導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇美術(shù)課后輔導(dǎo)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)課堂；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；有效性研究

一、目前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.美術(shù)教育在中學(xué)教育中不受重視

很多中學(xué)為了提高學(xué)校的升學(xué)率，直接將美術(shù)課取消，讓學(xué)生專(zhuān)心地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。很多學(xué)校雖然設(shè)置了美術(shù)課程，但是美術(shù)老師的整體素質(zhì)有待提高，缺乏專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，美術(shù)課堂有了一定程度的改善，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是存在一定的問(wèn)題。老師沒(méi)有樹(shù)立正確的觀念，忽視美術(shù)教學(xué)的重要性，老師在開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，并沒(méi)有講授專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，課堂時(shí)間被白白浪費(fèi)，美術(shù)課堂的開(kāi)設(shè)沒(méi)有發(fā)揮實(shí)質(zhì)的效用。

2.家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課堂的錯(cuò)誤觀念

家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候會(huì)很重視培養(yǎng)孩子的畫(huà)畫(huà)能力，但是隨著升學(xué)壓力的增大，家長(zhǎng)要求孩子將全部的精力放在主要課程的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為美術(shù)課堂會(huì)分散孩子學(xué)習(xí)的注意力，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。整個(gè)社會(huì)對(duì)中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)也有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，過(guò)分地注重孩子的成績(jī)，忽視了孩子素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的現(xiàn)狀不利于中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。

3.老師忽視了美術(shù)評(píng)價(jià)的重要性

老師對(duì)于課后的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，大部分老師只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生一個(gè)差或是好，并沒(méi)有指出學(xué)生的問(wèn)題和優(yōu)秀的地方，學(xué)生對(duì)自己的作品沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響今后的學(xué)習(xí)。有的老師比較在意學(xué)生作業(yè)，經(jīng)常會(huì)給出相關(guān)的意見(jiàn)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，一定程度上幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。但是在期末考核中老師還是一味地重視學(xué)生的卷面成績(jī)，這樣的評(píng)價(jià)方式無(wú)法客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力，存在片面性，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性體現(xiàn)

1.興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，學(xué)生能否好好地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)生能不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了興趣的支撐，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高，學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。老師可以在課堂開(kāi)始之前向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的看法以及自己喜歡的美術(shù)作品。這樣的方式可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近老師和學(xué)生的距離，為接下來(lái)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。

2.講和練的有效結(jié)合

美術(shù)學(xué)習(xí)最重要的就是要加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，在不斷的練習(xí)中提高自身的美術(shù)水平，但是學(xué)生練習(xí)技巧的前提是要掌握基本的美術(shù)知識(shí)，這樣才能更好地練習(xí)，這就依靠老師平時(shí)的授課。老師要將復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)用最簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。采取多樣的教學(xué)方式，使得教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)和形象，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師要將教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，有區(qū)別地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；根據(jù)實(shí)際的課程來(lái)調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生感受不同的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課后練習(xí)方面，老師要合理地安排作業(yè)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的美術(shù)水平；學(xué)生自身也要重視課后練習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.具體情況具體分析

每個(gè)學(xué)生的自身情況都不盡相同。面對(duì)這種情況老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具體的教學(xué)計(jì)劃，這樣每個(gè)學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展。美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生有更高的要求，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要發(fā)掘?qū)W生的潛能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

美術(shù)課堂教學(xué)中，采取多樣的教學(xué)模式來(lái)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題，探索美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，能夠合理地安排教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)癥下藥，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采取動(dòng)態(tài)把握，靈活地變化教學(xué)方式。學(xué)生在遇到困難時(shí)，教師要啟發(fā)學(xué)生自主地解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)是一門(mén)重視創(chuàng)新的學(xué)科，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)只有得到培養(yǎng)，才能更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，授課時(shí)不選擇固定的主題和固定的畫(huà)畫(huà)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)完成作業(yè)。這樣的方式可以更有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在不斷探索的過(guò)程中提高了自己的創(chuàng)新能力。

總之，整個(gè)社會(huì)必須要重視中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活準(zhǔn)備有利的條件。但是在開(kāi)展有效的教學(xué)方式之前，中學(xué)院校要意識(shí)到自身的不足，這樣才能對(duì)癥下藥，獲得最佳的效果。中學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有重要的影響，學(xué)生在中學(xué)時(shí)期樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，在很大程度上決定了今后的發(fā)展，所以中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹玲.淺議中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].快樂(lè)閱讀，2012（06）.

篇2

關(guān)鍵詞：美術(shù)課；幼兒教育；教學(xué)方法

美術(shù)課在幼兒教育中作為副科而不被重視，其實(shí)一節(jié)好的美術(shù)課，學(xué)生受益良多，如何上好美術(shù)課呢?對(duì)美術(shù)老師而言，不僅要自己會(huì)，還要善于把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，所以老師必須學(xué)習(xí)教學(xué)理論、探索教學(xué)規(guī)律、掌握教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。面對(duì)素質(zhì)教育，“音”、“體”、“美”應(yīng)擺在首位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)是其中不可缺少的。要在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。下面筆者結(jié)合在教學(xué)實(shí)習(xí)中的一些感悟，談?wù)勆虾妹佬g(shù)課的做法。

一、遵循認(rèn)知規(guī)律，適時(shí)給予點(diǎn)撥。

1.進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練，沒(méi)有規(guī)定的模式可尋。幼兒由于年齡的關(guān)系，活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，此時(shí)，教師可不作任何限制，讓他們敞開(kāi)心扉。他們要畫(huà)什么就畫(huà)什么，要怎樣畫(huà)就怎樣畫(huà)，教師只要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與鼓勵(lì)。要讓他們感覺(jué)畫(huà)畫(huà)是一件很簡(jiǎn)單的事情，一件有趣的事情。讓學(xué)生的思維無(wú)限擴(kuò)展，思緒如泉水般涌出，畫(huà)出的就是一幅發(fā)自內(nèi)心深處、具有生命力的畫(huà)。

畫(huà)畫(huà)時(shí)沒(méi)有任何的瑕疵，沒(méi)有任何的矯揉造作，沒(méi)有任何的畫(huà)畫(huà)模式。當(dāng)然，給學(xué)生自由，并不是讓他們放任自流，如果這樣則維持不了多長(zhǎng)時(shí)間，畫(huà)畫(huà)的質(zhì)量也無(wú)法提高。

2.從生活中豐富內(nèi)容。生活是畫(huà)畫(huà)的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機(jī)會(huì)較多，在奧妙無(wú)窮的大自然中，教導(dǎo)學(xué)生做有心人，肯定會(huì)有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材，只要你細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)，就能畫(huà)出一幅幅有生命力、理想的畫(huà)。

