導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班主任工作經(jīng)歷和業(yè)績，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]道德；知識；能力；選聘和管理

中圖分類號：G410

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。班級是學(xué)校的最基層組織，是學(xué)校工作落到實處的重要保證。辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)在班級，班級工作的好壞，直接關(guān)系著學(xué)校辦學(xué)的成敗。班主任是班級工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任工作關(guān)系到班級每一個學(xué)生的成長和進(jìn)步，關(guān)系到學(xué)校各項工作的落實和開展。班主任對班集體的組織形式及班級各項活動的開展，起著決定性的作用，班集體建設(shè)的成敗，是以班主任的領(lǐng)導(dǎo)效力為轉(zhuǎn)移的，班主任的水平往往影響和制約著班集體的水平，進(jìn)而影響和制約學(xué)校的教育和教學(xué)質(zhì)量。因此，對于農(nóng)村中學(xué)班主任隊伍建設(shè)，筆者認(rèn)為可從以下四方面著手：

一、開展班主任的專業(yè)道德教育

教師是人類靈魂的工程師，是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者。"學(xué)高為師，身正為范"。作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。我們定期組織班主任進(jìn)行政治學(xué)習(xí)與師德學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹育人要求，提高班主任的政治思想水平。

二、開展班主任的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。

《班主任專業(yè)化的理論與實踐》一書指出："班主任又是教育領(lǐng)域里具有特殊性的角色，因此，作為班主任應(yīng)該具備的知識和知識結(jié)構(gòu)包括比較完善的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識、專業(yè)知識群、新學(xué)科知識、最新科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)信息。"我們要求所有的教師自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)等。對于班主任，我們則從完善其自身的素質(zhì)和提高工作水平的需要出發(fā)，提出了更高的要求，組織學(xué)習(xí)相關(guān)的新理論、新知識。我們認(rèn)為一個好的班主任首先必須是一個好教師。只有當(dāng)班主任用精深扎實的專業(yè)知識贏得學(xué)生的信賴之后，才有可能成為一位有威信的班主任。因此班主任必須精通所擔(dān)任學(xué)科的專業(yè)知識。除了精通專業(yè)知識外，班主任還應(yīng)有比較廣博的知識，以自如應(yīng)對學(xué)生所提的各種問題。滿足學(xué)生旺盛的求知欲，不但能擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，而且也有助于提高班主任的威信，更有助于班主任工作的順利開展。"以人為本"，充分尊重每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的精髓。我校班主任老師都十分注重引導(dǎo)學(xué)生自我管理，自我教育，讓學(xué)生親自參與到班級的管理中去。我們在班級中，開展了"值日班長"活動，為學(xué)生構(gòu)建起"自我管理，活動育人"的德育平臺。

三、開展班主任的專業(yè)能力培訓(xùn)。

教育家李鎮(zhèn)西曾說過："一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家"。這既是對優(yōu)秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任實屬不易。我們認(rèn)為班主任必須具有以下專業(yè)能力：

1、自我提高的能力。馬卡連柯指出："教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)"。因此，班主任必須具有自我提高的能力，確立終身學(xué)習(xí)的觀點。

2、自我調(diào)節(jié)的能力。班主任的工作要點之一就是調(diào)控學(xué)生的情商，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為有著積極心態(tài)的班主任應(yīng)該學(xué)會贊美學(xué)生。我們的班主任能自覺做到以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，自覺地克服缺點。

3、善于觀察的能力。班主任要練就一雙"火眼金睛"，善于排查"隱患"，善于發(fā)現(xiàn)"亮點"，因材施教。農(nóng)村的孩子到校時間普遍較早，我們的班主任老師發(fā)現(xiàn)后及時反映。學(xué)校就妥善安排好值班教師早早到校，保障學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)和生活。

4、人際交往的能力。班主任有著比其他教師更廣闊的社會交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對象有同行、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、學(xué)生家長及社會有關(guān)團(tuán)體人員。彼此尊重、理解、配合、支持、平等相待是交往過程中要注意的。

5、適時教育的能力。班主任要善于捕捉有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育。

6、信息處理能力。信息的獲得、加工、運用時班主任的基本功之一。只有具備較強(qiáng)的信息獲取和信息處理能力，才能通過各種信息渠道學(xué)習(xí)新知識、新理論，了解教育改革的新動向，了解班主任工作的新要求、新經(jīng)驗，從而不斷提高自己的管理水平。

四、開展班主任的選聘和管理

1、班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。中小學(xué)班主任采取聘任制，由所在學(xué)校校長定期聘任，原則上每學(xué)年選聘一次，任期由學(xué)校確定。教師如無正當(dāng)理由拒絕班主任工作，將取消當(dāng)年評優(yōu)資格。

2、中學(xué)每個班必須配備一名班主任，學(xué)?？筛鶕?jù)需要增設(shè)副班主任崗位。副班主任應(yīng)從思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師中選任。

3、新任班主任必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)并有一年的班主任見習(xí)工作經(jīng)歷。見習(xí)班主任工作經(jīng)歷計入班主任工作年限。對新參加工作的教師可采用見習(xí)班主任形式進(jìn)行培養(yǎng)，其工作表現(xiàn)作為定級轉(zhuǎn)正考核的重要依據(jù)。

4、定期組織對班主任的考核，不以學(xué)業(yè)成績作為考核的唯一依據(jù)，更要以工作態(tài)度、責(zé)任心和工作效果來評價班主任，并將考核結(jié)果記入檔案，作為班主任聘任、獎勵、推優(yōu)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對從事班主任工作年限長且工作業(yè)績突出的教師在評聘中予以優(yōu)先。對不能較好履行班主任職責(zé)的，應(yīng)及時調(diào)離班主任崗位。

總之，班級是學(xué)校的基本單元，班級管理是學(xué)校整體工作的基石。因此，班主任隊伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校整體工作的大局，不僅領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)予以高度重視，采取積極有效的措施，廣大教師也應(yīng)當(dāng)以高度的責(zé)任感和積極的態(tài)度，主動投身到班主任隊伍中去，正確處理好個人利益、自身發(fā)展與無私奉獻(xiàn)之間的矛盾，勇于承擔(dān)班級管理的重?fù)?dān)，全面履行自身的職責(zé)。只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師達(dá)成共識并共同為之努力，才能建立起一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的班主任隊伍。

[參考文獻(xiàn)]

1、《做一名合格的班主任》，劉旭主編，四川教育出版社，2007年版

篇2

我叫侯海舟，現(xiàn)任高三（12）班和三（14）班英語教師。而立之年，我有幸從枝江一中來到這個人才濟(jì)濟(jì)團(tuán)結(jié)溫暖的大家庭。我的性格：沉穩(wěn)而不死板，激進(jìn)而不張揚(yáng)，溫和而不懦弱，正直而不固執(zhí)。

今天，我懷著不平靜的心情登上這個舞臺，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我將以良好的心態(tài)，本著鍛煉自己，提高能力的目的參與競爭，接受挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在我正式宣布我參與競爭的崗位是：教務(wù)處主任助理。

我參與競爭的原因主要有以下三個方面：我具備擔(dān)任教務(wù)處主任助理的必備素質(zhì)，工作能力和獨特優(yōu)勢。

第一：必備素質(zhì)：

1．吃苦耐勞，默默無聞的敬業(yè)精神

我來自大別山腳下的一個落后的小村子。我深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦害來”。苦澀的童年時代和艱難的求學(xué)之路培養(yǎng)了我“流汗流血不流淚”的性格和“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能奉獻(xiàn)”的良好品質(zhì)。因此，我十分珍惜我的工作崗位，工作踏踏實實，勤勤懇懇，一絲不茍。

2．虛心好學(xué)，開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。我熱愛教學(xué)工作，平時也很喜歡探討教學(xué)中的問題。大到教育理念，小到某個知識點的講解。業(yè)余堅持學(xué)習(xí)教育學(xué)和教育心理學(xué)。并于2000年在枝江一中首創(chuàng)了“心海驛站”這個學(xué)生心理輔導(dǎo)站。

3．嚴(yán)于律己，誠信為本的做人準(zhǔn)則

我至今還記得上大學(xué)那年父親對我講的“做人不欺人，不自欺”的做人準(zhǔn)則。

4．雷厲風(fēng)行，求真務(wù)實的工作作風(fēng)

遇大事不糊涂，辦實事不拖拉。解決問題只求實。

第二：必備能力：枝江一中六年的工作經(jīng)歷使我具備了擔(dān)任教務(wù)處主任助理的工作能力。

1．工作經(jīng)歷：班主任工作通關(guān)（高三兩年），三次高三教學(xué)，三年教科科室副主任。特別是在2003年，我?guī)Ц呷?1），三（12）兩個班的英語課，三（12）班班主任，同時，主要負(fù)責(zé)教科室工作（時任教科室主任的周德富老師因病請假一年）

2．工作業(yè)績：

①教學(xué)方面：所任教班級一直居備課組前。其中2000-2003年二次EC和勞績評估居全校第一，三次居全年級第二名，二次獲宜昌市教學(xué)質(zhì)量一等獎。并在2004年，高考評估居枝江一中文科組第一名。參加枝江市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，校首屆說話二等獎，第二屆青蘭杯上課一等獎。

②管理方面：四年的班主任經(jīng)歷中有三次獲得示范班級稱號（注：枝江一中的示范班級，每個年級每學(xué)期期末評一次，且只能評一個）四次五星班級，一次四星班級。這在枝江一中的校史上是不多見的。參加枝江一中首屆和第二屆班主任五項技能大賽均貨一等獎。

③教研方面：工作以來，我樂于總結(jié)和歸納、勤于反思，有五篇文篇分別發(fā)表在《中小學(xué)電教》《湖北教育》《教師報》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》等刊物上；另有三篇論文獲國家級論文交流一二等獎。

