導(dǎo)語：成人教育多媒體教學(xué)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

1.學(xué)生的主體地位將會(huì)更加突出。國(guó)內(nèi)外主流的教育理論均強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在課堂中的主體地位,教師在課堂中是服務(wù)者,其服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,教師須按照學(xué)生的需求來安排自己的教學(xué)計(jì)劃,逐一解決學(xué)生頭腦中的疑問。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)當(dāng)中,隨著學(xué)生自主性的提高,傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式將會(huì)得到糾正。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)將為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供浩如煙海般的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步使得世界上所有聯(lián)網(wǎng)的個(gè)體手中的資源得以為全世界任何需求者獲得,這無疑大大提高了資源的利用率。具體到教學(xué)實(shí)踐中,我們可以獲得諸多可為學(xué)習(xí)所用的優(yōu)良資源。這對(duì)我們拓展眼界、擴(kuò)大知識(shí)面以及提高學(xué)習(xí)能力都大有裨益。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)將大大放寬教學(xué)及學(xué)習(xí)條件。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中,教師、學(xué)生都必須嚴(yán)格按照課程安排機(jī)械地完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)中,教學(xué)計(jì)劃變得富有彈性,學(xué)生和教師都不必局限于固定時(shí)間和固定地點(diǎn),可以根據(jù)自己的個(gè)人情況靈活安排教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)將使教學(xué)方式更加多樣化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)形式靈活多樣,只要是有益于學(xué)生和教師完成教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)的方式都可以予以考慮,這樣,在無形中就會(huì)激勵(lì)教師和學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象力,去創(chuàng)造出更加完善的學(xué)習(xí)方法。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)的模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)是將多媒體教學(xué)放在一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)———即網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,利用網(wǎng)絡(luò)中浩如煙海的教學(xué)資源來充實(shí)多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)條件與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的具體結(jié)合就形成了全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)模式,這種教學(xué)模式是多種多樣的,現(xiàn)介紹三種實(shí)踐中出現(xiàn)的教學(xué)模式。

1.合作化學(xué)習(xí)模式。合作化學(xué)習(xí)模式是一種廣泛使用且讓廣大師生接受和歡迎的一種教學(xué)模式。教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)資源,運(yùn)用各種手段提出知識(shí)要點(diǎn),教導(dǎo)學(xué)生利用資源進(jìn)行查補(bǔ),并運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)生則可以通過校園網(wǎng)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),觸類旁通,服務(wù)于課堂,提高學(xué)習(xí)效率。這種方式體現(xiàn)了以學(xué)為中心的思想,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力點(diǎn)進(jìn)行探究并互相交流其思考成果。這種學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,而且鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生與人交流的能力,并且最終可以提高認(rèn)識(shí)水平,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.即時(shí)交流學(xué)習(xí)模式。即時(shí)交流學(xué)習(xí)模式是指同處網(wǎng)絡(luò)中的教師與學(xué)生雙方可以在遇到疑難問題的同時(shí)將問題反映給教師,教師在解決問題的同時(shí)將解決問題的過程和結(jié)果反饋給學(xué)生;或者是教師在提出問題后學(xué)生馬上作答,正確與否教師可以立即予以判斷并解釋原因。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為即時(shí)交流學(xué)習(xí)方式提供了平臺(tái),學(xué)生和教師雙方就業(yè)務(wù)問題開展在線互動(dòng),理想狀態(tài)是隨時(shí)提出問題隨時(shí)解決。這種學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)習(xí)效率,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)突破。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)應(yīng)用于成人高等教育中的優(yōu)點(diǎn)

1.提高課堂主體———成人學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教育學(xué)理論認(rèn)為,將學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來,通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好,可以大大提高學(xué)習(xí)效率,這也就是“興趣是最好的老師”的理論基礎(chǔ)所在。毋庸置疑,成人高等教育與其他教育類型相比有其自身的特殊之處,成人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)形成,對(duì)事物已經(jīng)形成了自己的看法,所以在成人高等教育中需注意調(diào)整教學(xué)方式以適應(yīng)成年人的思維方式。但同時(shí)應(yīng)該注意的是,成年人的思考能力是未成年人所無法比擬的,他們多數(shù)樂于思考,對(duì)思考得來的成果感到滿足。傳統(tǒng)的教育模式比較單一枯燥,對(duì)成年人而言未免過于程序化而失于靈活性,無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較低落。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)可以利用多種多樣的表現(xiàn)形式,如視頻、音頻、圖片和文字等各種媒介將知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí),在多媒體教學(xué)的課件設(shè)計(jì)方面,可以采用問題式的方式,不直接把答案和結(jié)果公布,讓成人學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際工作和生活經(jīng)驗(yàn),從另一個(gè)角度來分析問題。這樣,可以讓成人學(xué)生感覺到知識(shí)的立體感、生活化,以此化枯燥為生動(dòng),將學(xué)生帶進(jìn)活潑的氛圍中,提高成人學(xué)生的興趣,提高課堂效率。

