摘要闡述了豐產(chǎn)期的葡萄樹體管理技術(shù)，包括開花前、開花后的樹體管理以及病蟲害防治等內(nèi)容，以期為果農(nóng)提供參考。

關(guān)鍵詞葡萄；豐產(chǎn)優(yōu)質(zhì)；樹體；管理技術(shù)

葡萄是早果性較強的蔓生植物，進入成齡期、豐產(chǎn)期并無一定年齡限制。一般以枝蔓在生長季節(jié)能布滿架面，便可認為進入豐產(chǎn)期。通?；h架葡萄于栽后2～4年，棚架葡萄于栽后4~6年進入豐產(chǎn)期。進入豐產(chǎn)期早晚與管理水平、栽植密度、架式、樹形有密切關(guān)系[1-4]。

1葡萄開花前樹體管理

1.1枝蔓上架的復(fù)剪

冬季葡萄需埋土防寒，當早春3月平均氣溫穩(wěn)定在10℃以上時將葡萄防寒土撤除。作好葡萄畦面，剪葡萄枝蔓上架。葡萄枝蔓要均勻擺開，枝蔓的引縛姿態(tài)與架式、樹形、枝蔓長度、生長勢有密切關(guān)系?；h架規(guī)則扇形的蔓一般呈扇形引縛或傾斜式引縛，以增加萌芽率。主蔓架面上過密，可按蔓距的要求將其中較差的多余枝蔓疏除；對主蔓結(jié)果母枝成熟度不好或有病蟲傷害，母枝過長、過密，冬剪留芽量過大，樹勢比較重，應(yīng)復(fù)剪或疏除。因北方氣溫回升比較快，葡萄傷流較為嚴重，復(fù)剪工作應(yīng)在萌芽后傷流基本停止時進行為宜。傷流終止期為萌芽后嫩梢長度10～15cm時。

摘要：為了減少葡萄生產(chǎn)中化肥的使用量，改良土壤結(jié)構(gòu)、提高葡萄產(chǎn)量，試驗采用碳基生物肥與化肥配合施用方式，分析二者不同配比對土壤物理性狀、葡萄農(nóng)藝性狀、產(chǎn)量、品質(zhì)及經(jīng)濟效益的影響。結(jié)果表明：增施碳基肥料，減施化肥，能夠使土壤的酸堿度和容重降低，土壤孔隙度顯著增加；對葡萄的莖粗和葉面積的增加也有一定促進作用；同時，合理配施碳基肥料能顯著增加葡萄產(chǎn)量，提高經(jīng)濟效益，提升葡萄果實中可溶性糖和維生素C含量，改善葡萄果實品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：碳基生物肥；葡萄；應(yīng)用效果

土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，良好的土壤環(huán)境不僅關(guān)系到農(nóng)作物生長發(fā)育，而且直接影響到作物的產(chǎn)量和品質(zhì)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期大量使用化學肥料，導(dǎo)致土壤碳庫退化、有機質(zhì)貧乏、土壤物理結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)變差，進而嚴重影響了農(nóng)作物的生長和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)[1-2]。碳基生物肥是一種有機肥，其主要成分是生物碳，碳基生物肥能改善土壤結(jié)構(gòu)，減少養(yǎng)分流失[3]。研究表明：碳基生物肥與化肥配合施用可提高蔬菜等農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)[4-5]。因此，為了減少葡萄生產(chǎn)中化肥的使用量，以及改良土壤結(jié)構(gòu)、改善葡萄品質(zhì)，本文通過研究碳基生物肥與化肥不同配施方式，探討碳基生物肥對葡萄生長發(fā)育、產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，以期為碳基生物肥在葡萄生產(chǎn)上的應(yīng)用提供理論依據(jù)。

