，積淀著中華民族的血脈、國(guó)脈、文脈，形成了中華文明的文化基因，追溯自己的根，中國(guó)人唯一可以憑借的線(xiàn)索就是自己的“姓氏”了。

（2）能釋?xiě)褜?duì)自己姓氏的種種困惑，讓人們與自己的先人進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)。從而使自己對(duì)自己的姓氏的歷史來(lái)源、家族名人、遷徙分布等知識(shí)了如指掌，甚至知道應(yīng)該到哪去尋找屬于自己的根……通過(guò)姓氏文化尋根，使人們知道，自己的生命之所由來(lái)，知道自己肉體、心靈之血脈傳承。

（3）姓氏尋根所尋覓的是中國(guó)人共同的民族文化之根，對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和增強(qiáng)民族凝聚力都具有積極意義。通過(guò)了解中華民族的姓氏文化，探討姓氏尋根現(xiàn)象，我們更加能夠借以增強(qiáng)民族凝聚力和民族自豪感、認(rèn)同感。

（4）舉行尋根祭祖活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)中華民族敬祖尊宗的傳統(tǒng)文化，有利于促進(jìn)海內(nèi)外同胞互動(dòng)、聯(lián)誼、團(tuán)結(jié)，有利于祖國(guó)的和平統(tǒng)一大業(yè)。

篇7

2021年度本科教學(xué)建設(shè)與綜合改革項(xiàng)目實(shí)施方案

 

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，夯實(shí)本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，進(jìn)一步提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，結(jié)合財(cái)務(wù)處關(guān)于經(jīng)費(fèi)劃撥分配方式調(diào)整等實(shí)際，決定實(shí)施2021年度本科教學(xué)與綜合改革項(xiàng)目，具體方案設(shè)置與經(jīng)費(fèi)劃撥方式如下。設(shè)置方案。

 

一、基本思路

1. 2021年學(xué)校分類(lèi)發(fā)展定額經(jīng)費(fèi)繼續(xù)支持各院系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、授課教師開(kāi)展本科教育教學(xué)建設(shè)與改革。投入包含四個(gè)方面：一是用于基本保障，二是用于本科人才培養(yǎng)和教學(xué)改革，三是用于標(biāo)志性成果培育與建設(shè)，四是用于開(kāi)拓創(chuàng)新類(lèi)工作。

2. 經(jīng)費(fèi)的劃撥與分配根據(jù)學(xué)校主導(dǎo)和院系（含沒(méi)有本科生的教研部、中心，以下略）自主相結(jié)合的原則，實(shí)行學(xué)校定向投入與院系自主分配相結(jié)合的方式。所有經(jīng)費(fèi)均以項(xiàng)目建設(shè)形式投入。

3. 院系教學(xué)日常運(yùn)行開(kāi)支如用于教學(xué)日?；鹃_(kāi)支、實(shí)習(xí)與一般實(shí)踐基地建設(shè)開(kāi)支、小學(xué)期開(kāi)展的培養(yǎng)方案內(nèi)教學(xué)工作開(kāi)支等經(jīng)費(fèi)由本科生經(jīng)費(fèi)解決，原則上不再?gòu)姆诸?lèi)發(fā)展定額經(jīng)費(fèi)專(zhuān)門(mén)立項(xiàng)。設(shè)備購(gòu)置、信息化建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施改造、圖書(shū)資料購(gòu)置等項(xiàng)目，依然通過(guò)歸口職能部處申報(bào)。

 

二、項(xiàng)目設(shè)置與經(jīng)費(fèi)投入

教學(xué)類(lèi)學(xué)校分類(lèi)發(fā)展定額經(jīng)費(fèi)投入分為三部分：教務(wù)處項(xiàng)目、學(xué)校定向投入項(xiàng)目、院系自主項(xiàng)目。

1. 教務(wù)處項(xiàng)目

每年由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校運(yùn)行需要設(shè)置并組織實(shí)施的項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為教務(wù)處人員。

