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Strachey. New York: Norton, 1950.如果譯者的內(nèi)容在論文中被引用，則將譯者的姓名放在目錄的開(kāi)始：Strachey, Hames, trans. Totem and Taboo. By Sigmund Freud. New York: Norton, 1950.6． 論文集中的文章Caudery, T. “Process Writing” in G. Fulcher, ed. Writing in the English Language Classroom. London: Prent．山東自考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(主考院校山大)申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位有什么條件?口譯和畢業(yè)論文求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的論文格式要詳細(xì)的【求助】英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文的格式問(wèn)題陶院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告格式，論文格式主要分為那幾個(gè)部分？

論文的格式是什么？

計(jì)算機(jī)中的進(jìn)?33? 二進(jìn)制表示?3第二? 計(jì)算機(jī)文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節(jié)”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號(hào)譩55排版）? 內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題，該研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社唬門(mén)類(lèi)很全?4、論文帝國(guó) 門(mén)類(lèi)較全。 二、 教育類(lèi) 1、教研論文交流中心 以中小學(xué)教育為主，基礎(chǔ)教育、英語(yǔ)教學(xué)文章居多。 2、教育教學(xué) 以教育論文為主，包含：語(yǔ)文論文 美術(shù)論文 物理論文 化學(xué)論文 英語(yǔ)論文 歷史論文 德育論文 教學(xué)論文 數(shù)學(xué)論文 ．論文的格式是什么畢業(yè)論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫(xiě)論文要注意什么啊，有那種專(zhuān)業(yè)寫(xiě)論文的嗎？日語(yǔ)小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫(xiě)論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．

請(qǐng)問(wèn)寫(xiě)好論文的格式是怎樣的？例如：西瓜的種植技術(shù)。

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論文關(guān)鍵詞：多媒體,網(wǎng)絡(luò),流量,分析

1 多媒體流量分析的基礎(chǔ)

多媒體在應(yīng)用層面對(duì)于用戶(hù)的強(qiáng)大支持，映射到其數(shù)據(jù)層面，必然是不容忽視的大量不同數(shù)據(jù)格式。而在這樣的環(huán)境之下，想要展開(kāi)有效的網(wǎng)絡(luò)流量分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)于通信資源的優(yōu)化利用，首先必須展開(kāi)對(duì)于多媒體報(bào)文的有效分類(lèi)。每一個(gè)報(bào)文都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中被分類(lèi)到對(duì)應(yīng)的類(lèi)型，而后進(jìn)一步依據(jù)運(yùn)營(yíng)商制定的傳輸優(yōu)先策略對(duì)其展開(kāi)傳輸處理。

多媒體流分類(lèi)問(wèn)題可抽象成從多媒體報(bào)文映射到流類(lèi)型的過(guò)程，多媒體報(bào)文流經(jīng)流分類(lèi)器，即展開(kāi)對(duì)于其的辨別并且添加相關(guān)的類(lèi)型標(biāo)識(shí)，通常會(huì)將該標(biāo)志寫(xiě)入報(bào)文頭部字段中，便于后續(xù)識(shí)別和處理。在識(shí)別的過(guò)程中，可供識(shí)別多媒體流的方法主要有三種，即基于報(bào)文頭部信息的分類(lèi)方法、基于數(shù)據(jù)包載荷內(nèi)容的分類(lèi)方法以及基于流量統(tǒng)計(jì)模型的分類(lèi)方法。其中基于報(bào)文頭部信息的分類(lèi)方法，即依據(jù)報(bào)頭中的多元組信息展開(kāi)工作，將其與預(yù)先定義的規(guī)則集進(jìn)行比對(duì)匹配，并且確定出媒體流的對(duì)應(yīng)分類(lèi)進(jìn)行標(biāo)識(shí)。此種工作方式相對(duì)簡(jiǎn)單，因此發(fā)展也趨于成熟，效率較高，但是在識(shí)別過(guò)程中由于多媒體應(yīng)用使用的端口通常并不固定，因此針對(duì)而言準(zhǔn)確率比較有限。而基于數(shù)據(jù)包載荷內(nèi)容的分類(lèi)方法則面向報(bào)文載荷信息展開(kāi)識(shí)別和工作，進(jìn)一步又可以針對(duì)應(yīng)用層協(xié)議展開(kāi)解析或針對(duì)載荷內(nèi)容展開(kāi)特征解析。此種識(shí)別方式工作準(zhǔn)確率基本有所保證，但是對(duì)于某些私有協(xié)議以及加密數(shù)據(jù)流，會(huì)因?yàn)闊o(wú)法有效提取特征信息而導(dǎo)致識(shí)別失敗。最后，基于流量統(tǒng)計(jì)模型的分類(lèi)方法主要是關(guān)注多媒體流量特征，通過(guò)流量來(lái)判斷多媒體數(shù)據(jù)的傳輸行為模式，諸如數(shù)據(jù)包的大小以及包與包之間的間隔時(shí)間等方面特征。此種方式能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)，但是會(huì)存在一定的分類(lèi)延時(shí)。