一、材料與方法

（一）試驗地點及供試作物

試驗設(shè)在吐魯番市鄯善縣七克臺村。供試葡萄品種為無核白，樹齡10年，株距1.94米，行距4米。

近年來，遼寧省黑山縣養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展較快，成為省內(nèi)名副其實的豬肉、雞蛋生產(chǎn)第一縣，但養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展的同時也出現(xiàn)了嚴重的環(huán)境污染問題，主要表現(xiàn)在畜禽糞便處理不當上，這給當?shù)鼐用竦纳顜碇T多不便，還污染了水體、農(nóng)田，甚至造成鄰里間不合等許多社會問題?？h農(nóng)技中心提出并帶領(lǐng)當?shù)剞r(nóng)戶進行庭院污染改造，在庭院中經(jīng)營生態(tài)農(nóng)業(yè)，取得了不小成效。從理論上講，庭院生態(tài)系統(tǒng)具有六個明顯特點：一是人工環(huán)境比重大。二是多級生產(chǎn)并存。三是物質(zhì)與能量的高度密集。四是生態(tài)系統(tǒng)形式多樣化。五是人類生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)并存。六是人類文明與物質(zhì)文明共存。所以，我們在經(jīng)營、使用庭院的時候，充分利用其特殊性，深度挖掘其中潛能，以達到最大整合效應(yīng)，使系統(tǒng)整體功能大于各組分功能的總和。下面列舉兩個成功案例，供廣大農(nóng)戶參考。

案例一：養(yǎng)豬專業(yè)戶庭院建設(shè)

黑山縣羊腸河鎮(zhèn)的吳敵是一個養(yǎng)豬大戶，豬場就建在自家庭院中，年出欄生豬200頭左右，由于缺少豬糞便有效利用環(huán)節(jié)，導(dǎo)致豬場附近的農(nóng)田、水體、空氣三重污染，引起很多糾紛。后來，在農(nóng)技人員的幫助下重建豬舍：首先在庭院建造一個南北走向的大沼氣池，再在沼氣池上建造日光溫室豬舍。豬舍外面是葡萄種植池，每隔1米種植1棵“遼峰”葡萄，春、夏、秋三季都有葡萄枝蔓攀爬在日光溫室外面的鋼筋骨架上，開花后套袋栽培（避免害蟲叮咬、污染）；到了冬季，葡萄下架、埋土防寒，屋面的鋼筋骨架上鋪設(shè)塑料保溫膜。豬舍與生活用房之間的空閑地上種上青菜。此建設(shè)方案的理念是：戶主用購買的豬飼料、菜園生產(chǎn)的綠葉菜和修剪下來的葡萄嫩枝葉喂豬；豬糞直接引入沼氣池，發(fā)酵產(chǎn)生的熱量直接傳遞給豬舍地面，供豬取暖，同時保持豬舍地面干燥舒爽；產(chǎn)生的沼氣用于炊事；沼液、沼渣定時抽出，用于葡萄池、菜園和大田施肥；葡萄樹為豬舍遮陽、濕潤空氣、供氧、減少噪音、降低粉塵。整個系統(tǒng)的物質(zhì)能量處于良性循環(huán)中，不僅改善了農(nóng)戶生活環(huán)境，還產(chǎn)出了生豬、葡萄等農(nóng)產(chǎn)品。此案例很好地利用了生態(tài)學原理，變廢為寶，提高了系統(tǒng)的整體效益。豬糞便在庭院生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)一個生態(tài)位（廢物生態(tài)位），它與另一生態(tài)位，生豬、葡萄、鮮菜（產(chǎn)品生態(tài)位）之間沒有直接聯(lián)系，前一生態(tài)位沒有被利用，正是吳敵原先發(fā)生多起糾紛的原因所在。改建后的系統(tǒng)中補充了兩個生態(tài)位，即沼氣池和葡萄樹，它們把廢物生態(tài)位和產(chǎn)品生態(tài)位結(jié)合起來，就是應(yīng)用了“充實生態(tài)位”的原理，通過引進新的物種，使之與其他生態(tài)位相協(xié)調(diào)，共存互利，使系統(tǒng)整體效益成倍增加。吳敵改造庭院后，實現(xiàn)了系統(tǒng)的多層次生產(chǎn)，穩(wěn)定了系統(tǒng)；同時，充分地利用了庭院的條件，發(fā)揮出最大的整合效應(yīng)，純利潤翻倍增長。

案例二：觀光旅游式庭院建設(shè)