2. 學(xué)校定向投入項(xiàng)目

主要分兩類(lèi)：第一類(lèi)是有校級(jí)及以上建設(shè)定位的項(xiàng)目以及北京市級(jí)以上（含）專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目配套，由教務(wù)處經(jīng)測(cè)算直接將經(jīng)費(fèi)劃撥至院系教學(xué)院長(zhǎng)（主任），包括北京市教委以及教育部評(píng)審的各類(lèi)課程、教材、教師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教改類(lèi)項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，教學(xué)成果獎(jiǎng)重點(diǎn)培育項(xiàng)目、一流建設(shè)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的連續(xù)支持經(jīng)費(fèi)、學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練基地（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地、市級(jí)語(yǔ)言類(lèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地等）以及市教委2021年由財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)轉(zhuǎn)入的建設(shè)項(xiàng)目等。第二類(lèi)是經(jīng)學(xué)校評(píng)審特別投入的項(xiàng)目，由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校評(píng)審結(jié)果直接將經(jīng)費(fèi)劃撥至院系教學(xué)院長(zhǎng)（主任），主要有國(guó)家一流課程培育與建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家精品MOOC課程培育與建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)際慕課培育與建設(shè)項(xiàng)目、國(guó)家精品教材培育與建設(shè)項(xiàng)目、首都基礎(chǔ)教育大講堂項(xiàng)目、首都通識(shí)教育大講堂項(xiàng)目、美育課程建設(shè)與綜合改革項(xiàng)目、體育體質(zhì)檢測(cè)綜合改革項(xiàng)目、全英文課程建設(shè)、課程思政示范課建設(shè)、拔尖人才計(jì)劃項(xiàng)目、卓越教師計(jì)劃項(xiàng)目、高水平個(gè)性化創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目以及本科教學(xué)與人才培養(yǎng)咨詢(xún)項(xiàng)目等綜合改革項(xiàng)目等（上述項(xiàng)目稍后組織評(píng)審）。

3. 院系自主分配項(xiàng)目

前兩類(lèi)以外的經(jīng)費(fèi)以院系為單位計(jì)算分配總額，由教務(wù)處直接劃撥至院系教學(xué)院長(zhǎng)（主任）。各院系根據(jù)學(xué)校、院系評(píng)審結(jié)果確立項(xiàng)目后自行分配項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度。學(xué)校制定《2021年本科教學(xué)建設(shè)與改革立項(xiàng)項(xiàng)目類(lèi)別》（見(jiàn)附件），指導(dǎo)學(xué)校、院系確定建設(shè)項(xiàng)目。

學(xué)校2021年向院系劃撥自主分配經(jīng)費(fèi)主要依據(jù)以下原則：以在職教師數(shù)和專(zhuān)業(yè)數(shù)為基礎(chǔ)，以院系學(xué)生數(shù)、高級(jí)職稱(chēng)教師占比、教授前一年上課比例、通識(shí)選修課開(kāi)課數(shù)量、實(shí)施大類(lèi)培養(yǎng)情況、在線(xiàn)課程開(kāi)課數(shù)、小學(xué)期開(kāi)設(shè)等因素為增量。對(duì)于重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科所在院系和獲得重大教學(xué)類(lèi)成果的院系一般應(yīng)適當(dāng)予以?xún)A斜，但對(duì)于有高額專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的國(guó)家一流學(xué)科、北京市重點(diǎn)建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)所在專(zhuān)業(yè)和院系，學(xué)校投入則宜酌情減少，以利建設(shè)經(jīng)費(fèi)總投入的適當(dāng)平衡。

4. 項(xiàng)目評(píng)審

（1）校級(jí)評(píng)審項(xiàng)目。由教務(wù)處牽頭組織評(píng)審，一般為有校級(jí)及以上建設(shè)定位、院系合作建設(shè)、院系競(jìng)爭(zhēng)性的項(xiàng)目，以及需要校級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、校級(jí)教材建設(shè)委員會(huì)把關(guān)的項(xiàng)目。除少數(shù)項(xiàng)目由學(xué)校確定額度定向投入外，其他項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度由院系確定。

（2）院系評(píng)審項(xiàng)目。院系首先應(yīng)根據(jù)學(xué)校提出的《2021年本科教學(xué)建設(shè)與改革立項(xiàng)項(xiàng)目類(lèi)別》自由選擇除校級(jí)評(píng)審項(xiàng)目以外的項(xiàng)目類(lèi)別確定建設(shè)項(xiàng)目，其次應(yīng)根據(jù)院系建設(shè)的具體需要確定自主建設(shè)項(xiàng)目。院系要充分論證項(xiàng)目的必要性、可行性，要求預(yù)期效果明確、可考核。院系評(píng)審項(xiàng)目需要向教務(wù)處報(bào)備，教務(wù)處有權(quán)對(duì)院系立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)核，不符合規(guī)范、重復(fù)投入的項(xiàng)目原則上不予立項(xiàng)。院系評(píng)審項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)額度由院系確定。

 

三、項(xiàng)目主要內(nèi)容與具體說(shuō)明

（一）校級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

1. 項(xiàng)目目標(biāo)：支持一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

2. 項(xiàng)目建設(shè)要求：配合教育部專(zhuān)業(yè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，根據(jù)“雙萬(wàn)計(jì)劃”要求進(jìn)行建設(shè)。申報(bào)專(zhuān)業(yè)一般應(yīng)有較強(qiáng)的學(xué)科支撐和良好的專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)。

