導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班主任工作師德總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

全面工作總結(jié)共分三個(gè)層次

第一層次：標(biāo)題

標(biāo)題即工作總結(jié)的題目，如《X年X班2002－2003學(xué)年度X學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)》。

第二層次：內(nèi)容 即正文

正文，是總結(jié)的主體，一般包括以下四個(gè)部分：

（1）班級(jí)工作的基本情況

基本情況包括：開(kāi)展了那些教育活動(dòng)，成績(jī)有哪些，問(wèn)題有哪些。寫(xiě)開(kāi)展了哪些教育活動(dòng)，應(yīng)以工作計(jì)劃為依據(jù)，寫(xiě)成績(jī)和問(wèn)題，要有事例，也可寫(xiě)出數(shù)據(jù)；事例要有代表性，不以偏概全；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，而不是估計(jì)的。

（2）對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的基本分析

分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動(dòng)機(jī)到效果，要進(jìn)行全面的分析。

分析要準(zhǔn)確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生枝。

分析要深刻。不得留于事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足于對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，而是努力上升到理性認(rèn)識(shí)，只有這樣才能揭示班主任工作的規(guī)律。

（3）幾點(diǎn)體會(huì)

即在對(duì)班主任工作的規(guī)律分析的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。如：吸取的教訓(xùn)有哪些，提高了哪些認(rèn)識(shí)等。

（4）對(duì)下學(xué)期班級(jí)工作的建議

即通過(guò)總結(jié)，通過(guò)對(duì)班級(jí)前一段工作的認(rèn)識(shí)，提出下一段班級(jí)工作的設(shè)想，應(yīng)突出抓好哪幾項(xiàng)教育活動(dòng)，應(yīng)注意什么，等等。

第三層次：總結(jié)人姓名、總結(jié)時(shí)間，依次分上下兩行寫(xiě)在正文右下方。

寫(xiě)總結(jié)要先寫(xiě)提綱并構(gòu)思細(xì)致后再落筆。草稿寫(xiě)成后要反復(fù)修改，修改的重點(diǎn)是對(duì)成績(jī)與問(wèn)題的分析。修改后抄清，一式兩份抄清，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存檔，以便據(jù)此指導(dǎo)我們的工作；另一份自己留存，以作為自己今后工作、提高的借鑒。

2、專(zhuān)題工作總結(jié)的寫(xiě)法

專(zhuān)題工作總結(jié)是針對(duì)班級(jí)一項(xiàng)具體教育活動(dòng)所做的總結(jié)，在教育活動(dòng)結(jié)束后就要進(jìn)行。在要求上不必像全面總結(jié)那樣詳盡。一般的也分為三個(gè)層次：

第一層次 ：標(biāo)題。要求寫(xiě)明班級(jí)、活動(dòng)名稱。

第二層次：正文，即總結(jié)的主體，一般要求就五個(gè)問(wèn)題去寫(xiě)： 專(zhuān)題總結(jié)以寫(xiě)好后兩部分為主。

篇2

這半年，說(shuō)不上轟轟烈烈，但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷，正如我們的班主作、輔導(dǎo)員工作本身一樣的瑣碎。

期初，針對(duì)上一學(xué)期所反映出來(lái)的一些情況，比如說(shuō)有些同桌同學(xué)喜歡交頭接耳講話、有些同學(xué)個(gè)子躥得特快，明顯地不適合坐在前排位置等的情況，我重新給全班同學(xué)排了合理的位置，以便他們更好地學(xué)習(xí)、生活。

此外，我繼續(xù)發(fā)揮班隊(duì)干部的作用，將班級(jí)工作管理的權(quán)力下放給班隊(duì)干部，讓他們協(xié)助管理班級(jí)。每天設(shè)立值日班長(zhǎng)，早晨、中午都由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全班的衛(wèi)生、讀書(shū)等方面的具體事宜。而包干區(qū)及班級(jí)衛(wèi)生工作則責(zé)任到人，努力做到人人有事干，事事有人干，既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，也增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第三，我繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，家庭的作用是不可估量的，所以，教育要想取得實(shí)效，必須家校聯(lián)合。早在上學(xué)期，我就將我的電話號(hào)碼等全部頌給學(xué)生，讓他們有困難隨時(shí)可以打電話給我。而我，也經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，詢問(wèn)學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)，并交流其在校的一些表現(xiàn)，和家長(zhǎng)一起找出問(wèn)題所在，并對(duì)采取的教育教學(xué)方法達(dá)成共識(shí)，以求事半功倍的效果。同時(shí)，如果學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我也會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向他們報(bào)喜，讓他們看到并肯定孩子的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生的不斷進(jìn)步注入不竭的動(dòng)力源泉。

第四，我還注意加強(qiáng)對(duì)所謂的后進(jìn)生的管理。為了做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，我努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

篇3

下面，就拿班主任工作來(lái)說(shuō)吧。班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的。班主任工作內(nèi)容之零星、瑣碎是我這半年來(lái)的最深感受。班主任老師好像是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有人說(shuō):“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任做的工作既繁重又復(fù)雜。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說(shuō)，班主任要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。

每天，通過(guò)電話把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。必要時(shí)通過(guò)家訪告知相關(guān)事項(xiàng)，做這些工作不僅要具體還要考慮到細(xì)節(jié)，要盡量避免節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。

（一）本學(xué)期在教學(xué)方面：我做了如下幾點(diǎn)

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（二）在班主任工作方面：

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

篇4

首先，為人師表,率先垂范.

