導語：如何才能寫好一篇科學小實驗收獲和體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：物理實驗；學生活動；實驗探究

物理實驗是一種帶有理性化的比較高級的探究活動，實驗探究能力是一項重要的科學探究能力，如何培養(yǎng)學生的實驗探究能力是中學物理教學中一個重要的研究課題。學生動手實驗過程中可能會遭遇挫折，如，實驗結果不理想、實驗現象不明顯、實驗設計和操作存在困難等，這些問題剛好是激發(fā)學生思考、培養(yǎng)學生實驗探究能力的契機。要想有效提高學生實驗探究能力，教師就要鼓勵學生多動手，相信學生，放手學生活動，讓他們做中學，在實踐中運用知識、提高能力。

蘇科版八年級物理“摩擦力”一節(jié)課教學可分四個模塊：感受摩擦力的存在、摩擦力的類型、探究影響滑動摩擦力大小的因素、增大和減小摩擦力的方法。教學的推進應立足于學生的生活經驗，用生活實例串聯(lián)課堂，突出摩擦力與生活的聯(lián)系。本課將重點放在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”這一知識點上，經過簡單猜想，放手讓學生動手探究和實驗，通過實驗產生困惑、發(fā)現問題、討論交流、解決問題。通過實驗探究，將更多的時間留給學生思考和發(fā)現，使學生提高動手實驗和解決問題的能力。

一、結合生活實例，理解物理概念

在教學活動中，教師要經常用生活中的實例來引出物理現象和概念，這可以讓學生感受到物理課本中的知識和生活中的現象息息相關，也會啟發(fā)學生用物理知識去分析生活現象。比如，攀登陡峭的斜坡，我們會選擇登山鞋和平底的布鞋，學生會很自然地想到登山鞋防滑；手上抹了油去旋可樂瓶蓋，發(fā)現會打滑。通過這些事例，學生將日常生活的摩擦大小聯(lián)系到物理上的摩擦力，自然而然地將理論知識與生活實踐相結合。在感受摩擦力的存在時，教師讓學生用手按在桌面上滑動，體會手的感覺，感受摩擦力的大小和方向。這樣的教學可以讓學生直觀深刻地理解物理概念，為實驗探究打下堅實的基礎。

二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)探究熱情

學生用手以不同的方式在不同的物體表面滑動，感受所受阻礙的情況。他們會感受到不同物體表面手受到的阻礙大小不同，從而生發(fā)出摩擦力有大小、摩擦力的大小與哪些因素有關等問題。課堂上，學生動手活動去感受摩擦力，就是一個很好的教學情境，通過活動產生疑惑、提出問題、啟發(fā)思考、試圖解決，這一系列過程激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，促使他們迫不及待地要著手解決問題，探究的熱情會使學生在動手活動中更投入、創(chuàng)造力

更強。

三、放手學生活動，巡視探究過程

探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”，本課采用非結構化的實驗流程，四人一組，分組合作，學生按照自己的猜想，選用實驗器材，自主設計實驗方案，進行實驗，收集數據，得出結論。探究過程中，沒有限定實驗器材和實驗方法，學生可以根據自己的需要進行活動，教師所扮演角色是一個觀察者，巡視研究過程，觀察和發(fā)現學生實驗過程中的亮點、困惑和解決辦法，多鼓勵，少評價。但放手學生活動，也要考慮學生已有的知識水平，適當提供教學支架，比如“如何測量滑動摩擦力的大小”涉及二力平衡知識，是學生很難自己解決的問題，教師可以引導學生閱讀“信息快遞”，了解其測量方法。

四、分享實驗收獲，討論實驗細節(jié)

放手學生活動，無結構的探究過程決定了每一組完成情況和實驗收獲各不相同，分享和討論環(huán)節(jié)顯得至關重要。每組介紹自己的實驗方案和過程、表格設計及實驗結論。分享實驗過程中遇到哪些困難，怎樣解決的，效果怎么樣，沒有解決的問題可以引導大家一起討論。

學生提出了很多有價值的問題，比如，測量前彈簧測力計要水平方向校正0點；緩慢拉木塊時會有卡頓感，測力計的示數不穩(wěn)定，可以稍微拉快一點；木塊上不加鉤碼時，測力計示數較小，觀察不便，可以適當增加鉤碼；探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系，實驗器材不夠，有些學生想到用地面和脫下來的衣服來充當接觸面等。這些都是演示實驗和結構實驗學生很難發(fā)現的問題和細節(jié)。

五、歸納實驗結論，體會探究樂趣

通過活動，整理談論成果，歸納實驗結論?；顒又姓務摰膶嶒灱毠?jié)是課堂上的生成資源，既是實驗所得，也是學生勤勞和智慧的結晶。教師在課堂上應多給學生自主實驗的機會，放手學生活動，對課堂生成的資源需珍視，對有創(chuàng)造力和有見地的想法要加以鼓勵。

綜上所述，在物理實驗教學的過程中，教師要相信學生，放手學生進行實驗探究，培養(yǎng)學生實驗探究能力，這不僅能提高學生學習興趣，激發(fā)學習熱情，還可以調動學生的學習積極性和主動性，增強學生的合作意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生實事求是地進行實驗的科學態(tài)度和科學精神，更注重讓學生主動獲取知識。

參考文獻：

篇2

關鍵詞：科技意識；科學素養(yǎng)；科技前沿；科技素質

當今社會，世界各國對科學技術的發(fā)展都給予空前的重視，都把大力發(fā)展科技作為基本國策。我國是一個飛速發(fā)展的大國，“科技是第一生產力”、“現代競爭歸根到底是科學技術的競爭”已是各級決策者的共識。這樣。提高全民科技素質，尤其是提高青少年的科技素質顯得極為重要。只有使現在的中小學生具有強烈的科技意識，擁有豐富的科學知識，掌握較高的科學技能，未來的中國才會更加強大。師范生的科技素質如何，直接影響全民科技素質。師范教育必須強化科技教育，使師范生具有自覺的科技意識，更強的科技能力，以適應時代的需要。

我們也看到師范生由于其職業(yè)特點，所學課程多，參加活動多，而真正能大量滲透科技教育的課程和活動并不多，數、理、化、生物這些學科承擔起了科技教育的主要任務。物理由于其學科特點，作為自然科學重要學科，與實際生活聯(lián)系最緊密的一門課程，它的教學在科技教育中的作用舉足輕重，是其他學科不可取代的。

師范學校的物理教師必須意識到自己肩負的重任，充分利用物理教學，提高師范生的科技素質。

1　教學中要多聯(lián)系物理學史知識，提高學生的科技意識

物理學史是科學史的重要組成部分，記載了眾多科學家發(fā)現科學規(guī)律，發(fā)明研究技術的艱難歷程。多結合教材，適時講這些知識。會幫助學生更深地理解物理知識本身，更能讓學生從科學家的故事中，從科學的發(fā)展史中理解“科技”的含義。比如：伽利略發(fā)現擺的等時性、富蘭克林的風箏實驗、貝克勒耳發(fā)現放射性現象等這些故事都給學生留下深刻印象，學生從中體會到科學技術的發(fā)現、發(fā)明都起始于生活、生產中普通的問題，科技離我們并不遠。而湯姆生發(fā)現電子做了幾千次試驗，法拉第經過10年不懈的努力，才發(fā)現了磁生電的條件；牛頓終生未婚，迷戀科學以致為之獻身。這些史實又使學生看到科學技術的突破性發(fā)展是一批又一批科學精英們嘔心瀝血、為此奉獻畢生精力的結果。伽利略、牛頓、達芬奇等許多科學家在物理學、數學、天文學、哲學甚至藝術領域都有突出成就，使學生看到科學各個領域的內在聯(lián)系。

教學實踐證明：學生對有關物理學史的知識很感興趣，它可以激發(fā)學生學習的積極性、豐富學生的知識、培養(yǎng)他們愛科學、學科學的情操，所以在加強科技教育的今天，我們在教學中應有意識地、有選擇地多穿插這方面的內容。

2　結合教材，多談一些科技前沿動態(tài)

提高科學意識，我們應該讓學生知道：人類認識自然到什么階段?，F在科學家在研究什么，國家投巨資在攻克什么，取得了哪些重大成果。

在講物質基本結構時，講完質子、中子，又談到夸克，及夸克之間的相互作用和種類，我國為了研究其中一種夸克而花了幾億美元建成了北京正負電子對撞機，學生表現出極大的關注。只要國內甚至國外有重大的科研成果，都要在課堂上作或簡或詳的介紹。有定期的事件要早點提醒學生關注，看新聞直播，并課堂上交流，如神州系列發(fā)射、嫦娥一號發(fā)射等，這就要求物理教師自己要隨時關注科研動態(tài)。

事實證明，堅持這樣做兩年，學生的科學素養(yǎng)明顯提高。

3　多聯(lián)系實際，使物理生活化，提高學生常識性科技知識水平

提高全民科技素質，并非是每個人都當科學家、工程師，主要因素是現代生活中應用的科技知識越來越多、越深、越新，要在當今社會生活得更自由、更主動地應用科技產品，每個人都需要提高科技素質。這個工作仍要從師范教育抓起。

生活中處處有物理，尤其處在電子時代、信息時代，物理科學的應用技術日新月異。簡單到電飯煲、微波爐和石英表等的原理。到家用電器的科學使用和簡單維修，再到用手機通信時電磁波通過的路徑等，隨手拈來的實際問題，都是物理教學涉及的內容。堅持在教學中緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系小學教育實際，注重運用物理知識解釋現象、解決問題，那么提高師范生科技常識水平，以致提高全民科技常識水平，不是很難做到的事。

4　充分發(fā)揮小實驗、小制作提高學生科技創(chuàng)新能力

提高全民科技素質，必須提高師范生實際動手能力。這樣，有利于在以后的工作中能很好地輔導學生。我們必須讓學生扎扎實實做好每一個課后小實驗、小制作。很多時候，講一節(jié)課不如學生做一個實驗收獲大，理解得透徹。

篇3

大家好！

忙忙碌碌又一年，轉眼間，07―08學年的第一學期就要結束了，在這半年中，我努力踐行著在平凡的崗位上做實事，體驗著苦與樂。

有人說，春風得意馬蹄急，老牛拉車路艱辛。我是后者，盡管我沒有牛的風格偉大，然而我卻是肩挑重擔，充滿激情，默默前行，追求著“真誠為?！钡男拍睿谄D辛與執(zhí)著中一路走來……

半年來，在上級領導的指導下，在全體教師的熱情支持和幫助下，教務各項工作基本順利完成?！凹毼⒅幰娬媲椤蓖ㄟ^半年來的工作實踐，我深有體會。此時我最想說的還是真心誠意地感謝各位教師對我工作的理解與支持，也感謝班子成員的協(xié)作與指導，下面我對半年來的工作做具體的總結。

一、政治思想上，堅持正確的教育思想，不斷提高自身的思想素質。

從擔任學校的中層干部到校級領導，這中間雖有一個角色的轉換，但我始終牢記一條，那就是各項工作要以身作則，既要做指揮員，同時又要做“士兵”。我深知肩頭責任重大，而自己的力量是微不足道的，個人的思維是有局限性的。因此，這半年來，我以苦為樂，踏踏實實地落實學校的各項工作。為更好完成自己的本職工作，我在政治思想上積極要求上進。認真學習領會“十七大精神”和江總書記“三個代表”的思想內涵，半年來累計記學習筆記2萬余字。并積極利用學到的政治理論指導自己的實踐，在“做”的過程中，我學到了其他同志兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，學到了有價值的工作經驗，也吸取了工作中出現失誤的教訓。半年中，我放棄了許多休息時間，經常早出晚歸，重大活動以身作則。通過努力，我的工作也獲得了大家的大力支持和幫助。

學校是一個大家庭，作為學校的管理者之一，我恪守著這樣幾條信念：

一要真誠。真誠地對待每一項工作，真誠地對待每一位教師，真誠地對待每一名學生。讓我們的工作充滿情趣。

二要正直。坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析問題、判斷問題，公正地處理和解決問題。讓校園處處充滿著和諧。

三要務實。扎扎實實地深入基層，實實在在地做一些工作，真真切切地干出一點成績。讓校園處處洋溢著團結、奮進的氣氛。

做一個有理想的領導，做一個有責任感的領導，做一個對得起自己良心、對得起自己“俸祿”的領導，一直是我的追求。也許明天我就不再是什么領導，但理想、責任、良心依然是我今后工作、生活中不可缺少的東西。

二、管理工作上，堅持求真務實的思想，竭盡全力促進各項工作的順利開展。

學校以教學為中心，工作中面光量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負重任努力前行，用微薄之力推動學校發(fā)展。

1、以常規(guī)為基礎，狠抓落實。

常規(guī)工作是學校工作的基礎，為了抓好這個基礎，本學期我?guī)ьI教務一班人，將常規(guī)工作的落實當作重中之重，堅持周周抽查，及時反饋工作中的問題，查缺補漏，常抓不懈。在我們的努力下，本學期科教局的兩次常規(guī)大檢查中，我們的工作受到了上級領導的一致好評。

2、以課堂為重點，提高教學質量。

課堂教學是提高教學質量的主陣地，為能使青年教師上好常規(guī)課，本學期我校以“有效課堂研究”為主題，利用“三級研討”的形式，組織教師以備課組為單位每單元上一次研討課，并有目標、有步驟、有結論，半年來共上研討課200余節(jié)。以教研組為單位上好一節(jié)“同題異構”課，領導班子每周分頭參與聽課。課后并及時參與評課研討，最后達成共識。半年來共上“同題異構”課6節(jié)。英語是我校的薄弱學科，為提高英語教學質量，本學期教務處一班人狠抓了英語教師的課堂教學，專門組織英語教師召開“如何有效提高英語教學質量”的專題研討會，并邀請三門峽昂立學校的英語教師為我校師生做報告，并和我們的老師一起探討教法。在全體領導、老師的共同努力下，我校教師的課堂教學水平有了明顯的提高。

3、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。

教學成績的好壞直接影響學校的生命，為此，本學期我校除各科教師做好堂清、日清工作外，教務組織了月清考試，每考一次，要求同科目教師認真分析原因，尋找對策，并及時做好反思、小結，以利再戰(zhàn)，通過月考，夯實了各科的學習基礎，極大地促進了學生成績的提高。

4、以課題實驗為延伸點，重內涵發(fā)展。

本學期，我校全面推進新教育實驗的三大核心課程：“晨誦、午讀、暮省”。通過晨誦潤澤學生的童年，陶冶學生的情操。除了每天早晨的15分鐘的晨誦課誦讀以外，還利用了每周一升旗儀式上開展師生齊誦。為推進晨誦項目的課題研究，12月份我校組織了一次大型的班級晨誦詩誦讀比賽，同學們不僅誦讀了新教育晨誦課程的經典詩篇《向著明亮那方》《我是一只小蝴蝶》《沒有一艘船能象一本書》《我和小鳥和鈴》等，還誦讀了《四季》《千屈菜》《最亮的星星》等課本上的詩歌。通過比賽，欣喜地看到晨誦課在我們學校已經生根發(fā)芽，孩子們充滿感情的誦讀充分展示了書香校園的魅力，展示了晨誦課程給孩子們帶來的變化。

午讀：包括低年級的讀寫繪和中高年級的童書共讀。用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相結合的辦法，來讓兒童的想像力與創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。每周有專門的讀寫繪實踐課，通過半年的實施，一二年級孩子們累計作品人均十余次，想像力和表達能力得到了較好開發(fā)。中高段學生堅持開展班級共讀，并建立了班級共讀專帖14個。一個個生動的共讀故事真實地記載了孩子們成長的足跡。

“毛蟲與蝴蝶”――兒童階梯性閱讀研究，也是我們這學期的重點項目，并建立了師生共寫本22本，師生之間沒有距離，可以平等的對話，也可以在網上交流，通過共讀共寫，老師和孩子們之間的關系融洽了，感情也越來越深了，同時也收獲著共同生活的幸福。

三、廉潔自律，嚴明紀律，不做任何違紀事項。

走上領導工作崗位以后，我深深知道自己的一舉一動都將成為大家的焦點，只有帶好頭，才能做好事情。所以，我堅持嚴以律己，以校為家，事事處處以工作為重，以學校為重，從來不為私事耽誤工作，從來不因為自己是領導而搞特殊化。正是由于自己以身作則，贏得了大家的好評和尊重。

四、本學年教學方面大事回顧。

5月12日我校派出三名教師赴山東臨淄參加“毛蟲與蝴蝶――兒童階梯性閱讀”研討會。

5月25日我校成功舉辦“新教育之光”課題實驗成果展。

6月份組織課題組教師編著我?！洞髩魺o邊》一書，及督促教師出版?zhèn)€人隨筆集20余本。

7月15日張校長帶領10名教師赴運城參加第七屆新教育實驗年會。同時由我組織其余教師在我校通過網絡轉播收看年會實況。

7月16日我校在第七屆年會上被正式命名為“新教育實驗學校”。

8月11――15日組織教師暑期培訓學習，學習內容包括：師德修養(yǎng)，課標培訓，新教育實驗通識培訓，文化知識考試。

8月15日，安排各科任教師工作。

9月1日我校40余名教師參加科教局舉行的教師專業(yè)文化考試。

9月25日我校成功舉辦了“共讀共寫、共同生活”第二屆校園讀書節(jié)；

10月份先后派出三名任課教師赴太原聽課、學習。

10月30日組織英語教師參加了縣英語教師技能大賽；

11月8日組織參與全縣的期中統(tǒng)考。

11月16日籌備并接受了市“語言文字規(guī)范化示范?！彬炇?，受到好評。

11月11日―18日組織4名教師赴太原參加了《現代與經典全國小學語文、數學教學觀摩研討會》；

11月18日組織9名骨干教師赴絳縣參加新教育實驗培訓，

11月24日邀請三門峽昂立學校英語教師到我校進行教學研討；

12月4日―6日組織全體教師上了三節(jié)“同題異構”課；

12月10日迎接縣科教局常規(guī)大檢查；

12月18日組織三名教師參加市級農村課堂教學改革大賽。

12月19日―28日成功地組織了元旦系列活動――晨誦詩誦讀比賽、學具制作比賽、英語口語大賽、寫字競賽、計算能力競賽、閱讀能力競賽。

1月23日―25日組織參與全縣的期末統(tǒng)考。

五、存在問題

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少；工作的時間雖多，但工作的效率低、質量不高，工作實績顯現得少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他領導相比還存在著較大的差距。

六、努力方向

1、角色意識有待進一步強化，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，進一步齊全教育教學制度，強化教師隊伍建設。

2、進一步在“落實”上做好文章，強化“質量興?！币庾R，不斷提高學校競爭力、生命力。

3、不斷提高自己改革創(chuàng)新意識，特別是新課程改革下的教育該怎么做有許多值得探討的問題；要逐步完善學校教科研的制度，強化“科研強?！币庾R。

4、因工作，代課、會議較多，對班內的中下游學生教學還不夠落實，明年畢業(yè)班在抓好本班數學教學工作上要進一步努力。

最后，我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要盡責，學習要堅持，管理要科學，心胸要寬廣，目光要長遠。

3、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。

教學成績的好壞直接影響學校的生命，為此，本學期我校除各科教師做好堂清、日清工作外，教務組織了月清考試，每考一次，要求同科目教師認真分析原因，尋找對策，并及時做好反思、小結，以利再戰(zhàn)，通過月考，夯實了各科的學習基礎，極大地促進了學生成績的提高。