3. 項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間：項(xiàng)目周期為3年，已入選“雙萬(wàn)計(jì)劃”者項(xiàng)目終止。

4. 項(xiàng)目結(jié)題要求：向教務(wù)處提交項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告及相關(guān)支撐材料；教務(wù)處參照“雙萬(wàn)計(jì)劃”建設(shè)內(nèi)容組織驗(yàn)收。已入選“雙萬(wàn)計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)免驗(yàn)收。

5. 項(xiàng)目申報(bào)提示：2019年已獲批“雙萬(wàn)計(jì)劃”國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)以及2020年已申報(bào)“雙萬(wàn)計(jì)劃”省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)請(qǐng)勿申報(bào)本項(xiàng)目，2020年已申報(bào)“雙萬(wàn)計(jì)劃”國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)如最終獲批，則不再延續(xù)投入，每個(gè)院系限報(bào)一個(gè)專(zhuān)業(yè)。

（二）課程建設(shè)項(xiàng)目

課程建設(shè)項(xiàng)目分為兩類(lèi)：教育部“雙萬(wàn)計(jì)劃”“金課”（線(xiàn)下金課、線(xiàn)上金課、線(xiàn)上線(xiàn)下混合金課、虛擬仿真教學(xué)金課、實(shí)踐金課）、新開(kāi)在線(xiàn)課程和教師教育類(lèi)課程。每個(gè)院系至少立項(xiàng)2項(xiàng)“金課”建設(shè)項(xiàng)目（其中至少1項(xiàng)是線(xiàn)上金課）。應(yīng)努力支持新在線(xiàn)課程建設(shè)。

1. 項(xiàng)目目標(biāo)：培育和產(chǎn)出一批優(yōu)質(zhì)特色共享課程。

2. 項(xiàng)目建設(shè)要求：堅(jiān)持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的理念，提高課程教學(xué)質(zhì)量。所有課程建設(shè)項(xiàng)目均應(yīng)確立課程思政的德育目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)與育人目標(biāo)緊密結(jié)合。同時(shí)還要求：

（1）“金課”：按教育部“金課”兩性一度（提升高階性，突出創(chuàng)新性，增加挑戰(zhàn)度）要求進(jìn)行建設(shè)。

（2）教師教育類(lèi)課程：落實(shí)師范專(zhuān)業(yè)新人才培養(yǎng)方案，建設(shè)體系化、特色化教師教育課程體系，適應(yīng)師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求，服務(wù)培育卓越教師培養(yǎng)。

（3）一般在線(xiàn)課程：促進(jìn)課程教學(xué)信息化，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)范式轉(zhuǎn)型。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有2年以上從事本課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)或具有副教授以上職稱(chēng)。

3. 項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間：項(xiàng)目周期為1年。

4. 項(xiàng)目結(jié)題要求：教務(wù)處根據(jù)《首都師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》組織對(duì)新在線(xiàn)課程建設(shè)的驗(yàn)收；課程建設(shè)完成后直接上傳到學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。“金課”建設(shè)項(xiàng)目、新開(kāi)教師教育類(lèi)課程項(xiàng)目須向院系提交建設(shè)總結(jié)及相關(guān)支撐材料，并由院系存檔。

（三）教學(xué)改革研究項(xiàng)目

1. 項(xiàng)目目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展教改立項(xiàng)，促進(jìn)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為市級(jí)（含）以上的教改項(xiàng)目申報(bào)、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)打下基礎(chǔ)。

2. 項(xiàng)目建設(shè)要求：實(shí)行本科生課堂教學(xué)改革（不包含在線(xiàn)課程建設(shè)），或?qū)嶒?yàn)實(shí)踐教學(xué)改革，或教學(xué)管理改革等，反映當(dāng)前高校教學(xué)改革方向，符合我校人才培養(yǎng)要求。凡我校在職教師和教學(xué)管理人員均可申報(bào)，但不得與其他課程建設(shè)類(lèi)、教材建設(shè)類(lèi)項(xiàng)目同時(shí)申報(bào)。每個(gè)院系立項(xiàng)數(shù)量至少1項(xiàng)，但不超過(guò)2項(xiàng)（不含其他認(rèn)定教改項(xiàng)目的項(xiàng)目）。

3. 項(xiàng)目建設(shè)時(shí)間：項(xiàng)目周期為1年。

4. 項(xiàng)目結(jié)題要求：向教務(wù)處提交項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)報(bào)告及相關(guān)支撐材料，教務(wù)處組織項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收。

（四）個(gè)性化項(xiàng)目

院系可在以上項(xiàng)目之外，根據(jù)需求自主設(shè)立個(gè)性化項(xiàng)目。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需符合學(xué)校辦學(xué)定位，切合專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)國(guó)際化、教學(xué)管理改革以及能為高水平教學(xué)成果產(chǎn)出提供支撐的建設(shè)項(xiàng)目。

