[內(nèi)容]

［課堂實錄］

一、導(dǎo)入新課

記得有位名人說過：“人不可有傲氣，但不可無傲骨?！碧斓亻g有浩然正氣，人應(yīng)有錚錚骨氣。同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《談骨氣》。（加點字板書，下同）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.出示小黑板，讓一生給加點的字注音。

教學(xué)目標

（一）語文知識

1、把握文章脈絡(luò)線索。

2、品味作者沉靜、綿密、抒情的語言。

（二）語文能力

1、學(xué)習(xí)借鑒本文借景抒情、情景交融、飽含感情、充滿哲理的寫作方法。

師：同學(xué)們平時很喜歡作游戲，請幾個同學(xué)來作打滑溜的游戲，哪些同學(xué)來試試。

（多人在地面打滑溜）

師：打得非常好。我們看見有的同學(xué)滑的距離特別長，有的同學(xué)滑不起來，這是為什么？

生：因為有的同學(xué)鞋底很光，而有的同學(xué)的鞋底不光。

生：鞋底粗糙，滑的時候?qū)Φ孛娈a(chǎn)生一種摩擦，產(chǎn)生了一種阻力，阻礙滑行，就滑不起來。鞋底光滑，摩擦力非常小，產(chǎn)生的阻力小，就滑得快（遠）。

（指導(dǎo)者評：通過游戲，使學(xué)生運用經(jīng)驗信息去分析摩擦現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生研究摩擦力的興趣。）

[內(nèi)容]

［課堂實錄］

一、導(dǎo)入新課

記得有位名人說過：“人不可有傲氣，但不可無傲骨?！碧斓亻g有浩然正氣，人應(yīng)有錚錚骨氣。同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《談骨氣》。（加點字板書，下同）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.出示小黑板，讓一生給加點的字注音。

《從整體上把握事物的聯(lián)系》課堂實錄

[教學(xué)目標]

知識:①理解兩個概念:整體部分②理解一對關(guān)系:整體與部分③把握一個方法論原

則:著眼全局,又重視局部.

能力:①抽象思維能力.②發(fā)散思維能力.③實踐運用能力.

覺悟:①愛國愛校情感.②團結(jié)合作意識.③注重全面發(fā)展.

一、指導(dǎo)思想

進一步落實黨的教育方針，實施九年義務(wù)教育，促進農(nóng)村教育的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，達到農(nóng)村教育資源共享，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、成立遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：成員：

三、成立遠程教育教研組

組長：成員：

摘要：文章探討了影像記錄作為當下一種重要的載體與媒介，應(yīng)用于美術(shù)教育實習(xí)課程的意義，并提出影像記錄在美術(shù)教育實習(xí)課程中的應(yīng)用方式與內(nèi)容，主要包括使用手機或?qū)I(yè)攝像器材，拍攝制作觀察報告與調(diào)查報告、片斷教學(xué)、課堂實錄、項目研究以及與紀錄片等內(nèi)容，形成豐富多彩的關(guān)于美術(shù)教育實習(xí)課程的影像記錄；同時指出應(yīng)用過程中要注意的問題，包括計劃拍攝與隨機拍攝兼顧，尊重被攝者并保護其隱私，注重后期加工與制作等。

