導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

正文：年夜學(xué)生創(chuàng)業(yè)角逐演講稿

勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)，很僥幸今天我能加入這個創(chuàng)業(yè)演講。巨匠好，我是，來自09級中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與打點(diǎn)班。

今天我不像是來演講的，我貌似來作思惟陳述請示的。因?yàn)槲以谌魏我粋€方面并不比在座列位強(qiáng)!

首先跟巨匠分享一個成功的例子吧。一個關(guān)于中國阿里巴巴集團(tuán)董事局主席兼雅虎中國

董事長，中國it界教父級人物馬云師長教師的事跡。在95年偶然的一次機(jī)緣馬云去到了美國，然后發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)。所以回來往后叫了24個他的伴侶抵家里，巨匠坐在一路，說他籌備從年夜學(xué)里告退，要做一個互聯(lián)網(wǎng)。兩個小時往后巨匠投票表決，二十三小我否決，一小我撐持，因?yàn)榫藿掣惺苓@個工具必定不靠譜。別去做阿誰，說他電腦也不懂，而且根柢不存在這么個收集。可是經(jīng)由一個晚上的思慮，第二天早上他抉擇，仍是告退，去實(shí)現(xiàn)我自己的胡想。在創(chuàng)業(yè)之初，巨匠都不相信馬云，甚至說他是個騙子。那時不太有人相信互聯(lián)網(wǎng)，也不感受有這么個互聯(lián)網(wǎng)會對人類有這么年夜的進(jìn)獻(xiàn)。可是馬云堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惡诘姆椒矫婷?。因?yàn)槟菚r根柢沒人會相信馬云說的話。于是，他就說，比爾蓋茲說互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惡诘姆椒矫婷?。?jīng)由五六年的打拼，馬云終于創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)出了復(fù)雜的阿里帝國并成為了無數(shù)創(chuàng)業(yè)者的偶像和楷模。

聽過這個故事往后我認(rèn)為作為一名創(chuàng)業(yè)者，首先要給自己一個胡想。良多的年青人是晚上想想走這路，早上起來走原路，晚上睡覺之前聲名天我將干這個事，第二天早上模擬仍是走自己原本的路線。若是你不去采納步履，不給胡想一個實(shí)踐的機(jī)緣，那么，我確定你連機(jī)緣都沒有，成功就別提了。有了一個理想之后，最重若是給自己一個承諾，承諾要把這件事做好。

良多創(chuàng)業(yè)者都害怕這個前提不夠，阿誰前提也沒有，該怎么辦。依我說創(chuàng)業(yè)者最主要的是締造前提。只有自己締造出來的前提才是屬于你的。若是是機(jī)緣都成熟的話，必然輪不到我們。所以呢，一般巨匠都感受這是個好機(jī)緣，巨匠感受機(jī)緣成熟的時辰，我認(rèn)為往往不是我們的機(jī)緣。

你要堅(jiān)信這工作能夠做起來的時辰，給自己一個承諾說，我籌備干5年，干，20年把它干出來。我相信你這條路會走得良久。

此外，創(chuàng)業(yè)者的激-情很主要，可是短暫的激-情是沒有用的，長久的激-情才是有用的。在創(chuàng)業(yè)幾年后你要問自己，你的創(chuàng)業(yè)激-情是不是仍是跟第一天一樣，跟跟初戀一樣富有激-情。一小我的激-情也沒有用，良多人的激-情很是有用。若是你自己很激-情，可是你的團(tuán)隊(duì)沒有激-情，那一點(diǎn)用都沒有，怎么讓你的團(tuán)隊(duì)跟你一樣布滿激人情臨未來面臨挑戰(zhàn)，是極其關(guān)頭的工作。

最后，當(dāng)沒有前提的時辰締造前提，只要你有胡想，有精采的團(tuán)隊(duì)，判定的執(zhí)行，你是能夠走到成功的彼岸。。

篇2

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：校團(tuán)委

校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心

承辦單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院分團(tuán)委

贊助單位：茂名市營興水果專業(yè)合作社

渤海商品交易所茂名石化產(chǎn)品交易中心

二、比賽時間

XX年3月-4月

三、參賽對象

全日制本、專科在校學(xué)生

四、活動內(nèi)容與要求

（一）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃系列培訓(xùn)

1、邀請茂名市營興水果合作社聯(lián)合會總經(jīng)理文武全先生（經(jīng)濟(jì)師）講解地區(qū)水果電商創(chuàng)業(yè)背景；

2、邀請我校知名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師何明光副教授作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫指導(dǎo)講座；

3、組織報名參賽的團(tuán)隊(duì)代表前往廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心參觀。

【參賽團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)全程參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃系列培訓(xùn)】

（二）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

1、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目意向（以下兩個方向任選其一）

（1）結(jié)合茂名地區(qū)實(shí)際創(chuàng)業(yè)。抓住茂名水果加盟電商的機(jī)遇，依托電商平臺，組建電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立茂名市水果分銷電子商鋪，以模擬經(jīng)營的形式完成一份切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)策劃書；

（2）結(jié)合自身或所學(xué)專業(yè)實(shí)際創(chuàng)業(yè)。以模擬經(jīng)營某項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)的形式完成一份可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

2、參賽團(tuán)隊(duì)要求

（1）參賽者須以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形式參賽，每個參賽團(tuán)隊(duì)成員總數(shù)不超過6人，鼓勵團(tuán)隊(duì)成員跨學(xué)科、跨專業(yè)，以提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)；各團(tuán)隊(duì)需指定1名負(fù)責(zé)人，每位同學(xué)最多只能參加1個團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)可邀請本校教師作為指導(dǎo)老師（最多1人），每位指導(dǎo)老師最多只能指導(dǎo)2個團(tuán)隊(duì)。

（2）參賽者應(yīng)在廣泛進(jìn)行市場調(diào)研、認(rèn)真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

（3）參賽作品必須為參賽者原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。參賽團(tuán)隊(duì)遵守大賽各項(xiàng)規(guī)程，按要求提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書，參加各個環(huán)節(jié)及評審。

3、獎項(xiàng)設(shè)置

一等獎2個 獎金500元+證書

二等獎4個 獎金300元+證書

三等獎6個 獎金200元+證書

優(yōu)秀獎若干 證書

優(yōu)秀組織獎3個 獎金500元+證書

優(yōu)秀指導(dǎo)老師 5名 獎金200元+證書

【獲獎團(tuán)隊(duì)可直接進(jìn)駐廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐】

五、活動時間安排表

（一）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃系列培訓(xùn)

階 段

時間安排

實(shí)施進(jìn)程要點(diǎn)

前期宣傳

3月26日前

邀請茂名市營興水果合作社聯(lián)合會總經(jīng)理文武全先生（經(jīng)濟(jì)師）講解地區(qū)水果電商創(chuàng)業(yè)背景

前期培訓(xùn)

3月26日前

邀請我校知名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師何明光副教授作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫指導(dǎo)講座

實(shí)地參觀

3月31日前

組織報名參賽的團(tuán)隊(duì)代表前往廣東青年網(wǎng)商聯(lián)盟粵西創(chuàng)業(yè)中心參觀

（二）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

階 段

時間安排

實(shí)施進(jìn)程要點(diǎn)

報名階段

3月25日前

參賽者將參賽報名表【附件1】（紙質(zhì)版、電子版）提交各院（系）分團(tuán)委。

作品征集階段

4月7日前

參賽者將參賽作品電子版和紙質(zhì)版提交到各院（系）團(tuán)委。

初次評審階段

4月11日前

由各院（系）自主進(jìn)行初賽，對參賽作品進(jìn)行初次評審，篩選出符合大賽基本要求的參賽作品。

作品復(fù)審階段

4月15日前

各單位將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和《作品匯總表》【附件2】以電子版和紙質(zhì)版形式提交到大賽組委會秘書處。

