導(dǎo)語：校企聯(lián)合完成制藥專業(yè)畢業(yè)設(shè)計初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文針對本校制藥工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的局限性和不足，闡述了制藥工程專業(yè)學(xué)生嘗試去制藥企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計的實踐過程及其預(yù)期效果。通過企業(yè)化的畢業(yè)設(shè)計，提高了本校制藥工程專業(yè)本科畢業(yè)生的整體素質(zhì)，擴大他們的就業(yè)機會，培養(yǎng)出企業(yè)需求的工程類、應(yīng)用型人才。使學(xué)生從傳統(tǒng)單一模式的束縛中走出，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的主動性，加強產(chǎn)學(xué)研合作，才能培養(yǎng)出動手和實踐能力強的高級專業(yè)人才，滿足現(xiàn)代社會的需求。

關(guān)鍵詞：制藥工程；畢業(yè)設(shè)計；制藥

企業(yè)制藥工程專業(yè)屬于工科類范疇，在基礎(chǔ)知識的教育上側(cè)重于化學(xué)、化工、機械、合成工藝等方面課程，實踐教育則在生產(chǎn)實習(xí)、實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計兩個環(huán)節(jié)完成。目前絕大多數(shù)西方國家和我國部分發(fā)達地區(qū)的工科類院校學(xué)生的實踐教育均將生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計融合在一起，大膽地進行校企聯(lián)合，高校和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力等。這樣的實踐教學(xué)模式已經(jīng)取得比較理想的效果，非常值得借鑒學(xué)習(xí)。因此，本校制藥工程專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)在設(shè)計思路和實施上更加注重和體現(xiàn)工程化特點。

一、建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的原因分析

畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，但是，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式在鍛煉學(xué)生的動手能力時存在較多缺陷，導(dǎo)致實際效果并不理想，而且學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，與其將來的工作聯(lián)系較少，使得針對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)無法獲得保證。教育體制改革擴大了本科招生規(guī)模，畢業(yè)生就業(yè)難成了多數(shù)高等院校面臨的難題，甚至出現(xiàn)了本科生不如技術(shù)院校學(xué)生容易找工作的現(xiàn)象。在一般情況下，第八學(xué)期將開展本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計，而此時正是學(xué)生忙于應(yīng)聘、簽訂就業(yè)協(xié)議或進行考研復(fù)試及面試等事情，使學(xué)生不能給予畢業(yè)設(shè)計足夠的時間和重視，達不到畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生創(chuàng)新能力與動手能力的要求，畢業(yè)生質(zhì)量不達標準，就不能滿足招聘單位的用人要求，從而致使學(xué)生就業(yè)難度增大，影響學(xué)校整體的就業(yè)率。招工難也是很多企業(yè)目前面臨的一個問題。用人單位需要的人才不僅要理論基礎(chǔ)過硬，而且要所學(xué)知識能與實踐結(jié)合并有工作經(jīng)驗。普通高校在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)上的不足使本科生與技術(shù)院校學(xué)生相比，在企業(yè)的應(yīng)聘中處于劣勢，而想從根本上解決這一問題，就要對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行徹底的改革，可以以高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方式幫助畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計，制藥工程專業(yè)本科畢業(yè)生直接在企業(yè)中完成他們的畢業(yè)設(shè)計，這使他們能夠通過參與企業(yè)實際生產(chǎn)工作鞏固在學(xué)校課堂上學(xué)到的專業(yè)知識，同時也增強自身的動手能力。

