宿舍風波

一、突發(fā)事件的發(fā)現(xiàn)

05年5月的一個上午，我在批閱學生周記時，先看到阿杜在周記中流露出一種極度的傷感，卻不愿說出原因，這非同小可！緊接著我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學的周記，終于在一個同學的周記中了解到了一點情況：“老師，阿杜以為我們都不要她了，您要關心一下，勸勸他”。

二、思考處理方案

對于這種情況，我還從來沒有遇到過，這個班是個住宿班，8個人一個宿舍，女孩子在一起，肯定會為了雞毛蒜皮的小事斤斤計較，鬧小脾氣。不知道到底是什么事，讓阿杜那么難過，舍友那么著急。我必需對這件事進行認真分析，還要妥善處理。認真思考許久，我做出如下處理思路：

第一步：分別找她的室友談心，進一步了解事情真相，找出同宿舍同學關系所存在的問題，并進行引導和教育。

職業(yè)生涯規(guī)劃作為新形勢下中職德育教育的一項重要措施，對中職生的全面發(fā)展有著極其深遠的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃只是中職生德育教育的一個方面。學校需要抓住德育教育這個機會全方位地提升中職生的綜合素養(yǎng)。本文分析了德育教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的相關內容，并且提出促進職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一些措施。在信息大爆炸的今天，知識技能更新的速度遠遠超出我們的想象，企業(yè)對職工的專業(yè)素養(yǎng)提出了嚴格的要求，新增就業(yè)崗位也無法滿足逐漸壯大的求職群體，就業(yè)形勢日趨嚴峻。中職教育必須直面這一情況，探索德育教育，提升中職生的綜合素養(yǎng)，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促使中職生對未來的就業(yè)情況以及人生規(guī)劃有一個清晰的認知。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與德育教育分析

1.職業(yè)生涯規(guī)劃分析。職業(yè)生涯規(guī)劃也稱作生涯規(guī)劃或者人生規(guī)劃，是指在特定的環(huán)境或組織中，對一個人未來的職業(yè)生涯發(fā)展進行客觀的分析，根據個人的興趣愛好和性格特點考慮，確定出最適合的職業(yè)，并且為之付出行動和努力。職業(yè)生涯規(guī)劃最早起源于美國，弗蘭克為了幫助青年人解決就業(yè)問題而提出了“職業(yè)咨詢”這一概念，后人加上“生涯”形成完整的職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是指單純的個體概念，還包括所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境和行業(yè)環(huán)境，然而個體職業(yè)預期也不會恒久不變，會隨著所處環(huán)境和生活經歷的變化進行動態(tài)的變化調整。對于規(guī)劃，一個重要的衡量指標就是能否實現(xiàn)，決定能否實現(xiàn)的關鍵性因素就是目標設定得是否合理，合理的目標能夠激勵我們的斗志、提升我們的信心，促使我們走向成功；不合理的目標則會讓我們滋生驕傲心理或者自卑心理，不利于長久堅持，無助于最終目標的實現(xiàn)。據有關機構的調查，絕大部分中職生對自己的未來并沒有一個較為清晰的認知，對自己以后將要從事的工作也沒有明確的概念；在自我能力評估上，極少有人可以做出合理的判斷，許多人過高或者過低估計了自己的能力；在為以后職業(yè)的準備上，中職生也只是被動地接受學校安排的課程，很少主動去學習一些能夠增強自身專業(yè)素養(yǎng)的知識。2.德育教育分析。中職的德育教育是學校整體教育的一個重點環(huán)節(jié)，涵蓋了思想政治教育、法律知識、道德修養(yǎng)以及心理健康等多個方面的內容。德育教育中，需要以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系作為指導性思想，并根據中職院校自身的實際情況開設具有特色的課程體系。德育教育必須重視中職生的身心發(fā)育特點，突出體現(xiàn)學生主體的思想，把學生的培養(yǎng)放在首要位置。我們積極推廣德育教育，并將其作為中職學校課程的重點，是因為它在中職生的發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的作用，并且對我國的精神文明建設有著積極的推動作用。德育教育包括的內容十分豐富，既有愛國思想也有心理健康和正確觀念的形成，因此德育教育的形式不適合枯燥的傳統(tǒng)課堂講解，需要新穎有趣的形式吸引中職生的關注，在潛移默化中接受德育教育的洗禮，樹立起正確的觀念。3.德育教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的聯(lián)系。職業(yè)生涯規(guī)劃是提升中職生專業(yè)素養(yǎng)的有效手段，而德育教育則為職業(yè)生涯規(guī)劃提供了思想基礎。最近幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃這種教育形式在我國發(fā)展得極為迅速，許多中職院校也開設這種課程，然而反映到中職生的實際就業(yè)情況中，其作用并不明顯。通過研究這種現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多中職生雖然學習過相關課程，但是并沒有在心底重視該課程，往往采取的是應付了事的態(tài)度，一些成績較好的學生也是這種心態(tài)。這就說明中職院校在思想教育方面跟不上形勢。德育教育是加強中職生思想建設的重要途徑，能夠提升中職生對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認識，幫助中職生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，從而在心底形成對職業(yè)生涯規(guī)劃的渴望。德育教育和職業(yè)生涯規(guī)劃是相輔相成的兩個方面，對于提升中職生的綜合能力有著積極意義。