在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū).因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，相互尊重。我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，大家組成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴.

其次，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展.因此，我在班級(jí)管理中以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng),學(xué)生綜合能力的提高為目標(biāo).通過(guò)一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì).做到寓德育于活動(dòng)之中。

第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

第四，重視班委團(tuán)支部建設(shè)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，對(duì)班干團(tuán)干進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。在學(xué)校組織的黑板報(bào)評(píng)比和會(huì)操比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中，多次獲獎(jiǎng)。

第五、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。絕不放棄一個(gè)差生，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)。在學(xué)校組織的考試中，我班成績(jī)有目共睹。

第六、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

篇5

——班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻(xiàn)給了這個(gè)班級(jí)群體的時(shí)候，班主任也就得到了班級(jí)群體的智慧和道德人格。 

——班主任要修養(yǎng)師德、鉆研業(yè)務(wù)，而且必須以比其他任何社會(huì)職業(yè)勞動(dòng)者都要更敏感地緊跟科技文化發(fā)展的新形勢(shì)，頑強(qiáng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，這實(shí)際上正是班主任的自我尊嚴(yán)感受所必須，也是自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)所需。 

——師生相互熱愛(ài)的情感是雙向交流互動(dòng)的，當(dāng)你把責(zé)任心以及廣博深刻的愛(ài)心奉獻(xiàn)給班級(jí)集體的過(guò)程中，班主任往往也同時(shí)得到了學(xué)生們經(jīng)久不衰的愛(ài)心。 

二、什么是班主任的素養(yǎng)？ 

是一種穩(wěn)定、熱烈、持久、積極的情感狀態(tài)，以對(duì)每一個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，傾注自己全部的愛(ài)心、良心、仁慈心、公平心，并且是一種自覺(jué)的投入、自主選擇的基本品質(zhì)。這就是班主任素養(yǎng)的定義。 

三、班主任素養(yǎng)的作用是什么？ 

1、具有時(shí)空范疇的博大擴(kuò)張力。因?yàn)榻倘耸侨祟?lèi)各類(lèi)教育中做基礎(chǔ)的教育，最本質(zhì)的教育，即教育人類(lèi)本身的教育。人是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的主宰和中堅(jiān)，是推動(dòng)歷史前進(jìn)真正英雄和原動(dòng)力。 

2、具有探索與創(chuàng)新的推動(dòng)力。沒(méi)有道德保證的一切探索與創(chuàng)新均會(huì)走上邪路，也沒(méi)有后勁。一個(gè)人的創(chuàng)造精神，必須在學(xué)生時(shí)代由班主任細(xì)心呵護(hù)和培植。 

3、具有班級(jí)集體的吸引力。班主任在班級(jí)集體中除了知識(shí)內(nèi)涵之外，最能凝聚學(xué)生的是班主任的人格魅力。 

四、班主任在現(xiàn)代教育環(huán)節(jié)中的地位是什么？ 

1、教師（含班主任）一定要具有民族的良心、社會(huì)的良心、世界的良心、人類(lèi)的良心。因?yàn)槭芙逃呓裉斓乃刭|(zhì)就是人類(lèi)、國(guó)家和民族明天的素質(zhì)。 

2、班主任是未來(lái)社會(huì)真正意義上的導(dǎo)師和核心。班級(jí)集體這個(gè)小社會(huì)，正是學(xué)生們將來(lái)融入大社會(huì)最原始、最基層的實(shí)踐模型。 

3、班主任一定是班級(jí)文化的倡導(dǎo)者和中心。班級(jí)特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為和成果，必將影響到未來(lái)國(guó)家和民族的大事業(yè)。 

五、班主任素養(yǎng)的時(shí)代特征是哪些？ 

1、敬業(yè)。 

班主任通過(guò)學(xué)生和班級(jí)集體這個(gè)載體，展現(xiàn)班主任博大的愛(ài)人之心、敬班級(jí)事業(yè)之心，以此體現(xiàn)其深厚的愛(ài)國(guó)之心、愛(ài)民之心、愛(ài)生之心。所以敬業(yè)，是班主任作好工作的原動(dòng)力，也是班主任素養(yǎng)的首要特征。 

2、博愛(ài)。 

班主任要愛(ài)班級(jí)的全體學(xué)生，愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，因?yàn)樗麄兛梢越o你帶來(lái)光彩和榮耀。愛(ài)后進(jìn)學(xué)生是難能可貴的，愛(ài)后進(jìn)生班主任要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樗麄円虮憩F(xiàn)不好，使你挨批、受辱、減薪。所以要去掉私心，像醫(yī)生那樣以人道與仁慈之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)病人那樣來(lái)關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。 

3、協(xié)作。 

班主任是任課教師、家庭、社會(huì)各類(lèi)教育系統(tǒng)影響班級(jí)素質(zhì)教育的核心。班主任必須以協(xié)作共事的精神發(fā)揮其核心作用。所以要求班主任，既要理解認(rèn)識(shí)協(xié)作的重要性，更要善于組織協(xié)作。能把各方的教育因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，組合起來(lái)，共同發(fā)揮最優(yōu)化的教育功能。優(yōu)秀班級(jí)的出現(xiàn)，一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動(dòng)的共同結(jié)晶體。協(xié)作是班主任的基本素養(yǎng)的本質(zhì)行為。 