決賽階段

4月18日前

以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃陳述（PPT）、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目答辯進(jìn)行比賽，決出各獎項(xiàng)。

六、作品提交要求

（一）經(jīng)各院（系）初審后，由單位統(tǒng)一將作品紙質(zhì)版一式五份、《作品匯總表》一份【附件2】，提交大賽組委會秘書處，并將電子版以《“荔香杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽-院系名稱》”命名，發(fā)送到大賽組委會秘書處郵箱。

聯(lián)系人：廖達(dá)濤 梁 靜

郵 箱：

（二）各單位初賽作品的數(shù)量、質(zhì)量以及活動開展情況等將作為優(yōu)秀組織獎的評選標(biāo)準(zhǔn)。各單位上報復(fù)審階段作品數(shù)量要求如下：

化工

石油

環(huán)境

機(jī)電

信息

文法

理學(xué)

外語

經(jīng)管

建工

體育

藝術(shù)

高師

4

2

4

4

4

3

3

2

4

3

2

2

3

七、作品評審

組委會將聘請相關(guān)專家對進(jìn)入復(fù)審階段的作品參賽進(jìn)行評審，評選出12份作品進(jìn)入作品（其余作品為優(yōu)秀獎），并向入圍作品反饋評審意見和建議，經(jīng)修改后參與決賽答辯。

八、免責(zé)聲明

組委會將嚴(yán)格保守參賽作品中涉及到的技術(shù)秘密和商業(yè)秘密。凡涉及參賽作品的內(nèi)容，參賽選手自行把握參賽作品中技術(shù)及商業(yè)內(nèi)容的披露尺度，與大賽組委會無關(guān)。

篇3

在此，我代表校黨委對前來參加儀式的企業(yè)代表表示衷心的感謝，向參加儀式的各位老師和同學(xué)們表示誠摯的問候和良好的祝愿。

一、大學(xué)生科技活動是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要載體

開展大學(xué)生課外科技活動是貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的具體行動，是實(shí)踐“科技奧運(yùn)”理念的現(xiàn)實(shí)要求，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成才、全面發(fā)展的有效途徑。學(xué)校通過每年一屆“挑戰(zhàn)杯”賽事的舉辦，在大學(xué)生中營造崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的良好氛圍，積極推動科技知識的學(xué)習(xí)和傳播，促進(jìn)科技成果的推廣和應(yīng)用，培養(yǎng)了一大批具有科技創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的青年人才。他們在我校構(gòu)建研究型大學(xué)的進(jìn)程中充當(dāng)了推動良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的生力軍，為帶動更多具有科技專長、專業(yè)特長的學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。我相信，這次以“弘揚(yáng)創(chuàng)新精神倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)理念促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化造就未來人才”為宗旨的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽一定能展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采，啟迪智慧之光，掀起我校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的又一次浪潮。

二、學(xué)生科技創(chuàng)新活動要聯(lián)系社會企業(yè)力量，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉實(shí)踐的空間。

我們要以“走出去、請進(jìn)來”的形式，加強(qiáng)對外合作，建立校外的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地，學(xué)生通過課余時間到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，（來自）完善知識結(jié)構(gòu)，鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時，我們要邀請知名企業(yè)來學(xué)校開展專題培訓(xùn)講座，為同學(xué)們參加科技創(chuàng)新活動提供幫助，讓同學(xué)們了解企業(yè)的研發(fā)需求和人才需求，為學(xué)生擇業(yè)發(fā)展提供支持和幫助，也使企業(yè)得到了具有專業(yè)知識的大學(xué)生的參與，為企業(yè)發(fā)展提供了更多的支持。

三、青年大學(xué)生要肩負(fù)時代賦予的重任，致力于推動國家科技發(fā)展。

科技的發(fā)展在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在于青年。黨和國家對大學(xué)生的成長成才寄予了厚望。當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)肩負(fù)起時代賦予的重任，致力于推動國家科技發(fā)展，在全面建設(shè)小康社會的偉大實(shí)踐中建功成才。

這里，我向全校學(xué)生提出幾點(diǎn)希望。

第一，要樹立遠(yuǎn)大理想，勇攀科技高峰。大學(xué)生是促進(jìn)科技發(fā)展、推動先進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步的生力軍，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，肩負(fù)著光榮而艱巨的任務(wù)。同學(xué)們要有遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能始終把握正確的前進(jìn)方向，駕馭好科技浪潮。希望你們努力掌握先進(jìn)的科學(xué)知識，打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)世界科技的前沿，追蹤世界科技發(fā)展的趨勢，今后逐步成為高新技術(shù)的領(lǐng)軍人物，為國家科技水平的提高做出貢獻(xiàn)。

第二，要注重科技成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?？萍汲晒耐茝V和應(yīng)用是科技進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多年來，校黨委高度重視大學(xué)生課外科技活動的發(fā)展，每年都有大批學(xué)生積極參與到學(xué)生課外科技活動之中，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才。同學(xué)們要高度重視科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，一方面通過課外科技學(xué)術(shù)作品競賽提升同學(xué)們科技創(chuàng)造能力，在我校強(qiáng)勢學(xué)科、特色學(xué)科上以及邊緣學(xué)科上發(fā)揮聰明才智，不斷提升我校大學(xué)生課外科技水平；另一方面通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，了解創(chuàng)業(yè)知識，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以市場為導(dǎo)向，努力推動科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第三，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)自身素質(zhì)全面提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技研發(fā)都需要團(tuán)隊(duì)力量的推動。同學(xué)們要具有協(xié)作精神，（來自）尋求不同專業(yè)的同學(xué)共同組隊(duì)，帶動更多同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，并在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力；在專業(yè)教師的指導(dǎo)和幫助下，培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新能力，不斷推動科技成果達(dá)到更高的水平，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)取得更好的成績，進(jìn)一步推動自身素質(zhì)得到全面提高。

篇4

在就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻的今天，不論是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是大學(xué)生就業(yè)，都是國家關(guān)心的問題，也是社會熱議的話題。做好大學(xué)生就業(yè)工作，從根本上說，還是要對學(xué)生各方面技能進(jìn)行深入培養(yǎng)。在企業(yè)工作，需要員工有良好的職業(yè)素養(yǎng)，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，更需要接受對綜合素質(zhì)的全面考驗(yàn)，通過商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生提前感受職場氛圍，在專家老師帶領(lǐng)下發(fā)揮才智，學(xué)習(xí)實(shí)踐，這對學(xué)生發(fā)展是很有好處的。

我校學(xué)生就業(yè)情況一直較好，因?yàn)槲覀儽容^注重學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)和提高。我院發(fā)起舉辦中原工學(xué)院商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽，用經(jīng)管院先進(jìn)的教育資源，打造河南高校的商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽品牌，在豐富校園文化氛圍之外，不僅是對學(xué)生能力的培養(yǎng)和拔高，更能展現(xiàn)出我校優(yōu)秀的教育質(zhì)量。

二、活動主辦及承辦方：

主辦單位：中原工學(xué)院校團(tuán)委

策劃承辦單位：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

三、 活動對象

中原工學(xué)院全體在校生

四、 活動時間：

報名階段：4月29日—5月10日

培訓(xùn)環(huán)節(jié)：5月14日

預(yù)賽階段：5月14日—5月15日

決賽階段：5月21日

五、 比賽地點(diǎn)：

中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2號實(shí)驗(yàn)樓負(fù)一樓006沙盤實(shí)驗(yàn)室

六、 比賽辦法：

2、 選拔和培訓(xùn)。根據(jù)參賽隊(duì)遞交上來的報名表信息，結(jié)合相關(guān)情況，選擇出晉級下一輪的選手。進(jìn)行賽前培訓(xùn)，做關(guān)于沙盤模擬的基本規(guī)則流程以及要求和評分細(xì)則的講解。培訓(xùn)資料見官方博客。

