數(shù)學(xué)老師范文
時(shí)間:2023-04-03 10:03:40
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)老師,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
我們班來了一位新老師,他是一位很嚴(yán)格的老師。他上我們班的數(shù)學(xué)課,在課上,他是這樣說的:“我是你們班的新數(shù)學(xué)老師,你們以后叫我彭老師就可以了。”
每上完一節(jié)課,布置完作業(yè),都說:“你們把剩下來的練習(xí)都給我做完去,做在練習(xí)本上,我會抽空來檢查的。”因?yàn)樗車?yán)格,所以班上的搗蛋鬼見了他都安安分分的。不然,你就去淋水,變成落湯雞,就倒霉了。
他就是我們班的新數(shù)學(xué)老師??彭老師。
篇2
廈門市檳榔小學(xué)三年(3)班王云淞
指導(dǎo)老師李瑞芬
老師是我們心中的“知識博士”,每個(gè)人心中都有自己崇拜的偶像,要說我這心中的偶像是誰,那我可以自豪地告訴你們那就是我的數(shù)學(xué)老師——孫老師。
笑話孫老師
孫老師上課講得很生動(dòng),而且他在每一堂課必須給我們講一到二個(gè)笑話。哦,忘了,我還要和你們說一個(gè)孫老師的小秘密,這個(gè)秘密秘密武器就是趁我們上課不注意的時(shí)候,突然來個(gè)地雷爆炸(指的是轉(zhuǎn)移我們的注意力給我們講笑話),這樣突如其來的爆炸差點(diǎn)把全班同學(xué)炸亂了,就像炒豆子一樣呢!
生氣的孫老師
篇3
有這樣一個(gè)故事,從前在一個(gè)大花園里,有一棵健壯的大芭蕉,在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉,大芭蕉把自己身體的養(yǎng)分全輸?shù)叫“沤扼w內(nèi),使它茁壯成長,而自己卻慢慢地“枯萎”了……
故事中的大芭蕉,使我想起了我們的老師,她們不正像故事中的“大芭蕉”嗎?
我們的數(shù)學(xué)老師——潘老師,經(jīng)常身穿西服,腳穿皮鞋,擁有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。360?無死角的帥。
篇4
三年級剛開學(xué),兒子深藍(lán)換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師。此后半年,他不但數(shù)學(xué)成績一落千丈,并且異常罕見地在課堂上與數(shù)學(xué)老師頂嘴。
深藍(lán)的新數(shù)學(xué)老師身形偏胖,梳著齊耳的短發(fā),穿著異常簡單。因?yàn)樯钏{(lán)始終不告訴我不再喜歡數(shù)學(xué)的原因,聯(lián)想到他曾經(jīng)評論過某個(gè)同學(xué)媽媽的相貌,我便猜測他是嫌棄新數(shù)學(xué)老師不漂亮。
“你是上課,又不是看電視,老師要那么漂亮干嗎?”我沒好氣地說。
“媽,你想什么呢!”深藍(lán)漲紅了臉,氣呼呼地走進(jìn)自己的房間。
因?yàn)橐徽勂疬@個(gè)話題兒子就冒火,我不敢再問,只能給他增加數(shù)學(xué)的作業(yè)量。然而,他還是提不起精神學(xué)數(shù)學(xué)。
國慶節(jié),我?guī)钏{(lán)去南京旅游。他非常興奮,一路上嘴巴說個(gè)不停。趁著他的興奮勁兒,我問:“是不是新數(shù)學(xué)老師來了以后,班里很多同學(xué)的數(shù)學(xué)成績都退步了呢?”他使勁兒點(diǎn)點(diǎn)頭。
我忽然想到,以前每次談?wù)撨@個(gè)問題,我預(yù)設(shè)的前提永遠(yuǎn)是“兒子是錯(cuò)的,老師是正確的”。于是,我決定換個(gè)角度試試。
“看來,你們這個(gè)數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法有問題?!彪m然在孩子面前說老師壞話有些不合適,但為了讓他打開心扉,我只有冒險(xiǎn)了。
“不是方法問題,是她根本就不熱愛數(shù)學(xué)。她上課的時(shí)候接手機(jī),還愛使用計(jì)算器。我們以前的那個(gè)數(shù)學(xué)老師,多難的計(jì)算題,都能馬上心算出來?,F(xiàn)在這個(gè),很簡單的計(jì)算題,都要按計(jì)算器?!蔽矣行┏泽@:深藍(lán)竟然如此介意老師是否熱愛工作。
“不熱愛數(shù)學(xué)?這個(gè)罪名可有點(diǎn)兒大。也許,她只是覺得用計(jì)算器更快。”我忍不住又犯了為成人辯解的毛病。
