班主任工作成效及總結(jié)范文
時間:2024-03-05 17:47:23
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篇1
學(xué)校應(yīng)充分肯定成績,正面總結(jié),以鼓勵班主任自我主動參與為主,以調(diào)動班主任的積極性為考核工作的出發(fā)點和歸宿。通過考核,要使班主任看到自己的工作成績,看到自己的辛勤勞動在學(xué)校教育中所起的作用,從而使班主任加深對本職工作的認識;進而更加熱愛班主任工作、更積極主動地去開展班級管理工作。
2.態(tài)度、效果統(tǒng)一原則。
考核班主任,只有堅持動機、行為和效果統(tǒng)一論,才能幫助班主任積極端正教育思想。自覺糾正存在問題、進一步改變工作作風、主動探索科學(xué)管理方法以適應(yīng)新時期班主任工作的需要。
3.“常規(guī)”與“活動”相結(jié)合的原則。
既要看班主任抓班級學(xué)生思想教育、行為規(guī)范教育、班風建設(shè)等常規(guī)基礎(chǔ)教育工作的成效,又要看班主任針對學(xué)生實際,組織和引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的活動進行教育情況。要引導(dǎo)班主任把班級工作治理得“嚴而有規(guī)”、“活而有序”。
4.定性、定量互補原則。
學(xué)校相應(yīng)機構(gòu)要結(jié)合班級工作的各個方面,制定比較科學(xué)而又易于操作的定性的和定量的考核標準及具體指標,依據(jù)定性分析和定量分析的原則對班主任的德、勤、能、績進行分析判斷,使班主任工作考核盡可能準確客觀。
5.“民主”原則。
篇2
關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;班主任管理;工作方法
中圖分類號:G717 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)18-0014-02
班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者及組織者,是聯(lián)結(jié)各科任課教師及學(xué)生的橋梁,同時也是連接學(xué)校和家庭的紐帶。班主任不但要對一個班級的各項事務(wù)負責,同時也承擔著使學(xué)生形成優(yōu)秀思想品質(zhì)、建立良好學(xué)習環(huán)境和班級氛圍的重任。在中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)生的成績相對于大專生、本科生來說稍弱,學(xué)生的叛逆心理較強,消極思想較為嚴重,導(dǎo)致班主任管理工作難度較大。
一、影響中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作成效的因素
1.生源質(zhì)量相對較弱,對班主任的管理工作產(chǎn)生不利影響。一方面,在我國現(xiàn)行教育體制的影響下,成績較好的學(xué)生在初中學(xué)業(yè)完成后會直接升入高中,成績稍弱的學(xué)生則一般會選擇中等職業(yè)學(xué)校。這部分學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識儲備較少,中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量自然相對較弱。這對班主任的管理工作增加了一定難度。尤其是班主任同時任某一科的代課教師時,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱,這種難度會表現(xiàn)得更加明顯。另一方面,在應(yīng)試教育的影響下,職業(yè)教育沒有被納入主流教育體系之中,長期以來很多人對職業(yè)學(xué)校教育存在誤解和偏見,認為其教育質(zhì)量較低,不愿意自己的子女或親屬來就讀。這使得中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀生源更少。班主任管理工作的難度無疑又在一定程度上加大。這是生源較弱增加班主任管理工作難度的隱性表現(xiàn)。
2.學(xué)校管理工作與學(xué)生實際要求不符,阻礙了班主任管理工作的有序進行。一方面,在我國現(xiàn)行的教育制度下,對高等教育的重視程度及投入力度都遠高于職業(yè)教育。這就導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校所得到的教育資源不足。這使得班主任在管理工作中必然要面對學(xué)生的不滿情緒,增加了管理工作的難度。另一方面,中等職業(yè)學(xué)校的擴展速度不斷增加,學(xué)生數(shù)量也逐年遞增,這就要求班主任的數(shù)量及質(zhì)量都要有所提升,如此才能更好地應(yīng)對繁雜的學(xué)生管理工作。但目前來說,我國中等職業(yè)學(xué)校班主任增加的比率遠小于學(xué)生增加的比例,且班主任呈現(xiàn)年輕化趨勢,很多班主任在學(xué)生管理工作方面經(jīng)驗不足,導(dǎo)致所面臨的困難更多。
二、中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作現(xiàn)狀
雖然經(jīng)過較長一段時間的發(fā)展,中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的效率已經(jīng)有了一定程度的進步,但就目前的狀況來說,并不盡如人意。
一方面,在我國大部分中等職業(yè)學(xué)校中,班主任的水平有待提高。首先,很多班主任較為年輕,對學(xué)生的管理工作不是很熟悉,管理經(jīng)驗不足,導(dǎo)致管理所付出的精力遠高于管理結(jié)果。其次,部分班主任除了負責班級的管理工作之外,還承擔了一定的教學(xué)任務(wù)。既要保證管理工作的質(zhì)量,又要保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成,這對班主任的精力及能力來說,都是一個較為嚴峻的考驗。
另一方面,由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作具有復(fù)雜性,因此要求班主任具有較強的號召力,使學(xué)生對其心悅誠服。從根本上來說號召力不僅是指班主任的管理水平,還涵蓋了班主任的人格魅力,也就是尊重學(xué)生、了解學(xué)生,并與學(xué)生建立友好、和諧的師生關(guān)系,帶動學(xué)生積極響應(yīng)班主任的管理工作。但目前中等職業(yè)學(xué)校中班主任的號召力很明顯出現(xiàn)不足的情況。
為充分了解我國中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的具體情況,本文對某省份的300名中等職業(yè)學(xué)校班主任的生存狀況進行了問卷調(diào)查。實際發(fā)放問卷300份,有效回收290份,無效問卷10份,有效率為96.6%。教師問卷的具體情況如表1所示。結(jié)果顯示,中等職業(yè)學(xué)校的班主任中,大部分都認為自身任務(wù)較重但補貼較少,對自身目前的狀況并不是很滿意。
1.對班主任進行專業(yè)化教育。我國大部分中等職業(yè)學(xué)校的班主任管理工作都存在管理方法不專業(yè)的現(xiàn)象,因此要對班主任進行相關(guān)方面的教育。主要可從以下幾方面進行:首先,對班主任進行專業(yè)化發(fā)展理念的普及,使班主任認識到專業(yè)化發(fā)展的重要性。例如進行正面宣傳、班主任進行自我反思及總結(jié),同時對身邊的教育案例進行充分挖掘。其次,要建立健全中等職業(yè)學(xué)校班主任的專業(yè)化激勵機制。例如提高班主任的補貼金額,以此來提高班主任工作的積極性;在提高班主任待遇的前提下,實行班主任資格認證制度,使班主任不斷學(xué)習,促進自身的進步。最后,要建立相應(yīng)的規(guī)章制度,對班主任進行專業(yè)化培訓(xùn)。例如建立專業(yè)的班主任培訓(xùn)內(nèi)容體系、時間限制體系、對象范圍體系等。
2.將教學(xué)與管理相結(jié)合。對于承擔了一定教學(xué)任務(wù)的中等職業(yè)學(xué)校班主任來說,如何處理好教學(xué)與管理的關(guān)系,是一個非常重要的問題。只有處理好二者之間的關(guān)系,才能使班級的各項事務(wù)井井有條。要實現(xiàn)這一目標的最好方式莫過于將教學(xué)與管理相結(jié)合。具體來說,就是在教學(xué)過程中將自己的管理理念滲透給學(xué)生,同時在管理過程中也融合教學(xué)內(nèi)容。以助產(chǎn)專業(yè)為例。班主任同時承擔著助產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)課程,由于助產(chǎn)專業(yè)所面臨的工作環(huán)境較為特殊,因此要求從業(yè)者必須具備健康的身體、良好的心理素質(zhì)、較強的專業(yè)水平以及適應(yīng)能力,這是教學(xué)上要求學(xué)生所必須具備的。同時這些要求也與班主任平時的管理要求不謀而合。例如不喜歡體育鍛煉的學(xué)生、性格怯懦的學(xué)生以及遇到困難容易退縮的學(xué)生等,都是與這些要求背道而馳的。因此教師在教學(xué)及平時的管理工作中,可以對學(xué)生進行這些要求的雙向滲透,也就是將管理與教學(xué)相結(jié)合。
3.建立學(xué)生行為檔案。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與高中相比,學(xué)生層次較多,素質(zhì)相差較大,導(dǎo)致管理的難度較大。班主任要想實現(xiàn)良好的管理效果,就必須對學(xué)生進行具體劃分,對劃分之后的每一個單元中的學(xué)生的具體情況進行掌握,并實行較為靈活的教育方式。還是以助產(chǎn)專業(yè)為例。班主任可通過約談等方式對每一個學(xué)生進行詳細的了解,按照家庭教育觀念、入學(xué)背景及入學(xué)動機等標準對班級學(xué)生進行劃分,并按單元建立檔案,建立每一個學(xué)生的具體檔案,對他們平時的表現(xiàn)等進行記錄,充分了解每一位學(xué)生的思想狀況、行為理念等,以便于對學(xué)生進行更好的管理。同時由于班主任也承擔著專業(yè)課程的教學(xué)工作,因此可在課堂上對學(xué)生進行仔細觀察,對入學(xué)后考試成績并不是很理想的學(xué)生進行耐心的引導(dǎo),了解原因,然后有針對性地對學(xué)生提供幫助。
4.建立完善的評價體系。無論是何種形式的制度及方式,都必須要有與之相匹配的完善的評價體系,如此才能對制度的實行情況進行有效的評價及監(jiān)督。因此班主任要組織班級學(xué)生不斷健全相應(yīng)的評價體系,使學(xué)生既能體會到成功的喜悅,又能及時對自身存在的不足進行反省。對于助產(chǎn)專業(yè)的班主任來說,評價體系可結(jié)合本專業(yè)的具體情況。例如結(jié)合助產(chǎn)專業(yè)中對從業(yè)者道德、素質(zhì)等的要求,建立班級制度,使學(xué)生不自覺地按照專業(yè)標準來規(guī)范自己的言行。
結(jié)束語:
綜上所述,班主任管理工作是門較為復(fù)雜的學(xué)問。目前我國中等職業(yè)學(xué)校的班主任管理工作現(xiàn)狀不容樂觀,存在很多問題。這些問題與班主任自身的水平、學(xué)生狀況等因素密不可分。班主任作為管理工作的執(zhí)行者,對管理成效起著最直接的影響作用。因此班主任要不斷學(xué)習,提高自身的管理水平,促進整個班級的進步。
參考文獻:
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篇3
