導(dǎo)語：建立現(xiàn)代化教育模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“今天不生活在未來，明天就將生活在過去”，在沙市一中校園櫥窗里赫然寫著這樣一句標(biāo)語。記者問李輝校長:“這如何理解?”李輝校長沒有回答，而是讓記者先到他們的科教館看看。走進科教館，迎面撲來的是一股特有的時代氣息:在圖書館，可以擺滿半邊書柜的二十五史和創(chuàng)刊至今的各種期刊，竟變成了幾張光碟；在多媒體演示室，你在主控臺上輕輕點擊一下“語文電子教參”，精密的投影儀就把微機里的教參軟件經(jīng)過預(yù)覽和監(jiān)控屏，投射到巨大的電動屏幕上，在至情至景里，可聽見春的聲音感到夏的燥熱，看到冬的潔白秋的金黃；在電子閱覽室，學(xué)生們正通過家教軟件，一人一機地進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，自我測試……“還用我解釋嗎?”李輝校長笑著問道。記者則笑而不語。眼前的這一切不就是對那句標(biāo)語的最好詮釋嗎?沙市一中人就是用這樣的口號時刻警醒自己、激勵自己樹立教育現(xiàn)代化意識，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐。

從設(shè)施建設(shè)到充分發(fā)揮其效益，逐步形成教育現(xiàn)代化的管理模式搞教育現(xiàn)代化建設(shè)，缺少資金怎么辦?沙市一中的領(lǐng)導(dǎo)們摒棄傳統(tǒng)的那種“等、靠、要”的思想，遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，用辦實業(yè)的經(jīng)營頭腦、市場頭腦，用經(jīng)濟社會中負債經(jīng)營的運作手段，通過多渠道融資和分期付款等方式，于1998年建成了6372平方米的科教館，高配置的200臺金長城電腦安裝在微機室、多媒體演示室、電子閱覽室和圖書館里。

沙市一中教育現(xiàn)代化建設(shè)邁出關(guān)鍵一步。

沙市一中在現(xiàn)代化建設(shè)中，既注意到高標(biāo)準(zhǔn)，又充分體現(xiàn)實用化。在使用過程中，他們既強調(diào)管理維護又強調(diào)使用頻率，不讓一臺機器、一間館舍閑置。李輝校長有他的認識:“如果把現(xiàn)代化建設(shè)看做應(yīng)景時髦之舉，教師不用，學(xué)生不學(xué)或使用率甚低，耗資再巨也不過是張空殼，徒有虛名?！睘榇?，學(xué)校專門成立了現(xiàn)代化教育技術(shù)處，由校長、副校長親自擔(dān)任處長、副處長，下設(shè)計劃部、制作部、理論信息部、網(wǎng)絡(luò)管理部和設(shè)備部，這些部門的工作與常規(guī)行政機構(gòu)中的教務(wù)處、教科室、科教館的工作交叉協(xié)調(diào)而又相對獨立。計劃部由教務(wù)處主任兼管，負責(zé)統(tǒng)籌多媒體教學(xué)內(nèi)容，認定多媒體教學(xué)腳本，下達多媒體教學(xué)計劃。制作部和理論信息部由教科室主任兼管，負責(zé)多媒體教學(xué)模式實驗方案的設(shè)計，對課件制作進行科學(xué)性、實用性的監(jiān)制，對收集的實驗材料進行分析、提煉和總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)管理部由科教館館長兼管，負責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的管理、設(shè)備的維護和學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)頁的設(shè)計與制作。

如今的沙市一中，學(xué)校管理已走向網(wǎng)絡(luò)化，除學(xué)生用機200臺外，各處室、年級組辦公室都配有金長城品牌微機，所有微機都連接著校園NT網(wǎng)，由計算機中心服務(wù)器監(jiān)控，進行網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。學(xué)校的行政指令、各部門的工作安排，通過網(wǎng)絡(luò)送達；各種教學(xué)資料，公共課件，通過網(wǎng)絡(luò)共享；使用多媒體演示室等專用教室，出通過網(wǎng)絡(luò)申請，教師們已離不開網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在逐步使辦公和管理走向“無紙化”的同時，每個教師也成為了管理者。

從使用現(xiàn)成課件到自己制作，構(gòu)建多媒體教學(xué)模式

這是一間不同于我們常見的那種教室，一塊電子投影屏取代了黑板，一臺“航天現(xiàn)代電子教室控制臺”代替了講臺，控制臺上是監(jiān)視屏和鼠標(biāo)。記者在這里聽了生物課教師黃秋芳的一節(jié)“蜜蜂”課。只見黃老師點擊鼠標(biāo)，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅動人的情景:鮮艷的花叢中蜂飛蝶舞，在《小蜜蜂》的背景音樂烘托下，教師抑揚頓挫地講解引人入勝。接著，黃老師用精心設(shè)計的3組動畫分別講述在不同的蜂源條件下，蜜蜂向同伴報告信息的3種方式。在整堂課中，聲音、圖像、音樂、動畫和諧地作用于學(xué)生的感官，學(xué)生自始至終表現(xiàn)出很高的熱情和興趣。黃老師制作的這個課件曾在1999年10月中南6省教師課件評比獲得一等獎。沙市一中老師從使用現(xiàn)成的課件到自己制作，使學(xué)校教育的現(xiàn)代化建設(shè)邁出了實質(zhì)性的一步。