第三：獨特的優(yōu)勢：

1．我有擔(dān)任教務(wù)處主任助理的年齡優(yōu)勢：30歲，正當(dāng)盛年，正是甩開臂膀大干一場的黃金年華。

2．我有堅強(qiáng)的后盾，我的戰(zhàn)友黃會慧，現(xiàn)夷陵中學(xué)一（3）、一（13）班英語教師，同時任一三班班主任，我們同教英語，有著天然的協(xié)作和支持的便利條件。

3．家庭支持：不久遠(yuǎn)在枝江的父母也會到宜昌定居。有了他們的支持，我們便沒有了對父母兒子的牽掛，可以全身心投身于工作中去。

基于以上三大方面的原因，我認(rèn)為我有能力擔(dān)任教務(wù)處主任主力這一職務(wù)。下面，我簡要談?wù)勎覍虅?wù)劉主任助理這一工作崗位的認(rèn)識。

簡單的說，十二個字：“組織協(xié)調(diào)，當(dāng)好參謀，做好服務(wù)”教務(wù)工作細(xì)小繁雜，幾乎每天都“重復(fù)著昨天的故事”。然而教學(xué)是學(xué)校的中心工作，因而教務(wù)工作這便顯的尤為重要，一但教學(xué)工作某環(huán)節(jié)出了問題，就會影響整個學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。

1．組織協(xié)調(diào)指的是：協(xié)助主任指導(dǎo)課題組，坐好教師的雪原培訓(xùn)工作，新教師的崗前培訓(xùn)工作，抓好校本培訓(xùn)工作，編排四表：教師分工安排表、課表、時間表、值日值周表，完成檢查匯總反饋工作。

2．當(dāng)好參謀指的是：定期召開學(xué)生座談會，及時掌握第一手資料，完成教學(xué)的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，并為班主任提供建設(shè)行的意見，成立教學(xué)顧問團(tuán)，試題評價機(jī)制，優(yōu)質(zhì)課競賽選拔機(jī)制，本校先進(jìn)教師業(yè)績報告會例會制，開辦學(xué)生陪優(yōu)輔差班：為實驗班開辟圖書館。實驗室綠色通道。高一新生開設(shè)禮儀課，學(xué)法指導(dǎo)課，心理健康教育課。

3．做好服務(wù)指的是：為課題組提供服務(wù)，幫助課題組完成資料的收集整理工作，具體地向老師們準(zhǔn)備好每一期的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)資料，并督促老師們做好理論筆記，做好各類臺帳：如教師資料選用臺帳，教師條理臺帳，師生獲獎臺帳，師生請假臺帳，教師參加大型教研活動或競賽活動臺帳，集體備課活動臺帳，教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生的學(xué)籍管理和教師的業(yè)務(wù)的管理，等等臺帳，這必將有效地為過程考核和終端評價積累原始資料。

假如我對于幸竟聘成功，我將笨鳥先飛、不負(fù)重望、不辱使命，并從以下四個方面做好本質(zhì)工作。

1．?dāng)[正位置當(dāng)好配角

在工作中，我將尊重主任的核心地位，處處維護(hù)主任的威信。多請教、多匯報、多交流、多總結(jié)。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

在堅持政治理論的學(xué)習(xí)的同時，不忘加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，不斷完善自己，使自己更能勝任本職工作。

3．扎實工作、銳意進(jìn)取

在發(fā)揚(yáng)夷陵精神的前提下，注重在工作實踐中摸索，不斷嘗試新思想，新路子。

4．勇于實踐，樂于奉獻(xiàn)：

要勇于將教育教學(xué)的理論應(yīng)用于實踐中，反復(fù)修改，不斷調(diào)整，使先進(jìn)的教育理論成為生產(chǎn)力，同時教務(wù)工作是復(fù)雜的，巨細(xì)無遺，就必須用大量的時間和精力投身其中，有時付出很多卻不見明顯的成效，但我有充分的思想準(zhǔn)備，我將努力工作，將自己滿腔的熱情奉獻(xiàn)到我所熱愛的工作中去。

不容置疑，在各級領(lǐng)導(dǎo)和評委面前，我還只是一個才疏學(xué)淺相對的陌生學(xué)生，一個夷陵中學(xué)的新兵，但是我十分熱愛夷陵中學(xué)，更熱愛我所追求的事業(yè)，我想借這次機(jī)會讓大家認(rèn)識我，了解我，幫助我，支持我。

支持我的朋友們，投下一票吧，我絕不會讓你們失望。

還在考驗我的朋友們，投下一票吧，我會努力實現(xiàn)你們的夢想。

不曾了解我的朋友們，投下一票吧，給我一個機(jī)會，我會還你一份驚喜。

最后，我以一幅對聯(lián)來結(jié)束我的演講：

上聯(lián)：勝當(dāng)可喜，寵辱不驚看花開

篇3

關(guān)鍵詞：組織者;協(xié)調(diào)者;引領(lǐng)者

班主任工作細(xì)碎、繁雜，尤其是高中班主任責(zé)任又重大。多年班主任的工作經(jīng)歷，往往使我們感到很累，特別是快畢業(yè)時，來自高考和外界社會的多重壓力，會有一種心力交瘁的感覺。這就需要班主任積極協(xié)調(diào)好自己的身心，尋求有效的工作方式，處理和協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，形成教育合力，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，以便形成良好的班風(fēng)。那么，班主任又如何用好這門“關(guān)系學(xué)”呢？

一、用“愛”協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系

良好的師生關(guān)系是處理、協(xié)調(diào)好其他關(guān)系和建設(shè)好班集體的基礎(chǔ)。首先班主任要愛學(xué)生，就像愛自己的兒女一樣，用言傳身教來影響學(xué)生。班主任對自己每一位學(xué)生的性格、志向、學(xué)習(xí)狀況及家庭環(huán)境有較全面的了解，對班級的具體奮斗目標(biāo)了然于胸，對每個學(xué)生的個性差異以及全班的優(yōu)生、中生、差生有一個客觀、正確的把握，這些都需要班主任有涓涓細(xì)流般的愛才能做好基礎(chǔ)性工作。

二、當(dāng)好“二傳手”，協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師的關(guān)系

科任教師一般沒有班主任與學(xué)生那樣關(guān)系密切，這就要求班主任創(chuàng)造機(jī)會，讓科任教師多一些親近和了解學(xué)生。一是加強(qiáng)尊師教育，讓學(xué)生尊重每一位科任教師，珍惜教師的勞動成果。二是班主任應(yīng)向?qū)W生全面介紹每位科任教師，尤其是他們的人品、學(xué)科專長、教學(xué)業(yè)績等，逐步樹立他們的威信。三是班主任要適時架起學(xué)生與科任教師間的友誼橋梁，拉近師生距離。四是班主任要以真誠的態(tài)度與科任老師進(jìn)行交流，委婉地向科任教師表達(dá)學(xué)生的意見和建議。

三、演好“主角”，協(xié)調(diào)好班主任與科任教師的關(guān)系

首先，班主任認(rèn)真聽取科任教師的各種反饋意見。有的班主任喜歡聽科任教師對本班學(xué)生的贊揚(yáng)，而不愿聽批評的聲音，擔(dān)心別人會認(rèn)為自己能力不行;也有的班主任對科任教師反映的情況采取應(yīng)付的態(tài)度，沒有下工夫解決;還有的班主任出于私心會為自己班上的學(xué)生護(hù)短。凡此種種，都需要班主任在工作中克服，把育人放在首位，本著對學(xué)生、家長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常與科任教師溝通、交流，多征求他們的意見和建議，以利于搞好班級的管理工作。其次，維護(hù)好科任教師的威信。常言道，尊重別人就是尊重自己。對科任教師在課堂教學(xué)中偶爾出現(xiàn)的失誤，班主任要在班上做正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解教師工作的復(fù)雜性。最后，班主任與科任教師要團(tuán)結(jié)一致、互相配合。班主任可以邀請科任教師參與到本班事務(wù)的管理中，一起探討如何搞好班級建設(shè)，在組建班委會、學(xué)生的“評先選優(yōu)”及評價等方面多聽聽他們的意見，爭取科任教師的支持與配合。

四、做好“穩(wěn)壓器”，協(xié)調(diào)好學(xué)生與他人的關(guān)系

1.協(xié)調(diào)好學(xué)生干部之間的關(guān)系

學(xué)生干部是班級的骨干，是班主任的有力助手，由于性格、愛好、價值觀、責(zé)任心以及能力的差別，工作中難免會出現(xiàn)這樣那樣的矛盾。為了不讓矛盾激化，工作陷于被動局面，班主任就要主動出擊，因勢利導(dǎo)，搭建平臺，讓他們展開對話，說明自己的觀點、理由，本著的原則，教育學(xué)生干部要有集體意識，要求他們精誠團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作，為實現(xiàn)同一個目標(biāo)而努力奮斗。

2.協(xié)調(diào)好學(xué)生干部與普通學(xué)生之間的關(guān)系

有時班主任為樹立班干部的威信而批評其他同學(xué)，有時為嚴(yán)厲要求班干部而隨意指責(zé)學(xué)生干部，此兩者都不可取。班主任應(yīng)弄清是非曲直，實事求是，從而正面引導(dǎo)學(xué)生，動之以情，曉之以理，營造“平等、友好、互信、相幫”的班級氛圍，協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，使之共同成長，以利于班級的健康發(fā)展。