當(dāng)學(xué)生被某一事物吸引的時(shí)候，他們必定對(duì)它產(chǎn)生了一定的興趣，小朋友有獨(dú)特的視覺(jué)，有滿腦子的問(wèn)號(hào)，這些都是激發(fā)他們畫(huà)畫(huà)興趣的素材。有了情感的觸動(dòng)，就有傾吐的需要。所以，教師應(yīng)該充分利用周邊的環(huán)境帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常到大自然去，開(kāi)闊視野，開(kāi)闊心境。

作品畫(huà)好了，如果不展示就顯得毫無(wú)意義。小朋友可以在交流展示時(shí)互相交流、互相借鑒、互相激勵(lì)。讓他們從內(nèi)心深處感到自己是成功者。“贊美是照在心靈的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)”。而交流的形式有很多種，如上臺(tái)展示、貼辦刊物、學(xué)習(xí)園地，等等。

二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)畫(huà)畫(huà)，逐步深入。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。古人云，人非生而知之，而是學(xué)而知之。教師的天職就是要訓(xùn)練孩子的觀察能力?！伴L(zhǎng)期以來(lái)的教育誤區(qū)，把教育看作是在嚴(yán)肅教室中苦行僧的生活，而忽視了自然教育和自主教育在孩子身上最直接的反應(yīng)恰恰是快樂(lè)和有趣”。我們要把視角從課內(nèi)延伸到課外，從教室延伸到原野，遇事多觀察，勤思考。那么，我們應(yīng)該結(jié)合小朋友們觀察的水平進(jìn)行有序的教學(xué)指導(dǎo)。其實(shí)，觀察是一種有意識(shí)、有計(jì)劃的、持久的知覺(jué)活動(dòng)。兒童的觀察水平較低，觀察的目的性、順序性不強(qiáng)，精確性也不夠。因此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官進(jìn)行仔細(xì)觀察，再通過(guò)觀察、分析、思考獲取更多的知識(shí)，從而為畫(huà)畫(huà)積累素材。

2.激發(fā)想象。激發(fā)想象的方法有許多種，可針對(duì)新教材，針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性而進(jìn)行。

3.實(shí)踐活動(dòng)。好的畫(huà)并不是說(shuō)出來(lái)的。只有來(lái)源于生活的畫(huà)才是原汁原味，充滿情趣。所以，教師要讓學(xué)生盡可能地多實(shí)踐多畫(huà)畫(huà)。因此，教師要豐富學(xué)生的課外生活，這樣才為以后的美術(shù)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方式要靈活、開(kāi)放，讓學(xué)生學(xué)得活潑、積極、主動(dòng)。

篇3

美術(shù)老師工作總結(jié)   本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有工作中享受到的收獲與喜悅，也有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

  一、政治思想：

  我始終愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，使自己能一如既往地?zé)釔?ài)教育工作，注意樹(shù)立良好的教師形象，以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，盡心盡力地搞好教學(xué)，一心一意地為了學(xué)生，一份真誠(chéng)與質(zhì)樸受到學(xué)生的肯定。堅(jiān)持上下班制度，從未遲到早退，堅(jiān)持教學(xué)“八認(rèn)真”，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

  二、教學(xué)工作：

  在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜弥芮罢n，課前精心準(zhǔn)備，上好每節(jié)課。使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。于是，我選擇了繪畫(huà)基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來(lái)做示范，利用同桌幫助一些不會(huì)繪畫(huà)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

  三、學(xué)校少年宮工作：

  我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校少年宮國(guó)畫(huà)班活動(dòng)，我輔導(dǎo)的國(guó)畫(huà)班成績(jī)喜人：在學(xué)?！皯c元旦美術(shù)作品展”中，展出的學(xué)生優(yōu)秀的《戲劇人物》國(guó)畫(huà)作品獲得大家的一致好評(píng);部分學(xué)生參加了“無(wú)線成都無(wú)限愛(ài)”書(shū)畫(huà)競(jìng)賽愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)。王夢(mèng)婷同學(xué)在成都市“些經(jīng)典、畫(huà)經(jīng)典”現(xiàn)場(chǎng)決賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

  四、教研工作：

  課堂教學(xué)之余，我認(rèn)真參加了各級(jí)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，還從教育教學(xué)刊物的理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。本期完成了教師的“四個(gè)一”工程。

  在一學(xué)期的工作中，通過(guò)不懈的努力，取得了一定的成績(jī)。來(lái)期我將繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。

美術(shù)老師工作總結(jié)   時(shí)間總在不知不覺(jué)中，飛快而過(guò)，本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束。回顧本學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓人歡喜的地方，也有不盡如人意的地方，在這里，我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  這一學(xué)期在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了二年級(jí)七個(gè)班的美術(shù)課和美術(shù)室管理員的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各項(xiàng)工作，但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。

  一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學(xué)生一杯水，自己就得一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學(xué)的青春活力。所以，本學(xué)期以來(lái)我都能堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫(xiě)好政治筆記和業(yè)務(wù)筆記。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。利用書(shū)籍、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，以及相關(guān)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立更為切合實(shí)際的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著知識(shí)的更新，學(xué)生求知欲的不斷增強(qiáng)與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)集體培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、公開(kāi)課實(shí)踐等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用電子白板，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作

  業(yè)。課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，已積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲。總之，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨，完成學(xué)校工作。

  本學(xué)期，我校舉行了一系列活動(dòng)，如：創(chuàng)強(qiáng)驗(yàn)收、教室布置、隊(duì)列隊(duì)形比賽、一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、跳繩比賽、期終工作等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收，補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào)、班級(jí)標(biāo)志牌；協(xié)助教研組長(zhǎng)更換學(xué)校的版面；寫(xiě)好學(xué)校的獎(jiǎng)狀等，對(duì)于學(xué)校分配下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我與李萱老師的微型課題“構(gòu)建生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂研究”，獲陜西省教科所立項(xiàng)課題。我輔導(dǎo)的16名學(xué)生參加“關(guān)愛(ài)杯”書(shū)畫(huà)賽分別獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

  四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)期來(lái)的工作，在看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

  1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考的還不夠多，不能及時(shí)將一些想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。

  2、教科研方面本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做的不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

  3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還缺乏個(gè)人的教學(xué)特色，今后還要多學(xué)習(xí)借鑒，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，以不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力。

美術(shù)老師工作總結(jié)   日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動(dòng)并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我任教四年級(jí)和五年級(jí)的美術(shù)課。在日常教學(xué)中，教學(xué)時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，，不同年級(jí)采用不同的批改方法并加注作業(yè)評(píng)語(yǔ)，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵(lì)學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長(zhǎng)的空間，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“我設(shè)計(jì)的鞋子（設(shè)計(jì)發(fā)明課）”、“造型獨(dú)特的椅子（設(shè)計(jì)課）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  對(duì)于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛(ài)上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。

  總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

  本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

  四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

  1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。

篇4

身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過(guò)得緊張忙碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來(lái)說(shuō)，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí)還向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來(lái)，我覺(jué)得兼顧三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺(jué)得力不從心，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺(jué)和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無(wú)心向?qū)W、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來(lái)要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿Q的精神來(lái)自我安慰和調(diào)節(jié)：要是自己有分身術(shù)就好了！自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無(wú)法把握和控制的。