大虎山鎮(zhèn)四臺子村農(nóng)戶朱老六有10畝澇洼地，現(xiàn)在改建成觀光旅游園，具體做法是：在地上挖一個養(yǎng)魚池，挖出的土培成路基，作為觀光園主道；主道兩側(cè)修建葡萄池種植“巨峰”葡萄，葡萄池與主道平行，供葡萄攀爬的鋼筋葡萄棚架建在主道上空，這樣葡萄的繁茂枝葉可以給游人遮擋烈日；葡萄池外側(cè)有小橋流水，通往多個景點，有火雞場、百鳥園、蒙古包、草莓園、果樹園等10處景點。此案例的建園理念是：以觀光旅游為主題，把一個低洼澇地改建成一座集吃、玩、采摘、住宿于一體的現(xiàn)代農(nóng)村庭院經(jīng)營體。游客們可以邊走邊看小橋流水，也可以在養(yǎng)魚池邊釣魚，還可以帶著孩子在草莓園、杏園、桃園、梨園、葡萄架下采摘應(yīng)季水果，享用新鮮農(nóng)產(chǎn)品。累了，就在葡萄架下休憩；餓了，就在園內(nèi)餐廳就餐；困了，就在蒙古包中睡一覺。朱老六的庭院成為周邊老百姓游玩的好去處。同時，朱老六的生態(tài)休閑園又是一個生態(tài)農(nóng)業(yè)在庭院經(jīng)營中的成功案例。雞、鴨等動物糞便和食堂殘渣倒入沼氣池，經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)出的沼氣供炊事用，沼渣排放到養(yǎng)魚池喂魚，入冬前清理魚塘，清出的淤泥用來給果樹施肥。整個生產(chǎn)過程補全了各個生態(tài)位，既達到了生態(tài)生產(chǎn)的目的，又為游人提供了舒適的游玩環(huán)境，更是產(chǎn)生了巨大的庭院經(jīng)營利潤。

作者:劉松 白昆 單位:遼寧省錦州市黑山縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心

關(guān)于葡萄酒的起源，古籍記載各不相同。大概是在一萬年前誕生，已遠至歷史無法記載。葡萄酒是自然發(fā)酵的產(chǎn)物，在葡萄果粒成熟后落到地上，果皮破裂，滲出的果汁與空氣中的酵母菌接觸后不久，最早的葡萄酒就產(chǎn)生了。我們的遠祖嘗到這自然的產(chǎn)物，從而去模仿大自然生物本能的釀酒過程。因此，從現(xiàn)代科學的觀點來看，酒的起源是經(jīng)歷了一個從自然酒過渡到人工造酒的過程。

圣經(jīng)中創(chuàng)世紀第八、九章說道諾亞醉酒的故事：諾亞是亞當與夏娃無數(shù)子孫中的一個男人，十分虔誠地信奉上帝，他也就成了后來人的始祖。當上帝發(fā)現(xiàn)世上出現(xiàn)了邪惡和貪婪后，決定在地球上發(fā)一場大洪水，來清除所有罪惡的生靈。諾亞遵循主的旨意，挑選地球上所有的植物（他挑選的植物就是葡萄）、動物種各一對雌雄，帶著自己的3個兒子（西姆Sem、可汗Coham和迦費特Japhet），登上了自制的木船，即著名的諾亞方舟。經(jīng)過150天的洪水淹沒后，在第七個月零17天，方舟被擱在了阿拉拉特山上（土耳其東部，亞美尼亞共和國與伊朗交界的邊境地區(qū)）。此后，諾亞開始耕作土地，并種下了第一株葡萄植株，后來又著手釀酒。一天，他一人在帳篷里獨自開懷豪飲，爛醉如泥。他的兒子可汗發(fā)現(xiàn)諾亞赤身裸體的醉躺在地上后，叫來了西姆和迦費特，后兩人拿著長袍，倒退著進帳篷背著面給父親蓋上，沒有看父親裸露的身體。諾亞酒醒后，就詛咒可汗，要神讓可汗的兒子迦南一族做迦費特家族的奴隸。自己酒后失禮，卻遷怒于兒子，更有甚者，還要罰自己的孫子為奴?！熬坪鬅o德”，看來古今中外都是一樣的。