3.協(xié)調(diào)好同學(xué)間的關(guān)系

在協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系時要把握好度。一方面，一些學(xué)生趣味相投，通過交往少數(shù)幾個同學(xué)關(guān)系就會密切起來，以兄弟姊妹相稱甚至出現(xiàn)拉幫結(jié)派的現(xiàn)象;另一方面，由于個別同學(xué)之間意見相左，互不來往。對此，班主任應(yīng)予以高度重視，對前者要肯定他們之間珍貴的同學(xué)之情，但也指出不足的地方，引導(dǎo)他們建立一種團(tuán)結(jié)友愛、互勉互勵、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。對后者則要弄清楚問題的癥結(jié)所在，然后解開“心結(jié)”，引導(dǎo)他們互相尊重、互相幫助，培養(yǎng)積極、健康的情感觀念。

4.協(xié)調(diào)好本班學(xué)生與其他人員的關(guān)系

學(xué)生與本班同學(xué)及老師以外的人員關(guān)系如果處理不當(dāng)，對他們的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理健康等都會產(chǎn)生負(fù)面影響，因此作為班主任，要時刻注意學(xué)生的思想波動，消除對學(xué)生不利的因素。積極與家長聯(lián)系、溝通，一起探討適合孩子的教育方式，讓他們能輕松學(xué)習(xí)，早日成才。

總之，班主任是整個班集體各種關(guān)系的協(xié)調(diào)者，能否用好這門“關(guān)系學(xué)”是成為一個優(yōu)秀班主任的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：一體化教師 資格標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)能力

課 題：2012年度江蘇省技工教育教學(xué)研究立項課題。

近年來，圍繞我國新型工業(yè)化對技能人才的要求，技工院校積極開展以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的一體化課程教學(xué)改革，不斷提高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在推進(jìn)一體化教學(xué)改革的過程中，一體化教師隊伍的建設(shè)，已成為提升技工院校核心競爭力的首要任務(wù)。但國家至今未出臺一體化教師的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，也無專門的待遇規(guī)定。結(jié)合一體化教學(xué)改革對一體化教師職業(yè)能力的要求，我們對一體化教師資格與評聘標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了初步研究。

一、一體化教師資格標(biāo)準(zhǔn)研究背景

1.一體化教師概念提出的背景

一體化教師與技工教育的發(fā)展是同步的。20世紀(jì)50年代至80年代，技工院校長期實行理論教學(xué)加實訓(xùn)的教學(xué)模式，相應(yīng)地教師也分為從事專業(yè)理論教學(xué)的理論課教師和從事實習(xí)教學(xué)的實習(xí)指導(dǎo)教師，且在職稱方面各成系列。20世紀(jì)80年代末、90代初期，技工院校在教育教學(xué)改革實踐中，提出了理論課與實習(xí)課的一體化，即理實一體化。將部分專業(yè)課與實習(xí)課以課題的模式結(jié)合在一起形成一體化課程，安排有較扎實理論功底的實習(xí)指導(dǎo)教師來承擔(dān)教學(xué)工作，這樣就產(chǎn)生了一體化教師。

1989年勞動部制定的《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的意見》中指出：技工學(xué)校要在加強(qiáng)文化、技術(shù)理論課教師隊伍建設(shè)的同時，逐步建立一支既能指導(dǎo)技術(shù)操作又能講授專業(yè)（工藝）理論，專業(yè)技術(shù)課與生產(chǎn)實習(xí)課一體化的新型師資隊伍。隨后提出了建立一體化教師隊伍的目標(biāo)，并對一體化師資隊伍建設(shè)提出了更為明確的要求。2009年人力資源社會保障部在《關(guān)于印發(fā)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點工作方案的通知》中提出：“要加快培養(yǎng)既能講授理論知識課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實習(xí)的一體化課程教師。要注重在一體化課程開發(fā)試驗過程中，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)水平和能力，不斷提升教師企業(yè)實踐能力、一體化課程開發(fā)能力，逐步形成一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、示范性強(qiáng)的優(yōu)秀一體化課程教學(xué)團(tuán)隊。”

2.一體化教師概念的界定

一體化教師的概念是由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)（原天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院）于20世紀(jì)90年代初提出的，具體標(biāo)準(zhǔn)為：大學(xué)本科以上學(xué)歷，具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，具有高級工以上職業(yè)資格，接受過系統(tǒng)教育理論的培養(yǎng)和培訓(xùn)。重點是指既能講授理論知識課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實習(xí)的一體化課程教師。由北京市工業(yè)技師學(xué)院等承擔(dān)的人力資源社會保障部委托課題《技工院校一體化師資標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方案研究》的初步研究成果指出，一體化教師是企業(yè)工作者與教育工作者的組合體，是技術(shù)能手與教育教學(xué)能手的組合體，具備較高的專業(yè)理論水平和企業(yè)實踐工作能力，能夠承擔(dān)一體化課程的開發(fā)、實施與管理工作。

技工院校在推進(jìn)一體化教學(xué)課程改革過程中，要實現(xiàn)理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一，理想的技工院校教師也應(yīng)由“雙”整合融通為“一”。我們認(rèn)為，一體化教師應(yīng)是既具有教師系列職稱，又具有在相關(guān)專業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的經(jīng)歷、經(jīng)驗及代表其水平的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或職業(yè)資格），能將理論知識與操作技能整合在一起，能夠勝任集專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐技術(shù)、實際生產(chǎn)和管理于一體的工作系統(tǒng)化課程的教師。其核心內(nèi)涵是指集普通教師素質(zhì)和各種技師（工程師、會計師等）素質(zhì)于一體、集理論教學(xué)能力和實踐教學(xué)能力于一體、集知識的傳播者與實踐技能的示范者于一體，不斷引導(dǎo)學(xué)生成人、成長和成才的復(fù)合型教師。

二、技工院校一體化教師資格標(biāo)準(zhǔn)

近年來技工院校積極創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)一體化教學(xué)改革，推進(jìn)一體化教學(xué)場所和師資隊伍建設(shè)。雖然各學(xué)校都制定了一體化教師的建設(shè)目標(biāo)，但還缺乏一體化教師資格評聘的標(biāo)準(zhǔn)，筆者學(xué)院在師資隊伍建設(shè)的實踐中，基于一體化課程教學(xué)改革對教師職業(yè)能力的要求和一體化教師資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了探討。一體化教師首先必須具備職業(yè)學(xué)校教師資格，在具備教師基本職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的專業(yè)成長規(guī)律，將一體化教師分為初級、中級、高級三個級別。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.初級一體化教師資格條件

（1）基本條件。①大專以上學(xué)歷并取得初級職稱三年以上，或全日制大學(xué)本科學(xué)歷，擔(dān)任教學(xué)工作二年以上；②取得與專業(yè)相一致的高級工以上職業(yè)資格，從事實習(xí)教學(xué)一年以上；③每兩年下企業(yè)實踐2個月以上，掌握與本專業(yè)相對應(yīng)的相關(guān)職業(yè)崗位完整的工作過程與生產(chǎn)工藝；④承擔(dān)班主任工作兩年以上。

（2）教育教學(xué)能力要求。任職要具備以下條件：①系統(tǒng)擔(dān)任過一門專業(yè)理論課程的教學(xué)工作，每學(xué)年教學(xué)工作量不少于180課時，學(xué)生考試優(yōu)秀率20%以上，任教課程合格率95%以上；②擔(dān)任本專業(yè)實習(xí)教學(xué)（中級工）一個周期以上，每學(xué)年教學(xué)工作量320小時以上，中級工職業(yè)資格鑒定通過率98%。

（3）工作業(yè)績、教研成果要求。任職教師須具備下列條件中的兩項：①參與校級以上課題研究，承擔(dān)具體研究工作，課題通過評審驗收，或參與部、省、院教學(xué)改革試點、課題研究、科技項目，承擔(dān)相關(guān)工作；②在系部舉辦的各類教學(xué)競賽活動中獲得三等獎以上，或在學(xué)院舉辦的教學(xué)競賽活動中獲獎；③開設(shè)系級公開課1次以上；④班主任工作合格。

2.中級一體化教師資格條件

（1）基本條件。①大學(xué)本科以上學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與任教專業(yè)對口，中級以上職稱，擔(dān)任理實一體化教學(xué)2年以上；②具備與專業(yè)相一致的技師職業(yè)資格（專業(yè)理論教師取得與專業(yè)相一致的高級工職業(yè)資格），或取得與本專業(yè)相關(guān)的中級專業(yè)技術(shù)職稱；③下企業(yè)實踐累計不少于3個月，掌握與本專業(yè)對應(yīng)的相關(guān)職業(yè)崗位完整的工作過程與生產(chǎn)工藝。

（2）教育教學(xué)能力要求。①系統(tǒng)擔(dān)任過兩門專業(yè)課程的教學(xué)工作，每學(xué)年教學(xué)工作量不少于180學(xué)時，近兩年來教學(xué)質(zhì)量考核二等以上；②擔(dān)任本專業(yè)實習(xí)教學(xué)（高級工）一個周期以上，每學(xué)年教學(xué)工作量320小時以上，高級工職業(yè)資格鑒定通過率90%以上；③開展青藍(lán)結(jié)對指導(dǎo)青年教師教學(xué)，取得實效；④擔(dān)任班主任3年以上并被學(xué)院表彰為優(yōu)秀班主任。

（3）工作業(yè)績、教研成果要求。須具備下列條件中的三項：①參加校級以上課題研究、專業(yè)建設(shè)、課程改革、產(chǎn)學(xué)研工作；②至少開設(shè)系級或院級一體化教學(xué)公開課一次以上；③參加部省一體化師資培訓(xùn)或其他師資培訓(xùn)工作，承擔(dān)編寫教學(xué)文件或授課任務(wù)；④參加校企合作中設(shè)備改造、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、教材編寫等，并取得物化成果；或?qū)⑾缕髽I(yè)實踐的生產(chǎn)工藝與生產(chǎn)過程應(yīng)用于課堂教學(xué)，經(jīng)院級專家組評審確認(rèn)；⑤院教學(xué)競賽中獲得三等獎以上。

