導(dǎo)語：探究專科學(xué)校學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課程，美術(shù)也是幼兒園教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能重要的組成。為了培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更好的適應(yīng)幼兒園的教育工作，教師在學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重美術(shù)課程的教學(xué)與幼兒教學(xué)的工作崗位緊密結(jié)合，從而使學(xué)生在畢業(yè)之后，較快適應(yīng)幼兒園的教育工作。因此，學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要能夠與幼兒園的工作相聯(lián)系，使得學(xué)生在從事幼教工作中能夠游刃有余。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)；課程設(shè)置；幼兒園接軌

美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，既要掌握幼兒教師所具備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，也要使得學(xué)生具備相應(yīng)的崗位適應(yīng)能力。要想培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀學(xué)生，就需要教師在教學(xué)過程當(dāng)中增加學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)間，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，注重實(shí)踐學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)到的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)成為自己的幼兒教師所需要的專業(yè)應(yīng)用技能。因此，本文對(duì)高職學(xué)前教育美術(shù)課程的設(shè)置與幼兒園接軌，提出了幾點(diǎn)看法，希望能對(duì)學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)的師生在今后的工作中起到一定的幫助。

一、實(shí)施技能訓(xùn)練要求與崗位需要相聯(lián)系

（一）掌握

美術(shù)繪畫部分的環(huán)節(jié)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，主要包括四個(gè)環(huán)節(jié),分別是基礎(chǔ)訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練、應(yīng)用訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生掌握教材上面規(guī)定的基本的知識(shí)方法和特點(diǎn)等。技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提升動(dòng)手操作能力，提高美術(shù)專業(yè)技能。創(chuàng)新訓(xùn)練是使學(xué)生能夠在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升自己專業(yè)的水平，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)技能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。應(yīng)用訓(xùn)練，顧名思義，是使學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用到日常的實(shí)際幼兒園工作中，能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程與幼兒園的緊密接軌。在不同的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該把不同的章節(jié)分成一些基本的步驟和應(yīng)用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過圖文結(jié)合的方式能夠直觀地掌握各種藝術(shù)效果，加深自己對(duì)藝術(shù)的印象，再進(jìn)行動(dòng)手操作。將學(xué)生分成小組進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，通過每一種技法的制作掌握過程，實(shí)現(xiàn)一定的畫面效果，讓學(xué)生感受到藝術(shù)特殊技法的神奇和多樣化，從而增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高自身美術(shù)專業(yè)技能，為今后在創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)新訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生嘗試不同的方法，創(chuàng)造和拓寬自己的思路，把自己長期所積累的藝術(shù)形象組合成屬于自己的作品，然后再將本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的東西直接運(yùn)用到實(shí)際作品創(chuàng)作中。了解幼兒園的實(shí)際教育教學(xué)，例如，畫水法就是在幼兒園大班開設(shè)一些富有特殊趣味的課程，這種題材的選擇十分方便，而且色彩豐富可以吸引幼兒的好奇心；利用繪畫法可以將幼兒園環(huán)境布置合理應(yīng)用，把墻壁裝飾的富有夢幻的色彩，符合幼兒這個(gè)年紀(jì)所愛幻想的特點(diǎn)；根據(jù)各種各樣的美術(shù)技術(shù)，不僅能夠開拓幼兒的視野，拓寬幼兒的思維方式，而且會(huì)讓孩子們在自己喜歡的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)；也可以通過選擇一些繪畫技巧在日常的幼兒園美術(shù)繪畫課進(jìn)行應(yīng)用，讓美術(shù)的表現(xiàn)形式更為生動(dòng)和有趣，讓孩子們感受到繪畫所展現(xiàn)的獨(dú)特魅力，更愿意嘗試?yán)L畫的練習(xí)，在嘗試中感受繪畫帶來的樂趣。通過對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)來達(dá)到學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)與幼兒園的教育活動(dòng)的連接。