3、 初賽、決賽及頒獎。參賽隊(duì)模擬公司運(yùn)營5年，匯報企業(yè)戰(zhàn)略及經(jīng)營結(jié)果，專家評審，經(jīng)過初賽及決賽，宣布晉級結(jié)果及最終獲獎名單。領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場頒獎。

七、 獎項(xiàng)設(shè)置及獎勵辦法：

一等獎1名：頒發(fā)獎金和證書；

二等獎2名：頒發(fā)獎金和證書；

三等獎3名:頒發(fā)獎金和證書；

優(yōu)秀組織獎若干；頒發(fā)證書

中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

2012年3月17日

2012年中原工學(xué)院商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽參賽報名表（團(tuán)隊(duì)） 參賽學(xué)院：

參賽隊(duì)名稱： 2012年中原工學(xué)院商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽參賽報名表（團(tuán)隊(duì)成員個人） 姓名 學(xué)院 性別 專業(yè) 年級 電話 QQ號 E-mail

開放性問題一：

在你校內(nèi)或者校外的活動或者項(xiàng)目中，請列舉一件您個人感到最自豪的，并且由您親自負(fù)責(zé)策劃實(shí)施的成功實(shí)例，并加以具體說明。

開放性問題二：

篇5

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)競賽；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）04?0098?04

目前國內(nèi)外對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽的研究，多集中于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等領(lǐng)域，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽作為一個獨(dú)立領(lǐng)域的研究者不多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽作為創(chuàng)業(yè)的采選和實(shí)驗(yàn)平臺，是成功創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)。因而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析并就其良性發(fā)展加以探討，很有必要。

一、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽發(fā)展面臨的問題

（一）主辦方管理體系不夠成熟

1. 指導(dǎo)思想不明確

創(chuàng)業(yè)競賽不同于一般性的競賽活動，它最終需要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的斗志和熱情，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意愿形成并產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。但現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)競賽主辦方主要關(guān)注競賽而非創(chuàng)業(yè)，由于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的思路不明確，目前創(chuàng)業(yè)競賽基本上只完成了創(chuàng)業(yè)教育檢驗(yàn)平臺的作用，而非創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺，參賽學(xué)生更多地是關(guān)注競賽獲獎，毫無創(chuàng)業(yè)的動力和熱情，絕大多數(shù)學(xué)生都不是為了創(chuàng)業(yè)而投身競賽。

2. 制度和評價體系不完善

我國目前并沒有完整、科學(xué)的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽的制度和規(guī)范，缺乏成熟、完善的競賽評判標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)業(yè)競賽活動的結(jié)果就難以讓人信服。其中最為普遍的問題是評價體系不成熟，比賽的目的是選拔有創(chuàng)業(yè)潛力的項(xiàng)目，鼓勵并支持這些項(xiàng)目的發(fā)展，然而由于沒有明確的評價體系，導(dǎo)致部分學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的創(chuàng)意和新穎，他們試圖通過這樣的方式得到組織方的重視和關(guān)注。

比賽主辦方的評審標(biāo)準(zhǔn)主要是根據(jù)《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》，對項(xiàng)目本身缺乏認(rèn)識和評價，沒有足夠地關(guān)注項(xiàng)目本身是不是已經(jīng)在實(shí)踐運(yùn)營，是不是具備開發(fā)商業(yè)價值，導(dǎo)致很多優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目因?yàn)椤秳?chuàng)業(yè)計(jì)劃書》不夠華麗而遭淘汰，反而是一些無法實(shí)施和沒有可持續(xù)發(fā)展能力的項(xiàng)目被留下來[1]。由于缺乏對獲獎項(xiàng)目的后評估，許多項(xiàng)目完全淪為純粹的“競賽項(xiàng)目”，且通過包裝換面多年參賽獲獎。

3. 成果難以轉(zhuǎn)化

主辦方對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽的支持，包括物質(zhì)和精神兩個方面。物質(zhì)方面的支持包括經(jīng)費(fèi)、人力、場地等等，其中經(jīng)費(fèi)的支持最為關(guān)鍵，也是現(xiàn)行最突出的困難和問題。由于主辦方對創(chuàng)業(yè)競賽經(jīng)費(fèi)方面的支持不夠，單靠學(xué)生自身，難以將成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，致使很多好的項(xiàng)目不能實(shí)施，存在未出搖籃就被扼殺的危險。也有的項(xiàng)目實(shí)施了一部分就被放棄，這不僅是對時間和物質(zhì)的浪費(fèi)，更是一種對好的思想和技術(shù)的不珍惜。

（二）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

1. 創(chuàng)業(yè)教育普及不夠

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽是創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐檢驗(yàn)平臺，創(chuàng)業(yè)教育又是創(chuàng)業(yè)競賽順利開展的保障，實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是一種素質(zhì)教育，具有一定的系統(tǒng)性，它的出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、傳授創(chuàng)業(yè)知識和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生及社會的需求[2]。目前我國高校教育的重心依舊是傳授理論知識，畢業(yè)與就業(yè)還是最終目標(biāo)，創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)思維并沒有真正進(jìn)入高校課堂。諸多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程通過公共選修課程設(shè)置，更沒有形成創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)三大體系。如果高校不普及創(chuàng)業(yè)教育，從根本上引導(dǎo)學(xué)生，這樣開展創(chuàng)業(yè)競賽將是事倍功半，因而目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽面臨的主要問題是創(chuàng)業(yè)教育缺失的問題。

2. 師資力量不足

比賽過程中，高校對學(xué)生的指導(dǎo)工作，最為直接的就是指導(dǎo)老師對學(xué)生的幫助。創(chuàng)業(yè)教育和競賽開展，需要既具備豐富理論知識與經(jīng)驗(yàn)，同時又具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能的教師，而我國高校普遍嚴(yán)重缺乏既有較高理論水平又有一定經(jīng)驗(yàn)的師資。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽的師資力量嚴(yán)重不足，即使是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽較為成熟的美國，都存在相關(guān)師資力量不足的問題，很多競賽指導(dǎo)老師主要著重于理論的指導(dǎo)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的講授和操作技能上的示范，這對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)十分不利

3. 缺少激勵措施

對創(chuàng)業(yè)競賽參與者的激勵，不單是對學(xué)生的肯定，也是對指導(dǎo)老師的肯定與鼓勵，對于沒有參賽的學(xué)生和老師，也能起到推廣和宣傳的作用。目前創(chuàng)業(yè)競賽在大多數(shù)高校學(xué)科競賽中的地位不低，但絕大多數(shù)高校的獎勵是完全的結(jié)果導(dǎo)向，競賽拿到名次獎勵豐厚，若無名次則對教師在帶學(xué)生比賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的辛勤勞動沒有任何體現(xiàn)，對參賽學(xué)生的積極學(xué)習(xí)也無法肯定。這將引起學(xué)生和老師對競賽的不滿，對競賽產(chǎn)生負(fù)面情緒，直接驅(qū)動功利導(dǎo)向。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不足

1. 功利化意識嚴(yán)重

學(xué)生認(rèn)真參加創(chuàng)業(yè)競賽和為創(chuàng)業(yè)競賽的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的前提，是他們對創(chuàng)業(yè)競賽抱有積極樂觀正確的態(tài)度，然而實(shí)際上很多學(xué)生都抱著功利性的目的參與比賽。

（1）學(xué)生參與率低。大學(xué)生雖然思維活躍，但缺少創(chuàng)新性思維方式，也不善于利用和創(chuàng)造條件，很少積極地參加創(chuàng)業(yè)競賽。目前我國大學(xué)生家庭對創(chuàng)業(yè)普遍不認(rèn)同，受傳統(tǒng)習(xí)俗影響深厚，父母對子女的創(chuàng)新思維和實(shí)踐開發(fā)和關(guān)注不足，大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽家庭支持不夠；而且高校的創(chuàng)新活動也不夠，高校組織科技普及性學(xué)術(shù)活動少，科技創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)更少，致使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)競賽的參與率低[3]。