3.高級一體化教師資格條件

（1）基本條件。①大學(xué)本科以上學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與任教專業(yè)對口，副高以上職稱，擔(dān)任理實一體化教學(xué)時間3年以上；②具備與專業(yè)相一致的高級技師職業(yè)資格，或取得與本專業(yè)相關(guān)的高級專業(yè)技術(shù)職稱；③下企業(yè)實踐累計3個月以上，或具有企業(yè)一線實際工作經(jīng)歷，參加與本專業(yè)對應(yīng)的相關(guān)職業(yè)崗位完整的工作過程與生產(chǎn)工藝，或直接承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)與研發(fā)任務(wù)。

（2）教育教學(xué)能力要求。①系統(tǒng)擔(dān)任過2門專業(yè)主干課程的教學(xué)工作，每學(xué)年教學(xué)工作量不少于180學(xué)時，近3年教學(xué)質(zhì)量考核二等以上100%；②擔(dān)任本專業(yè)實習(xí)教學(xué)（高級工）一個周期以上，每學(xué)年教學(xué)工作量320小時以上，技師職業(yè)資格鑒定通過率80%以上；③開展青藍(lán)結(jié)對指導(dǎo)青年教師教學(xué)，或指導(dǎo)初級一體化教師取得明顯成效；④擔(dān)任班主任3年以上并被學(xué)院表彰為優(yōu)秀班主任。

（3）工作業(yè)績、教研成果要求。須具備下列條件中的三項：①主持校級以上課題研究、專業(yè)建設(shè)、課程改革、產(chǎn)學(xué)研工作，課題或科技項目院以上相關(guān)部門立項，并通過專家組評審驗收；②參加專業(yè)建設(shè)調(diào)研，實施企業(yè)實際工作項目與教學(xué)項目的轉(zhuǎn)換，編寫一門以上課程標(biāo)準(zhǔn)，主持編寫校本教材或?qū)W生工作頁，并已經(jīng)實施；③參加部、省一體化師資培訓(xùn)或其他師資培訓(xùn)工作，主持編寫教學(xué)文件且授課；④主持校企合作中設(shè)備改造、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、教材編寫等，并取得物化成果，或?qū)⑾缕髽I(yè)實踐的生產(chǎn)工藝與生產(chǎn)過程應(yīng)用于課堂教學(xué)，經(jīng)院級專家組評審確認(rèn)；⑤指導(dǎo)教師或?qū)W生在各類職業(yè)技能競賽或教學(xué)競賽中獲得市級第一名、省級前三名、國家級前六名。

三、一體化教師資格標(biāo)準(zhǔn)評析

技工院校一體化課程教學(xué)改革對教師提出了更高的要求，從事一體化教學(xué)的專業(yè)課教師不僅要有扎實的專業(yè)理論知識、較強(qiáng)的教學(xué)能力，同時要有熟練的專業(yè)操作技能、豐富的企業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)驗和社會閱歷，能從事工作過程系統(tǒng)化課程的一體化教學(xué)。基于一體化教學(xué)對教師職業(yè)能力的要求，下面主要就一體化教師的基本條件、教育教學(xué)能力要求和工作業(yè)績、教研成果要求三個方面，對初、中、高三個級別的一體化教師資格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。

1.基本條件

一體化課堂教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主操作為主，學(xué)生在教師有效的引導(dǎo)下，要制定工作的實施計劃，通過思考建構(gòu)知識、實施操作運行、小組討論交流等，最終完成具體的項目任務(wù)。這就要求教師不僅能熟練地講解理論知識，而且能獨立指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，還能有效地組織整個教學(xué)活動，管理相關(guān)的設(shè)備、工具、材料等。在基本條件中提出對一體化教師的學(xué)歷、職業(yè)資格、企業(yè)實踐、班級管理的規(guī)定，旨在要求一體化教師必須具備從事一體化教學(xué)的基本能力，即理論教學(xué)能力、實踐教學(xué)能力、組織管理能力等教學(xué)實施能力，以更好地勝任一體化教學(xué)工作。

2.教育教學(xué)能力要求

一體化教學(xué)過程是一個動態(tài)的管理過程，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。教師不僅是教學(xué)的實施者、管理者，更是教學(xué)過程的設(shè)計者、引導(dǎo)者，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。根據(jù)一體化教學(xué)的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)評價方式的特點，教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，同時從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，能靈活運用各種教學(xué)策略，有效地引導(dǎo)學(xué)生主動尋求理論知識、掌握操作技能、完成工作任務(wù)。本資格標(biāo)準(zhǔn)通過可量化的教學(xué)工作與班級管理工作，促使一體化教師不斷提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，力求不斷提高一體化課程教學(xué)改革的實效。

3.工作業(yè)績、教研成果要求

一體化課程教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，除了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革與探討外，一體化教師必須了解本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解企業(yè)生產(chǎn)實際與專業(yè)需求，能夠運用新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，積極開展專業(yè)建設(shè)、課程改革、教材開發(fā)、產(chǎn)學(xué)研工作。根據(jù)教師專業(yè)成長的實際，本資格標(biāo)準(zhǔn)對初、中、高三個級別的一體化教師提出了不同層次的要求，旨在要求一體化教師注重專業(yè)建設(shè)能力、一體化課程開發(fā)能力、一體化教學(xué)研究能力的培養(yǎng)與提高，不斷更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

技工院校要提高辦學(xué)質(zhì)量、打造辦學(xué)特色，就必須擁有一流的一體化教師隊伍。在對一體化教師資格標(biāo)準(zhǔn)研究探討的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步引導(dǎo)一體化教師，不斷提高他們的課程開發(fā)能力、教學(xué)方案設(shè)計能力、課堂教學(xué)組織能力和學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)評價能力，主動開展一體化教學(xué)實踐，積極參加企業(yè)崗位實踐，努力建設(shè)一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、示范性強(qiáng)的優(yōu)秀一體化課程教學(xué)團(tuán)隊。

參考文獻(xiàn)：

篇5

今天，我們在這里召開全省中小學(xué)德育工作會議，主要任務(wù)就是全面貫徹全國中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會精神，總結(jié)中央8號文件印發(fā)以來我省中小學(xué)德育工作，表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，部署將社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程工作，研究和探索中小學(xué)德育工作面臨的新情況、新問題，推動我省德育工作實現(xiàn)新突破、開創(chuàng)新局面、達(dá)到新高度，切實發(fā)揮德育對中小學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的動力、導(dǎo)向和保證作用。

剛才，我們?yōu)槿≈行W(xué)德育工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個人（優(yōu)秀班主任）、優(yōu)秀案例進(jìn)行了表彰，并為他們的代表頒獎，為省級示范性青少年校外活動場所授牌。昨天還到大連沙河口中小學(xué)科技教育中心、甘井子區(qū)國防教育中心、大連二十四中學(xué)、金州區(qū)紅星海學(xué)校進(jìn)行了實地參觀考察，從不同的角度看到了我省中小學(xué)德育工作取得的成果。中小學(xué)德育工作的發(fā)展，要求我們必須注重中小學(xué)生的成長規(guī)律，把握德育工作的發(fā)展方向，不斷開拓創(chuàng)新。

一、中小學(xué)德育工作簡要回顧

（一）切實加強(qiáng)了中小學(xué)道德教育工作

一是牢固樹立”育人為本、德育為先”的理念，在德育工作中堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，進(jìn)一步確立了德育工作在素質(zhì)教育工作中的首要地位。如錦州市以“生活德育?實踐德育?體驗德育?探究德育”行動研究為指導(dǎo)，深化課程改革，開展豐富多彩的德育實踐活動；丹東鳳城六中創(chuàng)新德育管理，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，讓每個學(xué)生快樂幸福地成長。他們的經(jīng)驗是值得借鑒的。

二是認(rèn)真貫徹落實國家德育課程，并嚴(yán)格執(zhí)行課時標(biāo)準(zhǔn)，同時，積極把德育有機(jī)融入各學(xué)科教育教學(xué)中，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的主渠道作用。如大連金灣中學(xué)堅持“育人課程化、課程校本化、校本特色化”的工作思路，構(gòu)建了“課程、生活”兩大載體和“德育學(xué)科課程施教、德育滲透課程施教、德育活動課程施教”三種模式等學(xué)校德育課程實施體系，并在全國中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會上作典型發(fā)言。

三是切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，啟動了為期三年的規(guī)范行為、依法從教、愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教、愛生奉獻(xiàn)、幸福從教、師德師風(fēng)建設(shè)活動，開展了中小學(xué)師德建設(shè)論壇和師德建設(shè)工作評估活動，萬名校長承諾“規(guī)范辦學(xué)，切實減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”簽名活動。在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中，始終把師德建設(shè)放在首位，促進(jìn)了中小學(xué)生健康成長。撫順市加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，特別是全方位推進(jìn)班主任隊伍建設(shè)，德育工作隊伍實現(xiàn)專業(yè)化、管理科學(xué)化，提高了德育實效性。從2007年起，省教育廳每年評選十佳中小學(xué)校長、十佳中小學(xué)班主任、十佳農(nóng)村教師。今年我廳在全省評選了10名優(yōu)秀校長、優(yōu)秀農(nóng)村教師，樹立了教師、校長的形象，在全社會引起了良好反響。

四是開展了各種主題教育活動和社會實踐活動。我們先后組織全省廣大中小學(xué)生進(jìn)行了“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”和”心中有祖國、心中有集體、心中有他人”等系列弘揚(yáng)和培育民族精神主題教育活動；組織開展了感恩教育、誠信教育、民主法制教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、生命教育、民族團(tuán)結(jié)教育和安全教育等多項專題教育活動。全省各地也開展了大量豐富多彩的德育實踐活動，如沈陽市的傳統(tǒng)文化教育、大連市的社會實驗教育、本溪市的家庭教育、營口市的心理健康教育、鐵嶺和盤錦市的養(yǎng)成教育、鞍山鋼都小學(xué)的“創(chuàng)建幸福小隊”活動等，豐富了素質(zhì)教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了德育工作的有效載體，推動了全省中小學(xué)生思想道德建設(shè)。