二、重視德育課教育，提升中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力

德育教育能夠培養(yǎng)中職生樹立正確的價值觀，在擇業(yè)時更加全面地考慮自身情況，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，不斷提高自身素質，合理制定自己的職業(yè)規(guī)劃。1.導向作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是中職生所必需的，可以引導學生正確認識職業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀，充分認識自己目前的專業(yè)，了解自己將來的擇業(yè)方向，以及將來的工作環(huán)境和將來可以就業(yè)的企業(yè)。在這一過程中，德育教育對其起到了導向作用，加強德育教育可以培養(yǎng)學生正確的思想觀念，思想決定行動。德育教育可以糾正中職生在思想和人生觀中存在的問題，引導學生養(yǎng)成良好的品格，樹立正確的思想觀念。2.自律作用。職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是引導學生對自己未來就業(yè)的一種規(guī)劃，然而對于自己的規(guī)劃是否實施，沒有相應的監(jiān)督機制，畢竟就業(yè)與否是學生自己的事，別人沒有權利也沒有義務干預其計劃和選擇。這時的職業(yè)規(guī)劃就需要學生擁有較高的自律性。德育教育雖然不能強制提高學生的自我修養(yǎng)，但是在一定程度上可以對其產生影響，增強學生的自律觀念。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃的實施需要德育教育為其培養(yǎng)自律能力，才能在將來的實施過程中做到不輕言放棄，堅持不懈，自我鞭策。3.激勵作用。職業(yè)生涯規(guī)劃是對學生將來事業(yè)宏偉藍圖目標的確立和具體的實施步驟，是事業(yè)道路的啟明燈。同樣，德育教育是教授學生樹立良好的世界觀，建立自己的理想。有理想才會有遠方，理想是最好的教師。德育教育鼓勵學生樹立自己的理想，而職業(yè)規(guī)劃是為自己的理想規(guī)劃具體的實施步驟，理想可以更好地激勵學生，增加學生奮斗過程中的動力，鼓舞他們的斗志。

三、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與德育教育的重要性分析

摘要：在肺炎疫情爆發(fā)的的大環(huán)境下，很多學校都無法正常開學，學生都沒有辦法返回校園，技工學校也是如此，但是學校的教育教學工作還得繼續(xù)。在這個疫情期間開展德育教育工作，技工學校運用云德育課程方式來開展，在互聯(lián)網線上對學生實施思想以及行為的教育與管理，提升技工學校德育課程的教學水平。本文主要對疫情背景下的云德育課程的教學方式與內容進行探究與分析，旨在更好的利用互聯(lián)網線上教育平臺來豐富技工學校德育教育的途徑，豐富德育教育的形式與內容，增強技工學校云德育教育的水平與質量。