4、以課題實驗為延伸點，重內涵發(fā)展。

本學期，我校全面推進新教育實驗的三大核心課程：“晨誦、午讀、暮省”。通過晨誦潤澤學生的童年，陶冶學生的情操。除了每天早晨的15分鐘的晨誦課誦讀以外，還利用了每周一升旗儀式上開展師生齊誦。為推進晨誦項目的課題研究，12月份我校組織了一次大型的班級晨誦詩誦讀比賽，同學們不僅誦讀了新教育晨誦課程的經典詩篇《向著明亮那方》《我是一只小蝴蝶》《沒有一艘船能象一本書》《我和小鳥和鈴》等，還誦讀了《四季》《千屈菜》《最亮的星星》等課本上的詩歌。通過比賽，欣喜地看到晨誦課在我們學校已經生根發(fā)芽，孩子們充滿感情的誦讀充分展示了書香校園的魅力，展示了晨誦課程給孩子們帶來的變化。

午讀：包括低年級的讀寫繪和中高年級的童書共讀。用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相結合的辦法，來讓兒童的想像力與創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。每周有專門的讀寫繪實踐課，通過半年的實施，一二年級孩子們累計作品人均十余次，想像力和表達能力得到了較好開發(fā)。中高段學生堅持開展班級共讀，并建立了班級共讀專帖14個。一個個生動的共讀故事真實地記載了孩子們成長的足跡。

“毛蟲與蝴蝶”――兒童階梯性閱讀研究，也是我們這學期的重點項目，并建立了師生共寫本22本，師生之間沒有距離，可以平等的對話，也可以在網上交流，通過共讀共寫，老師和孩子們之間的關系融洽了，感情也越來越深了，同時也收獲著共同生活的幸福。

三、廉潔自律，嚴明紀律，不做任何違紀事項。

走上領導工作崗位以后，我深深知道自己的一舉一動都將成為大家的焦點，只有帶好頭，才能做好事情。所以，我堅持嚴以律己，以校為家，事事處處以工作為重，以學校為重，從來不為私事耽誤工作，從來不因為自己是領導而搞特殊化。正是由于自己以身作則，贏得了大家的好評和尊重。

四、本學年教學方面大事回顧。

5月12日我校派出三名教師赴山東臨淄參加“毛蟲與蝴蝶――兒童階梯性閱讀”研討會。

5月25日我校成功舉辦“新教育之光”課題實驗成果展。

6月份組織課題組教師編著我?！洞髩魺o邊》一書，及督促教師出版?zhèn)€人隨筆集20余本。

7月15日張校長帶領10名教師赴運城參加第七屆新教育實驗年會。同時由我組織其余教師在我校通過網絡轉播收看年會實況。

7月16日我校在第七屆年會上被正式命名為“新教育實驗學校”。

8月11――15日組織教師暑期培訓學習，學習內容包括：師德修養(yǎng)，課標培訓，新教育實驗通識培訓，文化知識考試。

8月15日，安排各科任教師工作。

9月1日我校40余名教師參加科教局舉行的教師專業(yè)文化考試。

9月25日我校成功舉辦了“共讀共寫、共同生活”第二屆校園讀書節(jié)；

10月份先后派出三名任課教師赴太原聽課、學習。

10月30日組織英語教師參加了縣英語教師技能大賽；

篇4

伴著新春的氣息，和著初春的腳步，迎來了新的學期，開始新的學習!下面是小編給大家?guī)黹_學典禮講話稿，我們一起來看看吧!

開學典禮講話稿(一)

親愛的老師、同學們：

大家好!

綻放著喜慶的笑臉，伴隨著春天的腳步，新的學期開始了。首先謹讓我代表學校衷心祝愿：老師們工作順利，身體健康，同學們茁壯成長，學習進步!

新的學期，新的開始，帶來新的機會，新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬。我相信我們的每一位老師，同學都能以自己的勤奮與智慧書寫新學年學習與工作的滿意答卷。

羅曼·羅蘭說：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。對于每一個人來說，養(yǎng)成良好的行為品德是最重要的。本學期學校要求同學們在行為習慣上，繼續(xù)發(fā)揚講文明、懂禮儀的好風貌，跟老師和同學交談積極使用普通話。在課外活動時，上下樓梯主動靠右走，見到校園里的紙屑主動拾起來。在公共場所不大聲喧嘩，不亂丟瓜皮紙屑。

在新的學年里，希望同學們以振興中華為己任，為祖國的強盛、人民的富裕、自身的未來，自覺負起歷史責任，做一個對國家、對民族、對自己負責的人;做一個有愛心、善心、孝心、關心父母、關愛他人、關愛社會、互助友愛、善于合作的人;做一個有崇高理想和獻身精神、一個有鋼鐵般意志和高尚品格的人;做一個誠實守信、遵紀守法的人。

目前我們正處于積累知識的黃金時期，需要同學們珍惜時間，集中精力搞好學習。任何一個人的成功都離不開勤奮。自古以來，多少仁人志士，因為勤奮學習而成才，并留下許多千古佳話。我國著名數學家華羅庚說：聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利著名畫家達·芬奇說：勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。他們來自不同的國度，在不同的領域中取得了成功，但是對于勤奮的體會卻有著驚人的相似。

一日之計在于晨，早晨來到學校抓緊早讀，認真上好每一堂課，認真聽講，積極思維，熱烈發(fā)言，善于發(fā)現問題，解決問題，一絲不茍完成老師布置的作業(yè)，當天的學習任務當天完成，決不拖到明天。數學課上，你們能攻破一個個難題公文有約為您編輯;語文課上，看到你們聲情并茂的演講;英語課上，聽到你們正宗流利的發(fā)音;科學課上，看到你們專心致志地實驗;音樂課上，傳來你們悅耳動聽的歌聲。這樣的學生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。

僅僅學好書本上的知識是遠遠不能滿足現代社會的需要的。所以，我們應當從小培養(yǎng)自己的特長和技能。課余時間積極參加學校陣地活動，希望同學們在讀書積累的基礎上勤于練筆。學會使用外語和電腦更是現代少年必備的技能。希望大家能認真學習，熟練掌握現代信息技術，在這方面的比賽中取得佳績。練就強壯的體魄也很重要，同學們在學習之余，不能忽視了體育鍛煉，擁有健康強壯的身體是搞好學習、培養(yǎng)特長的基礎。

同學們，讓我們從現在開始，以新學期為起點，認真地學習，踏實地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個嶄新的開始。

謝謝大家!

開學典禮講話稿(二)

老師們、同學們：

伴著新春的氣息，和著初春的腳步，我們迎來了新的學期。首先，我代表學校黨支部、行政、工會祝全校師生新春愉快，健康幸福!

剛剛過去的2019年，我們直溪小學負重奮進，迎難而上，取得了一個又一個勝利。我們順利地通過了安全文明校園的驗收，成為第一批江蘇省安全文明校園;我們05屆的六年級學生在畢業(yè)考試中再創(chuàng)佳績有13名學生達華羅庚實驗學校的錄取分數線、40多名學生達民辦學校的錄取分數線：五年級選送了5名學生參加金壇市數學思維訓練班的選拔賽，全部被錄取，名列全市前茅;在金壇市第七屆中小學生藝術節(jié)中我校榮獲團體總分二等獎;我們的文明單位創(chuàng)建工作扎實高效，成為常州市文明單位標兵;我們的老師和學生在各類比賽中屢獲佳績，學校的內涵不斷豐厚，教育質量不斷提高，知名度也不斷提升。

老師們、同學們，20_年是某某規(guī)劃的第一年，也是我校發(fā)展史上極端的重要的一年，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們一定要高舉教育創(chuàng)新的大旗，以辦讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意的學校為宗旨繼承直小好的傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗、團結協(xié)作、求實創(chuàng)新的精神，為迎接3月20日常州市的綜合督導評估以及省級實驗小學的檢查驗收作出我們每個直小人應有的貢獻。

同學們，一年之計在于春，春天是希望，是決心，是憧憬，你將拿什么奉獻給新的學期?我給大家提三點希望：第一，養(yǎng)成良好的習慣，夯實做人的基礎。教育就是培養(yǎng)習慣，良好的習慣是一個人成材的基礎。我們不少成績不理想的同學，根本原因不是因為自己不聰明，不是因為自己智力有問題，而是忽視了習慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)。希望同學們時刻不忘習性的養(yǎng)成，從小事做起，從細節(jié)做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)良好的學習習慣，鍛煉良好的禮儀習慣，做一個文明守紀，健康上進的合格公民!

第二，努力勤奮學習全面提升自身素質。學習是你們的主要任務，知識的豐富、能力的提高，品格的養(yǎng)成都離不開學習。同學們，一定要志存高遠，勤奮學習，把學習當成自己的第一需要，要滿腔熱情去學習。不想學習，不愿學習，“談到學習就頭痛，看到書本就發(fā)呆，碰到作業(yè)就跑開”第不良現象必須糾正，沒有勤奮的學習就不可能有任何的進步和成長，放棄學習，就是放棄幸福，就是放棄自己美好的未來。

第三，珍愛生命，不斷提高生命的質量。我們要高度關注自己的生命對自己負責，對父母負責，對社會負責，牢固樹立安全第一的意思，提高自己的安全防范能力，遵守交通規(guī)則，講究飲食衛(wèi)生，積極鍛煉身體，不斷增強體質，善于與同學友好相處，不打架斗毆，不開危險的玩笑，不與不三不四的人作朋友。

老師們、同學們，春天是百花盛開的季節(jié)，是千帆競發(fā)的季節(jié)，讓我們踏著春天的腳步勤奮學習，積極工作，銳意進取，為把我校辦成裝備先進、質量過硬、特色鮮明的學校而努力奮斗。

開學典禮講話稿(三)

尊敬的老師們、親愛的同學們：大家好!

今天，是新學期的第一天，首先我祝愿同學們每天都能快快樂樂。

過去的一學年，我們全體師生迎難而上，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各方各面的工作穩(wěn)步前進，教育教學方面取得了優(yōu)異成績。新的學期已經來到了，我們將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，有人曾解釋機遇就是遇機積極地去尋找成就的機會，我相信，我們的老師、同學是好樣的，我們將從強管理、重服務、抓落實，高揚創(chuàng)新精神，堅持以人為本，外塑形象，內強素質，關注師生的互動發(fā)展，使每一位同學都擁有快樂，學會創(chuàng)造，學會做人;讓每一位老師都愛崗敬業(yè)、愛校如家、團結和諧。同學們，面對徐徐升起的五星紅旗，你在想什么呢?作為一個中學生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好少年呢?將來如何更好地適應新形勢的需求，把自己塑造成為符合時展的、能為社會作出貢獻的合格人才呢?我向同學們提出如下希望和要求

首先，要學會做人。同學們要學會關心他人，互助友愛，文明禮貌，爭做一個德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的好學生。

第二，同學們要學會學習。在同學們的學習過程中，應該培養(yǎng)勤奮刻苦的學習精神，還應掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。

第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質，掌握基本的生活技能，培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展特長，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。學習成績達到更高、更好、更上一層樓。

第四，要團結友愛，遵紀守法。同學們要為加強校風和班風建設作出貢獻，要增強集體意識，培養(yǎng)團隊精神，文明禮貌，團結互助，爭做學校的好學生。

第五，要講衛(wèi)生、講文明，愛我校園從我做起，營造好我們整潔、舒適、美麗的校園。在這里我要特別對畢業(yè)班的同學說幾句，這個學期你們進入了一個非常關鍵的學習階段，我們希望你們能找準方向，增強信心，發(fā)揚成績，自主、自覺參與學習過程，刻苦鉆研。我們相信你們一定會努力學習，能考取好的成績，為我們學校爭光!我提意：讓我們以熱烈的掌聲給予畢業(yè)的同學以最大的鼓勵

同學們，你們是二十一世紀的主人，是未來祖國建設的生力軍，是中華民族的希望!過去，我們學校為各中學輸送了一大批優(yōu)秀的生源，贏得了有關中學和廣大學生和學生家長的信任和支持。今后，我們將繼續(xù)發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷提高教育教學水平。學校會盡力為同學們創(chuàng)造良好的學習條件，同學們要加倍努力。你們的父母在關注著你們;我們的每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。遵守學校規(guī)章制度，尊敬老師，刻苦學習，熱愛勞動，關心他人，善于合作，以優(yōu)異的成績向你們的父母匯報。

老師們、同學們，收獲的季節(jié)不在自然界，她蘊藏在我們每一位一小人的心中。讓我們在前進的道路上策馬揚鞭，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展，為一小的未來而奮斗!讓鮮花和掌聲永遠與某某相伴，讓我們共同的家園某某中學永遠溫馨。最后，祝我們的全體老師在新的學年中身體健康、工作愉快、家庭幸福!祝同學們快樂成長，學習進步!謝謝大家。

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篇5

――題記

理念扎根：科學取向教學論

社會的多元化趨勢給了教育無限自由生長的空間，但當你面臨著無數種可能的時候，你的選擇是否經得起時間的檢驗，你的方向是否指向理想的彼岸。思路決定出路，這時你會發(fā)現，個性化的理念與思維是多么的重要。象賢，立足校情，將科學取向教學論本土化，十年聚焦課改，發(fā)展的速度與效度令人贊嘆。

1.課堂低效之惑

效率決定我們的事業(yè)發(fā)展是否可以迅速且高質。

當前，我國中小學課堂教學存在著三大難題：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學生的自主能力；二是學生的課外作業(yè)太多，加重了學生的負擔；三是每個學校都有大量后進生，許多任課教師和班主任都束手無策。其實，這三大難題背后都是教育教學手段的落后與教育教學效果的低迷。

中國課堂教學與學生素質提升的低效是有目共睹的，我們通常以犧牲海量的時間與精力作為代價，而收獲的是學生應試成績的些許分數之差。那么，如何才能讓教育發(fā)展實現事半功倍的效率？這一難題同樣困惑并煎熬著象賢的師生。

2.自身突圍之思

事物的發(fā)展前進，其源源不斷的內生動力是決定性要素。

當時間踏上2009年的節(jié)點，象賢的發(fā)展達到了自身從未有過的高峰：以廣州地區(qū)的中等生源學校，在獲評為“廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校”之后，又順利通過了“廣東省國家級示范高中”的督導驗收。這一理想高度的達成既讓全校師生歡呼雀躍，又讓主管部門和社會各界青眼相加。但以校長譚小華為首的學校領導卻在短暫地欣喜之后，深深地陷入了學校發(fā)展的理性思考：后“示范”時代的象賢如何進行自身定位？象賢如何在對歷史的梳理與繼承中推行改革創(chuàng)新？處于高位發(fā)展的象賢實現自身突破的方向在哪里？用進廢退，作為廣州市二類中學，象賢沒有時間喘息打盹，惟有在內涵發(fā)展的道路上堅定前行，才能避免高峰之后的低谷。譚小華們深深地感覺到，動力決定我們的事業(yè)發(fā)展是否可以強勁且持久，只有創(chuàng)設新動力源和發(fā)展點，象賢才能有新突破，也才會有新收獲。但動力源在哪里？學校向上突破的著力點在哪里？

適逢此時，番禺區(qū)教育局為推動番禺教育高位優(yōu)質發(fā)展，提出了“上品教化”的區(qū)域教育理念。“上品，最優(yōu)者也；教化，教育且化成也?！薄笆ト司糜谄涞蓝煜禄伞保ā兑捉洝罚Ｋ^上品教化，即要求以嶺南校園文化建設為載體，著眼于番禺社會的發(fā)展和未來，構建番禺教育的文化內涵和價值體系，提供人民滿意的優(yōu)質教育。作為區(qū)域內的示范高中，象賢如何個性化的詮釋并踐行這一教育理念？象賢又如何以其“示范”之身份來擔當其應有之角色？象賢能否將自身打造成“上品教化”理念的樣本學校？

示范，上品；動力源，新突破……這些問題如何有效地應對和解決？它們的本質之間有著怎樣的關聯(lián)？路究竟在哪里？一個個問題如山般重重地壓在象賢領導們的心頭，深深地拷問著象賢師生們推行教育改革的智慧與勇氣。象賢人，夜不能寐。

3.豁然開朗之境

無論是效率，抑或是動力，都來源于我們的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)舉，首創(chuàng)、開創(chuàng)、新創(chuàng)。

一直以來，在我國，指導教學的理論依據基本上是哲學取向教學論，這類理論的支撐與外化形成了我們一般性的教學原則：理論聯(lián)系實際、循序漸進、啟發(fā)式、直觀性、因材施教等等，統(tǒng)觀這些原則和口號，其關注的中心問題是“如何教”，即更多是從教的層面來關注和思考教學問題，反映了人們對教學活動在本質特點和內在規(guī)律上的認識，為教師的教學設計與課堂實踐提供了基本依據與理論指導。但深入思考和反復實踐之后我們不難發(fā)現，哲學取向下的教學理論過于宏觀和抽象，在此指導之下的教學實踐及效果最終往往取決于實踐者的教學經驗。雖然一些教改名校，創(chuàng)造了成功的教改樣本，但由于其依據的理論或操作經驗不可復制和遷移，或由于學習和模仿其教改的學校只學其“形”而未悟其“魂”，最后許多學校未能取得預期的成功，開始疲憊、倦怠，陷入一種困頓狀態(tài)。

問題何在？象賢在廣州市教育局教研室副主任譚國華的指導下，綜合分析全國教改現狀，全面審視各種教學原則和學習方式后認為，傳統(tǒng)教學原則雖然高、大、全，但對不同學習任務與人的認知間的內在關系的關注缺乏，對教學實踐的細節(jié)和可行性思考缺失，對不同類別知識的具體學習策略研究缺位。傳統(tǒng)教學原則關注了“教”的基本要求，傳統(tǒng)學習方式關注了“學”的行為過程，但對不同學習任務的不同認知規(guī)律和思維方法缺少具體的教學指引，以致教師的教學依然停留在經驗的基礎上，而對教與學的應有的過程、條件及其規(guī)律缺乏明確認識和準確把握?？芍^人文關照有余，科學體系偏廢；思想主張清晰，思維方法欠缺。

經過多次反復的思想與觀點的碰撞，象賢中學校長和譚國華副主任共同商定：一是選擇科學取向教學論作為教學的主要指導理論，并與哲學取向教學論有機整合，將“科學心理學理論”特別是“現代學習理論和教學理論及其相應的教學設計原理”引入象賢中學，在遵循哲學取向教學論基本教學原則的同時，以科學取向教學論優(yōu)化師生教與學的行為，讓教學的有效性建立在教學的科學性的基礎上，使學生不僅由“要我學”向“我要學”轉變，而且進一步向“我會學”轉變；二是由譚國華依據以上設想，結合廣州市近十年的教改經驗和全國教改名校的優(yōu)秀成果，圍繞“突破質量”這一目標，設計一個教改方案――即后來被全國教育科研規(guī)劃辦批準為教育部規(guī)劃課題的《三元整合導學模式的構建與應用研究》，由象賢中學作為主要研究基地承擔主要研究工作，借此啟動象賢中學教師培訓和全面推動象賢中學的課堂教學改革。

2009年下半年，經學校討論并形成共識后，在譚國華的指導下，象賢3000多名師生全面開啟了以“三元整合導學模式”為研究載體的課堂教學改革。

改革，既需要勇者的無畏，也需要睿者的智慧。在無畏與智慧共同的孕育下，“三元整合導學模式”終于破繭而出。也許，大家都沒有能想象到的是，這只蝴蝶的翩翩起舞，在三年后將把象賢引領到一片無限開朗的上升空間。精彩從此開始在番禺郊外，文屋崗上悄然生成，生生不息……

課堂立干：踐行三元整合導學模式

課堂是學校踐行教育理想的首要平臺，是學校實行教學主張的主要平臺，是教學相長師生對話推行的重要舞臺。課堂對于教育生命、學校發(fā)展與師生成長而言，是惟一的，不可替代的。要了解一所學校，進入她的課堂；要了解一位老師或是學生，同樣只要進入有他的課堂。因此，課堂教學的質量，是學校一切的中心。象賢的三元整合導學模式，成為學校最終突圍順利涅的支點與杠桿。