（二）大力推進(jìn)校園文化建設(shè)

各地高度重視并切實加強(qiáng)了中小學(xué)校園文化建設(shè)工作，努力促進(jìn)廣大中小學(xué)生在良好的校園文化中快樂地進(jìn)步，健康地成長。如丹東市的校園文化現(xiàn)場會、阜新市“書香校園”評比活動、遼陽市的高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動等，都從建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境入手，陶冶了學(xué)生的情操。

一是加強(qiáng)校園建設(shè)，完善配套設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境。全省已改造960所薄弱學(xué)校，建設(shè)了農(nóng)村九年一貫制（寄宿制）學(xué)校940所，開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化了教師隊伍，提高了教育質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校差距，為學(xué)校德育工作的開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件。

二是推動學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，凝練學(xué)校辦學(xué)特色，形成學(xué)校特色文化。開展校園藝術(shù)化工程建設(shè)，建設(shè)了一大批綠色校園和文明校園。優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施和安全健康和諧的育人環(huán)境，使廣大中小學(xué)生身處其中并受到啟發(fā)和感染，對他們自覺陶冶心靈、修養(yǎng)品格、主動去完善自我、塑造自己高尚的人格起到了積極有效的促進(jìn)作用。

（三）校內(nèi)外教育相結(jié)合，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生校外活動場所的建設(shè)與管理

一是在我省“雙高普九”建設(shè)過程中，提出了每個縣（市、區(qū)）建設(shè)一個”綜合實踐活動基地”的要求。省教育廳出臺了綜合實踐活動基地、中小學(xué)教育輔助機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理意見。各地一方面建設(shè)、一方面開創(chuàng)性地工作取得了許多寶貴的經(jīng)驗。目前，我省已有98個縣（市、區(qū)）至少建設(shè)了一個綜合實踐基地，按照學(xué)校管理，落實了教師編制，全區(qū)統(tǒng)一安排使用，使分散在各校的校本課程變成區(qū)縣本課程。在素質(zhì)教育基地的活動中，以課改為切入點、實踐為突破點、融入為關(guān)鍵點、課程為著力點，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，建立了功能完備、特色鮮明、效果顯著的中小學(xué)生社會實踐大課堂，從一個側(cè)面增強(qiáng)了德育工作的實效性，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，受到了學(xué)生的喜愛，家長的歡迎。大家昨天看到的甘井子區(qū)國防教育中心、沙河口區(qū)中小學(xué)科技活動中心，就是其中的杰出代表，是我們省綜合社會實踐活動教育的一張名片。2011年，我省有三個青少年活動中心被評為國家級青少年校外活動示范場所。今年我省評出了六個省級青少年校外活動示范場所。

二是在工作中注意與社會力量協(xié)同建設(shè)青少年活動場所，與省質(zhì)量監(jiān)督局等八個部門聯(lián)合開展了中小學(xué)質(zhì)量、愛糧節(jié)糧、節(jié)水和水土保持、檔案、科普等社會實踐基地的初評和申報工作，沈陽市檔案館、沈陽香雪面粉有限公司、華晨寶馬汽車有限公司等被評為全國檔案、愛糧節(jié)糧、質(zhì)量教育示范基地；與省文明辦、省財政廳協(xié)作，全省已建成34所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，并開展活動。

三是與團(tuán)省委、文明辦等八部門聯(lián)合對全省可向中小學(xué)生開放的社會實踐基地進(jìn)行普查，進(jìn)一步推動全省各地愛國主義教育基地、環(huán)境教育基地等校外活動場所免費向中小學(xué)生開放，首批將推出100個社會實踐基地向中小學(xué)生免費開放。

四是開展省級青少年校外活動場所管理人員和骨干教育培訓(xùn)，提高校外教育工作隊伍能力素質(zhì)和管理水平。

通過努力，我省廣大中小學(xué)校形成了優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施和安全健康和諧的育人環(huán)境，廣大中小學(xué)生身心健康，快樂成長，馬鵬飛孝老愛親，名列全國十大真情人物，成為全國學(xué)習(xí)的榜樣。

在充分肯定工作成績的同時，我們也必須清醒地看到，學(xué)校德育工作還存在一些與新形勢、新情況不相適應(yīng)的問題，如有的地方和學(xué)校存在重智育輕德育、重知識傳授輕能力培養(yǎng)、過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率現(xiàn)象，還有的德育工作流于形式，缺乏吸引力和感染力，再有就是德育工作隊伍建設(shè)不完備，經(jīng)費投入不足。學(xué)生心理健康狀況堪憂，自卑、不自立、盲從、攀比；文明禮儀缺失，社會責(zé)任意識、公民意識淡薄；抗挫折能力差，人際關(guān)系溝通能力不強(qiáng)，不能友好相處，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長之間的沖突加大；缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動性、積極性不強(qiáng)等，這些問題都有待在今后的工作中解決。

二、今后工作

（一）切實把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程，不斷提高全省中小學(xué)德育工作水平

1.充分認(rèn)識把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程的重大意義。黨的十七屆六中全會指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發(fā)展方向?！卑焉鐣髁x核心價值體系融入中小學(xué)教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要。

2.切實把社會主義核心價值體系融入中小學(xué)教育的各個方面。一是要把社會主義核心價值體系融入各門課程。課堂教學(xué)是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊(yùn)涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，在傳授知識、培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使教學(xué)過程具有啟發(fā)性和感染力。各級教研科研人員要加強(qiáng)研究和總結(jié)，打造出科學(xué)的教學(xué)樣例，為全省的一線教師提供指導(dǎo)和幫助。

二是要把社會主義核心價值體系融入社會實踐。社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，是中小學(xué)生體驗社會主義核心價值體系、樹立社會主義核心價值觀念的重要途徑。遼寧要把工作的重心放在綜合實踐基地的建設(shè)、管理和使用上，在課程設(shè)置、教學(xué)方法上形成特色，尤其要突出學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。

三是要把社會主義核心價值體系融入校園文化。中小學(xué)要積極營造社會主義核心價值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。要加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。當(dāng)前要特別加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對中小學(xué)生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生的文化熱點，積極引導(dǎo)，有效抵制不良文化。

四是要把社會主義核心價值體系融入班主任工作。中小學(xué)班主任要把班級工作中的各個工作細(xì)節(jié)都作為社會主義核心價值體系教育的契機(jī)。在工作中注重關(guān)愛、理解、引導(dǎo)、教育，注重心理疏導(dǎo)，并盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育和自主管理。

五是要把社會主義核心價值體系融入學(xué)校管理工作。學(xué)校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育要求，既要注重主題教育活動，更要注重日常教育教學(xué)行為。

（二）加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，全面提升德育工作隊伍能力素質(zhì)

1.加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，全面提高德育工作實踐能力。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，要選用和吸引更多思想素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師從事班主任工作，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用，為他們成長創(chuàng)造條件。要建立班主任培訓(xùn)制度，對班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、技能訓(xùn)練，提供學(xué)習(xí)進(jìn)修、工作經(jīng)驗交流機(jī)會，不斷提高班主任專業(yè)化工作水平；要建立班主任工作激勵機(jī)制，把班主任工作經(jīng)歷和業(yè)績作為教師考核、評聘職稱的重要條件，采取有效措施切實提高班主任待遇。

2.加強(qiáng)學(xué)校德育主任、團(tuán)委書記、少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，與團(tuán)省委、關(guān)心下一代工作委員會密切配合，發(fā)揮青少年活動場所教師、校外輔導(dǎo)員、“五老”人員以及身邊道德模范等教育資源在學(xué)校德育工作的獨特作用，營造全社會關(guān)心支持中小學(xué)德育工作的良好氛圍。

3.加強(qiáng)家長隊伍建設(shè)。教育部和省教育廳對加強(qiáng)中小學(xué)家長委員會建設(shè)工作都先后進(jìn)行了部署，許多學(xué)校在探索家長委員會參與學(xué)校管理，與學(xué)校共同做好德育工作等方面進(jìn)行了有益的嘗試，尚未建立家長委員會的中小學(xué)都應(yīng)建立家長委員會，采取靈活多樣的組織方式，動員組織家長參與學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會密切配合的育人體系，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作，促進(jìn)校外教育與學(xué)校教育有效銜接

“十二五”期間，教育部、財政部、中央文明辦等部門加大了對中小學(xué)生社會實踐活動場所建設(shè)和管理工作，先后啟動了中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目、未成年人校外活動保障和能力提升項目、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目等，我省已相繼開展了相關(guān)工作，我省教育系統(tǒng)青少年校外活動場所在省財政廳大力支持下，已逐步開始場所改造、能力提升和人員培訓(xùn)工作。今年以來，針對我省教育存在的熱點和難點問題，開展了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，學(xué)生有了更多的課余時間，以便讓我們的學(xué)生把所學(xué)的理論知識與社會實踐緊密結(jié)合起來，做到學(xué)思并用、知行統(tǒng)一。

1.要抓住機(jī)遇，做好教育系統(tǒng)青少年校外活動場所建設(shè)和能力提升工作。2011年以來，財務(wù)部、教育部、中央文明辦等部門先后召開專題會議，下發(fā)相關(guān)文件，對“十二五”期間青少年校外活動場所建設(shè)和管理工作進(jìn)行部署，各市也要以基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣區(qū)創(chuàng)建契機(jī)，要保證每個縣區(qū)教育部門至少擁有一所青少年校外活動場所；另外，各市至少還要有一所省級示范性青少年校外活動場所。在中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目上，我省已有3個項目申報成功，有條件的地級市要積極申報。