（2）為了拿獎而比賽。有些學(xué)生把獲獎當(dāng)做比賽的終極目標(biāo)，參加比賽是為了證明自身能力，以及比賽拿獎后能得到學(xué)校的諸如獎勵學(xué)分或是評獎評優(yōu)優(yōu)先等待遇，而并非對創(chuàng)業(yè)真正感興趣。他們更加關(guān)注比賽金銀獎的歸屬，而對于吸引投資商、把“紙上談兵”化成商業(yè)運(yùn)作少了期待。雖然來自企業(yè)界的評委們告誡大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)競賽可以不急于尋找市場，當(dāng)作一場創(chuàng)業(yè)“游戲”，但學(xué)生在做這份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時，心中一定要有市場，把“游戲”變成一場仿真的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)爭[4]。

2. 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺

選題是創(chuàng)業(yè)競賽作品入圍的關(guān)鍵，在許多人的觀念中，只有大的項(xiàng)目才有較大的獲獎機(jī)會，于是參賽項(xiàng)目形成了“新技術(shù)、大資金、高起點(diǎn)、大規(guī)?！钡哪Ｊ?，甚至有的參賽團(tuán)隊(duì)選擇的項(xiàng)目需要融資幾百萬、幾千萬。然而風(fēng)險投資商是不會花一筆巨大的資金來支持實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)缺乏的大學(xué)生靠頭腦而產(chǎn)生的想法和項(xiàng)目的[1]。雖然具有創(chuàng)新性的作品確實(shí)在創(chuàng)業(yè)競賽中脫穎而出的幾率比較大，然而前提是選題必須聯(lián)系實(shí)際，與現(xiàn)實(shí)脫軌的選題和項(xiàng)目就猶如鏡中花、水中月，可望而不可及。而創(chuàng)業(yè)競賽中的主要問題在于：一是有些項(xiàng)目的啟動資金太高，導(dǎo)致無法找到資金的來源，無法實(shí)施；二是成本計(jì)算不準(zhǔn)備，致使有些項(xiàng)目不僅無法賺錢，甚至還會虧損，這樣的項(xiàng)目是沒有任何意義的。不難看出，導(dǎo)致問題產(chǎn)生的根本原因在于學(xué)生欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3. 團(tuán)隊(duì)合作效率低

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽的參賽方式是以團(tuán)隊(duì)為一個整體，從產(chǎn)生創(chuàng)意到市場調(diào)研，再到財務(wù)分析，最終形成文案的每一個步驟只有團(tuán)隊(duì)成員密切配合、相互協(xié)作才能很好地完成。然而由于臨時組建團(tuán)隊(duì)參賽，團(tuán)員們團(tuán)隊(duì)精神不夠、協(xié)作能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)競賽的團(tuán)隊(duì)成員之前都不認(rèn)識，沒有合作過，也溝通不夠，致使大家都忙著各自的工作，沒有為團(tuán)隊(duì)犧牲的精神，甚至團(tuán)隊(duì)成員對于自己應(yīng)該做什么都不清楚，分工不明確；團(tuán)隊(duì)成員之間的信任度不夠，臨時團(tuán)隊(duì)由于缺乏深厚了解和合作基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)成員之間的信任難以快速形成，導(dǎo)致成員之間情感交流和知識分享受阻，整體績效難以提高。而一般學(xué)校實(shí)行獎勵與在團(tuán)隊(duì)中的排名順序聯(lián)系更導(dǎo)致有的團(tuán)隊(duì)名存實(shí)亡，毫無合作可言。

4. 獨(dú)立思考意識差

目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽的方式主要是老師帶領(lǐng)學(xué)生們開展創(chuàng)業(yè)競賽。由于絕大多數(shù)學(xué)生是第一次接觸創(chuàng)業(yè)競賽，無任何經(jīng)驗(yàn)可言，在老師的指導(dǎo)下，大學(xué)生總是跟著指導(dǎo)老師的思想，用指導(dǎo)老師的方法去分析和解決問題，沒有認(rèn)真地獨(dú)立研究怎樣的方式才是真正有利于項(xiàng)目的完成。機(jī)械地模仿，而不是勇于探索、善于思考，使很多問題都被忽視，沒有找到最適合的解決方式。因此，大學(xué)生的探索不到位、思想不獨(dú)立也是阻礙創(chuàng)業(yè)競賽發(fā)展的原因之一。

二、推動我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽良性發(fā)展的對策

（一）完善大賽主辦方的管理體系

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽尚處于發(fā)展階段，想要取得成功，主辦方的支持和幫助是必不可少的，它需要競賽主辦方意識到自己在競賽中扮演的重要角色，提供良好的競賽基礎(chǔ)，形成科學(xué)、規(guī)范的管理體系，才能吸引越來越多的高校和學(xué)生參與進(jìn)來，才能更好地實(shí)現(xiàn)競賽朝著科學(xué)理想的目標(biāo)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)競賽的目標(biāo)。

1. 明確創(chuàng)業(yè)競賽指導(dǎo)思想

創(chuàng)業(yè)競賽的健康發(fā)展，需要正確的指導(dǎo)思想。必須明白競賽不僅是創(chuàng)業(yè)教育的檢驗(yàn)平臺，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識的平臺，還應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、推動創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺。從賽前推廣、賽中進(jìn)行到賽后總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)活動的重要性，認(rèn)識到創(chuàng)新在工作崗位上的作用，創(chuàng)業(yè)競賽除了要培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的意識之外，更重要的是幫助學(xué)生們提前了解社會、了解個人的發(fā)展優(yōu)勢及劣勢，帶領(lǐng)學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)競賽體味到市場的機(jī)遇和存在的挑戰(zhàn)，模擬創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的斗志和熱情。

2. 切實(shí)為競賽提供實(shí)際幫助

目前制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽發(fā)展的最大障礙是經(jīng)費(fèi)問題，主辦方可以建立專項(xiàng)基金用于支持競賽的開展，也可以尋求企業(yè)支持和贊助。企業(yè)需要人才和樹立良好的企業(yè)形象，大學(xué)生是巨大的市場和資源，因此只要找到結(jié)合點(diǎn)，積極爭取，企業(yè)是樂意資助的[5]。除此之外，高效、嚴(yán)密的支持體系還應(yīng)該從物品、器材、場地等其他方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽提供有力的保障。各級政府及相關(guān)部門要從各方面努力為創(chuàng)業(yè)競賽創(chuàng)造良好的氛圍，如出臺相關(guān)規(guī)定，予以保障，與之匹配的相關(guān)措施要到位，可以開設(shè)免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)競賽方面的培訓(xùn)課程，積極引導(dǎo)。

3. 完善競賽制度和評價體系

建立行之有效的規(guī)章制度，豐富組織的管理體系，首先應(yīng)制定一系列詳細(xì)、規(guī)范化的操作程序，探索和完善關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽組織管理的制度文件。對參賽項(xiàng)目評價要建立科學(xué)的評價體系，摒棄僅以《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》進(jìn)行評選的方式，正確的評價體系應(yīng)包括項(xiàng)目本身評價、項(xiàng)目賽后運(yùn)行評價。為考核學(xué)生對項(xiàng)目運(yùn)行，特別是財務(wù)成本、風(fēng)險的認(rèn)識，可以在競賽中加入一定的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（二）加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育體系

高校是創(chuàng)業(yè)競賽的依托，只有高校重視創(chuàng)業(yè)競賽，賽前正確引導(dǎo)、賽中積極指導(dǎo)、賽后適度獎勵，才能使創(chuàng)業(yè)競賽得到越來越多人的關(guān)注，使創(chuàng)業(yè)競賽實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的分析研究能力、創(chuàng)業(yè)能力和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