操著一口純正地道的英語，一位年輕女老師站在面對面圍坐著的各學習小組的學生中間，學生們一邊看著課件，一邊大聲朗讀。每個學生面前都有一份“導學稿”，學生們在老師的指導下，根據導學稿的引領，或閱讀、或沉思、或解答訓練、或小組討論，只見有的小組討論后填寫了一張疑難卡交給了老師，有的學生當場舉手向老師提出疑問，也有學生主動站起提出自己的解決方案，有一些問題老師給出反問式的點撥、啟發(fā)或提示，也有一些學生當場提出質疑。這是2012年3月2日，發(fā)生在象賢高一年級英語課上的真實場景。

這一天，“三元整合導學模式課堂教學改革現場會”在象賢中學舉行。來自廣東省教育研究院的領導和專家、廣東第二師范學院各專業(yè)教學法的教授、廣東省和廣州市以及番禺區(qū)三級教研室的高中各學科教研員、番禺區(qū)教育局及其下屬各鎮(zhèn)（街道）教育指導中心和中小學的領導、中小學骨干教師等教育工作者濟濟一堂，在象賢中學現場觀摩“三元整合導學模式”課堂教學。

這一天，象賢中學高一至高三共60個班全部課堂對外開放，涵蓋了高中所有課程。與會的老師、專家、教授深入課室，實地觀摩象賢中學的導學型課堂，并和教師及學生交流教學感受。

眾所周知，高中普遍面臨著高考升學的壓力，曾被有的地區(qū)私下命名為課改“”。“沒想到一所普通中學能將新課程方案落實得如此規(guī)范而且有自己的特色和創(chuàng)新；沒想到他們將‘自主、合作、探究’的學習方式與整個教學過程融合得如此自然而實在；沒想到面對高考壓力的高中生也可以學得如此輕松活潑?！爆F場觀摩中，有專家一連用了三個“沒想到”表述了自己的感慨。

這一天，也是象賢中學的師生們最興奮的日子，因為，他們合力傾心培育的“三元整合導向模式”教改實驗產生了明顯效應，獲得了教育專家高度肯定和同行們的普遍認同。

1.三元?整合?導學

所謂的“三元”是指在學生和課程內容已經確定的前提下，影響教學的三個主要因素，即教學目標、學科課型、教學策略。教學目標也就是預期的學生學習結果，主要回答學什么和教什么的問題；學科課型就是課的類型，根據一節(jié)課承擔的主要教學任務來劃分，主要明確不同類型知識的學習過程與條件，回答如何學，即回答不同類型知識的學習規(guī)律的問題；而教學策略則是教師為實現教學目標所采取的一系列問題解決行為，主要回答如何教，特別是如何幫助學生學會學習的問題。在教學過程中保持教學目標、學科課型和教學策略的一致性，使其構成一個有機的整體，以提升教學的有效性。

“整合”包含三個層面的意義：一是指理論的整合，即通過對國際上各種學習理論和教學理論進行審視、篩選，以教學目標、學科課型和教學策略為核心，對精選出來的理論進行整合，構成一個對中小學教學具有直接指導意義的統(tǒng)一的理論體系；二是指經驗的整合，即通過對國內教改名校和優(yōu)秀教師教學經驗的審視、篩選，根據科學性（可用科學的理論解讀）和有效性的原則，對精選出來的經驗進行整合，以形成一個具有理論意義和實踐價值的操作體系；三是指教材的整合，即重新整合教材，單元整體設計，保持知識的內在聯(lián)系并突出主干知識，按學科課型特點實施以姊妹課為主的課堂教學設計。

“導學”首先是在教學觀念上充分遵循教學規(guī)律和人的成長規(guī)律，教學過程中充分體現學生主體地位和教師主導作用，其中課堂是最主要的表現平臺；其次是在“三元”“整合”的基礎上，學生通過目標導向、教師指導、導學稿引導進行自主學習和合作探究，完成學習任務、達成學習目標。課堂教學評價標準不再只看教師是否“教完了”或“教好了”，更主要看學生是否“學完了”和“學好了”；再其次是指“三元整合導學模式”的核心思想就是“導學”，是指教學以“學”為中心和目的，根本目標應是使學生學會學習，形成刻苦學習的精神、自主學習的能力和終身學習的意識。

2.融合兩大理論體系

三元整合導學模式在選擇性地吸收哲學取向教學論有效成分的同時，以科學取向教學論作為核心指導理論，形成三元整合導學模式特有的理論體系。主要有學習分類、學習的過程與條件、課型及相應的課堂教學結構、教學目標的設置與陳述、教學策略的選擇與運用等相關理論。這類理論通過實證研究提示了人類在不同學習類型中的心理認知規(guī)律，為教師認識及運用學習規(guī)律開展教學設計和教學活動提供了具體指引，使教師知道怎樣做，為什么這樣做？這樣做將有怎樣的結果，避免了經驗型教學和盲目性教學，為教學的有效性奠定了科學基礎。

3.建構三大操作平臺

學習小組是三元整合導學模式最基本的教學組織形式。一般6人一組，按“組內異質、組間同質”的原則進行組建，按學習共同體理念培訓和活動，特別強調共同愿景的建立、團隊學習的培養(yǎng)和自我超越意識的形成。

導學稿是三元整合導學模式得以成功的最基本文本條件。它是備課組教師集體撰寫、師生共同使用的教學文本，是教師經過集體備課后團隊智慧的結晶，是在按三元整合導學模式開展“教學任務分析”后，根據學習分類、教材整合、三元導學思想編寫而成的一種教學設計。它必須充分體現不同類型知識的學習規(guī)律及其學習的過程、條件與方法，突出學法指導，緊扣課型特點和生源能力起點，具備導學、導教、導測評的功能。

導學型課堂是承載“三元整合導學模式”整個理論和操作體系的基本平臺。導學型課堂有小課堂和大課堂之分，小課堂與大課堂相輔相成。小課堂是指學科具體的課堂教學活動，是日常教學的基本組織形式，大課堂是指以學校文化為背景的學校整個教育教學活動，是學校教育的整體實現方式。按課堂教學結構劃分，導學課又可劃分為三種基本課型：獨立課（一課時）、姊妹課（兩或三課時）、單元課（多課時）。其中：姊妹課是主體課型，獨立課是姊妹課的濃縮，單元課是姊妹課的拓展。在此基礎上，各學科還應根據學習任務特點，確定學科基本課型，如概念課、規(guī)則課、解題課、閱讀課、指導課、鑒賞課等。導學型課堂以“20分鐘課堂”理念為基礎、以導學稿為主要教學文本、以學習小組為教學組織形式。導學型課堂的具體教學流程可概括為“兩段六步”。兩段即“自主與探究”，“自主”指學生在教師和導學稿引導下獨立學習或小組合作學習，“探究”指生生或師生共同解決疑難并拓展提升。六步即“導、學、議、究、拓、思”?！皩А敝附處熃庾x目標并提示思維方向和重難點，“學”指學生獨立自主學習，“議”指小組內個別或多人相互答疑解惑或交流心得，“究”指生生或師生共同討論解決疑難，“拓”指師生共同歸納總結并拓展提升，“思”指學生糾錯回顧并反思完善。課堂教學中，兩段應明顯呈現，而六步則可依序呈現或融合呈現甚至循環(huán)呈現，如學和議、究和拓可以合為一步，各步時間按導學稿的安排靈活掌握。

學習小組、導學稿、導學課三者相輔相成、三位一體，共同構建學與教的一般過程，保證學與教的一致性與有效性。它使得每一項操作既有明確的理論指導，又有具體的規(guī)范要求，還預留了融合先進經驗、自主發(fā)揮和二次備課的空間，科學性強，操作性強，適用性強。

象賢中學“三元整合導學模式”教改實驗，防止了那種為了“課題”而課題、為了“科研”而科研、為了“模式”而模式的刻意做作與功利取向，而且緊扣學校發(fā)展的需要，從學校實際出發(fā)提出問題，依托課題設計和科研手段，實現了問題的解決。不僅豐富和發(fā)展了教學論的有關理論和教學設計原理，而且有效促進了學生綜合素質的提升、教師專業(yè)的發(fā)展、學校教學質量的顯著提高，通過課題科研，帶動了學校內涵發(fā)展，成為新時期教學改革的經典范例。

嬗變之果：在成長中收獲幸福

新一輪教學改革開展已十年有余，但高中學校往往是淺嘗輒止。因為教育評價的根本尺度仍舊單一，高考分數的地位仍舊至高無上。在評價標準衡量尺度依然固我的情況下，明哲保身雖然無奈，卻也不失是一種生存的智慧。象賢作為示范高中，在學校全面、全員、全程推進以三元整合導學模式為主體的教學改革，其勇可嘉，其智可佩，其行可敬，其情可感。堅持，一切皆有可能。經過三年時間的努力與付出，象賢這棵百年古樹因其傳承之智慧、創(chuàng)新之勇氣，終于迎來果滿枝頭，芳香四溢。

1.教師：專業(yè)提升內化為習慣

國以教興，教以人立。教師，是一切教育理想與主張得以實踐和推行的最根本力量。如果沒有教師的真心理解、熱心支持、全心投入，教育改革必將因一線人才的缺失和基礎智力的空位而失敗。而教師專業(yè)化素質則是決定教育教學改革質量高低的關鍵性因素?！胺较蚝退悸范即_定后，教改的成敗取決于師生的理解和參與。教師和學生是教改的主角，只有充分依靠他們，教改才有可能取得成功?！毕筚t中學校長譚小華說得很真切。

鑒于此，象賢教改的實踐從教師培訓開始。第一步就是聘請專家為老師系統(tǒng)剖析“三元整合導學模式”的理論及實施方法，譚國華更是親自為象賢中學的老師們作理論輔導，并盡量從一線教師的角度解讀理論，以便教師更容易理解和接受，多次組織教師進行深層研討、交流。同時，組織教師結合理論對高中三年的課標要求、教材內容、課時計劃、學生特點展開系統(tǒng)分析，認識內在規(guī)律，進行目標陳述、知識分類和教學策略思考，為編寫導學稿作專業(yè)準備。學校還組織教師到全國各教改知名學校學習考察，總結提煉先進經驗。通過培訓與考察，為教改奠定教師的思想、觀念和專業(yè)基礎。

一路走來，象賢的教師們收獲著無數成長的幸福與感動。

高二教師李麗華在教改感言中這樣寫道：

教改使學生綜合素養(yǎng)得到提高。教改把話語權還給學生，把更多的時間留給學生，讓學生真正想說話，敢說話，會說話。學生有學習空間，有了與同學探討爭論的意識，有了與教師平等對話的機會，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾，而是一個個交換蘋果的思想者。為了能跟得上同學的節(jié)拍主動去查閱工具書，為了能在小組中表現自己積極地思考，為了在與同學爭辯時獲勝不斷質疑，他們的綜合素養(yǎng)得到充分的展示與培養(yǎng)，或獨立思考，或質疑問難；或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。生生互動，組際互動，師生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到鍛煉機會。

字里行間，一種幸福感分外鮮明。而這幸福背后，象賢的老師們?yōu)榇烁冻隽藷o數智慧與心血。

學生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學校的發(fā)展，三位一體，才能有教育的發(fā)展。而學校要發(fā)展，教師要提升；教師要提升，科研是橋梁。在象賢，越來越多的老師把教學思考內化為一種生活方式，把教學思維提煉成一種教學工具，把教育思想明確為一種職業(yè)的終極追求。即時教研、專題教研、課題教研是他們的教研模式。自主教研、互動交流、專家指導，到教研深化、實踐完善、教研延伸是他們的教研流程。學習理論、寫教學札記、撰科研論文、上探究課、編導學稿是他們的教研途徑。對教育意義的新理解，對課堂教學模式的新探索，對師生關系的新認識，對課程內涵的新發(fā)現，則是他們的教研新收獲。

于是，象賢老師們的研究意識開始生成，研究精神開始養(yǎng)成，研究能力開始煉成，教師成了象賢教育生產力中最活躍的因素，科研成了象賢教師專業(yè)成長的主要途徑。從此，象賢的老師們在專業(yè)成長的路上越走越遠，天地為之一寬，具體的表象便是每個個體的專業(yè)發(fā)展訴求日益強烈，整個群體的專業(yè)品質與自信不斷提升。

教研開展的廣度說明學校改革的程度，教研推進的深度體現學校提升的高度，教研表現的溫度反映學校投入的力度。幾年來，象賢以科研來引領學校的內涵發(fā)展，讓科研象賢成為全體教師的共同愿景，讓科研思維成為全體教師的職業(yè)習慣，依據“教育科研――優(yōu)勢項目――學校特色――品牌學校”路徑圖，將科研與學校發(fā)展結合，與教學質量結合，與教師專業(yè)成長結合，與課堂教學改革結合，尋找到了教師科學地“導”和學生自主高效地“學”之間的完美契合點。

于是，在鬧市郊外，文屋崗上，象賢人與嬗變的美麗和幸福的收獲不期而遇，自然而然，分毫都不讓人覺得突兀。

2.學生：學會學習內化為素質

事實上，自開展“三元整合導學模式”課堂教學改革以來，象賢在生源不變的情況下，高考上本科人數由過去350人左右一年后就上升為500多人，第二年上升到近600人，第三年達到756人，上重點人數由10多人上升到75人，學生參加各類競賽頻頻取得更加優(yōu)異的成績。

當然，用高考成績來衡量教改的成果，是現實中的無奈之舉。但一系列的事實起碼可以說明的是，經過實施教改，學生們學習興趣提高了，學習能力提高了，考試成績也提高了，學生受益了，家長也更加滿意――在象賢，“教改等于成績下降”的怪圈已被徹底打破。

更加可喜的是學生觀念的變化：在過去的一年中，象賢中學的學生們逐漸認識到學習是自己的責任，由“要我學”變成“我要學”，進而變成“我會學”，主動追求多元發(fā)展，形成自覺、自主、自信的健康人格，為有效學習提供了內動力，為形成終身學習的習慣和能力奠定了基礎。

原高三（14）班學生何舜恒這樣表達對學校教改的感受：

2009年9月我走進了象賢這所百年老校，也成為象賢導學模式課堂改革的第一批受益者！

想教改前，我們一直在傳統(tǒng)的教學方式中，抬頭看見的是冰涼背脊，即使有問題想請教，望見前面的背影，請教之心首先便退了三分。隨著導學型課堂和新型學習組織的構建，教師由原來灌輸者變成了引導者和疑難解答者，沉悶到昏昏欲睡的課堂氣氛變成熱烈活躍；同學間合作學、探究學，積極奮進，由被動接受到主動建構知識……

高二（16）班學生林曉彤則坦言“感謝學校教改”：

我考進象賢后，從未想過能夠有太大的改變，但學校教改使我的各方面都一直在進步。這一奇跡就連我自己都意想不到。象賢的教改是正確的，盡管剛走進象賢時很不習慣，但現在我知道這一道路是學生走向成功的必經之道，課堂是學生的，知識是自己的，老師為我們指明了方向，路要我們自己的腳去走。感謝象賢教改帶給我的一切，特別是成績的進步。希望以后象賢能夠一直保持這種教學模式，使更多學生受益。

3.學校：上品教化，內涵發(fā)展

2013年2月28日上午，廣州市教育局在我區(qū)象賢中學舉行廣州市基礎教育課堂教學改革現場會暨《課堂教學新模式》首發(fā)儀式。有關領導和廣州市各區(qū)（縣級市）教育局有關行政干部，市、區(qū)（縣級市）教研員，190所中小學校領導和骨干教師聚集象賢中學共同觀摩了象賢中學“三元整合教學模式”課堂教學展示課，省內不少學校紛紛預約要到學校學習取經，不少媒體對象賢中學科研、教改進行了報道……象賢的內涵發(fā)展成果得到了同行的贊賞、社會的認同，學校的教育競爭力因而得到了彰顯和加強。

象賢中學譚小華校長深有體會地說：“教育科研帶來了新思想、新理論、新方法，使領導、教師和學生始終站在時代的前沿，明確前進的方向，運用研究的態(tài)度和手段去化解工作和學習中的困惑、瓶頸和挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了發(fā)展的機會、拓寬了發(fā)展的空間；教育科研加速了教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新意識，促進了教育教學常規(guī)秩序的規(guī)范化和科學化建設，避免了工作與學習中的盲目折騰與失誤?！?/p>

參加象賢中學“三元整合導學模式”課堂教學現場會的廣州市教育局副局長江東在會上歸納了象賢中學課題研究推動教改將值得學習的經驗：

一是科學取向的教改選擇。象賢中學的課堂教學改革，經過深思熟慮、反復論證，最后選用了現代教育學、科學心理學理論作為課堂教學改革的理論基礎，有針對性地指導課堂教學改革實踐，可以說是謀定而后動，更具方向性。也就是我們常說的，方向比努力更重要。二是科學合理的方案設計。象賢中學的課堂教學改革，抓住了“教學目標、學科課程、教學策略”這三個影響教學的主要因素，通過有效整合，構建導學型課堂，讓學生學會學習，更具實踐性。三是循序漸進的組織實施。象賢中學的課堂教學改革，從2009年正式啟動，分三步組織實施。第一步是理論準備階段，第二步是實踐推進階段，第三步是深入研究階段，從早期的骨干教師實踐到全體師生參與，從開始的每天一堂公開課到如今成為學科教學常態(tài)，張弛有度、水到渠成，實施過程更為有序。四是堅定有力的行政推動。象賢中學課堂教學改革得到番禺區(qū)教育局在政策和資金上的有力支持，此外校長沖鋒在前，校領導班子團結堅毅，實現了課堂教學改革與學校管理相結合。將課改與治校結合在一起。因此，在實施結果上更為有效。

篇6

各位專家、領導，早上好！

我是某某學校的科學老師，今天我展示的內容是教科版五年級下冊第四單元的第一課《晝夜交替現象》，我的說課將從以下幾方面進行:

一、說教材

小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、教材簡析

《晝夜交替現象》是小學《科學》五年級下冊《地球的運動》單元的第一課。這一課不是為了讓學生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學生對晝夜交替現象做出比較合理的解釋，這就要用到地球自轉、公轉等方面的知識，而這些知識又安排在本單元的后幾課。

2、教學目標：

1.知識技能：

了解晝夜交替現象有多種可能的解釋。

晝夜現象與地球和太陽的相對圓周運動有關。

2.過程方法：

提出地球產生晝夜現象的多種假設，并能用模擬實驗進行驗證

做好模擬實驗和運用實驗收集的證據。

3.情感體驗：

認識到一種現象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據來加以判斷。

培養(yǎng)主動探索，積極合作的態(tài)度。

3、教學重點：設計模擬實驗驗證假設。

教學難點：解釋地球產生晝夜交替的現象的原理。

4、教學手段：本課我主要采用的教學手段是實物。根據教材實際情況，我沒有采用先進的多媒體教學手段，而主要利用實物進行模擬實驗。如：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。

二、學情分析

學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。五年級的學生雖然通過電視或書籍，大多數都已經知道地球在自轉并且圍繞太陽公轉這一科學事實，但還沒有足夠的知識積淀和空間想象能力。從教材編寫來看，引起晝夜交替現象有好幾種可能，教材的目的就是讓學生發(fā)揮最大的想象力，提出地球產生晝夜現象的多種假說，并通過模擬實驗去驗證，重演一次人類認識晝夜交替現象的過程，通過這樣一個過程雖然最后還沒有找到正確的解釋，但學生在這個過程中明白了科學需要通過親身經歷科學探究，從而產生深刻的科學價值觀。