本學(xué)期我擔任初一(1)班班主任工作。本學(xué)期已結(jié)束,我一直積極思考努力如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
首先,我覺得,既然當了班主任,就不要有什么怨言。作為教師,首先應(yīng)該把教育當作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè),你就會設(shè)計它的未來,把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的:我們都知道,一個學(xué)生,如果是被動地學(xué)習,把讀書當作是一件苦差事,那么,他就很難學(xué)好,一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”,才有可能把學(xué)習搞好。同樣,作為班主任也一樣,如果把當班主任當作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的積極性,時時事事都會被動地去做,工作就難以做好。因此,我把“教書育人”放在第一位,增強工作責任心,時時為學(xué)生著想,本著“多干實事,少發(fā)牢騷”的精神,無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動,快樂著自己的快樂,盡力做好份內(nèi)的每件事情。
其次,建立完善的班干部隊伍。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外,我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然,在衛(wèi)生方面,值日分工相當明確,并有專職人員檢查。
再次,對班級實施品德量化管理制度,狠抓紀律和衛(wèi)生。開學(xué)不多久,我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規(guī)及處理措施”,并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易,真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒,否則是不會有成效的。通過一學(xué)期來的實踐證明,它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細,工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好,使他們有一個明確的奮斗目標。
第四、確立班級奮斗目標:讓學(xué)生學(xué)會做人,讓每位學(xué)生健康成長。
對于學(xué)生來講學(xué)習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”因此,我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。
第五、正確關(guān)愛學(xué)生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。
公正對待每個學(xué)生也很重要。因此,平時處理班級事務(wù),無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
第六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習成績。
初一的學(xué)生對初中生活還不能完全適應(yīng),很多同學(xué)由于學(xué)習內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績常有起伏,對學(xué)習會失去信心。如何幫助這些學(xué)生過好這個關(guān),成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1.常與學(xué)生進行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認識自己錯誤的基礎(chǔ)上改正錯誤,并不斷地提高自己。
篇4
【關(guān)鍵詞】新時期;初中班主任;創(chuàng)新管理
在現(xiàn)階段中小學(xué)教育體制下,新課改穩(wěn)步推進,初中班主任作為學(xué)校組織和管理學(xué)生最直接的單位,也是對學(xué)生影響最大的單位,對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。初中班主任除正常教學(xué)任務(wù)外,還擔任班級的組織、管理工作,掌握著學(xué)生發(fā)展的方向。作為一名初三班主任,在新時期要應(yīng)學(xué)習新的管理班級的方法,為實現(xiàn)學(xué)生的夢想保駕護航。因此,初中班主任的管理水平及創(chuàng)新能力,將對學(xué)生的學(xué)習習慣、心理健康、行為習慣產(chǎn)生較為深遠的影響。在日常管理中,班主任要用利用科學(xué)方式方法分析學(xué)生的各項活動,將自身工作做細、做實,從而完成初中班主任工作,實現(xiàn)對學(xué)生領(lǐng)航的任務(wù)。
1初中班主任應(yīng)具有的基本素養(yǎng)
1.1看淡名利來帶的誘惑
初中班主任是學(xué)校最小的管理單位,也是最直接管理學(xué)生的單位。由于初中生身心發(fā)展不成熟,尤其初三作為初中生發(fā)展的關(guān)鍵之年,學(xué)生身心波動最為明顯,導(dǎo)致初三班主任工作極其繁瑣復(fù)雜。同時,班主任工作的成效來源于對學(xué)生的培養(yǎng)和反饋。因此在各級各項工作評比中及日常工作管理中難免出現(xiàn)名利的誘惑。為了保證工作正常有序的進行,班主任應(yīng)淡泊名利,樹立應(yīng)有的人生觀和價值觀,扎實穩(wěn)步地推進初三畢業(yè)班的管理工作,促進學(xué)生的發(fā)展。
1.2養(yǎng)成科學(xué)的教育理念
在初中班主任日常工作中,利用科學(xué)、有效、完善的教育教學(xué)理念對班主任管理工作可以達到事半功倍的效果。在筆者所在的初三班級日常管理中,由于各學(xué)科加快教學(xué)進度,新學(xué)科的加入和個別科目教師的更換,使部分學(xué)生需要適應(yīng)一段時間,這就造成了學(xué)生壓力加大的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。因此在班級管理中,班主任要做出恰當?shù)呐袛?,促進學(xué)生的進步和發(fā)展,幫助消除阻礙學(xué)生身心發(fā)展的不利思想,對于進步的學(xué)生及時提出表揚和鼓勵。班主任除了教授本學(xué)科外,對學(xué)生其它科目的學(xué)習也應(yīng)關(guān)注,掌握學(xué)生學(xué)習的情況,促成學(xué)生全方面的發(fā)展。另一方面,初中班主任要通過不斷的實踐、總結(jié)與再實踐,總結(jié)出一套行之有效的管理方法,再加上完善、科學(xué)的教學(xué)理念和管理方法,對于初三學(xué)生來說,必然能夠起到領(lǐng)航的作用。
1.3樹立正確的全局觀念
學(xué)生作為教育的接受者,存在著巨大的個體差異性。初中班主任首先要正視學(xué)生的差距,從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生為本,利用學(xué)生的個體差異性,促進學(xué)生的全面發(fā)展,達到因材施教。這就要求初中班主任樹立全局意識,從全局出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生各項能力,找到最適合自身發(fā)展的道路。初三學(xué)生經(jīng)過兩年的發(fā)展、積累,需要在初三階段得到班主任的領(lǐng)航,這種引導(dǎo)應(yīng)從全方位考慮,而不應(yīng)該單純從成績出發(fā),這也是成為優(yōu)秀班主任需要克服的困難。例如,筆者在班級管理過程中,對于參加體育訓(xùn)練的特長生,會多對其專業(yè)訓(xùn)練進行鼓勵,甚至還會送一些相關(guān)的體育用品給予他們信心;但是在學(xué)習方面,也要對其嚴格督促,使其不會落下成績。
2初中班主任工作管理的創(chuàng)新方法
2.1全面提高初中班主任的教育管理理論水平
初中生正處于身心發(fā)展及能力的重要階段,班主任掌握科學(xué)的、完善的教學(xué)管理理論,將對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。在擔任初三班主任期間,由于學(xué)生年紀的特殊性,筆者著重學(xué)習了教育管理方式方法,從而促進學(xué)生的發(fā)展。例如在管理班級方面會采取“座位競爭制”,根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習水平,讓其自主選擇競爭對象,這樣能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,達到最好的學(xué)習效果。又例如筆者通過學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)來了解初三學(xué)生的心理狀態(tài)、走進學(xué)生心中,從而達到教育的目的。
2.2培養(yǎng)學(xué)生的集體團隊意識
班級作為一個集體,由班主任和多個差異鮮明的學(xué)生個體組成,班主任應(yīng)從全局的角度思考如何在班級管理中管理創(chuàng)新,切實地提高自身管理水平,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立集體團隊意識。在筆者管理的班級中,首要就是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,通過組織各種團體活動,如拔河比賽、運動會、合唱等形式,讓學(xué)生了解和理解自身是班級的一分子,是集體中的組成部分,這在在日常的教學(xué)管理中將發(fā)揮出巨大的能量。
2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性
學(xué)生是班級重要的組成部分,其學(xué)習積極性對于檢驗初中班主任日常管理工作的成效具有重要的意義。班主任是否能讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到日常學(xué)習、活動中,直接反映其采取何種方式措施激勵學(xué)生。由于初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立管理能力,因此筆者在日常管理中采取了較為民主的管理方式,如采取民主管理方式、平等的對話等形式,這樣能夠激發(fā)學(xué)生主人翁的意識,達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
2.4構(gòu)建民主平等的班級管理體制
“無規(guī)矩不成方圓”。日常班級管理,需要始終如一的堅持班級管理制度,而班級管理制度的構(gòu)建需要班主任充分考慮學(xué)生的心理狀態(tài)和要求。筆者在日常管理當中,會與學(xué)生平等溝通與討論,和學(xué)生共同制定了一套管理體制,如以“中小學(xué)生守則”為標準制定了日常行為習慣和班級學(xué)習規(guī)矩的行為準則,從而可將日常管理做到細化,實現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化。
2.5幫助學(xué)生提升自主能力,配合班級管理工作