2.要充分發(fā)揮中小學(xué)社會實踐基地、中心的作用，用社會實踐把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育緊密結(jié)合起來，為廣大中小學(xué)生提供必要的社會實踐條件和保障。我們已經(jīng)評選出6個省級青少年校外活動場所，下一步將加大工作力度，繼續(xù)開展省級青少年校外活動場所創(chuàng)建活動，為我省的廣大中小學(xué)生提供更多、更好的校外活動場所，不斷滿足中小學(xué)生多樣化的校外活動需求。各市要切實發(fā)揮好校外活動場所作用，保證初中生每學(xué)年不少于20天、高中生不少于30天的校外實踐活動時間，有條件的地區(qū)要探索青少年校外活動場所免費向?qū)W生開放。

3.各青少年校外活動場所要根據(jù)學(xué)校校外活動的需要，及時調(diào)整活動內(nèi)容，精心設(shè)計開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動項目，積極探索參與式、體驗式、互動式的活動方式，讓學(xué)生在親身體驗和直接參與中，樹立勞動觀念，提高動手能力，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，磨煉意志品質(zhì)，使更多的學(xué)生成為校外教育活動的受益者。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實為中小學(xué)德育工作提供保障

1.各級教育部門和中小學(xué)校要進(jìn)一步提高對中小學(xué)德育工作重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把中小學(xué)德育工作納入地區(qū)和學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，列入重要議事日程，及時掌握中小學(xué)生思想狀況，認(rèn)真研究解決德育工作的重點和難點問題，增加德育工作投入，滿足德育工作的經(jīng)費需求。

2.各地教育行政部門要為中小學(xué)校、廣大教師、班主任實施德育創(chuàng)造條件。一是要在基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）建設(shè)中，注重學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使每一所學(xué)校在硬件上達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，取消大校額學(xué)校，建設(shè)各具特色的校園環(huán)境。二是要實施小班化教育，中小學(xué)班額嚴(yán)格控制在45人以下，有條件的地區(qū)和學(xué)校要控制在25人～30人，為教師、班主任關(guān)注到每一位學(xué)生創(chuàng)造條件。三是要真正樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，在德育中要率先體現(xiàn)，要讓學(xué)生主動去體驗、總結(jié)，并逐步內(nèi)化為自己的人生觀、價值觀。四是要善于聯(lián)合社會方方面面的力量，加強(qiáng)與各級組織部門、宣傳部門、團(tuán)委等的溝通與協(xié)調(diào)，建立常態(tài)化的工作機(jī)制，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行社會實踐、了解社會提供便利條件，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

篇6

述職報告應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，才會確實具有指導(dǎo)意義。以下是小編整理的學(xué)校實習(xí)生工作述職報告，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

 

 

學(xué)校實習(xí)生工作述職報告范文一

我被安排在臺州市椒江第一中學(xué)實習(xí)，教學(xué)對象是高一、高二年級的學(xué)生。

在正式實習(xí)之前，我們花了很多天時光在自我學(xué)校試講。試講結(jié)束后，開始思考具體實習(xí)事宜。因為初步聯(lián)系的實習(xí)學(xué)校是在臺州椒江，離金華很遠(yuǎn)，當(dāng)金老師說要先派兩名同學(xué)去對方學(xué)校聯(lián)系具體的教學(xué)時光，教學(xué)資料，生活起居，飲食等安排，要在那里先住上4天，我看大家都比較猶豫，就主動報了名，我的朋友小沈也很高興和我一齊作為開路先鋒。在先到的幾天中，我們幫忙當(dāng)?shù)貙W(xué)校的歷史老師屠老師花了兩天用FLASH、東方網(wǎng)頁王等作了個課件，因為課件要求比較高，難度大，那邊的信息中心主任和我們一齊開通宵，第一天還做到了凌晨4點大家才去睡覺，第二天一早繼續(xù)到晚上12點，正式完工。之后，這個課件在市里獲了獎，大家都很高興。剩下的兩天，我和小沈把實習(xí)同學(xué)過來住的4個房間加上帶隊老師的1個，共5個，都進(jìn)行了整理打掃，還把要用的熱水瓶，掃把，拖把，洗臉盆等都分發(fā)到每個寢室。另外時光，我們就是幫那邊一齊作一卡通，幫忙拍數(shù)碼照片，采集數(shù)據(jù)。

到了大部隊到了那里，已經(jīng)是9月9日了。在實習(xí)中，我嚴(yán)格按照實習(xí)規(guī)程進(jìn)行操作。做為實習(xí)小組的副組長，我也經(jīng)常嚴(yán)格要求我的同學(xué)們，在生活上也給予很多的照顧和幫忙。大家在實習(xí)期間，雖然經(jīng)常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中搞笑，也都表現(xiàn)的十分地用心努力認(rèn)真。此刻，實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，這次實習(xí)資料是計算機(jī)教學(xué)和班主任工作，時光雖然只有四十多天，但我們獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點：

其一，實習(xí)是個人綜合潛力的檢驗。要想講好課，除了計算機(jī)基礎(chǔ)知識功底深厚外，還需有必須的實踐動手潛力，操作潛力，應(yīng)付突發(fā)故障的潛力，還要對常用軟件都能熟練操作。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)潛力，同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。另外，還務(wù)必有較強(qiáng)的應(yīng)變潛力、組織管理潛力和堅強(qiáng)的毅力。

我們做班主任，務(wù)必執(zhí)行"六到"，即早操到操場檢查學(xué)生做操狀況，上午第一節(jié)課、午唱、晚讀到教室檢查有否學(xué)生遲到，午休、晚睡到宿舍督促學(xué)生作息。"六到"著實令同學(xué)們感到不適，開始的幾天不少同學(xué)常在上午無課時補(bǔ)睡。試想，沒有上述潛力何以勝任班主任工作?

其二，此次實習(xí)，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自我就得有一桶水。我對此話深有感觸。這次實習(xí)，我們教的是信息技術(shù)和選修課等，雖有課本作參考，但學(xué)生常常問及課文以外的知識，有的還問到計算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)方面的最近技術(shù)發(fā)展的一些狀況，確實夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時，我們簡直沒有離開教室的機(jī)會，因為學(xué)生都一向問問題。另外，我還組織了一次主題班會--感謝您！老師，祝福您！母校班會活動，課后得到了指導(dǎo)老師和班主任的贊賞，同學(xué)們在活動中更是表現(xiàn)得異?；钴S。透過這次實習(xí)，我真正領(lǐng)會了以前一位老生送給我的一句話："在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會總有用到的時候。"

再次，此次實習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。這次實習(xí)，我班同學(xué)表現(xiàn)得都不錯，聽說我們班是學(xué)校的提前特招班。許多同學(xué)都認(rèn)為，自我當(dāng)個高中老師是能夠勝任的。由此看來，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是就應(yīng)的，但不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會妨礙自我的學(xué)習(xí)。此刻，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。自我有了潛力，到時候才會是"車到山前必有路"。

這次實習(xí)也是對我教學(xué)上的一次大檢驗。因為計算機(jī)專業(yè)的特殊性，如果我們只會書面教學(xué)，按部就班地把書本的資料教給學(xué)生，那就會失去教學(xué)的效果和好處。所以我在教學(xué)過程中透過制作課件，提高課程的生動性，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的_。同時，因為一中的計算機(jī)等硬件教學(xué)設(shè)備的全面普及，機(jī)器出現(xiàn)問題的狀況也個性的多，所以我就經(jīng)常去幫忙解除機(jī)器故障，或者是安裝、設(shè)置一些東西。

因為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的要求，我還在最后花了一個星期的時光，專門對全校160多名非計算機(jī)專業(yè)的中級以上教師作計算機(jī)基本操作培訓(xùn)。取得了很好的效果。雖然在實習(xí)之前，我也在金華技校做過計算機(jī)外聘教師，但那教的都是比我小的學(xué)生，這次很多卻是年長的老教師。在一次課后，一位體育教師還專門跑過來告訴我，他透過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)到了很多的東西，比較實用，對計算機(jī)也有了更深的了解，以前學(xué)校也組織過很多次的培訓(xùn)，但都是很形式地搞一下，根本沒什么效果。還有幾個老師在上課的時光沒能弄懂，就主動跑到我備課的地方，我都細(xì)致地給予指導(dǎo)和講解，直到滿意而歸。

在學(xué)校規(guī)定的教學(xué)和班主任工作任務(wù)之外，我還幫忙實習(xí)學(xué)校的老師制作課件，幫忙科技中心進(jìn)行一卡通的制作和數(shù)據(jù)采集更新，幫忙網(wǎng)管老師小應(yīng)進(jìn)行校園網(wǎng)交換機(jī)的故障檢測。

此次實習(xí)雖已結(jié)束，時光也不長，但卻有重大的好處。它使我看到了自我的不足，也使我看到了自我的長處，并鍛煉了我各方面的潛力。這對我今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生用心的影響。

學(xué)校實習(xí)生工作述職報告范文二

歲月流轉(zhuǎn)，時光飛逝，20__年的日歷已悄然翻過，伴隨著時代前進(jìn)的步伐，回首自我六個月來的工作經(jīng)歷，我作出如下個人工作總結(jié)：

（一）自我反省，正視不足。

“認(rèn)認(rèn)真真工作、踏踏實實做人”，一向是我的座右銘。盡管我們在工作中兢兢業(yè)業(yè)，但完美離我們總有一步之遙，經(jīng)過六個月來的努力，工作沒大的起色，平庸的業(yè)績使我更清醒地看到了自身存在的問題：