三、說教法

“教無定法，貴在得法，重在過程“，根據科學學習要以探究為核心，科學課程應該具有開放性這一基本理念，針對《晝夜交替現象》這堂課，我采用“探究——研討”的教學方法，通過讓學生對晝夜交替的現象進行觀察、研討、推測假設、驗證，以進一步研究晝夜交替產生的原因。從而讓學生學到探究科學規(guī)律的本領。為了能使本課的教學目標得以落實，取得良好的教學效果，我還同時綜合運用了實驗法、演示法、討論法等多種教學方法來組織課堂教學。

四、說學法

本課主要采用觀察法、假設法、模擬實驗法、小組合作等多種學習方法，指導學生通過“假設——實驗——得出結論”的途徑對晝夜交替現象進行解釋，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，使學生能獨立進行探究實驗，從而獲取新知識，培養(yǎng)技能技巧。

五、說教學過程

本課的教學過程主要分為四大部分。

第一大部分引入新課：

首先，通過老師談話引入課題。每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下……我們居住的這個星球——地球，就這樣白天和黑夜不停的交替出現。白天可以叫做---（晝），晚上可以稱為---（夜）。今天我們就來探索-----“晝夜交替現象”（板書課題）。然后老師提出問題：①白天跟晚上最大的區(qū)別是什么？（白天有陽光，晚上沒有）

②你認為晝夜交替現象與什么有關？（地球和太陽）

學生通過思考、交流回答自己知道的，從而老師了解了學生已有的知識水平。最后過渡：地球與太陽怎樣運動會產生晝夜交替現象,科學家在研究的過程中，也是提出很多的假設，然后再對自己做出的假設進行論證，最后發(fā)現規(guī)律。今天我們也來當科學家。

（教學伊始，為學生創(chuàng)設情境，并聯(lián)系學生生活，引出晝夜，使學生輕松進入學習狀態(tài)，激發(fā)起學生想要探究、想要主動參與的欲望，為下一步學生們能以飽滿的熱情進行學習做好鋪墊）

第二大部分推測假設：

1．學生以“頭腦風暴”的形式作出假設，暴露學生的初始想法：畫示意圖（注意事項：標出地球、太陽的名稱，用箭頭表示運行的方向）

2．收集學生的假設：①地球不動，太陽繞著地球轉；②太陽不動，地球圍著太陽轉；③地球自轉;④地球圍著太陽轉，同時自轉；……

（猜測是科學課培養(yǎng)學生興趣的有效方法

，也是讓學生嘗試構建一個解決問題的模型。以前學生對晝夜交替現象肯定有些許了解，也就讓學生有了探究、驗證的需求，同時培養(yǎng)了學生大膽猜想，進行科學預測的習慣。）

過渡：有好幾種觀點，到底哪種是正確的，或者說一種正確的都沒有，怎樣去判斷呢？

（地球與宇宙的教學，難在學生空間觀念建立。先讓學生自己想象畫圖、到小組討論，再到全班交流，為的讓學生的思維有梯度的發(fā)展和完善。）

第三大部分模擬實驗：

1．出示實驗器材，明白用途。

（1）把乒乓球當作地球，用手電筒來代替太陽呢？地球上被太陽照亮部分是？（晝）沒被太陽照亮的是？（夜）

（2）用彩色筆在乒乓球上畫紅星作標記，假設就是我們的家。

怎樣才能讓紅星處出現晝夜交替現象？用實驗的方法檢驗假設。

2、小黑板出示實驗要求：

（1）作標記：在乒乓球上畫紅星。

（2）實驗中乒乓球不要轉動太快，手電筒不能隨便亂動。

（3）認真觀察：小紅旗處晝夜會不會變化？

（4）完成實驗記錄表，作解釋。

晝夜交替實驗記錄表

實驗情況

能否解釋晝夜交替

第一種

第二種

第三種

第四種

……

3、材料員來領材料、實驗記錄表，小組合作進行實驗并記錄，教師巡視、交流溝通。

過渡：各小組來匯報、展示一下你們的實驗，好嗎？

（把課堂還給學生，本節(jié)課的內容較抽象，但通過模擬實驗的形式把它形象化、可視化、易懂化、使學生可操作化，效果較好。）

4、學生上臺展示、交流，給予評價。

5、實驗小結：

提問：我們在做的幾個模擬實驗，地球或太陽的運動有什么共同特點？（只要太陽繞地球或地球繞著太陽進行圓周運動就可以產生晝夜交替現象）。

（科學探究是一個動手實踐的過程，也是科學的思維過程。更是學生經歷、體驗和發(fā)現的過程。這一環(huán)節(jié)是讓學生通過動手實驗、觀察、檢驗自己提出的預測，能用語言描述實驗的整個過程，并進行分析，歸納得出地球或太陽的運動的共同特點。）

第四大部分總結、延伸：

（1）通過今天的學習，談談有什么收獲？

（2）對于“為什么地球上晝夜會不斷地交替”這種自然現象，雖然有多種可能的解釋，但合理的只有一種，要找到符合真實情況的解釋我們需要更多的信息和證據，當我們獲得的證據越多，我們就越可能對我們看到的現象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學們也可以查閱一下相關的資料，把你得資料帶來我們一起交流。

（聯(lián)系生活，深化運用。讓學生意識到科學就在我們身邊，生活中處處有科學，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。同時學生交流分享收集的信息資料，讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓課堂生態(tài)化。）

六、說板書設計：

晝夜交替現象

學生畫的示意圖

①地球不動，太陽繞著地球轉；（順時針轉、逆時針轉兩種）

②太陽不動，地球圍著太陽轉；（順時針轉、逆時針轉兩種）

③地球圍著太陽轉，同時自轉；（順時針轉、逆時針轉兩種）

④太陽不動，地球自轉（順時針轉、逆時針轉兩種）

（板書是微型的教科書，利用板書，可以一目了然地看清知識結構，使學生形成完整的認知體系加深對所學知識的理解和記憶。）

七、說教學評價：

新課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，所以，我特別關注學生參與的態(tài)度、關注學習的過程和方法、關注交流與合作、關注動手實踐。在本節(jié)課我將采用靈活多樣的評價方式：

1、在“推測假設”環(huán)節(jié)中采取教師評價、學生自評、互評。

2、在

“模擬實驗”環(huán)節(jié)中采取小組評價。

3、在“匯報展示”環(huán)節(jié)中采取教師、學生對匯報者實驗活動作出評價。

4、在“實驗小結”環(huán)節(jié)中教師對學生進行綜合性評價。

讓學生在評價中學會實踐和反思，學會發(fā)現自我、欣賞別人。

《誰先迎來黎明》說課稿

教材分析

《誰先迎來黎明》是小學科學五年級下冊第四單元“地球的運動”第4課時的內容，本課是在學生認識由于地球的自轉形成晝夜交替現象的基礎上，對地球自轉方向和時區(qū)的探究，其中，地球自轉方向是本課的探究重點。教材的內容分成四個部分：1、提出問題：誰先迎來黎明？2、模擬實驗：地球自轉方向不同，迎來“黎明”的時間先后就不相同？3、探究地球自轉的方向？4、認識世界時區(qū)圖。第一部分直接讓學生在中國行政地區(qū)圖中觀察北京和烏魯木齊的地理位置，明確黎明迎來的時間與各地所處的地理位置有關，開門見山。第二部分用地球儀和手電筒模擬觀察各地迎來黎明的先后順序，學生在實踐中，發(fā)現地球自轉方向不同迎來“黎明”的時間會不同，很自然進入“地球自轉方向究竟是怎樣的”

探究。第三部分在地球自轉方向的探究中，通過讓學生建立相對運動概念，根據天體的周日視運動來認識地球的自轉方向。第四部分希望學生能夠關注到地球儀上的經線，并且能夠根據不同地區(qū)的經線差來計算兩地的時差。這實際上需要學生綜合運用地球自轉方向及地球自轉周期的知識來解決，是有一定難度的。

教學設計

學習目標：

1、知道天體的東升西落是因為地球的自轉而發(fā)生的現象。

2、知道地球是自西向東運動的，自轉的方向和天體運動的方向相反。

3、知道不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時差是由于經度不同決定的。

4、體驗領會相對運動，并能用相對運動的觀點來解釋天體的運動。

5、體會到物體的運動要從多個角度來認識。

教學重點：認識天體東升西落的現象是由于地球的自西向東自轉而形成的。

教學難點：世界時區(qū)圖的認識。

教學準備：兩張小卡片，大地球儀；世界時區(qū)圖，轉椅。

教學過程：

一、引入學習：

1、談話：由于地球的自轉，產生了晝夜交替現象，地球是怎樣自轉的呢？

2、思考：我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明？

二、模擬實驗：

1、確定北京和烏魯木齊的位置關系：北京在東，烏魯木齊在西。

2、請一組同學面向外拉成一個圓圈，代表地球；請兩位同學分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請一位同學當“太陽”；先按照自西向東（逆時針）方向轉圈，看誰先看見太陽；然后再自東向西（順時針）方向轉動，看誰先看見太陽。

3、小結：如果地球是自西向東自轉，北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉，烏魯木齊先看見太陽。

三、認識相對運動：

1、思考：地球的自轉方向到底是自西向東還是自東向西？

2、回憶：汽車向前運動時，車窗外的景物怎樣運動？車窗內的景物呢？汽車后退時，車窗外的景物又是怎樣運動的車窗內呢？

3、體驗：坐在轉椅上，讓轉椅逆時針運動時，周圍的景物怎樣運動？轉椅順時針運動時，周圍的景物又是怎樣運動？

3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個大轉椅，我們會看見太陽等天體東升西落，那么轉椅是怎樣轉的？

4、閱讀教科書P80頁。

5、解釋：北京和烏魯木齊誰最先迎來黎明？（北京）

四、認識時區(qū)及時差：

1、問題：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個小時看見太陽呢？

2、出示世界時區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時區(qū)。

3、閱讀P81頁資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰先迎來黎明？相差多少小時？

五、總結地球運動的特點：

自轉證據：太陽、月亮東升西落；

自轉方向：自西向東；

自轉周期：24小時。

六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。

板書設計：

誰先迎來黎明

地球自西向東自轉

周期為24小時（一天）

一、說課標

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，小學階段的科學教育將對學生科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的《科學》課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發(fā)展打下基礎。學習《科學》這門課程，有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

在學生的低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到“地球”這個名詞，科學課程有責任使小學生獲得有關地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質以及因地球的運動而引起的各種變化。讓小學生用探究的方法研究地球物質的性質，不僅可以使他們獲得有關的知識，了解科學探究的過程和方法，體驗到探究的樂趣，還可以使他們對習以為常的地球物質“刮目相看”，意識到地球物質的價值和保護它們的重要性。本節(jié)課所授內容為“地球運動與所引起的變化之四”：地球運動與四季變化，教學目標在于了解四季變化與地球的公轉的關系。

二、說教材

《為什么一年有四季》是義務教育課程標準實驗教科書教育科學出版社《科學》五年級下冊第四單元《地球的運動》第7節(jié)內容。

地球上的四季首先表現為一種天文現象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當然晝夜長短和正午太陽高度的改變，決定了溫度的變化。四季的遞變全球不是統(tǒng)一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。

教材的設置是先由模擬實驗引入，利用學生已有的生活經驗感受一年四季中太陽高度的不同，繼而結合地球的公轉理解四季形成的原因。這樣的安排意圖由淺入深，符合學生的認知規(guī)律。教材難點和重點是讓學生理解“四季的形成與地球的公轉、地軸的傾斜有關?！?/p>

三、說教法

本節(jié)課的學習是在網絡環(huán)境下學習的，所以就應該充分發(fā)揮網絡資源的優(yōu)勢。學習過程我安排在自己制作的“小號手學習資源網”中完成。網站通過呈現一年四季豐富多彩的圖片，讓學生初步感知一年四季的美景，繼而產生探究一年四季形成的興趣，通過模擬實驗、觀看視頻、完成實驗單等一系列教學環(huán)節(jié)理解四季產生的原因。教學完畢后又對教學內容進行了延伸，讓學生根據自己的興趣愛好上網瀏覽有關四季的相關資源。這方面內容我準備了英語、音樂、圖片、游戲、詩歌等資源，學生可以根據自己的喜好自主地進行學習，體現出新課程教學的課程整合性和突出學生的主體地位，激發(fā)學生學習興趣。

四、說學法

利用信息技術學習是當今社會發(fā)展的必然趨勢。學生利用網絡學習也是我們的一個重要的目標。本節(jié)課學生的學習在上網瀏覽網頁中的圖片、視頻、flash動畫等內容，完成模擬實驗的記錄，完成練習等方法，理解由于地球的公轉、地軸的傾斜造成的一年四季。學生對知識的接受由淺入深，符合學生的認知規(guī)律。

五、說教學過程

教學時，首先向學生介紹學習所需的網站——小號手學習資源網，讓學生初步瀏覽網站，了解網站的內容。進而學習新的內容“為什么一年有四季”。通過瀏覽圖片，感受一年四季的美麗風景。再瀏覽古人對一年四季的觀測發(fā)現，結合學生已有的知識地球在圍繞著地球公轉，了解四季形成的原因，通過看視頻、記錄實驗單加深理解。然后是課堂的延伸：讀詩句，判斷季節(jié)。最后是整節(jié)課的總結：由于地球的公轉和地軸的傾斜造成了一年四季。

篇7

一、德育工作

1、開展了以“知民俗揚國學”為主題的德育特色主題教育活動。

先后舉行了“知民俗，做龍人”教育活動的啟動儀式、進行了《知民俗揚國學》校本教材的開發(fā)、舉行了“傳統(tǒng)節(jié)日民俗知多少”、“我是學校小管家”“紅領巾回收站”“校園廣播站”“雷鋒在我身邊”“中華魂主題讀書演講賽”“優(yōu)秀餐桌評比”“優(yōu)秀寢室評比”“校園卡通形象大使征集”等活動。校園內懸掛了十一個傳統(tǒng)節(jié)日和五個以愛惜糧食為主題的宣傳圖板。以“知民俗揚國學”為主題的各項活動的開展，融入了“國學”中的中華傳統(tǒng)美德和民俗元素，在活動中育人，使學生能真正成為中華民族五千年文化的傳承人。中心小學六年二班、五年二班、二年一班、一年一班，徐平功、齊樂君、小吳迪、曹、張楊、袁百英等是此項工作的佼佼者。

2、建立和完善了學生思想道德教育的機制，努力轉變育人觀念，探索新時期未成年人思想教育的方式、方法和途徑，踐行了“為每一名學生的終身發(fā)展負責”的辦學理念。如針對問題學生韓雪松、高心、宋兆國等的管理，王秀平（對于問題學生的說服教育）、陳祖光、秦月華（關于問題學生教育及撞壞大門玻璃的處理）、秦海濤、隋書軍、蔡寶貴（二位同志對于問題學生的看管）、趙傳甲、姜雪（關于三年級學生受傷的處理）等工作中方法得當，成效顯著，積累了一定的工作經驗。建立了以學年主任、舍務主任為主、領導、班主任、保干、副班主任、家長、派出所警員協(xié)同配合的問題學生處理機制，克服了班主任孤軍作戰(zhàn)的現象，收到了顯著成效。這是我校今年德育工作中收效最為顯著的一項工作。

3、《規(guī)范》和《守則》落到實處。如中心小學曹任班主任的一年一班結合“誦國學”的《弟子規(guī)》自編了班規(guī)三字經，學生熟讀成誦并規(guī)范了學生行為習慣。如少先大隊開展的“我是學校小管家活動”，如四年二班的班務工作承包制，使班級各項事務有專人負責，每一名學生都有事務可做，提升了學生的主人翁意識。學校政教工作在學生思想道德教育工作起到了很好的作用。尤其下半年，負責紀律管理的領導能通過值周工作規(guī)范學生的言行，并加強學生在校的日常管理，值周教師按時到位站崗，尤其是學生放學時能到校門口重要地段時行看護學生，風雨無阻，很好的規(guī)范了學生的行為習慣。

4、少先隊配合學校中心工作，開展了各種豐富多彩的活動。主辦的《浪花朵朵》報受到學生、家長、及上級領導的好評；紅領巾廣播站確保了天天播音，活躍了校園文化生活；學生的一些活動能及時上傳學校網站；升旗儀式活動能堅持經常；成功地舉行了建隊日慶?；顒?；配合教導處做了很多富有成效的工作等，真正發(fā)揮了少先隊主陣地的作用。

5、學生各項教育及時到位。一年來開展了安全、法制、禁毒、網絡、防病、環(huán)境、自救自護等教育，確保學生健康快樂的成長。

6、下大氣力進行了校園文化建設，注重學校文化內涵的提升。責任區(qū)、宣傳板、班級文化、宿舍文化、走廊文化、綠地建設等各個方面都成為了學生思想教育的內容，體現和落實了校園無小事，處處皆育人的思想。在班級文化建中，各班級齊頭并進，形成了具有八浪小學特色的班級文化，走進我們的班級，一種種濃濃的文化氛圍撲面而來。在此項工作中，徐平功班級的“詩教”文化提升到了一定的高度，班級學生原創(chuàng)或仿寫詩歌80首，曹班級的“頌國學”活動開展得轟轟烈烈，有聲有色。

7、加強了班主任隊伍建設。陳祖光接任一個學校老大難的班級，經過半年的管理，該班學風班風轉變很快?？盗樟?、袁百英接手一年新生后，做了大量具體細致的工作，沒有叫過一聲苦，新生在很短的時間內就形成了良好的學習習慣，康琳琳的一年二班學生的字寫的非常漂亮。班主任呂紅鳳把全部身心都投入到班級工作中。徐平功善于培養(yǎng)班干部的管理能力。王玉榮打造了一個積極向上的優(yōu)秀班集體。周杰老師的班級學生自學能力是一流的。曹的班級是開心的班級，他的課堂是快樂的課堂。龍春英、安金美老師默默無聞，張潤華細心熱心，寧志紅進取鉆研。

8、通過星級少年的評選和學生成長記錄評價，完善和促進了學生綜合素質評價工作。

9、一年來，大量學生活動和思想道德教育工作的開展，促進了學生綜合素質的提高，豐富了校園文化生活，踐行了“要想讓學生的心靈不長草，就要種滿莊稼”的德育理念。

10、向教育局推薦程孝才和周杰、王玉榮為先進德育工作者和優(yōu)秀班主任。

二、教學工作

教學工作是學校的中心工作，而教學工作的重點則是課堂教學改革和教學質量的提高。一年來，在“發(fā)展學校，贏在課堂”的強校理念指導下，以推進“先學后教，當堂訓練”為主，強化校本教研，探索自主學習的高效課堂模式，積極推進課改，大力開展了教師專業(yè)能力訓練和評價工作。