4、自愛(ài)。 

班主任在影響或創(chuàng)造外在價(jià)值（優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生）的同時(shí)，同時(shí)也必須創(chuàng)造、積累本人的內(nèi)在價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定能以自己較高的道德認(rèn)識(shí)，組織多方位力量培養(yǎng)自己的班級(jí)為優(yōu)秀班級(jí)集體，這恰恰說(shuō)明他具有自愛(ài)心和自強(qiáng)不息的追求精神。一個(gè)缺乏自愛(ài)心的班主任，他不可能自重、自尊、自強(qiáng)不息的追求自己所帶班級(jí)優(yōu)化等級(jí)。 

六、班主任在班級(jí)集體中社會(huì)責(zé)任是哪些？ 

1、責(zé)任的雙向性。即教與學(xué)的統(tǒng)一性。不能只以超然的姿態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生，必須明確評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)也要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以學(xué)生的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)自己的知識(shí)、能力和道德水準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)自己是班主任的社會(huì)責(zé)任。 

2、責(zé)任的廣泛性。即學(xué)生的個(gè)體性與社會(huì)屬性相統(tǒng)一。要求班主任將自己的知識(shí)面拓展到家庭乃至社會(huì)的居家領(lǐng)域，以此培植班主任的職業(yè)威信，從而采用多種知識(shí)的力量來(lái)調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)層面的知識(shí)、能量、營(yíng)養(yǎng)，完成培養(yǎng)合格人才的目的。培植職業(yè)威信，這也是班主任的又一個(gè)社會(huì)責(zé)任。 

七、班主任素養(yǎng)的教育功能是哪些？ 

1、富有未來(lái)的功能。向全體學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，向21世紀(jì)人才負(fù)責(zé)，向可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。將自己的班級(jí)培養(yǎng)成為建設(shè)者的搖籃。 

2、具有創(chuàng)新的功能。班主任組織培養(yǎng)的班級(jí)集體文化，應(yīng)充滿科學(xué)精神的智慧性文化，用以塑造完美人格，弘揚(yáng)高尚道德，促進(jìn)健康體魄形成，洋溢藝術(shù)與審美情趣、密切地與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的文化。營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生“讓班級(jí)以我為榮”的道德情感，以有我這樣的班主任為驕傲。 

3、培養(yǎng)民主的功能。在班級(jí)集體中，應(yīng)是民主合作的典范。既要選擇辨證統(tǒng)一（民主集中），又富有個(gè)性特色的管理模式，始終貫徹勞動(dòng)神圣，強(qiáng)調(diào)德教與智教的統(tǒng)一性，杜絕偏執(zhí)狂的出現(xiàn)。 

八、班主任的工作方法是哪些？ 

——班主任語(yǔ)言必須具備六性： 

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完成“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，必須通過(guò)言傳身教產(chǎn)生其吸引力、感染力。 

（1）針對(duì)性： 

針對(duì)學(xué)生的心理要求，依情形而改變，并具有哲理性，只有這樣才具有誘導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 

（2）健康性： 

積極向上，排斥悲觀厭世、野蠻粗俗、低級(jí)趣味，還不能以個(gè)人的榮辱得失，更加不可將自己對(duì)世態(tài)的偏見(jiàn)在學(xué)生中散布。 

（3）審美性： 

除縝密、精辟外的，講話應(yīng)追求審美效應(yīng)。美的語(yǔ)言似春風(fēng)化雨叩開(kāi)學(xué)生求知的心扉，如私語(yǔ)情真意切，如號(hào)角催入奮進(jìn)。 

（4）情感性： 

情是教育之根，愛(ài)是教育之本。語(yǔ)言是最直接的傳情媒介，教師的語(yǔ)言善于傳情。教師的語(yǔ)言應(yīng)該飽滿深情。遵循“良藥不苦更利病，忠言順耳更利行”的原則。堅(jiān)持“尊重”為先，“誠(chéng)懇”為上?！白儑范陆亍睘椤袄硎枨閷?dǎo)?！?nbsp;

（5）激勵(lì)性： 

善于尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此作為教育的契機(jī)，必要時(shí)可以人為的設(shè)置和營(yíng)造激勵(lì)的載體，使之鼓足勇氣，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。 

（6）知識(shí)性： 

知識(shí)是力量、知識(shí)是權(quán)威，知識(shí)是領(lǐng)導(dǎo)，年輕學(xué)生只服理、服智、不服人。 

九、班主任培養(yǎng)班干部哪六種意識(shí)？ 

班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，選好之后培養(yǎng)下述六種意識(shí)非常重要。 

（1）平等意識(shí)： 

都是老師的學(xué)生，手心手背都是肉，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等地位，班干不可以“小干部”自居。 

（2）自律意識(shí)： 

以身作則，身先士卒，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，班干不僅是號(hào)令者，更是行動(dòng)的帶

頭者。 

（3）服務(wù)意識(shí)： 

班干工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是最大限度地為同學(xué)提供學(xué)習(xí)上、生活上的各種幫助，全心全意為大家服務(wù)。 

（4）互助意識(shí)： 

班級(jí)要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)凝聚的整體，同心協(xié)力，共同搞好班集體建設(shè)而努力。 

（5）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)： 

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，班干也不能一任到底。要采用輪流制，鼓勵(lì)能者為先，競(jìng)爭(zhēng)上崗，培養(yǎng)所有同學(xué)的參政意識(shí)。 

（6）創(chuàng)新意識(shí)： 

沒(méi)有創(chuàng)新就不能發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有真正意義上的優(yōu)勝，包括管理方法、管理制度、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容等都有創(chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新的班干是不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們的。 