2 網(wǎng)絡(luò)流量分析技術(shù)淺議

對(duì)多媒體進(jìn)行標(biāo)識(shí)之后，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中展開(kāi)更為有效的網(wǎng)絡(luò)流量分析。已經(jīng)被標(biāo)記的信息流在傳輸過(guò)程中能夠表現(xiàn)出不同的對(duì)于資源的占用，以此作為依據(jù)展開(kāi)更具有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)流量分析，對(duì)于整體網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸資源和功能的優(yōu)化都必然有著積極價(jià)值。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)流量分析技術(shù)也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的特征。當(dāng)前的流量分析技術(shù)，主要是在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)之上，以一種開(kāi)放的態(tài)度構(gòu)建起支持自學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)流量分析系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體系的智能化。就目前的狀況看，常見(jiàn)的幾種流量分析技術(shù)有以下幾種。小學(xué)德育論文

1）SNMP技術(shù)。此種技術(shù)主要用于實(shí)現(xiàn)面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中多種類(lèi)型設(shè)備展開(kāi)監(jiān)控和管理，并且對(duì)既有問(wèn)題進(jìn)行定位。該技術(shù)系統(tǒng)包括SNMP協(xié)議、管理信息結(jié)構(gòu)以及管理信息庫(kù)三個(gè)部分構(gòu)成，其中SNMP協(xié)議用于實(shí)現(xiàn)在應(yīng)用程序和設(shè)備時(shí)間交換信息，而管理信息結(jié)構(gòu)用于指定一個(gè)設(shè)備維護(hù)的管理信息的規(guī)則集，最后管理信息庫(kù)用于明確設(shè)備所維護(hù)的全部被管理對(duì)象的結(jié)構(gòu)集合。

2）RMON技術(shù)。該項(xiàng)技術(shù)由IETF定義，本身是對(duì)于SNMP技術(shù)的一種深入。其對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)功能以及網(wǎng)管站遠(yuǎn)程監(jiān)控器之間的接口進(jìn)行了重新定義，使得其能夠?qū)崿F(xiàn)更為順暢的數(shù)據(jù)交換，從而有助于展開(kāi)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)據(jù)流量的更為有效監(jiān)視。在RMON系統(tǒng)中，當(dāng)探測(cè)器發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非正常態(tài)的網(wǎng)絡(luò)段之后，會(huì)主動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理控制臺(tái)接通聯(lián)絡(luò)，并將對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行發(fā)送，實(shí)現(xiàn)對(duì)于整體網(wǎng)絡(luò)流量的監(jiān)控和分析。

3）SFlow技術(shù)。此種技術(shù)以隨機(jī)采樣作為主要的研究方式，并且能夠提供從第二層到第四層的相對(duì)完整的網(wǎng)絡(luò)流量分析信息，這種分析甚至可以擴(kuò)展到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能夠?qū)崿F(xiàn)面向大數(shù)據(jù)流量的適應(yīng)，尤其是在面向以流媒體作為主要流量資源占用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)，仍然能夠保持穩(wěn)定的表現(xiàn)。此種技術(shù)成本較低且不會(huì)因?yàn)橐肫浼夹g(shù)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)新的沖突，同時(shí)數(shù)據(jù)信息量大，能夠?qū)崿F(xiàn)更為完善的網(wǎng)絡(luò)分析。

4）NetFlow技術(shù)。此種技術(shù)主要用于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)層高性能交換，首先被用于對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的數(shù)據(jù)交換進(jìn)行加速。但是其核心是對(duì)于流緩存進(jìn)行進(jìn)一步的整理，因此在工作的過(guò)程中必然會(huì)能夠得到很多依據(jù)匯聚方法而統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，其中包括諸如源IP、目的IP以及源端口和目的端口以及相關(guān)傳輸協(xié)議與包數(shù)量等，這些信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)于深入展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)流量分析有著不容忽視的積極價(jià)值。