1、加大課改的反思的推進力度，調整思路，確定了推行“先學后教，當堂訓練”，構建自主學習的高效課堂的教學模式，取得可喜的階段性成果。

年初，組織教師對蔡林森的“先學后教，當堂訓練”教學模式進行了學習，并下發(fā)了《人民教育》“解放學習力”的文章，供全體教師學習，使廣大教師對這種模式有了初步的了解。中心校確定了兩個實驗班進行教學實踐，全體教師在課堂教學上都做了大膽的探索。四月下旬，我校進行了以此模式為主的全鄉(xiāng)小學同課異構校本教研活動。為進一步推進此項工作，五月中旬，我校派一名業(yè)務領導和一名骨干教師，前往河南省沁陽市蔡林森任校長的永威學校，進行為期一周的實地學習考察。此次外出學習考察，為我校的教改奠定了堅實的基礎，指明了方向，帶來了希望。下半年全面推行了“先學后教，當堂訓練”，在十一月份開展了集中賽課活動，天天賽、天天評、人人賽、人人聽，以大密度、大容量、大討論的方式推進此項工作，一個月來，全部學科的教師都參加了活動，領導天天不離課堂，共進行了四十三節(jié)課的賽課活動。十二月份，探索初步的自主學習的高效課堂模式，目前數語英三科已探索出較成型的模式。此項工作，程孝才、姜雪、王玉榮、周杰、寧志紅及全體教師付出了一定的辛苦和努力，并做了很多富有成效的開創(chuàng)性工作。通過推行這種模式，我們深深地體會到，大刀闊斧的進行教學改革，是發(fā)展學校、發(fā)展教師、發(fā)展學生的唯一出路。教改中，我們曾經苦過累過、也曾困惑過彷徨過，但我們的信心從沒有動搖過，我們的干勁與日俱增。一年來，王玉榮、周杰、寧志紅、陳祖光、龍春英、康琳琳、宋永亮等成為教改的骨干，徐平功、呂紅鳳、張潤華、安金美、曹、袁百英、秦晶、賈桂芳、趙麗花能熟練的使用“先學后教，當堂訓練”模式，這些教師的課，都可以隨時執(zhí)教公開課。假期已經來臨了，希望大家靜下心來，反思一下教改工作，我想，大家都會有所收獲的。

更大的收獲還是我們的學生。一年的教改，孩子們會自學了，會思考了，能合作了，能思辯了，成績提高了，學得輕松，學得容易了，我們看到了教改的明天。

2、不斷建章立制，強化教學管理。一年來，我們初步建立了校本教研制度、評課制度、教學雙月查制度、修訂了備講批輔考制度、教師工作考核制度及量化標準、查課制度等，為規(guī)范學校的教學工作起到一定的促進作用。使我們的教學工作逐步走向規(guī)范化、制度化。

3、加大了校本教研力度。上半年我們舉行了以推進“先學后教，當堂訓練”為專題的同課異構活動，下半年，舉行了“先學后教，當堂訓練”教改推進會，舉行全鄉(xiāng)小學“先學后教，當堂訓練”的驗收活動、十一月份舉行了“先學后教，當堂訓練”集中賽課活動、舉行“先學后教，當堂訓練”優(yōu)質課展示活動、舉行了第四網區(qū)教研活動。能充分利用每周五校本教研時間，開展研究活動。在校本教研工作中，姜雪、王玉榮、寧志紅、周杰等多次執(zhí)教公開課，上引路課，為我校的校本教研工作做出了貢獻。

4、上半年，我們舉行了讀書節(jié)啟動儀式，半年的工作效果不明顯。為了迎接市檢工作，十一月末，我們對寫字教學、閱讀活動、英語教學工作進行了強化，這三項工作給我們增加了極大的工作量，我們僅用了兩周的時間，三項工作按照課程標準要求準備完畢，在此項工作中，全體教師尤其是班主任付出了很大的辛苦，密切合作，集思廣益，積極準備迎檢工作?，F在，我們可以肯定地說，這三項工作雖被我們忽視過，但現在，我們走在全縣的前列。二年一的朗讀、一年二、五年二、二年二的寫字、四年一、五年一的閱讀活動已經走在了全校的前列。全體班主任、英語教師、小吳迪、張揚、秦主席、楊翠云、趙玉晶、劉偉英、舍務教師王秀平、王崇波、宋永亮、秦晶（犧牲休息時間，短短幾天就完成了英語角的布置，并向學生開放）及業(yè)務領導很辛苦，學校感謝你們！

5、初步加強了相對薄弱學科的教學工作的管理，大力實施課程育人。通過暑期質量測試和中心校下鄉(xiāng)檢查考核等綜合情況看，各校的薄弱學科教學好于上年度。

6、暑期進行了各學年各學科的教學質量測試，從測試成績看，數、語合格率達到了85%以上。各年級各學科的教學佼佼者分別是張潤華、高乃新、周杰、代玉娥、王建華、袁百英；付光、單井友、劉善江、龐敬芝、閆月蘭、黃殿軍等。學年末各校測試合格率數語均超過了90％。

7、開展了以教學改革為中心的教師自主學習策略研究和學生“我會學”演講賽。教師研究怎么教，學生研究怎么學，這兩項活動為促進教改和提高質量起到了一定的促進作用。如四年一班張曉宇的演講說明，這種方法能夠被孩子接受和喜歡。部分家長刻錄了“我會學”演講賽的光盤，學?！囤A在課堂》——自主學習教學策略集也即將和全體教師見面，它將更加促進我們的教學改革向著科學、良性的方向前進。

8、進行了全鄉(xiāng)學生的能力測試。在測試項目中，自學能力的測試成績超出了我們的預想。三至六年級參測學生700余人，測試成績沒有達到滿分的僅有20多人。這說明學生有了很強的自學能力，從而更加堅定了我們教改的信心。

三、教師隊伍建設

（一）師德師風工作

1、年初各校舉行了雙向承諾。制定了教師師德師風工作考核標準。上報了龍春英、陳永貴的師德事跡材料。

2、學校同教師簽定了關于治理“四亂”的責任狀，各校一年來沒有違紀現象發(fā)生。

3、組織教師學習了新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

4、對于個別教師在工作中存在的問題，學校及時進行了批評教育，并進行了妥善處理，給學校造成影響的教師，在本年度評優(yōu)中實行了一票否決。

此項工作開展的好的學校有東安、二道溝、中心小學等。突出的有顧全大局的王秀平、宋永亮、周鳳霞；吃苦耐勞好領導顧廣才、教師劉多彬、婁德峰、李慶廣，夏至仁，楊翠云；愛校如家、勤勤懇懇的秦海濤；愛生如子的蔡寶貴、隋書軍等全體舍務教師；銳意進取，攻艱克難的王玉榮、周杰、寧志紅；多才多藝的小吳迪；帶病堅持工作的龍春英、安金美、曾凡喜、呂紅鳳、隋元華、鄂秀琴、劉艷、秦海濤、秦月華等。正是有了以這些人為代表師德高尚，業(yè)務精湛，勤勤懇懇的八浪小學人，才使得我們的工作在原有基礎上得到了突盡猛進的發(fā)展。

（二）以校本培訓為主，繼續(xù)加強以提高教師專業(yè)能力等級評價為主的教師專業(yè)發(fā)展工作。年末進行了全方位的教師專業(yè)能力等級的評價，王玉榮、寧志紅、呂紅鳳、曹、周杰是我校教師專業(yè)能力的佼佼者。

（三）加強了班主任隊伍建設，全鄉(xiāng)各校配備了相對師德師風水準高、業(yè)務精的教師擔任班主任工作，不斷探索和改進班主任工作，使得我們的班級管理水平有了大幅度的提高。

（四）多次派教師外出培訓學習，使教師開闊了眼界，增長了見識。一年來，派出兩人去外省學習考察，派出一人去哈爾濱參加業(yè)務比賽，派出二十余人次去佳木斯學習，派出四十余人次去縣學習。一學期教師各類培訓學習支出15000余元。

（五）教師在自主培訓上有了很大進展。如劉偉英、姜雪、徐平功、周杰、小吳邊、大吳迪、齊樂軍、王玉榮、曹、康林林、袁百英、寧志紅、張楊、陳祖光、崔瑩瑩、宋永亮、呂紅鳳等老師，在網上建立了以記述教育敘事為主的博客，一年來共撰寫文章700余篇，成為了我校提升人文素養(yǎng)、創(chuàng)建書香校園、造就專家型教師的一道亮麗的風景線，更引發(fā)了全縣教師網上開博寫文章的熱潮。

四、文化建設

1、積淀和生成校園文化，提升了學校文化內涵。一年來，生成并秉持“為每一名學生的終身發(fā)展負責”的辦學理念和“人文化、科學化、精細化、高效化”的管理理念，提升和凝煉了八浪小學的四種精神即“人文精神、團隊精神、自強精神、創(chuàng)新精神”，提出了“繼承創(chuàng)新、以德立人、學會學習、終身發(fā)展”的培養(yǎng)目標。

2、舉辦真正意義的校園文化藝術節(jié)。通過開幕式、班級文化展示、宿舍文化展示、班級專場演出、書畫作品展示五個版塊的校園文化藝術的成功舉辦，使學校文化內涵得到了極大的提升，社會聲譽有了極大提高。

3、提高人氣，增強人脈。人的發(fā)展離不開人氣，學校的發(fā)展離不開人脈。一個不能得到多數人認同的個人和單位就不會有發(fā)展。學校的發(fā)展離不開全體師生，更離不開良好的外部環(huán)境。一年來，領導與教師之間能夠通過不同的方式，增強了解，互相理解。教師與教師之間能團結協(xié)作，打造團隊。領導對教師、教師對學生都能“蹲下身子”說話。每個人都努力成為“木桶”上最長的那塊板，同時又幫助團隊成員不斷提高，團隊精神越來越成為全體教職工的共識。學校在與家長及社會的溝通上盡了最大的努力，務求提升學校的聲譽，求得全社會的支持與配合。經過一年的努力，學校具有了良好的辦學環(huán)境，社會聲望不斷提高。如周瑜家長在家長會后，給校長寫來表達對學校敬佩之意的信，讓我們更加堅定了“辦好教育為人民”的信心。目前，家長和增進了了解，配合學校、支持學校，人氣漸高，人脈漸強，學校發(fā)展也即將進入快車道。

4、學校在校園內外部建設上下了很大氣力。植樹六百余株，栽花四千余棵，種草三百余平方米。自購管材、自焊舞臺，焊鐵柵欄等。定制懸掛宣傳圖板19塊，建大門等，我校的外顯校園文化是獨特的，是主題鮮明的，是獨樹一幟的，是切合實際的。在顧廣才主任帶領下的工人和兩位保干教師是付出努力最大的，全體教師在一年中的校園建設上付出很多。。

5、一網一標兩報成為學校教師之間、學生之間、學校與家長、學校與外部交流學習的平臺，對于提高學校聲譽，促進學校發(fā)展，起到不可估量的作用。學校自今年三月份開通了校園網站，制定了校標，出刊了《浪花朵朵》學報和《浪之語》校報。小吳迪、劉偉英、齊樂、張揚是此項工作的主力軍。

6、舉行了學校卡通形象大使的征集活動，誕生了我校的卡通形象大使，受到了學生的歡迎。并被市教育局網站，目前點擊率近五百次。

7、重視了班級文化和走廊文化建設。簡約、美觀、實用、獨到是我們的特色。

半年來，學校校園文化有了質的提升，全體師生能以積極陽光的心態(tài)對待人生和工作，提升生存質量和工作質量。學校給全體師生搭建了各種平臺，讓每一個教師和學生都能體驗到成功，讓每一個八浪小學人都成為成功者。以德立人，文化立人深入人心。

五、藝體衛(wèi)工作

1、舉行了住宿生狂歡圣誕夜活動。崔瑩瑩做了大量的準備工作，活動效果非常好。

2、各?；颈ＷC了學生在校一小時的體育活動時間。舉行了學生廣播操比賽活動。

3、舉行了教師乒乓球賽。

4、舉行了首屆校園文化藝術節(jié)。中心小學成立舞蹈隊、合唱隊。

5、中心校根據上級教育行政部門的要求，制定下發(fā)了各種學生公共安全的制度及信息。各校不同程度的進行了衛(wèi)生常識及學生安全知識的講座。

6、各校進行了流行病的預防。嚴格執(zhí)行了新生入學的接種防疫查驗制度。各班各校執(zhí)行了晨檢制度，教室、宿舍定期消毒。手足口病得到了很好的控制。全體班主任工作非常認真，保健教師趙玉晶工作很到位。

六、學校管理

1、加大了以法治校力度，努力規(guī)范辦學行為。學校要發(fā)展，必須實現科學管理，凡事有章可循，克服松散管理的現象。一年來，制定執(zhí)行了教職工考勤制度、教師工作量化標準、建立了校本教研制度、聽課交流卡制度、寄宿生安全管理制度、寄宿生就餐制度及大量學校管理的制度。在“人文化、科學化、精細化、高效化”管理理念的指導下，強化了學校的管理，形成了工作處處有人管，人人有事做，人人有工作目標的管理方式，使得學校的整體工作水平得到了大幅度的提升。

2、加大了學校內外部建設。懸掛宣傳圖板19塊、植樹、種花、栽花等支出近15000元；建大門支出近10000元；平整操場及校門外道路支出近15000元；安裝監(jiān)控設備支出10000元；粉刷油漆墻支出20000元，春季和秋季維修暖氣支出近50000元，購圖書柜支出3000元；向上爭取資金120000建廁所和門衛(wèi)房；少花錢或不花錢辦的事情有：秦海濤帶科任教師維修雕塑和旗桿座、安電等；顧主任帶領工人春季維修宿舍暖氣、種草、砌檢查井、砌門衛(wèi)房擋土墻、冬季維修暖氣外網等；劉多彬焊宣傳板、焊舞臺、焊鐵柵欄、焊暖氣外網等；小吳迪用學校主服務器做網站等；全體教師清理平整操場等等。

3、遵循規(guī)律，堅持走科學發(fā)展之路。學校管理走正道，按教育規(guī)律辦事。扎扎實實地做好每一件事，做好應該做的每一件事，做好學校的每一件事。省日報社記者兩次來校終于被我們全體師生感動，兩次到校采訪見報后，都是正面報道。如我們召開家長會，就不怕家長鬧，做好家長會應該做的事，家長來校一趟，就要讓家長有收獲，學校也要有收獲；如我們大量地開展學生活動，就是順應小孩子的天性，寓教于活動之中；我們舉行住宿生圣誕節(jié)活動，就是看到學生這樣熱衷于一個全世界共同的節(jié)日，學校就怎么就不能領著學生過一個圣誕節(jié)呢！195元錢的支出，我們換來的是七天沒回家的120個孩子的快樂和永生難忘的記憶。強化教師粉筆字每天一練活動，領導帶頭，寫了要評判，不認真的要提醒，就是要讓全體教師都要寫好字，這是小學教師應該具備的最基本的能力。我們搞教改，定了方向就要做，就要做好，課堂上的事情做不好，其它方面再好，也不是好學校。這是關乎千家萬戶的造福工程。一年來，我們不搞花拳繡腿，不浮躁，不走過場，領導靠前指揮，實實在在的追求課堂效益的最大化，我們走過一年了，至少有百分八十的教師和學生是喜歡這種教學方式的。教不改，是沒有出路，這條路我們是一定要堅持走下去的。按規(guī)律辦事，該做的事力求做好，不回避矛盾和問題，敢于承擔責任，努力改正錯誤，我們的學校就會有長足的發(fā)展。

4、加大了村小的管理力度。一年來，我們通過雙月查、模式課驗收、教師學期工作考核等管理方式，加大了村小的管理力度。通過一看常規(guī)、二看衛(wèi)生、三看課堂、四看取暖的方式，縮小村小與中心小學的差距，努力讓村小的學生享受同中心小學一樣的優(yōu)質教育。從作息時間、教育教學活動、教師提高、校本教研、

5、學校領導精誠團結，密切協(xié)作。一年來，學校領導成員按照各自分管工作很好的履行了崗位職責。劉書記管理后勤、安保、取暖、校園外部建設、常務工作盡職盡責，盡量花小錢辦大事，整日忙碌于學校的后勤保障工作，校外大量矛盾的處理走在前面。程校長分管教學和教育工作，超前謀劃，管理到位，很好的保證了學校教育教學工作的正常開展，尤其在教學工作中，能按照學校的總體布署細致的落實和開展工作，使得教學工作得到了超常的發(fā)展。秦主席分管工會和衛(wèi)生等工作后，進入角色快，教師文體活動的開展很好，衛(wèi)生教育抓得很到位，并能積極為學校出謀劃策，是我們好大姐。趙校長管理舍務工作細致入微，學校很放心。顧主任能放下領導架子，和工人打成一片，想在前，干在前，尤其為確保供暖順利進行付出很大的辛苦，為校長分憂解難。新任教導處及團隊四位年輕同志，工作有超前意識，不怕苦，不怕累，是領導班子的中堅力量。村小負責人在艱苦的條件下，確保了各村小學的正常運轉，非常盡心盡力。

七、科研工作

我校本年度和今后一段時期的科研工作的中心是推行先學后教，當堂訓練，構建“自主學習的高效課堂”模式。

數語外三科已經構建了初步的模式，2011年我們將繼續(xù)推進此項工作。今年年末，我校申報了《構建自主學習的高效課堂研究》的科研專題，2011年，我將按照正規(guī)的教育科研程式來開展此項研究工作。

八、平安校園創(chuàng)建

1、成立了以校長為組長、副校長具體負責的安全工作領導小組。

2、制定了切合實際的安全工作預案，制定了突發(fā)事件學生撤離預案，并進行了兩次安全演練。加強了寄宿生的安全管理。

3、學校設專兼職保安兩人，為確保學校財產和人身安全起到一定的保障作用。

4、全體教師尤其是中心小學的一線教師為確保學生的安全做了大量工作，學校門口由于大量汽車路過，值周教師在上學和放學時間都到學校門口進行疏導。學生站隊上下學已經形成習慣。

5、各校都能把安全工作當做頭等大事來抓，每月進行一次安全檢查并形成書面材料，在全體師生的努力下確保了學校財產和學生生命的安全。中心小學加強了學生通勤車輛和校內外住宿生及民辦幼兒園的管理。

6、一年來，接待了大量家長來校關于學生住宿、通勤事宜及學生在校傷害事故進行溝通。接待了九個個村百余名家長，所有事項都得到基本的解決。

7、**作為保安人員，身兼數職，無怨無悔，為我校平安校園的創(chuàng)建做出了貢獻。

九、存在問題：

1、由于歷史原因，學校每年為寄宿生支付近40000元的通勤補助，使學校經費壓力很大。

2、村小辦學條件仍然很差，甚至達不到基本的辦學條件。

3、教師年齡偏高，部分教師很難適應一線的教學工作，尤其課改工作。

4、建章立制工作力度小，科學化管理有死角。

篇8

為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創(chuàng)新”的準則，進取進取，為開創(chuàng)紅小教育新局面不懈努力。下面是小編為大家整理的學校教學工作評價，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習

學校教學工作評價1

時間在點滴中過去，一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿地完成各項任務?；仡欉@學期所走過的路，緊張忙碌中又帶著和諧歡笑，現將一學期的工作評價如下：

一、加強教研組隊伍建設?

開學初，我們教研組參加了區(qū)教研室組織的三年級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教學資料及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我們教研組全組成員認真落實師德行為規(guī)范，組內成員有良好的師德，各位教師都有進取的工作態(tài)度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經構成了團結向上的工作氛圍。開學初，薛__主任與王__教師，秦__教師和曹__、王__教師進行了師徒結對，師傅每一天上好示范課，徒弟認真聽課，做到先聽再教，不斷規(guī)范教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優(yōu)點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。

二、把日常工作落實到位?