十、為什么說(shuō)德育工作是班主任的天職？ 

德育工作是班主任工作的第一要素，任何時(shí)候都不能有絲毫的放松。班主任要理直氣壯的高舉德育的旗幟，深刻認(rèn)識(shí)反復(fù)宣傳德育工作威力的重要性，從認(rèn)識(shí)和方法上要把握好開(kāi)展德育工作的根本、關(guān)鍵和途徑這三個(gè)重要環(huán)節(jié)： 

1、真理是德育威力的根本。 

馬、列、毛、鄧?yán)碚撟魑淦?，一通百通，但要防“空”防“偏”。任何真理都有一定的度，過(guò)之與不及，都會(huì)走向謬誤。 

2、多因素的綜合是德育威力的關(guān)鍵。 

運(yùn)用多科知識(shí)、理論、感情表達(dá)和教育藝術(shù)綜合使用，人的思想具有多維性，德育工作也必須采用綜合性。 

3、連續(xù)是強(qiáng)化加大德育威力的途徑。 

篇6

他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識(shí)的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的老師。

這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！

我教的班集學(xué)生們對(duì)足球的喜愛(ài)，對(duì)世界足球明星的崇拜、狂熱到無(wú)以復(fù)加的地步，他們身上穿著球星的衣服，書(shū)上封面上，貼著球星的照片，桌子下面放著足球，只要下課鈴聲一響，一群足球迷穿一樣的服裝，嘴里唱著足球的勁歌，一溜煙地跑出教室，去追求他們的足球夢(mèng)，他們整天談?wù)摰氖亲闱?，想的足球，連上課，都鉛筆在寫(xiě)球星的名字，更有甚者腳下的足球在座位上來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只腳在不停地踢、勾球，一時(shí)，足球的風(fēng)氣風(fēng)靡了整個(gè)班集，連個(gè)別不關(guān)心足球的女同學(xué)，也在旁邊當(dāng)起了忠實(shí)的聽(tīng)眾，聽(tīng)早上的晨間新聞，我一來(lái)到教室，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)球迷慷慨陳詞地說(shuō)，我們中國(guó)隊(duì)不行，有幾個(gè)球迷說(shuō)，中國(guó)隊(duì)只是暫時(shí)不行，以后會(huì)在足球上領(lǐng)先的，于是兩邊各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休，連上課鈴都響了，他們都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

看到這一幕幕，我被孩子純真的熱情深深地打動(dòng)了，不忍心斥責(zé)，得設(shè)法引導(dǎo)，得走進(jìn)他們的世界里。俗話說(shuō)得好，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，我們只有在了解自己的同時(shí)，還要去了解我們的教育對(duì)像，于是，我開(kāi)始學(xué)習(xí)足球知識(shí)，了解一些比賽規(guī)則，搞清足球的強(qiáng)國(guó)，世界著名的球星，堅(jiān)持看足球比賽，有空，就參與他們一起"侃足球"，還發(fā)表自己的一些見(jiàn)解。這樣跟學(xué)生套"近乎"，再曉之以理，動(dòng)之以情，也讓學(xué)生自己在八分鐘自主活動(dòng)中，也設(shè)立一個(gè)一分鐘，也讓學(xué)生上來(lái)說(shuō)，他們喜歡說(shuō)的、愛(ài)說(shuō)的，八分鐘在不知不覺(jué)中過(guò)去了，學(xué)生該說(shuō)的也說(shuō)了，結(jié)果，有效地控制了他們的狂熱。

從中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他們的老師，也不是那種整天不茍言笑，總是刻意地談學(xué)習(xí)，與他們還是有共同語(yǔ)言，還能理解他們，我還給他們講一些他們從未經(jīng)歷過(guò)又十分感興趣的事，讓他們了解一下民俗風(fēng)情，了解一下自然常識(shí)，受到科學(xué)啟發(fā)和思想教育。

篇7

【關(guān)鍵詞】班主任；德育

首先說(shuō)：要做好班主任，必須心領(lǐng)神會(huì)把愛(ài)心播撒在每一個(gè)孩子的靈魂深處，實(shí)現(xiàn)德育――師德在班級(jí)工作中的滲透、滋潤(rùn)和結(jié)果

一是愛(ài)心是一種責(zé)任、德育是指導(dǎo)的思想、師德是塑造學(xué)生精神境界的保證：班主任與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)最多，因此對(duì)學(xué)生的影響也最深厚，班主任的言談舉止、每時(shí)每刻、潛移默化中影響著學(xué)生思想發(fā)展變化，在當(dāng)了班主任以后，我始終把在學(xué)生面前樹(shù)立良好的工作、為人、做事的形象作為一個(gè)“專(zhuān)項(xiàng)”來(lái)“治理”自己，使自己“標(biāo)準(zhǔn)化”并且“合格化”。因此，對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心播種情感是一種做好班主任的責(zé)任，德育這門(mén)學(xué)科不應(yīng)該是學(xué)生《思想品德》課程的“專(zhuān)利”，是班主任管理好學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展的指導(dǎo)思想。所謂“身正不怕影子歪”說(shuō)的是教師在做好班主任工作中滲透德育、樹(shù)立形象、塑造靈魂的基本意念。

