導語：如何才能寫好一篇心理學試題及答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【知識點】第2章

【答案】

1、時間和動作的研究。通過制定工作定額提高勞動生產率;

2、任務管理。高標準規(guī)定一天的任務定額，為每項工作挑選“第一流的工人”;第二，標準化，要使工人掌握標準化的操作方法，使用標準化的工具、機器、材料，并使作業(yè)環(huán)境標準化;(標準化原理) 第三，采用鼓勵性的計件工資報酬制度;第四，失敗了要承擔責任。

3、職能化的組織原理。把計劃職能(管理職能)同執(zhí)行職能(實際操作)分開;推行職能制和直線職能制;組織機構上的管理控制原理。

37.簡述奧德弗的ERG三需要理論。

【知識點】第5章

【答案】第一，ERG理論的基本內容：認為人存在以下三類核心需要①生存需要：是維持人的存在或生存的需要，相當于馬斯洛理論中的生理需要和安全需要。②相互關系需要：是個體對社交、人際關系和互相尊重的需要，相當于馬斯洛理論中自我尊重和自我實現(xiàn)的需要。③成長需要：是個人自我發(fā)展、自我完善、取得自尊、自信的需要，相當于馬斯洛理論中的自我尊重和自我實現(xiàn)需要。④他認為三個需要層次之間具有內在聯(lián)系，各個層次的需要得到的滿足越少，則這種需要越被人們所渴望。對較低層次的需要越是能夠得到較多的滿足，則對較高層次的需要就越渴望。如果較高層次的需要屢次遭到挫折，得不到滿足，則人們就會重新追求較低層次需要的滿足。

第二，ERG理論在行政管理中的應用：本理論與馬斯洛理論的不同是它不僅提出了需要層次的“滿足----上升”趨勢，而且，洞察到了“挫折----倒退”的趨勢。因此，管理者應該盡量為員工創(chuàng)造積極的環(huán)境和有利的條件，以幫助員工滿足高層次的需要，實現(xiàn)自我實現(xiàn)。

38.簡述事業(yè)部型結構。

【知識點】第8章

【答案】事業(yè)部型——在總部下面設立有獨立經營自主權的事業(yè)部來進行管理的一種組織結構形式，一種分權制的組織，為規(guī)模巨大的企業(yè)所采用。

該類組織結構形式的主要特點是：

1、 按照產品、地區(qū)或者市場劃分事業(yè)部;

篇2

形考任務二

一、單項選擇題（每小題2分，共56分）

題目1

1.從使用者角度看，任何一個管理信息系統(tǒng)均有明確的目標，并由若干具體功能組成，為了完成這個目標，各功能相互聯(lián)系，構成了一個有機結合的整體，表現(xiàn)出系統(tǒng)的特征，這就是管理信息系統(tǒng)的（

）

選擇一項：

A.

概念結構

B.

功能結構

C.

管理職能結構

D.

網絡計算結構

題目2

2.總體規(guī)劃階段的主要工作不包括（

）

選擇一項：

A.

分析和確定系統(tǒng)目標

B.

分析子系統(tǒng)的組成及其基本功能

C.

建立系統(tǒng)的邏輯模型

D.

進行系統(tǒng)的可行性研究

題目3

3.管理信息系統(tǒng)的層次結構中，最高層是（

）

選擇一項：

A.

執(zhí)行控制子系統(tǒng)

B.

戰(zhàn)略計劃子系統(tǒng)

C.

管理控制子系統(tǒng)

D.

事務處理系統(tǒng)

題目4

4.管理信息系統(tǒng)的金字塔結構也稱為（

）

選擇一項：

A.

職能結構

B.

層次結構

C.

管理職能結構

D.

功能結構

題目5

5.管理信息系統(tǒng)的縱向結構是按（

）劃分的

選擇一項：

A.

管理層次

B.

組織職能

C.

管理層次和組織職能

D.

網絡計算模式

題目6

6.管理信息系統(tǒng)的橫向結構是按（

）劃分的

選擇一項：

A.

層次

B.

職能

C.

層次和職能

D.

網絡計算模式

題目7

7.C/S是一種重要的網絡計算機模式，其含義是（

）

選擇一項：

A.

客戶/服務器模式

B.

文件/服務器模式

C.

分時/共享模式

D.

瀏覽器/服務器模式

題目8

8.B/S是一種重要的網絡計算機模式，其含義是（

）

選擇一項：

A.

客戶/服務器模式

B.

文件/服務器模式

C.

分時/共享模式

D.

瀏覽器/服務器模式

題目9

9.軟件危機通常是指在計算機軟件開發(fā)和維護中所產生的一系列嚴重問題，這些問題中相對次要的因素是（

）

選擇一項：

A.

軟件功能

B.

文檔質量

C.

開發(fā)效率

D.

軟件性能

題目10

10.結構化分析與設計是信息系統(tǒng)開發(fā)時常用的方法，按其生命周期特征，它應屬于（

）

選擇一項：

A.

螺旋模型

B.

噴泉模型

C.

混合模型

D.

瀑布模型

題目11

11.原型化方法一般可分為三類，即（

）

選擇一項：

A.

探索型、開發(fā)型、直接型

B.

探索型、實驗型、演化型

C.

靈活型、結構型、復雜型

D.

目標型、實驗型、探索型

題目12

12.面向對象開發(fā)方法是基于（

）

選擇一項：

A.

原型模型

B.

噴泉模型

C.

混合模型

D.

瀑布模型

題目13

13.下列準確概括結構化分析方法核心思想的是（

）

選擇一項：

A.

由分解到抽象

B.

自頂向下，由細到粗，逐步抽象

C.

自下而上，由抽象到具體

D.

自頂向下，由粗到細，逐步求精

題目14

14.總體規(guī)劃是管理信息系統(tǒng)建設的第一步，其主要任務是明確（

）

選擇一項：

A.

系統(tǒng)“是什么”

B.

系統(tǒng)的數(shù)據流程

C.

系統(tǒng)的業(yè)務流程的細節(jié)

D.

系統(tǒng)的開發(fā)工具等

題目15

15.在管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析階段，其主要任務是明確（

）

選擇一項：

A.

系統(tǒng)“干什么”

B.

系統(tǒng)的模塊劃分

C.

系統(tǒng)測試方案

D.

可行性報告

題目16

16.在管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設計階段，其主要任務是明確（

）

選擇一項：

A.

系統(tǒng)“怎么干”

B.

系統(tǒng)的模塊劃分

C.

系統(tǒng)測試方案

D.

系統(tǒng)分析說明

題目17

17.開發(fā)管理信息系統(tǒng)，早期使用的是（

）

選擇一項：

A.

結構化方法

B.

原型法

C.

面向對象的方法

D.

企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法

題目18

18.面向對象的程序設計的英文縮寫是（

）

選擇一項：

A.

SA

B.

OOP

C.

OOD

D.

OOA

題目19

19.一種從用戶的基本需求入手，快速地實現(xiàn)新系統(tǒng)的一個原型，用戶、開發(fā)者及其它有關人員在適用原型的過程中，反復修改原型系統(tǒng)，確定各種需求細節(jié)，最終達到建立系統(tǒng)的目的的方法為（

）

選擇一項：

A.

生命周期法

B.

原型化法

C.

面向對象法

D.

結構化方法

題目20

20.管理信息系統(tǒng)開發(fā)前的準備工作不包括（

）

選擇一項：

A.

收集和整理基礎數(shù)據

B.

確立系統(tǒng)目標，開發(fā)側策略和投資金額

C.

借鑒同類系統(tǒng)的癌發(fā)經驗

D.