1. 正確引導(dǎo)學(xué)生

高校要重視創(chuàng)業(yè)競賽，營造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。首先，高校應(yīng)該開辟多種渠道，讓學(xué)生廣泛接觸社會，以吸取更多的經(jīng)驗(yàn)。如可以借鑒美國許多名校的做法，從校外多領(lǐng)域聘請一批具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家開展一系列的講座和培訓(xùn)，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣，在良好的氣氛中，讓同學(xué)們了解專家們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽的認(rèn)識、了解他們的創(chuàng)業(yè)歷程以及對學(xué)生們的忠告和指導(dǎo)等等[6]。其次，高校的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)納入專業(yè)核心課程體系，讓學(xué)生們了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)業(yè)調(diào)研等知識，并且在校內(nèi)發(fā)動更多的學(xué)生參加校園創(chuàng)業(yè)競賽，讓更多的同學(xué)認(rèn)識和了解創(chuàng)業(yè)，接受創(chuàng)業(yè)知識和技能。最后，在創(chuàng)業(yè)競賽結(jié)束之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)繼續(xù)宣傳，讓沒有參加競賽的同學(xué)了解競賽的情況和結(jié)果，激發(fā)他們了解創(chuàng)業(yè)、參與競賽的熱情。

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；競賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)大賽；iCAN

iCAN的誕生

為了響應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的號召，鼓勵大學(xué)生積極從事高科技的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)青年人投身技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱情，推動真正的產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，北京大學(xué)與全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會于2007年發(fā)起了大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這是一項(xiàng)面向國內(nèi)外大學(xué)生應(yīng)用各種新型傳感器進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新的年度競賽，也是國內(nèi)外第一個針對傳感器應(yīng)用創(chuàng)新的國際性賽事，大賽秉承“傳遞iCAN理念、激發(fā)創(chuàng)新熱情、點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢想”的精神，著力引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大賽從2007年開始至今，得到了全國乃至全世界青年學(xué)生的熱愛和追捧，并迅速發(fā)展壯大，2010年發(fā)展為全球性賽事——國際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（International Contest of Applications in Nano/Micro Technology，簡稱iCAN），并被列為教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目，由20多個國家的數(shù)萬名學(xué)生參加，比賽中所涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新人才和創(chuàng)新作品得到了社會各界的如潮好評，獲獎作品還被中央電視臺報道并受邀參加了中國科技周、德國漢諾威博覽會等系列主要科技活動，形成了一道亮麗的iCAN風(fēng)景線。

在過去的5年里，該項(xiàng)賽事不僅在青年學(xué)子中產(chǎn)生了重要影響，激勵了大批國內(nèi)外青年學(xué)子進(jìn)行科技創(chuàng)新，而且為青年人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺。比賽作品中產(chǎn)生的國內(nèi)外發(fā)明專利達(dá)百余項(xiàng)，而且促成了近十個以比賽項(xiàng)目為基礎(chǔ)的青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)走向創(chuàng)業(yè)，其產(chǎn)品已經(jīng)在新興行業(yè)嶄露頭角，如在上海世博會期間為湖北館提供創(chuàng)意的復(fù)旦復(fù)翔公司和為文博會的黑龍江金泰公司等。去年組委會專門為促進(jìn)參賽作品的市場化搭建了平臺，啟動以來收到了良好的效果，前后有10個參賽作品進(jìn)入市場孵化，目前已經(jīng)完成2～3個作品的市場優(yōu)化設(shè)計(jì)并進(jìn)入銷售環(huán)節(jié)。目前，比賽已經(jīng)形成了良好的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，由比賽獲獎作品集錦而發(fā)行的《奇思妙想的物聯(lián)網(wǎng)》一書，已經(jīng)面市并且暢銷，在社會上形成了較大的影響。

中國總決賽盛況空前

為了響應(yīng)2012年中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由北京大學(xué)、全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會、無錫市人民政府主辦的教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目——2012年中國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽（原美新杯中國MEMS傳感器應(yīng)用大賽）——將于2012年10月在無錫太湖國際博覽中心隆重舉行。本賽事是國際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的總決賽，是面向大學(xué)生創(chuàng)新的年度科技競賽。競賽倡導(dǎo)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會、改善人類生活，引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有作為、有潛力的優(yōu)秀青年科技人才，促進(jìn)和加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)等高科技領(lǐng)域的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建交流平臺。

篇7

說明：本撰寫指南只對參賽作品提供一個樣本說明，目的在于讓參賽者了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大致包括的內(nèi)容。本次競賽對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書在內(nèi)容方面沒有統(tǒng)一要求，關(guān)鍵是參賽者要突出自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特色、優(yōu)勢以及可行性。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組，提出并圍繞一個具有市場前景的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份深入、具體、完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，以描述公司的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，闡述創(chuàng)立公司、把握這一機(jī)會的進(jìn)程，說明所需要的資源，揭示風(fēng)險和預(yù)期回報，并提出行動建議。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃聚焦于特定的策略、目標(biāo)、計(jì)劃和行動，對于一個非技術(shù)背景的有興趣的人士應(yīng)清晰易懂。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可能的讀者包括：希望吸納進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應(yīng)商、顧客、政策機(jī)構(gòu)等。

一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一般包括：執(zhí)行總結(jié)、項(xiàng)目背景、市場調(diào)查和分析、公司戰(zhàn)略、營銷策略、經(jīng)營管理、融資與資金運(yùn)營計(jì)劃、財務(wù)分析與預(yù)測、管理體系、機(jī)遇與風(fēng)險、風(fēng)險資本的退出等方面。

（一）執(zhí)行總結(jié)

是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一到兩頁的概括，包括以下方面：

1.公司及提供的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)的概述

2.面臨的市場機(jī)會和目標(biāo)市場定位與預(yù)測

3.市場環(huán)境和競爭優(yōu)勢

4.經(jīng)濟(jì)狀況和盈利能力預(yù)測

5.團(tuán)隊(duì)概述

6.所需資源，提供的利益等

(二)項(xiàng)目背景、產(chǎn)品/服務(wù)介紹

1.本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的產(chǎn)業(yè)背景和市場競爭環(huán)境

2.詳細(xì)的產(chǎn)品、技術(shù)或服務(wù)說明，以及如何滿足關(guān)鍵的顧客需求

(三)市場調(diào)查和分析

1.目標(biāo)市場的定位與分析

2.市場容量估算和趨勢預(yù)測

3.競爭分析和競爭優(yōu)勢

4.估計(jì)的市場份額和銷售額

5.市場發(fā)展的趨勢等

(四)公司戰(zhàn)略

闡釋公司的發(fā)展戰(zhàn)略，分階段制定公司的發(fā)展計(jì)劃與目標(biāo)，包括：

1.商業(yè)模式

2.總體進(jìn)度安排、分階段制定公司的發(fā)展計(jì)劃與市場目標(biāo)

3.公司的研發(fā)方向和產(chǎn)品線擴(kuò)張策略

4.主要的合作伙伴與競爭對手等

(五)營銷策略

制定有效的營銷策略，確保產(chǎn)品順利進(jìn)入市場，并保持和提高市場占有率，包括：

1.定義產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)面對的顧客群，所提供的核心價值、附加利益等

2.制定符合本項(xiàng)目市場特點(diǎn)的價格策略

3.構(gòu)建通暢合理的營銷渠道

4.提出新穎而富于吸引力的推廣策略

(六)經(jīng)營管理

1.生產(chǎn)工藝/服務(wù)流程

2.設(shè)備購置和改建、人員配備、生產(chǎn)周期

3.產(chǎn)品/服務(wù)質(zhì)量控制與管理

(七)企業(yè)經(jīng)濟(jì)/財務(wù)狀況

1.資金需求和來源

2.融資計(jì)劃

3.股本結(jié)構(gòu)與規(guī)模

4.資金運(yùn)營計(jì)劃

5.退出策略（方式、時間）

(八)財務(wù)分析與預(yù)測

1.關(guān)鍵的財務(wù)假設(shè)