學(xué)生具有很強的自主能動性,班主任應(yīng)加強提升學(xué)生能力的管理工作。在日常管理中,首先要掌握好“度”,既不能放松也不能過嚴,在制定的各項規(guī)章制度中,要讓學(xué)生感受到“愛”;同時,初中班主任要培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進學(xué)生多元化發(fā)展,利用各種活動形式提高學(xué)生的能力。例如,筆者班級舉辦的“慶五一”主題班會中,鼓勵學(xué)生毛遂自薦,主持、發(fā)言、表演節(jié)目都是學(xué)生自主安排,從而發(fā)現(xiàn)主持能力和文藝能力突出的學(xué)生,組建活動小組,負責班級日常的活動及學(xué)?;顒樱惯@些學(xué)生干勁十足,更愿意投入到班級建設(shè)工作中。
總之,作為一名初三班主任,在日常管理中,應(yīng)該做到實事求是,精益求精、不斷實踐,形成理論,再去實踐,從而達到管理班級的科學(xué)性和創(chuàng)新性。同時,應(yīng)樹立與時俱行的管理方法。通過閱讀和學(xué)習其他優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗來為自己充電,為學(xué)生的發(fā)展保駕護航,讓班主任管理工作成為學(xué)校管理工作的強有力保障,最終促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
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篇5
關(guān)鍵詞: 高職院校 班主任角色 學(xué)生角色
引言
中央十六號文件明確規(guī)定,班級仍是高校管理的最基本的單位,要求每個班級配備一個兼職的班主任??梢?,班級是學(xué)院實施教育管理的“基層單位”,是學(xué)生鍵康成長、個性化發(fā)展和成才培養(yǎng)的搖籃。班級管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分,班主任工作在高校管理中是非常必要的一環(huán)。筆者認為,班主任工作在高職院校中尤為重要,高職院校班主任工作要求更高,從某種意義上講,班級管理工作成效是否顯著,直接反映了高職院校的管理水平高低。
新時期背景下,高職院校的學(xué)生,尤其是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)生不再像以前那樣為自己的定位感到迷茫,他們已經(jīng)與同齡的其他在校大學(xué)生一樣,具備了當代青年學(xué)生共同的心理特征,如敢于思考和創(chuàng)新、具有批判性思維、追求獨立、情緒不穩(wěn)定、有著敏感且豐富的情感世界等。誠然,某些問題也客觀存在。從生源方面看,高職院校的學(xué)生錄取分數(shù)比本科院校分數(shù)低得多,客觀上反映出高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)差,缺乏自學(xué)能力和自控能力,部分學(xué)生生活自理能力弱;錄入到高職院校而非本科院校,客觀上影響著學(xué)生對自己前途的信心和奮斗目標的選擇。從培養(yǎng)目標上看,高職院校學(xué)生培養(yǎng)年限為三年,比本科學(xué)生培養(yǎng)少了足足一年時間,且他們的就業(yè)和經(jīng)濟壓力又比本科院校大。這勢必要求與本科院校班級管理相比,高職院校班級管理應(yīng)當走出自己的特色之路。筆者在總結(jié)自身班主任經(jīng)驗及分析同事班主任工作后,認為本著為社會輸送適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才的目標,高職院校班主任在班級管理的過程中,應(yīng)明確班主任和學(xué)生的角色分配。
1.高職院校班主任角色
班主任是班級的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者,對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。班主任的文化修養(yǎng)、管理理念、工作方法和工作作風勢必會影響到每一個學(xué)生的發(fā)展,對班級管理工作的成效起著決定性的作用。因此,班主任在班級管理中要抓住高職學(xué)生的特點,抓住現(xiàn)代大學(xué)生的心理需求,構(gòu)建新型的師生關(guān)系,認真扮演好自己的角色。
1.1學(xué)生的心理醫(yī)生。
班主任首先要改變觀念,主動接近學(xué)生、了解學(xué)生,在班主任與學(xué)生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關(guān)系?,F(xiàn)代大學(xué)生知識面廣,心理成熟較早,班主任還靠以前那種特有的權(quán)威是不可能與學(xué)生建立起這種新型的關(guān)系的。所以,班主任可以試著走進學(xué)生的學(xué)習中,走進學(xué)生的生活中。先做他們的忠實聽眾,再針對發(fā)現(xiàn)的問題,慢慢地對他們的心理加以輔導(dǎo)和引導(dǎo),使學(xué)生對班主任不再感覺有陌生感、距離感,從而開始接近、信任班主任,與班主任建立友誼。
1.2學(xué)習的引路人,與任課教師交流的溝通者。
班主任應(yīng)充分發(fā)揮自身的感染力。俗話說,師者,范者。班主任的言行、舉止、神態(tài)氣質(zhì),直接影響著自己所面對的學(xué)生,從某種程度來說,學(xué)生是班主任的影子。因此,班主任的自身修養(yǎng)是班級管理的潛在能量,若班主任本身能做到人品端正、求學(xué)上進、博學(xué)多才、嚴謹務(wù)實、寬宏大量,就會給學(xué)生一種信任感、佩服之情,使教師的“美好”形象深深地進入學(xué)生的腦海之中,促使其效仿,達成“身”勝于“言教”的效果。同時,班主任也應(yīng)積極與任課教師溝通,了解學(xué)生近段的學(xué)習情況,并及時查找原因。
1.3學(xué)校政策的傳達者。
班主任在管理上應(yīng)突破思維定勢,不循規(guī)蹈矩,敢于創(chuàng)新,要使學(xué)生不淪為教師命令的對象。首先班主任不能機械地傳達學(xué)校的意見,要有自己的思想見解,有自己處理問題的獨到之處,要使學(xué)生切實感受到你是一個銳意進取、大膽改革、思維活躍、勇于創(chuàng)新的人。有了這種感受,班主任的身教便能在無形中在學(xué)生心靈里產(chǎn)生一股創(chuàng)新的動力。要培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生,首先要有創(chuàng)新的教育,要有創(chuàng)新的教育必須要有創(chuàng)新的教師,所以作為“一班之主”的班主任的創(chuàng)新意識和行為更加重要。
1.4社會實踐的司令部。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會對人才需求的變化,高職教育就成為了就業(yè)教育。因此班主任首先要轉(zhuǎn)變觀念,改變原來的“等人要”的被動局面,主動出擊,結(jié)合班級情況,對學(xué)生進行職業(yè)理想和就業(yè)教育,闡述我國目前對中高級技術(shù)人才的迫切需要的現(xiàn)狀,使他們樹立職業(yè)理想,把自己的時間和精力都投入到職業(yè)學(xué)習中去,夯實基礎(chǔ)知識和基本技能;使他們盡早樹立“先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)”的觀念,積極指導(dǎo)他們參加適合自己個性與發(fā)展的社會實踐工作,以便一進入社會就能很快適應(yīng)崗位的需求。在這一工作中,班主任要以極強的責任心去幫助學(xué)生,特別是所謂的“弱者”。
班主任不僅要關(guān)心全班學(xué)生在學(xué)院的生活起居,更要引導(dǎo)他們努力學(xué)習,拓展他們的綜合能力,責任重大。因此,在“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”原則的指導(dǎo)下,班主任需具有恒心、愛心、耐心和責任心,在社會、學(xué)院和家庭的協(xié)調(diào)配合下,為學(xué)生提供充分發(fā)展才能的空間。
2.高職院校班級管理中的學(xué)生角色
2.1班干部的核心作用。
學(xué)生干部作為班級的重要組成元素,在班級管理中起著班主任和任課教師無法替代的核心作用。學(xué)生在班級管理中具有雙重身份。一方面,學(xué)生是管理的對象,是管理的客體,另一方面,他們又是班級管理的參與者,是參與管理的主體。班級建設(shè)只靠班主任的個人力量是不會有顯著成效的,必須依靠班集體的共同努力。其中班干部是班級管理的骨干,在班級管理中起著舉足輕重的作用。常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶?!卑辔q如整個班級的火車頭,要想使整個班級跑得好而快,班主任就要注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作,建立一支具有示范作用和良好工作作風的班干部隊伍,作為團結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量,并依靠這支力量形成正面的輿論,去影響、調(diào)動其他學(xué)生參與班級管理。如碰到某個具體班級管理問題,班主任不必給出完整的解決方案,可給班干部一個思路,讓學(xué)生干部充分發(fā)揮創(chuàng)造力;碰到無法解決的問題,可以在班級征集金點子,讓每個學(xué)生參與班級管理,等等。
2.2已兼職、已創(chuàng)業(yè)學(xué)生的帶頭作用。
當前,隨著國際金融危機不斷蔓延,我國就業(yè)形勢嚴峻,大學(xué)生就業(yè)工作面臨挑戰(zhàn)。而目前,世界上許多國家都把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才作為職業(yè)教育培養(yǎng)目標。在這樣的背景下,班主任應(yīng)該及時改變觀念,加強創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵和促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)及兼職。有兼職或已創(chuàng)業(yè)的學(xué)生需要在班上起充分的帶頭作用,以強服弱,加強經(jīng)驗交流,以提高整個班級成員的綜合素質(zhì)。
結(jié)語
班級管理既是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)。在高職院校的班級管理過程中,只要班主任能明確班主任和學(xué)生的角色分配,熱心耕耘、肯于付出、勤于管理,努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系,學(xué)生就會理解和支持班主任的工作,班主任也就能得心應(yīng)手地處理好生生之間、師生之間的關(guān)系,形成自己獨特的管理風格,最終管理好整個班級,為每個學(xué)生所尊敬和愛戴。當然,班主任工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作,需要班主任有一個溫和的心態(tài),服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生。
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篇6
班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。親愛的讀者,小編為您準備了一些高一班主任工作總結(jié),請笑納!