可行性分析報告

題目21

21．所謂管理信息系統(tǒng)的橫向結構是按（

）劃分的。

選擇一項：

A.

管理層次

B.

組織或機構的管理職能

C.

管理層次和組織或機構的職能

D.

網絡計算模式

題目22

22．系統(tǒng)開發(fā)過程中的第一個正式文檔是(

)。

選擇一項：

A.

系統(tǒng)說明書

B.

評審報告

C.

開發(fā)合同

D.

可行性報告

題目23

23.

管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要階段依次是（

）。

選擇一項：

A.

需求分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)評價、系統(tǒng)實施、運行維護

B.

需求分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施、運行維護、系統(tǒng)評價

C.

系統(tǒng)設計、需求分析、系統(tǒng)實施、運行維護、系統(tǒng)評價

D.

需求分析、系統(tǒng)設計、運行維護、系統(tǒng)評價、系統(tǒng)實施

題目24

24．結構化開發(fā)方法各階段的順序是（

）。

選擇一項：

A.

總體規(guī)劃、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施、系統(tǒng)評價、系統(tǒng)分析、運行維護

B.

總體規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施、運行維護、系統(tǒng)評價

C.

系統(tǒng)分析、總體規(guī)劃、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施、運行維護、系統(tǒng)評價

D.

系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施、運行維護、總體規(guī)劃、系統(tǒng)評價

題目25

25．系統(tǒng)設計產生的文檔是（

）。

選擇一項：

A.

可行性報告

B.

系統(tǒng)分析報告

C.

系統(tǒng)設計報告

D.

用戶操作手冊

題目26

26.結構化設計的是（

）。

A.

相對獨立、功能單一的模塊結構；塊內聯(lián)系大、塊間聯(lián)系小

B.

相對獨立、功能單一的模塊結構；塊內聯(lián)系大、塊間聯(lián)系小；采用結構圖的描述方式

C.

相對獨立、功能單一的模塊結構；采用結構圖的描述方式

D.

塊內聯(lián)系大、塊間聯(lián)系?。徊捎媒Y構圖的描述方式

題目27

27.結構化開發(fā)方法是一種開發(fā)管理信息系統(tǒng)較為成熟的方法，下列選項中，不具有該方法所具有的特征是（

）。

選擇一項：

A.

充分理解用戶需求

B.

自頂向下進行開發(fā)

C.

動態(tài)地定義系統(tǒng)功能

D.

完整的文檔資料

題目28

28．信息系統(tǒng)開發(fā)方法的指導思想、開發(fā)策略常常相同或相似于（

）。

選擇一項：

A.

網絡建設

B.

軟件工程

C.

數(shù)據庫設計

D.

硬件工程

二、判斷題（每小題1分，共24分）

題目29

1.

MIS之所以要以計算機網絡為基礎主要是進行信息的貯備和加工處理。

選擇一項：

對

錯

題目30

2.

MIS建成并投入使用后，可能會使企業(yè)現(xiàn)有的人員、組織機構發(fā)生重組。

選擇一項：

對

錯

題目31

3.管理者特別是高層領導在MIS的建設和使用中起主導地位。

選擇一項：

對

錯

題目32

4.管理組織從橫向看可以分為若干個層次，相應地MIS也應具有層次結構。

選擇一項：

對

錯

題目33

5.管理控制子系統(tǒng)主要是為企業(yè)基層管理者提供信息服務的。

選擇一項：

對

錯

題目34

6.對于復雜的MIS進行分析和研究，通?？刹捎孟到y(tǒng)理論中的系統(tǒng)分解法，基本思路是先分解后協(xié)調。

選擇一項：

對

錯

題目35

7.文件服務器模式是最早出現(xiàn)的網絡計算結構。

選擇一項：

對

錯

題目36

8.從管理/職能角度看，MIS具有金字塔結構。

選擇一項：

對

錯

題目37

9.MIS的開發(fā)必須在具備一定條件下才能著手進行。

選擇一項：

對

錯

題目38

10.

MIS的開發(fā)方式有自行開發(fā)、委外開發(fā)和合作開發(fā)等幾種，最好的方式是自行開發(fā)。

選擇一項：

對

錯

題目39

11.

MIS的開發(fā)需要一定的周期，但MIS投入使用后通常不會對原有的人工管理方式產生太大的影響。

選擇一項：

對

錯

題目40

12.MIS是一個軟件系統(tǒng)，屬于無形資產，其效益不易用貨幣形式直接反映。

選擇一項：

對

錯

題目41

13.MIS開發(fā)的核心問題是采用何種語言、數(shù)據庫編寫程序代碼。

選擇一項：

對

錯

題目42

14.如果時間緊迫，采用增加開發(fā)人員的方式是加快MIS開發(fā)進度的最有效辦法。

選擇一項：

對

錯

題目43

15.軟件工程的方法大約產生于20世紀90年代。

選擇一項：

對

錯

題目44

16.結構化分析的核心思想是“自底向上，逐層分解”。

選擇一項：

對

錯

題目45

17.原型化方法一般可以分為探索型、實驗型和演化型三種類型。

選擇一項：

對

錯

題目46

18.為了有效地進行MIS開發(fā)與管理，往往將開發(fā)過程劃分為若干階段，通常稱這種方法為“螺旋模型”法。

選擇一項：

對

錯

題目47

19.

CIMS和OA的中文含義分別是計算機集成制造系統(tǒng)和辦公自動化。

選擇一項：

對

錯

題目48

20.一般將系統(tǒng)產生、發(fā)展和滅亡的生命歷程稱為系統(tǒng)的生命周期。

選擇一項：

對

錯

題目49

21.結構化分析方法的基本手段是：“分解”和“抽象”。（

）

選擇一項：

對

錯

題目50

22.結構化分析方法的基本策略是“自頂向下，逐步求精”。（

）

選擇一項：

對

錯

題目51

23.用結構化分析方法獲得的系統(tǒng)分析說明書由一套分層的數(shù)據流圖和一本數(shù)據字典構成。（

）

選擇一項：

對

錯

題目52

24.原型化方法是一種確定用戶需求的有效方法。（

）

選擇一項：

對

錯

三、選擇填空題（每小題5分，共20分，請點擊選項，然后拖拽至相應的方框內）。

題目53

1.

請為英文縮寫①~⑤在A~E中選擇表示其含義的描述，將正確選項拖拽至相應的方框內。

答：（1）SLC：

B.

系統(tǒng)的生命周期

(2)OOD:

C.面向對象的設計方法

(3)OOP:

D.

面向對象的編程方法

(4)SA:

A.結構化分析

（5）SD:

E.結構化設計。

題目54

2.

請為結構化開發(fā)方法的

(1)~(5)選擇該階段產生的文檔，將正確選項拖拽至相應的方框內）

答：（1）

C.可行性報告；

（2）A.系統(tǒng)分析報告

；

（3）E.系統(tǒng)設計報告；

（4）

B.用戶操作手冊

；

（5）D.運行狀況報告。

題目55

3.