 

 

四、項(xiàng)目評(píng)審與經(jīng)費(fèi)管理

1. 教務(wù)處統(tǒng)籌、計(jì)算并下達(dá)各院系分類(lèi)發(fā)展定額經(jīng)費(fèi)額度，學(xué)校、院系項(xiàng)目的設(shè)置和經(jīng)費(fèi)分配接受教務(wù)處的指導(dǎo)。

2. 學(xué)校、院進(jìn)行兩級(jí)項(xiàng)目評(píng)審和管理。所有項(xiàng)目均應(yīng)有數(shù)量與質(zhì)量?jī)蓚€(gè)維度可供評(píng)價(jià)的績(jī)效目標(biāo)。

3. 每個(gè)院系自主建設(shè)項(xiàng)目中必須包含至少1項(xiàng)，但不超過(guò)2項(xiàng)教學(xué)改革研究項(xiàng)目、至少2項(xiàng)“金課”建設(shè)項(xiàng)目（其中至少1項(xiàng)是線(xiàn)上金課）。

4. 經(jīng)費(fèi)的使用需符合財(cái)務(wù)處、國(guó)資處的相關(guān)文件要求，科學(xué)合理高效。

5. 所有學(xué)校評(píng)審、院系評(píng)審項(xiàng)目一經(jīng)確定，教務(wù)處匯總后統(tǒng)一在全校范圍內(nèi)公示。

 

 

附：2021年本科教學(xué)建設(shè)與改革立項(xiàng)項(xiàng)目類(lèi)別

項(xiàng)目類(lèi)別

擬立項(xiàng)數(shù)

經(jīng)費(fèi)

評(píng)審主體

備注

校級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)

5

10萬(wàn)

學(xué)校評(píng)審

未入選教育部專(zhuān)業(yè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”者延續(xù)投入

課程建設(shè)

 

 

院系評(píng)審

 

教學(xué)改革研究

 

 

院系評(píng)審

每個(gè)院系立項(xiàng)數(shù)不超過(guò)2個(gè)項(xiàng)目，教改項(xiàng)目應(yīng)為在線(xiàn)課程建設(shè)以外的教學(xué)改革研究和實(shí)踐

個(gè)性化建設(shè)

 

 

院系評(píng)審

依據(jù)充分，支持標(biāo)志性成果培育

定向投入項(xiàng)目

 

 

 

教務(wù)處依相關(guān)要求定向投入

                                            

篇8

中小學(xué)足球教案

教學(xué)內(nèi)容：·

1：利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門(mén)

2：繼續(xù)進(jìn)行顛、撥、拉、挑球訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本訓(xùn)練課的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)足球球性更加熟悉，更進(jìn)一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對(duì)足球的熱愛(ài)，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進(jìn)學(xué)生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感。學(xué)會(huì)守規(guī)則、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門(mén)

場(chǎng)地器材：小足球若干、模擬足球墻

教學(xué)過(guò)程：

1：準(zhǔn)備活動(dòng)

(一)文體委員集合隊(duì)伍、報(bào)數(shù)、清點(diǎn)人員、報(bào)告老師、師生相互問(wèn)好。

(二)帶領(lǐng)學(xué)生徒手操練習(xí)。

(三)教師組織學(xué)生繞操場(chǎng)變速跑300米。

2：復(fù)習(xí)顛、撥、拉、挑球練習(xí)

將全班同學(xué)分為四個(gè)大組列隊(duì)站立，分別抽2至3名較熟練的同學(xué)示范練習(xí)，教師巡視并糾正其不規(guī)范動(dòng)作。

(教師復(fù)述幾種動(dòng)作的關(guān)鍵性要領(lǐng))

由學(xué)生分組練習(xí)。(教師及時(shí)指導(dǎo)與糾正痼弊動(dòng)作)

3：新授課

談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?足球運(yùn)動(dòng)中最經(jīng)典的什么?(點(diǎn)球大戰(zhàn))好吧，那么，我們今天就都是中國(guó)足球明星，來(lái)一場(chǎng)點(diǎn)球大賽。

(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

教師講解踢、傳球動(dòng)作要領(lǐng)：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時(shí)，要根據(jù)球的落點(diǎn)，來(lái)判斷擊球的部位，并要控制住擊球時(shí)的力量，把握球的運(yùn)動(dòng)方向。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行傳球訓(xùn)練，待學(xué)生有一定的方向感后，再進(jìn)行踢球練習(xí)。

在操場(chǎng)內(nèi)分別劃兩組平行線(xiàn)，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線(xiàn)外，兩兩同學(xué)一一相對(duì)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行傳球與踢球訓(xùn)練

(教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作)

(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門(mén)