2.會計(jì)報表（包括資產(chǎn)負(fù)債表、收益表、現(xiàn)金流量表，前兩年為季報、前五年為年報）

3.財務(wù)分析（IRR、NPV、投資回收期、敏感性分析等）

(九)管理體系

1.公司的管理團(tuán)隊(duì)，組織架構(gòu)以及團(tuán)隊(duì)能力

2.各成員與管理公司有關(guān)的教育和工作背景，團(tuán)隊(duì)成員的分工和互補(bǔ)

3.領(lǐng)導(dǎo)層成員，創(chuàng)業(yè)顧問以及主要的投資人和持股情況

(十)關(guān)鍵的風(fēng)險和問題

可能的技術(shù)、市場、財務(wù)等方面的風(fēng)險和問題、相應(yīng)的規(guī)避計(jì)劃等。

（十一）風(fēng)險資本的退出

二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫要求

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫要求是：主題明確、結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)方法科學(xué)、分析規(guī)范、文字通暢、表述準(zhǔn)確排版規(guī)范、裝幀整齊。

（一）主題要明確

1.項(xiàng)目名稱：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資的主旨或目標(biāo)——科技、市場、價值。

2.封頁：精心設(shè)計(jì)、體現(xiàn)項(xiàng)目特色；簡潔規(guī)范、避免過于花俏。

3.報告摘要（1-2頁）開門見山地綜述：項(xiàng)目的名稱、技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢、所屬產(chǎn)業(yè)及趨勢、市場需求及趨勢、投資及其效益、基本結(jié)論等。

4.報告目錄和章、節(jié)、目的標(biāo)題：報告的邏輯思路和分析框架。

5.報告的正文：分“章-節(jié)-目-小目”論述、主題明確、依序論述、循序漸進(jìn)。

6.報告的附錄：科研成果獲獎、專利、發(fā)明證書等；市場調(diào)研的方案和問卷等資料。

7.報告的主要參考文獻(xiàn)：按參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)寫法標(biāo)注。

(二)結(jié)構(gòu)要合理

1.報告摘要（執(zhí)行摘要）

2.項(xiàng)目和公司簡介

3.產(chǎn)品或服務(wù)及其特征

4.市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢

5.市場營銷方案

6.生產(chǎn)和運(yùn)作模式

7.企業(yè)管理方案

8.融資方案

9.投資（財務(wù)）效益可行性

10.風(fēng)險及其防范

11.撤出機(jī)制

12.結(jié)論和決策建議

（三）內(nèi)容要充實(shí)、重點(diǎn)要突出

1.報告摘要

（1）產(chǎn)品或服務(wù)的名稱及特征、所屬產(chǎn)業(yè)、趨勢及特征；

（2）項(xiàng)目的市場需求和趨勢、營銷的基本策略；

（3）公司的組織和管理；

（4）項(xiàng)目的籌資和投資計(jì)劃和效益評價結(jié)果；

（5）項(xiàng)目的風(fēng)險投資者的撤出方式和預(yù)計(jì)效益；

（6）項(xiàng)目的基本結(jié)論和建議。

2.產(chǎn)品或服務(wù)和公司簡介

（1）產(chǎn)品或服務(wù)簡介：技術(shù)價值和應(yīng)用價值

（2）公司簡介：公司組建、注冊資本和股權(quán)結(jié)構(gòu)、發(fā)展戰(zhàn)略

3.市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢

（1）市場容量調(diào)查和預(yù)測過程和結(jié)果

（2）產(chǎn)品或服務(wù)的生命周期、產(chǎn)業(yè)的特征和生命周期

（3）行業(yè)的競爭對手和方式

4.市場營銷方案

（1）4P的組合：幾種主要的營銷策略

（2）所選營銷策略的利弊分析和調(diào)整

5.生產(chǎn)和運(yùn)作模式

（1）生產(chǎn)組織方案（采購、生產(chǎn)、倉儲、運(yùn)輸、銷售）

（2）生產(chǎn)工藝流程

（3）人員和設(shè)備的配置

6.融資方案

資金來源和比例：技術(shù)入股、風(fēng)險資本投資入股、管理者出資入股、銀行貸款。計(jì)算資本成本：各種資本的成本、加權(quán)平均資本成本

7.投資（財務(wù)）效益可行性

（1）編制：損益表、（經(jīng)營性）現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表、還貸計(jì)劃表。

（2）測算投資效益指標(biāo)：靜態(tài)和動態(tài)回收期（PBP）、凈現(xiàn)值（NPV）、內(nèi)涵報酬率（IRR）、保本點(diǎn)（BEP）等。

8.企業(yè)管理體系

（1）企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和調(diào)整

（2）董事會、總經(jīng)理、部門經(jīng)理等的職能（權(quán)責(zé)利）

（3）中層經(jīng)理的職責(zé)

（4）部門管理（人事、財務(wù)、生產(chǎn)、采購、銷售等）

（5）職工管理

9.風(fēng)險及其防范

（1）技術(shù)風(fēng)險和防范：技術(shù)創(chuàng)新性和成熟度、技術(shù)更新、R&D的后續(xù)能力。

（2）市場風(fēng)險和防范：目標(biāo)市場的實(shí)際需求、價格變動與需求變化、競爭對手的能力和市場競爭態(tài)勢、產(chǎn)品更新?lián)Q代或替代品出現(xiàn)。

10.撤出機(jī)制

股權(quán)轉(zhuǎn)讓：部分轉(zhuǎn)讓或全部轉(zhuǎn)讓股權(quán)，

預(yù)計(jì)的股權(quán)轉(zhuǎn)讓價值：股權(quán)價格=每股凈資產(chǎn)（1+溢價率）

公司上市：發(fā)行股票（出售股份或繼續(xù)持股）

預(yù)計(jì)的股票價格=前三年平均每股收益*發(fā)行的平均市盈率

11.結(jié)論和決策建議

技術(shù)價值：該技術(shù)和產(chǎn)品/服務(wù)是否成熟和具有應(yīng)用前景。

市場價值：基于該項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)品/服務(wù)是否具有較大和穩(wěn)定的市場需求。

投資價值：該項(xiàng)投資是否具有經(jīng)濟(jì)效益，風(fēng)險投資是否具有經(jīng)濟(jì)效益。

決策建議：是否具有投資價值，投資和管理中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題。

（四）論據(jù)要充分、論證要嚴(yán)謹(jǐn)

1.市場調(diào)研分析：資料詳實(shí)、可信度高；潛在需求現(xiàn)實(shí)。

2.技術(shù)工藝部分：技術(shù)成熟；后續(xù)R&D有保障。

3.財務(wù)效益部分：銷售、價格和成本合理；NPV>0；回收期短。

4.營銷策略：可操作性；有特色和創(chuàng)意。

5.風(fēng)險評價：客觀；可解決。

6.撤出方式：可行。

（五）方法要科學(xué)、分析要規(guī)范

1.市場調(diào)研和預(yù)測方法

2.財務(wù)效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、彈性分析）

（六）文字要通暢、表述要準(zhǔn)確

通俗易懂；邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；言能達(dá)意；謹(jǐn)防語病。

（七）排版要規(guī)范、裝幀要整齊

封頁、標(biāo)題（大、中、?。┖腿母袷?、正文、段落、引言、表格、公式、數(shù)字表示、參考資料

三、作品書面格式要求

（一）作品一律采用A4幅面；

（二）一級標(biāo)題用小三號楷體_GB2312，二級標(biāo)題用四號楷體_GB2312；

篇8

【關(guān)鍵詞】高校共青團(tuán) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意識

高校共青團(tuán)工作要始終圍繞大學(xué)生的思想引領(lǐng)，把服務(wù)大學(xué)生健康成長和成才作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。總理在2015年政府工作報告中提到，要“實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)”，針對屢創(chuàng)新高的高校畢業(yè)生人數(shù)，今年將推行“高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。在新時期要切實(shí)做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作，高校共青團(tuán)組織應(yīng)通過思想引領(lǐng)、校園文化活動等來為大學(xué)生搭建平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識匱乏的現(xiàn)狀