（二）選取

適合幼兒教學(xué)的手工課程手工教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容要能夠?qū)崿F(xiàn)工作崗位的需要，要以立體造型的設(shè)計(jì)為主，應(yīng)用適合手工教學(xué)訓(xùn)練的材料，選擇滿足實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)秀素材。例如，各種材質(zhì)的紙工廢棄材料等的運(yùn)用和一些新型材料的嘗試，并將其設(shè)置在不同的課程訓(xùn)練當(dāng)中。對(duì)材料工具的選擇、運(yùn)用方面也需要進(jìn)行訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是在基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的技能技巧，幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的操作和練習(xí)。技能訓(xùn)練則要選取比較典型的事例，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)基本技巧的同時(shí)，能夠增強(qiáng)自己對(duì)技能、技巧的認(rèn)識(shí)深度和難度，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。要將兩個(gè)技巧相聯(lián)系，正確地運(yùn)用到崗位實(shí)際過程當(dāng)中并不容易。教師要從幼兒園日常所從事的各種美術(shù)活動(dòng)和環(huán)境布置的內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在課前能夠知道幼教工作所必備的專業(yè)技能，為學(xué)生今后在幼教事業(yè)中打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生確定了工作的方向。熟練掌握技能和技巧的同時(shí)，要讓學(xué)生參照教材的案例，利用生活中常見的一些材料，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的有用的生活用品。不同的環(huán)節(jié)訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)作水平，展現(xiàn)作品的多樣化和生動(dòng)性，延伸到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，結(jié)合日常幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)等來進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。幼兒園大班的制作水平應(yīng)該難度稍微大一些。一些形象比較夸張的美術(shù)材料是幼兒們所喜愛的，適合幼兒節(jié)目演出時(shí)的道具也可以利用各種玩具和日常用品。在不同的生動(dòng)可愛的造型下，幼兒可以體會(huì)到美術(shù)帶給他們的樂趣和作用，能夠利用手工教學(xué)技能，將生活中的一些實(shí)際應(yīng)用和美術(shù)聯(lián)系在一起，貼近了實(shí)際工作崗位的需求。通過以上對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的分享，使學(xué)生能夠了解到幼兒所想要的夢幻的世界。

二、學(xué)前教育美術(shù)課程設(shè)置與幼兒園接軌的實(shí)踐方法

（一）參加

實(shí)踐活動(dòng)，與幼兒園緊密結(jié)合學(xué)生參加活動(dòng)的實(shí)踐要和具體的美術(shù)課程，以及幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際課程相聯(lián)系，并且要組織學(xué)生能夠定期到幼兒園進(jìn)行實(shí)地的參觀，觀察幼兒園的各種實(shí)踐活動(dòng)。通過一些大型的活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)綜合應(yīng)用水平，通過活動(dòng)中的一些工作，學(xué)生能夠體會(huì)到活動(dòng)開展的具體流程和步驟，并且感受到整個(gè)活動(dòng)主題的相關(guān)背景，而且充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教學(xué)和幼兒園的銜接工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己從未認(rèn)識(shí)到的領(lǐng)域。還可以定期實(shí)習(xí)，以教師的身份走進(jìn)幼兒課堂，與學(xué)生進(jìn)行親密的接觸?；氐綄W(xué)校之后，針對(duì)所了解的幼兒園的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)和提問，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，做出一個(gè)準(zhǔn)確的分析，為適應(yīng)社會(huì)學(xué)前教育的人才需求和今后學(xué)習(xí)工作中內(nèi)容，展開一些的體會(huì)和認(rèn)識(shí)探討。整合所學(xué)到的內(nèi)容總結(jié)自己所感、所想，努力調(diào)整，并完善自身的美術(shù)技能和水平，為今后的幼教工作做好一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。參加實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將大學(xué)所學(xué)與幼教工作結(jié)合的一個(gè)重要方面，僅僅依靠理論知識(shí)是不夠的，要將學(xué)前教育專業(yè)和美術(shù)課程聯(lián)系起來，在美術(shù)課程中，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)一種積極的樂觀的態(tài)度和扎實(shí)的美術(shù)功底。因此，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)能力和了解幼教工作都是十分必要的，在今后的幼教工作中都能夠起到巨大的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的專業(yè)學(xué)習(xí)與幼兒園工作接軌突出作用。