二是愛(ài)心是一種必要、德育是真誠(chéng)的基礎(chǔ)、師德是打動(dòng)學(xué)生思想境界的鑰匙：對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，有喜歡讀書(shū)的、有不喜歡讀書(shū)的，有既不讀書(shū)也不遵守紀(jì)律的；有的學(xué)生思想有壓力、有的學(xué)生經(jīng)濟(jì)不寬裕、有的學(xué)生學(xué)習(xí)有壓力，等等情況下，班主任必須不同程度的給予學(xué)生以愛(ài)，愛(ài)心就是當(dāng)好班主任的必要，德育教育的滲透必須建立在真誠(chéng)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生感覺(jué)到而“親其師信其道”，班主任不能“嚴(yán)以律己”何以“寬以待人”？所以，師德的確能夠打動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想，在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)生就能夠把師德作為做人做事的標(biāo)準(zhǔn)，所以師德就是開(kāi)啟學(xué)生思想境界的金鑰匙。

三是愛(ài)心是一種感化、德育是耐心的堅(jiān)持、師德是播撒學(xué)生心靈境界的種子：班主任工作瑣碎復(fù)雜，每一時(shí)、每一天、每一周、每一年，都要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、安危、冷暖和思想變化看在眼里、放在心上、落在實(shí)處，“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)”，這就是需要用愛(ài)心感化學(xué)生的心靈，從自己所教學(xué)科到其他學(xué)科的協(xié)調(diào)安排、從學(xué)生的情緒變化到與其他科任教師的溝通了解、從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和思想各個(gè)方面，班主任必須具有耐心、事無(wú)巨細(xì)、身體力行、持之以恒，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，樹(shù)立師德的主要目的還是為了在天長(zhǎng)日久里把愛(ài)心價(jià)值與德育意義慢慢播撒到學(xué)生心靈深處，每一個(gè)師德的播撒都是給學(xué)生精神天地播撒種子，所以師德就是細(xì)無(wú)聲中潤(rùn)物的細(xì)雨，區(qū)別的對(duì)待需要急于解決的問(wèn)題和緩慢感化的思想，班主任必須細(xì)致入微。

其次說(shuō)：要做好班主任，必須基礎(chǔ)先行把權(quán)力下放到每一個(gè)孩子的自由空間，實(shí)現(xiàn)德育――師德在班級(jí)工作的細(xì)致、全面和深入

班干部是得力助手：當(dāng)好班主任的基本元素就是選拔優(yōu)秀的班干部，選拔班干部的方式是大家推選和毛遂自薦，然后由班主任做出決定。推選具有全面素質(zhì)的學(xué)生作為班干部、具有各科特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任科代表、給每一位學(xué)生留下學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的空間。

班委會(huì)是治理法寶：確定每周一次班會(huì)，當(dāng)然臨時(shí)發(fā)生的事情及時(shí)解決、妥善處理，做到事不余遺。掌握程度和適度，大問(wèn)題大解決、小事情小處理，不能小題大做或者大題小做，班主任通過(guò)班干部對(duì)于班級(jí)發(fā)生的問(wèn)題的反應(yīng)是十分準(zhǔn)確和及時(shí)的，普通的問(wèn)題在班會(huì)上嚴(yán)格糾正，個(gè)別小事單獨(dú)解決。

榮譽(yù)感是責(zé)任效果：學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律問(wèn)題、集體活動(dòng)等等方面，每個(gè)學(xué)生都有自尊心、自信心和榮譽(yù)感，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班主任工作盡職盡責(zé)的良好效果，使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不但是這個(gè)班級(jí)中的一個(gè)分子，而且還是整個(gè)班集體的其中一員，自己一個(gè)人的好壞能夠影響整個(gè)班集體的美好榮譽(yù)和良好形象。

再次說(shuō)：要做好班主任，必須創(chuàng)新思維把精力運(yùn)用于每一個(gè)孩子的教育心理，實(shí)現(xiàn)德育――師德在班級(jí)工作中的愉悅、癡情和成功

意大利著名教育家亞米契斯在《愛(ài)的教育》一書(shū)中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有情愛(ài)，就成了無(wú)水之愛(ài)，任你方形也罷圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”。因此，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)告訴自己，在做好班主任工作時(shí)，必須創(chuàng)新思維、關(guān)注教育心理，達(dá)到愉悅、變得癡情、實(shí)現(xiàn)成功。喚醒、關(guān)心、理解、欣賞、情感、付出、點(diǎn)燃、觀察、微笑一系列心理和行為作為班級(jí)管理工作中的心理教育的核心。

最后說(shuō)：要做好班主任，必須對(duì)待特殊把重點(diǎn)放在了每一個(gè)孩子的特別管理，實(shí)現(xiàn)德育――師德在班級(jí)工作中的加強(qiáng)、鞏固和發(fā)展

多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是：班級(jí)工作中的難度就是班級(jí)學(xué)生中的“特殊性”和“特殊人群”，學(xué)困生、貪玩生、單親孤兒屬于一個(gè)班級(jí)中的“特殊群體”，關(guān)心、照顧和幫助這個(gè)特殊人群是做好班主任工作的重中之重，這類(lèi)學(xué)生在班級(jí)中是需要“特別照顧”的類(lèi)型，同時(shí)是提高整個(gè)班集體思想和文化素質(zhì)而不至于被這個(gè)“特殊人群”拉了后腿。加強(qiáng)學(xué)困生、貪玩生學(xué)習(xí)和思想的轉(zhuǎn)變和提高，是提高整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣和思想狀況的必要過(guò)程，那么對(duì)于單親和孤兒更應(yīng)該是班主任關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛(ài)的“焦點(diǎn)人物”，這類(lèi)學(xué)生的思想和感情有所不同，有著孤獨(dú)和自卑感，會(huì)因?yàn)榍榫w而影響學(xué)習(xí)，班主任就要及時(shí)做他們的大哥哥大姐姐、家長(zhǎng)或者親人，使他們感到集體生活的溫暖、向往美好的未來(lái)。