1.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)

現(xiàn)階段，大學(xué)生在校時或畢業(yè)時大多數(shù)沒有創(chuàng)業(yè)意愿，就業(yè)時以傳統(tǒng)形式即參加校園招聘會、大型人才交流會等進(jìn)行就業(yè)為主導(dǎo)思想。大學(xué)生在校期間普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識被認(rèn)為是目前大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一，同時缺乏系統(tǒng)的對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論課程與實(shí)踐教育的平臺。這就要求高校共青團(tuán)組織加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的教育，正確認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。

2.在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策了解不夠

政府給予的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策”成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大助力。國家在針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面一直以來都有著一定的優(yōu)惠政策，然而很多大學(xué)生對這些政策的了解是少之又少。同時，部分已經(jīng)嘗試創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也不知道怎樣申請政策扶持，怎樣利用政策優(yōu)惠去為自己的創(chuàng)業(yè)提供助力。據(jù)調(diào)查顯示，約有79%的大學(xué)生考慮過想要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，但是由于缺乏資金，大部分放棄了創(chuàng)業(yè)的想法。盡管國家和政府出臺了各項(xiàng)鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持、小額貸款等政策，設(shè)立多項(xiàng)針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基金，但由于大學(xué)生缺乏對政策的了解，這部分基金卻少有人問津。大部分有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，因?yàn)椴涣私鈬壹罢畬Υ髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的扶持政策，在后續(xù)很難實(shí)施，最后真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生也是鳳毛麟角。

3.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏

創(chuàng)業(yè)過程中資金缺乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的首要難題。資金是制約大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的瓶頸，沒有資金，再好的創(chuàng)業(yè)意愿、再好的新技術(shù)也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。同時，對于創(chuàng)業(yè)缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，大部分人對于自己的創(chuàng)業(yè)只能看到曙光，卻找不到方向。由于大學(xué)生缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、市場營銷知識、法律常識等，屢屢受挫，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的有效途徑

1.通過共青團(tuán)的思想引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

1.1開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講壇，幫助大學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)業(yè)

高校共青團(tuán)的首要工作就是要做好青年學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。在學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課的基礎(chǔ)上舉辦“成功人士創(chuàng)業(yè)講壇”，邀請青年企業(yè)家、成功人士走進(jìn)校園，為大學(xué)生講述他們的故事、成功的經(jīng)驗(yàn);另一方面通過開展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流會”，把已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的、有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，以及創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生聚在一起，開展創(chuàng)業(yè)交流會，把好的做法、成功的經(jīng)驗(yàn)傳遞給他人。通過開展這樣的講座與交流會，從思想意識上引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)，幫助他們?nèi)?chuàng)業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

1.2宣傳創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)

面對大部分大學(xué)生對國家各種創(chuàng)業(yè)扶持的優(yōu)惠政策不了解、利用率不高的現(xiàn)狀，高校共青團(tuán)應(yīng)通過邀請就業(yè)處老師對國家政策進(jìn)行解讀，采取張貼海報、發(fā)放宣傳單、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體等形式對國家政策進(jìn)行全方位地宣傳和滲透，讓大學(xué)生知道就創(chuàng)業(yè)而言，國家給他們的政策，他們存在的優(yōu)勢，提高自主創(chuàng)業(yè)的思想意識，引導(dǎo)大學(xué)生們敢于創(chuàng)業(yè)。同時，要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的宣傳。每年都會有成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，這些成功者對高校共青團(tuán)服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著一定的價值性與可再教育性，將他們作為創(chuàng)業(yè)成功的典型，讓他們做典型宣傳，會讓現(xiàn)在校的大學(xué)生有可信服性與向往性，很大程度地提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和主動性。

1.3 組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，引領(lǐng)大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)

社團(tuán)活動一直是共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中必不可缺的一個重要載體，學(xué)習(xí)之余大學(xué)生就是以社團(tuán)活動豐富自己的課余生活。就此而言，以社團(tuán)活動為載體，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個可行的、勢在必行的而且是有深刻意義的事情。通過組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，把有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生聚集在一起，把各項(xiàng)活動與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，以活動促創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中尋求自己的價值。

2.通過豐富的校園文化活動，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

2.1通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在校內(nèi)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，讓大學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，把自己所學(xué)的專業(yè)技能和所積累的社會實(shí)踐結(jié)合起來，發(fā)掘潛能，把一個個創(chuàng)業(yè)意愿變成現(xiàn)實(shí)。同時，在豐富校園文化生活的基礎(chǔ)之上，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個實(shí)踐的機(jī)會?，F(xiàn)階段，各種創(chuàng)業(yè)大賽有很多，例如“挑戰(zhàn)杯”的“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽、電商大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。通過從參賽學(xué)生的反饋來看，很多學(xué)生通過參加創(chuàng)業(yè)大賽感受到創(chuàng)業(yè)的魅力，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)潛力，并通過心理暗示的作用，認(rèn)為自己適合從事創(chuàng)業(yè)活動，因而產(chǎn)生或者堅(jiān)定了要創(chuàng)業(yè)的想法。創(chuàng)業(yè)大賽提升了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的好感，參賽中的體驗(yàn)?zāi)軌蛴绊懙剿麄兊膿駱I(yè)觀念。這說明，學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽會對其就業(yè)觀有一定的影響。

2.2 通過創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心

共青團(tuán)通過邀請企業(yè)在校內(nèi)開創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)班，對有意向創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使這支新生的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍了解、掌握國家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)，學(xué)習(xí)工商、稅務(wù)、金融、科技、管理、勞動等方面的知識，模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)歷程，應(yīng)對挑戰(zhàn)，幫助大學(xué)生學(xué)會正確的投資創(chuàng)業(yè)思維，少走彎路，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3 通過社會實(shí)踐活動，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的視野

通過社會實(shí)踐提高大學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力、管理能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、服務(wù)意識、競爭意識，提升其創(chuàng)業(yè)能力，這是當(dāng)代大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，建立大學(xué)生見習(xí)基地，了解當(dāng)前企業(yè)是如何進(jìn)行運(yùn)營的，引導(dǎo)學(xué)生要具備精深的專業(yè)知識、敏銳的洞察力、超前的市場意識、和諧的人際關(guān)系。通過社會實(shí)踐的鍛煉，大學(xué)生的人際交往能力、項(xiàng)目運(yùn)作能力、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷提高，有助于大學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在很多成功企業(yè)家、投資人眼里看法不一，他們認(rèn)為大學(xué)生既然是學(xué)生，就應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地在學(xué)校里上課、學(xué)習(xí)。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有其優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)生思想活躍，敢想敢干，精力充沛，沒有舊條框的束縛，他們通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價值。雖然他們?nèi)鄙僖欢ǖ膭?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，難免磕磕碰碰，但是成功的道路上，挫折、失敗也是大學(xué)生走向成功的一筆財富。所以通過高校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是整體工作的重中之重，這既是發(fā)揮共青團(tuán)作用的重要途徑，更是共青團(tuán)引導(dǎo)大學(xué)生健康成才的有效載體。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林葉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].杭州：中國計(jì)量學(xué)院，2014.