3．請為名詞(1)~(5)選擇表示其含義的描述，將正確選項拖拽至相應方框內。

答：

（1）[B.其主要職責是起到用戶和系統(tǒng)開發(fā)其他人員之間的橋梁和接口作用，是系統(tǒng)開發(fā)的核心人物。]；

（2）[C.負責依據系統(tǒng)邏輯方案和系統(tǒng)的硬件、軟件環(huán)境進行系統(tǒng)的總體設計、模塊設計以及模塊之間接口的設計工作。]；

（3）[D.負責依據新系統(tǒng)邏輯方案中提出的對硬件網絡的基本要求制定硬件網絡配置方案，并負責該方案的全部實施工作。]；

（4）[E.負責依據系統(tǒng)邏輯方案中提出的數(shù)據需求進行數(shù)據庫設計，監(jiān)督和控制數(shù)據庫運行，以及進行數(shù)據庫的維護和改進工作。]；

（5）[A.負責依據系統(tǒng)邏輯方案進行系統(tǒng)的程序設計，實現(xiàn)方案中的各項功能，還負責進行用戶的使用培訓工作，以及系統(tǒng)的測試和試運行。]。

題目56

4.

圖1是管理信息系統(tǒng)的管理職能結構（金字塔結構）示意圖，其含義描述如下：首先，組織的管

理是分層次的，一般可分為戰(zhàn)略計劃層（高層）、管理控制層（中層）和執(zhí)行控制層（基層）。相應的管理信息系統(tǒng)為它們提供的信息處理與決策支持也分為三層。其次，組織的管理在分層的同時，又按管理職能劃分，相應的管理信息系統(tǒng)也就可以分為市場銷售子系統(tǒng)、物資子系統(tǒng)、財務子系統(tǒng)、人事管理子系統(tǒng)等。第三，下層的系統(tǒng)處理量大，上層的處理量小，下層系統(tǒng)為上層提供數(shù)據，形象地說，下層較“寬”、上層越來越“窄”。綜合上述三點就組成的縱橫交織的金字塔式的結構。

該金字塔結構示意圖不完整，請為圖1中（1）～（5）匹配合適的內容描述，將正確答案拖拽至相應的方框內。

A.管理控制層；B.管理層次；C.戰(zhàn)略計劃層；D.執(zhí)行控制層；E.職能劃分

答：（1）D.執(zhí)行控制層

;

（2）

C.戰(zhàn)略計劃層

（3）A.管理控制層

篇3

形考任務9

一、單選題（5個*8分=40分）

題目1

_______是指圍繞著水利工程涉及環(huán)境內容的綜合管理。（

）選擇一項：

A.

水利工程環(huán)境管理

B.

污染管理

C.

施工管理

D.

移民管理

題目2

建設施工期環(huán)境監(jiān)測的內容包括環(huán)境質量監(jiān)測、污染源監(jiān)測、_______和生態(tài)監(jiān)測。（

）

選擇一項：

A.

水質監(jiān)測

B.

噪聲源監(jiān)測

C.

衛(wèi)生監(jiān)測

D.

水土流失監(jiān)測

題目3

建設施工期的衛(wèi)生監(jiān)測包括_______、衛(wèi)生供水水質監(jiān)測、蚊蠅和鼠密度及種類監(jiān)測、工業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測、食品衛(wèi)生監(jiān)測等。（

）

選擇一項：

A.

水質監(jiān)測

B.

空氣污染源排放監(jiān)測

C.

植被覆蓋率監(jiān)測

D.

傳染病疫情監(jiān)測

題目4

運行期環(huán)境管理的特點有系統(tǒng)性、______、多樣性及監(jiān)測與分析相結合。（

）

選擇一項：

A.

連續(xù)性

B.

區(qū)域性

C.

管理手段多樣性

D.

時序性

題目5

.建設期環(huán)境管理的特點有復雜性、______、管理手段多樣性及時序性。（

）

選擇一項：

A.

連續(xù)性

B.

區(qū)域性

C.

多樣性

D.

系統(tǒng)性

二、多選題（3個*10分=30分）

題目6

水利水電工程運行期的環(huán)境管理的任務有_____。（

）

選擇一項或多項：

A.

保證工程環(huán)境效益的發(fā)揮

B.

監(jiān)測環(huán)境影響評價階段確認的某些具有長期或者潛在影響環(huán)境因子的變化

C.

處理新出現(xiàn)的環(huán)境問題

D.

防止人類活動對工程區(qū)域的環(huán)境污染和生態(tài)破壞

題目7

水利水電工程建設期的目標是______。（

）

選擇一項或多項：

A.

檢查項目經理（或項目部）是否按照設計要求或國家政策組織招標、投標

B.

按照設計文件要求落實施工環(huán)境保護計劃和進度，保證工程質量

C.

防治由施工活動造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞

D.

嚴格保證施工進度，保證環(huán)境保護工程項目的如期完成；控制環(huán)境保護投資的計劃和使用

題目8

以水環(huán)境監(jiān)測為例，水環(huán)境監(jiān)測的技術和方法主要有_____。（

）

選擇一項或多項：

A.

水環(huán)境自動監(jiān)測

B.

水環(huán)境遙感監(jiān)測

C.

基于“3S”技術的水環(huán)境監(jiān)測

D.

生物技術監(jiān)測

三、判斷題（5個*6分=30分）

題目9

環(huán)境監(jiān)理是從屬于監(jiān)理，本身不具有獨立性。

選擇一項：

對

錯

題目10

水源保護區(qū)是指國家對某些特別重要的水體加以特殊保護而劃定的區(qū)域。

選擇一項：

對

錯

題目11

水利工程環(huán)境管理是指圍繞著水利工程涉及環(huán)境內容的綜合管理。

選擇一項：

對

錯

題目12

水利工程本身的特點決定了環(huán)境管理的復雜性。

選擇一項：

對

錯

題目13

湖庫型水源地污染的特點是污染物在土層中的遷移速度慢，從處置廢物到發(fā)現(xiàn)地下水受污染要經歷相當長的時間，在發(fā)現(xiàn)污染后則難以采取有效措施消除污染，而靠自凈則需要相當長時間才能消除污染。

選擇一項：

篇4

形考任務5

題目1

如果開發(fā)新產品需要增加專屬固定成本，在決策時作為判斷方案優(yōu)劣的標準是各種產品的（

）。

選擇一項：

A.

剩余貢獻毛益總額

題目2

剩余貢獻毛益等于（

）。

選擇一項：

A.

貢獻毛益總額-專屬固定成本

題目3

在短期經營決策中，可以不考慮的因素有（

）。

選擇一項：

C.

沉沒成本

題目4

定價決策的基本目標不包括下列哪一項（

）。

選擇一項：

C.

貢獻毛益總額最大

題目5

生產決策要解決的問題主要有三個，即（

）。

選擇一項或多項：

A.

如何組織和實施生產

B.

各種產品的生產量是多少

C.

利用現(xiàn)有生產能力生產什么產品

題目6

影響短期經營決策的因素主要包括（

）。

選擇一項或多項：

B.

相關成本

C.

相關收入

D.

相關業(yè)務量

題目7

定價決策的影響因素有（

）。

選擇一項或多項：

A.

供求關系

B.

產品的價值

D.

政策與法律的約束

E.

產品的市場生命周期

題目8

企業(yè)短期經營決策的特點有（

）。

選擇一項或多項：

A.

著眼于未來

D.

是多種方案的選擇

E.

有明確的目標

題目9

在新產品開發(fā)決策中，如果不追加專屬成本時，決策方法可為利潤總額比對法。

選擇一項：

錯

題目10

差量收入是指與特定決策方案相聯(lián)系、能對決策產生重大影響、決策時必須予以充分考慮的收入。

選擇一項：

錯

題目11

以利益為導向的定價策略是根據企業(yè)追求利潤最大化這一目標，采用不同的定價策略。

選擇一項：

對

題目12

跨國公司為了實現(xiàn)整體利益最大化，可以根據不同國家和地區(qū)在稅率、匯率、外匯管制等方面的差異而采取不同的轉移定價政策。這種定價策略屬于競爭導向的定價策略。

選擇一項：

錯

形考任務6

題目1

(

)是按復利計算的某一特定金額在若干期后的本利和。

選擇一項：

A.