篇8

1、序列化的工作。 “一個(gè)目標(biāo)（優(yōu)良校風(fēng)）”、“兩個(gè)服務(wù)（為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)）”、“三個(gè)重點(diǎn)（精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成）”、“四個(gè)場(chǎng)所（教室、操場(chǎng)、衛(wèi)生區(qū)、食堂）”、“五個(gè)渠道（課堂教育、班會(huì)、升旗演講、板報(bào)、廣播）”、“六種方法（說(shuō)理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束）”。

2、常規(guī)工作及要求 。（1）編制好本學(xué)年、學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。（2）開(kāi)好主題班會(huì)，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)、有記錄。事務(wù)性工作隨時(shí)解決。（3）每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、用具擺放情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)找學(xué)生解決。課間操班主任跟操。（4）德育處每天抽查班級(jí)的課間秩序、衛(wèi)生、學(xué)生發(fā)型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛(ài)心、師德好的班主任隊(duì)伍，通過(guò)“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級(jí)事物分工”的落實(shí)、“素質(zhì)評(píng)估手冊(cè)的”科學(xué)使用、“班級(jí)量化考評(píng)”的自查自檢工作。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生干部。把班干部、團(tuán)干部、志愿者推薦安排到各類(lèi)崗位，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)展德育工作。提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高自我約束能力和自我管理能力。

5、制定分年級(jí)的德育和習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。初一以遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點(diǎn)；初二以學(xué)生具有高度的組織性、紀(jì)律性，學(xué)會(huì)自律自重為重點(diǎn)；初三以樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，學(xué)好知識(shí)和必備技能報(bào)效祖國(guó)為重點(diǎn)。學(xué)生精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實(shí)效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點(diǎn)。

學(xué)生重要習(xí)慣：不花零錢(qián)不吃零食的習(xí)慣；入樓即靜、入室即學(xué)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；正確握筆，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；良好的坐姿、站姿、回答問(wèn)題的習(xí)慣；做事有計(jì)劃的習(xí)慣；自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣；積極預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；尊敬師長(zhǎng)，寬容待人的習(xí)慣。

6、修訂符合實(shí)際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時(shí)把各班學(xué)生不良習(xí)慣考核列入相關(guān)教師的師德考核。

7、改進(jìn)班級(jí)量化考評(píng)方案，突出德育處在整個(gè)管理中重要作用，讓“日清周結(jié)”和簡(jiǎn)報(bào)更有實(shí)效性。

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃，完成上學(xué)期工作總結(jié)，收取班主任工作計(jì)劃

2、重新明確《班級(jí)事務(wù)分工》

3、統(tǒng)計(jì)教師假期讀書(shū)情況

4、觀看XX感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)

5、更新梁村中學(xué)升旗儀式

6、學(xué)雷鋒做有道德的人工作計(jì)劃與實(shí)施

7、布置班主任個(gè)別學(xué)生訪談，學(xué)困生、問(wèn)題生檔案及班級(jí)周記

8、檢查學(xué)生服裝、發(fā)型及個(gè)人衛(wèi)生

9、召開(kāi)各學(xué)科組教研會(huì)，按課改要求聽(tīng)一輪課

10、 完善衛(wèi)生檢查方案

三月份

1、習(xí)慣養(yǎng)成工作布置與檢查

2、學(xué)校工作思路“四個(gè)強(qiáng)化”

3、規(guī)范兩操

4、制定學(xué)生日常規(guī)、周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)

5、進(jìn)行文明美德教育

6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題讀書(shū)活動(dòng)

7、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”10首經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽

8、“寫(xiě)好中華文字，營(yíng)造墨香校園”師生硬筆書(shū)法比賽

9、組織并參加縣班主任素質(zhì)大賽（10月25日）

10、 上報(bào)學(xué)生近視率

四月份

1、中小學(xué)德育工作評(píng)估

2、班級(jí)事務(wù)分工檢查

3、班主任培訓(xùn)

4、問(wèn)題生、學(xué)困生工作檢查

5、中小學(xué)生籃球賽

6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題黑板報(bào)評(píng)比

7、班級(jí)特色檢查

8、教師讀書(shū)成果展示（論文、讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得、演講）

9、班級(jí)周記檢查

10、 多媒體課件制作評(píng)比

11、 校運(yùn)動(dòng)會(huì)

五月份

1、主題班會(huì)比賽

2、做時(shí)代青少年演講比賽

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

4、陽(yáng)光體育，教師體育活動(dòng)比賽

5、少年宮興趣小組展示

6、培養(yǎng)名師，系列評(píng)選活動(dòng)

7、中考體育測(cè)試

8、母親節(jié)活動(dòng)

六月份

1、三好少年表彰會(huì)、推薦上報(bào)、做好總結(jié)

2、優(yōu)秀生和特長(zhǎng)生評(píng)選

3、德育博客匯總

4、期末考試

5、收主題班會(huì)記錄及工作總結(jié)、師德師風(fēng)演講稿

6、教師成長(zhǎng)檔案檢查

備注：

篇9

關(guān)鍵詞：班主任；良好師德；和諧師生關(guān)系；平等對(duì)待學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0231-02