高一班主任工作總結(jié)1過去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如,“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠大的理想和報復(fù)”等。同時,我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育。
二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風、班風,深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進良好的學(xué)風、班風的形成。再一方面,我自己也以身作責,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學(xué)風濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標數(shù),各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重,進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期,面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題,下學(xué)期擔子還很重,工作還將更復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。
高一班主任工作總結(jié)2本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:
一、早自習利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進取,克服工作和學(xué)習上的不足,為新的一天的學(xué)習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時按點的,按部就班的上好課和晚自習,圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。
二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進入高二的學(xué)習,內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因為學(xué)習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習斗志,我主要做了這些工作:
1、班會早會對學(xué)生進行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習生活。
2、個別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。
使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。
三、加強寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動,本學(xué)期運動會上,積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和求知欲望。
總之,本學(xué)期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)習和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。
高一班主任工作總結(jié)3本學(xué)期是我執(zhí)教以來第一次當班主任,雖然剛上班時,學(xué)校給了我們鍛煉的機會,但那時候當副班主任,許多工作不了解,也不知道主動接觸,所以真正的班主任工作是在這學(xué)期深刻體驗的的。
首先談我的幾點感受吧。
一、領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助讓我感到了溫暖
軍訓(xùn)時趙主任的指點,管理過程中王校長和郭主任不僅現(xiàn)身說法,而且告訴我遇到類似的問題如何應(yīng)對。在最初排座問題上,張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教,向鄭洪剛詢問,向年級里的兩位主任請教。這一點一滴的經(jīng)歷,匯成了一條暖暖的河流,在我的心中流淌,我相信它會永不干涸。
二、班主任工作很辛苦
在這半年里,我沒有一天正常時間下過班,陪孩子的時間少之又少,家務(wù)活也沒怎么干過,還好家人沒有什么怨言。但是因為我當班主任,我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚,如果說身體的疲憊可以很快休息過來,精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨,我只是敘述。有時候班級里出了問題,我會因為考慮事情而失眠,更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經(jīng)驗豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學(xué)期盡早練就班主任的硬功夫。
三、授課和班級管理要分開
這學(xué)期我教三班和八班,回顧這半年的上課感受,在八班不如在三班舒心,我想原因應(yīng)該是期望指數(shù)不一樣。我想作為班主任,一不能占上課時間講班級事務(wù),二不能在自己班級里過于嚴肅,要求太高反而影響上課效果。
然后談?wù)勎业陌嗉壒芾泶胧?/p>
一、班級上層建筑
七位班干部,每人負責一天的值班(應(yīng)該都叫班長,在其位謀其事,因為有的班委會成員不夠積極,所以如果都叫班長應(yīng)該會調(diào)動積極性);十一位小組長(由小組內(nèi)學(xué)生公選),每人一個小筆記本,進行班級學(xué)習記錄(被批評與表揚的學(xué)生);宿舍長管理宿舍事務(wù)記錄。由陳建文(團支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內(nèi)務(wù)成績,并且他填寫在墻上班級公務(wù)欄上。組長日志由班長每天檢查,班主任隨時查看。
在期中考試之前,各項堅持的都很好,我也是每天追著看,并且及時找相關(guān)學(xué)生談話??墒呛髞?,尤其是家長會之后,學(xué)生不是很重視組長記錄了,同時小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了,這樣我本來機會學(xué)生已經(jīng)形成習慣可以放手讓他們自治了,可是情況的突變使得我更加忙碌,在校時間也增加了。(反思:如何應(yīng)對中學(xué)生的抱團,不跟老師同心)
二、班級紀律學(xué)習(班規(guī))
補上班級量化表
三、鍛煉學(xué)生能力
在開班會時,我會讓多組學(xué)生輪流主持、設(shè)計程序。我先是請表達能力和心理素質(zhì)都好的學(xué)生主持,然后讓學(xué)生推薦適合主持的人,給其鍛煉的機會。
在學(xué)校運動會上,我讓班干部商討運動會事宜,并且交給組長不同的任務(wù),或者為班級購買物品,或者為運動員同學(xué)服務(wù),或者查人數(shù),或者查資料寫寫廣播稿。總之,我會找機會鍛煉所有班委成員的能力,也可以為他們樹立威信。
在其他可以公開發(fā)言的時候,我都會讓學(xué)生講,多一次鍛煉就多一份成長,要知道,放手也是一種愛。
四、跑操陪跑齊喊
課間操是我們鍛煉的最好機會,開始時候我不好意思跟著學(xué)生喊口號,有時候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號,因為喊一喊,不僅給學(xué)生做了示范作用,使得班級口號非常洪亮有氣勢,而且把自己的負面情緒也發(fā)泄出來了,還鍛煉了嗓子。在跑步過程中,每次我都能出汗,然后再慢步走回教學(xué)樓,渾身都很舒服。在我的參與下,在年級跑操量化打分中我們班被減的分數(shù)越來越少。
五、多“座”談少“慢”談
高一班主任工作總結(jié)4在這過去的一個學(xué)期里,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的大力支持和配合下,我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié),使得班級的各項工作都能順利開展,使得每位學(xué)生在學(xué)習、生活等方面都有一定的進步。
經(jīng)過一段時間的接觸和觀察,發(fā)現(xiàn)我們高一(4)班學(xué)生的特點是:(1)學(xué)生較活潑、好動,思維活躍,個別同學(xué)甚至比較“頑皮”。(2)學(xué)習主動性差,學(xué)習自覺性不高,需要反復(fù)強調(diào)、做工作。(3)因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習慣還沒有形成,綜合能力及素質(zhì)有待提高。
針對以上特征和班級的學(xué)期目標,我在班級的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面做了如下的工作,并初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學(xué)伊始,我就認真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及漳州實驗中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實施細則,利用班會、課余時間耐心地對學(xué)生進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育,并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習慣,如遲到要喊報告,見到老師要問好等。
2、制定了較細致的班規(guī),學(xué)生基本能遵守各方面的紀律。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡潔為美的審美觀。
因此同學(xué)們在儀容儀表上都能做到“七不”:不穿拖鞋,不染發(fā),不穿奇裝異服,男生不留長發(fā),女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進行教育,并且集體共同監(jiān)督。
4、有計劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識,讓他們對自己的班級能有一定的認同感,積極參與到班級的管理工作當中,逐漸學(xué)會自律和律他,配合老師共同維護好班級的紀律和各項規(guī)范。
當然,其中存在的問題還是不少,如遲到、不交作業(yè),做值日生不認真等情況仍是屢禁不止,下學(xué)期在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學(xué)習情況
經(jīng)過一個學(xué)期的思想教育工作,班級內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習風氣,能夠互相競爭、共同討論、互相幫助,班級的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認識到高中學(xué)習的主要任務(wù)和最終目標,能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度,以爭取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。
2、充分利用好早讀、自習課組織學(xué)生進行有效的練習和復(fù)習,同學(xué)們的學(xué)習積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好,能配合老師在課堂上積極互動,經(jīng)常得到科任老師們的贊許;
課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學(xué)習習慣開始養(yǎng)成,大多數(shù)同學(xué)都能做到按時交作業(yè),及時修改訂正,并且在學(xué)期末能自行整理筆記,作為期末的復(fù)習資料。
三、工作經(jīng)驗總結(jié)
在當班主任期間管理好班集體,在學(xué)生中樹立威信等方面我頗有感觸,希望與各位同人互相交流互相借鑒
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用
班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,但對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導(dǎo)班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中,根據(jù)是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點,“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開展德育教育和改進教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時首先要注意點和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習,而應(yīng)該擴展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時捕捉學(xué)生的情感波動和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實用的建議,使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起,也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進了師生友誼,父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進步情況,以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行,以身作則。
班主任的一言一行,對學(xué)生的影響很大。所以在平時,我嚴格要求自己,語言上做到不謾罵,不說侮辱性的話;行動上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會說謝謝,有話說錯了,有事做錯了,我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑,我會彎下腰去撿。我的這些做法,對自己是一個做人的道理,對學(xué)生卻是一次次無形的教育。
以上是我在這一學(xué)期當班主任的工作總結(jié)和匯報。
高一班主任工作總結(jié)5高一(45)班屬于第三層次班級。為了搞好班級建設(shè),做到因材施教,本學(xué)期我主要做了以下工作:
一、組建班委 明確班委職責
在8天的軍訓(xùn)中,在與同學(xué)們朝夕相處的這些日子里,我基本上了解了學(xué)生的個人品質(zhì)(意志力、吃苦耐勞精神、團結(jié)合作精神、生存能力等)、個人理想和興趣愛好、特長,性格特征等,這為我選定臨時班委打下了良好的基礎(chǔ)。班委確定后,我制定了班長、紀律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學(xué)科代表、各組長等職責,使班委分工明確,各負其責。
二、建立激勵機制 樹立良好班風班紀
學(xué)生入學(xué)的第一個班會,我就讓學(xué)生進行自我介紹:姓名、畢業(yè)學(xué)校、理想、興趣愛好、特長。從而發(fā)現(xiàn):盡管大多數(shù)學(xué)生的升學(xué)分數(shù)都較低,但他們都很有理想和抱負,他們上高中的目的也都非常明確:“上大學(xué)”。于是根據(jù)班情:有理想、有升學(xué)的愿望,但基礎(chǔ)較差、學(xué)習習慣較差、缺乏養(yǎng)成意識等。針對學(xué)生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對矛盾,我給班級的定位是:加強組織紀律觀念、克服自身缺點、獨立按時完成作業(yè)、認真上課、養(yǎng)成預(yù)習、復(fù)習、勤學(xué)好問的良好習慣。同時,我在班上設(shè)立了7項獎:遵紀模范、勞動積極分子、進步最快、成績優(yōu)秀、關(guān)心集體、自我設(shè)計、儀容儀表獎,規(guī)定每學(xué)期評比一次。
三、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育 開展豐富多彩的班會活動
為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),充分展示他們的個人愛好和特長,體會成功的喜悅,活躍課余生活,本學(xué)期我班開展了以下活動:
1、捐款獻愛心活動(唱歌、小品、詩朗誦等形式)
資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生,使她從返課堂
2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)
通過演講的形式使同學(xué)們認識到講文明、講禮貌的重要意義,知道應(yīng)該怎么說,怎么做?