3 結(jié)論

在多媒體應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，深入可靠的網(wǎng)絡(luò)流量分析系統(tǒng)，對(duì)于切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)自身的數(shù)據(jù)傳輸能力，為多媒體用戶(hù)提供更為穩(wěn)定的數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)有著積極價(jià)值。實(shí)際工作中唯有不斷深入發(fā)現(xiàn)自身網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特征，才能有的放矢展開(kāi)有效的流量分析，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞: 德育工作 法制教育 針對(duì)性

為深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)提出的堅(jiān)持以德治校、以法治校、環(huán)境育人、服務(wù)育人，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作努力實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)的良好開(kāi)端的要求。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們主要做到了“六個(gè)堅(jiān)持，”使我校本學(xué)期的政教工作取得了較好的效果，使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展。

一、堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位

德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育的根本任務(wù)是影響人格，是努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)化、造就適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造未來(lái)的合格人才，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，為學(xué)生的健康發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展充分發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，學(xué)校始終把以德治校、以法治校、以德育人做為探討和實(shí)踐的一個(gè)重要課題。為了落實(shí)上述思想，學(xué)校確立發(fā)“以思想道德為重點(diǎn)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線、以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，個(gè)性心理品質(zhì)和創(chuàng)新能力”的德育工作思路。形成了校長(zhǎng)親自抓政教處全面落實(shí)、班主任具體負(fù)責(zé)，全體教職工人人有一責(zé)的育人模式。廣大教職工通過(guò)理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)報(bào)告、專(zhuān)題計(jì)討等。深化了對(duì)“以德治校、以法治校、以德育人”霧育思想的認(rèn)識(shí)和理解，堅(jiān)持把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，真正落到了實(shí)處。

二、師德建設(shè)作為德育基礎(chǔ)

德育工作善和效果如何與教師自身素質(zhì)的高低密切相關(guān)，與教師自身的思想品質(zhì)修養(yǎng)密切相關(guān)。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”的教師對(duì)學(xué)生心靈的影響，是任教科書(shū)、任何道德箴言任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的 ，學(xué)校德育工作要求教師具備堅(jiān)定的政治信念、崇高的人生理想和高尚的道德情操，要求教師具有強(qiáng)烈的社會(huì)使命感和教書(shū)育人意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生嚴(yán)于律己、求實(shí)創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的道德自我修養(yǎng)的典范。因此，師德建設(shè)是德育工作的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師的整體素質(zhì)和師德修養(yǎng)水平，才能在德育工作中取得良好的效果。為此學(xué)校首先進(jìn)行了轉(zhuǎn)變育人觀念、提高教師教書(shū)育人本領(lǐng)。加強(qiáng)師德建設(shè)教育，利用理論、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和周末例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》，全面提高教師職業(yè)道德。同時(shí)堅(jiān)持每月一次班主任理論輔導(dǎo)，制定德育研究課題，學(xué)期末班主任都有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和德育論文。提高了教師業(yè)務(wù)理論水平，使全體教師形成“嚴(yán)謹(jǐn)立德、勤勉進(jìn)取”的教學(xué)風(fēng)氣、其次，選擇事業(yè)心強(qiáng)、教育思想端正熱愛(ài)學(xué)生、作風(fēng)正派，有較強(qiáng)組織能力和教學(xué)水平的教師擔(dān)任班主任，不搞照顧平衡。第三、建立激勵(lì)機(jī)制每月對(duì)教師進(jìn)行一次考評(píng)，發(fā)放班任專(zhuān)項(xiàng)津貼。