我們教研組能認真執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情景，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的教師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師進取參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā))。我們堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。

注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位教師都能完成比較有質量的教學情景的評價和反思。本學期，曹__教師執(zhí)教了語文第一課時研究課《三袋麥子》，秦__教師執(zhí)教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出意見，教師也在反復磨課中不斷提升。在全校執(zhí)教時，得到了專家與教師們的一致好評。王__和王祁秀兩位教師也執(zhí)教了新教師展示課，得到了領導的肯定。

加強各位教師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學本事。定期評估組內教師的教學情景和學生的學習情景。每單元的教學結束后，我們都按時進行單元練習，并作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的教師都進取參加，有的教師還進取爭取學習機會。

三、進取開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學本事和教研水平，進取參與課題研究，深化課堂教學改革，進取參與課改實驗。這學期，我們教研組緊緊圍繞學校申報的課題《基于“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發(fā)研究》實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅僅激發(fā)了學生們對經典文化學習的熱情，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節(jié)目質量高，同學們表現出色，受到了領導的一致好評。在研究過程中教師向科研要質量，進取撰寫論文，薛__教師都進取參加了區(qū)論文評比。

四、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

為了激發(fā)同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。我們還發(fā)動同學們進行讀書漂流和好書大家分享的活動，每一天中午有半小時為同學們的閱讀時間，并不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來，愛上閱讀的同學越來越多，效果很不錯。

五、加強培優(yōu)補差工作。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，抓好后進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。

六、存在的一些問題：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通，力爭得到家長的大力配合。

2、學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加強指導，進行有序地專門訓練，不斷提高他們的寫作水平。

3、對學生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。

總之，在本學期里，我們教研組取得了必須的成績，但我們也看到了困難和不足，在今后的教育教學工作中，我們將一如既往地嚴格要求自我，努力工作，開拓進取。

學校教學工作評價2

轉眼間，20__--20__學年下學期就過去了，一學期來我校在區(qū)教育局和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，中心校領導班子帶領全體教職工堅持科學發(fā)展觀，依法治校，依法治教，努力工作，較好地完成了教育教學任務，現將一年來的工作作評價如下。

一、堅持依法治校，依法治教，以德育人的方針，把德育工作放在學校工作的首位。

1、加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍思想素質。利用假期教師集中時間，認真組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、及十六大會議精神，未成年人思想道德建設的有關文件等，一年來，教師中無違法亂紀現象發(fā)生。

2、加強教師隊伍法制建設，努力提高教師的法制意識，組織全體教師學習普法的有關知識，并參加“普法”考試，全體教師考試成績優(yōu)良。

3、加強學生的德育教育，樹立熱愛祖國、熱愛社會主義的正確人生觀。利用開學初班會、晨會時間，組織學生學習新的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等，組織學生參加第十三屆讀書教育活動，取得了良好的效果，其中拔貢中心小學的吳丹和北香小學的覃茜蘭同學金城江區(qū)第十三屆讀書活動講故事比賽，都獲得了較好的成績。

4、認真做好行風建設及校務公開工作，切實把行風整頓落到實處。扎實開展校務公開工作，組織教師開展民主評議活動，凡重大事情由中心校班子醞釀后，交由教代會討論決定，對全體教職工進行公開，執(zhí)行公示制度，本年度出版兩期校務公開專欄，對本年度各項費的收支、人事調動、教職工職稱評聘、教職工年度考核等情景進行公開，理解群眾的監(jiān)督。

二、切實抓好教學教研工作，穩(wěn)步推進素質教育。教學質量是學校工作的生命線，教學質量的好壞，直接影響到學校的辦學水平。

1、主管教學的副校長注重加強自身的理論學習，不斷提高業(yè)務水平，認真做好教研教改的指導工作。本年度，以拔小、北香小學為教改基地，成立教改課題小組，開展教研活動。取得良好的效果，課題組教師羅秋、韋丹玲同志參加金城江區(qū)中青年教師課賽，均獲得二等獎。

2、各校以課堂為主陣地，扎實開展教研活動，切實提高教學質量。異常是拔貢中心小學的教研組認真組織教師參加教研活動，有陳進勇、蒙冬妮、周之舜、蘭鳳益、覃照起、莫麗娜等教師撰寫的教學論文均分別獲得自治區(qū)級一、二、三等獎，陳進勇、周之舜、蒙冬妮的文章在地市級刊物上發(fā)表。

3、充分利用教育資源，努力提高辦學效益。拔小開設信息技術和英語課，并利用網上教學資源補助教學，提高教學質量。另外我鎮(zhèn)以拔貢中心校作為教師信息技術培訓基地，教師分期分批在拔貢中心小學學習，目前，我鎮(zhèn)小學85%的教師都掌握了操作和使用電腦的基礎知識。

三、強化學校常規(guī)管理，不斷完善學校規(guī)章制度，全力抓好學校的常規(guī)管理工作。

1、加強學校領導的管理。組織學校領導進行思想和業(yè)務學習。本年度組織拔小和北香小學部分學校領導到城區(qū)掛鉤學校進行跟班學習。組織各小學領導學習有關會議精神，提高他們的思想素質和業(yè)務本事。

2、加強教師管理。各校都能有計劃、有組織地對教職工進行政治理論學習，提高教職工的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。充分調動教職工的進取性。

3、強化學校的常規(guī)管理。組織各校領導認真學習常規(guī)管理的有關知識，并在工作實踐中運用，遂一對照，做好學校的常規(guī)管理。本年度各校常規(guī)管理檢查評估都達優(yōu)秀檔次以上。

四、認真抓好體衛(wèi)和安全工作，確保學校無重大事故發(fā)生。

1、堅持健康第一的思想，各校均能認真開展體育健康教學工作，對全體學生進行例行體檢及有關疫苗的接種。

2、各校均能認真扎實地開展衛(wèi)生工作。執(zhí)行每一天一小掃，每周一大掃制度，堅持學校衛(wèi)生整潔，拔小、北香兩校認真抓好學生食堂衛(wèi)生工作和學生宿舍衛(wèi)生工作，一年來，師生無食物中毒現象發(fā)生。

3、牢固樹立“安全職責重于泰山”的思想。按照上級要求建立安全工作職責制，年初與各小學鑒定好安全工作職責狀，在師生中開展安全防范演示活動，強化師生的安全防范意識和自救本事。

4、加強宿舍的安全管理，制定內宿生安全管理制度，在內宿生中進行防火防電教育，防止意外事故發(fā)生。利用“五.一”假整改了學生宿舍照明線路。

5、認真做好防止學生大面積感冒工作。發(fā)現學生感冒，班主任及時送學生到醫(yī)院就診，進行隔離治療，并通知家長。一年來，全鎮(zhèn)無學生大面積感冒現象發(fā)生。

五、認真抓好成職教工作和學前教育工作，努力促進我鎮(zhèn)農村經濟的發(fā)展。

1、經過掃盲驗收和幾年的脫盲人員的文化鞏固工作，現全鎮(zhèn)已經把重點轉移為抓好流失生的回校，嚴格控制學生輟學率的工作。一年來我鎮(zhèn)小學輟學率為0，小學適齡兒童入學率、鞏固率為100%，15周歲完成率為100%。

2、進取配合鎮(zhèn)、村干部做好送科技下鄉(xiāng)工作，順利的完成了區(qū)教育局布置的各項成職教培訓任務。

3、抓好學前教育。全鎮(zhèn)各村都以不一樣的形式開展學前教育，由于師資配備不一樣，有的學校采取跟班就讀的形式，有的采取獨立辦班的形式，認真做好學前教育。據統(tǒng)計，全鎮(zhèn)5至6周歲兒童有238人，其中，已經入學前班的有148人，入園率達62.18%。

七、堅持“收支兩條線”，切實抓好財務工作。

1、按照“收支兩條線”的財務制度，中心校財務人員做好全鎮(zhèn)各小學的財務管理工作，做到日清月結，認真把好財務關，用好學校的每一分錢。

2、嚴格按照上級有關文件規(guī)定收費，收費項目公開，沒有亂收費現象。

八、少先隊工作。

1、進取開展各種有益的活動。開展“優(yōu)秀少先隊員”評比活動，充分發(fā)揮少先隊的先鋒模范作用。

2、“六一”兒童節(jié)做好新隊員的發(fā)展工作。

3、學校文藝組組織學生參加金城江區(qū)紅歌大賽，獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名。

4、學校政教處和少先隊組織學生進行愛國衛(wèi)生活動，到街道、車站等公共場所打掃衛(wèi)生。

九、不足方面。

學校制度建設欠完善，有時并沒有得到認真的落實。

學校教學工作評價3

時間過得很快，轉眼間一個學期已接近尾聲?；仡欉@一學期的教學工作，自我收獲了很多，也成長了很多。

一、行為習慣

在這一學期里，我任教七年級12個班的信息技術，所教資料為蘇教版信息技術書上的前3個單元，涵蓋了信息技術和電腦的基礎知識，重點資料為wps表格的系列操作。由于七年級學生剛剛接觸初中生活，所以在第一節(jié)課時，我先向他們介紹了初中信息技術課上的一些“規(guī)矩”，期望他們能慢慢養(yǎng)成這些習慣。回顧整個學期，有些學生的行為養(yǎng)成很出色，但也有些學生不以為然。所以，我想我應當要更努力地去幫忙學生們養(yǎng)成好的上課習慣，畢竟，良好的習慣是成功的一半，要想不斷提升自我就應當用這些小小的習慣不斷約束自我。當然，于己更是如此，因為以身作則是最好的示范，所以我也努力讓自我養(yǎng)成這些好的習慣，既影響了學生也在必須程度上約束了自我。

二、備課、磨課

篇9

2016小學秋季上學期工作總結及下學期工作計劃

本學期，我校以以人為本，和諧發(fā)展辦學理念引領學校各項事業(yè)的發(fā)展，以素質教育督導評估迎檢工作為抓手，把握精細學校管理、師生和諧發(fā)展、提升文化內涵三大主題，開創(chuàng)學校工作新局面。

一、學校管理

(一)以人為本，提高管理效能。新的學期，迎來新的教師團隊。學校重新進行崗位設置，細化人員分工與崗位職責，把最合適的人放到最適合的崗位上，讓各類人才各得其所，各盡其能，各獻其功，讓41人的最佳組合實現管理效益最大化。強化行政人員的角色意識、責任意識、大局意識，團結帶領全體教師，在各自工作領域開拓創(chuàng)新，打造學校亮點與特色。進一步完善《學校章程》，對照《學校四年發(fā)展規(guī)劃》，穩(wěn)步推進各項工作。

(二)以評促改，提升管理水平。本學期，以新一輪素質教育督導評估迎檢為契機，對學校近三年的教育教學工作進行全面的審視，進行自查自糾，進行整改提升。從校園環(huán)境整治、校園文化建設、功能室建設、迎檢材料四方面全力推進，由長順、妮妮、銘遜、子溪組建四個團隊開展工作。學校近幾年的辦學情況得到鎮(zhèn)素質教育督導評估組的充分肯定，被評為安海鎮(zhèn)201220xx年度素質教育督導評估先進單位。

二、教學管理

(一)嚴格辦學五規(guī)范。規(guī)范入學招生。按照免試、就近原則貫徹落實，確保本服務區(qū)適齡兒童及來晉務工人員子女按時入學。招生過程公平、公正、公開，招生結果及時公示，接受社會各界監(jiān)督。規(guī)范課程設置。嚴格按省頒課程計劃，開齊開足各類課程。規(guī)范作息時間。學生每天在校時間不超過6小時，上午推遲至8：15上課。規(guī)范評價與考試。一年級嘗試進行評價制度改革并逐步延伸至其他年級，控制考試次數，不以考試成績排名次，鼓勵創(chuàng)新考試形式。規(guī)范教學用書管理。加強教輔材料征訂環(huán)節(jié)的管理，由校長、教導主任層層把關，嚴禁教師私自為學生征訂或推薦課輔材料，嚴格執(zhí)行一課一輔。

(二)開展三課提質月活動

1.課程管理。本學期，教導處遵循教育教學規(guī)律，全面落實省頒《課程計劃》，科學安排各學科課程，開齊開足規(guī)定的全部課程。英語、品生(品社)、書法、美術、音樂學科由專職老師授課。實行行政人員巡視校園及巡課制度，實行教學常規(guī)月檢制度，將教學常規(guī)管理落到實處。根據學生身心發(fā)展規(guī)律，開設美術、書法、手工、寫作、趣味數學、象棋、燈謎等校本課程，組建合唱隊、鼓號隊、乒乓球隊、籃球隊、田徑運動隊等社團，學生全員參與，一個也不落下。編寫校本文本課程《品味鄉(xiāng)土》、《傳承經典》，下學期開始實施。本學期，舉行三大節(jié)讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)系列活動，打造適合孩子的課程體系。

2.課堂高效。圍繞轉變教與學的方式這一課堂教學改革的難點和關鍵，狠抓課堂教學管理。通過巡課督查，及時糾正不規(guī)范的課堂行為;通過進課堂聽課，進行課堂教學的觀察與診斷，幫助教師釋疑解惑，調整教學方式，打造高效課堂;通過教學反思，提高教師自我評價的能力，引起教學領域更深層次的思考。每周三、周四教研日活動扎實開展。本學期，啟旺、瑞鴛、淑賢、銘遜、靜雯、玉鳳、淑燕、志超、彬彬、雅雯、碧蘭、曉君、梅穎、鋇鈴執(zhí)教研討課，追求簡約而高效的課堂，為校本教研提供載體。引入家長評教，淑燕、瑞鴛為家長開放月提供兩節(jié)精彩課例，深受家長好評。梅穎、鋇鈴參加養(yǎng)正教學區(qū)名師展示活動，嘗試同課同構這一新型教研模式，同臺演譯《分數基本性質》。曉君參加陳宏瑜名師工作室送教下鄉(xiāng)活動，到養(yǎng)正中心小學西邊校區(qū)作課《商不變規(guī)律》。

3.課題引領。學校重視課題研究，讓課題成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。本學期，數學課題《差異性背景下學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)的研究》順利通過鎮(zhèn)級結題驗收，并評為優(yōu)秀課題(負責人：李曉君)。數學課題《小學數學作業(yè)批改中有效指導的研究》(負責人：黃梅穎)、語文課題《真情實感在高年段日記教學中的導向作用的研究》(負責人：顏瑞治)確定為鎮(zhèn)級小課題。我們將以課題研究為抓手，以課堂教學為重點 ，推動校本研究的深入開展。

三、隊伍建設

(一)強化師德師風建設。期初，與全體教師簽定《師德承諾書》，簽定《禁止有償家教及禁止收受家長禮品禮金承諾書》，公布在校務公開欄，自覺接受家長及社會各界監(jiān)督。以鎮(zhèn)教委辦教師隊伍建設與管理月活動為抓手，組織教師再次進行師德剖析、進行師德自查自糾，再掀師德教育新。全體教師均能做到：不進行有償家教、有償托管、不到社會上各種培訓機構兼職;不私自為學生征訂或推薦課輔材料;提前侯課、按時放學、不無故延長學生在校時間、不搞集體補課;嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意調課，增減課時，不占用常識、技能科教學時間。

(二)夯實校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展

1.城鄉(xiāng)聯(lián)研，協(xié)作發(fā)展。繼續(xù)與晉江二實小牽頭的16所城鄉(xiāng)協(xié)作校開展聯(lián)動教研活動。本學期，共舉行語文、數學、書法、藝術校本課程四場研討活動，相繼邀請泉州市、晉江市學科專家、名師、教研員蒞臨指導，有效進行專業(yè)引領。聯(lián)動校教師以微信平臺進行觀課、議課交流，并將議課文稿編印成冊。我?？氯瘌x老師執(zhí)教《兩只笨狗熊新傳》為語文科研討活動提供課例，與本市學科名師同臺競技，深受好評。

2.外出學習，內化提升。學校注重教師對外交流學習，盡可能創(chuàng)造機會讓老師們走出去。本學期，長順、銘遜到福清市參加省小學數學年會暨課題研討會，玉鳳、碧蘭、子溪、志超到廈門市參加相約名師、聚焦課堂小學數學教學觀摩研討會，曉君，麗花，美妮，鋇鈴到廈門市參加翻轉我們的課堂數學專場活動。組織教師參加本鎮(zhèn)、本市教學研討活動，提升教師的專業(yè)素質。本學期累計參加鎮(zhèn)級以上培訓的教師達105人次。

3.名師指路，專業(yè)引領。為學習身邊一線名師的成長經歷，激勵全體教師在專業(yè)成長的道路上實現人生價值。本學期，學校舉行首屆名師講堂活動，邀請福建省小學數學學科帶頭人、晉江市第二實驗小學教科室副主任林美老師蒞校開設《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)發(fā)展》專題講座，短短一個多小時接地氣的精彩講述，引起與會老師的強烈共鳴。

4.師徒結對，互幫互促。舉行師徒結對活動，近三年參加工作的老師均拜師學藝。志超和淑燕結對子、丹妮和麗花結對子、玉玲和妮妮結對子。經過一學期的傳、幫、帶，新教師已能熟練上崗。淑燕和志超師徒同臺率先展示同課同構，演譯出不一樣的精彩。

5.讀書交流，共享智慧。組織全體教師研讀課標，精讀教育名著《教師要學陶行知》、《做教師真難、真好》、《重新發(fā)現學校》。開展真教育調研活動，征集金點子，通過為教師推介好書，舉行讀書論壇、教育智慧大家談等多種形式促進廣泛閱讀。讓讀書成為教師的一種習慣、一種生活方式，并提筆撰文。本學期，顏瑞治老師榮獲安海鎮(zhèn)教委辦首屆真教育論壇征文評選一等獎!尤美麗、楊巧藝老師榮獲三等獎!顏紅麗老師榮獲安海教委辦第七屆德育論壇征文評選一等獎!丁妮妮老師榮獲安海鎮(zhèn)小學語文教師下水文比賽二等獎!伍彬彬老師榮獲三等獎!在福建省教育學會小學數學教育分會20xx年年會論文評選中，黃鋇鈴老師榮獲一等獎，曾長順、林淑燕老師榮獲二等獎，黃麗花、顏美妮老師榮獲三等獎。李曉君老師撰寫的《淺談多媒體技術在小學數學中的應用》發(fā)表于CN級刊物《課程教育研究》。顏黎清老師的作品《一個咖啡老師的自白》、黃鋇鈴老師的作品《乘著科學的翅膀飛翔》榮獲晉江市第三屆數字故事評選二等獎。顏美妮老師參加20xx年安海鎮(zhèn)小學數學學科教師命題比賽榮獲一等獎、曾長順老師榮獲二等獎。

四、德育工作

(一)組建德育工作團隊。打造一支學校管理人員班主任任課教師全員參與的德育工作隊伍，明確職責，加強管理。為提高管理實效，組織開展以行為習慣養(yǎng)成教育為主題的征文評選，顏紅麗老師獲鎮(zhèn)級一等獎。

(二)主題活動精彩紛呈。學校利用升旗儀式、晨會、主題班隊活動、入隊儀式等，對學生進行愛國主義、感恩、安全、遵紀守法、心理健康等主題教育。本學期，開展班級文化建設評比、校園十佳少先隊員評比、兩歌一隊禮評比、我們的節(jié)日重陽節(jié)尊老敬老志愿服務活動、向國旗敬禮、做一個有道德的人網上簽名寄語活動、觀看《我的中國夢》網絡視頻宣講和課件、觀看愛國主義影視節(jié)目、社會主義核心價值觀、三愛三節(jié)等主題活動。建設空中農場，在陽臺開辟10塊菜地作為勞動實踐基地;以小記者站活動為載體，讓學生走向社會。相繼邀請晉江第二實驗小學心理健康教育中心主任肖得心老師、安海鎮(zhèn)派出所翁烏暗民警蒞校為學生開設專題講座，豐富德育內涵。

(三)營造家庭、社會、學校三結合的德育體系。期初、期中、期末分別召開全校家長會，傳遞家教知識，為家長釋疑解惑，傾聽家長對學校的意見和建議。利用短信平臺、微信群、qq群密切家校雙方的溝通與交流。

(四)發(fā)揮學生的主體作用。組建學生勸導隊，完善每日十項常規(guī)、三操一活動評比細則，讓勸導隊員在大隊委的指導下對各班進行常規(guī)考核，輔以教師督導，抓細抓實學生的常規(guī)養(yǎng)成教育。