關(guān)鍵詞：影像記錄；美術(shù)教育實習(xí)；應(yīng)用

1影像記錄應(yīng)用于美術(shù)教育實習(xí)課程的意義

在攝影與攝像技術(shù)產(chǎn)生之前，人們只能通過繪畫等形式保存靜態(tài)的人、事、物的形象，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展無疑為我們真實地記錄和保存影像提供了很大的幫助，而影像的記錄也從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，終于成為當下最重要的一種視覺方式?！爱斢跋癯蔀橐环N觀看的媒介之后，一種動態(tài)的、連續(xù)的、圖文并存的觀看方法逐漸成為人類視覺的主導(dǎo)。如傳播學(xué)家麥克盧漢所講的‘媒介即訊息’，‘視覺智能’已造成圖像泛濫，世界已經(jīng)被以圖像的方式所把握，不得不承認我們已經(jīng)步入了海德格爾所預(yù)設(shè)的‘世界圖像時代’。[1]”影像記錄作為當下的一種重要載體與媒介，對于美術(shù)教育實習(xí)課程具有重要作用，主要包括如下幾個方面：1.1實習(xí)生自我成長的見證。美術(shù)教育實習(xí)課程對于即將畢業(yè)走上教師崗位的實習(xí)生來說，是一次從學(xué)生到教師的成長蛻變，無論是對待教師職業(yè)的情感體驗還是教育教學(xué)的技能經(jīng)驗，都是一次巨大的飛躍，實習(xí)生的心理每天都在發(fā)生變化，通過影像的方式，把這一段時光記錄下來，對于實習(xí)生來說是一個寶貴的自我成長的見證，也是對實習(xí)生職業(yè)情感培養(yǎng)的重要方式。俗話說“好的開始是成功的一半”，根據(jù)調(diào)查顯示，如果實習(xí)生在實習(xí)期間有著非常美好的經(jīng)歷與體驗，留下了美好的回憶，他們畢業(yè)后會更傾向于從事教師職業(yè)，而且會更加熱愛和認同這個職業(yè)。1.2反思總結(jié)提高的媒介。利用影像記錄和反饋技術(shù)，已經(jīng)成為目前教師技能培訓(xùn)的重要途徑。早在1963年，斯坦福大學(xué)借助錄像、錄音設(shè)備和電教技術(shù)，對“角色扮演”（相當于我國師范教育實習(xí)前的試講）進行改造，使之完善，形成了微格教學(xué)課程?！拔⒏窠虒W(xué)通過采用先進的錄音錄像系統(tǒng)，能夠全程記錄學(xué)生在試講過程中的狀態(tài)，但微格教學(xué)的意義并不僅限于視頻錄制，更重要的是通過教師的反饋幫助學(xué)生認識自身的問題，進而使學(xué)生的教學(xué)技能在微格實踐的過程中得到提升。[2]”因此，如果在實習(xí)生的教學(xué)過程中，將他們的試講和實習(xí)教學(xué)情況錄制下來，課后進行觀看，能使實習(xí)生在反思中清楚地認識到自身的優(yōu)勢與問題所在，是實習(xí)生自我總結(jié)提高的依據(jù)。1.3交流討論考核的依據(jù)。美術(shù)教育實習(xí)課程結(jié)束之后，一般都要對這門課程進行總結(jié)交流與討論研究，以及教學(xué)文檔的保存，由于實習(xí)課程都是在實習(xí)學(xué)校完成的，除了指導(dǎo)教師和實習(xí)生之外，其他人對于實習(xí)情況知之甚少，只能留下紙本的教案、教學(xué)總結(jié)等文本文件，而對于實習(xí)生上課這一最為核心與最為生動的實習(xí)內(nèi)容缺乏記錄與保存，也就無法實現(xiàn)真正意義上的總結(jié)研究，所以，如果能將影像記錄應(yīng)用于美術(shù)教育實習(xí)課程之中，為每一位實習(xí)生建立檔案袋，則可成為本校師生或不同學(xué)校之間交流討論與教學(xué)研究的媒介，也是當前教師資格認證背景下，對于教育教學(xué)實踐能力考核的依據(jù)。如2017年10月26日，教育部印發(fā)了關(guān)于《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》的通知，要求“所在高校根據(jù)教育部關(guān)于加強師范生教育實踐的意見要求，建立以實習(xí)計劃、實習(xí)教案、聽課評課記錄、實結(jié)與考核等為主要內(nèi)容的師范生教育實習(xí)檔案袋，通過嚴格程序組織認定師范畢業(yè)生的教育教學(xué)實踐能力，視同面試合格。[3]”1.4提升實習(xí)效果的途徑。就像每個人都有愛美的意識和對完美的追求，在拍照的時候我們希望展現(xiàn)的是自己最完美的一面，所以，在用影像記錄實習(xí)生實習(xí)狀況的過程中，他們會對自己提出不一樣的要求，無論是日常的備課、與學(xué)生的交流以及課堂的教學(xué)方面，他們都不會過于松懈和懶散，而是會對自己高標準嚴要求，無形之中對于實習(xí)效果有著很大的促進作用。而且，由于要進行一系列影像的拍攝，一種新穎感和挑戰(zhàn)感油然而生，各種創(chuàng)意和靈感也不斷涌現(xiàn)，使原本平淡乏味的實習(xí)生活變得充滿了審美的情懷。