在教學(xué)工作總結(jié)上，我努力鉆研教材，寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)用書(shū)的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。

在班主任個(gè)人工作計(jì)劃中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級(jí)小矛盾等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和愛(ài)心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了“愛(ài)心”和“責(zé)任”的力量。對(duì)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有許多的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

篇5

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活，也已融入到了樹(shù)下小學(xué)教師集體的大家庭當(dāng)中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌，并且在教學(xué)成長(zhǎng)之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長(zhǎng)歷程中，我收獲頗豐，但也存在一定的不足?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：

身為一名人民教師的我，現(xiàn)在的工作生活過(guò)得緊張忙碌而又不乏充實(shí)，受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感到納悶，曾為學(xué)生對(duì)自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力，以求問(wèn)心無(wú)愧，期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三個(gè)中高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對(duì)于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來(lái)說(shuō)，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當(dāng)成是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應(yīng)和探索，同時(shí)還向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。一路下來(lái)，我覺(jué)得兼顧三個(gè)年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，很多時(shí)候覺(jué)得力不從心，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺(jué)和勤奮，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多，無(wú)心向?qū)W、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動(dòng)作，讓我變成在三個(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩頭忙，一來(lái)要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)對(duì)幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生及時(shí)的輔導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿q的精神來(lái)自我安慰和調(diào)節(jié)：要是自己有分身術(shù)就好了!自我認(rèn)為，面對(duì)這一局面，講究方法非常重要，時(shí)間和多種因素也要充分考慮在內(nèi)，盡管有些因素是無(wú)法把握和控制的。

在教學(xué)工作總結(jié)上，我努力鉆研教材，寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面，對(duì)于課程的教學(xué)重難點(diǎn)，起初把握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)用書(shū)的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透，理解消化了，教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，因此我想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學(xué)中，注重靈活地選擇教學(xué)方法，并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反思，在反思中求提升”原則，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議，認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為，只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(zhǎng)得更快。

在班主任個(gè)人工作計(jì)劃中，我因?yàn)槿狈Π嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感到甚是吃力，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)候還真是感到束手無(wú)策，一大堆繁瑣的事情等著我去操心，一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行，一大堆班級(jí)小矛盾等著我去處理。對(duì)于班級(jí)的有效管理，在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和愛(ài)心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì)到了“愛(ài)心”和“責(zé)任”的力量。對(duì)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，或許有許多的不適應(yīng)，我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵(lì)和幫助，她毫不保留地將她十幾年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)傳授給我，讓我懂得了班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級(jí)管理中的重要性，于是我根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)作法來(lái)常抓學(xué)生的常規(guī)工作，在她的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好，尤其是她的身體語(yǔ)言，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無(wú)不在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號(hào)，可見(jiàn)她初期的嚴(yán)抓常規(guī)，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺(jué)的習(xí)慣。她也成了我最敬佩的一位好老師，無(wú)形之中，我以她為榜樣自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著一張張可愛(ài)的臉蛋，我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁，時(shí)刻提醒著自己：一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，自然而然，我很注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得，自己也正如他們一樣，一同成長(zhǎng)著。

篇6

“師者,傳道授業(yè)解惑也！”

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽(tīng)了8節(jié)課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給四年級(jí)121班學(xué)生上美術(shù)課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、教學(xué)工作

高興小學(xué)給我安排的是121班的美術(shù)課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，并且課前做了準(zhǔn)備，自己在網(wǎng)上收集資料、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、以及在美術(shù)老師的幫助下，才使得課堂更豐富、生動(dòng)，這也吸引了學(xué)生興趣。備課上，查閱相關(guān)資料，自己動(dòng)手制作相關(guān)作品，使學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美與生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作能力，進(jìn)一步提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。上課前在班上同學(xué)面前進(jìn)行試講，認(rèn)真對(duì)待每一次講課，無(wú)論從板書(shū)到課堂設(shè)計(jì)，還是講課都爭(zhēng)取做到完美，這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，進(jìn)行相關(guān)修改完善。進(jìn)入課堂講課，首先對(duì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)好的作品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，講授新課時(shí)，課堂增加相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的趣味性、積極性。講完課后，聽(tīng)取指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)及意見(jiàn)，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完課后的感想，還應(yīng)往哪方面改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)工作，一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)號(hào)如云煙，另一方面，我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作形態(tài)也要有講究?？偟脕?lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)?jiān)S老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩撬哪昙?jí)121班。班上有61位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見(jiàn)面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛(ài)好等等，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任劉老師審批。我就按計(jì)劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任劉老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以＂文明禮儀，從我做起＂和“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和‘為主題的班會(huì)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

篇7

六年級(jí)美術(shù)教師教學(xué)工作的開(kāi)展主要是重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育，小學(xué)教師要怎么美術(shù)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃呢？下面是小編整理的一些關(guān)于2021年小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃的相關(guān)資料，供你參考。

2021年小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇(一)一、教學(xué)目的、要求

(一)總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3、欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

4、綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、教材分析

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

2、能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周?chē)氖挛铮磉_(dá)自己的興趣與愿望。

4、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

5、能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學(xué)措施

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

2021年小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇(二)一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，樹(shù)立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。

二、班級(jí)學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)升入中學(xué)，他們對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科了學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，因此在課堂上教師應(yīng)著力于采用新穎的手法來(lái)吸引學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)再次產(chǎn)生一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識(shí)，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷，提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。

四、主要措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，樂(lè)于探索、努力求知的欲望

3、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。

推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。

5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，

7、注重學(xué)生的主體地位，面向全體，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，讓人文精神和創(chuàng)作藝術(shù)得到充分地體現(xiàn)。

2021年小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇(三)一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)生情況分析

六年級(jí)一共3個(gè)班級(jí)，六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。

三、教材分析

我校采用的是湖南美術(shù)出版社的教材，該教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為24課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂(lè)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并掌握最基本的美術(shù)知識(shí)。

四、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、教學(xué)措施

1、注重對(duì)學(xué)生造型·表現(xiàn)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系

。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；

調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、教師以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，多種方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、教師盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

六、教學(xué)用具

水彩筆，油畫(huà)棒，色紙，膠水，橡皮泥，剪刀等。

2021年小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇(四)

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我擔(dān)任二、四、年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，周課時(shí)每班兩節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫(huà)、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)和畫(huà)畫(huà)的技法、方法、設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開(kāi)書(shū)本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，自學(xué)、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學(xué)研討為主要研究活動(dòng)，加強(qiáng)自己對(duì)案例研究，使自己由認(rèn)識(shí)新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動(dòng)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

針對(duì)于學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，針對(duì)于對(duì)知識(shí)高要求、學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