3、《跨世紀新年晚會》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動)
同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演、自己成功地主持了這個晚會,他們的才能得以充分發(fā)揮和展示,他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。
四、建立一個團結(jié)、進取的班集體
通過學(xué)校的衛(wèi)生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運會等集體活動進行集體主義教育,增強了同學(xué)們的集體榮譽感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名,在冬運會中獲第四名。
五、加強組織紀律教育 嚴肅校規(guī)校紀
利用班會學(xué)習《蒙自一中規(guī)章制度大全》和《高一年級暫行管理條例》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等,作到思想工作在前,批評懲罰在后,以表揚鼓勵教育為主,一但違紀一定照章嚴懲。
篇7
按照《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》精神,教育部于XX年年11月9日正式啟動XX年年萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)項目,并于11月19日正式開課。我們原州區(qū)按照教育部和寧夏回族自治區(qū)教育廳的要求,組織百名中小學(xué)班主任按時參加了這次培訓(xùn)活動,通過聆聽教育部陳小婭副部長的重要講話和魏書生、王曉春、徐安德、張紅等幾位專家的講課、輔導(dǎo)和答疑,使我們感到教育部舉辦的這次萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn)活動形式新穎、內(nèi)容實在、組織嚴密。這次活動就向“久旱逢甘雨”一樣滋潤著中小學(xué)班主任的心田,解決了壓抑在心里的多年困惑,真是“傳道,受業(yè),解惑也!”也使我受益非淺。
班主任工作瑣碎繁雜:傳授新知、作業(yè)批改、差生輔導(dǎo)、特殊學(xué)生教育、思想品質(zhì)轉(zhuǎn)化、班級管理、組織各項活動……班主任什么都包辦代替,占用大量時間,勞神勞力,工作成績也未必優(yōu)異。形式上為學(xué)生“減負”,卻為自己加壓。事實上,孩子的各種鍛煉機會都被剝奪了,塑造了時代的“高分低能”學(xué)生,教師與家長都有著不可推卸的責任。
魏老師尊重學(xué)生,相信學(xué)生,把機會和權(quán)利都下放給學(xué)生,不僅給自己減壓,而且,能夠讓學(xué)生盡展自己的才能。真的是既解放了班主任自己,同時,也將民主和自由科學(xué)地還給了學(xué)生,師生自然會松、靜、勻、樂。
在魏老師成功經(jīng)驗的啟迪下,讓我也真誠、真心、真正的相信學(xué)生,讓學(xué)生真實的成為班級的主人,攜手共建松、靜、勻、樂的班級管理平臺。
今日掃雪,雪多,任務(wù)重,孩子們先前還干得積極踴躍??墒?,后來,就有些累了,個別學(xué)生有的開始磨,有的開始抱怨:“老師,咱班怎么這么多,比別班分的多,什么時候能干完?”此時,我的腦中不覺想到魏老師的“松、靜、勻、樂”。我開心的說:“孩子們,我們撿到大便宜了!你們不是喜歡玩雪嗎,我們這不就是在盡情的玩嗎?哪個班也不會有我們玩的時間長。我們快點把雪堆在一起,我們再設(shè)計一個漂亮的雪人,如何?”學(xué)生一聽雪人,都來了力氣,歡呼好。一會功夫就將雪按要求堆成一堆堆了。一個個雪人矗立在教室前,成為校園內(nèi)一道獨特的風景。
在學(xué)校的電腦上聽完了任小艾老師的講座,意猶未盡,便把講義復(fù)印了下來,用的是學(xué)校的打印紙,就算是損工肥私吧,可是,沒有辦法,家里的電腦沒上網(wǎng)。想回家后,再細細的看。好的東西就應(yīng)該慢慢的回味。
給我印象最深的是任小艾老師講座中的第三點;抓住教育時機的功倍法。
簡簡單單的和老師打了一聲招呼,問了一句好,這在我們看來,就是小事一樁??稍谌卫蠋熝壑袇s發(fā)現(xiàn)了教育的契機。不僅給學(xué)生發(fā)獎狀,又用自己的錢給孩子買了獎品,并以此教育自己班的學(xué)生,從而教育了整個學(xué)校的老師和學(xué)生,轉(zhuǎn)變了學(xué)校的風氣。任老師為什么能做到這些?又為什么會成功?我想:我們許多老師也有過這樣的經(jīng)歷,也曾拿自己的錢給學(xué)生買過獎品,也曾因為一件小事而在班級大張其鼓的表揚過。可為什么產(chǎn)生不了像任老師那樣的效果呢?我想,最主要的是你有沒有被那美好的一瞬間所感動。任小艾老師被孩子的一句問好而深深的感動了,因為她從這簡簡單單的一句話中發(fā)現(xiàn)了孩子內(nèi)心中最美好的東西,那么純潔,那么真誠,老師有什么理由不為之感動呢?當你滿懷激動與真情去贊揚一個孩子時,他又怎能不被感動而改變自己呢。要想感動別人,首先應(yīng)感動自己。如果自己都不感動,又何談去感動別人呢?
12月2日,我們借教育部師范司和繼教網(wǎng)舉辦的“班主任遠程培訓(xùn)中期總結(jié)與答疑輔導(dǎo)視頻會議”的東風,全體學(xué)員認真進行了第二次集中研討活動。第三個版塊《未成年人思想道德建設(shè)》分析了當前青少年在道德價值觀方面的問題,提出如何幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價值觀。從實際案例出發(fā),針對社會轉(zhuǎn)型期班主任工作中面臨的“留守兒童”的管理、寄宿學(xué)生管理、學(xué)生早戀的引導(dǎo)和處理、校園暴力的預(yù)防和疏導(dǎo)等等問題,提出針對性的應(yīng)對解決方案和技巧。聆聽了幾位專家的精彩報告。每一位專家都是妙語連珠,令人嘆服。收獲如果僅僅用“獲益匪淺”四個字,是遠遠不夠的。專家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對我的工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的完全就是一種震撼,一次洗禮,一次又一次的啟迪、反省和思考。通過這一模塊的學(xué)習,我們了解了中小學(xué)德育與班主任工作的有關(guān)法規(guī)、方針、政策及要求,明白了如何了解學(xué)生,理解學(xué)生,并有效地影響學(xué)生。網(wǎng)上的交流,給我的工作以很多啟示,也積累了很多經(jīng)驗。我們都說:網(wǎng)上學(xué)習收獲多多,可以向其他班主任傳經(jīng)送寶了
我為自己取得了九十幾分的高分欣喜不已,我給介紹著自己學(xué)習的經(jīng)驗;有的在網(wǎng)上學(xué)習中發(fā)現(xiàn)了新的大陸而興奮,探討著怎樣才能學(xué)到更多的知識。進入交流平臺,與專家面對面交流答疑使學(xué)員受益非淺;
通過對學(xué)校安全工作模塊的學(xué)習,我了解到了學(xué)校安全工作與我們班主任工作的有關(guān)安全的法規(guī)、方針、政策及要求,認真聽取專家們分析當前學(xué)校及學(xué)生在安全方面的問題,以及如何幫助青少年樹立安全意識和防范意識。專家們從實際案例出發(fā),針對社會轉(zhuǎn)型期班主任工作中面臨的“留守兒童”的安全管理、寄宿學(xué)生的安全管理、校園暴力的預(yù)防和疏導(dǎo)等等安全問題,提出針對性的應(yīng)對解決方案和技巧,并為班主任老師們答疑解難。這樣的培訓(xùn)就像一盞明燈,指引著我們班主任老師前進的方向,使他們不再感到迷茫。通過學(xué)習,我不但思想觀念上有很大進步,也對安全教育的重要意義有了更深刻的認識,并掌握了安全教育的法規(guī)文件和相關(guān)知識。而且能結(jié)合實際,把學(xué)到的知識、方法運用到具體工作中,使我的工作得以更順利、更有成效地開展學(xué)習。建成一個和睦的學(xué)校和班級。
在《班主任工作基本規(guī)范》模塊的學(xué)習過程中,我繼續(xù)發(fā)揚刻苦學(xué)習的精神。我學(xué)習的積極性高漲,越學(xué)興趣越濃,越學(xué)勁頭越足。我學(xué)了一遍還學(xué)第二遍第三遍,把自己最困惑的部分反復(fù)收看、體會,與單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事一起研討。我不是為了任務(wù)而學(xué)習,而是真正抱著學(xué)習和提高能力的態(tài)度,能積極主動地參與網(wǎng)上的互動交流,并能就專家講座的具體內(nèi)容進行深入細致分析,結(jié)合自身工作實踐,談?wù)J識、講體會。并幫助其他班主任把專家的經(jīng)驗運用到工作實踐之中,初步取得了可喜的效果。雖然學(xué)習接近尾聲,但我絲毫不敢放松對學(xué)
習質(zhì)量的要求,不盲目追求數(shù)量,不盲目追求形式,勤寫文章,勤發(fā)評論,都獲得了非常好的學(xué)習效果。
在《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》模塊的培訓(xùn)學(xué)習中,認真聆聽各位專家的視頻講課,自覺學(xué)習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業(yè)考核。我認為通過培訓(xùn)更使我重視學(xué)生心理健康問題提升班主任心理教育水平,隨著《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》板塊的結(jié)束,本次班主任培訓(xùn)也在我們的依依不舍中即將落下了帷幕。課雖完,而意未盡,感謝所有專家的教誨,感謝所有領(lǐng)導(dǎo)和老師辛勤的付出,我作為班主任表示一定會把所學(xué)的知識運用到今后的工作中去,讓我們逸揮基金中學(xué)的班主任工作更上一個新臺階。
回顧一個月的學(xué)習歷程,身為一名班主任一個月的時間里讓我學(xué)到了不少知識。在做好自己日常本職工作的同時,每天上網(wǎng)學(xué)習交流的時間從沒少于1.5小時,我認真聽專家的視頻教學(xué)課時,積極分析案例,對重點與難點做好相應(yīng)的筆記。我積極思考主動交流,有時到書店買些相關(guān)的參考書或上網(wǎng)查找資料,以擴大視野,加深理解。學(xué)習一門課程的時候,我把它同別的相關(guān)課程和我們的工作實踐聯(lián)系起來學(xué),這樣使我更加容易理解,活學(xué)活用。有了自學(xué)能力和學(xué)習方法,學(xué)習一下子變得樂趣起來了。
一個月我認真地聆聽了魏書生、任小艾、高洪、丁榕、遲希新等多位專家的專題,讓我由衷地佩服他們的過人之處、“高手”管理中創(chuàng)新理念、也讓我充分明確了自己努力地方向。本次培訓(xùn)總共參加了班級管理、學(xué)校安全工作等六個專題學(xué)習,完成了六個作業(yè)題和思考題,發(fā)表了多篇交流文章和發(fā)表了多次閱讀后的回貼并認真地填寫了反饋表。