三、堅(jiān)持穿到學(xué)習(xí)生活的方方面面

要想收到好的效果，只靠領(lǐng)導(dǎo)的重視教師的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須把德育貫穿到學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在健康有益的各種活動(dòng)中得到教育和鍛煉，為此，學(xué)校為了促進(jìn)德育工作的開(kāi)展制定了系列措施：1.明確一個(gè)重點(diǎn),即利用每周一次的班會(huì)、主題班會(huì)和每周一次的升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育系列化教育，做到周?chē)兄黝}。每次的升旗儀式都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，收到了較好的教育界效果；2.建好兩支隊(duì)伍、即建立一支文明行為監(jiān)督隊(duì)伍，由學(xué)生會(huì)和文明行為優(yōu)秀學(xué)生代表輪流承擔(dān)，實(shí)行自我管理每天的檢查和監(jiān)督工作由學(xué)生自己完成。鍛煉了學(xué)生的能力，又起到了示范的作用，建立一支宣傳隊(duì)伍，由團(tuán)支部，學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)，每班選拔三名文學(xué)修養(yǎng)好的學(xué)生組成一支龐大的宣傳隊(duì)伍，成立了校園廣播組、板報(bào)組、負(fù)責(zé)學(xué)校的校園廣播和板報(bào)宣傳，不但使學(xué)生在工作中得到培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也豐富了校園文化生活，使學(xué)生從中得到教育；3.突出三項(xiàng)教育，即重點(diǎn)做好對(duì)學(xué)生的思想政治教育，道德品質(zhì)教育和紀(jì)律法制教育；4.抓好四頂常規(guī)即衛(wèi)生清掃及時(shí)徹底，各班每天都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，課間秩序政教處，學(xué)生會(huì)督導(dǎo)檢查，班任及時(shí)深入班級(jí).間操?lài)?yán)格要求做到快、靜、齊。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，堅(jiān)持中午、下午放學(xué)值班，嚴(yán)格控制打仗斗毆。

四、針對(duì)性、時(shí)代性

學(xué)校開(kāi)展德育系列化教育幾年來(lái)，德育工作取得了良好的效果，在新世紀(jì)伊始為不斷強(qiáng)化學(xué)校良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使德育具有時(shí)代氣息，為培養(yǎng)新世紀(jì)的現(xiàn)代人材，學(xué)校本學(xué)期利用主題班會(huì)，班會(huì)，板報(bào)，各種有益活動(dòng)等多種形式，結(jié)合不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，在初一學(xué)年開(kāi)展了以“五愛(ài)”不主題、初二學(xué)年以“五心”不主題、初三以“四有”不主題的德育系列化教育，并有針對(duì)性地在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了入學(xué)教育，行為規(guī)范教育，開(kāi)展了發(fā)揚(yáng)“五四”精神，做新世紀(jì)合格中學(xué)生教育六月份針對(duì)初中生開(kāi)展了理想教等專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，突出了德育的時(shí)代性和針對(duì)性。

五、堅(jiān)持把道德教育和法制教育相結(jié)合

道德教育是德育的重要組成部分，法制教育是德育有利保證。道德教育和法制教育相互補(bǔ)充，二者是德育的基石，必須把二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。才能使德育工作取得良好的成績(jī)。本學(xué)期道德教育主要體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生怎樣做人，同時(shí)加大了法制教育力度。本學(xué)期開(kāi)展了“為了明天 ――預(yù)防青少年違法犯罪圖片展”、“拒絕圖片展”，同時(shí)還與派出所建立了警校共建單位,互相配合、共同努力，使我校取得了豐碩成果。學(xué)校也沒(méi)有發(fā)生一起違法犯罪案件。被林業(yè)局評(píng)為社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位，實(shí)踐證明只有堅(jiān)持把道德教育和法制教育相結(jié)合，才能使德育工作步入新的臺(tái)階。

六、堅(jiān)持把環(huán)境育人作為德育工作的載體

優(yōu)美的環(huán)境可以約束人的行為，陶冶人的情操，能夠起到潛移默化的德育功能。開(kāi)學(xué)初政教處就在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合林業(yè)局的環(huán)境建設(shè)工作，我校建設(shè)成花園式的學(xué)校的總體規(guī)化。制定了我校環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案。使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)校環(huán)境建設(shè)中來(lái)。讓學(xué)生在創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的同時(shí)、懂得了美是要靠勤勞的雙手去創(chuàng)造。即創(chuàng)造了優(yōu)美環(huán)境又陶冶了學(xué)生的情操。使環(huán)境育人成為了德育工作的有效載體。

以上是政教處在本學(xué)期工作中所作出的一點(diǎn)工作取得的一點(diǎn)成績(jī)。同時(shí)也看到政教處工作以后應(yīng)當(dāng)努力的方向。要培養(yǎng)能夠適應(yīng)二十一世紀(jì)的合格人才，必須加強(qiáng)學(xué)生自我管理力度、讓學(xué)生盡可能多地參與學(xué)校的管理、使學(xué)生成為德育的主體。讓學(xué)生在自我管理，自我教育中得到鍛煉，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：