我在教學(xué)中改變過(guò)去的評(píng)價(jià)觀念，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的表現(xiàn)-----興趣、投入、積極、對(duì)探討問(wèn)題的貢獻(xiàn)、對(duì)問(wèn)題反應(yīng)的敏感程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略-----主動(dòng)探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運(yùn)用信息形成個(gè)人觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的能力-----作業(yè)效果和對(duì)自己觀點(diǎn)的自圓其說(shuō)，以及的體驗(yàn)和對(duì)學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)用語(yǔ)也要改變。過(guò)去教師習(xí)慣的“選出誰(shuí)畫(huà)得最好”、“那張最差”之類(lèi)的語(yǔ)言，應(yīng)改為“選出你最喜歡的畫(huà)”------強(qiáng)調(diào)個(gè)性審美取向;“你能改進(jìn)他的創(chuàng)造嗎?-----啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語(yǔ)言。

四、教材的特殊處理：

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺(jué)得一年級(jí)可以適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。

為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。

要做到：課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問(wèn)題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。

美術(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

篇8

一、書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

(一)整合資源--提供課程菜單

秀水小學(xué)地處紹興城區(qū),擁有豐富的書(shū)畫(huà)名家和書(shū)畫(huà)展覽場(chǎng)所資源?；趯W(xué)生的興趣和需求,結(jié)合學(xué)校、社會(huì)實(shí)際,我校制定了《秀水小學(xué)書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程實(shí)施內(nèi)容》。

1.內(nèi)容形成序列。重視美育的課堂教學(xué),將日常的美術(shù)課程和“特色教學(xué)活動(dòng)課”作為主陣地,整理各種課堂材料,著重研究。

(1)堅(jiān)持以審美教育為核心,營(yíng)造輕松愉悅的美術(shù)教學(xué)氛圍,以多種渠道和方式欣賞各類(lèi)美術(shù)優(yōu)秀作品,開(kāi)闊學(xué)生的審美視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)調(diào)整課本內(nèi)容。根據(jù)本土、本校和學(xué)生的各方面實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容,取舍選學(xué)內(nèi)容,增補(bǔ)特色的工藝制作內(nèi)容,如“風(fēng)箏、香籃、彩燈、棕編的制作”“書(shū)法和篆刻的常識(shí)”“剪紙和泥塑”等。

(3)注重作業(yè)形式的革新。讓學(xué)生走出圖畫(huà)本的狹小空間,放開(kāi)手腳,在規(guī)范化使用工具的前提下,自主制作完成作業(yè),使學(xué)生對(duì)美術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)以及制作工具和步驟了然于胸,作業(yè)的批改追求實(shí)效,既評(píng)等級(jí),又加評(píng)語(yǔ),有利于學(xué)生的領(lǐng)悟和修改。

(4)充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)不同年齡段兒童成長(zhǎng)的認(rèn)知規(guī)律,從中年級(jí)到高年級(jí)初步形成書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程內(nèi)容的序列(表1),避免活動(dòng)內(nèi)容的無(wú)序和重復(fù)。在美術(shù)教學(xué)的大框架下,合理開(kāi)發(fā)一些師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的工藝美術(shù)課程,按學(xué)生的年齡特征進(jìn)行編排,形成系統(tǒng),提高效率。

2.體現(xiàn)個(gè)性差異。書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)立足于人的個(gè)性的整體性,立足于每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容。只要是學(xué)生熟悉的、感興趣的或樂(lè)于實(shí)踐的,都可以作為書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

3.體現(xiàn)班級(jí)特色。根據(jù)班級(jí)教師和學(xué)生的具體情況,挖掘具有特色的課程資源。活動(dòng)實(shí)施中,通過(guò)整合形成一個(gè)可供參考的課程內(nèi)容“菜單”。課程內(nèi)容的設(shè)置具有靈活性,供各班開(kāi)展書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)時(shí)參考,并在活動(dòng)中不斷生成,不斷修改和完善。

(二)結(jié)合實(shí)際--靈活安排課時(shí)

按課程設(shè)置的要求,書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)每周為兩課時(shí)?？紤]到課時(shí)計(jì)劃和活動(dòng)實(shí)施的實(shí)際,必須靈活安排課時(shí)。

1.長(zhǎng)課時(shí)與短課時(shí)相結(jié)合。各年級(jí)學(xué)科課時(shí)不盡相同,因此部分年級(jí)安排兩課時(shí),部分年級(jí)安排一課時(shí),以長(zhǎng)課為主、短課為輔。

2.長(zhǎng)線活動(dòng)與短線活動(dòng)相結(jié)合。短線活動(dòng)時(shí)間短,一課時(shí)或幾課時(shí),以短線活動(dòng)為主;長(zhǎng)線活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、跨度大,以長(zhǎng)線活動(dòng)為輔;長(zhǎng)短線活動(dòng)相結(jié)合。

3.課內(nèi)和課外相結(jié)合。作為教師輔導(dǎo)示范時(shí)段可在課堂上進(jìn)行;學(xué)生查閱資料、臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)可作為一個(gè)時(shí)段,在課后進(jìn)行;總結(jié)展示可在課堂或課后進(jìn)行。

(三)逐步推進(jìn)--科學(xué)規(guī)劃實(shí)施

不貪大、不求快,穩(wěn)妥、有計(jì)劃地從點(diǎn)到線到面,在全校各班級(jí)逐步推進(jìn)。

1.抓點(diǎn)。制定書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)方案,制定出分年級(jí)的課程內(nèi)容菜單。確定五、六年級(jí)六個(gè)班為點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)班,按計(jì)劃進(jìn)行初步實(shí)驗(yàn),針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,邊探索、邊總結(jié)。

2.連線。在全校1-6年級(jí)所有班級(jí)實(shí)施,并對(duì)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行修改完善。

3.成面。在全校1-6年級(jí)所有班級(jí)實(shí)施,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)各項(xiàng)工作的全面梳理、總結(jié),初步制定出詳細(xì)的、可操作的《秀水小學(xué)書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程方案》。

4.求深。根據(jù)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化、內(nèi)化,使書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)校本化。邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo),整理出具有鮮明特色的書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)校本課程。各班級(jí)也在學(xué)校的指導(dǎo)和管理下,進(jìn)行書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程內(nèi)容的二度開(kāi)發(fā)。

(四)組織培訓(xùn)--提高指導(dǎo)能力

有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,是順利開(kāi)展書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。我校根據(jù)教師的業(yè)務(wù)特長(zhǎng),精心挑選指導(dǎo)教師;組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),理清工作思路;安排教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),看現(xiàn)場(chǎng)、觀摩活動(dòng);搞好課題研究。

同時(shí),組織好校本培訓(xùn)。組織匯報(bào)課和研討課,使教師了解書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路和基本模式,對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討交流;備課,教師互相學(xué)習(xí),資源共享,共同提高;以賽代訓(xùn),組織作品展評(píng)、書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)方案評(píng)比、書(shū)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)展示等活動(dòng);組織課改沙龍,由實(shí)踐層面升華到理論層面,實(shí)踐與理論相結(jié)合。