關鍵詞：疫情；背景；云德育課程；探究

面對全面爆發(fā)的肺炎疫情，技工學校必須要做好學生的心理輔導與德育教育工作，這是各項教育教學活動的前提與基礎。因此，技工學校的教師可以運用微課、釘釘?shù)确绞絹韺W生展開思想道德教育與愛國主義情懷教育等等，逐漸塑造技工學校學生優(yōu)秀的道德品質與職業(yè)素養(yǎng)，推動技工學校學生取得更好地發(fā)展。

1疫情背景下開展云德育課程的重要性

在較為嚴峻的肺炎疫情的背景下，全球很多學校均不能如期開學，學生都滯留在家里，缺少學校制度等條條框框的制約與規(guī)范、缺乏教師面對面的教導與約束，很多學生慢慢出現(xiàn)懶散、價值觀偏差等問題。近些年來，德育教育工作一直是各類教育教學活動的前提和基礎，也是培養(yǎng)高素質、綜合性人才的必要內容。由于受到肺炎疫情的影響，德育教育工作由線下教育改為線上教育，運用云德育課堂來拓展德育教育的形式、豐富德育教育的資源與內容。為了能夠更好地響應我國教育部門停課不停學的要求，技工學校通過對前疫情防控形勢與現(xiàn)狀的把握，積極的將疫情防護知識、技巧以及心理健康輔導等工作融入到線上德育教育的內容當中。在云德育課堂中運用案例分析、問題導入以及在線互動形式，打造出一個獨樹一幟的德育云課堂。與此同時，在疫情期間運用線上云德育課堂，能夠將更加精彩的德育教育內容通過視頻、圖片以文章等形式傳播給技工學校的學生，如抗“疫”英雄的視頻短片及案例等，這些都能夠更好地培養(yǎng)學生良好的思想品德素養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國意識與情懷，使得技工學校的學生能夠更加積極、主動的配合學校、教師以及社區(qū)的各項疫情防控工作，并發(fā)揮自己的余熱去幫助周圍的親人、朋友、鄰居等共同抗“疫”，有利于更好地塑造與提升技工學校云德育課堂的教學效果與質量。

2疫情背景下的云德育課程的教學探索

摘要：高職院校課堂專業(yè)化、技術化趨勢明顯，在完成專業(yè)知識和職業(yè)技能傳授時，往往忽視了學生道德素養(yǎng)的培育。在教學實踐中，運用滲透式教學的方法，通過規(guī)范課堂儀式、運用案例教學法、設置課前討論等方式，挖掘高校課堂教學德育素材，發(fā)揮課堂的德育功能，提升學生德育修養(yǎng)，實現(xiàn)高校教師自身價值，確保社會主義核心價值觀在國民教育中的落實。

關鍵詞：課堂教學；德育滲透；核心價值觀；專任教師

由于工業(yè)文明所特有的標準化、系統(tǒng)化、控制化的制約，高校課堂日益程式化、專門化、技術化，導致受教育者知識結構片面狹窄，對本專業(yè)以外重要的社會、倫理、環(huán)境、生態(tài)、文化等問題缺乏應有的認知和重視[1]。培養(yǎng)高素質技能型人才，必須加強文化素質教育，尤其是德性方面素養(yǎng)的培育，當前依靠政工干部和“兩課”教師的德育培養(yǎng)模式，缺乏足夠的實效性[2]。專任教師作為高校教師隊伍主體，在傳授專業(yè)知識的同時，有責任運用好教學課堂，引領學生培育和踐行社會主義核心價值觀，最終幫助學生完善自我的道德素養(yǎng)。同時，挖掘專業(yè)教學課堂的德育功能，也是應對當前高校德育模式實效性不強的有益補充。習在2014年9月9日，慶祝第三十個教師節(jié)與北京師范大學師生座談時，提出廣大教師要用好課堂講壇，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，做“四有”好教師，把正確的道德觀傳授給學生。