五、安全工作

(一)開學伊始，召開全校家長會，與全體家長簽定《西安小學20xx年秋季安全管理責任書》，明確學校安全管理規(guī)定及家校雙方職責。定期利用短信平臺發(fā)送安全溫馨提示，定期入戶家訪，密切家校聯(lián)系，家校攜手共筑安全防線。

(二)開展安全法制教育和安全演練。認真組織開學第一課、開展安全教育周活動;上好安全主題課、班隊會;邀請法制副校長、派出所民警蒞校開設講座;組織全體師生、家長參加福建省中小學生網絡安全知識競賽，參與率達100%;定期組織師生進行應急疏散演練，提高全體師生的安全防范意識和自我保護能力。定期大掃除、定期消毒，杜絕秋、冬季傳染病在校內漫延。

(三)實行保安員24小時值班制度，每日安排8位值日導師協(xié)助值勤。嚴把入門關及出門關，配齊保安器械，安裝監(jiān)控系統(tǒng)，人防、技防雙管齊下，確保師生平安。

(四)定期對校內設施設備及校園周邊環(huán)境進行排查，發(fā)現隱患及時整改。本學期更換、添置滅火器，增設校內安全警示標語，增設安全主題墻。

(五)健全安全管理制度。堅持課前點名、學生中途離校審批、有事有病請假、放學前安全一句話、放學后排路隊制度。努力創(chuàng)建泉州市平安先行學校

2016小學秋季上學期工作總結及下學期工作計劃

回眸一學期的工作，我校在上級教育主管部門及鎮(zhèn)黨委、政府的領導下，在全校老師的共同努力下，緊緊圍繞學校期初制定的工作目標，秉承誠愛揚善、知行合一的辦學理念，通過轉變工作作風，堅持創(chuàng)新驅動發(fā)展，優(yōu)化教育教學環(huán)境，強化師資隊伍建設，走內涵式發(fā)展之路，推動了各項工作健康快步發(fā)展。現將工作總結如下：

一、以創(chuàng)促教，全力聚集教育現代化

1.爭先創(chuàng)優(yōu)促發(fā)展。20xx年11月學校通過安海鎮(zhèn)新一輪教育素質督導評估，并被安海鎮(zhèn)教育委員會授予201220xx年度素質教育督導評估先進單位 20xx年12月接受晉江市語言文字規(guī)范化示范校、晉江市文明禮儀先進校兩項市級評估驗收，并在20xx年1月5日被晉江市教育局確認為第四批晉江市語言文字規(guī)范化示范?！緯x教語〔20xx〕1號】。學校通過爭先創(chuàng)優(yōu)的創(chuàng)建來規(guī)范辦學行為，提升辦學品味，從而推動學校質量的進一步提升。

2.硬件升級促發(fā)展。利用爭先創(chuàng)優(yōu)的時機，加大對學校點滴項目的修繕與改造，如安裝8套班班多媒體，添置8套學前班課桌椅，改造學校的監(jiān)控系統(tǒng)，更換辦公室、宿舍防盜門，布置班級文化氛圍等，從內到外，優(yōu)化環(huán)境，為全體師生提供一個舒適的工作與學習環(huán)境。

二、質量立教，深入實施素質教育

1.讀書學習，提高意識。組織全體教師認識閱讀《重新發(fā)現學?！贰督處熞獙W陶行知》《做教師真難，真好》這三本書，并利用周四教研日活動時間，分語文、數學兩組進行讀書心得交流活動，讓大家在思想碰撞中提升自己。

2.夯實常規(guī)，落實行動。規(guī)范課程設置，合理開發(fā)校本課程，學校根據實際情況，開設象棋、葫蘆絲、燈謎、乒乓球等8項興趣小組活動，指派老師有計劃地培養(yǎng)和發(fā)展學生的特長。陽光體育活動時間，在抓好廣播體操、五祖拳的基礎上，我校一如既往地進行竹竿舞跳繩兩項特色活動的開展。舉行了向前跳向后跳兩次學生跳繩比賽和一次教師組跳繩比賽;舉行了一學期一次的竹竿舞比賽，中高年級把幾個階段學習的動作融合在一起進行比賽，取得了很好的效果。同時我校還在陽光體育活動時間加入冬季長跑這一項運動項目，每天開展，深受學生的支持與熱愛，這樣既活躍了氣氛，增強了學生體質，又保證了學生每天運動鍛煉1小時的要求。

3.著文反思，理論武裝。新教師需要實踐的磨煉，也需要理論的武裝。本學期，學校特別注重提高老師們的理論素養(yǎng)和寫作水平，要求他們認真反思工作問題，積極撰寫教學論文，以此提高自己的理論水平。我校派出五名年輕教師到廈門參加相約名師 聚焦課堂活動;30多人次參加鎮(zhèn)級、學區(qū)教研或業(yè)務培訓。動員全體老師撰寫以習慣養(yǎng)成為主題的安海教委辦第七屆德育論文，推薦四篇文章赴鎮(zhèn)參評，兩篇獲獎。鼓勵老師們參加教研后積極撰寫反思、積極參與安海鎮(zhèn)數學教師編制期末試卷比賽，兩篇培訓心得體會獲三等獎，一份試卷編制獲得三等獎。

4.三課提質，助燃提速。三課提質月期間，我校組織四位老師開展了同課異構的研討活動;與文峰、新店兩所兄弟學校開展了語、數課堂聯(lián)研活動，兩場活動給了老師們很好的鍛煉、學習、提高的機會，為老師們加強教學設計、改進教學方法、提高課堂效率提供了很大的幫助。加大文峰、龍山、新店三校鎮(zhèn)級課題《問題解決式校本教研對教師專業(yè)成長的促進》的研究，本學期研究重點進入到了實質問題診斷階段。老師們將管理中或課堂上遇到的問題梳理到問題解決單上，由本?；蛘呷Ｓ薪涷灥睦蠋熖岢鼋鉀Q策略，再將策略應用到實踐上;或是由執(zhí)教老師先用自己設計的策略進行課堂教學，聽課老師們根據問題解決情況給出改進建議，提供更科學合理的解決策略。借助這個平臺，許秀真、陳友理兩位2013屆的新老師順利通過安海鎮(zhèn)新教師匯報課展示活動，并獲得二等獎;李玉明、顏天送兩位20xx屆新分配教師通過可慕教學點匯報課展示活動。

三、活動強教，整體提升師生素質

1.加強文明禮儀常規(guī)教育。學校強化宣傳教育，多渠道滲透禮儀觀念。利用國旗下講話、班隊活動、早會等宣傳文明禮儀知識， 提高學生禮儀素養(yǎng)，對學生進行各類禮儀的強化訓練。組織參加教學點兩歌一隊禮比賽獲得一等獎，并被推薦參加鎮(zhèn)級比賽，深受評估組人員的一致好評。加強監(jiān)督引導，平時教師注重在課余時間巡查校園內出現的不文明行為并及時給予糾正;各班出一期以文明禮儀伴我行教育為專題的黑板報，并進行評比;全校開展以文明禮儀為主題的手抄報比賽等，所有活動的扎實開展，為學校創(chuàng)建晉江市文明禮儀教育先進校提供了一個載體，規(guī)范了學生的行為，提升了學校的內涵，影響了學生的一生。

2.豐富小記者活動。帶領小記者到晉江市科技館、博物館參觀，感受著晉江的文化，體驗著科技的魅力。帶領小記者到安海上悅城免費觀看影片《賽爾號3之戰(zhàn)神聯(lián)盟》，不僅讓孩子們享受到了一場美味的文化大餐，還通過影片感受到團結協(xié)作的重要性。開辟了開心小農場學生農業(yè)實踐基地，三至六年級每班分到一塊農田，分班管理、班級比拼，豐富形式，提高實效。下學期，我們將重點打造小農場活動，使之成為學生活動的樂園，為他們帶來無窮的樂趣。

3.凈化書包活動。為減輕學生負擔，培養(yǎng)學生整潔的個人習慣，學校進行4次書包、抽屜凈化活動，而且將此項活動列為常規(guī)，時時抓、抓實實，讓減輕學生負擔不成為一句空話。

四、多管齊下，夯實校園安全管理

學校領導始終把安全工作放在首位位置，逢會必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。

1.加強 防溺水安全教育工作。利用廣播室、班隊課、宣傳欄、黑板報、LED顯示屏等渠道對學生進行防溺水知識宣傳，班主任及行政值班人員每天利用早會時間做安全教育工作，并且向全體學生家長發(fā)放關于防溺水的告家長書，提高家長在這方面的安全意識，與學校一同管理好學生;組織老師在池塘、水庫、河流等處設置警示標志，通過多種渠道防止溺水事故的發(fā)生。

2.加強交通安全教育工作。除了利用廣播室、交通標志帶及黑板報等平臺對學生進行交通安全知識的宣傳及教育之外，每天值日老師及村里巡防隊隊員配合學校保安，在校門口對進出學校的學生進行疏導，保證學生安全過公路，另外，還對學校外來學生進行乘車情況調查摸底，對無牌無證車輛及超載現象進行登記和勸說，防止交通事故的發(fā)生。再者組織老師對學校周邊的交通安全隱患進行排查。

3.食品安全教育常抓不懈。以前，常有流動攤點到我校門外進行叫賣，經過老師及保安的勸阻，流動攤點已經消失。而在我校周邊，存在一些個人小店鋪，出售一些小食品。為了防止學生購買不合格食品，學校除了加強對學生進行食品安全教育工作之外，還利用學校的三評平臺對學生買零食的情況進行規(guī)范。

4.加強傳染病防范工作。每個班級每天堅持晨檢工作，實時關注學生身體情況，并作好記錄;做好因病追蹤記錄;班級堅持做好衛(wèi)生清理、消毒、通風工作。

在學校安全管理中，我校由于領導重視，制度健全，職責明確，組織完善，齊抓共管，我校的安全工作真正落到了實處。本年度，學校無重大安全事故發(fā)生，犯罪率控制在零。此外，我校在12月份以984的高分通過了安海鎮(zhèn)20xx年學校綜治安全目標管理責任考評。我校也爭取在明年通過標準化建設三年提升工程及泉州市發(fā)展學校的考評。

五、積極參賽，獲得比賽累累碩果

本學期，我校師生積極參加各級各類比賽，收獲了豐碩的果實。⑴學校榮譽：組織參加20xx年安海鎮(zhèn)小學生田徑運動會，學校獲得乙組團體總分第四名;參加可慕教學點兩歌一隊禮比賽，獲得一等獎;接受安海鎮(zhèn)新一輪素質教育督導評估，被授予2012-20xx年度素質教育督導評估先進單位 參加安海鎮(zhèn)第五屆唱響校園，追逐夢想小學生乙組合唱比賽獲得三等獎;被晉江市教育局授予第四批晉江市語言文字規(guī)范化示范校。 ⑵教師榮譽：鐘雙鍇老師撰寫《從真管、真教邁向真教育》一文獲得安海鎮(zhèn)真教育論壇一等獎;許秀真老師撰寫的《習慣之花，悄然綻放》、李玉明老師撰寫的《一米陽光，讓禮儀教育更溫馨》這兩篇文章獲得安海教委辦第七屆德育論壇征文評選一、二等獎;曾美玲老師參加安海教委辦品德與社會學科教師聽評課比賽獲得二等獎;李玉明老師參加安海鎮(zhèn)小學語文教師下水文寫作比賽獲得三等獎;許秀真、陳友理兩位老師參加安海鎮(zhèn)2013屆小學新教師匯報課評比均獲得二等獎;黃容器老師參加20xx年安海鎮(zhèn)小學數學學科教師命題比賽獲得三等獎;許秀真、李玉明兩位老師在20xx年安海鎮(zhèn)新教師培訓心得體會評選中獲得三等獎。⑶學生榮譽：組織參加20xx年安海鎮(zhèn)小學生田徑運動會獲獎情況：田浩同學獲得男子乙組鉛球第二名、跳遠第四名;曾芯妮獲得女子乙組鉛球第二名、壘球第二名;曾思堯同學獲得男子乙組壘球第二名、200米第五名;曾心瑩同學獲得女子乙組60米第二名;曾瑛澤同學獲得男子乙組跳遠第二名;梁范瓔同學獲得女子乙組壘球第五名;曾思堯、曾思舜、曾瑛澤、鄒彬四位同學獲得男子4100米接力第五名;曾雅琪同學參加晉江市凝聚愛國情，同筑中國夢征文活動，所撰寫的《三代人的夢》一文獲得優(yōu)秀獎。

六、20xx年春季學校工作思路

1.落實校園重建項目。協(xié)助村兩委完成新校園的測繪、規(guī)劃及土地劃拔、土地證的辦理等工作，盡早落實重建時間表，謀劃學校未來發(fā)展的新篇章。

2.協(xié)助龍山小學校董會完成換屆工作，多方籌措資金，為學校的教育投入、為新校區(qū)的動工建設提供資金上的支持。

3.提升學校的內涵發(fā)展。通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動，在鞏固辦學成果的同時，不斷規(guī)范、推進學校的辦學行為，依法辦學，依章辦事，從而形成科學、有特色的學校氛圍，實現學校質的提升。

篇10

一、明確各年級教學任務和要求，提高教學工作的針對性

1、七年級教學工作的任務和要求。七年級是學生初中學習的起始階段，也是義務教育的跨越、提升和飛躍階段。七年級教學的主要任務和要求是：一是全面了解學生既有的知識基礎、興趣愛好、行為特點、學習習慣、個性特長和心理傾向等，摸清底子，把握學情，指導幫助學生盡快由小學學習向初中學習過渡，搞好初中與小學教學的銜接，包括學生心理狀態(tài)的調整，學習方法的改進和知識體系的銜接等。二是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，開闊學生的知識視野，使學生掌握科學的學習方法和思維方法，形成積極的學習態(tài)度和較強的生活能力，以盡快適應初中的學習和生活，為今后兩年的學習與發(fā)展打下堅實的基礎。

2、八年級教學工作的任務和要求。進入八年級，隨著學科課程的增加，教材知識容量的增大，教學節(jié)奏的加快，學生的學習與生活逐漸步入緊張和困難時期。這一時期往往會出現學習方法、知識、能力、心理等方面適應上的困難，并由此導致學生的分化。因此，八年級教學的主要任務和要求是：抓好基礎知識的學習，夯實學生的知識基礎；重點抓好學生的養(yǎng)成教育，進一步培養(yǎng)學生的學習習慣，調整和改進學習方法，強化學習規(guī)范，努力發(fā)揮非智力因素在學習過程中的作用；進一步拓寬學習渠道，創(chuàng)新教與學的方式，開發(fā)學生思維，特別是通過課內外豐富多彩的學習活動和校內外綜合實踐活動，擴展學生視野，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展學生的思維和特長；狠抓教學管理，在保證課程設置和學科教學全面到位的基礎上，面向全體，因材施教。同時要注意發(fā)揮群體優(yōu)勢，形成工作合力，搞好對學生學習的全面跟蹤、分類幫扶和個別輔導，確保每一位學生都得到發(fā)展，努力避免發(fā)生兩極分化。

3、畢業(yè)班教學工作的任務和要求。九年級是初中學習的最后一年，是初中畢業(yè)學年，也是學生完成九年義務教育，進入高一級學校深造或走向社會發(fā)展的關鍵一年。進入九年級，學生不但要繼續(xù)強化知識積累，還要完成對已有知識的梳理和整合，構建比較系統(tǒng)的知識結構網絡，初步形成綜合運用所學知識解決實際問題的能力。因此，九年級的教學主要任務是：立足學科教學實際，進一步培養(yǎng)學習習慣，優(yōu)化學習方法，激活知識積累；切實關注學生的發(fā)展需求，分類指導，分層要求，發(fā)展特長；排查教學缺漏，從未落實處抓落實，在已落實上抓鞏固，在已鞏固中求提高；善于捕捉學生求知的興奮點，找準能力的提升點，進一步培養(yǎng)學生搜集、篩選和處理信息的能力，遷移和運用知識的能力，為學生進入高一級學校學習或走向社會謀求發(fā)展提供必要的素質準備和智力支撐。

二、理清各年級的教學思路，把握不同年級的教學特點

1、七年級的教學思路——把握學情，搞好銜接；掌握方法，培養(yǎng)習慣；打牢基礎，拓展視野。一是把握學情，指導學生盡快適應初中的學習與生活。普九后，小學畢業(yè)生直入初中，必然會出現學習習慣、學習方法、思維方式等方面的差異和學習程度的參差不齊。因此，要在新生入校之前，早準備，早打算，采取走訪原畢業(yè)學校、召開家長座談會、下發(fā)調查問卷等多種方式，了解新生的興趣愛好、行為習慣、性格特長以及學習習慣、學習方法、學習能力等基本情況。新生入校后，可采取考試、面談、分組座談以及觀察記錄日常表現等方式，盡快掌握每個學生的學習基礎、認知能力、思維特點、心理需求等，做到心中有數，手中有據，以便區(qū)別不同情況，有針對性地實施教學。為了指導學生盡快適應初中階段的學習，各學校要結合本校實際，制訂并落實《初中生學習常規(guī)》和生活、紀律方面的有關規(guī)定，讓學生明白初中學科的特點和要求，明白學習的紀律和規(guī)定，保障教學工作的順利開展。教師要通過思維的誘導、方法的指導和行動的引導，使學生熟悉教師教和自己學的基本思路，懂得在初中如何學習，如何思考，如何表達自己的思想，如何與同學交流自己的學習心得和體會。要指導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和思維習慣，如自覺預習的習慣，課堂隨聽隨記的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，書寫工整、作答規(guī)范的習慣，以及觀察、記錄、思考的習慣等等。習慣形成性格，性格決定命運，良好習慣的形成是成才的根本，老師要舍得在這方面動腦筋，花氣力。二是要搞好初中與小學教學的銜接。在學科教學上，對語文、英語等語言類學科，要充分考慮學生的認知特點，遵循語言習得的基本規(guī)律，充分發(fā)揮低年齡段學生形象思維的特長，側重學科知識的順承和銜接，強化學生的識記和積累，并逐步培養(yǎng)思維的準確性、深刻性、創(chuàng)造性等良好的思維品質。對數學等坡度偏大、小學階段基礎不夠扎實的學科以及新增科目，要適當放低教學起點，減緩坡度，降低難度，并適當延長教學的時間，以保證學生對新知識有一個充分的反芻和消化吸收的過程。三是要認真研究新課程、新課標、新教材。通過學習研究，轉變教學觀念，更新知識結構，改革考試評價的方式方法，用新課程標準規(guī)范教師的“教”和指導學生的“學”。四是立足學科實際，打牢知識基礎。教學時遵循課標要求，突出學科特點，既要立足課本，引導學生充分感知、熟悉教材，又要密切聯(lián)系學生生活實際。要采用低起點、密臺階、小步子的教學策略，使學生對課本透徹理解，對重點知識準確記憶。學科通過每單元的抽測、反思、補償，實現“單元清”，年級通過每月的定期檢測、反饋矯正和補償教學，實現“月月清”。要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，防止出現不顧學生的學習基礎和實際接受能力，一味追求高難度、高要求等現象。五是有計劃地開展形式多樣的課內外綜合實踐活動和有益于學生身心健康和持續(xù)發(fā)展的活動，如小制作、小實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、科普調查、野外考察等活動，詩歌朗誦、讀書征文、書畫展評、影評、書評、演講比賽、課本劇表演、文學社團、社會調查、人文素養(yǎng)綜合展示等活動，以豐富學生的生活，開闊學生的視野，拓展學生的思維。六是立足于學生的全面發(fā)展，改革考試與評價辦法，發(fā)揮考試和評價對學生學習的導向和激勵作用。在新課改背景下，要進一步轉變考試的觀念，重新審視考試的意義和作用，真正把考試變成學生學習的過程、體驗的過程、檢查自己學習效果的過程，減輕學生的心理負擔，讓學生體驗進步的快樂，提高學習的能力。在考試方式上，要做到“四個相結合”：口試與筆試相結合、考試與考查相結合、以問代測和以查代測相結合、課內與課外相結合，逐步形成靈活、多樣、開放、動態(tài)的考試方式；在考試內容上，要堅持理論聯(lián)系實際的原則，既重視基礎知識的考查，更重視綜合運用所學知識分析解決實際問題能力的考查；在評價方法上，做到“四個相結合”：學生學習成績與成長記錄相結合，過程評價與結果評價相結合、定性評價與定量評價相結合，學生自評、互評與老師評價相結合，注重對學生學習方法、態(tài)度、情感、表現以及實踐能力、多元智能的綜合評價，真正把評價變?yōu)榻逃?、指導和改進的過程，通過評價，激發(fā)學生的積極性，提高學習的自信心。