雖然圣經(jīng)上并沒有提到諾亞是否有帶葡萄酒上船，但從他一下船就先栽培葡萄以便釀造葡萄酒看來，似乎可以推斷他心目中除了感謝上帝以外第一件重要的事就是——種葡萄釀酒。當然，諾亞釀酒是希伯萊人的神話故事，而絕非事實。

據(jù)史料記載，在一萬年前的新石器時代瀕臨黑海的外高加索地區(qū)，即現(xiàn)在的安納托利亞（Aratolia）（古稱小亞細亞）、格魯吉亞和亞美尼亞，都發(fā)現(xiàn)了積存的大量的葡萄種子，說明當時葡萄不僅僅用于吃，更主要的是用來榨汁釀酒。多數(shù)史學家認為，葡萄酒的釀造起源于公元前6000年古代的波斯，即現(xiàn)今的伊朗。對于葡萄的最早栽培，大約是在7000年前始于前蘇聯(lián)南高加索、中亞細亞、敘利亞、伊拉克等地區(qū)。后來隨著古代戰(zhàn)爭、移民傳到其它地區(qū)。初至埃及，后到希臘。但是，有真正可尋的資料中還是從埃及古墓中發(fā)現(xiàn)的大量遺跡、遺物。在尼羅河河谷地帶，從發(fā)掘的墓葬群中，考古學家發(fā)現(xiàn)一種底部小圓，肚粗圓，上部頸口大的盛液體的土罐(圖1)陪葬物品，

經(jīng)考證，這是古埃及人用來裝葡萄酒或油的土陶罐；特別是浮雕中（圖2），清楚地描繪了古埃及人栽培、采收葡萄、釀制步驟和飲用葡萄酒的情景，這至今已有5000多年的歷史。此外，埃及古王國時代所出品的酒壺上，也刻有伊爾普（埃及語，即葡萄酒的意思）一詞。西方學者認為，這才是人類葡萄與葡萄酒業(yè)的開始。以葡萄酒為主題的著名作家休?約翰遜（HughJohnson）曾描寫到：“古埃及有十分出色的品酒專家，他們就像二十世紀的雪利酒（Sherry）產(chǎn)銷商或波爾多酒經(jīng)紀的酒樣，可以自信并專業(yè)地鑒定酒的品質(zhì)。”

對于希臘，是歐洲最早開始種植葡萄與釀制葡萄酒的國家，一些航海家從尼羅河三角洲帶回葡萄和釀酒的技術(shù)。葡萄酒不僅是他們璀璨文化的基石，同時還是日常生活中不可缺少的一部分。在希臘荷馬的史詩(Iliad和Odyssey)中就有很多關(guān)于葡萄酒的描述，《伊利亞特》中葡萄酒常被描繪成為黑色。而他對人生實質(zhì)的理解也表現(xiàn)為一個布滿黑葡萄的田園風情的葡萄園。據(jù)考證，古希臘愛琴海盆地有十分發(fā)達的農(nóng)業(yè)，

摘要：化學史料會揭示出化學家們?nèi)绾紊朴谧プC遇，怎樣運用想象力，如何進行縝密的實驗設(shè)計，如何進行科學的邏輯思維和推理，會給我們提供眾多極生動、極形象的學習典范。這是我們在化學教育中強調(diào)化學史學習的重要理由?？茖W思想方法是科學發(fā)現(xiàn)的靈魂。化學研究中的思想方法主要有以下幾種：觀察、想像、調(diào)查研究、模擬、分解與組合、實驗、推理等。

科學發(fā)現(xiàn)有三個重要因素：科學知識、科學思想方法和科學精神。其中科學思想方法是科學發(fā)現(xiàn)的靈魂。

縱觀宛如繁星的化學發(fā)現(xiàn)、發(fā)明事實可以看出，化學家們所應(yīng)用的思想方法，既包含一般科學共同適用的研究方法，也包括具有化學學科特色的研究方法，它們都是寶貴的精神財富。如果我們在教學中運用好化學史料，可以培養(yǎng)和鍛煉學生的科學思想方法。

化學家們所采取的思想方法主要有以下幾種：觀察、想像、調(diào)查研究、模擬、分解與組合、實驗、推理等。

一、觀察——化學發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)