點(diǎn)球大戰(zhàn)開(kāi)始啰。

在空墻上畫(huà)四個(gè)少兒模擬球門(mén)，在8至10米處點(diǎn)上發(fā)球點(diǎn)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門(mén)訓(xùn)練。

闡述動(dòng)作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生注意舒展的助跑、足球的落點(diǎn)、球的運(yùn)行軌跡、擊球點(diǎn)等等。

(教師做示范性的射門(mén)分解演練，抽出3至5名學(xué)生練習(xí)教師點(diǎn)評(píng))

組織學(xué)生分組進(jìn)行射門(mén)練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作，作出正確的講解。

整理與放松：

利用輕松愉快的音樂(lè)作整理與放松活動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

表?yè)P(yáng)學(xué)生射門(mén)優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進(jìn)意圖。

 

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篇9

根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我系2002級(jí)本科(1)班由中文系周健自主任擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，指導(dǎo)教師有茍德孚、莫樹(shù)紅，于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)?！瓿闪私逃虒W(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫(xiě)教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了2002級(jí)本科(1)班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況(高一年級(jí)11個(gè)班)，注意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、備課

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復(fù)修改，寫(xiě)出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

2、課堂教學(xué)

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

3、作業(yè)批改

為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4、課外輔導(dǎo)

充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

5、聽(tīng)課

廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽(tīng)課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。

6、班主任工作實(shí)習(xí)

篇10

我對(duì)本鎮(zhèn)三所小學(xué)的 40 位任課教師的備課情況作了一次全面調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是教師在整個(gè)備課過(guò)程中， 20 ％的精力用于鉆研教材、了解學(xué)情， 80 ％的精力用于書(shū)寫(xiě)教案。而且 90% 的教師對(duì)現(xiàn)有備課評(píng)價(jià)方式深?lèi)和唇^。但又無(wú)可奈何。

我對(duì)所有調(diào)查資料進(jìn)行了認(rèn)真分析，究其原因不外乎有三種：一是備課管理過(guò)分地注重教案篇幅、字跡、格式和數(shù)量，而忽視教師鉆研教材、了解學(xué)情的過(guò)程（主觀因素），使得教師們將主要精力投放到書(shū)寫(xiě)教案上。加之教材穩(wěn)定，同一教材用了幾遍，教師重新撰寫(xiě)教案的興趣減弱；教案匯編之類(lèi)的出版物越來(lái)越多，也確有一些可借鑒、可選用的；顯然，這樣的備課現(xiàn)狀，與 “ 深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 ” 的要求是不相適應(yīng)的。二是教師任課門(mén)類(lèi)多、任務(wù)重，也限定了教師對(duì)教材的鉆研，致使教師把主要精力用在參考備課手冊(cè)（教案范本）和以往教案（客觀因素）上。三是教學(xué)管理上的某些規(guī)定（如要求教案格式整齊劃一，要求教案內(nèi)容越詳越好，等等），并且與教師津貼掛鉤，使得一些教師不得不用有限的備課時(shí)間來(lái)抄教案，以應(yīng)付檢查。上述三個(gè)因素決定了教師備課精力的 “ 一九開(kāi) ” 。

筆者認(rèn)為，要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)從下面兩個(gè)方面入手：首先，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的備課管理形式進(jìn)行必要的改革。目前，對(duì)教師備課的管理最常用、最基本的方式是由業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人定期檢查教師備課。檢查的形式要么是翻閱備課本，看看字跡是否工整、數(shù)量是否足、有沒(méi)有超前備課等等；要么是進(jìn)行教案評(píng)比中的展覽。所有這些做法都孤立地圍繞備課本身，使教案成為中看不中用的展示品，削弱了備課為教學(xué)服務(wù)的功能。

眾所周知，要上好課，就必須備好課。而備好課的重要標(biāo)志（準(zhǔn)確地說(shuō)，最易于檢查的標(biāo)志），就是撰寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，其中主要是撰寫(xiě)好課時(shí)計(jì)劃即教案。

然而，筆者于 2002 年進(jìn)行的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，備課時(shí)抄現(xiàn)成教案的現(xiàn)象相當(dāng)普遍：

① 教案基本上是獨(dú)立設(shè)計(jì)的 6%② 教案上公開(kāi)課時(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)，平時(shí)抄現(xiàn)成的 64%③ 教案有空時(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)，沒(méi)空時(shí)抄現(xiàn)成的 21%④ 教案抄一部分，改一部分 9% ⑤ 上課基本依據(jù)教案 10% ⑥ 上課基本上不依據(jù)教案 50%