深藍(lán)沒再說什么,眼睛看向窗外,一道道風(fēng)景在他的眼眸中流轉(zhuǎn),我卻清楚地看到一個(gè)孩子對于成人世界的失望。
長假過后,我忍不住去了深藍(lán)的學(xué)校。班主任說,數(shù)學(xué)老師很好很負(fù)責(zé),她的缺點(diǎn)是人太老實(shí),鎮(zhèn)不住學(xué)生。與教務(wù)主任溝通,他打著官腔說:“我們學(xué)校的老師經(jīng)過嚴(yán)格篩選,每一位都很優(yōu)秀。不過,再優(yōu)秀的老師,也不可能保證讓每位同學(xué)都喜歡。”對于我所反映的數(shù)學(xué)老師上課接電話等情況,他們商量好似的一致選擇了無視。什么問題都沒解決,我還惹了一肚子氣。
“媽,你干嗎用別人的錯(cuò)懲罰自己?”說這話時(shí),兒子故作深沉的模樣把我逗笑了。也許,眼前這個(gè)稚氣未脫的男孩,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他父母所想象得更成熟。
接下來的數(shù)學(xué)考試,深藍(lán)的成績依然不理想。卷子拿回家給我簽字,他耷拉著腦袋做好了挨訓(xùn)的準(zhǔn)備。
“你為什么要用別人的錯(cuò)誤來懲罰自己?”我將這句話還給他。
深藍(lán)吃驚地望著我,一半是因?yàn)槲覝睾偷膽B(tài)度;另一半,大約是因?yàn)榭吹轿抑匾曀f過的話。
“如果數(shù)學(xué)老師不熱愛數(shù)學(xué),不熱愛自己的工作,那是她的錯(cuò)。你因此而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不就是用她的錯(cuò)來懲罰自己嗎?”我心平氣和地在深藍(lán)的試卷上簽了字,然后去忙自己的事了。
我只想讓他明白,媽媽雖然不贊同他的做法,但依然信任他。沒有“我都是為你好”的逼迫,只有真正設(shè)身處地為他著想的愛與心痛。
此后幾天,我沒有再與他交流這個(gè)問題,甚至連額外的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有給他布置。唯有留些空白,才能使我所說的一切變得有力。果真,到了周末,他沉不住氣了,主動(dòng)跟我說,想買幾本數(shù)學(xué)參考書。
我?guī)ベI書,一路上拉著他的手跟他講,我剛參加工作時(shí),遇到一個(gè)自己很不喜歡的領(lǐng)導(dǎo),對我要求極為嚴(yán)苛,我當(dāng)時(shí)恨死他了。但現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)這么多年來,做他的下屬時(shí),我進(jìn)步得最快。
“如果你想到,這個(gè)討厭的人給你的是知識,而不是毒草,你或許就可以忍受了?!碑?dāng)孩子開始擁有自己獨(dú)立的思想,與其繼續(xù)將他們當(dāng)作孩子,不如將他們當(dāng)作成人,平等地與之對話。
篇5
我喜歡數(shù)學(xué)。雖然大學(xué)二年級之后就和它沒有什么緣,如今又徹底“從文”,但提起數(shù)學(xué),總是會讓我從心底里冒出一股子樂歪歪的感覺來。
我對數(shù)學(xué)的喜歡,就像愛情,似乎是盲目的。這應(yīng)該是高中時(shí)代埋下的情種。高二的時(shí)候,我覺得自己簡直是個(gè)幾何女王,任何幾何題都難不倒我。幾何為我贏得的高分,拔高了我的名次,增強(qiáng)了我的信心。不過情種真正地發(fā)芽開花,卻是因?yàn)槲腋呷臄?shù)學(xué)老師。
記得我的高中總是習(xí)慣把高三的教室放在底層。我剛讀高一的那年,最靠近教學(xué)樓大廳的那個(gè)底層教室,是一個(gè)有很多帥哥美女的高三班級,學(xué)校學(xué)生會的某個(gè)美女主席就是那個(gè)班級的學(xué)姐。每次經(jīng)過大廳,總會悄悄朝那個(gè)教室瞄一眼,學(xué)長學(xué)姐們忙碌的身影完全沒有讓人感受到高三的緊張氣氛,反而令還是小孩子的我們有那么一絲向往。
印象中,那個(gè)光彩奪目的教室門口,常常站著一個(gè)皮膚白凈一身黑衣的男子。他總是瀟灑地站在那里,修長的手指夾著一根煙,時(shí)不時(shí)深吸一口。聽說,那是帥哥美女班的數(shù)學(xué)老師。那真是王中之王呀。聽說,他大學(xué)一畢業(yè)就帶高三,猶如英國王子上前線。聽說,他很棒,很棒。
高二的暑假,我們按加試科目分了班。我被分進(jìn)了一個(gè)由半個(gè)物理班和半個(gè)政治班組成的班級。校領(lǐng)導(dǎo)為了補(bǔ)償我們的不完整,特地安排了各個(gè)科目的優(yōu)秀教師來特別照顧。我們班的數(shù)學(xué)老師,就是那個(gè)穿黑襯衫的C。