培訓(xùn)中取得的成績與經(jīng)驗:我能按時按質(zhì)按量獨立完成考核作業(yè)和思考題,同時我能讓所學(xué)的知識和以前學(xué)過的內(nèi)容之間建立聯(lián)系。經(jīng)過自己地努力,培訓(xùn)成績也達到了99.47分,有一份耕耘,就有一份收獲。我發(fā)現(xiàn)通過開放教育學(xué)到的不僅是知識、技能,最重要的是學(xué)會了一種新的理念和學(xué)習方法,為我今后的工作和終身的繼續(xù)學(xué)習,創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。通過這樣的學(xué)習形式,提高了我的學(xué)習能力,豐富了我的理論知識,更新我的管理理念。對平時班級管理中的“山窮水盡疑無路”得情況,通過學(xué)習,出現(xiàn)了“柳暗花明又一村”的開朗局面。
存在的問題及解決辦法:(一)、一個月完成這么多的培訓(xùn)以來,包括周末在內(nèi),我堅持認真聽好每一次面授輔導(dǎo)課,不管工作多么繁忙,不論工作之后多么疲勞,不管那一天多少晚,我都能克服困難,從來沒有缺課。在一次次的思想斗爭中,我戰(zhàn)勝自己懶惰的心理(我也曾想過應(yīng)付了之),使自己堅定地邁向課堂,并能自覺地上網(wǎng)與我們的同學(xué)交流。(二)、到了在工作和學(xué)習之間,我正確的處理了工學(xué)矛盾,當遇到工作和學(xué)習相沖突時,我會及時地調(diào)整好自己的心態(tài),在既不影響工作又不放棄學(xué)業(yè)的前提下,克服種種困難,合理的安排工作、學(xué)習時間,做到工、學(xué)兩不誤。(三、)為了更好的參與開放教育學(xué)習,我努力學(xué)習電腦技術(shù),查閱電腦書籍,經(jīng)常上網(wǎng)查找學(xué)習資料,對不懂的問題及時同同事交流并做好上網(wǎng)學(xué)習記錄,獲取了更多的學(xué)習信息。
篇8
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅持"一個標準",調(diào)動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量,發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標準",即是說在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風。 調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學(xué)生,在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準,都采用征稿的形式,發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量,即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學(xué)后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間,再由家長簽注到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機會,平時注意關(guān)心和提醒他,稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期,該生的學(xué)習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結(jié)等,在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。
篇9
班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,同時也是有樂趣的.現(xiàn)在已經(jīng)是12月了,這個學(xué)期的工作又即將結(jié)束了,那么各位班主任就應(yīng)該寫一份工作總結(jié)了。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)報告2020最新,希望能幫助到大家!
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)報告2020一自從踏上三只講臺,我就有了教育生涯的很多個難忘的第一次:第一次跟學(xué)生見面,心里七上八下,聲音都有些顫抖;第一次給學(xué)生正式上課,要講的內(nèi)容,雖然自己覺得準備得非常充分,可真的站在講臺上講時卻講得前言不搭后語,根本沒有邏輯可言;第一次期末考試,我比學(xué)生還緊張,晚上緊張的睡不著覺……這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔任一年級(6)班班主任,我又有了教育生涯的另一個第一次——第一次擔任班主任工作。對這方面我沒有經(jīng)驗,我內(nèi)心的焦慮可想而知,擔心自己沒有經(jīng)驗,擔心自己做不好,可靜下心來一想,不去嘗試,永遠不知道自己能不能行;不去嘗試,永遠沒有經(jīng)驗可談。再說這也是對自己的一次挑戰(zhàn)。因為是第一次,所以我特別用心,所以我對四個月的班主任工作感受特別深。我的感受如下:
一、班主任多說多做,學(xué)生少錯。
知道自己要帶一年級了,就向有經(jīng)驗的同事請教,同事們一致表示,對于一年級的學(xué)生來說,習慣重于一切。因此從開學(xué)第一天起,我便對他們進行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、注意安全、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,卻還是有學(xué)生違反紀律。慢慢的體會到不能用教高年級的方法來對待一年級的孩子,一年級的學(xué)生受年齡的限制,很多要求需要反復(fù)強調(diào),反復(fù)訓(xùn)練。對做得好的同學(xué)給予表揚,做錯的同學(xué),及時給指出來,讓其他同學(xué)也認識到這樣做不對,盡量讓學(xué)生不再犯。班主任這樣多說多做,學(xué)生慢慢的就會少出錯。
二、班主任工作沒有最細致只有更細致。
說一件小事,剛開學(xué)的時候,要求學(xué)生把書包上書皮。我要求了,而且大多數(shù)學(xué)生也這樣做了,我認為就行了,沒有挨個檢查。四個月下來,包書皮的孩子的書基本完整,不包書皮的孩子書的最后幾頁都沒有了,不好用。
三、該放手時就放手。
學(xué)生的習慣一旦養(yǎng)成,該放手時就放手。給學(xué)生一點時間,他們會做的比我們想象的好。
四、給學(xué)生一點成長的時間。
一直都很苦惱學(xué)生的隊列站的不好,一遍一遍的強調(diào)卻沒有作用。入校三個月后的一次升旗儀式,學(xué)生突然把隊列站整齊了,很是驚喜。再一次證明學(xué)生成長需要時間。
五、多與家長溝通。
孩子的教育不只是老師的事。家長比教師的作用更重要。現(xiàn)在的社會大環(huán)境對老師的限制很多。更需要教師與家長多多合作。教師與家長對孩子的教育問題認識一致,取得的教育效果比較好。
班主任工作無疑是瑣碎的,班主任工作無疑也是很辛苦的。但在這種瑣碎與辛苦的背后卻是對我的一種很好的鍛煉。這四個月的班主任工作,我遇到了許多以前沒有遇到過的事,在解決這些事情的過程中,我學(xué)到了很多知識。我覺得自己成長了很多。在班主任工作的的道路上,我一定還會遇到更多的人和事,但相信只要我用心,只要我努力,我會做的越來越好。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)報告2020二一、把握班級情況
基本情況:我班是一個普通班,底子薄,基礎(chǔ)差,經(jīng)過這一學(xué)期的教育整頓,班風學(xué)風有很大好轉(zhuǎn),全班共有76人,有近15人無心向?qū)W,紀律散慢,上課經(jīng)常睡覺、遲到個別同學(xué)也較為嚴重,有一兩個曾有頂撞老師的行為,還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
二、進一步完善班級管理建設(shè)。
本學(xué)期重新通過民-主選舉新班委和團支委人選,在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團委,制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行每個月至少一次培訓(xùn)指導(dǎo),充分利用德育課、班會課對學(xué)生進行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。實行值日班委制度,經(jīng)過半個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部,特別是班長,全班同學(xué)都服從他的管理,并進一步帶動了班風學(xué)風的好轉(zhuǎn)。實行安全、賭博一票否決制,嚴禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效,班風、學(xué)風都有較大的轉(zhuǎn)變。
三、抓典型,以點帶面以點補面。
本班學(xué)生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個班,首要的工作就是對他們進行思想教育,讓優(yōu)等生的榜樣來作用和教化差生,即抓好典型。對學(xué)生因材施教,分批集中進行指導(dǎo)教育,主要分為四種類型:雙優(yōu)生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結(jié)合。其實應(yīng)該多給雙差生溫暖。
四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策
1、學(xué)習興趣和熱情有所降低。
平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。
2、準備不足,方法欠妥。
一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。
3、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。
4、過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。
5、部分學(xué)生答題時間分配不得法。
根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對策:
1、改善學(xué)習行為習慣
①科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習時間。
②改進學(xué)習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用,及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。
③要豐富自己的學(xué)習生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習情緒,使自己過得既輕松又充實。
④引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用:每一個學(xué)生寫一句激勵自己的語言貼在桌子上!