作為一名普通的教師，從事班主任工作12年來(lái)，深深體會(huì)到在一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)好的班主任不僅能傳授學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生智慧，而且會(huì)深深影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，班主任如何正確地引導(dǎo)、教育學(xué)生，使其成長(zhǎng)為一個(gè)正直優(yōu)秀的人是一個(gè)重要的話題。

一、做好班主任工作必須具備良好的師德

良好的師德主要體現(xiàn)在工作中要有“三心”，即“愛(ài)心”、“關(guān)心”、“責(zé)任心”。所謂“愛(ài)心”就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)懷備至、精心培育。學(xué)生學(xué)習(xí)上有疑惑要指點(diǎn)；生活上有困難要幫助；情緒上有波動(dòng)要交流；對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，不壓制；以愛(ài)心暖人心。所謂“關(guān)心”就是班主任要多找學(xué)生談話，多參與學(xué)生的活動(dòng)，多找機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生感到班主任的關(guān)心與班集體的溫暖。只有關(guān)心學(xué)生，才能在學(xué)生中有威信，學(xué)生才會(huì)積極配合班主任搞好工作。所謂“責(zé)任心”就是要把教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生成才視為自己義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參加各種有益活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，以崇高的責(zé)任心，對(duì)待平凡而偉大的教育事業(yè)。只有具備了這“三心”，解決學(xué)生的各種問(wèn)題才有動(dòng)力，學(xué)生也更容易接受你。

舉例來(lái)說(shuō)，在筆者所教的畢業(yè)班里有位男生，有一段時(shí)間總是和其他同學(xué)打架，對(duì)其批評(píng)了幾次，當(dāng)天有效果，隔天他就又成了老樣子。問(wèn)他原因他也不說(shuō)，本來(lái)優(yōu)秀的他，現(xiàn)成績(jī)直線下滑。找家長(zhǎng)座談，跟班里同學(xué)側(cè)面解過(guò)，始終找不出癥結(jié)所在，因此單純地批評(píng)是不行的，這是做班主任的失職。后來(lái)了解到他最近沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，于是由此作為突破點(diǎn)，通過(guò)在課堂上他表現(xiàn)有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。課下以一個(gè)朋友的身份跟他談心，以游戲做引子，終于了解到他跟同學(xué)打架的原因，是因?yàn)榘嗬镆粋€(gè)同學(xué)老欺負(fù)他，他覺(jué)得如果打過(guò)其他同學(xué)，自己級(jí)別就練的高，足見(jiàn)游戲?qū)λ挠绊懹卸嗌?。最后通過(guò)和家長(zhǎng)共同制定幫教計(jì)劃，幫他戒掉了網(wǎng)癮，端正了心態(tài)。最后這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績(jī)升入了縣重點(diǎn)中學(xué)。這正是“三心”所帶來(lái)的效果，讓一個(gè)路走偏了的學(xué)生能夠迷途知返，這也正是以愛(ài)為動(dòng)力，成功教育的力量。

二、做好班主任工作必須創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇纱丝梢?jiàn)，創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在。班主任要通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景，心理狀態(tài)，性格特征，興趣愛(ài)好等，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展交流就會(huì)事半功倍。在交流過(guò)程中要本著平等、和諧、真誠(chéng)的原則，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，把師生關(guān)系提升為朋友關(guān)系。在班級(jí)中要?jiǎng)?chuàng)造平等和諧的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是大家庭的一員，這個(gè)大家庭充滿愛(ài)。這樣班主任就能更好地開(kāi)展工作，把握班級(jí)動(dòng)態(tài)的命脈，正確地引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。并且?guī)椭恍┬睦頎顟B(tài)不太好的學(xué)生走出陰影，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

筆者針對(duì)平時(shí)自卑、沉默寡言，甚少與人交談的學(xué)生，會(huì)積極向家長(zhǎng)詢問(wèn)、溝通、了解背后的原因，從而對(duì)癥下藥。有意識(shí)地多關(guān)注這類(lèi)同學(xué)，課下總是微笑著與他們交談，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及生活，課堂上有意識(shí)地在其他學(xué)生面前捕捉他們的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們，肯定他們。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，這些同學(xué)越來(lái)越開(kāi)朗，而且越來(lái)越喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師及班主任，班級(jí)管理越來(lái)越順手了。教學(xué)生就應(yīng)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就更要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，這才是根本。這種愛(ài)，不一定如狂風(fēng)驟雨，但一定是涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲。這種愛(ài)，不只是小愛(ài)――關(guān)心學(xué)生地學(xué)習(xí)、生活、情感，更是大愛(ài)――人本主義的愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來(lái)。有了愛(ài)，班主任工作才能得到進(jìn)一步升華。

三、做好班主任工作必須平等的對(duì)待學(xué)生

就如劉若英在歌里所唱到的：“每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài)，他們是我們的未來(lái)。同一天空底下相關(guān)懷，這就是最好的未來(lái)?！痹诎嗉?jí)管理中班主任更要時(shí)刻注意平等的對(duì)待每一位學(xué)生，在與學(xué)生溝通時(shí)，班主任還必須注意地位平等。對(duì)學(xué)生應(yīng)以平等的、朋友式的關(guān)系相待，師生雙方都有發(fā)言權(quán)。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)尤其不能單單批評(píng)平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生而袒護(hù)平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生。在涉及到班級(jí)工作時(shí)可以讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬?duì)班級(jí)各項(xiàng)制度的意見(jiàn)，誰(shuí)的意見(jiàn)都要聽(tīng)，有道理的更要采納。讓每一個(gè)同學(xué)公平地參與到班級(jí)管理工作當(dāng)中，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是我們的未來(lái)。