復利終值

題目2

下列項目中，不屬于現(xiàn)金流出項目的是（

）。

選擇一項：

C.

折舊費

題目3

某股票每年的股利為8元，若某人想長期持有，則其在股票價格為（

）時才愿意買？假設銀行的存款利率為10%。

選擇一項：

C.

80

題目4

在長期投資決策的評價指標中，哪個指標屬于反指標（

）。

選擇一項：

A.

投資回收期

題目5

年金需要同時滿足以下哪三個條件（

）。

選擇一項或多項：

A.

等額性

B.

連續(xù)性

D.

同方向性

題目6

相比短期經營決策，長期投資決策具有（

）等特點。

選擇一項或多項：

A.

投入多

B.

周期長

C.

風險高

題目7

投資項目現(xiàn)金流出量主要包括（

）。

選擇一項或多項：

A.

建設投資支出

B.

營運資本

C.

墊付流動資金

D.

各項稅款

題目8

固定資產更新改造項目，涉及（

）投資。

選擇一項或多項：

A.

固定資產

C.

開辦費

D.

無形資產

題目9

在互斥方案的選優(yōu)分析中，若差額內部收益率指標大于基準折現(xiàn)率或設定的折現(xiàn)率時，則原始投資額較小的方案為較優(yōu)方案。

選擇一項：

錯

題目10

在更新改造投資項目決策中，如果差額投資內部收益率小于設定折現(xiàn)率，就應當進行更新改造。

選擇一項：

錯

題目11

凈現(xiàn)值是指項目投產后各年報酬的現(xiàn)值合計與投資現(xiàn)值合計之間的差額。

選擇一項：

錯

題目12

運用內插法近似計算內部收益率時，為縮小誤差，兩個近似凈現(xiàn)值所相對應的折現(xiàn)率之差通常不得大于5%。

篇5

盜傳必究

案例10

芳芳是某幼兒園中（1）班的一個女孩，她的家剛搬到這個幼兒園不久，父母之所以把她送進這所幼兒園，主要是因為這個幼兒園不但從中班開始就要求寫書面家庭作業(yè)，而且還要學習奧數(shù)、珠心算、英語和其他興趣班。園長向芳芳的父母鄭重承諾說，經過如此“幼小銜接”后，本園的孩子可以比其他幼兒園的孩子更順利地完成向小學的過渡，在小學階段能取得更優(yōu)異的成績。

這個幼兒園在家園聯(lián)系欄上一般也都寫著當天的家庭作業(yè)，包括書寫當天學到兩個漢字，寫幾遍幾行都有明確的規(guī)定，以及1到10之間的各個數(shù)字。另外還要求孩子背誦小學一年級語文課本上的一首古時，并預習新課。

然而，芳芳剛去了一個星期，就跟媽媽說不想去這個幼兒園了。剛開始，媽媽只是以為芳芳不適應新幼兒園的生活。然后，芳芳一連幾天都這樣說，她覺得一定還有其他原因，便仔細詢問了芳芳。

芳芳說，在新幼兒園里，老師只讓小朋友整天坐在那里寫字，根本不讓玩，太累了，自己的手都寫疼了，而且如果寫不好，還要受到老師的批評。

看著孩子疲倦的面容，芳芳的媽媽猶豫了，“究竟該不該上孩子學習小學的課程呢？如果不學習，孩子以后跟得上嗎？”

仔細閱讀案例資料，思考以下問題：

1.通過案例反映出目前幼兒園幼小銜接存在什么問題？

2.幼兒園的幼小銜接應該怎樣銜接？

答：

1.目前幼兒園“小學化”傾向嚴重

在幼兒園管理實踐中，為了招攬更多的生源，相當數(shù)量的幼兒園園長打著“為家長服務”和“做好幼小銜接工作”的旗號，一味迎合像芳芳父母這樣的家長，置幼兒的身心發(fā)展特點于不顧，從大班，更有甚者從小班開始，完全按照小學的模式實行教育教學和幼兒的一日生活制度。

2.幼小銜接應該從哪些方面進行？

正確認識幼兒園教育的性質和任務。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育的奠基階段。幼兒園教育的任務主要是根據保育與教育相結合的原則，對幼兒園實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

讓讓幼兒從情感、態(tài)度、習慣、知識和能力等方面為將來的入學做好充分的準備。首先，應該注意激發(fā)幼兒的學習愿望，調動幼兒向往小學生活的積極情感，避免幼兒對學習產生厭倦、畏懼等不良情緒。其次，應注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念、規(guī)則意識和良好的學習生活習慣，以幫助幼兒能盡快適應小學的學習生活。

篇6

一、中考語文對學生創(chuàng)新能力考查的現(xiàn)狀

新課程標準強調建設開放而有活力的語文課程，認為語文課程應該是開放而有活力的，并且強調積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這些都要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。由于課程標準強調學生創(chuàng)新能力的重要性，中考語文就通過特定的方式――大量的開放性試題來考查學生的創(chuàng)新能力。

在中考語文試題的閱讀理解、綜合性學習的試題部分，開放性試題是一種常用的題型。它一般放在閱讀試題的最后，讓學生根據所閱讀文章的主題，聯(lián)系學生的日常生活說出自己的觀點，或是根據文中的內容描寫一段文中沒有描寫的場景。甚至在有些地方的中考語文試題中還有一些探究性試題，這種試題只給一些材料，要求學生根據所給的材料寫出自己的探究結果，其他再無任何要求。

二、開放性試題理論分析

開放題的概念來自于數(shù)學試題的研究者，他們主要關注問題的答案數(shù)目、解答途徑以及問題解決過程中的思維特點等方面。張雨強認為開放題具有結論開放性、結構的復雜性、情景真實性三個特點。中考語文試題中的開放性試題，主要是要求學生聯(lián)系自己的生活實際作答。另外那些沒有任何要求的探究題，也具有以上特征。

開放題有它符合學科性質的一面，具有以下優(yōu)點：

它有利于對語文知識和語文能力進行綜合考查，同時也可以向客觀題那樣“零打碎敲”地逐點考查。

它可以創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，便于考生能夠較充分地表述自己的見解，施展自己的才華；也提高考查的深度，有利于測試發(fā)散思維（求異思維）能力。

它能夠在一定程度上反映學生解答問題的全部思維過程以及回答問題的正確程度，為教師提供比“會或者不會”關于考生狀況更有價值的的信息。同時，根據解答過程和正確程度評分，比只根據最后結果的對錯給分，具有較大合理性。

4.它與客觀題相比，編制具有簡潔、方便、易行的長處。這種類型的主觀題，考生憑猜測得分的可能性很小。

由于開放性試題具有充分施展學生自己的才華，有利于測試發(fā)散思維，有利于掌握學生解答問題的全部思維過程等方面的優(yōu)點；而語文新課程標準強調語文學習的探究性、創(chuàng)造性，強調“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神”，強調語文課程的開放性和創(chuàng)新性。所以，開放性試題是最能直接體現(xiàn)新課程標準要求和理念的試題。

但是，開放性試題同樣有它的不足，主要表現(xiàn)在評分的客觀性、準確性方面。開放性試題由于答案的開放性，每一個學生都會因知識水平、經歷等方面的不同而有自己不同于別人的答案，這樣，就很難確定一個評分標準。在這種開放性試題的評價中，各地的評價標準都是只要合理就可得分。這樣的評價標準很難看出哪種答案更具有創(chuàng)新性。