1發(fā)揮學科專任教師在大學生德育教育中的作用

校園是青年學生逐步掌握基本的道德規(guī)范要求，履行道德義務，形成道德品質的場所之一，而課堂教學是學校生活的最基本構成部分，它的質量直接影響學生當前及今后的多方面成長和發(fā)展。赫爾巴特教育性教學原則認為，道德培養(yǎng)和知識傳授構成了學校教育的兩個基本內容。綜合運用學校資源提升學生的德行修養(yǎng)，積極引導學科專任教師在傳授專業(yè)知識的同時，兼顧德育培養(yǎng)，挖掘課堂德育資源，多學科配合，形成校園德育教育的合力，這既是國外發(fā)達國家在大學生德育教育方面好的經驗[3]。也符合黨中央的要求即要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到國民教育全過程，落實在教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)。以蘇州市職業(yè)大學為例：學科專任教師人數(shù)與“兩課”思政類專業(yè)教師及學工條線思政專職工作人員的六倍多；某三年制工科專業(yè)的教學計劃規(guī)定，學生在校期間學習期間，專業(yè)類課程占總學時的九成(以上數(shù)據截至2016年9月)。因此，發(fā)揮學科教學課堂的德育功能，占主體的學科專任教師要善于從學科內容和特點出發(fā)，發(fā)掘教學素材的內在思想性，揭示學科中的真善美，結合學科教學，對學生進行德育方面的教育，一定能對大學生的德育培養(yǎng)起到錦上添花的效果。

2滲透性德育教育是學科專任教師落實大學生德育教育的主要方式

摘要：中專德育教育在中等職業(yè)學校中的開展對于學生德育素養(yǎng)的構建、品格的塑造有著顯著的影響，同時德育教育也是中專人才綜合素質提升的重要渠道，而在德育教育工作開展的過程中，心理健康教育又從學生健康心理的塑造、自我調節(jié)、自我認知方面來推動德育教育的深入開展，因此如何強化心理健康教育在中專德育工作中的作用，對于中專德育教育的高質量開展有著顯著的促進作用。文章在這一背景下，以實際的教育教學工作經驗，探討心理健康教育在中專德育工作中的實踐進行探究，以為中專德育教育的優(yōu)化提供相關的借鑒。

關鍵詞：中專教育；德育；心理健康教育；教學實踐與探索

為了強化對學生心理的輔導，中專院校配備了專業(yè)的心理健康教師定期對學生開展心理健康教育，進而從學生自我認知、自我問題的發(fā)現(xiàn)、自我調節(jié)、健康心理的塑造等方面對學生的成長做出引導，以培養(yǎng)學生健全的心理，保障學生的健康成長。心理健康教育與德育教育在中專學生教育過程中的結合可以在教育方式、德育教育切入點、學生教育與品格塑造的結合等方面進行突破，進而以更好的教育方式來不斷提升德育教育的實際效果，保障中專教育的有效性以及培養(yǎng)人才的高素質。因此在現(xiàn)階段的中專學生管理與教育的過程中，心理教育教師應當積極的從教育教學的內容、方法以及學生管理等層面探究開展中專德育工作，進而將心理健康教育有效的融入中專德育中作中去，為學生的健康發(fā)展提供最全面的指導。

一、以校園生活與社會生活為載體

開展心理健康問答，指導學生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題中專教育階段的學生由于其年齡以及學習基礎的限制，因此很多時候學生無法對自己的行為作出準確的判斷，對于自身存在的問題也無法做出有效的認知，進而在道德教育的過程中，學生很難有針對性的進行自我的完善與糾正，同時對于道德教育的部分內容還存在一些抵觸的心理，整個德育工作開展的效果很難獲得提升。現(xiàn)階段在德育工作開展的過程中，中專心理教師可以借助心理教育的方法，以校園生活與社會生活中的相關案例作為載體，進而創(chuàng)設心理小問題，讓學生根據自我的實際表現(xiàn)進行問題答案的選擇，最終教師將學生的問題答案進行量化處理，讓學生直觀的發(fā)現(xiàn)自己在學習生活中存在的問題。這一教育工作開展的過程中，一方面教師要注重案例的生動性以及客觀存在性，并對學生做出有效的講解；另一方面要注重學生個人信息的保密，尊重學生的個人隱私。進而在雙方面工作的推動下，指導學生對自己在中專學習階段的情況有一個準確的認知，激發(fā)學生提升自己素養(yǎng)的需求，為中專德育工作效果的提升提供基本的保障。