2影像記錄在美術(shù)教育實習(xí)課程中的應(yīng)用方式與內(nèi)容

靜態(tài)照片是美術(shù)教育實習(xí)課程中應(yīng)用最為廣泛的一種方式，在以往的教育實習(xí)中，都會要求拍攝照片作為實習(xí)生活的記錄和證據(jù)，并且在實習(xí)結(jié)束后向?qū)W校提交，作為檔案保存下來。照片的內(nèi)容則以實習(xí)生課堂教學(xué)為主，即既有實習(xí)生又有學(xué)生的教學(xué)場景，從中可以看到實習(xí)生的教態(tài)、與學(xué)生的交流、板書等信息。但隨著影像技術(shù)的發(fā)展與人們對影像保存信息要求的提高，靜態(tài)照片顯然已經(jīng)無法滿足多元化的需求，于是，多種形式的動態(tài)影像記錄方式應(yīng)運而生。隨著手機攝像功能的發(fā)展，很多人都會使用隨身攜帶的手機拍照和攝像，攝像雖然比拍照的技術(shù)要求高，但視頻傳播的信息量遠遠大于照片，動態(tài)視頻是最具有視覺吸引力的傳播方式，于是基于手機平臺操作的視頻拍攝和美化工具就被不斷開發(fā)出來，推陳出新。如IPhone手機自帶的IMovie剪輯，還有基于Android平臺的VUE等APP軟件也異軍突起，這些工具都能幫助用戶通過簡單的操作，實現(xiàn)一系列的視頻拍攝和剪輯功能，并能進行畫面美化、添加背景音樂、字幕等等。當然，如果對畫質(zhì)和效果要求更高的話，專業(yè)數(shù)碼相機也是比較普及易得的產(chǎn)品，都能運用到我們的實習(xí)課程記錄中來，用來拍攝各種調(diào)查報告、課堂實錄、片段教學(xué)、項目研究和紀錄片等，形成豐富多彩的關(guān)于美術(shù)教育實習(xí)課程的影像記錄。2.1觀察報告與調(diào)查報告。了解中小學(xué)教育改革的方向與美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高對中小學(xué)教育與美術(shù)教學(xué)的認識，是美術(shù)教育實習(xí)課程的教學(xué)目標之一。教育觀察報告、名師訪談、美術(shù)教育調(diào)查等都可以成為了解中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向的研究途徑與方法，為了搜集和保存第一手資料，影像記錄和文字記錄都是不可或缺的手段。以前我們都是要求學(xué)生在觀察與調(diào)查完成之后，完成文字性的報告，而對于美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，文字性的抽象思維并不是他們的強項，所以如果用圖文結(jié)合或圖像為主的形式完成調(diào)研報告，就能發(fā)揮本專業(yè)學(xué)生的特色與優(yōu)勢，將會收到不一樣的效果和答卷。例如以影像記錄的方式來完成名師訪談報告，學(xué)生可以單獨或分小組的形式，深入教學(xué)一線，采訪實習(xí)學(xué)校的優(yōu)秀教師，感受他們的教育理想與人生追求，把實習(xí)生與優(yōu)秀教師的相互交流過程拍攝下來，通過后期整理形成有解說詞的視頻訪談報告。美術(shù)教育調(diào)查報告的完成同樣可以采用這一方式，記錄調(diào)查研究的步驟與過程。2.2課堂實錄。課堂實錄是指以一節(jié)完整的美術(shù)課堂教學(xué)為拍攝目標，利用攝像器材將其從頭至尾地進行拍攝，能夠較為全面地反映美術(shù)課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的所有活動，是美術(shù)教育實習(xí)中影像記錄的重點內(nèi)容。“規(guī)范優(yōu)秀的課堂實錄可以為教學(xué)研究和教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)課例資源。展現(xiàn)課堂教學(xué)的方式有很多，而對于教師來說，課堂實錄是最為方便快捷的學(xué)習(xí)手段。通過錄像，教師可以對自己的教學(xué)方式有全面的認識并且發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時作出改正，通過觀摩他人優(yōu)秀課堂，學(xué)習(xí)到有效新穎的教學(xué)技巧和手段。[4]”實習(xí)期間，每位實習(xí)生選擇某一教學(xué)內(nèi)容，進行示范課的教學(xué)視頻錄制，可以為他們保存最為真實的教學(xué)實習(xí)資料。課堂實錄的拍攝方式有單機拍攝和多機拍攝，視具體情況而定。在條件有限的情況下，單機拍攝是經(jīng)常采用的方式?！半m然單機拍攝鏡頭活動大多單調(diào)或有晃動感，但是此種方法省時、省力，只要方法得當，再結(jié)合后期編輯制作，攝制出來的課堂實況錄像效果同樣很好。