二、問(wèn)題的討論

1．是設(shè)計(jì)教學(xué)方案，還是編寫(xiě)教學(xué)劇本？

這個(gè)問(wèn)題如此表述，恐怕誰(shuí)都會(huì)肯定前者，否定后者。因?yàn)榻贪傅谋疽饩褪墙虒W(xué)的方案，怎么會(huì)是教學(xué)的劇本呢？可是，不知從什么時(shí)候起，喜歡寫(xiě)詳案的教師，把每一提問(wèn)的回答，都寫(xiě)進(jìn)了教案。發(fā)展到今天，演變成對(duì)話(huà)式的教案：

師： 12÷3=4 表示什么？

生：表示把 12 平均分成 3 份，每份是 4 。

這樣的對(duì)話(huà)，在各種教案集中，在雜志上，已經(jīng)司空見(jiàn)慣。讓人分不清這到底是教案，是教學(xué)設(shè)計(jì)呢？還是教學(xué)實(shí)錄。以致一些教師還以為當(dāng)今流行對(duì)話(huà)式的教案。也許，作者的初衷是希望夾進(jìn)一些對(duì)話(huà)，使教案生動(dòng)些，便于看出教學(xué)效果。并沒(méi)想到會(huì)給讀者帶來(lái)誤導(dǎo)，更沒(méi)意識(shí)到事先設(shè)計(jì)好學(xué)生的正確回答，無(wú)形中在執(zhí)教者心里確定了該問(wèn)題的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。這種答案客觀上影響著教師的教學(xué)判斷。上課時(shí)，教師往往自覺(jué)或不自覺(jué)地期望學(xué)生按教案的設(shè)想回答。若不，就努力引導(dǎo)，直至從學(xué)生口中說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)回答為止。在聽(tīng)課中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有的教師一連叫起數(shù)個(gè)學(xué)生，回答同一問(wèn)題，或者不厭其煩地啟發(fā)、暗示、再暗示，為的是讓學(xué)生說(shuō)出自己想要的那句話(huà)。

我們說(shuō)，備課時(shí)教師有必要充分考慮的，不是學(xué)生必須怎樣回答，而是學(xué)生可能會(huì)怎樣回答，進(jìn)而設(shè)想教師應(yīng)該怎樣相應(yīng)地給予肯定、補(bǔ)充、或糾正、啟發(fā)。至于把這些設(shè)想寫(xiě)進(jìn)或不寫(xiě)進(jìn)教案，則是次要的。問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于，課堂上教與學(xué)的過(guò)程，是師生思想交流的過(guò)程，是充滿(mǎn)生命活力的過(guò)程；教案寫(xiě)得再詳細(xì)，也只是實(shí)際教學(xué)過(guò)程的一種設(shè)想和計(jì)劃，是教師課堂上臨場(chǎng)發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。教案不是劇本，不需要設(shè)計(jì)好師生的對(duì)話(huà)；教學(xué)不是演戲，學(xué)生不是群眾演員；上課不需要背臺(tái)詞、配對(duì)白，完成教案并不一定就是理想的課堂教學(xué)。

2．是理順教學(xué)思路，還是確定教學(xué)細(xì)節(jié)？

解數(shù)學(xué)題，強(qiáng)調(diào)解題思路要清晰，講究綱舉目張，以解題思路調(diào)動(dòng)解題技能、技巧。類(lèi)似地，數(shù)學(xué)教學(xué)也必須重視教學(xué)思路。這一方面是數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定的，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的需要。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)思路，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，具有直接的影響，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展，具有隱性的、影響深遠(yuǎn)的，潛移默化的熏陶作用。因此，通過(guò)撰寫(xiě)教案，理請(qǐng)教學(xué)思路顯得十分重要。

近年來(lái)， “ 說(shuō)課 ” 這種簡(jiǎn)便易行的教研方式越來(lái)越多的受到重視。在幾次 “ 說(shuō)課 ” 評(píng)比中，筆者發(fā)現(xiàn)一些教師，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的安排時(shí)，習(xí)慣于作具體的描述，而不習(xí)慣概括地說(shuō)出每一步究竟干什么，常常給人教學(xué)思路不夠清晰的感覺(jué)。由此，注意觀察目前教案中教學(xué)過(guò)程的段落，只見(jiàn) “ 復(fù)習(xí) ” 、 “ 引入 ” 、 “ 新授 ” 、 “ 練習(xí) ” 等標(biāo)題。至于每一環(huán)節(jié)中的教學(xué)步驟，有 1 、 2 、 3 ，也有描述，有的還很詳細(xì)，甚至將教師要說(shuō)的每一句話(huà)（包括一些十分平常的過(guò)渡語(yǔ)言）都寫(xiě)了上去，但卻不見(jiàn)概括這一步驟的語(yǔ)言或標(biāo)題。

有一次，聽(tīng)一位青年教師上 “ 估算 ” 一課，感覺(jué)效果不佳。課后共同分析整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，理出了教學(xué)思路：