我的高三,除了有點(diǎn)犯困之外,半點(diǎn)灰色都沒有。每天的數(shù)學(xué)課、數(shù)學(xué)自習(xí)、數(shù)學(xué)午休,總之,一切可以見到C老師的時(shí)間,成了我們“痛,并快樂著”的非常時(shí)光。
其實(shí),上C老師的數(shù)學(xué)課,我會緊張到雙手冰冷,甚至發(fā)抖。但是,我喜歡上數(shù)學(xué)課,非常喜歡。C老師的數(shù)學(xué)課節(jié)奏非???,快到大家都是屏著呼吸記筆記,沒有一秒鐘開小差的機(jī)會。他總是風(fēng)趣幽默,思路清楚。記憶中,自己經(jīng)常前一分鐘笑到肚子疼,后一分鐘繼續(xù)發(fā)抖記筆記。我的數(shù)學(xué)筆記,是兩本厚厚的、好看的本子,用專門的黑色圓珠筆寫下公式和概念,藍(lán)色記例子,用鉛筆畫圖,用紫色記重點(diǎn),紅色標(biāo)注,熒光色……那些筆記現(xiàn)在還留著,感覺不僅是數(shù)學(xué)寶典,更像記錄閨中心思的日記本。記得好友Heidi的黑色活頁筆記里還寫著C老師講的笑話,笑話旁邊,還有個(gè)“哈哈”。
數(shù)學(xué)對于C老師,更像玩具和游戲。他是主持游戲、操縱規(guī)則的大孩子,我們是行走于他巧妙布局的迷宮的小孩子――雖然屢屢碰壁,卻樂此不疲。
最后的模擬考前一個(gè)禮拜,C老師因?yàn)槭恰吧韽?qiáng)力壯”的優(yōu)秀青年教師,所以獻(xiàn)血去了。獻(xiàn)血之后,可以休息一個(gè)禮拜。于是,我們的數(shù)學(xué)課就“自習(xí)”了一周。沒有C老師的數(shù)學(xué)課,對于我來說索然無味,所以一個(gè)禮拜,我沒有碰數(shù)學(xué)。模擬考,我陣亡了,慘不忍睹。
C老師回來以后,我跑去他的辦公室里排山倒海地哭了一場。雖然他一直以為我是對自己的成績絕望了才會大哭,其實(shí)我心里明白,我反而是覺得他會對我從此絕望,只是覺得辜負(fù)了他,辜負(fù)了喜歡的數(shù)學(xué)而哭。那天,同桌還以為我被C老師罵了,我揉揉眼睛回答:“他身上的煙味好重,我要暈了?!币彩悄翘?,我紅腫著眼睛笑著拍了畢業(yè)照。
一個(gè)雨天,和男友撐傘走在路上,他太高,雨飄到了我的臉上。忽然想起高中某一個(gè)下著大雨的下午,在學(xué)校附近,看到了熟悉的黑襯衫,正為女友撐傘,他太高,就弓著背摟著她,整把傘都在她的頭上,那黑襯衫,幾乎全濕了。一個(gè)紅燈,我就站在他們身后,看著那件襯衫,呆了。
大學(xué),戀愛,畢業(yè),工作,C老師和高中那段快樂的記憶漸漸沉入心底。要不是那天,Heidi發(fā)給我一個(gè)鏈接,C老師也許就像許多青春故事那樣,被城市里的黑云塵封了。感謝網(wǎng)絡(luò),那個(gè)鏈接竟然有一個(gè)“我愛C老師”的帖子。一個(gè)畢業(yè)多年的校友,號稱自己高中時(shí)就迷戀上C老師,至今無法忘懷,甚至親吻男友時(shí)都會浮現(xiàn)C老師的“俊容”。此帖一出,立即引來無數(shù)C老師的粉絲,甚至接二連三出現(xiàn)了“我是學(xué)姐”“我也是學(xué)姐”的暗戀姑娘們,熱火朝天地討論C老師還是否單身……
篇6
“下節(jié)什么課?”旁邊的柴牛牛打斷了泡泡的遐想。
“哦?!”她想了半天,仍迷迷糊糊,“下節(jié)課是什么課呀?”
柴牛倒地。
“睡覺課”燒餅慢悠悠的回答。
想起剛剛看電影的好待遇,泡泡的心一下有天堂墜入地獄。
柴牛牛輕聲嘆氣,可憐巴巴地瞅了瞅音樂委員樂樂。
樂樂若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一上課,樂樂就為同學(xué)們起了莫扎特的催眠曲,大家硬是昏昏沉沉的把這首曲子給哼了出來。
在唱歌的期間,大家都把自己的座位都整理的舒舒服服。尤其是涼粉,還把成堆的書摞到桌前,呵呵,可以睡個(gè)安穩(wěn)覺了,睡著了老師也看不見。
篇7
2、一個(gè)沒有幾分詩人氣的數(shù)學(xué)家永遠(yuǎn)成不了一個(gè)完全的數(shù)學(xué)家。
3、純數(shù)學(xué)這門科學(xué)再其現(xiàn)展階段,可以說是人類精神之最具獨(dú)創(chuàng)性的創(chuàng)造。
4、可以數(shù)是屬統(tǒng)治著整個(gè)量的世界,而算數(shù)的四則運(yùn)算則可以看作是數(shù)學(xué)家的全部裝備。
篇8
過了一會兒,一位衣著寬松、披散著頭發(fā)的女老師走進(jìn)了教室。
"大家好,我是你們的數(shù)學(xué)老師。從現(xiàn)在開始,我們將共同度過三年的初中時(shí)光,希望我們能共同進(jìn)步,共同發(fā)展······”老師滔滔不絕地開始了自己的開場秀。