二、本校制藥工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

本校制藥工程專業(yè)從2005年開始招生，截止2016年已畢業(yè)400余名學(xué)生。目前，在校制藥工程專業(yè)學(xué)生80名。由于本校是以醫(yī)藥為主的高等院校，制藥工程專業(yè)學(xué)生在實踐教學(xué)方面的依托平臺非常有限，學(xué)校為了制藥工程專業(yè)的幾十名學(xué)生投入大量經(jīng)費建設(shè)實踐教學(xué)場所也不太現(xiàn)實，而制藥工程專業(yè)是工科類專業(yè)，在其教育過程中恰恰需要大量的實踐環(huán)節(jié)，加上內(nèi)蒙古自治區(qū)乃至北方地區(qū)醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展緩慢，制藥工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)受到了限制，2013年開始我校制藥工程專業(yè)執(zhí)行了隔年招生計劃。2016年初，本校對已畢業(yè)的制藥工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計情況和就業(yè)情況做了一次全面調(diào)研工作。接受問卷調(diào)查的263名學(xué)生中選擇在本校實驗性畢業(yè)設(shè)計的有192名，約占73.0%，選擇在制藥企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計的有41名，約占15.6%，其他方式完成畢業(yè)設(shè)計的有30名，約占11.4%。其中，在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生目前基本就職于制藥企業(yè)，肩負著重要的工作任務(wù)，個人發(fā)展前景普遍較好。多數(shù)制藥工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計在本校指導(dǎo)老師的實驗室里完成，很少一部分學(xué)生去企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計。在本校完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生雖然操作水平和實踐能力也得到了較大的提高，但接觸不到制藥企業(yè)相關(guān)的制藥設(shè)備和工業(yè)化流程。只有那些進入企業(yè)實習(xí)過的學(xué)生畢業(yè)后才能夠很快地融入到制藥企業(yè)的生產(chǎn)工作中去。

三、實踐過程的具體要求

對于本校制藥工程專業(yè)來說，學(xué)生到制藥企業(yè)完成他們的畢業(yè)設(shè)計是一種值得推廣的方法。實際上，也是我區(qū)工科類教育與發(fā)達地區(qū)和國際接軌的體現(xiàn)。在企業(yè)中做畢業(yè)設(shè)計，可以將學(xué)生所學(xué)的理論應(yīng)用到具體實踐中，間接地促進教學(xué)質(zhì)量。但這種模式對于一所少數(shù)民族邊疆地區(qū)的醫(yī)藥類高等院校來說，尚屬于探索階段，既沒有現(xiàn)成的適合我們的規(guī)章制度，也沒有成功的實施經(jīng)驗。

（一）對聯(lián)合企業(yè)的選擇

在眾多制藥企業(yè)中選擇合作的企業(yè)，一定要注意公司的真實可靠性，選擇的企業(yè)必須要有專業(yè)人員對學(xué)生進行實踐技術(shù)傳授指導(dǎo)，讓學(xué)生走入生產(chǎn)車間，體驗在校學(xué)習(xí)到的理論知識在實際操作中的應(yīng)用，糾正在校學(xué)習(xí)時對知識理解的偏差。與學(xué)校聯(lián)合的企業(yè)最好設(shè)置有IE部門，并建立學(xué)生實習(xí)檔案，在招聘時可以更容易得到其他企業(yè)的認同

（二）安全保障

學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中面臨的是復(fù)雜的社會環(huán)境，學(xué)生在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計時身份特殊，人事關(guān)系留在學(xué)校，但是人已經(jīng)步入實際社會當中。學(xué)生社會經(jīng)驗不足，無法迅速完成從學(xué)生身份轉(zhuǎn)換成企業(yè)員工，再加上社會經(jīng)驗不足，面臨一些事情無法正確處理。所以就需要學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合起來加強對學(xué)生的管理和引導(dǎo)。盡管所有的企業(yè)生產(chǎn)車間都會標示“安全第一”“預(yù)防安全，人人有責”之類的標語。制藥企業(yè)在藥品生產(chǎn)過程中仍存在一些安全隱患，學(xué)生在校學(xué)習(xí)較多的是理論知識，實踐操作機會少之又少，對企業(yè)中各種機械設(shè)備不夠熟悉，即使理論知識過關(guān)，初次操作仍會存在較大安全隱患，因此，學(xué)生進入車間前，必須進行集中的安全教育和技能培訓(xùn)。在實際操作過程中企業(yè)必須保證有專業(yè)人員親身指導(dǎo)，防止意外事故發(fā)生。