（一）教學(xué)估算的意義

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 感知有時(shí)只需計(jì)算大約是多少 引入課題

（二）教學(xué)估算的方法

教學(xué)例題 總結(jié)估算步驟 練習(xí)估算的第一步（取已知數(shù)的近似值） 練習(xí)完整的估算

（三）教學(xué)估算的應(yīng)用

……

循著這一思路對(duì)原教案稍作調(diào)整，在平行班又上一次，效果明顯改觀。教師自我感覺(jué)：教學(xué)進(jìn)程心中有數(shù)，實(shí)時(shí)調(diào)控的目的性增強(qiáng)了，連過(guò)渡語(yǔ)言也更自如了。

可見(jiàn)，所謂理清教學(xué)思路，也就是從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架。這不僅有助于提高教學(xué)的條理性和邏輯感染力，也有利于教師的隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)榘?“ 框架 ” 施教比按 “ 細(xì)節(jié) ” 施教，具有更大的調(diào)整空間和回旋余地。

當(dāng)然，肯定理清教學(xué)思路的重要性，并不是否定考慮教學(xué)細(xì)節(jié)的必要性。兩者之間的關(guān)系，有如人體的骨骼、筋脈與血肉，是相輔相成、相得益彰的。

3．是因人而異，還是千人一面？

這個(gè)問(wèn)題主要是針對(duì)教案的管理要求提的。

以前，經(jīng)?？吹竭@樣的情景，學(xué)校檢查教案，在教案本側(cè)邊蓋上公章，使每一頁(yè)的頁(yè)邊上都沾上一點(diǎn)紅色的印泥，以此杜絕重復(fù)使用舊的教案?，F(xiàn)在物質(zhì)條件好了，但教學(xué)管理上的觀念卻沒(méi)有大的改觀。代替蓋章的措施是，發(fā)給教師統(tǒng)一的備課本，每學(xué)期一冊(cè)。更有甚者，對(duì)教案的篇幅，提出平均每課時(shí)至少多少頁(yè)的要求；對(duì)教案的格式，如同小學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)一樣，作出統(tǒng)一規(guī)定，稱(chēng)之為 “ 備課常規(guī) ” 。

諸如此類(lèi)的管理方式，司空見(jiàn)慣。教師的教案如此缺乏個(gè)性，能培養(yǎng)出富有個(gè)性的學(xué)生來(lái)嗎？人類(lèi)已進(jìn)入 21 世紀(jì)，各行各業(yè)都在使用計(jì)算機(jī)，難道我們教師的備課，就還有必要固守著 “ 老宅子 ” ，用筆、用人工繼續(xù)抄下去嗎？尤其是同一教材教了多年的教師，年年重復(fù)寫(xiě)一本書(shū)的教案，難免因厭煩而敷衍。與其耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，重寫(xiě)、重抄教案，作無(wú)用功，不如讓教師對(duì)原有的教案加以調(diào)整、補(bǔ)充或修改、完善。這樣不僅可以提高備課的效率，而且有助于積累、豐富和充實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

至于教案的詳略，大可因人、因時(shí)而異。一般來(lái)說(shuō)，新教師缺少經(jīng)驗(yàn)，教案應(yīng)寫(xiě)得詳細(xì)些；公開(kāi)課的教案，為便于交流，宜寫(xiě)得詳細(xì)些。同樣，教案的格式，也不必強(qiáng)求一律。它取決于教師的習(xí)慣，取決于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)。讓教案體現(xiàn)明顯的個(gè)性化傾向，比起千人一面的規(guī)范，利多弊少。

三、改進(jìn)的建議

備課是教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，依照學(xué)科特點(diǎn)先后有序地收集資料、處理信息、設(shè)計(jì)方案是備課的一個(gè)流程，這是我們都熟悉的，然而，這條流程在新形勢(shì)下的該如何進(jìn)行？

1．提倡 “ 師師互動(dòng) ”

近年來(lái)， “ 合作教學(xué) ” 的一些主張，已被大家所認(rèn)同。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頗受重視。與此相適應(yīng)，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，也應(yīng)提倡 “ 師師互動(dòng) ” 。擬定教學(xué)計(jì)劃，研究教材教法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，編選習(xí)題作業(yè)等，都可以采取 “ 師師合作 ” 的方式。這樣不僅有利于學(xué)校教研組、備課組形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高整體備課水平，同時(shí)也有利于信息的多元組合與思想的碰撞，為教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新提供條件。至于合作備課具體措施，可以因校制宜。