(五)搭建平臺(tái)--注重實(shí)踐體驗(yàn)

1.全員參與、全程參與。要求學(xué)生全員參與、全程參與,在書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、制作、剪貼等多樣化的活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受。重視學(xué)生小組合作與各種形式的溝通,重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并得出結(jié)論。讓學(xué)生將自己的研究成果以小論文、書(shū)畫(huà)作品、小制作、剪刻、版畫(huà)等不同形式展示出來(lái),并通過(guò)校報(bào)、?？?、畫(huà)廊、教室墻報(bào)等陣地展示成果。通過(guò)交流分享研究成果,進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)行思維碰撞,使認(rèn)識(shí)和情感得到提升,并從中獲得體驗(yàn)。

2.用好寫(xiě)生本?！奥?tīng)了就忘記了,看了就記住了,而畫(huà)了就理解了”,寫(xiě)生本,在學(xué)生的不斷實(shí)踐中誕生了。學(xué)生人人都備有寫(xiě)生本,作寫(xiě)生實(shí)踐活動(dòng)所用。尊重學(xué)生的主體需要,遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性差異,從生活用品、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水風(fēng)景、建筑人物等,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,不同的年級(jí)段提出不同的要求。寫(xiě)生本,作為學(xué)生表達(dá)、交流的載體,不管是稚嫩還是粗糙,反映了學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,閃現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的火花。學(xué)生利用寫(xiě)生本,審美與能力的培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),情感也得到體驗(yàn)和升華,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、成果收獲啟示

篇9

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；微課；中美術(shù)鑒賞課

在數(shù)據(jù)化的時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)不在停留在單一的娛樂(lè)與社會(huì)應(yīng)用上。而以微課為前提下的教學(xué)形式在逐漸的發(fā)展中，其微課教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教育的主流方向，新時(shí)期下的微課教學(xué)以錄制視頻的形式把美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容通過(guò)微課的形式，展現(xiàn)在教育教學(xué)的第一線。在教育改革的熱潮下把“翻轉(zhuǎn)課堂”作為當(dāng)下信息技術(shù)與教育教學(xué)模式下的新形式，體現(xiàn)在數(shù)據(jù)化下帶來(lái)的好處。”翻轉(zhuǎn)課堂“又叫做顛覆課堂、反轉(zhuǎn)課堂，主要是教師通過(guò)錄制本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，把課堂教學(xué)的內(nèi)容變成視頻教學(xué)，學(xué)生通過(guò)多媒體與教師的講解M行學(xué)習(xí)，在遇到困難與難點(diǎn)的地方進(jìn)行保留，之后回到課堂上與教師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，以自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主的一種全新的教學(xué)新形式。

一、基于微課下的傳統(tǒng)教學(xué)模式的新思路

本次論文的研究思路在于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用不僅帶動(dòng)了小學(xué)美術(shù)欣賞學(xué)科教學(xué)水平的進(jìn)步， 更改變了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，微課教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂成了小學(xué)美術(shù)教育中最受學(xué)生青睞的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以傳道授業(yè)解惑為主，重點(diǎn)在于教師面對(duì)面的知識(shí)教授，教師在僅有的課上45分鐘上把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，但是學(xué)生的理解能力是參差不齊的，學(xué)生在課下作業(yè)中把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解、吸收到熟練掌握，這個(gè)過(guò)程中往往會(huì)遇見(jiàn)很多的問(wèn)題與難點(diǎn)的不理解的地方，此時(shí)教師很難在學(xué)生邊上進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助，教師的不在場(chǎng)使得學(xué)生在吸收與內(nèi)化的量上產(chǎn)生分歧與不等。

二、微課支撐下美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃

微課教學(xué)方式是小學(xué)美術(shù)鑒賞與制作課的真正實(shí)效手段，要想它在提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)上起到積極作用，摸索出適合小學(xué)學(xué)習(xí)的方式方法，這對(duì)小學(xué)課堂的教學(xué)起到非常關(guān)鍵的作用。因此，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以xx市的小學(xué)課堂為研究對(duì)象，提出了《基于微課支撐下的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)研究》這一研究方案。

2.以浙版的小學(xué)美術(shù)鑒賞課為例---家鄉(xiāng)的古塔

（一）教材分析

本單元是美術(shù)鑒賞+手工制作的入門(mén)課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主要是通過(guò)對(duì)一些有代表性的 不同歷史時(shí)期的古塔建筑作品進(jìn)行欣賞，掌握歷史的文化知識(shí)。然后開(kāi)始對(duì)紙版畫(huà)的制作過(guò)程。本課程以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)建筑文化為主，加之以紙版畫(huà)的工藝學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2.學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。

3.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)從多角度多層面鑒賞美術(shù)作品。

（三）教學(xué)思路：

這節(jié)課要主要目的是了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化與制作紙版畫(huà)。本課圍繞《家鄉(xiāng)古塔》這件作品而展開(kāi)。通過(guò)微課教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，再通過(guò)比較生動(dòng)的語(yǔ)言描述。本節(jié)課重點(diǎn)分為兩個(gè)章節(jié)，第一章節(jié)是微課教學(xué)展示，通過(guò)課下制作的視頻，在視頻中對(duì)《家鄉(xiāng)古塔》以及相關(guān)的本課階段采用什么形式來(lái)欣賞祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。，微課自主學(xué)習(xí)中以不同時(shí)期的作品和藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格與現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行相關(guān)的講解。

第二章，“翻轉(zhuǎn)課堂+手工制作”輔助為主，把教學(xué)重點(diǎn)放在輔助學(xué)生如何理解本節(jié)課所教授的古塔的建筑特點(diǎn)與 掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。方法上，通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流，促使學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)化知識(shí)、消化學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。另外在交流的過(guò)程中給教會(huì)學(xué)生制作古塔紙版畫(huà)的工藝技術(shù)，使學(xué)生通過(guò)比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)紙版畫(huà)作品的創(chuàng)作過(guò)程和藝術(shù)理念，傳播我國(guó)古塔的建筑特點(diǎn)與紙版畫(huà)的制作方法，促使學(xué)生掌握不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式和培養(yǎng)傳統(tǒng)建筑文化知識(shí)。

（四）研究主題：

本次研究的主題是家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化的欣賞途徑，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鑒賞古塔的作品和制作簡(jiǎn)單的古塔形式的方式，解讀《家鄉(xiāng)的古塔》中不同的古塔作品中的視覺(jué)情感與家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。更是通過(guò)微課的形式使得學(xué)生在新的教育教學(xué)模式下，感受到不同的藝術(shù)教學(xué)新手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把制作課和欣賞課相結(jié)合，教師與學(xué)生面對(duì)面交流中引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取的學(xué)習(xí)取向，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的轉(zhuǎn)化與吸收。