[5]”單機拍攝一定是做好拍攝前的準備工作，形成非常具體的拍攝方案，包括拍攝過程中如何運用景別、鏡頭的運動方式與攝影機的位置移動等都要細化，才能有條不紊地進行拍攝。后期編輯制作時首先將課堂實錄和補拍的鏡頭文件存入硬盤中，最主要的是要解決“剪輯、插入覆蓋、添加片頭片尾、合成等編輯操作[5]”。如果條件允許，多機位拍攝則能更好地全方位展現(xiàn)一堂課的完整教學(xué)過程?！澳壳罢n堂實錄片的制作一般采用多機拍攝、現(xiàn)場編輯的形式，即采用2耀3臺攝像機，通過切換臺對幾臺攝像機所攝取的畫面內(nèi)容進行現(xiàn)場切換，直接錄制完成。制作一部優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)實錄片，不僅需要扎實的拍攝技能，熟練的切換技巧，更要綜合考慮教學(xué)實際情況，發(fā)揮豐富多變的電視表現(xiàn)手法，從藝術(shù)角度去創(chuàng)作，才能達到拍攝目的，創(chuàng)作出高質(zhì)量的教學(xué)錄像。[6]”多機位拍攝同樣要進行周密的拍攝前準備工作，包括機位的設(shè)置、鏡頭的分工，然后通過鏡頭的運動和景別的變化來表現(xiàn)教學(xué)情境與效果。2.3片斷教學(xué)拍攝。片段教學(xué)拍攝是相對于一節(jié)完整的美術(shù)課堂教學(xué)而言，截取其中的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，或者是選擇重點內(nèi)容、精彩內(nèi)容進行拍攝，能較為典型地展現(xiàn)實習(xí)生的教學(xué)思想、課堂組織駕馭能力和教學(xué)基本功，類似于教師職業(yè)技能訓(xùn)練中的微格訓(xùn)練，一般時間控制在10分鐘左右。片段教學(xué)是師范生教師職業(yè)技能培訓(xùn)與考核的重要部分，如《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》中關(guān)于面試的考核，一般是“采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設(shè)計）、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環(huán)節(jié)進行”[7]。其中“試講（演示）”并不要求完整地上一節(jié)課，而是要求選取部分內(nèi)容進行片段教學(xué)展示。對于實習(xí)生，可以進行諸如“精彩一刻”的片段教學(xué)拍攝，每位實習(xí)生選取一個課題進行教學(xué)方案設(shè)計，再從中選取某一個最精彩的教學(xué)內(nèi)容片段進行拍攝錄制。其拍攝手法及要注意的問題則與課堂實錄類似，只是時間長短、完整與局部的區(qū)別。2.4項目研究拍攝。項目研究是指在美術(shù)教育實習(xí)的過程中，實習(xí)生以研究者的姿態(tài)切入教育實習(xí)來完成一定課題的研究工作，如華東師范大學(xué)錢初熹教授曾經(jīng)在其指導(dǎo)教育實習(xí)中，引入兩個課題研究，分別是“新課程背景下美術(shù)教材的校本化研究”和“新課程背景下學(xué)校對社會美術(shù)教育資源的開發(fā)與利用”[8]，實踐證明，將項目研究引入美術(shù)教育實習(xí)，是當下美術(shù)教育實習(xí)改革的趨勢，能激發(fā)實習(xí)生的參與興趣與熱情，而且通過在實習(xí)過程中進行特定的項目研究，能夠培養(yǎng)實習(xí)生的主動性和創(chuàng)造性，認識到自己是一個能夠充分運用各種資源重組美術(shù)課程的有創(chuàng)造力的教師，將這一探索的過程記錄下來顯得彌足珍貴，也能成為后期項目研究的學(xué)習(xí)與交流資料。項目研究的拍攝主要是根據(jù)項目研究的階段與進度來安排，從前期的準備階段，到中期的實施階段，再到后期的總結(jié)階段，都可以用影像記錄下來，記錄本身也成為研究的手段和一個部分。2.5紀錄片拍攝。紀錄片是指以真實的現(xiàn)實生活為創(chuàng)作素材，利用攝像設(shè)備將其記錄下來，并對其進行藝術(shù)加工與處理的電影藝術(shù)形式。美術(shù)教育實習(xí)對于即將畢業(yè)走上教師崗位的實習(xí)生來說，是他們成長的一個蛻變期，是從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)化期，更是他們生命中一段難以忘懷的美好的歲月歷程，充滿著青春與夢想，將這一段生活作為表現(xiàn)對象拍攝紀錄片，對實習(xí)生具有重要的意義。要拍攝以整個美術(shù)教育實習(xí)過程為內(nèi)容的紀錄片，需要實習(xí)指導(dǎo)教師和實習(xí)隊成員的充分籌劃與部署，包括文本解說詞的撰寫，平時點點滴滴的記錄，還有最后的剪輯加工，是一次師生共同參與的藝術(shù)創(chuàng)作活動。