二、借助心理引導、場景模擬、心理健康小游戲等形式對學生做出引導，塑造學生的道德品質

計算機基礎是一門理論與實踐相結合的學科，在教學實踐過程中，應該注重把德育教育滲透到其中，以提升學生的思想道德品質。2014年教育部在《中等職業(yè)學校德育大綱》中也明確提出了：中職學校在加強學生技術教學的同時，還有重視對學生的德育教育，以便為社會培養(yǎng)高素質的人才。因此在計算值教學過程中，教師要秉承“以人為本，立德樹人”的理念，把“德育為先”的方針貫徹到計算機基礎教學過程中，把德育教育真正的落實到位[1]。

1德育教育在計算機基礎教學中的必要性

計算機教學需要根據教學內容和學生的特長實施因材施教，確保每個學生的計算機技能水平都能得到提高。隨著網絡信息時代的到來，我國的教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展，教學方式和內容逐漸趨向多樣化。很多學校也意識到網絡信息在教學過程中的重要性。但是，由于中職學生的價值觀處于人生發(fā)展的初級階段，對外界環(huán)境的識別能力差，不能準確的判斷是非善惡，自身也沒有形成堅定的價值觀念。在計算機網絡課堂上，面對豐富多彩的網絡信息，很難辨別信息的真假，因此，導致有的學生沉迷于網絡虛擬世界或者網絡游戲，而無法自拔。我們不得不承認網絡是一把“雙刃劍”，它給教學帶來便捷的同時，也存在著一定的弊端。這就需要教師在日常計算機教學過程中，把社會主義核心價值觀念滲透其中，自身樹立正確的計算機教學理念，利用學生對計算機感興趣的有利局面，開展具有針對性的德育教育，并應用多媒體來提高德育的吸引力和感染力?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育教學全過程中，而計算機教學是進行德育教育的有效途徑，德育教育也對提升學生的計算機知識有著非常大的幫助，同時也有助于培養(yǎng)學生的網絡道德素養(yǎng)?！彼裕谥新氂嬎銠C基礎教學中滲透德育教育很有必要性[2]。