所謂觀察是人們通過看、聽、嘗、聞、摸等動作，對大千世界多彩多姿的事物和千變?nèi)f化的現(xiàn)象進行認識的過程。許多化學研究是在觀察中進行的。

音樂對每一個人來說都不陌生，且音樂在人們的生活中有很大的影響性，音樂可以調(diào)節(jié)人們的心情，激發(fā)人們的靈感，使人們更熱愛生活、更熱愛生命，這就說明了音樂對人們的生活來說是必不可少的。所以，教師要提高小學音樂的教學質(zhì)量，在小學階段大力培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力，讓學生更加熱愛音樂。而教師在教授音樂知識的時候，可以將情景教學融入音樂教學中，有效地提高學生的學習效率。情景教學可以更生動地為學生傳遞音樂，可以更好地表達出音樂中的情感，讓學生在學習音樂的過程中有更大的收獲，從而使學生在音樂中學習到更多的知識。

一、創(chuàng)設(shè)語言情景

在學生進行學習音樂的過程中，語言是有很重要的影響的，語言決定著學生對音樂的感興趣程度。教師在音樂教學過程中語言優(yōu)美甜脆、生動形象、富有情感，就能讓學生喜歡上音樂，積極地去學習音樂，對教師所教授的音樂也能很好的掌握。因此，教師在進行講解音樂知識的時候，要盡量使自己的聲音輕柔暖和，如清風般吹過學生的臉龐，溫柔又具有親和力，讓學生沉浸在音樂的魅力中不能自拔。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景

音樂影響著人們的生活，生活同樣也對音樂有著一定的影響，音樂源于生活，又歸于生活，可以說音樂與生活息息相關(guān)。教師在進行音樂教學中，應(yīng)該把音樂與生活相聯(lián)系起來，讓學生在學習音樂的過程中體驗到生活的多彩多樣，也讓學生在生活中傾聽到音樂的聲音。如，教師在講解《蝸牛與黃鸝鳥》這一課時的過程中，可以為學生講解這首歌主要是描述蝸牛與黃鸝鳥在一棵葡萄樹上的對話，在人們的日常生活中經(jīng)常可以見到，以此讓學生將音樂融入生活中，更有效地理解音樂所要表達的意義。

三、創(chuàng)設(shè)情感情景

一、青苗類

（一）耕地青苗

1、山杏苗：1年生1200元/畝。

2、新疆楊苗：3年生15000元/畝。

3、速生楊苗：1年生2800元/畝。

4、水蠟球：1.00元/株。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫*，畢業(yè)于xx民族職業(yè)學院，現(xiàn)任xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)xx鄉(xiāng)xx村黨支部書記助理，同時還擔任共青團xx市到村任職大學生工作委員會書記。到村任職后，事跡受到全國大學生村官網(wǎng)、《xx晚報》、《xx信息報》、xx青年網(wǎng)等媒體關(guān)注。

現(xiàn)將我在農(nóng)村一線的工作情況和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、堅定扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”的信念。

得知省委做出選聘大學生到村任職的決定，我放棄了省內(nèi)一家民營企業(yè)3000元月薪的工作，在第一時間做出了選擇：到農(nóng)村去、到基層去，到祖國和人民最需要的地方去！

對我做出的選擇，家人和親戚朋友非常不解：“好不容易上了大學，跳出了“農(nóng)門”，怎么又回到農(nóng)村呢？這大學不是白上了嗎？”通過耐心深入做家人的思想工作，我獲得了家人的支持，并最終通過了組織嚴格的考核和篩選，如愿的成為了我省第一批到村任職大學生中的一員。