同學(xué)們都對這位新老師充滿了好奇,為什么呢?在我們的認(rèn)知中,數(shù)學(xué)老師應(yīng)該是戴著眼鏡,聲音尖銳,一臉殺氣的樣子,而眼前的這位,聲音細(xì)膩,彎彎的長發(fā)隨意的落在肩上,尤其是一對彎彎的眉毛時(shí)常上下躍動(dòng),沒有一絲戾氣,溫婉可人,慈祥可愛。
然而,“人不可貌相”這句老話仿佛無時(shí)無刻不在詮釋你身邊的人。當(dāng)我們正式講課的時(shí)候,老師利落的在黑板上寫下了幾道題,同學(xué)們都埋頭在練習(xí)本上“苦戰(zhàn)”的時(shí)候,老師突然點(diǎn)了一位同學(xué)的名字:“###,你來講一下黑板上的這幾道題分別用什么方法做。”聲音依然細(xì)膩如絲。
被叫起的這位同學(xué)許是緊張還是怎的,結(jié)巴了好長一段時(shí)間也沒說清楚。原以為老師會讓這位同學(xué)做下,細(xì)細(xì)地將題講上一遍,沒料老師卻說了一句:“你站到后邊去,不要擋到別人的視線?!鳖D時(shí)同學(xué)們都緊張起來,接連著有好幾位同學(xué)都站到了教室后,但題還是沒有答出來。
這時(shí)只見老師眉頭緊鎖,一雙大眼也犀利了起來。同學(xué)們大氣不敢出一下,生怕“觸了霉頭”。
“你們一個(gè)一個(gè)的都聽課了嗎?就這么幾道題一個(gè)也不會,以后還怎么上高中?這種水平對得起英才班的稱號嗎?你們好好想想吧!”聲音依舊那么細(xì)膩,但我們卻再也不覺得老師溫婉了。
篇9
我的數(shù)學(xué)老師是張寧老師,她使我明白了一個(gè)道理:人的前途是不可預(yù)見的,只要你努力了,就一定有收獲。
張老師很幽默,天天帶著開心的表情來上課。但她要是一發(fā)火,我們誰也不敢看她,只是目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板。
從前,我的數(shù)學(xué)成績一直在80分左右,可自從張寧老師教我后,我成績直線上升。如果張寧老師發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)的題目做錯(cuò)了,她肯定會去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)。有一次,我正在做老師布置的練習(xí)題,突然老師走過來,我心想:完了,一定又做錯(cuò)了好多,老師親切地對我說:“張彤,這次練習(xí)做得不錯(cuò),不像上次錯(cuò)了三道,有很大的進(jìn)步,繼續(xù)努力!我聽后,整個(gè)人都傻了,真沒想到老師會這樣!整個(gè)一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在歡樂中。
下課后,老師把我叫到了辦公室,我心想:是不是昨天作業(yè)又做錯(cuò)了,還是我又犯了什么錯(cuò)誤啊!進(jìn)了辦公室,張老師對我說:你最近進(jìn)步很大,需要努力,你是個(gè)聰明的孩子,要記住,人的前途是不可預(yù)測的,只要你肯努力,就一定會有收獲。老師的話又一次把我感動(dòng)了,我連忙說:“聽見了!”,我的心情實(shí)在是太興奮了,太激動(dòng)了!
從那以后,我對自己的信心又增大了許多,因?yàn)槲抑廊说那巴臼遣豢深A(yù)測的,只要你努力了,就一定會有收獲。
篇10
目前,教師專業(yè)發(fā)展是個(gè)熱門的話題。專家們提出了很多建議,教育行政部門也采取了許多措施,來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。作為數(shù)學(xué)教師,尤其是成長中的青年教師,我覺得有責(zé)任也很有必要提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。
一 、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),理清數(shù)學(xué)課程每個(gè)領(lǐng)域的核心目標(biāo)及其相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,以及每個(gè)具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容的課程教學(xué)要求