2中職計算機基礎教學中滲透德育教育的策略

2.1教師樹立全新的教學理念，重視德育教育的滲透意識。作為一名中職計算機教師，自身要樹立全新的教學理念，仔細研讀新德育大綱、教育學理論、心理學理論，還要全面了解國家頒布的相關互聯(lián)網的法律、法規(guī)，不斷的充實自己，并從生活中積累德育資料和素材，為做好德育教育奠定基礎。教師要始終秉承“教書育人”的理念，結合《計算機應用基礎》教學大綱，把德育本身的因素與計算機所具有的德育因素有機地結合起來，把德育內容貫徹到整個教學過程中，潛移默化的來提升中職學生的思想道德品質。2.2根據教學內容，合理設計教學案例，對學生進行德育教育。在中職計算機基礎教學過程中，需要教師根據教學內容，合理的設計教學案例，以幫助學生對計算機知識的理解和掌握。由于中職計算機基礎教材中所包含的德育因素并不明顯，因此，教師要根據教學內容和學生的實際情況，把生活中德育因素合理的應用到計算機教學過程中，通過精心策劃，合理的設計教學案例，來提升學生計算機知識和技能水平，從而取到事半功倍的成效。例如，在學習“Word文字處理軟件時”，其中有項圖文混排的功能，它可以將圖形、圖片、藝術字等對象插入到Word文本中，教師可以設計“國慶節(jié)”作為教學案例，讓學生搜索一些國慶節(jié)的圖片和文字，進行排版，學生通過親自實踐操作，來提升自己的審美觀，并且也能增強學生的愛國情懷和民族自豪感。也可以在端午節(jié)時，通過教師的指導，讓學生自行設計以“端午節(jié)”為主題的賀卡。這樣就使得學生在實踐操作過程中，即增強了計算機的運用水平，也了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化，真正體現(xiàn)出了德育在計算機教學過程中的價值。2.3通過創(chuàng)新教學形式和方法，對學生進行德育教學。教師作為教書育人的主體，在教學過程中，需要不斷的創(chuàng)新教學形式和方法，對學生進行德育教育，通過言傳身教給學生樹榜樣。在計算機基礎教學中，教師要多組織一些活動，來培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神和職業(yè)道德。加強職業(yè)實際需求與課堂教學的聯(lián)系，來培養(yǎng)學生自主探究的學習精神。通過采取小組合作的形式來進行自主探究性的學習，讓學生在合作過程中鞏固和掌握知識，這樣即培養(yǎng)了學生團隊合作的精神，也提高了他們解決問題的綜合能力。例如，在每次上機前，教師指導學生要養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，愛護機房的清潔；在傳統(tǒng)節(jié)日期間，指導學生制作一些電子賀卡，來培養(yǎng)學生的親情意識和節(jié)日情懷；另外，對于一些上機不認真，復制別人作業(yè)的同學，教師要適宜的進行誠信教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。2.4通過計算機網絡授課，對學生進行德育教育。隨著網絡化時代的到來，對中職生進行德育教學也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。受網絡時代的影響，導致有的中職生沉迷于網絡而無法自拔，這就加大了中職生德育教育的難度。因此，作為一名中職學校計算機教師，要引導學生養(yǎng)成良好的上網習慣，充分利用網絡上有效的信息來答疑解惑，增強自身辨別是非善惡的能力，自覺抵制不良的網絡信息。教師可以利用計算機網絡授課的機會，向學生講解一些網上詐騙、網絡成癮癥的案例，使學生提高自身的警覺性。正確的教育和引導學生使用計算機網絡，讓學生認識到網絡對造福人類的重大意義。

3結語

【摘要】新課標明確指出初中語文教學中德育教育的重要性，語文教學不僅要增強學生的語文知識，還要培養(yǎng)學生思想道德素質。因此，在初中語文教學工作中，要改變教學模式，加強對學生德育教育的力度，加強對學生品德的培養(yǎng)，教會學生為人處事的道理。本文主要是對初中語文滲透德育教育存在的問題進行分析，并提出相應的解決策略，從而達到教書育人的目的。

【關鍵詞】語文教學;德育滲透;問題;應對策略

由于初中學生年齡較小，缺乏對外界事物的正確判斷能力，容易受到不良思想的侵蝕。所以在初中語文教學中滲透德育教育，以人文性作為重點，可以讓學生感受到溫暖，正符合初中學生的心理特點。但是在德育教育過程中，許多教師無法快速適應新課改要求，導致傳統(tǒng)教學理念與新課改標準相矛盾，這也使得初中語文教學滲透德育教育困難重重。

一、初中語文教學中滲透德育教育存在的問題

1.德育教育過于形式化

有些初中語文教師學歷較低，教學經驗少，根本無法理解新課標中德育教育的真諦，在初中語文教學中德育教育的滲透過于形式化，教師根本沒有考慮學生的感受，忽略了德育教育的發(fā)展規(guī)律，導致德育教育的作用根本無法發(fā)揮出來。