（二）利用

互聯(lián)網(wǎng)資源，與幼兒園接軌借助信息網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行教育的應(yīng)用活動(dòng)是非常必要的。因?yàn)閱慰繉W(xué)生學(xué)習(xí)的教材所提供的課程資源是不足的，為了能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)所需要的專業(yè)性的人才，順利地與幼兒園進(jìn)行接軌，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，敢于創(chuàng)新，追求美術(shù)的與眾不同。通過參觀各種少兒美術(shù)實(shí)際基地和瀏覽各個(gè)報(bào)刊網(wǎng)站，要能夠?qū)ψ钚陆逃枷牒徒虒W(xué)特色展開自己的構(gòu)想。通過觀看少兒創(chuàng)新美術(shù)作品，拓寬自身的眼界，并且提升自身的美術(shù)專業(yè)技能水平和素養(yǎng)，從網(wǎng)上查找一些關(guān)于美術(shù)專業(yè)課程與幼兒園聯(lián)系的一些方面，了解到當(dāng)前教育動(dòng)態(tài)和專業(yè)需求，不能夠只停留在傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)格局當(dāng)中，要日常多觀察生活中周圍的美好事物，保持對(duì)周圍事物的一個(gè)敏銳的察覺態(tài)度和洞察能力，能夠正確地引導(dǎo)幼兒從心靈上健康發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)藝術(shù)感染力和效果。運(yùn)用藝術(shù)的目光，讓學(xué)生們感受到美術(shù)帶給他們的歡樂和體會(huì)，在未來的幼教工作中才能正確引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，用自己的方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

（三）結(jié)合

傳統(tǒng)節(jié)日，使幼兒園傳統(tǒng)文化活動(dòng)順利開展在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合一些學(xué)生喜聞樂見的娛樂節(jié)目，在過節(jié)的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練，創(chuàng)作出根據(jù)節(jié)日要求的美術(shù)作品，例如，環(huán)境設(shè)置、節(jié)日手工制品等。在圣誕節(jié)的時(shí)候可以設(shè)置圣誕禮物和卡片，來實(shí)現(xiàn)自身的美術(shù)技能表現(xiàn)。針對(duì)不同的訓(xùn)練，伴隨著節(jié)日的到來，大家的思維方法也活動(dòng)起來。手工制作不僅可以鍛煉學(xué)生的手工操作能力和技巧，也增添了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和掌握。從不同的節(jié)日制品中感受到學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，不僅可以提高學(xué)生多動(dòng)腦多思考的方式，還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感教育內(nèi)容，讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，了解各個(gè)地區(qū)的民族風(fēng)土文化和人文情懷，增添學(xué)生對(duì)文化生活的喜愛。加強(qiáng)學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)生活和精神世界的構(gòu)想，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，為適應(yīng)今后的學(xué)前教育工作的情感的需求打下基礎(chǔ)。在不同的教學(xué)方法上，都可以應(yīng)用情感教育來實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的精神支撐，在潛移默化中，讓幼兒們充滿陽光，充滿幻想，并且積極地?zé)釔凵?。在工作崗位中培養(yǎng)幼兒的健康心理。幼師們在今后的工作崗位中，用自己的情感，渲染著幼兒，帶動(dòng)幼兒保持活力，積極地面對(duì)生活，茁壯成長。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育美術(shù)課程在具體的實(shí)際應(yīng)用過程當(dāng)中存在的問題還有很多，但是根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，研究的課題要與幼兒園中的實(shí)際課題相結(jié)合。作為教師一定要認(rèn)真做好教育美術(shù)專業(yè)的工作者的工作，敢于創(chuàng)新，并且勤于探索，善于總結(jié)，不斷給自己提出不同的標(biāo)準(zhǔn)，開拓教學(xué)思想，拓展教學(xué)思維，使得教育教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到真正的地方，緊密貼合實(shí)際崗位的要求，與幼兒產(chǎn)生一種難以分割的親密感，沿著幼兒園的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為社會(huì)中幼兒園培養(yǎng)出更加富有專業(yè)技能水平和情感充沛的幼兒教育工作者。幼教工作在現(xiàn)實(shí)生活中并不簡單，要想從自身出發(fā)，做好本職工作，就要不斷探索新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生今后從事幼教工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在校園中，可以組織各種關(guān)于幼教訓(xùn)練的活動(dòng)，在日常的生活中鍛煉自身的美術(shù)技巧和思維能力，在今后的幼教工作中展現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)采。

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作者:魏友寬 單位:川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校