同時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,列舉一定數(shù)量的事例,以便于更準(zhǔn)確地把握這些數(shù)學(xué)內(nèi)容的深廣度及相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值和教育價(jià)值。就數(shù)學(xué)課程的整個(gè)體系而言,數(shù)學(xué)課程的核心目標(biāo)在于,通過發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀和運(yùn)算能力,通過培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念、合情推理和演繹推理能力以及數(shù)學(xué)的思維方式,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的全面發(fā)展。而相對于不同的課程領(lǐng)域,其側(cè)重點(diǎn)有所差異。
二、建立合理的知識結(jié)構(gòu),向書本學(xué)習(xí)
讀書是教師獲取新知識開拓視野提高自身專業(yè)素養(yǎng)的第一選擇。數(shù)學(xué)教師首先必須具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識,其次,數(shù)學(xué)教師要讀有關(guān)教育理論的書籍,更要讀與所教學(xué)科相關(guān)的社會學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)以及自然科學(xué)等方面書籍。讀書的目的是為了應(yīng)用,教師要把在書本上學(xué)來的新理念、新知識、新方法運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,提高教和學(xué)的效率,并在此基礎(chǔ)上對實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),這是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)??鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。沒有對實(shí)踐的反思,所學(xué)的一切知識就只能是死的書本知識,不可能內(nèi)化教師自己的知識;同樣,沒有總結(jié)就沒有提高,也不可能有新理論、新方法的創(chuàng)生。因此,重視反思和總結(jié)是教師不斷提高教學(xué)水平、形成自身教學(xué)風(fēng)格的必由之路。
三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本思想、基本方法
把握數(shù)學(xué)的思維特征和數(shù)學(xué)抽象的核心特征,對于核心數(shù)學(xué)思想,如數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模,要真正理解并用小學(xué)數(shù)學(xué)的典型事例加以解讀。針對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中的核心概念、核心思想、核心方法,開展專題研究。這樣的專題研究,一方面可以系統(tǒng)發(fā)掘這些核心詞所涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)特征;另一方面可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的大量案例,詳細(xì)地分析數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中的這些核心詞所體現(xiàn)的課程目標(biāo)及其教科書呈現(xiàn)的特點(diǎn)。
四、注意培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)語言
準(zhǔn)確、科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)語言能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與其語言形式的統(tǒng)一,數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性決定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)中的每一個(gè)概念都有確切的含義,每一個(gè)定理都有確切的條件。