摘要：隨著新課程改革的深入，初中階段的德育教育也得到重視，很多學校都組織了各種教學活動，對學生進行思想熏陶，從而促進學生道德素質的培養(yǎng)和學生綜合素質的提高?！傲⒌聵淙恕笔菍W校教育的重要宗旨，也是教師對學生進行教育指導的重要責任。并且，道德素質的培養(yǎng)也對學生今后的學習和發(fā)展有著重要影響。因此，教師需要加強對德育教育重要性的認識，積極地對學生開展道德教育，培養(yǎng)學生的道德觀念，讓學生逐漸形成正確的人生觀和價值觀。本文首先對初中德育教育的重要性進行簡單分析，然后著重對初中德育教育的意義進行探索，以供大家參考。

關鍵詞：初中德育；重要性；意義；綜合素質；立德樹人

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者，對于學生的道德素質教育有著重要的使命。尤其是在初中時期，這個階段的學生剛剛步入青春期，開始接觸到社會上的各種思想，很容易受到外界不良思想的影響，從而形成不好的思想觀念。因此，在初中教育中，班主任要重視學生的德育教育，要堅持文化教育和道德教育共同進行，合理地開展各種道德教育活動，對學生進行思想熏陶，從而有效提高學生的思想道德品質。

一、初中德育教育的重要性分析

(一)德育教育對學生未來發(fā)展的重要性。教育是我國經濟建設的基礎。德育教育是學校教育的重要內容之一，尤其是在初中階段。這一階段是學生成長的關鍵時期。初中學生已經開始接觸社會，而他們的思想和智力還沒有發(fā)展成熟，極易被不良的思想所影響。因此，在初中階段，教師要加強對德育教育的重視，積極地對學生開展道德教育，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。教師在日常教學中，要結合學科的各種要素進行德育滲透，也要通過組織各種活動對學生進行熏陶，從而對學生進行思想教育。[1](二)德育教育實現(xiàn)學生綜合素質的培養(yǎng)。隨著素質教育在現(xiàn)代教育教學改革中的不斷深入，教師要在日常教學中注重對學生進行核心素質的培養(yǎng)，讓學生的德、智、體、美、勞等各個方面得到綜合發(fā)展。因此，在初中階段開展德育教育教學的過程中，教師要將道德素質培養(yǎng)擺在教學活動中的主要位置，利用各種教學活動對學生進行德育熏陶，實現(xiàn)對學生進行綜合素質的培養(yǎng)。

二、初中德育教育的重要意義探討

摘要：教育的最終目的為明辨善惡及真?zhèn)?，而道德就是一個人的行為準則。每個工作和行業(yè)都有他的道德標準。做老師的有師德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，作為一個會計，也必須具備一定的道德標準。所以會計教學中也要注重對學生的德育教育，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：德育教育；會計教學

1.引言

看一個國家民族的民風如何，就要看人民的道德指標；每個人的道德觀都是和從小的教育息息相關的。雖然以后可能會受到社會環(huán)境的影響，但道德教育的影響還是更深刻。所以必須要注重學生的道德素質培養(yǎng)。學生的道德素質能影響一個社會的精神文明方向。我國要想走可持續(xù)發(fā)展的道路，必須重點抓德育教育。

2.會計教學中德育教育的重要性

對于會計這個職業(yè)來說必須有較高的專業(yè)知識和職業(yè)道德。特別是現(xiàn)在社會的發(fā)展，對會計人員的要求也越來越高，他們的職責也越來越重。會計在企業(yè)公司工作，不僅要負責憑證審核、賬簿登記和納稅稅審等工作，還要參與到管理工作中。對于社會經濟的發(fā)展，會計人員起到了很大的作用。現(xiàn)在的經濟活動都是通過會計工作來反映的。若會計人員的道德思想不夠端正，在職業(yè)道德上有缺陷，那么會產生多大的損失？會計信息一旦失真，不僅對企業(yè)產生影響，也會對社會甚至對國家造成重大損失。金錢的誘惑力是很大的。會計的工作無時無刻都在跟金錢打交道。在會計教學中就要加強德育教育。會計職業(yè)道德主要體現(xiàn)：愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務等?，F(xiàn)在社會的不良思潮很容易誤導在校學生的人生觀和價值觀。對于還未完全步入社會的學生來說，他們的人生觀和價值觀還沒有定型，學校若是不注重學生的德育教育，會很容易讓他們步入歧途，受到社會不文明現(xiàn)象的影響。一旦學生的人生觀和價值觀受到影響，那么直接會損害人民利益，影響經濟發(fā)展。現(xiàn)如今的腐敗問題和一些會計信息失真的信息不計其數(shù)。貪污腐敗這都跟會計工作息息相關，也只有他們能在財會上作假造假。所以對于會計教學中加強德育教育是非常重要的。