2．提倡形式多樣

與其他教學(xué)問(wèn)題一樣，教案的書(shū)寫(xiě)形式也不存在適用于所有教師和所有課題的固定模式。教案的撰寫(xiě)過(guò)程，實(shí)際上是教師綜合課堂教學(xué)的各個(gè)要素，在腦海中對(duì)實(shí)際教學(xué)情境的設(shè)想過(guò)程，是教與學(xué)活動(dòng)的構(gòu)思、預(yù)演過(guò)程。這一過(guò)程必然地帶有教師鮮明的個(gè)性化色彩。我們沒(méi)有理由也不應(yīng)該將這種鮮活、生動(dòng)的個(gè)性化思維結(jié)果，削足適履地硬塞進(jìn)一個(gè)刻板的教案模式之中。

一些學(xué)校試行備課與教案撰寫(xiě)的改革以來(lái)，教師的智慧與潛能得到了釋放。事實(shí)上，僅就教案的形式而言，除了采用課本滿(mǎn)天星式、單元整體式、活頁(yè)式、提綱式、表格式、框圖式之外，還可以有隨筆式和備忘記錄式。當(dāng)然，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，有時(shí)內(nèi)容的創(chuàng)新需要輔以形式的變革，加以更好的表現(xiàn)。因此，提倡教案形式多樣化的目的，就是在于促進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

3．提倡運(yùn)用電腦

電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，正在改變?nèi)藗兊哪承┕ぷ鞣绞?。教師備課、撰寫(xiě)教案，也可以而且應(yīng)該使用計(jì)算機(jī)，其優(yōu)越性是不言而喻的。特別是在重復(fù)備課時(shí)，使用計(jì)算機(jī)方便修改，并能大大提高工作效率。因此，有條件的學(xué)校，或者說(shuō)學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓教師使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課，并改變那些形式主義的教案檢查規(guī)定，使教師從重復(fù)抄寫(xiě)中解脫出來(lái)，集中更多的精力投入教學(xué)的創(chuàng)新。

進(jìn)一步，教師還可以自己設(shè)計(jì)一些常用的教案格式，作為 “ 模板 ”“ 樣框 ” （ template ），儲(chǔ)存在電腦里，使以后撰寫(xiě)教案時(shí)的一些常規(guī)項(xiàng)目，只需填空即可完成。

4．提倡教后札記

課前精心備課，撰寫(xiě)教案，固然重要。但教然后知困、知不足。因此，教案實(shí)施之后，趁記憶猶新，回顧分析反思，寫(xiě)教學(xué)札記，或者說(shuō)教學(xué)隨筆，可以不拘形式。課后有什么感受、認(rèn)識(shí)，或發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，產(chǎn)生了什么新的教學(xué)設(shè)想，就寫(xiě)什么?？梢砸徽n一記，也可以幾課一對(duì)比、一小結(jié)。寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是十分必要的。

這種教學(xué)札記，有助于知教知學(xué)，有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的記取，對(duì)于改進(jìn)今后的課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平，具有十分重要的意義。

沒(méi)有個(gè)性化的教師，那有多樣性的學(xué)生？連教案寫(xiě)作模式都不創(chuàng)新，不敢創(chuàng)新，何談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？

四、改革備科評(píng)價(jià)模式。

科學(xué)的管理方法應(yīng)將備課、上課、測(cè)效有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)三者的結(jié)合讓教師樹(shù)立整體意識(shí)，知道備是為了上，上是為了學(xué)，而要使學(xué)生學(xué)好，最重要最基礎(chǔ)的工作是備課質(zhì)量要高，從而激發(fā)教師增強(qiáng)備課質(zhì)量觀，談化備課的應(yīng)檢性。

1 、從說(shuō)課看備課。重視教研組的功能，教研組組織教師在開(kāi)學(xué)初說(shuō)課標(biāo)、教材，間周教研活動(dòng)說(shuō)期間內(nèi)的教法，展開(kāi)互評(píng)討論活動(dòng)，并記錄在案。

2 、從課堂看備課。組織校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)四人聽(tīng)評(píng)課小組。推門(mén)聽(tīng)評(píng)課。關(guān)注教師課堂傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，知識(shí)銜接、教材過(guò)渡的情況，設(shè)置分等量表。

3 、從教學(xué)媒體運(yùn)用看備課。教師課堂是否恰當(dāng)運(yùn)用媒體演示，化解重難點(diǎn)。運(yùn)用下水文指導(dǎo)學(xué)生作文。

4 、從效果看備課。檢查作業(yè)通過(guò)率，測(cè)評(píng)合格率。

5 、從課堂創(chuàng)新嘗試看備課。運(yùn)用符合時(shí)代要求的教育教學(xué)理念，嘗試創(chuàng)新。

6 、從教育科研看備課。學(xué)期下達(dá)硬任務(wù)，按月檢查教研筆記，督促教研進(jìn)度，強(qiáng)調(diào)成果表達(dá)。