三、學生創(chuàng)新能力考查的探討

開放性試題既有優(yōu)點又有缺點，那么開放性試題是否應該使用呢？

開放性試題的目的就是考查學生的創(chuàng)新能力，考查學生創(chuàng)造性解決問題的能力。吉爾福特提出的智力結構模式就將創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維聯(lián)系起來，認為與創(chuàng)造性思維關系最為密切的是發(fā)散思維和轉換，轉換只是對信息加以重新排列。從這點來看，開放性試題在考試中的運用確實有利于考查學生解決問題的創(chuàng)造性，所以考試中開放性試題應該選用。那么，開放性試題又應該如何選用呢？

創(chuàng)造力是根據一定的目的和任務，運用已有知識，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。 從這個概念中我們知道，創(chuàng)造力的產生首先依賴于創(chuàng)造者已有的知識，創(chuàng)造力是在已有知識的基礎上產生的。郭有用公式來表示創(chuàng)造力與智力、年齡、創(chuàng)造動機、創(chuàng)造方法及有關知識之間的關系：

創(chuàng)造力＝智力×年齡×創(chuàng)造動機×創(chuàng)造方法×有關知識

從這個公式中我們可以看出，與創(chuàng)造力相關的因素很多，但是影響創(chuàng)造力最根本的是創(chuàng)造者知識的多少。

從第一個因素――智力來看，智力離不開知識。心理學的研究表明，智力的發(fā)展與學生的知識積累有關，知識的大量積累能促進智力的快速發(fā)展。雖然有知識并不一定有較高的智力，但是沒有知識的積累，智力也就不會得到發(fā)展。古代的方仲永就是最為典型的例子。創(chuàng)造力與智力有關，就間接地與創(chuàng)造者積累知識的多少有關。

與創(chuàng)造力有關的第二個因素是年齡。隨著年齡的增長，學生的知識在不斷積累，思維也隨著年齡的增長在不斷發(fā)展，創(chuàng)造力也就不斷提高，這其中也少不了知識的作用。創(chuàng)造方法的形成與學生對知識的熟練運用有關，只有掌握了知識，才能運用知識；只有不斷掌握、不斷運用知識，才能不斷地形成方法，才能不斷地有創(chuàng)造性方法的產生。

知識的多少直接影響了創(chuàng)造力的發(fā)展。

在創(chuàng)造力的五個要素中，有四個都直接或者間接地與知識有關系，所以知識是影響創(chuàng)造力的最重要因素。

直接從知識與能力的關系來看，知識不是能力，但是二者之間的關系極為密切。知識是人對事物屬性與聯(lián)系的能動反映，是通過人與客觀事物的相互作用而形成的。 知識是能力形成的重要基礎。能力是更穩(wěn)定的心理特性，對人的活動有更普遍、更通常的調節(jié)作用，而能力的發(fā)展依賴于知識的獲得，它是在知識、技能進一步概括化和系統(tǒng)化的基礎上而形成的高度整合性的心理結構，是個體通過對知識、技能的廣泛遷移應用來實現(xiàn)的。因此，知識是能力發(fā)展的基礎，能力在知識的運用中產生。沒有知識的形成，就不可能有能力的產生。

從上面論述來看，盡管學生有豐富的知識并不等于學生就有創(chuàng)造力，但是創(chuàng)造力的形成源于學生的知識。學生已有的知識越豐富，在解決問題時才越有可能產生創(chuàng)新性的答案。沒有知識，學生不可能有創(chuàng)新性的答案。

開放題的大量運用考查的是學生運用自己的知識創(chuàng)造性地解決問題的能力，它強調問題解決的多樣性。從另一個角度來講，開放性試題也是一種表達，是一種對自己已有知識的一種傾吐。要傾吐，當然需要有積蓄，有一定量和一定質的積蓄，才可能有一定量和一定質的傾吐。要有創(chuàng)新性的答案，就要有豐富的基本知識和技能的積累。

既然創(chuàng)造力源于學生豐富的知識，開放性試題的解答也要以豐富的知識為基礎，那么創(chuàng)造力的考查除了直接運用開放性試題之外，還可以用直接考查學生的知識掌握程度來間接考查。

從上面的論述來看，開放性試題考查了學生求異思維的能力，這是學生是否具有創(chuàng)造力的基礎，在中考語文中應該對這種能力進行考查。但是，學生創(chuàng)造力的高低取決于學生知識的多少，對學生的基礎知識的考查也是一種對學生是否具有創(chuàng)造力的間接考查。因此，中考語文試題中應該有開放性試題，但不應該大量運用。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]張雨強，馮翠典.開放題編制的理論與技術研究[M].上海：華東師范大學出版社，2009.

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[6]郭有.創(chuàng)造心理學[M].北京：教育科學出版社，2002.

[7]馮忠良.結構化與定向化教學心理學原理[M].北京：北京師范大學出版社，1998.

篇7

“當你在森林中迷路的時候,有人會來給你指路。你會選擇:A.慈祥的老奶奶(前進到第4題);B.美麗的仙女(前進到第2題)……”

你也許會問,這是什么?是一個童話故事,還是一次語文考試?

都不是,這是流傳在各大網站上的心理測試題目。類似的測試我們在互聯(lián)網上見過很多,比如愛情方向自測等。測試的內容也包羅萬象,有職業(yè)測試、社交測試、人格測試等。

心理測試 什么人迷

有一位男士,他最初只是抱著“好玩”的嘗試心理在網上作各種心理測試,有的結果還挺準。偶爾的“命中”使得他找來更多題目進行測試,并且將測試結果奉為“指南”,在日常生活中亦步亦趨地遵照執(zhí)行。后來,他發(fā)展到每天起床第一件事就是上網作測試,否則這一天就會無所適從。他也知道這樣做不好,卻欲罷不能。

有位哲人曾說過:了解自己是人類永遠的命題。隨著心理學在中國的發(fā)展和普及,越來越多的人開始注重自我探索,希望借助心理學的工具來更加客觀地認識自己,從而更準確、更到位地塑造自我、調節(jié)自我。于是,互聯(lián)網上五花八門的心理測評也就應運而生了。有的人雖然是抱著“試一試、玩一玩”的心理進行測試,但卻陷入其中不能自拔。沉迷于網上心理測評的人往往對認識自己抱有很大的興趣,卻缺乏有效的、科學的探索途徑。同時,青少年對事物的理解、判斷能力都有限,因此對心理測評的結果也缺乏理智、客觀的分析能力,就更容易對此上癮。如果做了不合適的測試題目,或得不到專業(yè)心理醫(yī)師對測試結果的科學分析,很容易對“心理測試”入迷進而產生依賴心理。另外,每個人的心理素質不同,容易接受心理暗示的人也更容易相信測試結果。

心理測試到底有多真

有一個面臨職業(yè)選擇的女孩在某網站做了一個“職業(yè)心理測試”。測試結果顯示,她最適合的職業(yè)是“廚師”,可是女孩從小的志愿是當一名“幼兒教師”。這個測試結果讓女孩困惑了很久,她說:“如果不是后來咨詢了專業(yè)心理醫(yī)生,我差點就改行了!”在國外,某些網站甚至不負責任地進行自殺傾向測試和精神分裂傾向測試,發(fā)生誤導受試者自殺、產生心理障礙的惡性事件。