篇9

在高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動往往被人誤解為鼓勵大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，甚至讓大學(xué)生放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)業(yè)，從更理性的角度看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，為大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備，學(xué)生對這方面的認(rèn)識也恰恰體現(xiàn)了這點(diǎn)。在受調(diào)查的人群中，認(rèn)為畢業(yè)后3~5年、積累一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)再去創(chuàng)業(yè)的人超過58%，認(rèn)為畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)不就業(yè)的人平均只有10%，而隨著創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，在校期間結(jié)識更多志同道合的同學(xué)準(zhǔn)備將來可能一起創(chuàng)業(yè)的人則從10.64%增加到21.36%，可見從大學(xué)生的角度看更能理性地看待創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的關(guān)系。

2構(gòu)建軟件人才的創(chuàng)業(yè)教育模式

哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院是國家37所示范性軟件學(xué)院之一，以培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)、創(chuàng)造型行業(yè)領(lǐng)軍人才為培養(yǎng)目標(biāo)，更致力于培養(yǎng)未來在軟件產(chǎn)業(yè)中有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)者。作為國家首批示范性軟件學(xué)院和國家高等人才的培養(yǎng)和教育基地，軟件學(xué)院一直以來重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，探索以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為中心、以第一課堂人才培養(yǎng)體系建設(shè)及第二課堂氛圍營造為補(bǔ)充，建立工業(yè)化人才培養(yǎng)體系，開展以素質(zhì)教育為核心的創(chuàng)業(yè)教育工作，通過俱樂部等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。結(jié)合國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是一個人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，不僅靠課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，還需要各種企業(yè)化實(shí)踐活動；不僅學(xué)校要重視，而且國家從政策和社會環(huán)境等方面也要積極倡導(dǎo)和支持。我們針對軟件人才的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，提出以創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)研究互為依托的創(chuàng)業(yè)教育模式。1）創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。隨著創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃的不斷推進(jìn)，各高校已經(jīng)意識到創(chuàng)業(yè)教育是針對大學(xué)生基礎(chǔ)知識培訓(xùn)和基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的一種方式，而針對軟件人才，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)習(xí)成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移更加便捷，因此在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)上應(yīng)該更能體現(xiàn)軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，軟件人才創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)應(yīng)該從國家政策解讀、法律法規(guī)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識及師資建設(shè)等方面進(jìn)行。各高?？稍趧?chuàng)業(yè)教育中注重創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)，針對軟件人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，開展具有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)知識講座；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師是創(chuàng)業(yè)教育直接、主要的引導(dǎo)者和執(zhí)行者，創(chuàng)業(yè)教育推行的質(zhì)量和所取得的成績在很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)。目前，大部分教師本身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此在培養(yǎng)軟件人才創(chuàng)業(yè)教育工作中，要注意從企業(yè)或集團(tuán)引進(jìn)或聘請具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理層人士，建設(shè)一支創(chuàng)業(yè)教育型的師資隊(duì)伍，改變創(chuàng)業(yè)教育“紙上談兵”的狀況，將創(chuàng)業(yè)課程的講授真正變?yōu)閯?chuàng)業(yè)講堂和實(shí)踐之地，以便為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。2）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，才能更好地將課堂上學(xué)到的理論進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步提高自身能力和素質(zhì)。在軟件人才創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式中，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是中心，教師可通過開展創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)、工業(yè)化俱樂部實(shí)踐等環(huán)節(jié)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)大賽是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的最有效方式之一，目前，國內(nèi)外開展的創(chuàng)業(yè)大賽比較多，最先開展且影響比較大的是“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，針對軟件類的創(chuàng)業(yè)大賽有“藍(lán)橋杯”等，特別是像百度等軟件公司資助的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不斷涌現(xiàn)。學(xué)生通過參加創(chuàng)業(yè)大賽，在組織團(tuán)隊(duì)、確定發(fā)展項(xiàng)目、開展市場調(diào)查、制訂營銷策略、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書以及項(xiàng)目推廣答辯等方面獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠積累創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，還可激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和事業(yè)心，為未來創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。工業(yè)化俱樂部是仿照小公司運(yùn)營模式，由學(xué)生和軟件公司共同支持的實(shí)踐類學(xué)生社團(tuán)組織，其依托實(shí)際項(xiàng)目，模擬企業(yè)真實(shí)經(jīng)營環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的IT實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，同時加強(qiáng)校企技術(shù)交流活動，是非常有效的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。要想學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)，最有效的辦法是讓學(xué)生實(shí)際了解企業(yè)情況，在企業(yè)中體驗(yàn)員工生活和企業(yè)運(yùn)營情況，哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院利用一年的時間讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，切實(shí)體驗(yàn)企業(yè)文化和生活，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)具有重要借鑒意義。3）創(chuàng)業(yè)研究。創(chuàng)業(yè)研究是更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的手段，學(xué)生通過研究可以探索創(chuàng)業(yè)實(shí)踐規(guī)律，獲得有價值的理論成果，更好地指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；通過研究、撰寫論文、召開學(xué)術(shù)會議可以進(jìn)一步交流思想，通過專業(yè)教材建設(shè)可以更好地開展創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，因地制宜地做好創(chuàng)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)和氛圍營造，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更好地發(fā)展下去。

3結(jié)語

篇10

當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望。他們走出書本和課堂，夢想著建造一個商業(yè)帝國。而作為社會發(fā)展的生力軍，他們素質(zhì)的高低直接影響到一個國家的創(chuàng)新程度。

雖然成功是難以復(fù)制的，財富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得，但我們必須看到，如果沒有那些新鮮的思維火花，沒有在車庫里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也就沒有微軟、惠普等世界著名的高科技公司。不僅是在被視為創(chuàng)業(yè)夢土的美國，在發(fā)展中的中國，創(chuàng)業(yè)這個詞也在激勵大學(xué)校園里許多熱切追求理想的人們。

“這已經(jīng)是我的第二次創(chuàng)業(yè)了。”

畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的馮錫平在XX年拿到博士學(xué)位后，并沒有加入熙熙攘攘的就業(yè)大潮，從博士研究生一年級開始就著手創(chuàng)業(yè)的他，畢業(yè)之后很自然地選擇了自主創(chuàng)業(yè)。“我們研制出的產(chǎn)品年內(nèi)就可以問世，并正式投入試用階段。”他的表情里沒有太多的興奮，只是淡淡的欣慰。

的確，失敗過一次的馮錫平深知平和的心態(tài)和創(chuàng)業(yè)的激情并不相悖。他甚至可以給記者梳理出中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所經(jīng)歷過的那些充滿躁動的期及其后趨于務(wù)實(shí)的階段，因?yàn)樗退幕锇閭円恢痹谄溟g經(jīng)歷著、觀察著?！拔业慕Y(jié)論是，中國還沒有一個好的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)

環(huán)境，”馮錫平的口氣里充滿了憂慮。

創(chuàng)業(yè)究竟有多熱

比爾蓋茨創(chuàng)造了微軟帝國，也創(chuàng)造了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的神話。上世紀(jì)90年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。

1998年5月，清華大學(xué)舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”、“視美樂”等學(xué)生公司。

在1998到XX年間，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入相對平穩(wěn)的狀態(tài)。

XX年，前程無憂網(wǎng)展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)。由此可見，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

在當(dāng)今中國的教育體制下，自主創(chuàng)業(yè)的“熱”是有原因的。一方面，它可以增強(qiáng)大學(xué)生的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會適應(yīng)能力;而另一方面，不論是在公共話語空間還是在高校內(nèi)部，“就業(yè)難”都是不可回避的話題，創(chuàng)業(yè)成為了解決大學(xué)生就業(yè)的一個比較現(xiàn)實(shí)的選擇?，F(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)不僅僅是為了獲取財富，而且融入了更多的作為社會人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

創(chuàng)業(yè)的中美差異