（五）教學(xué)方法

教學(xué)中以第一節(jié)“微課"教學(xué)為主，第二節(jié)“翻轉(zhuǎn)課堂+手工制作”輔助為主。采用微課、師生交流、學(xué)生討論（智力大比拼）、提出問(wèn)題（制作過(guò)程）、組織解決問(wèn)題（作品展示）等方法幫助學(xué)生突破以往簡(jiǎn)單化的欣賞模式，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及課題內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪x用多媒體等直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)審美美術(shù)課的興趣，擴(kuò)展教學(xué)時(shí)空，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課程資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（六）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞不同時(shí)期的古塔建筑特點(diǎn)，

教學(xué)難點(diǎn)： 紙版畫(huà)的制作過(guò)程

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教材，微課，紙版畫(huà)工具

（七）課后拓展

1.學(xué)生通過(guò)微課的形式學(xué)習(xí)到本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，而后通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的形式與教師進(jìn)行手工制作的交流。

2.教師提出制作的紙版畫(huà)作品促使學(xué)生在此通過(guò)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作，以提高學(xué)生在本節(jié)課的內(nèi)化水平。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

2010年的初冬和往年一樣如期而至，寒意漸襲。但是一則獲獎(jiǎng)消息卻提前帶來(lái)了春的暖意，為我平淡的教學(xué)生涯畫(huà)上濃重的墨彩，豐富了我的生命。

“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)”——一個(gè)像我這種“邊緣”學(xué)科的不“高級(jí)”的一線教師想都不敢想、做夢(mèng)都不會(huì)夢(mèng)到的獎(jiǎng)項(xiàng)，在2010年的冬天降臨到了我的頭上。這是教育部舉辦的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，由教育部辦公廳頒發(fā)的證書(shū)捧在手里，沉甸甸的。 這個(gè)獎(jiǎng)雖然是半年前“預(yù)謀”的事情，在整理材料的過(guò)程中我也頗費(fèi)心思去組織文字、圖片、網(wǎng)頁(yè)等資料，精心設(shè)計(jì)和包裝呈現(xiàn)形式，但是我沒(méi)有多少底氣，也不敢奢想能夠獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。得知入圍了全省海選，我就很驚喜和知足了，因?yàn)槲业恼n題研究“中學(xué)紙藝課堂教學(xué)探索”是個(gè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)成員參與、全程只有我這個(gè)“光桿司令”在做的教學(xué)研究。它甚至算不上是正兒八經(jīng)的課題研究，之前我沒(méi)有申請(qǐng)立項(xiàng)，之后也沒(méi)有結(jié)題報(bào)告，純屬個(gè)人教學(xué)行為，能出線參加全國(guó)評(píng)選已經(jīng)相當(dāng)意外，更想不到會(huì)獲獎(jiǎng)。

三年后，我編寫(xiě)的《海南省?？谑械谑袑W(xué)校本課程教材——紙藝》改編再版（圖1），印刷完成，在新學(xué)期伊始正式投入使用。掩卷自思，往事歷歷在目：我與紙工教學(xué)打了十年交道，行動(dòng)研究也走過(guò)了十年的歷程，盡管期間跌跌撞撞，不乏困惑和挫折，但我始終沒(méi)有退縮。

無(wú)米之炊的“空手道”萌生紙藝教學(xué)的念頭

紙藝的教學(xué)探索是在2003年開(kāi)始的，實(shí)屬無(wú)意而為之。

如果按現(xiàn)行的美術(shù)課標(biāo)要求，學(xué)校應(yīng)該配有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教室、教具，提供一些基本的材料和用具，但我校是—所地處鬧市區(qū)的彈丸學(xué)校，美術(shù)教學(xué)所需場(chǎng)所和教具都不能齊備，課外興趣活動(dòng)也受到很大的限制。當(dāng)然這種情況不僅僅在我校存在，不少情形相似的學(xué)校的美術(shù)教師上課都僅憑一本課本、一張嘴，教學(xué)實(shí)效無(wú)法保障，美術(shù)課程也逐漸邊緣化、虛弱化，對(duì)美術(shù)課隨意應(yīng)付、不備工具材料，甚至空手上美術(shù)課，也就成了普遍現(xiàn)象。這直接影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

巧婦尚且難為無(wú)米之炊，美術(shù)課堂因缺乏必要的教學(xué)材料而變?yōu)閹熒！翱帐值馈钡膱?chǎng)所，美術(shù)老師要長(zhǎng)期忍受與臺(tái)下學(xué)生“大眼瞪小眼”的窘迫，也是無(wú)可奈何的事情。我常常在這樣的課堂上掙扎，與學(xué)生周旋，但是無(wú)論我怎么努力，學(xué)生總是對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視。我經(jīng)常是滿腔熱情走進(jìn)教室，最后卻帶著疲憊和郁悶離開(kāi)。主要原因就是大部分學(xué)生上課除了美術(shù)課本和統(tǒng)一發(fā)的圖畫(huà)本外，要啥沒(méi)啥。每節(jié)課都畫(huà)畫(huà)也不是辦法，別說(shuō)學(xué)生，我自己也很快就產(chǎn)生審美疲勞和厭倦心理了。

2003年我從人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》第14冊(cè)的《紙浮雕》和《紙雕塑》這兩課中受到啟發(fā)，開(kāi)始嘗試在課堂教學(xué)中滲透紙藝內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣的課堂里異常興奮，參與度頗高，作業(yè)的效果明顯提高。我決定乘勝追擊，每個(gè)學(xué)期繼續(xù)添加簡(jiǎn)單的紙材制作課，在紙藝教學(xué)里過(guò)把癮。

因陋就簡(jiǎn)尋出路，“紙”上談兵正適時(shí)

常言道：與其傷其十指，不如斷其一指。我想，與其年復(fù)一年地重復(fù)上演那種“無(wú)米炊”“空手道”的無(wú)奈，不如立足實(shí)際，因地制宜，另辟蹊徑。在困境中我逐漸摸索出了一條新路—一紙藝教學(xué)。

十多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，加上前幾年曾進(jìn)行過(guò)的教學(xué)嘗試，使我自信能夠很好地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣愛(ài)好。學(xué)生未必都喜歡畫(huà)畫(huà)，但大部分都喜歡做手工。許多孩子從小就喜歡折紙飛機(jī)，剪剪貼貼，上了初中依然樂(lè)此不疲。很多人一直認(rèn)為美術(shù)課就是畫(huà)畫(huà)課，素描、色彩的寫(xiě)生、創(chuàng)作才正宗，才是純藝術(shù)，而手工似乎只是民間作坊的大娘女紅、農(nóng)民手藝；這客觀上導(dǎo)致工藝美術(shù)比“純藝術(shù)”矮了一截，有“匠”化的傾向。當(dāng)然，繪畫(huà)是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是最基本的美術(shù)技能，是學(xué)校美術(shù)教學(xué)不可或缺的主要內(nèi)容，這是毋庸置疑的。但鑒于當(dāng)前學(xué)校美術(shù)教學(xué)條件滯后，學(xué)生攜帶畫(huà)具、材料困難，加上班級(jí)人數(shù)膨脹、教師管理乏力等諸多因素，全面地進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)難度比較大。而手工課因其可繁可簡(jiǎn)、形式靈活多樣且易出作品的優(yōu)點(diǎn)而特別受學(xué)生歡迎；此外，紙質(zhì)材料易得、價(jià)格低廉、可塑性強(qiáng)、成型快、學(xué)生容易獲得成就感，這些也是我持續(xù)進(jìn)行紙藝教學(xué)探索的主要原因。（圖2）