因此,教師的課堂教學(xué)語言必須清楚、準(zhǔn)確、科學(xué),只有這樣,才能使學(xué)生正確地掌握概念、定理,并逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、富有條理的思維習(xí)慣。而在實(shí)際的教學(xué)過程中,青年數(shù)學(xué)教師可能會由于經(jīng)驗(yàn)的不足從而導(dǎo)致一些問題發(fā)生。因此,教師的教學(xué)語言的組織一定要講求順序,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由淺入深、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)好講課程序。青年數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真分析教材內(nèi)容,吃透教材,把握教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,對于每一節(jié)課上的教學(xué)語言如何組織應(yīng)該做到心中有數(shù)。課后盡量多進(jìn)行教學(xué)反思,多多反思自己的教學(xué)語言的不足之處。
五、鉆研教材,靈活處理教材
如果要上好每一節(jié)課,那么它在備課的過程中,對教材就不能停留在一般了解的水平上,而是要認(rèn)真鉆研教材。明確要解決什么問題,達(dá)到什么目的?弄清這部分內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位、作用,它與已學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系、區(qū)別,以及與以后要學(xué)習(xí)的知識的關(guān)系等等。然后就是要考慮采取哪些措施解決這些問題。教學(xué)中一定要把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
鉆研教材、處理教材的另一個(gè)方面就是精心選編練習(xí)。如果你認(rèn)為教材中配備的練習(xí)不合適,就要自己選編練習(xí)。一定要克服在布置作業(yè)上的隨意性,因?yàn)槟菢拥扔谑窃诶速M(fèi)學(xué)生的時(shí)間。一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,就應(yīng)該具有根據(jù)教材靈活組織練習(xí)題的能力, 哪些知識學(xué)生掌握起來有困難, 可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)的多練習(xí)練習(xí), 才有助于學(xué)生對知識的進(jìn)一步鞏固掌握。
六、能調(diào)控課堂教學(xué)
雖然,課堂教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面,但是,課堂教學(xué)是否成功,其關(guān)鍵還在于教師對課堂的調(diào)控能力。一個(gè)教師是否成熟關(guān)鍵是看他能否駕馭課堂。一個(gè)新教師在課堂上,他考慮最多的是自己怎么“教”,生怕自己講錯(cuò)了、講漏了。而成熟的教師在課堂上,考慮更多的則是學(xué)生怎樣“學(xué)”。他不僅能熟練地組織教學(xué),圓滿地完成教學(xué)任務(wù),而且,而且能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控課堂的情緒,不失時(shí)機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠積極的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來, 相信一定會取得不錯(cuò)的教學(xué)效果的。
七、善于反思
作為一名數(shù)學(xué)教師,我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有沒有深度?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思育人方式,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用筆留下文字,為以后進(jìn)一步研究和提高自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
八、把根須深扎在課堂教學(xué)的沃土上
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