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù):強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。
五、喜憂參半。
雖然我為建設(shè)這個班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中,有一二個雙差生總是我行我素,效果不太明顯,無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學(xué)習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任老師產(chǎn)生對立情緒,工作中要更加注意這種情況,做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作!我的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天,育人又教書!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習的熱潮,完善自我形象。進行高二瀘州市聯(lián)考沖刺階段的學(xué)習中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法,基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)年度期末班主任工作總結(jié)
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)報告2020三蘇赫姆林斯基曾指出:“學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習,而且是來生活,他們要在這里獲得知識,尋找友誼,學(xué)會生活,形成個性?!币虼耍鳛榘嘀魅?,我積極推行博雅教育理念,盡心盡力、盡職盡責,為每一個學(xué)生的將來著想,努力組建和培養(yǎng)一個好的班集體,讓每一位學(xué)生都在這個集體中快樂地度過每一天,每天都能過得充實、有所收獲?,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:一、以人為本,加強溝通。
學(xué)生是教育的主體,“以人為本”“激勵為先”是我本學(xué)期德育工作的重點?,F(xiàn)代學(xué)生都是家里的獨苗,被家人寵慣了,個性強,以自我為中心,行為習慣差,很少會主動關(guān)心他人。特別是進入六年級,孩子們在生理、心理上都發(fā)生了微妙的變化:他們有了自己的小秘密,對家長、老師的教育開始陽奉陰違;他們悄悄模仿初中生的梳妝打扮,開始有了自己崇拜的明星;他們逆反心理嚴重,自以為長大成人,瞧不起老師、家長,甚至開始與我們作對。所以在工作中,我盡量避免公開批評學(xué)生,而是采用個別談話、日記交流、qq聊天等方式,主動接近孩子,傾聽他們的真實想法,然后和他們進行思想交流。這種朋友似的平等溝通,拉近了師生間的距離,收到了較好的教育效果。
石棟同學(xué)酷愛武術(shù),崇拜李小龍,經(jīng)常在聊天時打開視頻讓我欣賞他的雙節(jié)棍表演。我對他的鉆研精神、武術(shù)水平大加贊賞,同時提醒他注意把握上網(wǎng)時間,合理安排學(xué)習、生活、休息時間,處理好業(yè)余愛好和文化科學(xué)系的關(guān)系。他對我的鼓勵十分感激,并因此把我當作知己。弓利劍學(xué)習興趣濃厚、成績優(yōu)秀,曾一度是班里同學(xué)公認的尖子。這學(xué)期驕傲情緒嚴重,老師表揚別人時總是嗤之以鼻,不屑一顧,甚至公開與科任老師叫板:“我不用老師管也能學(xué)好!”我了解情況后,首先對他曉之以理,讓他認識學(xué)校教育的重要性,明白“謙虛使人進步”的道理,懂得“天外有天,人外有人。”做人要尊重別人、胸懷寬廣……其次,積極與家長、科任老師聯(lián)系,協(xié)調(diào)各方關(guān)系,保證教育效果。看到孩子又和以前一樣開朗、快樂地學(xué)習,融入其他孩子中間,我很欣慰。
二、制定有針對性而又切實可行的學(xué)期目標。
有目標才有動力,但目標太大或脫離實際又沒有用。開學(xué)初我就根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,然后,讓每一個學(xué)生結(jié)合班級目標和自身情況擬定切實的個人遠、近期目標,并將目標的實施檢測采用積分的形式記錄下來,每周一小節(jié),每月一評比。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,我們充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每人確定一個競爭對手,在完成作業(yè)、掌握知識、遵守紀律等方方面面展開競賽,在競賽中進步;每一個優(yōu)等生找一個困難生,中等生找中等生結(jié)對子,互相幫助,共同進步。學(xué)困生張浩天在同桌郝麗娟的幫助下,期中測試考了80多分;弓利劍、王欣、李璐潔、苗文艷、韓宇等同學(xué)也將幫扶對象的進步時刻與自己聯(lián)系起來,帶著他們與別的同學(xué)展開競賽,班內(nèi)學(xué)習氣氛明顯好轉(zhuǎn)。
三、深化“一人一崗”,讓學(xué)生在自我管理,自我教育中獲得發(fā)展。
班級管理恰是為了教育,而教育又是為了發(fā)展。因此,在工作中,我把學(xué)生當作班級的主人,讓他們在自我管理中進行自我教育,進而提高明辨是非的能力,交往能力,組織能力,創(chuàng)造的能力。開學(xué)初,我把班干部的換屆選舉權(quán)交給學(xué)生,并引深辦干部輪換制、班級一人一崗制,運用自我推薦和他人選舉相結(jié)合的方式,選出新學(xué)期的班干部、隊干部。如每天的眼保健操,我讓小干部巡視管理紀律;每天的晨讀,我安排小干部參與組織;每天的衛(wèi)生區(qū)清掃,我把任務(wù)分配到個人,再讓班干部協(xié)助檢查和督促。本學(xué)期,甲型h1n1流行,測體溫、消毒成了一項重要工作,幾個孩子分工合作,搞得井井有條。在鏟雪、“三成同創(chuàng)”等大型活動中,更是涌現(xiàn)出一批勞動帶頭人。大家明顯感覺到:這學(xué)期,班干部多了,榜樣多了,自己的干勁也足了。
四、堅持“習慣與人、活動育人、讀書育人”。
如果說班主任工作是一首無比優(yōu)美的樂章,那么班主任則應(yīng)是技藝高超的演奏家,要演奏好每一個音符,不僅要熟諳每一根琴弦,還需要掌握演奏的技巧。
習慣是人生之基,好習慣決定好命運。教育就是培養(yǎng)好習慣,這學(xué)期,我繼續(xù)深化“好習慣,伴終身”這項活動,將重點放在“文明禮儀”“課外閱讀”“大膽實踐”三個方面。穿校服、遠離攤位小食品、愛護花草、清掃衛(wèi)生等文明禮儀檢查與“一人一崗”、個人考核積分緊密結(jié)合,讓每個學(xué)生體驗成功,享受進步的快樂。
這學(xué)期,我校開展了形式多樣的課外活動,為孩子們接觸社會、鍛煉自己提供了機會。九月,我們走上街頭,街頭,清理衛(wèi)生死角,撿拾白色垃圾,以整潔優(yōu)美、為迎接“中華人民共和國60華誕”盡心獻力。十月,查找資料,觀看電視,了解祖國,并精心繪制了“祖國在我心中”的手抄報。十一月,孩子們觀看了以“愛路護路,關(guān)愛生命”為主題的宣傳版畫,珍愛生命的教育。在“做誠信人,說誠信話,做誠信事”活動中,學(xué)生還鄭重寫下了承諾書。元旦來臨之際,我們組織了“節(jié)約零花錢,表達感恩心”元旦“祝福語”評比活動,提倡孩子們過一個節(jié)儉、文明、有意義的新年。這些活動,有效地將學(xué)生吸引到健康成長的道路上來。
引導(dǎo)孩子與書為友,讓書香浸潤孩子們的靈魂是我在日常工作中積極推行的做法。通過推薦書目、師生共度、生生共讀、交流體會等形式,讓學(xué)生們喜歡上讀書,讓書中的故事、書中的人物去教育孩子們,讓孩子們在讀書中樹立正確的人生觀、價值觀。我想這是一種是正確的愛孩子的方式。
當然,工作中還有許多不盡如人意的地方,需要我加強教育理論的學(xué)習,不斷提高教育水平,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。我將一如既往地用真誠對待事業(yè),用愛心對待學(xué)生,用熱情對待生活。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)報告2020四班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。過去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學(xué)生學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、情況對比及取得的成績
與開學(xué)初一樣,我班共有學(xué)生39人,其中男生28人,女生11人,該班大部分學(xué)生的作業(yè)完成習慣不夠理想;上課主動聽講、積極大膽發(fā)言的個性的不夠好,基礎(chǔ)知識不夠扎實。轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙e極按時完成作業(yè),認真聽課、主動發(fā)言的良好習慣。紀律差的同學(xué)到期末有部分已經(jīng)學(xué)會自覺為班級、為集體出力,保護公共財物。
二、內(nèi)容做法及經(jīng)驗體會
首先,樹立良好的班風。班級是一個整體,學(xué)生要在這個集體里學(xué)習、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ),是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用,利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹立好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,我除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,組建強有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后,加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔任過班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習、生活上嚴格要求他們,使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級工作的新路子,對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵,對工作中的失誤承擔領(lǐng)導(dǎo)責任,對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次,大膽管理學(xué)生,嚴格按校規(guī)校紀辦事,同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
班主任工作任重而道遠,在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時,一如既往地努力、學(xué)習,爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
三、工作方向和解決措施
1.當天事情,當天解決,對學(xué)生的錯誤及個別現(xiàn)象要及時糾正和處理,使學(xué)生明白什么是對的,什么是不應(yīng)該做的,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,也在全班學(xué)生中起到警示作用。
2常規(guī)教育經(jīng)常抓。六年級的學(xué)生由于在校時間較長有些頑皮??傉J為自己很大了沒什么。針對這一點我進行行為常規(guī)教育。如:放學(xué)的路隊、上學(xué)進入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。
3.利用一切可以利用的時間來進行行為常規(guī)教育。
充分利用課前5分鐘、班會的時間對學(xué)生進行行為規(guī)范強化教育。
4.培養(yǎng)班級骨干,協(xié)助班級管理。
在班級里實行值日班長制度,讓每個學(xué)生都來嘗試一下管理班級的辛苦,從而更自覺地聽從班干部的管理。
5.積極配合學(xué)校的工作,開展多姿多彩的活動豐富我們生活。
在班級的集體生活方面,我們堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的班隊活動。如:主題班會、學(xué)習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等,讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學(xué)習成績,形成了良好的學(xué)風。