本文作者：代雯工作單位：青島財經(jīng)職業(yè)學(xué)校

與時俱進式導(dǎo)入策略

學(xué)生往往對當下的熱點新聞比較感興趣，我們可以根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容利用正在發(fā)生的新聞熱點與教學(xué)內(nèi)容的契合聯(lián)系之處作為課堂教學(xué)的入手點，采用多媒體導(dǎo)入，包括報紙、圖片、視頻等方式引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇感。[3]課堂實錄：《國貿(mào)基礎(chǔ)》第三章第一節(jié)“資本運營與風險控制”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體播放“5.12”汶川地震的視頻，重點展現(xiàn)一些企業(yè)坍塌、設(shè)備損毀的畫面。學(xué)生的內(nèi)心被深深震撼了，教師抓住這個時機，進行導(dǎo)入，提出問題：“因為地震的發(fā)生，必然會造成一些工廠的損失，在現(xiàn)實商務(wù)活動中，對這些風險要如何劃分？”學(xué)生進行思考，教師引入新課“這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)資本運營與風險控制?！崩卯斚碌臅r事進行導(dǎo)入可以自然的導(dǎo)出新課內(nèi)容，同時也把對學(xué)生的思想道德教育滲透其中。

直觀實驗式導(dǎo)入策略

夸美紐斯說，“一切知識都是從感官開始的”。商務(wù)專業(yè)的課程往往比較抽象，內(nèi)容有些枯燥，在進行教學(xué)之前應(yīng)當先使學(xué)生的認知感性化、直觀化，例如可以做一些演示和實驗，也可以展示一些外貿(mào)單證等，讓學(xué)生加深對學(xué)習(xí)對象的理解，原有內(nèi)容就變得生動形象了。課堂實錄：《國貿(mào)基礎(chǔ)》第二章第三節(jié)“國際收支平衡”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師利用物理課用到的天平進行演示：首先將相同重量的砝碼放在天平的兩端，天平保持平衡；然后同時從兩端取下相同重量的砝碼，天平還是保持平衡。經(jīng)過觀察，教師提問：“你們知道這是什么原理嗎？”學(xué)生不解的回答：“這是物理課學(xué)習(xí)的天平的平衡原理。但是進行國際貿(mào)易不會用到??？”教師引入：“其實在國際貿(mào)易活動中也有一個類似的規(guī)律，那就是每發(fā)生一筆交易，都會引起國際收支的增減，但是往往都會回到一個平衡的狀態(tài)。就讓我們走入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——‘國際收支平衡’”。我們利用這個實驗進行導(dǎo)入，本來物理課用到的天平也成了教學(xué)的好幫手，生動直觀，而且可以貫穿全課。

項目任務(wù)式導(dǎo)入策略

【摘要】導(dǎo)入教學(xué)是課堂教學(xué)成功與否的重要的一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；2.學(xué)生活動，建構(gòu)新知；3.聯(lián)系實際，靈活運用；4.設(shè)障導(dǎo)入，引起重視。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景建構(gòu)新知

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)占有極其重要的地位?！叭f事開頭難”，這一關(guān)把握得當，那就是課堂教學(xué)成功的一半。下面，筆者就初一代數(shù)課的導(dǎo)入教學(xué)策略談?wù)勛约旱捏w會。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實際，設(shè)置生動有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

課堂實錄一：正數(shù)與負數(shù)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)占有極其重要的地位?！叭f事開頭難”，這一關(guān)把握得當，那就是課堂教學(xué)成功的一半。下面，筆者就初一代數(shù)課的導(dǎo)入教學(xué)策略談?wù)勛约旱捏w會。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實際，設(shè)置生動有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。

課堂實錄一：正數(shù)與負數(shù)

授課時間：2002年9月16日

教師：時間：2001年冬天的一個早晨