一是對施工規(guī)范還不是個性熟悉。二是沒有現(xiàn)場工作經(jīng)驗。

（二）工作體會

雖然我剛出校門進(jìn)入哈爾濱通達(dá)建筑技術(shù)發(fā)展有限公司六個月了，但我的感受頗深：“只有學(xué)才明白”我剛來到項目上的時候，馬哥讓我計算工程量，對于我來說是第一次，我感覺有點緊張也有點驚喜。透過我不斷的請教最后完成了我第一份答卷，此后在鋼筋施工過程中我分別計算了鋼筋的根數(shù)，混凝土用量，涂刷墻面面積及屋面壓型鋼板面積等。透過計算這些工程量大大提高我對圖紙的閱讀潛力，也加強(qiáng)了我對建筑規(guī)范的理解。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見彩虹”。鍛造自我是每個人必經(jīng)的路，透過反思問題，我深刻意識到一個人最難戰(zhàn)勝的其實就是自我，我們的行動有時就在閃念之間，向左向右就在于心態(tài)，選取用心上進(jìn)還是選取散漫停滯都在于自我。選取前者，必將朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)；選取后者，勢必死氣沉沉、意志薄弱。工作中缺乏熱情，就會喪失斗志，人就沒有動力前進(jìn)，甚至與機(jī)遇擦肩而過，因為機(jī)遇只會留給有準(zhǔn)備的人。

（三）工作打算，以期完美。

總結(jié)過去是為了更好地應(yīng)對未來。對今后的工作，我給自我提出如下打算：

一是由于工作經(jīng)驗缺乏，我平時注意自我加壓，利用好時光多看建筑行業(yè)知識書籍，多向有經(jīng)驗的同事請教。我相信“世上無難事，只怕有心人”。只有付出了，才會有收獲。

二是這天能做完的事，絕不拖到明天。正如姚總說的：“日事日畢，日清日高”。

三是調(diào)整心態(tài)，創(chuàng)新求變。心態(tài)決定工作的好壞，所以在工作中要不斷自我調(diào)適，時刻以飽滿的熱情迎接每一天的工作和挑戰(zhàn)。只有不斷在思維上求創(chuàng)新，工作才能出亮點。

歲月無聲，步履永恒。只要認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實的工作，我想我的明天定將更完美。

學(xué)校實習(xí)生工作述職報告范文三

四個月的實習(xí)生活似彈指一揮間，從剛踏出學(xué)校大門時的失落與迷茫，到此刻走上工作崗位的從容，坦然。我明白，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)，主角的轉(zhuǎn)換。

實習(xí)期間，對于任何工作一貫謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)。如今的我在現(xiàn)任部門多次受到主任的稱贊。我想這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)潛力和用心向上的心態(tài)以外，更重要的是得益于大學(xué)兩年多的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

實習(xí)生活，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“吃的苦中苦，方為人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我會繼續(xù)努力拼搏，抓住每一個機(jī)遇，迎接每一個挑戰(zhàn)，相信自我必須會演繹出精彩的一幕。

剛進(jìn)入市統(tǒng)計局的時候，很茫然，不明白要做些什么，領(lǐng)導(dǎo)叫做什么，我們就做什么，最開始的時候就是訂一些文件，發(fā)放開會的文件，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開會，倒茶水????這些都是很簡單的任務(wù)，我們都很用心的去完成。剛開始來的時候，我們經(jīng)常有飯局，老師教我們的餐桌禮儀只是在課堂上教，真正用到的時候，很茫然，也遇到了尷尬的時候，但是，就是因為這樣，才會認(rèn)識到錯誤，去改正錯誤。我們市統(tǒng)計局實習(xí)的一共有7個人，所以不是每一天都很忙，也不是每一天都有事情要做，很多時候我們都是呆在辦公室里，一呆就是一整天，直到下班。之后慢慢走入正軌，我主要幫忙接收文件，打印文件等等，四月份，我與兩位同學(xué)被調(diào)往貴港市港北區(qū)統(tǒng)計局幫忙，主要做的是接打電話，通知一些公司填表等等。在港北的工作，每一天都十分的忙碌，一個月后，回到市統(tǒng)計局。

一、學(xué)習(xí)方面。

透過大學(xué)的學(xué)習(xí)我的潛力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學(xué)習(xí)方法，同時還要注重獨立思考。在今后的工作中我將更加重視自我的學(xué)習(xí)，把在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識用心地與實際工作相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)和實踐融為一體。在今后的工作當(dāng)中我也要進(jìn)一步充實自我的專業(yè)知識，為自我更好的適應(yīng)工作打下良好基矗

二、思想方面

進(jìn)入大學(xué)以后，我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。要追求上進(jìn)，思想上的進(jìn)步也是必不可少的。作為當(dāng)代青年，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自我的力量。在大學(xué)期間我時刻以一個團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，不斷加強(qiáng)團(tuán)性修養(yǎng)，提高自身的政治素質(zhì)，

三、工作方面

大學(xué)期間，我擔(dān)任了兩年的學(xué)生會文娛委員，在廣播站任職。在與同學(xué)們相處的兩年期間，我用心主動地為同學(xué)們服務(wù)，對工作熱情，任勞任怨，職責(zé)心強(qiáng)，具有良好的組織交際潛力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項工作，促進(jìn)了團(tuán)隊溝通與合作，得到了大家的一致好評。

透過此次實習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自我一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的好處，時光的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去應(yīng)對人生中的每個驛站！這讓我清楚地感到了自我肩上的重任，看清了自我的人生方向，也讓我認(rèn)識到了文秘工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的推薦，不要太過急燥，要對自我所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。單位也培養(yǎng)了我的實際動手潛力，增加了實際的操作經(jīng)驗，對實際的財務(wù)工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗。我明白工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)

實習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無故缺勤。我勤奮好學(xué)。謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作推薦虛心聽齲并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的明白應(yīng)用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結(jié)合的狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，職責(zé)心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做。

學(xué)校實習(xí)生工作述職報告范文四

我正式加入__快捷這個集體，成為了一名快捷人，也開始將接受公司實習(xí)期的考核。如今，四個多月過去了，轉(zhuǎn)眼間就到了自己轉(zhuǎn)正的時期了。回首這段時間，覺得自己一直在堅持，因為這種堅持，看著許許多多的畢業(yè)生離職了，而自己還堅定的留了下來！也因為這種堅持，這個過程中慢慢學(xué)習(xí)，漸漸的成長了起來。

培訓(xùn)的日子是最枯燥無味的，每天和在學(xué)校的生活一樣，這讓我們這群厭倦了校園生活的學(xué)生覺得是種煎熬，不過現(xiàn)在回想起來沒有最初的培訓(xùn)，后期的工作和學(xué)習(xí)會更加困難。例如進(jìn)入培訓(xùn)的第一堂課是是由黃總主講的“企業(yè)發(fā)展史與企業(yè)文化”，在1993年公司由邱總帶領(lǐng)幾十號人創(chuàng)立，經(jīng)過磨礪和艱辛，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨才打拼出公司如今這種大規(guī)模。秉持著“顧客優(yōu)先，快速高效，持續(xù)創(chuàng)新，共同成長”的核心價值觀，快捷以務(wù)實的態(tài)度經(jīng)過10年苦心經(jīng)營成為國內(nèi)的PCB小批量樣板公司，力爭進(jìn)入全球行列。這堂課不僅讓我們了解了公司的發(fā)展歷程和企業(yè)文化，同時給我們樹立了一個理念，在日后的工作中，作為一個快捷人，我們應(yīng)該時刻以公司的發(fā)展為自身的義務(wù)，以務(wù)實的態(tài)度對待每天的工作和學(xué)習(xí)，秉持著時刻將顧客放在第一位的信念，不斷的提高和改善自身的能力和技能，與快捷共同成長。

如果讓我說出在公司這么久來最累的一段日子，我想非在工廠實習(xí)的那段日子莫屬了，但是，現(xiàn)在所知道關(guān)于PCB的知識大部分是那兩個月的學(xué)習(xí)成果，記得剛剛進(jìn)入工廠的時候，充滿了好奇，心里有許多疑問。最開始我是分在阻焊進(jìn)行實習(xí)，覺得很神奇，一塊光溜溜的板經(jīng)過內(nèi)圍出來后出現(xiàn)各種顏_形。我開始發(fā)揮出自己問問題的本領(lǐng)，對領(lǐng)班主管開始“轟炸”。就從那開始，我養(yǎng)成了每到一個工序就問問題的習(xí)慣，然后把一些自己認(rèn)為沒有明白和重要的問題記錄下來，回宿舍后自己再琢磨。這種方法雖然會讓自己覺得很亂，不過也讓我學(xué)習(xí)到了許多工藝上的知識。在線上久了也就不再局限于自己實習(xí)的工序，我會經(jīng)常竄到別的同事實習(xí)的工序向他們請教該工序的問題，就這樣日積月累的發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)到了不少。其實在工廠實習(xí)時最能鍛煉自己能力的是案例分析了，鍛煉了我們團(tuán)隊合作能力，認(rèn)識到了提出問題、分析問題、解決問題這一思路的重要性，還有讓我們懂得了具體問題具體分析，方法不能脫離實際。如果說入職培訓(xùn)室糾正了我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骼砟睿沁@段工廠實習(xí)的日子是讓我們實實在在的實踐了一把，讓我們明白了抗在我們工程師肩上的責(zé)任是多么的重要！無形中減少了以后工作中可能出現(xiàn)改進(jìn)措施和生產(chǎn)不符的現(xiàn)象。

以上是我在人力資源部實習(xí)的經(jīng)歷，在近三個月來，人力資源部對我的培訓(xùn)讓我在對公司有了一個較全面的了解，熟悉了公司的歷史、生產(chǎn)、重點研發(fā)方向，這給我后面的工作和學(xué)習(xí)打下了夯實的基礎(chǔ)。

隨著最后一周全流程實習(xí)的結(jié)束，徐工開始宣布我們這幾個月來的考核結(jié)果和最后的部門分配，而我分到了封裝基板事業(yè)部，但是還要在技術(shù)中心實習(xí)一個月。雖然我很想馬上進(jìn)入部門學(xué)習(xí)，早點掌握熟悉自己崗位職責(zé)和技能，但是能在公司核心機(jī)構(gòu)—技術(shù)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)也是一個不錯的機(jī)會。進(jìn)入技術(shù)中心為我們分配指導(dǎo)工程師，我們封裝基板的三位成員是由謝工指導(dǎo)的，記得謝工與我們第一次接觸的時候跟我們說過，我們要在技術(shù)中心學(xué)會的是一種如何學(xué)習(xí)的方法和養(yǎng)成一種主動去學(xué)習(xí)的能力，這為我指明了學(xué)習(xí)的方向。在技術(shù)中心學(xué)習(xí)的第一件事情就是做計劃，我們要學(xué)會做好一個月度工作計劃，然后再分為每一個周計劃，最后再細(xì)到每一天的計劃，讓自己的工作隨著計劃展開，這樣才能使自己的工作井然有序的進(jìn)行而不紊亂。于是，我開始讓自己養(yǎng)成堅持每天做計劃的習(xí)慣，不管自己第二天有沒有按照計劃進(jìn)行都要堅持做下去。俗話說，計劃趕不上變化，當(dāng)變化不能按照計劃工作的時候，要學(xué)會適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整時間或者改變計劃內(nèi)容，可以讓工作依然有秩序的開展。

在技術(shù)中心的日子雖然體力活減少了不過腦力活卻大大的增多了，以前在工廠實習(xí)的時候雖然累但是晚上還可以在宿舍看書或者娛樂，進(jìn)入技術(shù)中心后，突然發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東

西很多，而且被老員工的那種工作熱情所感染，不止下班晚了，每天晚上還會去加班學(xué)習(xí)。在這一個月里，我的工作內(nèi)容主要是四件事：切片考核、制程測試、缺陷分析和工藝規(guī)范知識測試，這讓我們忙的焦頭爛額，以前的工作是一件件的分配，做完一件再接下一件。而現(xiàn)在卻讓我們一個月內(nèi)四件事情，剛剛做了計劃的我們每天卻做事毫無目的，所以在一個星期下來，工作效率十分低。通過和技術(shù)中心的工程師進(jìn)行交流和請教，注意到了自己的工作思路出現(xiàn)了問題，做出的計劃也就是個沒用的計劃，要有一條清晰的工作思路，拿到自己的任務(wù)不著急立馬下手，將課題再細(xì)分到每一個小步驟，然后再按照這些步驟做工作計劃，這樣的才是有效的工作計劃。

在技術(shù)中心的一個月里確實讓自己的工作思路和方法有了較大的改變，最為顯著的是有了做工作計劃的習(xí)慣，而在10月份后我就要上崗實習(xí)了，這又是一個新的起點，不過也是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，那時候劉總向我們提醒過，在封裝基板的學(xué)習(xí)全靠自己學(xué)習(xí)，而且要保持自己在技術(shù)中心學(xué)到的好習(xí)慣，否則在過了一段時間后我們會發(fā)現(xiàn)與技術(shù)中心的同事們之間的差距會越來越大，帶著忐忑的心情我正式進(jìn)入了封裝基板。

我很榮幸來到了封裝基板這個國際化集體，身邊有嚴(yán)格要求我們的領(lǐng)導(dǎo)，技術(shù)精湛的外國顧問，還有一群將載板作為事業(yè)而努力奮斗的同事們，同時我也很慶幸在10月份就來到了封裝基板，并且分到了電鍍小組，因為剛好這時候PKG工廠的電鍍線剛剛開始安裝驗收，在驗收、調(diào)試中有許多的機(jī)會讓我去學(xué)習(xí)。

由于對驗收工作并不熟悉，并沒有給我分配任務(wù)，謝工只是讓我們自己學(xué)習(xí)，最后寫一個關(guān)于PKGVCP和P2VCP設(shè)備對比報告，自己覺得很輕松，在過了一個星期左右就將報告提交了，后來謝工用兩個字評價了我們的這份報告—膚淺。于是我懂了為什么劉總會要我們保持著良好的習(xí)慣，什么叫做靠自己學(xué)習(xí)，由于在封裝基板這里沒有人時時刻刻的督促，所以容易養(yǎng)成得過且過的心態(tài)，會慢慢的思想墮落，最后就開始退步落后了。意識到這點的我開始察覺到主動學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)整自己的心態(tài)開始了再封裝基板的學(xué)習(xí)。每天都要去PKG工廠學(xué)習(xí)設(shè)備，因為對于設(shè)備的不熟悉而且與供應(yīng)商交流困難，所以學(xué)習(xí)起來非常吃力，主要靠自己琢磨然后提出問題大家一起討論，我將每天學(xué)習(xí)到的東西，還有當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的一些疑問記錄在本子上，雖然學(xué)習(xí)到很少，但慢慢的也積累了很多，隨著學(xué)習(xí)的深入疑問也慢慢的可以自己回答了。除了學(xué)習(xí)設(shè)備外，為了以后調(diào)試設(shè)備做準(zhǔn)備，期間我還練習(xí)了磨盲孔切片，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于封裝基板的知識。以上是我在封裝基板的工作，非常榮幸可以加入這里，加入這么優(yōu)秀的隊伍，目前在國內(nèi)做封裝基板的公司屈指可數(shù)，公司從02年開始策劃建造封裝基板廠，到09年正式把建造封裝基板廠作為一個項目來做，并成立項目小組，也就是現(xiàn)在的這個封裝基板組。在這里我慢慢的開始成長了起來，通過這么久的試用期，擁有了自己的工作思路，辦事方法和職業(yè)習(xí)慣，在這里我的生活也已經(jīng)融入公司。作為一名新人，未來的路很長，需要學(xué)習(xí)的東西很多，我會更加努力的去工作，秉持快捷的企業(yè)精神，努力完善自己，與公司共同成長，將自己的工作作為奮斗的事業(yè)。PKG工廠是新建的廠，萬事開頭難，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，我會和同事們共同努力，為了載板的明天，為了快捷的明天！

學(xué)校實習(xí)生工作述職報告范文五

我自20__年進(jìn)入公司任職，至今已有3個多月的時間，現(xiàn)正式提出轉(zhuǎn)正申請。這期間在公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在公司各部門同仁的積極配合下，我與公司同仁一道，團(tuán)結(jié)一心，踏實工作，較好地完成和正在開展各項工作任務(wù)。

下面我將3個多月來自己的工作、學(xué)習(xí)等方面的情況向公司領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報：

一、嚴(yán)格要求，遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同志

自到公司上班以來，我能嚴(yán)格要求自己，每天按時上下班，能正確處理好公司與家庭的關(guān)系，嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度；對公司的人員，不管公司領(lǐng)導(dǎo)還是普通員工，我都能與他們搞好團(tuán)結(jié)。

二、盡職盡責(zé)履行好自己的工作職責(zé)

我在公司主要從事財務(wù)工作，為此我從以下方面做了一些工作：

1、初步總結(jié)公司財務(wù)目前存在的問題并提出解決方案。根據(jù)公司規(guī)范化運作的要求，熟悉公司各部門流程，經(jīng)過到實地倉庫熟悉物料情況，了解公司成立以來的帳務(wù)資料，主要發(fā)現(xiàn)的問題涉及：資金管理方面，往來賬管理，單據(jù)傳遞，成本核算，稅務(wù)籌劃等方面，提出了包括《公司存貨物流管理實施細(xì)則（草案）》7項等解決方案。

2、正確核算，及時編制財務(wù)報表并申報國稅地稅報表。

在日常財務(wù)工作中，我能嚴(yán)格按財務(wù)規(guī)定正確核算公司的經(jīng)營情況，按時結(jié)算有關(guān)帳務(wù)，每月末及時將財務(wù)報表和納稅申報表報送稅務(wù)機(jī)關(guān)；及時處理遺留發(fā)票問題。

3、及時做好公司的統(tǒng)計工作，參加本部門例會。

根據(jù)福田區(qū)統(tǒng)計局要求及時申報公司的統(tǒng)計數(shù)據(jù)；及時參加財務(wù)部馬經(jīng)理組織的財務(wù)部門例會，對工作中出現(xiàn)的問題及時提出合理化建議，發(fā)揮財務(wù)在公司經(jīng)營中的參謀和監(jiān)督作用；對其他人員在銷售、采購中有關(guān)報銷費用中單據(jù)不符合要求的做法，及時提醒和指出。

4、規(guī)范售后中心倉庫物料管理并指導(dǎo)帳務(wù)核算。

9月初，按照吳董的指示對公司售后中心進(jìn)行駐部門規(guī)范倉庫管理，在這期間，結(jié)合實際情況和對相關(guān)人員的了解，發(fā)現(xiàn)：帳實不符，單據(jù)白條，未嚴(yán)格建立進(jìn)銷存臺帳，于9月25日制定盤點通知，9月27日和28日進(jìn)行全面盤點；根據(jù)倉庫物料的價值大小結(jié)合存貨ABC分類，重點關(guān)注三大件：攝像頭、液晶屏和主板，于9月28日草擬《關(guān)于售后部倉庫材料收發(fā)等情況的補(bǔ)充規(guī)定》。到目前為止，根據(jù)規(guī)范的要求，倉庫物料進(jìn)銷存已建立，卡片已建立，單據(jù)已規(guī)范起來（除特殊情況外）；根據(jù)抽查，三大件基本實現(xiàn)帳、卡、實三者相符；針對新發(fā)現(xiàn)的問題，相關(guān)規(guī)定需要進(jìn)一步修訂。

三、建議公司有必要完善內(nèi)部控制管理制度