2、八年級的教學思路——面向全體，因材施教；注重實踐，強化規(guī)范；夯實基礎，發(fā)展思維。八年級是整個初中階段學生發(fā)展的關鍵一年。學生在度過了七年級的適應期后，進入了夯實基礎、形成規(guī)范、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的全面發(fā)展時期。由于課程增加，學科知識難度增大，能力要求逐步提升，學生的心理壓力、學業(yè)壓力等也都相應加大，因而八年級也是學生容易發(fā)生分化的一年。八年級學生輟學問題最突出也正是這個原因。為此，學校必須切實做好管理與教學調控工作，采取得力措施，適時疏導學生的心理壓力，減輕學生的課業(yè)負擔，保障學生的身心健康發(fā)展。同時下大氣力抓因材施教和培優(yōu)輔差措施的落實，切實做到高材生的培養(yǎng)到位，偏科生的輔導到位，學困生的轉化到位，確保每一位學生都能在原有的基礎上得到進一步的發(fā)展和提高。具體要做好如下五方面的工作：一是面向全體，因材施教?！懊嫦蛉w”和“因材施教”是課堂教學的重要原則。教師在教學時，必須面向全體學生，確定出新課程標準所要求達到的統(tǒng)一目標，不偏愛高材生，不忽視偏科生，不歧視學困生，確保每一堂課所有的學生都有收獲，都有長進。面向全體還必須與因材施教相結合，也就是在共同關注、平等對待的前提下，依據學生的個性特點，分層教學，分類指導。教師在課前必須認真?zhèn)鋵W情，上課時要對不同學習基礎和學習能力的學生不同的要求，確保高材生吃得飽，學困生吃得了，盡力避免學生在學習上的兩極分化。二是轉差促優(yōu)，保底拔尖。要善于運用“羅森塔爾效應”（羅森塔爾效應也叫暗含期待效應,它是指教師對學生未來造就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗），積極鼓勵、激發(fā)學生的學習熱情和成才愿望。同時要用發(fā)展的眼光看待學生，不能過早給學生“定位”，高材生、偏科生、學困生等不同類型的學生，必須通過考試與考查相結合的方式審慎排查確定，同時要做好對學困生的思想引導和心理疏導工作，防止產生負面影響。對已產生分化的班級，要采取“抓兩頭，促中間”、“抓課內，帶課外”等措施，及時轉差促優(yōu)，糾偏補弱。對高材生要高目標、高定位、高要求。學校要根據教學實際，組建不同的輔導小組，固定時間，精選輔導內容，選派最優(yōu)秀的教師靠上課，輔導。有條件的學校要提供必要的學習資料和報刊雜志，讓學有余力的高材生自主學習、自主發(fā)展，盡最大努力創(chuàng)設其“拔尖”的空間。對學困生，要找準其薄弱環(huán)節(jié)，采取教師承包、學生結對等行之有效的辦法，通過思想幫扶、方法幫扶、知識幫扶等措施，促使他們得以盡快的轉化和提高。八年級“幫扶”工作的成敗，直接影響到初中的教學質量，各學校一定要制定學困生幫扶計劃，采取切實有效的措施，確?！皫头觥惫ぷ髀涞綄嵦?，收到效果。三是繼續(xù)重視基礎知識的教學。進入八年級，一方面課程有所增加，另一方面原有科目教材的容量和難度有所增大，而教學的時間并未相應得到延長。這種現狀，往往會導致教師課堂教學的粗疏現象。各學校要特別注意引導教師立足課本，把握重點，夯實基礎。學科教學不能隨意刪減基礎性內容，不能隨意拔高或降低教學難度，不設難題、偏題、怪題，不讓學生吃“夾生飯”。要繼續(xù)重視知識的積累、鞏固，重視課外閱讀，把課本“讀薄”，把課外拓展性知識“讀厚”，積學儲寶，厚積薄發(fā)，為初中最后一年的學習打下厚實的基礎。四是切實抓好規(guī)范化訓練。第一，抓好教師教的規(guī)范，以“教”的規(guī)范影響和帶動“學”的規(guī)范。教師教學行為的規(guī)范程度，直接影響著學生學習的規(guī)范程度。因此，教師首先必須認真做好“備教”工作，該使用的教具一定要備足、找齊，該演示的實驗一定要先行操作。課堂教學中，表達要順暢，書寫要工整，作圖要規(guī)范，解題步驟要完整，作業(yè)批改符號一定要嚴格按規(guī)定使用。第二，抓好學生學的規(guī)范，向過程的規(guī)范要質量?！白忠?guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，作業(yè)要認認真真的完成”，作業(yè)或答卷，要求學生書寫工整、卷面整潔、解題步驟完整。教師要認真評析，細化要求。批改作業(yè)或試卷要有卷面得分或扣分，特別在學生答卷中，因規(guī)范問題可扣可不扣的分，要堅決扣去；在試卷講評中，要有因不規(guī)范導致失分的專項統(tǒng)計與分析。五是重視對學生的思維訓練。要善于運用“情景教學”、“問題教學”等教法來激發(fā)學生的思維；運用題目訓練學生，發(fā)展學生的思維。無論采取哪種方式，設置的問題都要有一定的思維含量，有一定的探究空間，不能讓簡單、機械、重復的題目把學生擠入狹窄的思維胡同。要特別注意引導學生在解題中暴露思維的過程，以便于教師幫助學生解決思維的盲點、弱點和偏差。教師的啟發(fā)和引導還要盡量做到含而不露、引而不發(fā)、導而弗達，以激發(fā)學生內在的精神動力，鼓勵學生思維“爬坡”。要注意采取一題多解、一題多變、多變歸一等方式，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握解題方法，培養(yǎng)思維的發(fā)散和聚合能力。要開設好研究性學習課程，指導學生在學習中研究，在研究中學習，掌握科學的思維方式和研究方法，提高綜合運用所學知識分析解決實際問題的能力。

3、畢業(yè)班的教學思路——分類指導，發(fā)展特長；強化積累，優(yōu)化學法；融會貫通，提升能力。畢業(yè)學年是學生對基礎知識深化強化、融會貫通，學習能力得到提升的關鍵一年。進入畢業(yè)學年后，課程的密度進一步加大，教學節(jié)奏不斷加快，學生的分化和分類發(fā)展日趨明顯。要關注學生的學習實際和發(fā)展需求，分類指導，分層推進；要指導學生進一步優(yōu)化學習的方法，激活積累，建構知識體系；要幫助學生進一步發(fā)展思維，提升學習能力，使學生完成最后階段的沖刺。畢業(yè)班的教學與復習要注意如下六個問題：一是畢業(yè)班教師要明確教學指導思想和方法。首先，堅持用足用好課本、強化知識積累的原則。無論新課還是復習課，都要用好課本，用課本訓練學生的思維方法、答題規(guī)范和解題能力。分析新材料、解決新情景中的問題，都離不開課本的知識。要堅持以課本帶知識點，梳理基礎知識。上新課期間，各科教學必須做到知識點過關，單元章節(jié)過關。其次，樹立正確的復習指導思想和方法。第一輪復習的指導思想是：緊扣課本，夯實基礎，強化知識點、單元章節(jié)、考點過關訓練，扎實培養(yǎng)基本技能；復習訓練方法是：可采取“滾動式”復習，即依據課本，層層夯實，步步為營。第二輪復習的指導思想是：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，務求能力；復習訓練方法是：可采取專題復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。第三輪復習的指導思想是：注重綜合、模擬、適應性、規(guī)范訓練，提高應試能力；復習訓練方法是：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。二是加強課堂教學研究，提高課堂教學效率。課堂教學要始終堅持夯實基礎、注重學法指導和能力培養(yǎng)的原則。復習課、講評課要靈活運用“學——講——練——評——補”的復習、評講課堂模式，杜絕滿堂灌、題海戰(zhàn)，力求題題清、堂堂清。各校各學科都要開展復習研究課活動，教師互相研究，相互學習，共同提高。三是優(yōu)化訓練過程，科學地訓練能力。第一，訓練要有“機”。要把握住訓練的時機。課堂教學是講、思、練的有機統(tǒng)一體，因此必須做到當講則講，當思則思，當練則練。任何學科的教學都應當把訓練置于學生已弄清知識產生背景的情況下進行，真正把訓練作為消化知識、形成能力的有效手段，切忌動輒就練，以練代講，以練代思。要改變只有“動手”才是訓練的狹隘的訓練意識，確立動腦、動口、動手都是訓練的觀念，真正把課堂教學變成訓練思維和培養(yǎng)能力的過程。第二，訓練要有“度”。要依據學科特點和課堂教學的目標任務，科學安排訓練的時間和份量。安排和設置訓練，要以學生鞏固新知識、形成新技能為基本準則，切忌不考慮學科性質和知識、技能的習得規(guī)律，盲目增加訓練的時間，加大訓練的數量和難度，貪多求全，練而無度，不深不透。第三，訓練要有“法”。不論哪種類型的訓練，都必須做到方式靈活，方法多樣，避免機械、呆板、高耗低效的訓練。解題訓練必須做到編題要科學，選題要典型，做題有指導。訓練點要落在“大綱”或“課標”規(guī)定的能力培養(yǎng)點上，重在啟迪思維，強化規(guī)范，培養(yǎng)能力；指導解題要注意發(fā)現學生普遍存在的困惑，及時加以點撥，注意總結規(guī)律和方法，講相似題的不同處，不同題的相似處，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。同時還要注意，指導解題不能一味追求所謂的方法和技巧，將學生引入方法和技巧的“迷魂陣”。四是做好分類指導，培優(yōu)補差的工作。培優(yōu)補差的目標是增大高分層、拔高希望層、提攜中下層。培優(yōu)補差的主陣地在課堂，培優(yōu)補差要貫穿于畢業(yè)班教學的全過程。培優(yōu)可實行“導師制”，培優(yōu)教師定期會診，與承包學生談話，檢查已布置的習題，全方位指導，讓高材生優(yōu)勢更優(yōu)，差科得到彌補，沖刺高分層。補差做到課內外相結合，集體與個別相結合，補差的內容有補思想、補知識、補方法等，溝通師生感情在補差活動中尤為重要，可變要我學為我要學。制訂培優(yōu)補差計劃，定時間、定地點、定內容、定人員、定獎懲，強化培優(yōu)補差過程管理，考評應以成績上升幅度為重點。五是有效使用中考備考資料。復習階段，學校要為教師配備多種高質量資料，學生可以縣教研室選編的調研題作藍本。其它習題或試題，教師必須先做后選、先練后講、先改后評。杜絕原卷、錯題、重復題進課堂，同時要求教師把好訓練關、批改關、評講關。第一、二輪復習要強化規(guī)范化訓練，每次考試后各科教師要挑選1-2份優(yōu)質卷張貼展覽，學生要有各學科糾錯本，以防一錯再錯。第三輪復習可精選5-7套卷作模擬、適應性訓練，對確有價值的試卷可以重點練、重點評講。六是重視對學生心態(tài)的調適。要重視研究學生的非智力因素，通過系列主題班會課、心理咨詢和心理輔導等形式，幫助學生正確地認識自我，正確地對待競爭，有效克服緊張、焦慮、浮躁情緒，并學會適當控制學習節(jié)奏，在心理、生理方面保持良好的競技狀態(tài)。同時，每次大考前，尤其是中考前，要在校園內大力營造快樂考試氛圍，把中考的六月看作是放飛理想的六月，是激情奔放的六月，是展示才華的六月，一改以往的灰色六月、黑色六月等恐懼、灰暗心態(tài)，使學生輕松自如進考場，快樂做題不慌張，從而激活學生思維，發(fā)揮學生水平，提高中考成績。

三、強化和改進教學管理，抓細抓實教學工作

1、進一步加強對教學常規(guī)的管理。教學常規(guī)管理是學校管理的主體和重點，共包括七個主要環(huán)節(jié)：備課、上課、練習、批改、講評、輔導、測驗。一是搞好對集體備課的監(jiān)控。分管學校領導要具體參與集體備課。每周學校要安排一個下午或晚上的時間（不少于3課時）進行集體備課活動，研討教學思路，進行最優(yōu)化設計，形成文字材料后印發(fā)給基組每位教師。分管學校領導每周都要參與集體備課活動，并寫出評議意見。教導主任或年級主任負責對集體備課形成的教案和領導的評議意見進行驗收、存檔。二是搞好對教師個人備課的監(jiān)控。對不同層次的教師要有不同的要求：青年教師要寫詳案，有一定工作經驗的教師可以寫簡案。提倡教學能手、骨干教師寫示范性教案。無論哪一種形式的教案都要突出實用性，體現創(chuàng)新性和教師個性。三是搞好對課堂教學的監(jiān)控。教師要設計出新穎、務實的教學活動，營造良好的班級學習氣氛，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使自己的教學理念得到盡情的展示，使每一個學生都得到充分的發(fā)展。要繼續(xù)實行學校領導、教師聽課評課制度，切實提高課堂教學效率。校長、分管領導要經常深入年級組、班級和課堂。按照縣教學常規(guī)的要求完成聽課任務。四是建立學生定期評教制度。要重視學生對教師教學行為、工作態(tài)度和工作質量的評價，通過評價，幫助教師總結經驗，找出問題，改進教學。每學期要組織一、二次學生評教活動，評議結果要及時反饋給教師，教師要寫出書面的整改意見。五是加強對學生作業(yè)的檢查和調控。要求學生作業(yè)必須寫明日期，教師批改作業(yè)也要注明日期，以便查看作業(yè)的量是否適中，布置與批改是否及時。作業(yè)批改中面批、精批、閱批和學生互批的比例，由各校根據教師工作總量合理確定。六是抓好對學生的輔導。輔導也是提高教學質量的關鍵性環(huán)節(jié)，是落實“幫扶”的重要途徑。個別輔導與集體輔導相結合，以個別輔導為重點。個別輔導要耐心、細致、熱情，對學生一視同仁，不得迴避問題，不準諷刺挖苦學生。集體輔導必須由學校統(tǒng)一安排，不得用自習課時間進行集體輔導。

2、繼續(xù)加強初中教學質量管理。一所學校能否生存和發(fā)展，關鍵看質量。對教學質量的監(jiān)控和管理，是縣和學校的共同責任。我縣今后要加強三方面的工作。一是用好“農村中小學教學質量調查研究”這一廣西重點課題的配套調研資料，即教研室組織編寫的調研題。要進行嚴格的檢測和分析，不要放任自流。二是做好每學期的期中、期末兩次質量檢測。這是評估教學質量和改進教學工作的重要依據。要以片為單位搞好每次檢測的質量分析，并根據質量分析的情況改進教學工作的意見。三要嚴肅考風考紀，教師在考試后要及時批改試卷，認真進行講評，作出詳細的質量分析，學會通過質量分析找出自身的教學和學生學習所存在的不足，并將質量分析與高材生、偏科生、學困生的幫扶掛鉤。四是逐步建立健全教學質量監(jiān)控和管理的計算機管理系統(tǒng)，促進教學質量管理的現代化和科學化，提高管理效益。

3、進一步加強對班級的管理。一是要致力建設積極向上、樂觀進取的班級文化。要努力營造濃厚的學習氛圍，精心選擇主題，開好系列主題班會，開展好各項活動，扎扎實實進行樹立信心、敢于吃苦的教育灌輸。要有明確的班級奮斗目標和個人奮斗目標。奮斗目標要醒目地展示出來，用目標激勵學生成才。二是要及時準確地了解班級每一個學生的思想、學習、生活情況，把握學生發(fā)展脈搏，堅持以激勵為主，以正面教育為主，給學生以積極、熱切的期望，通過耐心細致的思想工作和扎扎實實的幫扶活動，幫助學生解決思想上、學習上、生活上遇到的各種實際問題，幫助每一個學生健康成長。三是要充分發(fā)揮班主任在幫扶活動中的關鍵作用。班主任對學生具有更深層次的了解和理解。在對高材生、偏科生、學困生的幫扶活動中，班主任要負責列出清單，對幫扶對象寫出客觀、準確、細致的“診斷”意見。要具體負責對學生的思想幫扶，激勵學生克服困難，樹立信心，向既定目標前進。要協(xié)調好各相關學科的幫扶，幫助學科任課教師與幫扶對象進行更充分的溝通、交流，不斷調整幫扶策略，提高幫扶的實效性。四是要充分發(fā)揮班主任在協(xié)調學科教學中的關鍵作用。班主任要隨時隨地了解本班教學的真實情況，及時反饋給各個學科。班主任要有適當調整各學科課時和教學進度的權力，有調整各學科作業(yè)量的權力，有評價學科教學質量的權力。通過班主任的協(xié)調作用，更好地實現教學的優(yōu)勢互補。

四、加強教學研究和改革，提高教學水平和效率

1、積極開展課題研究，提高教學研究的針對性。課題研究是近幾年來教學研究工作的新趨勢。以課題研究為龍頭，開展教學改革，是我縣多年堅持的一種教學研究形式，今后一個時期還將繼續(xù)深入開展下去。各學校重視開展針對解決教學實際問題的教研活動，在教學中研究，在研究中教學，實現學科教學與課題研究的和諧整合。各學校都要認真尋找、篩選、積累教學中存在的最突出問題，以問題為研究課題，提高研究的實效性。要建立課題研究的工作制度，落實評估獎懲的措施，激發(fā)領導和教師積極開展課題研究的積極性，提高教學水平和教學效率?？h決定從下學期開始分片舉辦課題研究培訓，并組織各學校申報“*”規(guī)劃課題。根據教育局的要求，整改學校要有自治區(qū)級以上課題，其他學校要有市級經上的課題。

2、加強校本教研，促進教師專業(yè)成長。教師是教學活動的組織者、激發(fā)者和引導者，教師的專業(yè)成長對教育教學質量起著至關重要的作用。一是完善校本教研制度，建立科學的教師發(fā)展機制。一個學校的發(fā)展關鍵在于教師的專業(yè)成長程度，教師的成長必須立足于教學實踐。校本教研要以學校領導和骨干教師為主要研究力量，針對學校教學實踐中所存在的突出問題和學校發(fā)展的實際需要開展教學研究，通過一定的研究程序取得研究成果，并將研究成果直接用于學校的教育教學活動，形成工作即學習、學習即工作的良性機制，實現學校教育、教學、研究、學習的一體化。二是重視名師的培養(yǎng)。名師是學校的核心競爭力?！拔┯忻麕煟庞忻！薄Ｅ囵B(yǎng)名師、吸引名師、留住名師、用好名師，是學校必須認真解決好的問題。要重視通過校本教研來造就名師、培養(yǎng)名師，推動名師隊伍的發(fā)展和壯大。名師隊伍的建設，將會帶動學校教師專業(yè)素質的全面提高。