（三）制定合理的培養(yǎng)模式與規(guī)范

培養(yǎng)模式對學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)尤為重要，建立由學(xué)校相關(guān)指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)員聯(lián)合指導(dǎo)的培養(yǎng)模式，進行系統(tǒng)化綜合教育，才能真正做到理論實踐相結(jié)合。對于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中遇到的問題，可由學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員與實習(xí)學(xué)生共同探討解決，最大限度地保證學(xué)生在企業(yè)中高質(zhì)量完成實踐任務(wù)。學(xué)生的實際操作由企業(yè)方面的技術(shù)指導(dǎo)人員負責安排指導(dǎo)，確保鍛煉其操作和實踐能力。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負責學(xué)生的數(shù)據(jù)整理和論文修改，保證基礎(chǔ)理論與實踐的結(jié)合，論文寫作的規(guī)范性等。校內(nèi)外指導(dǎo)教師應(yīng)按培養(yǎng)模式的具體要求來聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，以保證論文的質(zhì)量。這種新型模式雖可以強化學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，但是學(xué)生在企業(yè)期間，學(xué)校教師無法直接管理，可能導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計達不到教學(xué)要求。因此，制定適宜的畢業(yè)設(shè)計規(guī)范成為改革的一項重要內(nèi)容。而制定的畢業(yè)設(shè)計規(guī)范必須具有明確的指導(dǎo)性，讓學(xué)生在校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中有章可循，確保學(xué)生在指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員的共同指導(dǎo)下，高質(zhì)量完成實踐學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、校企聯(lián)合的實施過程

在呼和浩特和包頭兩市或在周邊盟市聯(lián)系適合本校制藥工程專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的制藥企業(yè)。選擇那些交通便利，能夠解決學(xué)生食宿問題、安全問題并能提供技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的制藥企業(yè)。根據(jù)前期調(diào)研情況，內(nèi)蒙古雙奇藥業(yè)、內(nèi)蒙古大唐藥業(yè)、內(nèi)蒙古聯(lián)邦制藥等制藥企業(yè)均符合實習(xí)要求，企業(yè)方也表示愿意與我校發(fā)展為合作關(guān)系。

本校制藥工程專業(yè)學(xué)生按照教學(xué)計劃在第八學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計，第七學(xué)期期末考試結(jié)束后，將制藥工程專業(yè)四年級的學(xué)生（每屆約40人）分成3個小組，每組安排一名制藥工程教研室的專任教師帶隊入駐制藥企業(yè)，在企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員的協(xié)助下完成在企業(yè)的實踐學(xué)習(xí)。學(xué)生進入制藥企業(yè)后，首先需加強GMP知識和安全知識的學(xué)習(xí)，藥品作為一種特殊的商品，其與消費者的健康和生命直接相關(guān)，因此保證藥品的質(zhì)量是制藥企業(yè)的生命線。GMP是藥品生產(chǎn)的一種全面質(zhì)量管理制度，目前GMP已成為藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理的基本準則，是一套系統(tǒng)的、科學(xué)的管理制度。實施GMP，不僅可以有效防止生產(chǎn)過程中藥品的污染、混藥和錯藥現(xiàn)象的發(fā)生，而且能夠在藥品生產(chǎn)的全過程中實施科學(xué)全面地管理和嚴密的監(jiān)控，來獲得預(yù)期的質(zhì)量。制藥企業(yè)具有合成、制備劑型、包裝等很多生產(chǎn)車間，將學(xué)生分成不同的小組，每組學(xué)生在車間技術(shù)人員的指導(dǎo)下輪轉(zhuǎn)不同的生產(chǎn)車間，學(xué)生在每個車間里熟悉操作規(guī)程后，方能動手操作。通過這樣循環(huán)式實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉和掌握藥品生產(chǎn)線上的每一個重要環(huán)節(jié)。

其次，學(xué)生在對制藥企業(yè)的基本生產(chǎn)流程熟練掌握后，指導(dǎo)老師和企業(yè)技術(shù)人員需根據(jù)企業(yè)的實際情況，擬定一些畢業(yè)設(shè)計的論文題目，這些題目可以是關(guān)于制藥工藝、儀器設(shè)備、藥廠的設(shè)計、管道的設(shè)計、藥品的檢定、藥廠質(zhì)量管理體系等，學(xué)生可以圍繞這些題目，根據(jù)前期在企業(yè)學(xué)習(xí)和積累到的知識和技能撰寫一篇相關(guān)內(nèi)容的論文。最后，建立嚴格的畢業(yè)設(shè)計考核制度，指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)人員要根據(jù)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的準備、在企業(yè)實踐過程中的表現(xiàn)、出勤情況、畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫情況等對每位學(xué)生進行考核。學(xué)生結(jié)束在企業(yè)為期4個月的畢業(yè)設(shè)計實踐學(xué)習(xí)后，返回學(xué)校參加畢業(yè)論文答辯工作，論文答辯評委由專業(yè)教師和企業(yè)相關(guān)人員組成。后期由評委綜合給出畢業(yè)設(shè)計的分數(shù)。