筆者在擔(dān)任班主任期間，曾試行了“班級(jí)百分賽”。從項(xiàng)目的制定，到分值的選擇；從細(xì)則的確立，到人員的配備。都和同學(xué)們商量進(jìn)行，尤其在商量過(guò)程中更好聽(tīng)取廣泛的意見(jiàn)，努力做到公平、公正的適合每一位同學(xué)，而不是僅僅對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)有利。這樣施行起來(lái)每個(gè)同學(xué)都心服口服，因?yàn)檫@是他們自己制定的制度。從管理的人員來(lái)說(shuō)，每個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人都是他們推選出來(lái)的，所以他們也都服從項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的管理。每周都會(huì)做總結(jié)，總結(jié)涉及到每個(gè)項(xiàng)目：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、紀(jì)律、考勤等，有本周不足之處，也有下周努力方向，這些都是學(xué)生自己來(lái)完成，班主任只是起到一個(gè)監(jiān)督、指導(dǎo)的作用。每個(gè)孩子在這里都是平等的，平等地管理同學(xué)，同時(shí)平等地被同學(xué)管理。讓每一個(gè)同學(xué)都意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處，再平凡的學(xué)生也有自己閃光的地方，讓每一個(gè)學(xué)生都能平等地行使自己的權(quán)利。

篇10

班主任工作瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至拖把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說(shuō)形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對(duì)于現(xiàn)階段的老師來(lái)說(shuō)，壓力又過(guò)大。如何既減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？現(xiàn)將我在工作中經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)如下：

一、班主任要有高尚的師德和先進(jìn)的教育理念

百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)更是個(gè)人魅力的基礎(chǔ)，其他一切吸引人的長(zhǎng)處均來(lái)源于此。如果班主任舉止端莊，學(xué)識(shí)淵博，愛(ài)好廣泛，志趣高雅，學(xué)生的敬師之情便會(huì)油然而生。班主任高尚的人格會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力和凝聚力，班主任應(yīng)以高尚的品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操，以優(yōu)雅的行為去影響學(xué)生的習(xí)慣，“習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)”。師德的核心是愛(ài)學(xué)生，“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)學(xué)生”，這是一句在全世界教育界廣為流傳的名言。師愛(ài)是師德的靈魂，師愛(ài)是一種情感、一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn)。

班主任要有關(guān)懷生命的人文精神：班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等等。學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的老師，既包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命、精神生命。精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的，關(guān)心、理解、尊重、新任是精神關(guān)懷的基本表現(xiàn)，也是學(xué)生基本的精神需求?！皭?ài)”是教育的主旋律。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的。努力做到能象一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，在日程工作中把自己的認(rèn)識(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

班主任要有以人為本的理念，關(guān)懷學(xué)生的人文精神就要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就要：尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的情感、尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的差異。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)往往使我們班主任高高在上，不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。著名特級(jí)教師于用正說(shuō)：“要蹲下來(lái)看學(xué)生”。和學(xué)生真心實(shí)意地交朋友，帶著一顆童心走進(jìn)孩子們的心靈，我們的教育才能春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)心田。我們應(yīng)該經(jīng)常反省自己：在教育過(guò)程中給孩子以尊重了嗎？給學(xué)生以尊嚴(yán)了嗎？平等對(duì)待學(xué)生了嗎？我們的教育只有真正認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值和意義，才能尊重每一個(gè)學(xué)生，才能保持對(duì)每個(gè)人個(gè)性及個(gè)人權(quán)利的尊重，才能啟迪其個(gè)人獨(dú)立自主意識(shí)、喚醒其創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

學(xué)生之間的差異是客觀存在的，我們必須從深入實(shí)施素質(zhì)教育、維護(hù)教育公平的高度來(lái)正確對(duì)待學(xué)生之間的差異。班主任要樹(shù)立積極的差異資源意識(shí)，樹(shù)立因材施教的教育理念。班主任要堅(jiān)信“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，堅(jiān)持“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)差”的原則，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，給每個(gè)學(xué)生提供處于“最近發(fā)展區(qū)”且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建優(yōu)勢(shì)生存策略。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方面班主任要有“五鏡意識(shí)”：望遠(yuǎn)鏡意識(shí)，著遠(yuǎn)于學(xué)生的發(fā)展，展望學(xué)生的未來(lái)，規(guī)劃好學(xué)生的明天；放大鏡意識(shí)，善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步、變化；顯微鏡意識(shí)，認(rèn)真觀察、仔細(xì)工作，防患于未然；三棱鏡意識(shí)，認(rèn)真鉆研、不斷學(xué)習(xí)、精雕細(xì)刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好學(xué)生工作；平面鏡意識(shí)，客觀公正、求真務(wù)實(shí)、面向全體。樹(shù)立為了學(xué)生的一切的責(zé)任感，把后進(jìn)生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風(fēng)細(xì)雨精心培育，真心誠(chéng)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)，以自己滿腔熱情在后進(jìn)生的心靈深處點(diǎn)燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)的有用人才。

二、班主任要注意教育方法，講究教育意識(shí)

班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)制等方面素質(zhì)的綜合反映和提現(xiàn)。班主任工作藝術(shù)是班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研、并仔細(xì)琢磨、了然于心的結(jié)晶。

班主任要有良好的管理能力。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。例如，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，從而形成互相激勵(lì)、互相監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、家校聯(lián)手，形成良好的教育合力