沙市一中在著手教育現(xiàn)代化建設(shè)之初，就把構(gòu)建多媒體教學(xué)模式作為最重要的著眼點，學(xué)校購進40多萬元的教學(xué)軟件。李輝校長跟老師們講得明白:“我們購進這些教學(xué)軟件，不是讓大家依賴它，而是讓你們在認識和嘗試使用中，根據(jù)你的課的需要，學(xué)會制作課件?！毙ｉL的要求化為教師們的行動，在不到2年的時間里，教師們已制作出課件300多件，并積極探索多媒體教學(xué)模式。他們按照“低起點、小步走、各個擊破”的教學(xué)實驗總原則，探索出沙市一中的“四課型、五步驟”多媒體教學(xué)模式?！八恼n型”是指基本課、遷移課、能力課和興趣課；“五步驟”則為備課、制課、說課、上課和評課。備課“研”教材內(nèi)容，制課“研”教學(xué)手段，說課“研”教法、學(xué)法，上課“研”教學(xué)過程，“評課”研教學(xué)效果。在4種課型中，遷移課是教師們最傾心的一種課，它是在多媒體演示室上的。他們以“不可替代性”和“效能”為原則，進行突出重點、分化難點的教學(xué)，處理傳統(tǒng)教學(xué)中不能得到很好解決的問題，展示知識形成的基點和微妙的過程。

事實上，就是這些原態(tài)的基點和微妙的過程最能激發(fā)學(xué)生的豐富想象和創(chuàng)新熱情。教師們就在這處最美麗的知識景區(qū)駐足，遷移學(xué)生的智慧，升華學(xué)生的靈感。沙市一中的教師們還總結(jié)出多媒體教學(xué)的五大作用，即化復(fù)雜為簡單、化隱形為顯形、化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)、化無聲為有聲。

沙市一中對多媒體教學(xué)實行程序化管理，每一堂多媒體教學(xué)課，從內(nèi)容的確定，腳本的完成，計劃的下達，課件的制作，以至上課后的反饋，通過一定的組織管理，要完成如下六個表格的程序:《預(yù)制多媒體課件目錄表》、《制作計劃表》、《制作通知單》、《周安排表》、《授課通知單》、《課件修改反饋單》，從而保證多媒體教學(xué)的質(zhì)量。

從被動卷入到主動投入，建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊伍

“第一次接觸到多媒體教學(xué)軟件，我感受到的是一陣陣的興奮，多媒體的輔助功能的確給我們的教學(xué)帶來巨大的幫助，以前上課難以講清楚的微觀知識現(xiàn)在好講了，學(xué)生通過生動的動畫模擬也更容易理解，枯燥的理論知識伴隨著優(yōu)美的畫面出現(xiàn)變得不再單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí)效果更好?！被瘜W(xué)教師李懷云的感受反映了現(xiàn)在沙市一中廣大教師的共同心聲。目前沙市一中有30%的教師能夠獨立制作教學(xué)軟件，50%的教師能熟練使用教學(xué)軟件，基本上會制作教學(xué)軟件，85%的教師能正確使用教學(xué)軟件。可在1998年時可不是這樣，學(xué)校只有2個微機教師，其余教師除了個別年輕教師在大學(xué)階段接觸過電腦外，大多數(shù)連鍵盤也未碰過，有的老教師思想意識里更把電腦等同于游戲機。

針對當(dāng)時教師的實際情況，李輝校長從改造思想入手，他對教師們說:“21世紀是知識經(jīng)濟時代，人類由工業(yè)文明步入信息時代，學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式必將發(fā)生重大變化，傳統(tǒng)的教育技術(shù)、教育體制、教學(xué)內(nèi)容和方法等也必將發(fā)生重大變化，你不充實自己，不更新自己就將被淘汰?！睙o疑，這些話對教師們的思想是會有觸動的。但李輝校長深知，光跟教師們講是遠遠不夠的，必須有措施、制度讓廣大教師卷入這場教育現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中。學(xué)校通過分批培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、典型示范、經(jīng)驗推廣等各種途徑，提高廣大教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力；學(xué)校要求每個教師都必須上多媒體教學(xué)公開課，規(guī)定凡參加各級各類教學(xué)比武，必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，參加論文評比，論文的內(nèi)容必須與教育現(xiàn)代化相關(guān)；學(xué)校教育教學(xué)年會編輯現(xiàn)代化教育教學(xué)論文集，刻錄教師制作的教學(xué)軟件集錦；學(xué)校建立獎勵機制，對在“探討多媒體教學(xué)模式”中有突出成績的教師進行表彰。

沙市一中的教師們經(jīng)過這場教育現(xiàn)代化建設(shè)的洗禮，已由原來的電腦盲變成今天的課件制作高手，原來不愿沾電腦邊的現(xiàn)在卻主動爭取到多媒體演示室上課。除體育課外，其他學(xué)科都有老師自行設(shè)計、制作的優(yōu)秀課件。教師們發(fā)現(xiàn)的不僅僅是多媒體教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的全新變革，而且在這種新教學(xué)模式中發(fā)現(xiàn)了一種新教育哲學(xué)和一種新教育機制，發(fā)現(xiàn)了有利于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人格和現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)的新天地。