摘　要：職業(yè)教育重在塑人，衡量職業(yè)教育成果的標志，是嫻熟的職業(yè)技能和敏銳的創(chuàng)新意識以及崇高的職業(yè)道德和精神。隨著市場經濟體制的建立和完善，應與時俱進，提高德育教研水平，開展職業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，充分利用專業(yè)課教學資源，實施德育案例教學，讓德育教育貫穿整個職業(yè)教育。通過多層次多渠道管理，從學生看得見的行為習慣作為切入點，培育學生看不見的思想靈魂，實現(xiàn)職業(yè)學校畢業(yè)生從技能到道德的雙翼騰飛！

關鍵詞：職業(yè)教育　;德育　;案例教學　;職業(yè)道德

一、職業(yè)學校德育教育的意義

職業(yè)教育的本質就是職業(yè)準備教育，是以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向的教育，其目標是為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)合格的職業(yè)化員工，為國家和社會經濟發(fā)展培養(yǎng)適應社會現(xiàn)實需要的實用型技能人才。企業(yè)優(yōu)秀員工的標準綜合起來就是具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和職業(yè)能力。所以，學生的職業(yè)道德與職業(yè)能力是檢驗職業(yè)教育教學成敗的關鍵，職業(yè)道德是職業(yè)教育不可或缺的要素。既然職業(yè)道德這么重要，那職業(yè)道德到底是什么呢？其實，職業(yè)道德是整個社會道德體系的重要組成部分，包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想、職業(yè)紀律、職業(yè)作風、職業(yè)義務、職業(yè)良心和職業(yè)聲望等范疇。企業(yè)對員工的考核標準的重點內容就是要求員工具備良好的職業(yè)道德。因此，職業(yè)道德對職業(yè)學校的重要性毋庸置疑。職業(yè)教育與職業(yè)培訓不同，教育重在塑人，塑造人的素質。從這個意義上，可以說，衡量職業(yè)教育成果的標志，是嫻熟的職業(yè)技能和敏銳的創(chuàng)新意識以及崇高的職業(yè)道德和精神。而德育教育是貫穿整個職業(yè)教育的主線，是職業(yè)教育的靈魂，直接體現(xiàn)了新時期職業(yè)人員素質。因此，隨著市場經濟體制的建立和完善，如何完善和改進我們的德育教育，已成為當前職業(yè)教育改革的重要內容。

二、職業(yè)學校德育面臨的挑戰(zhàn)

市場經濟體制建立后，我們適時提出了素質教育，但德育并沒有得到相應的重視，某些傳統(tǒng)的教育模式已越來越不適應時代的要求，傳統(tǒng)的德育教育，偏向于政治思想的灌輸，德育課教學往往是教師教政治知識，學生學政治知識。教學過程單純以教師的教，即灌輸為主，忽視了與學生的互動，沒有注意調動學生學習主動性和培養(yǎng)學生獨立思考及處理問題的能力。由于政治思想課本身抽象性的特點，難以引起學生對思想政治課的興趣，教師也缺乏比較有說服力的教育手段，其效果基本上差強人意。同時，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，大眾傳播媒介的迅速發(fā)展，使得學生接收信息的途徑趨于多元。如果不采取相適應的疏導措施，而是用傳統(tǒng)的“禁、堵”等方法進行德育教育，顯然是不能取得實際效果的。加上現(xiàn)實生活中存在的大量的貪污、腐敗等違法違紀等負面現(xiàn)象，也給德育教育造成一定的沖擊，需要給學生以正面和正確的引導。