由于多年來(lái)一直兼任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作，我連續(xù)八年“駐守”初一年級(jí)。這就意味著我年年接觸新生，年年都要想盡辦法在新生心中樹(shù)立我的良好形象，要千方百計(jì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)，才能順利開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)。所以，我一般都選擇在新學(xué)年之初進(jìn)行紙藝教學(xué)，并精心選擇學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容作為“見(jiàn)面禮”，故而也給學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)了個(gè)好頭。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課前準(zhǔn)備美術(shù)學(xué)習(xí)材料時(shí)也積極得多了。

關(guān)注紙質(zhì)材料、引進(jìn)時(shí)尚元素、與社會(huì)生活同步，這逐漸成了我確立的研究方向。

從“好上課”到“上好課”再到形成教學(xué)特色，行動(dòng)研究從能夠改變的地方開(kāi)始

與一般的課題研究路徑完全相反，我在教學(xué)中刻意滲透紙材內(nèi)容之初，并沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和預(yù)期目標(biāo)，也沒(méi)有實(shí)施步驟和研究策略，僅僅是為了“好上課”而已——能夠好好地、順利地上課，讓自己和學(xué)生在美術(shù)課上都能開(kāi)開(kāi)心心的?，F(xiàn)在看來(lái)，為了實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的課堂，我辛苦策劃紙藝課是值得的，從能夠改變的地方開(kāi)始進(jìn)行行動(dòng)研究是頗有成效的。

2003年的小試牛刀讓我嘗到了紙藝教學(xué)的甜頭；從那以后，我繼續(xù)在紙材內(nèi)容上尋找更具操作性的教學(xué)內(nèi)容。2005年的一天，備課時(shí)我將皺紋紙搓成繩，發(fā)現(xiàn)這紙繩很有意思，不僅色彩鮮艷、可塑性強(qiáng)，用途還很多。我想，用紙繩來(lái)作畫(huà)，形式很新奇，學(xué)生也許會(huì)很喜歡。搓紙繩本身就是很有趣的活動(dòng)，不僅能帶動(dòng)學(xué)生活躍起來(lái)，搓繩也是一項(xiàng)傳統(tǒng)的民間技藝，學(xué)生學(xué)會(huì)用紙繩作畫(huà)后，將作品裝飾自己的生活空間和饋贈(zèng)朋友，都是非常有意義的。于是，我以《紙繩畫(huà)》為課題，把這種形式的紙藝教學(xué)內(nèi)容納入紙藝教學(xué)系列中；借此還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可謂一舉多得。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，皺紋紙非常受學(xué)生的歡迎，課堂氣氛空前活躍，一些平時(shí)不愿意動(dòng)手的“小老爺”也意外地行動(dòng)起來(lái)，而且搓得非常帶勁。學(xué)生的紙繩畫(huà)作品也常常受到各方人士的贊賞。

2006年我把染紙內(nèi)容添加進(jìn)來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生又是折紙又是揉紙、卷紙，時(shí)而沾、時(shí)而染，有時(shí)潑、有時(shí)泡，不僅剪窗花、做書(shū)簽，還進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)，把生宣紙玩得絢麗多彩，學(xué)生個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎，美術(shù)學(xué)習(xí)也漸入佳境。（圖3）

2008年我在紙繩教學(xué)方面進(jìn)行縱向研究，江西美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)贛版教材）第十五冊(cè)的《巧手編織》一課的教學(xué)使紙繩獲得了更廣闊的展示平臺(tái)。由紙繩畫(huà)到紙繩編織、紙條編織、毛線編織、工藝?yán)K編、吸管編、串珠；由平面向立體過(guò)渡；由紙材向多種線形材質(zhì)延伸；由傳統(tǒng)的線性編織向時(shí)尚的串珠編織拓展；等等。我與學(xué)生在多元工藝美術(shù)世界的探索和實(shí)踐中獲得了喜人的成果。（圖4至圖6）

當(dāng)學(xué)生作品精彩紛呈、課堂效果呈現(xiàn)良性上升趨勢(shì)的時(shí)候，我產(chǎn)生了“上好課”的強(qiáng)烈愿望。染紙和紙繩畫(huà)的可塑性和可行性最強(qiáng)，成了我每年和新生見(jiàn)面的“招牌”課題。為了避免老生常談和作品形式單調(diào)，我自己不斷在教法和教學(xué)內(nèi)容上尋求創(chuàng)新，并且鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)形式上有所突破。以紙繩畫(huà)為例，最早的學(xué)生作品全部是要求分色塊進(jìn)行平面粘貼的，而畫(huà)面整潔、肌理均衡則是優(yōu)秀作品的標(biāo)準(zhǔn)。一年后，我提出了提高粘貼技能和加大畫(huà)幅作為更高的要求，均有學(xué)生勇攀高峰?！逗苫▓D》（圖7）在粘貼技能上采用沒(méi)骨的方式，將粘貼技術(shù)表現(xiàn)得淋漓盡致；而《嫦娥奔月》（圖8）則創(chuàng)造了至今學(xué)生作品最大畫(huà)幅的紀(jì)錄。紙繩畫(huà)從開(kāi)始嘗試至今已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)年頭，去年我繼續(xù)對(duì)紙繩畫(huà)提出新的要求和建議——制作“紙繩浮雕”。師生協(xié)作，幾經(jīng)摸索，在作品《藍(lán)玫瑰》和《忠烈楊家將》（圖9）上實(shí)現(xiàn)了紙繩浮雕的制作效果。正是在這樣反復(fù)的教學(xué)嘗試之下，我的紙藝課堂效果不斷出新，學(xué)生作品也不斷呈現(xiàn)精彩和完美的趨勢(shì)。

拓展和整合教材內(nèi)容是我進(jìn)行了單項(xiàng)教學(xué)嘗試之后的新想法。同樣的教材內(nèi)容，我想上得與眾不同，同樣是我的紙藝課，面對(duì)不同學(xué)生時(shí)，我希望效果不要雷同，作品要不斷有所超越，努力形成個(gè)人教學(xué)特色。