班主任不僅僅是對學(xué)生進行學(xué)科教學(xué),而是要進行全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動教育等。目的就是為了讓學(xué)生成為一個德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學(xué)生的身心健康出發(fā),全面的、系統(tǒng)的、有計劃的對學(xué)生進行培養(yǎng)、教育。學(xué)生的學(xué)習情緒高漲,興趣濃厚,同時也營造了良好的學(xué)習氛圍。進步無止境,我們?nèi)孕枧?。團結(jié)的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好,奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘,一分收獲,相信我班會更加努力,結(jié)出豐碩的成果。
四、存在問題
1、遇到學(xué)生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少。
2、對學(xué)生的思想品德教育還不夠位。
小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)報告2020五又一學(xué)期過去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識:要想切實做好班主任的工作,贏得學(xué)生的信任,那么在開展班主任工作中,一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重,包含兩層意思:一是老師對自己的尊重,二是對學(xué)生的尊重。所謂平等,也包含兩層內(nèi)容:一是老師與學(xué)生之間的平等,二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個人認為,“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個方面來談?wù)勎覍@一原則的認識。
一.尊重自己,為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。因為班主任和學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高,你的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學(xué)生,他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時期,思維活躍,但認識比較膚淺;情感豐富,但不穩(wěn)定;對新事物反映敏感,接受、模仿能力強,但知識較貧乏,辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強,但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強,但自我認識、自控能力低?!敖煺叱?,近墨者黑”,這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊,那么學(xué)生會爭相仿效,而在許多學(xué)生的心目中,他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想,如果一個班主任對自己要求不嚴格,缺乏上進心,整天無精打采,穿著打扮邋遢隨便,這時你無論用多么動聽的語言來教育學(xué)生,要求他們干凈整潔,要有上進心,要高標準嚴要求,學(xué)生會聽嗎?不但不會聽,甚至會引起學(xué)生的反感。因此,作為班主任,一定要尊重自己,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面,都要給學(xué)生樹立一個榜樣的作用,真正做到為人師表。
二.尊重學(xué)生,以誠相待。
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關(guān)鍵詞:高校;兼職班主任;專業(yè)教師;研究生
中圖分類號:G645 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)33-0123-02
我國大學(xué)生人數(shù)不斷增加,高校輔導(dǎo)員、班主任配備比例無法及時隨之增大。輔導(dǎo)員的工作主要是通過各種形式與學(xué)生互動,與學(xué)生進行交流,深入學(xué)生的生活和學(xué)習,處理應(yīng)對突發(fā)事件等,其工作核心是對學(xué)生進行思想引導(dǎo)和教育,從而規(guī)范其言行。輔導(dǎo)員如果缺乏對時間的把握能力而陷于具體事務(wù)之中,就會導(dǎo)致工作效率不高,影響工作成效,長期下去甚至可能產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而且現(xiàn)如今各類學(xué)生事務(wù)繁雜,各類學(xué)生活動增多,輔導(dǎo)員、班主任工作壓力逐漸加大。
為有效解決這個問題,更好地加強高校大學(xué)生思想教育和日常管理,很多高校實行小班制,聘請專任青年教師擔任班主任,在研究生中挑選政治素質(zhì)較高、有過主要學(xué)生干部經(jīng)歷、學(xué)習成績優(yōu)異的部分學(xué)生擔任班主任助理,這具有較強的現(xiàn)實性和實踐意義。青年教師、在讀研究生能夠協(xié)助輔導(dǎo)員做好以下工作:對學(xué)生進行日常思想政治教育,加強學(xué)生班級建設(shè)和管理;及時了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況,參與化解矛盾沖突,處理突發(fā)事件;落實對經(jīng)濟困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,組織好勤工助學(xué),幫助經(jīng)濟困難學(xué)生完成學(xué)業(yè);積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念;指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè),做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作;等等。由專職輔導(dǎo)員、年輕專業(yè)教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理共同參與大學(xué)本科生教育管理的模式,在很多高校普遍流行開來。專職輔導(dǎo)員是高校輔導(dǎo)員隊伍的主力軍,而專業(yè)教師、在讀研究生擔任的班主任也是高校學(xué)生工作中的一支不可或缺的力量,發(fā)揮著重要的作用。這樣的一種形式能夠優(yōu)化管理者的類型結(jié)構(gòu),豐富高校學(xué)生工作的理論與實踐。年輕的專業(yè)教師剛走出校園不久,身上還有著青春的活力,同時有著淵博的知識,在學(xué)生之中更容易樹立起威信。兼任班主任這一工作經(jīng)歷也是一些高校在青年教師晉職時設(shè)置的必備條件,同時,也培養(yǎng)了青年教師較強的組織能力、邏輯思維能力、人際交往能力、表達能力等等。而年長幾歲的研究生有著學(xué)生的身份,與本科生之間沒有明顯的管理與被管理的情感阻礙,更有親切感,更易于與本科學(xué)生溝通交流,學(xué)習成績優(yōu)異,工作能力也強,是本科生們學(xué)習的榜樣,做學(xué)生思想政治工作和教育管理工作有自己獨特的優(yōu)勢。同時,因為剛剛從本科生升學(xué)上來,在同一個專業(yè)方向,對本科生學(xué)業(yè)上的問題比較了解,研究生能夠給予學(xué)生細致的指導(dǎo)。同時,能夠被選擔任兼職班主任,是對研究生工作能力和綜合素養(yǎng)的肯定,面對這樣一個難得的機遇,他們會以飽滿的熱情和感情盡自己最大的努力做好工作。從另一方面看,這一工作經(jīng)歷也有利于研究生提高自身素質(zhì),可為熱心于輔導(dǎo)員工作的同學(xué)在畢業(yè)后從事專職輔導(dǎo)員工作打下堅實的基礎(chǔ)。這樣的新模式,也有助于及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài),增強教育的實效性。專業(yè)教師通過上課能及時掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習狀態(tài),而在讀研究生班主任助理在本科學(xué)習階段豐富的經(jīng)歷,學(xué)習和成長的共同性能使他們理解甚至可以預(yù)見學(xué)生在學(xué)習、成長各階段會面臨或即將面臨的困難和疑慮,這有利于在開展各項工作時更容易找準切入點,提高工作的實效性。另外,專業(yè)教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理,從事學(xué)生工作時間一般比較短,頭腦中沒有固定的工作模式,他們會對具體的工作方法提出自己的見解和認識,不會憑借經(jīng)驗去處理問題,敢于打破傳統(tǒng)的工作方式,往往寓教育管理于教學(xué)和各類活動之中,通過潛移默化的方式感染學(xué)生,從而不斷改進高校學(xué)生工作方法。
由專職輔導(dǎo)員、年輕專業(yè)教師擔任班主任、在讀研究生擔任班主任助理共同參與大學(xué)本科生教育管理模式也存在著一定的不足。年輕專業(yè)教師和在讀研究生都有科研的壓力,而科研工作是一個長期積累的過程,需要長時間坐冷板凳,且年輕專業(yè)教師有著家庭生活瑣事、在讀研究生存在生活、就業(yè)等問題,如何合理分配好時間和精力,如何處理好教育管理工作和教學(xué)科研或自身學(xué)習科研的關(guān)系,協(xié)調(diào)好雙重角色分工,是需要他們認真探索的。同時,他們多數(shù)沒有思想政治教育及相關(guān)專業(yè)的教育背景,上崗前都沒有接受過專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn),沒有足夠的處理突發(fā)事件的經(jīng)驗,整體上業(yè)務(wù)水平不足。在讀研究生社會閱歷尚淺,遇到一些復(fù)雜的學(xué)生教育管理問題時,往往不能客觀地分析處理,會帶有明顯的個人色彩或不自覺地偏向?qū)W生。另外,三種不同角色定位的人對同一個問題會存在不同的見解和想法,使得一些問題不能得到及時解決。當前,兼職班主任、班主任助理的選拔、培訓(xùn)方面還比較薄弱,主要是根據(jù)需要進行操作,他們很少有參加培訓(xùn)學(xué)習的機會。鑒于此,各高校首先應(yīng)針對班主任、班主任助理崗位制定合理的選拔制度,從源頭上保證班主任隊伍的素質(zhì)。各院系從黨政領(lǐng)導(dǎo)到具體學(xué)生工作部門在具體選拔工作中必須分工明確,程序合理,挑選有責任心、有愛心的教師和在讀研究生承擔大學(xué)生思想政治教育以及日常管理工作。第二,應(yīng)通過定期召開學(xué)生工作例會、班主任工作例會等形式對兼職班主任進行不定期的集中培訓(xùn),包括職能定位、學(xué)生管理、班級建設(shè)、貧困認定、心理輔導(dǎo)、黨支部工作等幾個方面;或就當前的學(xué)生工作新問題,老的兼職班主任、班主任助理與新人們進行探討,互相交流工作心得、工作方法、工作技巧等,盡量使其走彎路或者減少其因為不熟悉業(yè)務(wù)而帶來的失誤。第三,需加強管理,營造良好的工作和成長氛圍,完善兼職班主任工作評價考核體系和激勵機制,對工作表現(xiàn)突出、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處?、在讀研究生進行獎勵,不斷激發(fā)其工作的積極性和主動性。同時,由于其工作、學(xué)習等方面的壓力較大,高校有關(guān)職能部門直接領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)多關(guān)心兼職班主任,增強兼職班主任的職業(yè)歸屬感。第四,兼職班主任、班主任助理也要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),加強理論學(xué)習和實踐鍛煉,每學(xué)期開始前做好個人計劃,學(xué)期結(jié)束前進行個人工作總結(jié),平時也應(yīng)注重工作日志、會議記錄以便積累經(jīng)驗,逐步提高自身的理論修養(yǎng)和工作能力。
高校輔導(dǎo)員、班主任是開展大學(xué)生思想政治教育的主要力量,是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者。專職輔導(dǎo)員、兼職班主任共同負責的教育管理模式,存在很多不完善不成熟的地方。各高校應(yīng)當保持對兼職班主任重視的長期性,不斷推動兼職班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)的發(fā)展。如何完善這支兼職班主任隊伍、充分整合學(xué)校資源,需要我們在理論和實踐上做進一步思考與探索,在以后的工作當中逐步充實,從而不斷加強和改進大學(xué)生思想政治教育,提高大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻:
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