2.合理分配和利用時(shí)間。成人高等教育相對(duì)于普通的高等教育的一大特征就在于授課計(jì)劃安排較為困難:如果按照統(tǒng)一的固定的授課計(jì)劃來進(jìn)行,那么因?yàn)楣ぷ鞯扔绊懚鴮?dǎo)致的缺課現(xiàn)象將不可避免,進(jìn)而影響到教學(xué)質(zhì)量;而如果按照學(xué)生的實(shí)際情況安排上課,那么鑒于每個(gè)學(xué)生的具體情況不同,這種安排根本無法實(shí)現(xiàn)。這樣,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)方式的另一大優(yōu)勢(shì)就可以體現(xiàn)出來:它可以使教師將既定的教學(xué)任務(wù)靈活分配、按需要進(jìn)行合理分割并上傳到網(wǎng)絡(luò)中,而學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)中下載學(xué)習(xí)任務(wù),然后自由安排學(xué)習(xí)計(jì)劃,而且可以將自己的實(shí)際問題通過網(wǎng)絡(luò)向教師反映,教師也可以有足夠的時(shí)間予以解答。這樣,就可以合理地處理學(xué)習(xí)和工作以及生活的關(guān)系,而學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)質(zhì)量也將會(huì)大大提高。

3.針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況靈活制定教學(xué)方案。成人高等教育的主體的一大特點(diǎn)就是每個(gè)人的教育背景以及知識(shí)水平迥異。傳統(tǒng)教育模式實(shí)行無差別的一刀切教學(xué),這樣問題又出現(xiàn)了:如果按照基礎(chǔ)較差同學(xué)的知識(shí)水平來安排教學(xué)計(jì)劃,那么對(duì)于多數(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)而言教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單,總是低水平重復(fù);而如果按照基礎(chǔ)較好同學(xué)的需求來授課,那么基礎(chǔ)差的同學(xué)就會(huì)覺得很吃力,跟不上進(jìn)度。這就需要在大多數(shù)成人教育主體中間尋求一個(gè)教課的中間值,但由于這個(gè)中間值比較難把握,往往導(dǎo)致以上兩種情況的發(fā)生,進(jìn)而影響教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)實(shí)踐中,這種問題可以得到比較妥善的解決。如教師可以按照初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)的知識(shí)水平分別安排教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容,然后由學(xué)生自由選擇。這樣,就可以使學(xué)生自己針對(duì)自己的具體情況進(jìn)行教學(xué)方案的制定。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.應(yīng)注重實(shí)質(zhì),不要流于形式。多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式,對(duì)教育包括成人高等教育的促進(jìn)作用是巨大的,而且是有目共睹的。但現(xiàn)實(shí)中存在著使用多媒體的誤區(qū):有的教師為創(chuàng)造良好的課堂氛圍而過度地使用多媒體手段,為了形式上的效果而一味地追求多媒體的使用等,這樣就是教學(xué)的本末倒置了。不是因?yàn)橛衅恋膱D片、有技巧的動(dòng)畫就說明多媒體教學(xué)的質(zhì)量高,多媒體的作用是為了更好的理解授課內(nèi)容,而不是僅僅為了吸引學(xué)生的眼球。

2.應(yīng)處理好多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系。比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式,多媒體教學(xué)方式具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但多媒體教學(xué)不是萬能的,傳統(tǒng)教學(xué)的功能它并不能全部涵蓋。如傳統(tǒng)教學(xué)方式中關(guān)于動(dòng)手能力的培養(yǎng)是通過實(shí)驗(yàn)課程來完成的,在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生可以自己動(dòng)手親自操作,不光可以學(xué)到實(shí)驗(yàn)所要證明或者驗(yàn)證的原理以及論證,更可以通過實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本操作的訓(xùn)練,這對(duì)學(xué)生的綜合能力提高尤為重要。