五、預(yù)期效果

能夠熟悉和認識GMP知識和安全知識，制藥工藝、制藥儀器設(shè)備、藥廠的設(shè)計、管道的設(shè)計、藥品的檢定、藥廠質(zhì)量管理體系，企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度、管理方法等內(nèi)容，進一步鞏固在課堂上所學(xué)的基本理論和基本知識，縮短與畢業(yè)后的實際工作的距離，為畢業(yè)后從事藥物生產(chǎn)，管理和運行工作奠定基礎(chǔ)。同時也能提高學(xué)生的主觀思考、團隊合作精神、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。內(nèi)蒙古雙奇藥業(yè)、內(nèi)蒙古大堂藥業(yè)、內(nèi)蒙古聯(lián)邦制藥三個合作企業(yè)分別坐落于呼和浩特市和巴彥淖爾市臨河市，主要生產(chǎn)生物制劑、中藥制劑和化學(xué)制劑產(chǎn)品。這些企業(yè)具有交通便利、車間生產(chǎn)技術(shù)成熟等特點。學(xué)生在這些企業(yè)有機會熟悉掌握藥物生產(chǎn)的程序和方法，熟練新藥研究的政策法規(guī)、制劑的設(shè)計、工藝流程、質(zhì)量控制、工程設(shè)計、微生物培養(yǎng)發(fā)酵罐培養(yǎng)、生物大分子的分離和檢測、天然藥物的分離純化等各項專業(yè)技能。通過在制藥企業(yè)的鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真、吃苦耐勞、勇于開拓、善于鉆研、積極進取、熱愛工作、有責任心、有愛心的良好工作態(tài)度，對他們走向社會起到一個橋梁和過渡的作用，為日后工作打下牢固的專業(yè)基礎(chǔ)。

根據(jù)前期的調(diào)研結(jié)果顯示，目前制藥工程專業(yè)的大部分學(xué)生都愿意去事業(yè)單位和醫(yī)院工作，不愿意去制藥企業(yè)就業(yè)，而多數(shù)事業(yè)單位和醫(yī)院的工作性質(zhì)并不適合制藥工程專業(yè)的學(xué)生，這樣既影響學(xué)校的整體就業(yè)率，也影響學(xué)生個人的事業(yè)發(fā)展前景。通過校企聯(lián)合的方式，讓學(xué)生充分認識到企業(yè)是有能力為有夢想、有想法的青年提供廣闊的平臺實現(xiàn)自己的夢想，從而改變以往學(xué)生就業(yè)觀點誤區(qū)。我區(qū)制藥企業(yè)發(fā)展比較落后的原因除了自然環(huán)境惡劣交通不發(fā)達、資金緊缺等因素外，主要還是缺少高層次的應(yīng)用型人才。發(fā)達地區(qū)高等院校制藥工程專業(yè)的畢業(yè)生愿意選擇發(fā)達地區(qū)的制藥企業(yè)就業(yè)，多數(shù)學(xué)生不愿意來內(nèi)蒙古自治區(qū)的制藥企業(yè)就業(yè)，我區(qū)高等院校的制藥工程專業(yè)的學(xué)生在校期間比較注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實踐操作與實訓(xùn)環(huán)節(jié)，這樣我區(qū)制藥企業(yè)很難招聘到實踐能力過硬的技術(shù)型、應(yīng)用型的人才。這種人才的緊缺間接地造成企業(yè)發(fā)展的滯后，企業(yè)發(fā)展的滯后又影響制藥工程專業(yè)的發(fā)展和畢業(yè)生的就業(yè)，逐漸造成制藥企業(yè)發(fā)展滯后——制藥工程專業(yè)發(fā)展落后——學(xué)生就業(yè)不理想之間的惡性循環(huán)。如果想從根本上解決這種惡性循環(huán)，最好的方式就是采取自教自用的方式，改善本區(qū)高等院校制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)出適合就業(yè)于我區(qū)制藥企業(yè)的本土制藥工程專業(yè)的人才。

六、結(jié)束語

制藥工程專業(yè)是工科類專業(yè),采用校企聯(lián)合的方式指導(dǎo)制藥工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，不但符合制藥工程專業(yè)的特點，而且有助于培養(yǎng)出應(yīng)用型、綜合型人才，勢必對制藥產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展提供有力保障。

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作者:嘎魯 陳建平 單位:內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)