每個人都有對自己的評價的要求和對未來的期望,當心理測試的結果有部分與之吻合,人們就會信以為真。通常,一個專業(yè)的心理學量表其準確率超過30%就可以固定使用了。所以,心理測試只是一個探測你內心的工具。這個工具是否有效,受很多因素的影響:測試題目科學與否;是否根據受試者的需求設計個體化測試方案;操作人員的專業(yè)水準:受試者的狀態(tài);測試的環(huán)境等等。心理測試、即使由專業(yè)人士嚴格按照規(guī)范來操作,其結果準確率為60%左右,達不到100%。

現(xiàn)在網上流傳的心理測試大多是歐美、日本等地的"舶來品”,不適合國內人群的心理現(xiàn)狀。明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)是目前世界上使用范圍最廣和頻率最高的人格與臨床心理學測驗之一。然而,在沒有根據中國人心理特征進行校正的情況下,MMPI測出的中國人有60%～70%患有抑郁癥!還有的網上心理測評是把科研用的心理學量表斷章取義摘出幾道題拼湊而成的。網上心理測評往往存在測試結果千人一面,解釋片面、膚淺或夸大等“惡疾”。通常,測試的結論只有寥寥數(shù)語,而根本沒有科學的分析,適時的建議,也缺乏進一步的幫助。

正規(guī)的心理測試有嚴格的操作規(guī)范。正規(guī)的心理測試操作必須是由專業(yè)人士來執(zhí)行,并對結果給以建設性的說明和解釋。這種專業(yè)人員,發(fā)達國家要求必須是心理學博士,經過專業(yè)考核獲得專業(yè)認證資格,還要經過反復培訓。

心理測試誰說了算

那么對于形形的網上心理測試,我們應該怎樣對待呢?首先,心理測試作為一種工具,就像我們都能買到的電子血壓計一樣,必須正確使用,并且與專業(yè)人士的診斷、治療方案結合起來,才能正常發(fā)揮它的作用。買合格產品,才能準確測量。有正確的使用方法,才會有科學可信的數(shù)據。在適當?shù)臅r候進行測量,能夠監(jiān)測健康狀況、及時發(fā)現(xiàn)疾病、及早治療。但是,如果健康人頻繁測量,反而會引起不必要的恐慌。有了數(shù)據,還需要醫(yī)生來診斷、設計治療方案,才能夠有效地治療。

篇8

黑龍江考題內容在大綱規(guī)定的范圍之內，基本覆蓋大綱所規(guī)定的內容?？忌谝?guī)定的時間內完成大量的試題，必須對歷年的考試題型加以了解，經過對歷年題型的分析，發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：

第一，言語理解與表達部分平均每題用時最長，是考試的難點，主要考查考生平時對語言文字的理解能力；

第二，數(shù)量關系題型主要在速度上和解題技巧方面對考生進行考查；

第三，判斷推理題型的題量一直很大，是考試的重點題型之一，這就要求考生在復習中，加強該題型的強化練習，做到有備無患，輕松應戰(zhàn)；

第四，常識判斷題型、題量、時間都相對減少，主要是考查考生基礎知識功底的深淺，難度系數(shù)減小，需要平時知識的積累；

第五，資料分析題型是要考查考生對表格、圖的認知度和理解力。

二、行政職業(yè)能力測驗應試準備

（一）、應考的復習準備

很多人認為《行政職業(yè)能力測驗》和《申論》兩門科目不需要做復習和準備工作，完全靠的是自身的能力和素質，其實提前準備一下還是大有益處的。相當一部分考生在走出公務員考試的考場后，都發(fā)出同樣的感慨：只要認真準備，國家公務員考試其實并不難。

魏老師提醒考生平時應著重從以下幾個方面進行復習：

第一，考生要與時俱進，按照年度考試大綱的要求進行準備。每年的考試大綱都對考生有不同的要求，這需要考生仔細地閱讀。

第二，考前無須反復做題，只要適當?shù)卦诳记白鰩状尉毩暰托辛?。這樣的練習做得太多不會有太大作用，只要知道考試題目是什么類型、用什么樣的思路去解決就行了。準備行政職業(yè)能力測試的辦法是提前做幾套試題，一是可以熟悉題型特點，明確答題思路，考試時就可以節(jié)省一些時間。測驗的考題是逐年翻新的，不可能今年出與去年完全相同的題目。但是，把以前出過的題目稍加變化，作為新考題重新出來，卻是屢見不鮮的。因此，仔細研究前幾年出現(xiàn)過的題型及特點，無疑會對以后的考試很有幫助。二是可以熟悉規(guī)則、了解測驗的實施方法和程序。比如答卷紙的使用方法，分段計時的要求，在每個部分、每道題上時間的分配方法等。

第三，平時積累比臨時突擊重要，掌握方法比多做題重要。《行政職業(yè)能力測試》的考題覆蓋面頗廣，例如常識判斷包括法律、政治、經濟、人文、社會、科技和管理方面的內容，臨時突擊做練習是無濟于事的。不管是報考哪一類職位的考生，關鍵要熟悉《行政職業(yè)能力測驗》的考試方法。

不同的題型要用不同的方法和思路去解答，比如《行政職業(yè)能力測驗》中的判斷推理等題目，主要靠平時的積累，不管是知識的積累，還是實踐的積累，都很重要。

而數(shù)量關系和資料分析的題目更需要技巧，這些技巧是和一個人的思維方式、價值觀相連的，所以要通過這個考試，更需要的是方法和技巧。高分低能的考生肯定是無法通過這樣的考試的。

在考場上，考生應著重注意以下兩點：

第一，考試的時候一定要審清題目。公務員考試時間很緊張，尤其是《行政職業(yè)能力測驗》，很多考生都答不完全部試題。因此，做題之前，就一定要認真把題目看清楚，準確答題，減少盲目性，避免因為改正錯誤而浪費寶貴的時間。

第二，回答問題要聯(lián)系實際，忠于試題。公務員考試說到底是要看考生究竟是不是做公務員的"材料"，改革后的考試對考生實際能力的要求更嚴格了，所以，考生考試時一定要多聯(lián)系自己工作和生活的實際，不可以憑空想象。答題時一定要忠于原文，在所給材料中尋找正確答案。

（二）、應考的心理準備

大多數(shù)考生在考試前都會出現(xiàn)比較高的焦慮情緒，這是很自然的事。那么，在這種時候應該怎么辦呢？首先，應該樹立一個信念，就是要把焦慮變?yōu)閯恿?，從思想上讓自己得到放松。其次，要檢查一下自己的學習習慣，保證有足夠的復習時間，使自己不會在考前最后一刻感到懊悔和緊張，消除自己的焦慮情緒。第三，不要把考試看得太重，只是把考試當做顯露自己才能的一次機會，就會減輕許多心理負擔。此外，考試前準備好必需物品，提前到達考試地點熟悉考試環(huán)境等，都有助于穩(wěn)定我們的情緒，坦然地面對考試。

考試，不僅是對應試者知識、能力進行檢驗，同時也是心理素質經受檢驗的過程。良好的心理狀態(tài)，恰當?shù)膭訖C水平，充分的思想準備，往往比考前其他方面的準備更為重要。當人們面臨考試時，一般都有很強烈的取勝動機，希望自己獲得成功，這種心情是可以理解的。但是過高的求勝動機，過高的期望水平，又會造成心理上的緊張和焦慮，從而影響到水平的正常發(fā)揮。心理學的研究表明，動機強度與效果之間并不是線性關系，而是成倒"U"曲線關系。也就是說，過低和過高的動機水平均不利于活動的效果，而只有當動機保持在中等水平時，才會刺激個體發(fā)揮出自己的最佳水平，取得滿意的考試成績。因此，在考試過程中，不要過多地思考勝敗得失問題，只是把它作為一種對自己真實水平的檢驗，就可以減輕心理壓力，輕松上陣，坦然應對，正常甚至是超常發(fā)揮出自己的水平。