拓展教學(xué)內(nèi)容—形成校本課程—開(kāi)展課題研究，行動(dòng)研究量力而行

最初上《紙浮雕》和《紙雕塑》時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)材料只以彩色卡紙為主；第二年，在增加了《紙包袋》(圖10)、《紙帽》、《紙鞋》等內(nèi)容后，根據(jù)需要，我又提出了添加海綿紙作為必要的材料，但卻出現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料不很理想的情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查我才意識(shí)到，雖然單張卡紙并不貴，但要制作包、袋、鞋等作品，所需要的材料還是挺多的，難免會(huì)有些學(xué)生覺(jué)得力不從心。由此，我總結(jié)了一條經(jīng)驗(yàn)：教師要求的材料不能超出學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受力。抓住了這個(gè)關(guān)鍵，我在教學(xué)內(nèi)容、材料要求上做了調(diào)整，力求顧及全體學(xué)生的情況。同時(shí)我也感到，將《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙帽》《紙鞋》等作為獨(dú)立課時(shí)內(nèi)容，不僅耗時(shí)較多，而且效果單一。于是，到了第三年，我在新增紙文化衫內(nèi)容時(shí)，將這幾個(gè)相關(guān)的、繁復(fù)分散的內(nèi)容——“瘦身”，再加以整合，拓展成一個(gè)綜合內(nèi)容，將課名命名為《紙材服飾搭配設(shè)計(jì)》。類(lèi)似的整合還有《紙藝小天地立體設(shè)計(jì)》和《紙泥》。

從中，我又總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：行動(dòng)研究要將能夠做的每—件事都努力做好。在課題設(shè)置上由單課向單元整合；在課時(shí)的設(shè)計(jì)上由一節(jié)課向多節(jié)課過(guò)渡；在學(xué)習(xí)方式上由學(xué)生獨(dú)立完成向多人合作共同完成轉(zhuǎn)變；在評(píng)價(jià)方面，由在作業(yè)上評(píng)分向在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)評(píng)輻射。

立足教材、活用教材、拓展內(nèi)容，是新課改對(duì)教師的要求。對(duì)于教材要求的材料，如陶土，市面上賣(mài)的不多，學(xué)生很難買(mǎi)到。有了幾年來(lái)利用紙材上課的經(jīng)驗(yàn)，又適逢紙漿畫(huà)的出現(xiàn)，這又給了我很大的啟發(fā)。于是，我利用紙漿與陶土的共性，指導(dǎo)學(xué)生將紙漿做得稠些，同樣能完成教材《捏塑造型的樂(lè)趣》的材料要求，以紙泥替代黏土，借鑒課本里泥板浮雕的制作方法，完成了紙泥浮雕的學(xué)習(xí)和作業(yè)，產(chǎn)生了一批新穎的紙泥浮雕作品。有了紙泥浮雕的經(jīng)驗(yàn)，在贛版教材第16冊(cè)《走進(jìn)陶瓷世界》一課的教學(xué)實(shí)踐中，我又在該課的基礎(chǔ)上衍生了《紙泥雕塑》一課，讓學(xué)生利用紙泥塑造了不少生活和學(xué)習(xí)用品（圖11、圖12）。雖然他們的做工尚嫌稚拙，但創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力都有所提高，這不也正是課程改革所追求的教育目標(biāo)嗎？

2008年暑假，我受到母校海南師范大學(xué)教育學(xué)院的邀請(qǐng)，以自編教材《工藝美術(shù)》（圖13）給學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)員講授工藝美術(shù)課。這本教材除了泥塑、編結(jié)藝術(shù)、繡藝和陶藝，其他內(nèi)容均選自2003年到2008年間我所教的《紙繩畫(huà)》《染紙》《紙包袋》《紙鞋》等紙材內(nèi)容，授課結(jié)束后，編寫(xiě)校本教材的想法迅速在我的頭腦里形成。我將在學(xué)校講授過(guò)的《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙鞋》《紙帽》《紙繩畫(huà)》《紙材服飾搭配設(shè)計(jì)》（圖14、圖15）《染紙畫(huà)》《紙藝小天地立體設(shè)計(jì)》等9個(gè)內(nèi)容匯編成書(shū)，書(shū)名為《紙藝的設(shè)計(jì)和制作》（圖16），編輯學(xué)校的美術(shù)校本課程教材也就水到渠成了。

直到2010年初，教育部啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果征集評(píng)選活動(dòng)。在對(duì)照文件琢磨申報(bào)類(lèi)型時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這幾年來(lái)我不斷探索的歷程正是真正的課題研究！我不是一直在研究紙藝如何在中學(xué)課堂實(shí)施嗎？《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙鞋》《紙帽》《紙繩畫(huà)》《紙材服飾搭配設(shè)計(jì)》《染紙畫(huà)》《紙藝小天地立體設(shè)計(jì)》《紙繩編織》《紙泥浮雕》《紙泥雕塑》和《紙藝服裝設(shè)計(jì)》，總共13項(xiàng)內(nèi)容，就是《紙藝》系列的子課題。就這樣，歷經(jīng)七年的探索與研究，在我摸索出了一套適合中學(xué)生的教學(xué)方式方法并編成校本教材之后，一個(gè)名符其實(shí)的課題“中學(xué)紙藝課堂教學(xué)探索”才算正式誕生。

為了更加完整地呈現(xiàn)課題研究的成果，2013年暑期，我又補(bǔ)充了《紙繩編織》《紙泥浮雕》《紙泥雕塑》這三節(jié)課的內(nèi)容，將原版教材部分內(nèi)容重新整合編輯，改編成新版的教材《紙藝》，選用銅版紙彩色印刷，彰顯美術(shù)的學(xué)科特色和審美要求。

“無(wú)紙”展示與“紙上談兵”——行動(dòng)研究促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

在“紙”上談兵的行動(dòng)中，我不能不提的是“無(wú)紙化”展示的研究“行動(dòng)”。

我校既無(wú)美術(shù)教室，也無(wú)展覽作品的固定場(chǎng)所，展示學(xué)生作品似乎有些不切實(shí)際。網(wǎng)絡(luò)和博客的出現(xiàn)就像是一場(chǎng)及時(shí)雨，使我的紙藝行動(dòng)研究如魚(yú)得水，使我的研究效果如虎添翼。

1．相機(jī)進(jìn)課堂，瞬間精彩不錯(cuò)過(guò)

帶著相機(jī)走進(jìn)課堂，隨時(shí)捕捉課堂的精彩瞬間，成了我常態(tài)的課堂行為；及時(shí)將優(yōu)秀的學(xué)生作品拍成照片，完成由紙到“無(wú)紙”的華麗變身，作為永久的珍貴資料，則是充實(shí)我的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的—個(gè)重要舉措。

2．“紙”與“無(wú)紙”的網(wǎng)絡(luò)切換行動(dòng)

利用博客強(qiáng)大的展示功能，我及時(shí)將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課后手記、教學(xué)課件、學(xué)生作品照片、課堂實(shí)踐照片、學(xué)生學(xué)習(xí)心得等圖文資料隨時(shí)“曬”在網(wǎng)上，將博客作為我的展廳和資源庫(kù)，以網(wǎng)絡(luò)版活頁(yè)簿的形式來(lái)呈現(xiàn)紙藝教學(xué)研究的成果。

3．《“紙”上談兵》—路折桂