1.美中學樂———創(chuàng)設(shè)教學情景體會美

小學的音樂課堂是小學生接觸藝術(shù)美的一種重要方式，因此，整體的音樂教學環(huán)境是否優(yōu)雅、美觀、整齊，都對課堂的教學質(zhì)量和效果產(chǎn)生極大的影響。有條件的學校在音樂教室里應(yīng)該擺設(shè)得更具音樂的美，激發(fā)小學生對學習音樂的興趣和激情，讓他們從主觀中愛上這樣一個充滿了藝術(shù)魅力的教室。另外，在課堂教學時，也可以為學生創(chuàng)設(shè)一種美的教學情景，恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，結(jié)合視頻、圖片、聲樂、語言等多方面的條件，為學生營造不一般的音樂氛圍，喚起小學生們對音樂美的追求和感悟共鳴。例如，在教學“洋娃娃和小熊跳舞”的課堂時，在上課開始的時候，就播放《哆啦A夢》的音樂，讓學生從熟悉的旋律中感到興奮，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，讓小學生們逐步感受到輕松快樂的課堂氛圍。這樣以一種熟悉又新鮮的歌曲進行切入口，讓他們可以在美感中體會濃厚的人情味，從而以一種童話般的夢幻中感受音樂課堂積極樂觀的教學氛圍。

2.動中學樂———設(shè)立課堂教學活動創(chuàng)造美

小學生好動、好奇心強烈、對事物的專注程度不高，課堂學習時容易分神，這就需要小學音樂教師針對小學生的年齡特征和認知水平，在課堂教學設(shè)計中設(shè)立更多符合學生需要和教學內(nèi)容的小活動來“活化”課堂，設(shè)立課堂教學活動，讓小學生們可以在愉快的課堂學習環(huán)境中感受音樂美。在活動中師生可以有更多的互動，不但可以激發(fā)學生對音樂學習的求知欲，還可以激發(fā)學生的情感和體驗，進一步優(yōu)化音樂課堂的教學質(zhì)量。例如，在教學“蝸牛與黃鸝鳥”這個敘事性的民歌識，先用一種太真活潑的語調(diào)給學生講述里面的故事。這是蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候要背著重重的殼往上爬，但是黃鸝鳥卻沒有鼓勵它，反而在旁邊譏笑蝸牛。讓學生可以感受到這是一首充滿著天真淳樸生活氣息的歌曲，再教學生慢慢地掌握帶有八分休止符的節(jié)奏符，體會蝸牛不畏艱難，執(zhí)著追求目標的拼搏精神。當學生對歌曲的演唱有了一定的理解和掌握后，就可以進行扮演演唱小活動，讓學生分組扮演蝸牛和黃鸝鳥，感受二者不同的演唱情緒。

3.賞中學樂———欣賞音樂領(lǐng)悟美

雖然小學生的年紀還是比較小，但他們應(yīng)經(jīng)有了對美的感悟能力，所以音樂教師在教學中要指導(dǎo)學生學習感受音樂中各種美的元素，讓他們學習欣賞音樂的美，領(lǐng)悟音樂的魅力，嘗試接觸各種聲樂曲、器樂曲、流行曲、民謠曲等。這有利于小學生的情緒放松和精神愉悅，讓他們產(chǎn)生樂觀的情感和神采。例如，在課堂中可以讓學生欣賞《但愿人長久》這首歌曲，當婉轉(zhuǎn)而獨特的音樂緩緩流進學生們的耳朵里，那種典雅，溫柔而莊重的情調(diào)充滿著整個課堂，這樣汲取了古詩和古樂的精華，給人一種古意卻又并非難懂，音樂聲中既有楚楚動人的旋律，又有唐宋風范的古韻，使學生聽完后還會要求再聽一次，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

摘要：闡述了葡萄上半年的栽培管理技術(shù)，主要包括3～6月病蟲害防治、肥水管理、修剪方法等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以期為葡萄下半年豐產(chǎn)栽培奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：葡萄；上半年；栽培管理

一、3月管理

3月隨氣溫的回升和葡萄的萌動，潛藏在園內(nèi)越冬的各種病蟲害也逐漸從冬眠狀態(tài)蘇醒過來，開始出蟄活動，到葡萄萌芽時病蟲害出蟄達到高峰期。葡萄病蟲害雖在3月還不能構(gòu)成危害，但在葡萄萌芽前加強了繁殖活動，隨時準備在萌芽時進行初次侵染。在這個時期應(yīng)主要抓好以下管理：

1.1上架綁蔓

綁蔓時首先要注意使枝蔓在架面上均勻分布，保持各枝蔓間距大致相等，一般同側(cè)20～25cm，以避免枝蔓的交叉、重疊、密擠。