（三）、應考的技能準備

有些人平時表現(xiàn)十分出色，但在考試時總是發(fā)揮不出應有的水平。這種情況與缺乏正確的應考技能不無關系。在考試時注意以下幾個方面會有助于自己真實水平的發(fā)揮：

1.把握好考試時間

考卷打開后，不要忙于做答，先把卷子瀏覽一遍；了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時間，做到心中有數(shù)，以便在答題過程中靈活掌握。

2.先做會做的題

千萬不要在難題上花太多的時間，先保證把會做的題目做完，否則得不償失。遇到難題時，在上面劃一個記號，而后跳過它們，若答完所有題時尚有時間可以再思考這些題目。

3.克服考試中的"舌尖效應"

生活中總有這樣的情形，一些很熟悉的事情，就是一時想不起來，有一種話到口邊卻說不出來的感覺，心理學中稱為"舌尖效應"。"舌尖效應"在情緒緊張時尤為明顯。在考試中遇到這種情況時，不要緊張，可以暫時把空上題目放在一邊，先做其他的題，過一會再回過頭來思考這個問題，也許就會想出答案。

篇9

當前，“支架式”教學已在我們的日常教學中被廣泛采用?！爸Ъ苁健苯虒W是以前蘇聯(lián)心理學家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論為基礎的一種新的建構主義教學模式，它是指通過“支架”（教師的幫助）把管理學習的任務逐漸由教師轉移給學生自己，最后撤去“支架”?！爸Ъ苁健苯虒W的一般流程為：搭建“腳手架”進入情境獨立探索協(xié)作學習效果評價。其實，無論“支架式”教學的環(huán)節(jié)如何，其核心思想都是通過學習輔助（亦即搭建“支架”），讓學生逐步實現(xiàn)獨立解決問題的能力。

就思品學科來說，從1999年開始，考試形式及題型一直都在不斷變化，知識容量也在不斷增加。教材的不斷改版增加了教學的難度；開卷考試試題的靈活性又使考試有了很多不確定性。因此，每年如何應對新題型、新時事、新內容都會讓教師們絞盡腦汁。新形勢下，如果還是采用“滿堂灌”、“一言堂”、“題海戰(zhàn)術”的老方法無疑是自掘墳墓。多變的形勢下我們教師也要與時俱進地“變”，要臨危不亂，“變”得主動、“變”得及時、“變”得有效。

2000年以前，由于是閉卷考試，思品教學主要采用勾畫重點、死記硬背的方式，效果較好。2000年開始實行開卷考試，老方法不能再用，于是我便采用有針對性的題型講解、解題方法固定模式的指導等方法，并輔以“拉網式”的精編試題練習戰(zhàn)術，同樣取得了很好的教學成績。但從2004年以來，全國的教育教學形勢日新月異，加上考試形式和題型的調整，采用上述教學模式已沒有優(yōu)勢可言。于是從2004年開始，我從培養(yǎng)學生自主學習能力、主動解決問題能力、審題及解題能力、理解分析問題能力、與人合作能力、規(guī)范答題能力、靈活應變能力、考試能力入手為學生搭建“腳手架”，以消除他們對教師過于依賴的心理。

從2004年開始，對于個別學生存在的較容易的問題我從不面對全體學生講解（因為學生自己一定能想辦法解決問題），我重點收集學生解題過程中突出存在的共性問題，對其仔細分析并對學生進行及時點撥。對于歷次模擬試卷，我一直以“點擊”的方式講解，而且將講解時間控制在15分鐘左右，這樣既能節(jié)省時間，又能給學生自主糾錯的空間，有利于培養(yǎng)學生的能力。

比如：思品學科中的辨析題是教學難點，是學生取得高分的關鍵，讓學生掌握本類題的解法很困難。對于七年級新生，一開始就采用天天講、大量練的方式是不行的，因為學生不知道什么是辨、什么是析。所以我們不妨先選取部分典型例題，如觀點類辨析題、材料類辨析題、漫畫類辨析題等，要求學生反復通讀，以培養(yǎng)他們的模仿能力；然后再教給學生解答辨析題的方法與思路；同時，實行“每周一題”的辦法，即每周有針對性地訓練一道辨析題。每學期我還會利用課堂和測試的機會進行三到四次集中講解訓練，即選取例題對本類題解題思路與方法同學生進行交流，做到講練結合，再抽取若干代表性試題用一定的時間進行訓練。這樣，通過循序漸進的教學使學生逐漸掌握了此類試題的解法。

對于觀察與思考、活動與探索兩大題型，學生一開始更不知如何下手，這時教師如果對其強行灌輸只會事倍功半。教師可先出些代表性的例題，教給學生分析思考的方法，讓他們自己去觀察、去找感覺、去領悟，最后再進行分塊復習、突擊練習以達到水到渠成。

對于平時練習中或考試后學生的發(fā)問，我們不妨做個“懶”教師，不要直接給學生答案，而要點到為止，讓他們自己找突破口。這樣長時間堅持下去，既能增強學生的自主學習能力，又能大大提高學生的判斷能力，中考時會使學生避免很多不必要的失誤，同時也給學生發(fā)出這樣一個信號：靠老師不如靠自己、靠團體，如此更能激發(fā)學生“破釜沉舟、背水一戰(zhàn)”的斗志。

篇10

1:

根據科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，兒童著眼于社會的期望和要求，認為道德的價值在于為他人和社會盡義務，以維護社會的傳統(tǒng)秩序階段屬于（

）。

A:

前世俗水平

B:

世俗水平

C:

后世俗水平

D:

準世俗水平

正確答案:

(單選題)

2:

（

）指—種學習對另一種學習起到積極的促進作用。

A:

正遷移

B:

負遷移

C:

零遷移

D:

順向遷移

正確答案:

(單選題)

3:

在對時間單位的認識方面，小學生最容易掌握的時間單位是（

）

A:

“一節(jié)課”

B:

“日”

C:

“周”

D:

“月”

正確答案:

(單選題)

4:

根據加涅的學習結果分類，運用符號辦事的能力屬于（

）。

A:

言語技能學習

B:

智慧技能學習

C:

認知策略學習

D:

動作技能學習

正確答案:

(單選題)

5:

(

)

認為，人和動物的行為有應答性行為和操作性行為兩種。

A:

巴普洛夫

B:

華生

C:

桑代克

D:

斯金納

正確答案:

(單選題)

6:

（

）的出版標志著科學兒童心理學的誕生。

A:

《幼兒心理學

B:

《家庭教育》

C:

《兒童心理之研究》

D:

《兒童心理》

正確答案:

(單選題)

7:

（

）提出，人的高級心理是隨意的心理過程，它不是先天就有的，而要受人類文化歷史所制約。高級心理包括認知能力。

A:

皮亞杰

B:

維果茨基

C:

科爾伯格

D:

桑代克

正確答案:

(單選題)

8:

弗洛伊德的認為（

）是心理活動的主宰。

A:

意識

B:

潛意識

C:

前意識

D:

無意識

正確答案:

(單選題)

9:

（

）認為，認知(或智力)的本質就是適應。

A:

皮亞杰

B:

維果茨基

C:

科爾伯格

D:

桑代克

正確答案:

(單選題)

10:

美國心理學家（

）把價值取向和其他因素結合起來，提出一個較為完整的道德行為綜合理論．叫作社會行為理論。

A:

斯陶布

B:

布魯姆

C:

羅杰斯

D:

班都拉

正確答案:

(單選題)

11:

（

）是指兒童通過改變已有因式(或形成新的因式)來適應新刺激物的認知過程。

A:

圖式

B:

同化

C:

順應

D:

平衡

正確答案:

(單選題)

12:

根據加涅的學習分類，區(qū)分多種刺激的不同之處屬于（

）。

A:

刺激反應學習

B:

連鎖學習

C:

言語聯(lián)想學習

D:

多重辨別學習

正確答案:

(單選題)

13:

根據加涅的學習結果分類，對內的、控制與調節(jié)自己認知活動的特殊認知技能屬于（

）。

A:

言語技能學習

B:

智慧技能學習

C:

認知策略學習

D:

動作技能學習

正確答案:

(單選題)

14:

根據加涅的學習分類，在對刺激進行分類時，對事物抽象特征的反應屬于（

）。

A:

多重辨別學習

B:

概念學習

C:

原理學習

D:

解決問題的學習

正確答案:

(單選題)

15:

（

）提出“最近發(fā)展區(qū)”概念。

A:

皮亞杰

B:

維果茨基

C:

科爾伯格

D:

桑代克

正確答案:

(多選題)

1:

小學生同伴團體的特點有（

）。

A:

在一定的規(guī)則的基礎上進行相互交往

B:

限制其成員對其他團體的歸屬感

C:

具有明確的或隱含的行為標準

D:

發(fā)展使其成員為完成共同目標而一起工作的組織

正確答案:

(多選題)

2:

桑代克在一系列動物實驗的基礎上，總結出三條主要的學習律：（

）。

A:

效果律

B:

練習律

C:

準備律

D:

近因律

正確答案:

(多選題)

3:

自尊感的功能包括（

）。

A:

激發(fā)行為。

B:

推動行為。

C:

監(jiān)控行為。

D:

矯正行為。

正確答案:

(多選題)

4:

品德的結構包括（

）。

A:

道德認識

B:

道德情感

C:

道德意志

D:

道德行為

正確答案:

(多選題)

5:

小學兒童想象發(fā)展的特點有（

）

A:

有意性迅速增長

B:

內容逐漸符合客觀現(xiàn)實

C:

還存在一定的直觀性和具體性

D:

創(chuàng)造性成分日益增多

正確答案:

(多選題)

6:

影響同伴接納的主要因素有（

）。

A:

家長的教養(yǎng)方式

B:

出生順序

C:

認知技能

D:

姓名

正確答案:

(多選題)

7:

根據學習任務的類型，學習策略可分為：（

）。

A:

閱讀策略

B:

知識保持策略

C:

問題解決策略

D:

寫作策略

正確答案:

(多選題)

8:

弗洛伊德將個性結構分為（

）三種成分。

A:

本我

B:

自我

C:

超我

D:

忘我

正確答案:

(多選題)

9:

學校集體對兒童品德發(fā)展的影響因素有（

）。

A:

集體輿論

B:

班風

C:

校風

D:

教師的態(tài)度

正確答案:

(多選題)

10:

同伴接納性包括（

）。

A:

兒童在同伴中的聲譽

B:

兒童受尊重的程度

C:

兒童受歡迎的程度

D:

兒童在同伴中的地位

正確答案:

(多選題)

11:

自我概念的功能有（

）。

A:

信息獲得功能

B:

行為導向功能

C:

行為的動力功能

D:

信息加工功能

正確答案:

(多選題)

12:

皮亞杰提出“階段”具有以下特征，它們是：（

）

A:

連續(xù)性和階段性

B:

結構性

C:

次序不變性

D:

交叉性

正確答案:

(多選題)

13:

皮亞杰品德發(fā)展的階段包括（

）。

A:

自我中心階段（2-5歲）

B:

權威階段（6-7歲）

C:

可逆性階段（8-10歲）

D:

公正階段（11-12歲）

正確答案:

(多選題)

14:

小學兒童發(fā)展心理學的研究任務包括（

）。

A:

為教育實踐提供理論基礎

B:

為醫(yī)療、文藝及其他社會發(fā)展實踐提供理論指導

C:

為辯證唯物主義提供理論依據

D:

提高兒童學習效率

正確答案:

(多選題)

15:

貫徹論理性原則要做到（

）

A:

任何研究都必須有利于小學生身心健康發(fā)展

B:

小學生有知情權

C:

完全自愿

D:

要做好保密工作

正確答案:

(多選題)

16:

道德意志與道德行為的形成和培養(yǎng)有（

）。

A:

正確使用獎勵

B:

正確使用懲罰

C:

榜樣示范

D:

給予實踐機會

正確答案:

(多選題)

17:

奧蘇伯爾依據學習內容的復雜程度，將有意義學習的過程分為（

）。

A:

符號表征學習

B:

概念學習

C:

辨別學習

D:

命題學習

正確答案:

(多選題)

18:

實驗法包括以下幾種（

）

A:

定期實驗法

B:

自然實驗法

C:

教育心理實驗

D:

實驗室實驗

正確答案:

(多選題)

19:

簡述專家型教師的特征有（

）。

A:

有豐富的和組織化的專門知識，并能有效運用

B:

解決教學領域內問題的高效率

C:

善于創(chuàng)造性地解決問題

D:

有很強的洞察力

正確答案:

(多選題)

20:

皮亞杰認為，影響認知發(fā)展的因素主要有（

）。

A:

成熟

B:

練習與習得經驗

C:

社會經驗

D:

平衡

正確答案:

(判斷題)

1:

負強化就是懲罰。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

2:

效果律是指任何刺激與反應的聯(lián)結一經練習運用，其聯(lián)結必然牢固。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

3:

道德是一種社會現(xiàn)象，是指由社會輿論力量和個人內在信念系統(tǒng)所支持的、調整人們相互關系的行為規(guī)范的總和。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

4:

低自尊感兒童的特征。用積極和現(xiàn)實的觀點看待自己的能力的批評；喜歡親自實踐；在學習活動中取得讓人認可的成績。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

5:

絕對評價是指在被評價學生群體內部建立基準，然后逐一把每個學生的成績與基準進行比較，來判斷每個學生的相對優(yōu)劣。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

6:

狹義的學習是指人和動物由于經驗而引起的比較持久的能力或傾向的變化過程。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

7:

隨機應變是指從學生的實際需要出發(fā)，運用循循善誘的方式，使學生揚長避短，自覺主動地提高學習效果和發(fā)展良好的品德。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

8:

狹義的學習主要是指教育情境中學生的學習，這種學習是由于間授經驗產生的、按照教育目標要求的比較持久的能力或傾向的變化過程。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

9:

品德又稱道德品質，是個性中具有道德評價意義的核心部分。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

10:

信息加工心理學也稱認知心理學，主要是把人看作一個信息加工系統(tǒng)。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

11:

高自尊感兒童的特征。對自我的認識比較悲觀；孤獨不合群；不喜歡參加各種活動；低估自己的能力；對批評過分敏感。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

12:

6—8歲的兒童處于生物階段。此時兒童所持有的關于男性和女性的各種認識，是以男女之間在機體上所存在的生理差異和外貌特征為依據的。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

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(判斷題)

13:

生物取向階段的兒童對男性和女性所特有的各種性別角色概念是以社會文化的要求和社會角色的期待為依據的。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

14:

心理取向階段的兒童對男性和女性所持有的各種性別角色概念不再以社會準則和行為規(guī)范為唯—依據。

A:

錯誤

B:

正確

正確答案:

(判斷題)

15:

零遷移也稱中性遷移，是指一種學習對另一種學習不起作用，即兩種學習之間：無直接的相互影響，遷移的效果為零。

A:

錯誤

B: