導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)科普知識競賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.神舟十號飛船的運載火箭是（ ）。

A.一號乙運載火箭

B.二號F遙十運載火箭

C.二號乙運載火箭

D.三號F運載火箭

2.中國第一個目標飛行器和空間實驗室是（ ）。

A.神州十號 B.嫦娥三號

C.天宮一號 D.月宮一號

3.中國第一輛月球車的名字是（ ）。

A.玉兔號 B.天兔號 C.嫦娥號 D.中華號

4.中國是世界上第（ ）個掌握載人航天技術(shù)的國家。

A.一 B. 二 C.三 D.四

5.第一個登上月球的人是（ ）。

A.前蘇聯(lián)的加加林 B.美國的萊德

C.中國的楊利偉 D.美國的阿姆斯特朗

6.中國的火箭之父是（ ）。

A.鄧稼先 B.錢三強 C.錢學(xué)森 D.袁隆平

7.人類最早的載人航空器是（ ）。

A.飛機 B.熱氣球 C.飛艇 D.飛船

8.（ ）是實現(xiàn)人類首次超音速飛行的飛行員。

A.耶格爾 B.布萊里奧特 C.林白 D.萊特

9.中國的第一架超音速無人機試飛成功是在（ ）年。

A.1966 B.1972 C.1980 D.1995

10.世界上規(guī)模最大的航空展覽是（ ）。

A.范堡羅航展 B.珠海航展

C.新加坡航展 D.巴黎航展

11.下面四種顏色，（ ）不是飛機航行燈的顏色。

A.藍色 B.紅色 C.白色 D.綠色

12.由中國自主研制的第一種戰(zhàn)斗轟炸機是（ ）。

A.咆哮者 B.梟龍 C.飛豹 D.幻影2000

【答題須知】

1.答題者請按照題目序號，選擇出正確答案（單選題每個題目只有一個正確答案），用鉛筆填在答題卡上（答題卡在本刊2014年6期登出）。

2.請參賽者按要求在答題卡上填寫姓名、所在學(xué)校、通訊地址等，待全部填好后，把答題卡沿邊框剪下放入信封，于2014年6月30日前（以當(dāng)?shù)剜]戳日期為準）寄至：北京市西城區(qū)平安里西大街43號中國兒童中心《學(xué)與玩》雜志社（郵編100035），并在信封左下角注明“知識競賽”（答題卡復(fù)印無效）。

3.參加活動的同學(xué)可以自己郵寄，也可以由學(xué)校統(tǒng)一組織郵寄。

篇2

領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)新 治學(xué)氛圍寬松民主

百年薪傳，福州一中傳承了深厚的文化底蘊，走出了很多在近現(xiàn)代有影響力的科學(xué)、政治、經(jīng)濟精英。學(xué)校以校友林覺民的名言“為天下人謀永福”為辦學(xué)宗旨，以“植基立本，成德達材”為校訓(xùn)，歷久形成“勤奮、嚴謹、競?cè)?、活躍”的優(yōu)良校風(fēng)，教風(fēng)以“嚴、實、細、活”著稱。

學(xué)校多年來堅持把科學(xué)教育工作納入整個教學(xué)計劃，制訂科技教育發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校科技活動有專用時間、日程?？萍蓟顒釉谡麄€學(xué)校工作中有著重要的地位。學(xué)校在課程設(shè)置、興趣活動、社會實踐上進行了系列安排。在建設(shè)新校區(qū)時，學(xué)校與原住村民協(xié)商，增加經(jīng)費，保留了新校區(qū)內(nèi)的小山包以及山上的各種植物，作為學(xué)生的科學(xué)實踐基地，體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)在科學(xué)教育上的前瞻性意識。

學(xué)校成立由分管教學(xué)的副校長任組長的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)科技教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、計劃、安排和協(xié)調(diào)工作?？萍碱I(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)管學(xué)校的各項科技教育工作和活動，并做到了“三到位”：領(lǐng)導(dǎo)到位、議事到位、經(jīng)費到位。

提供創(chuàng)新環(huán)境 處處體現(xiàn)人性化服務(wù)

福州一中積極引進各種活動教材，特別是各省科技教育協(xié)會和課題組提供的教材，學(xué)校還購進了大量教學(xué)實驗設(shè)備，重新裝修了理化生實驗室，開設(shè)了探究實驗室，建立了“機器人實驗室”。學(xué)校為地理學(xué)科引進地理信息操作系統(tǒng)ARCGIS，配備了天象館、天文臺、地理專用教室2間。這對保證學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動順利開展，具有重要的意義，能使學(xué)生在知識、能力等各方面的素質(zhì)都有一個很大的提高。

面向?qū)W生開放的孝煌圖書館是一個集實體與虛擬空間為一體的新型圖書館，它提供一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，一種共享交流的平臺，一種個性化信息服務(wù)。設(shè)備的使用率相當(dāng)高，學(xué)生積極利用電子閱覽室電腦上網(wǎng)收集資料，收集到資料可利用網(wǎng)絡(luò)打印機打印出來。方便快捷的服務(wù)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際聯(lián)系得更密切。圖書館還主動對讀者進行調(diào)研，了解他們對科普文獻獲取方面的需求，有的放矢地制訂圖書的采購計劃。收集科普作品信息，到各大書店選購適合師生的自然科學(xué)類書籍；聘請專家、教研組長、各學(xué)科骨干教師指導(dǎo)采購，并請他們利用在全國各地甚至國外開會之機，到特色書店購回最新科普文獻資料。圖書館的科普書籍超過30%，借閱率超過50%。這對開闊師生的視野，提高師生科學(xué)素 養(yǎng)起到了積極的促進作用。

教育結(jié)合實際 積極開拓課程資源

福州一中積極開展研究性學(xué)習(xí)，全校學(xué)生全部參加。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立完成從選題、制作方案、設(shè)計實驗、實施到最后形成論文這一系列的學(xué)習(xí)過程。

福州一中在全面執(zhí)行國家課程的基礎(chǔ)上，積極開展科學(xué)課程校本教研活動，充分利用校內(nèi)外的課程資源，拓寬和整合校內(nèi)外課程資源的開發(fā)渠道，建立課程資源分享機制。如近年來，學(xué)校獨出機杼，充分發(fā)揮身處大學(xué)城的地緣優(yōu)勢，與福州大學(xué)機電工程實踐中心開展合作教學(xué)，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)了合作教學(xué)的最大效應(yīng)。

學(xué)校的綜合實踐活動課程設(shè)有專職教師，精心制訂學(xué)生參加社會實踐的實施方案，建立了長期穩(wěn)定的社會實踐基地。每年學(xué)校都會組織同學(xué)們赴福清天生林藝園、連城縣中小學(xué)勞動實踐基地、水口發(fā)電廠、可門火力發(fā)電廠、東南汽車廠、福耀玻璃廠、洪良染織廠、超大集團壽山茶廠等進行社會實踐。在綜合實踐活動實施過程中，同學(xué)們帶著科技課題進行研究考察，從中滲透科學(xué)教育。

發(fā)掘師資潛力 注意教師長遠發(fā)展

學(xué)校每年都會對科技教師的校本培訓(xùn)做出年度計劃，通過校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)等方式，使老師吸收先進的教學(xué)方式和理念，對促進學(xué)校的科學(xué)教育有著重要意義。在科技教育活動中，老師群體的水平也在教學(xué)相長中得到了提升。學(xué)校注重科技教師與國內(nèi)外高校、科研單位的學(xué)術(shù)交流活動，支持科技教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。為此，學(xué)校與日本、加拿大、澳大利亞、新加坡等國的著名大學(xué)建立了友好的協(xié)作交流關(guān)系；先后派出了幾十位教師去美國、英國、澳大利亞、新西蘭、日本等國進行學(xué)術(shù)交流活動；學(xué)校還分兩批派遣物理、化學(xué)、生物教師到英國圣安德魯斯大學(xué)實驗室進行實驗操作培訓(xùn)。

科技活動豐富 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

學(xué)校團委每學(xué)期組建幾十個社團，其中科技社團的比例逐年增大。如科技制作、數(shù)學(xué)建模、濕地考察等小組吸引了不少學(xué)生參加。學(xué)校注意普及和提高相結(jié)合，對重點項目還外請高水平專家進行輔導(dǎo)，成果顯著。

每年5月的科技節(jié)活動，校內(nèi)外專家、科技老師在全校范圍做科普報告，開展科普知識競賽、科普掛圖展、科普征文、科技小制作比賽、小發(fā)明小創(chuàng)造比賽等活動。

學(xué)生會學(xué)習(xí)部舉辦的以科普知識為題材的大型娛樂知識競賽――“破格而出”，在增加科普知識的同時，也為緊張的學(xué)習(xí)生活平添了幾分色彩。學(xué)生會社團部還舉辦了“關(guān)愛候鳥，保護濕地――環(huán)保校園行活動”、垃圾分類調(diào)查等系列活動，都收到了良好的科學(xué)教育效果和社會效益。

通過各項科技活動，學(xué)生對科學(xué)的熱情，對創(chuàng)新的追求得到了激發(fā)和鼓勵，這些熱情和追求都是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大動力。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)結(jié)出了豐碩的成果，福州一中的學(xué)生在全國性、國際性的各項科學(xué)競賽中都取得了非常優(yōu)秀的成績，各項競賽成績居于國內(nèi)中學(xué)領(lǐng)先地位，成為福建青少年科技教育一道亮麗的風(fēng)景線。

福州一中將傾全力打造“國內(nèi)一流、國際知名的國家級實驗性、示范性中學(xué)”，培養(yǎng)更多滿足社會需要的精英人才，為盡早實現(xiàn)教育部提出的“引領(lǐng)中國基礎(chǔ)教育”的目標而策馬揚鞭！

福建省福州第一中學(xué)是一所悠久歷史、環(huán)境優(yōu)美、科技教育擁有巨大發(fā)展?jié)摿Φ闹袑W(xué)。學(xué)校面向全體學(xué)生，始終注重學(xué)生各項素質(zhì)的全面提升。學(xué)校突出的特點可以概括為：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善，學(xué)生科技競賽成績突出，有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

篇3

一、加強實驗指導(dǎo)，交給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)探討技能

科學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是在于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)志趣，教給學(xué)生科學(xué)探討的方法，而不是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識或結(jié)論。因此，我們在課堂教學(xué)時，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段使學(xué)生喜歡科學(xué)課，利用演示實驗及學(xué)生的分組實驗來指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、探討，從而把枯燥無味的科學(xué)知識，通過學(xué)生動手、動腦等活動，生動形象的概括出來，使學(xué)生不僅掌握科學(xué)知識，而且也培養(yǎng)了他們的探討技能。學(xué)生通過實驗，不僅牢固地掌握了知識，提高了學(xué)習(xí)興趣，而且動手能力也得到了培養(yǎng)，探討技能也得到發(fā)展和提高。

二、成立興趣小組，激發(fā)科學(xué)志，提高動手能力

志趣愛好是學(xué)生的心理素質(zhì)，是非智力因素，是調(diào)動學(xué)生智力因素的動力。在科學(xué)課教學(xué)過程中，只有激發(fā)起學(xué)生的科學(xué)志趣，才能使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)也是科學(xué)教學(xué)中一項重要內(nèi)容，這不僅表現(xiàn)與課內(nèi)，也表現(xiàn)在課外，因此，我校也因地制宜地成立了多種興趣小組。

（1）成立了標本制作興趣小組。我們厲莊鎮(zhèn)地處山區(qū)，生物資源豐富，根據(jù)季節(jié)的變化和各冊教材的不同要求，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作各種動植物標本也是科學(xué)課課外拓展的內(nèi)容之一，我們制作的標本有根、莖、葉、花、果實、種子標本；有昆蟲、鳥類、兩棲類標本；還有各種巖石標本等。學(xué)生通過制作各種標本，不僅了解到家鄉(xiāng)豐厚的物產(chǎn)資源，也激發(fā)起他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。我們學(xué)校制作的昆蟲標本，榮獲縣小學(xué)生標本制作集體一等獎，劉吉躍同學(xué)寫的文章《走進昆蟲世界》在市、縣級報刊上發(fā)表。

（2）成立科技小制作、小發(fā)明、科幻繪畫興趣小組。我們的科技小制作、小發(fā)明、科幻繪畫興趣小組，主要以科學(xué)教材為基礎(chǔ)，以《小學(xué)生科技》為主要內(nèi)容，運用學(xué)到的科學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生進行各種科技制作、發(fā)明活動。學(xué)生根據(jù)學(xué)到的科學(xué)知識、原理制作了航模、潛水艇模型、火箭發(fā)射模型、氣墊船模型等，在一年一度的“六一”節(jié)游行時展出，受到廣大群眾的好評。

三、開辟校內(nèi)生物角，美化校園環(huán)境，陶冶學(xué)生情操

科學(xué)教學(xué)滲透美育。開辟校內(nèi)生物角，根據(jù)所學(xué)的生物知識，結(jié)合校園環(huán)境，讓學(xué)生動手栽培、飼養(yǎng)、觀察、管理。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生受到了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然，改造大自然的教育。我校占地面積大，隨著季節(jié)的變化，在花園里栽培了不同的花草，在學(xué)農(nóng)基地里種上各種蔬菜，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自動手管理。興趣小組的同學(xué)是生物園地的維護者，廣大同學(xué)是生物角的小主人，他們千方百計地為生物角增添新的內(nèi)容，學(xué)校的花園里經(jīng)常有新的花卉增添；池塘里經(jīng)常有同學(xué)們放生的小魚、小蝌蚪等小生命。他們在課余時間一邊看著魚兒戲水，一邊學(xué)習(xí)養(yǎng)魚知識，了解不同魚類的生活習(xí)性。學(xué)生通過校內(nèi)生物角的管理和學(xué)習(xí)，既豐富了學(xué)習(xí)知識，促進科學(xué)課的教學(xué)，又美化了校園環(huán)境，陶冶了情操。

四、指導(dǎo)課外閱讀，拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富科學(xué)知識

“書籍是人類進步的階梯”。要想提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，只靠教科書是不夠的，我校充分利用已有的條件，努力拓寬學(xué)生的知識面。主要活動有：

（1）學(xué)校圖書館、閱覽室定期向?qū)W生開放并推薦科普讀物如《科學(xué)家的故事》、《植物王國》、《十萬個為什么》系列叢書，并開展讀書競賽活動。

（2）指導(dǎo)學(xué)生訂閱《未來科學(xué)家》、《青少年科技》、《少兒科技》、《少年科學(xué)畫報》等科技報刊雜志。

（3）定期組織學(xué)生觀看科普電視節(jié)目、科普展覽等活動。

（4）每周舉辦一次科普知識講座，每周出一期科普知識專欄。

（5）每月舉辦一次科普知識競賽等活動。

五、舉辦科技成果展評，進行經(jīng)驗交流，促進學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高

篇4

1.準確認識科教工作，科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

學(xué)校明確提出了“科技教育特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標，確立了“轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)提高；管理機制，科學(xué)有效；科研引路，以點帶面；打造精品，形成品牌，努力實現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標，以科技活動、學(xué)科滲透、社團活動、校本課程的研發(fā)四大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人的科學(xué)有效管理體制，延著“總結(jié)梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。

2.加大科教工作投入，營造科技教育氛圍，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。

學(xué)校在科教工作的管理上，狠抓 “以人為本，加強科教隊伍的建設(shè)及管理。優(yōu)化條件，營造科技教育氛圍。”的投入和管理，優(yōu)化了科技教育工作的條件，營造了科技教育工作的氛圍。

3.設(shè)置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺。

學(xué)科技教育工作需要載體，也需要平臺。學(xué)校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學(xué)校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，力爭在多學(xué)科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開展科普活動，注重“四個結(jié)合”即1．科普教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)科普意識。2．科普教育與社團活動相結(jié)合，培養(yǎng)實踐能力。3．科普教育與藝術(shù)教育、勞動教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。4．科普教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。

4.重視常規(guī)，落實科普教育工作。

（1）學(xué)校經(jīng)常利用學(xué)校宣傳欄、班級黑板報、校廣播臺等多種形式對全校師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學(xué)校科技教育的普及打下堅實的輿論基礎(chǔ)。

（2）組織學(xué)生開展豐富多彩的科學(xué)創(chuàng)意主題活動、科普宣講活動，通過活動大家不僅增長了見識，而且也在活動中提高了科技意識。

（3）與此同時，我們還認真組織訓(xùn)練，積極參加小哥白尼科普知識競賽等各項科技競賽活動，激發(fā)學(xué)生對科技方面的興趣，提高了學(xué)生的動手操作能力和研究能力。

5.因地制宜，抓好各項目建設(shè)。

（1)在科普活動方面，每年都要舉辦學(xué)?？萍脊?jié)活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，富有特色，學(xué)生喜歡，真正做到了人人參與。今年，學(xué)校組織了科技創(chuàng)新設(shè)計及科技小制作展評活動，科技小報比賽，科技黑板報評比等科技系列競賽活動，學(xué)生的參賽率達到 100%。

(2)學(xué)校舉行的各類科技比賽中，我們始終做到有布置、有發(fā)動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效，并力爭年年有進步，年年有提高。

(3)由于大家齊心協(xié)力，學(xué)生科學(xué)探究興趣濃厚，興趣小組隊伍不斷壯大。我?？萍柬椖吭诟鞣矫娑既〉昧孙@著的成績。

篇5

一、明確課程宗旨――著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

《標準》明確提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的一門綜合課程?？茖W(xué)素質(zhì)一般包括：對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運用基本的科學(xué)知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備進行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。 這一特性決定了科學(xué)課與其他學(xué)科的顯著區(qū)e：科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)教育培養(yǎng)的核心，不是單純以知識傳授為目標，而是在生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過實踐操作、觀察、思考來認識事物、解釋現(xiàn)象、獲得知識經(jīng)驗和思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)的過程。

因此，我們明確要求：教師在科學(xué)教學(xué)中不是以講清、講透知識點為重點，而是在具體實驗情境中，在對具體問題和現(xiàn)象的實踐、觀察中獲得知識和方法，進而用獲得的知識和方法解決具體問題，理解、解釋其他事物和現(xiàn)象。學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，全部在專用實驗室上課，演示實驗和分組實驗實施率達100%。

二、緊扣學(xué)科特性――著力課程實施的開放

小學(xué)科學(xué)是具有活動性質(zhì)的綜合課程，這就決定了其實施過程中的開放性，只有課程開放，才能引入更多的教育資源，采用更靈活、多樣的學(xué)習(xí)活動，取得更好地教育效果。

（一）開放整合教育內(nèi)容資源

1.結(jié)合其他學(xué)科的教育資源

素質(zhì)教育的深入發(fā)展，決定了各類課程的整合是必然的要求。我們在科學(xué)教學(xué)中與其他學(xué)科整合，對提高教學(xué)效益產(chǎn)生巨大的促進。例如：與語文教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生的交流表達能力，感受人文素養(yǎng)和科學(xué)精神；與數(shù)學(xué)相結(jié)合，掌握基礎(chǔ)工具，提高學(xué)生的測量、計算效率，養(yǎng)成嚴謹、細致、精確的思維品質(zhì)；與信息技術(shù)相結(jié)合，提高了演示實驗的精確、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、解決教學(xué)難點；與品德與生活（社會）相結(jié)合，提高學(xué)生用科學(xué)知識和態(tài)度分析、認識事物和現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生生活中的辨析能力。

2.開發(fā)生活實踐中教育資源

《標準》提出：科學(xué)課程要從學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。學(xué)生的現(xiàn)實生活中就有許多與科學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生對其進行科學(xué)的認識，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展有重要意義。

首先，開展生活中科學(xué)常識的普及。讓學(xué)生從生活中獲得科學(xué)知識，以科學(xué)的態(tài)度看待生活中的常識。學(xué)校組織學(xué)生觀察為什么食堂中的滅火器與教室中的不同？理解根據(jù)不同的場所采取不同方式滅火的原因；了解季節(jié)性傳染病的防治知識，科學(xué)預(yù)防疾病；通過實驗觀察放電時電流易擊中的物體的特點，在夏季預(yù)防雷擊；觀察在同一枝繡球花中剪下扦插的新植株為什么花的顏色有紅有藍？了解土壤酸堿性對植物的影響，引起他們對土壤環(huán)境的關(guān)注等。

其次，結(jié)合學(xué)校實際工作，開展專項科學(xué)教育。學(xué)校的工作都體現(xiàn)著教育的特性，學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校、健康促進校、節(jié)水型學(xué)校，開展秸稈禁燒活動等，拓展了科學(xué)教育資源，為學(xué)生科學(xué)知識的增長、科學(xué)思想觀念的熏陶、科學(xué)生活方式的養(yǎng)成起到了很大的促進作用。學(xué)生通過了解煙塵對人體的傷害，直觀感受秸稈禁燒的意義，做好秸稈禁燒宣傳工作；通對人與環(huán)境的相互影響，了解環(huán)保的重要性；通過垃圾分類、拒用一次性用品養(yǎng)成健康的生活方式；通過學(xué)校水電支出的對比研究，強化節(jié)約資源的意識等。

（二）開放教育組織活動資源

信息時代的現(xiàn)代教育是基于社會大背景下的教育，教育的組織形式、活動資源不僅限于學(xué)校。這就要求學(xué)校在科學(xué)教育的組織形式、活動項目上更加開放，把校內(nèi)外的教育資源整合起來，收到更好地教育效果。

1.校內(nèi)外聯(lián)動組織教育活動。學(xué)校與環(huán)保、科協(xié)、衛(wèi)生、水利、青少年實踐基地等部門建立了良好的教育協(xié)作機制。一方面，定期組織學(xué)生參加綜合實踐基地活動，參觀雨污分流和污水處理站，參觀各種專題科普教育展；另一方面，定期邀請協(xié)作單位到校開展各種展示活動，舉辦專家講座。這些活動，讓學(xué)生直接感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，促進學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。

2.普及與提高相結(jié)合開展活動。學(xué)?？茖W(xué)教育實現(xiàn)兩條腿走路，一方面是面向全體的普及教育，另一方面是組織學(xué)生社團開展提高活動。在學(xué)校科學(xué)教學(xué)、團體活動實現(xiàn)整體提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，一些有興趣進行深入探索實踐的小科學(xué)愛好者在學(xué)校組織下成立科學(xué)社團?？茖W(xué)社團按照學(xué)生的年齡段編組，平時開展科普知識推廣、科幻作品（繪畫、文學(xué)作品）、科學(xué)實踐制作（小發(fā)明、小制作、小調(diào)查）等活動。學(xué)校每學(xué)期科技節(jié)上，開展科普知識競賽、科幻作品展評和科技制作大賽。特別是面向校內(nèi)外的科普宣傳周活動，在學(xué)校和社區(qū)形成較大的反響。學(xué)?？萍忌鐖F參加省、市教育和科技部門組織的科技大賽，均取得較好成績。近兩年來，省金鑰匙科技競賽中獲個人一等獎的8人次，金鑰匙?“校園之間”智力競技活動（第一賽區(qū)）團體一等獎、（總決賽）團體二等獎，鎮(zhèn)江市“科技創(chuàng)新大賽”中獲一等獎35人次，科學(xué)社團連續(xù)兩年被評為鎮(zhèn)江市優(yōu)秀學(xué)生社團。

篇6

整合資源 打造社區(qū)科普立體組織網(wǎng)絡(luò)

科普工作重點在基層，昆明市科協(xié)積極打造社區(qū)科普的立體網(wǎng)絡(luò)，由大到小，縱向?qū)訉舆f推，從市到區(qū)，從區(qū)到街道，從街道到社區(qū)，從社區(qū)到轄區(qū)公共單位，科協(xié)組織正在一級級地往下滲透，以期更靠近基層民眾，更好地為百姓開展科普服務(wù)。

五華區(qū)華山街道翠湖社區(qū)位于昆明市中心，地理環(huán)境特殊，社區(qū)公共戶單位資源豐富。社區(qū)因地制宜，由科協(xié)牽頭，在轄區(qū)的公共戶單位成立科協(xié)組織，充分利用公共單位資源，每月定期輪流“坐莊”開展科普活動，形成社區(qū)+公共單位+翠湖周邊，“1+2+3”的模式，打造了“翠湖周邊科普文化圈”，提升了和諧社區(qū)建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)。

官渡區(qū)吳井街道為健全科普組織網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)科普工作的長效推進，成立了由街道黨工委書記、辦事處主任為組長的科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副書記負責(zé)對全街道科普工作進行組織協(xié)調(diào)，并組織駐區(qū)醫(yī)院、學(xué)校、科研院所的技術(shù)人才及有一技之長的居民在社區(qū)成立科普協(xié)會，為社區(qū)百姓提供科普服務(wù)。目前，該街道已成立十一個社區(qū)科普協(xié)會，共有600余名科普志愿者，逐漸形成了以街道科協(xié)為龍頭、以社區(qū)為主體、各方參與、齊抓共管的科普網(wǎng)絡(luò)組織體系。8月，吳井街道與昆明市動物研究所合作，在11個社區(qū)中開展“瀕臨滅絕動物的大型圖片展”，圖片吸引了大量群眾觀看，收到了良好的科普宣傳效果。

建設(shè)陣地 共建共享社區(qū)大科普環(huán)境

社區(qū)科普工作有序、長效開展，重要的是有載體、有陣地?？破招麄髡?、科普宣傳欄是社區(qū)科普宣傳的主要陣地。目前，昆明市已基本實現(xiàn)“站、欄、員”的全覆蓋，為社區(qū)科普活動的開展夯實了基礎(chǔ)。

五華區(qū)篆塘居委會新北小區(qū)是1985年為解決舊城改造居民戶的搬遷問題而建蓋的老小區(qū)，然而走進這個社區(qū)，破舊的房屋并沒有沖淡這里濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍。“篆塘科普社區(qū)”幾個鮮紅的大字，醒目地向人們昭示了這個社區(qū)建設(shè)的特色；15塊不銹鋼架的科普櫥窗沿伸道路盡頭，給居民提供了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的陣地；科普活動站門口，“篆塘社區(qū)科普茶苑”和“篆塘社區(qū)科普公民學(xué)?！眱蓧K牌子告訴我們，這里的居民休閑、娛樂也不離科學(xué)。

五華區(qū)科協(xié)還與華山街道翠湖社區(qū)合作，整合社區(qū)科普資源，投資10萬元構(gòu)建社區(qū)科普工作硬件體系，如電腦、科普宣傳欄、科普活動室、科普圖書室等。聘請社區(qū)內(nèi)學(xué)有專長的科技人員作為科普宣傳員，建立科普宣傳員、科普家庭、科普志愿者等多位一體的科普宣傳隊伍，開展了一系列設(shè)計合理、富有趣味的科普活動。

盤龍區(qū)桃園廣場休閑走廊建設(shè)的長150米、擁有73個宣傳展板的科普宣傳長廊美觀大方，為廣大市民提供了大量的科普知識，深受中老年朋友的歡迎。石井社區(qū)因地制宜，充分利用現(xiàn)有資源，將社區(qū)辦公室外墻變?yōu)榭破招麄鳈?，按時更新，為居民提供節(jié)能減排、養(yǎng)生健康的科普小知識。

除常規(guī)的科普宣傳站、科普宣傳欄，許多社區(qū)創(chuàng)新思路，開辟了擁有社區(qū)特色的科普宣傳陣地。桃源社區(qū)的袖珍科普館就是結(jié)合社區(qū)青少年眾多的人群特點而特地建設(shè)的，該館全天免費開放，館內(nèi)擁有23件科技含量高、互動性強的科普展品，每天都有專門的科普志愿者講解，讓孩子們不出社區(qū)就能邊學(xué)邊玩，了解最新的科學(xué)技術(shù)。

石井社區(qū)為了讓居民在家門口就能享受到更多的科普服務(wù)，積極與轄區(qū)內(nèi)的公共單位聯(lián)系，利用公共單位現(xiàn)有的科普資源，組織居民前往參觀，轄區(qū)供電局的“節(jié)能減排展覽室”就成了社區(qū)的科普新陣地，豐富了社區(qū)科普資源。

翠湖社區(qū)在社區(qū)廣場開設(shè)了一個科普謎語角，謎語角每月更換一期，內(nèi)容豐富多樣，每天都有許多居民聚在謎語角猜謎學(xué)知識。鐵路新村社區(qū)道路兩旁新種植了大量樹種，但樹名卻鮮為人知，街道積極與區(qū)科協(xié)協(xié)商，為樹“亮牌署名”，樹的“身份證”上標注了樹名、科屬、生態(tài)習(xí)性、產(chǎn)地分布等信息，科普從細節(jié)著手，從居民的身邊做起，雖是科普小事，卻飽受群眾

好評。

強化意識 完善社區(qū)科普工作機制

對于社區(qū)而言，僅在科技活動周、科普活動日以及“三下鄉(xiāng)”活動期間開展科普宣傳，遠遠不能滿足居民的科普文化需求，但社區(qū)資源有限，怎樣才能實現(xiàn)科普工作的常態(tài)化呢？一項工作的規(guī)范化、常態(tài)化開展，唯有制度先行，在昆明五華、官渡、盤龍、西山四個主城區(qū)內(nèi)，大部分社區(qū)都逐步完善了多項與科普工作相關(guān)的管理制度，如社區(qū)科普崗位目標責(zé)任制、科技人才管理制度、社區(qū)科普板報、櫥窗管理制度、科普協(xié)會工作職責(zé)等，以制度管事、管人，使社區(qū)的科普工作有章可循，邁入制度化建設(shè)進程。

有了硬性制度為基礎(chǔ)，還需進一步強化社區(qū)工作人員的科普意識。社區(qū)工作分口不分家，社區(qū)的科普專干，并非專干科普，只有讓科普滲透到社區(qū)工作中，才能最大限度地利用社區(qū)有限的人力、物力資源來積極開展科普活動。在盤龍金實社區(qū)、五華翠湖社區(qū)、官渡石井社區(qū)、西山永昌社區(qū)等地，科學(xué)普及的想法就時時掛在社區(qū)工作人員心頭。在社區(qū)辦公室大廳，長期擺放科普小冊子，隨時隨地為居民宣傳科普知識。利用春節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展文藝活動的同時，將科普知識融入文藝表演，并在活動期間穿插知識問答，讓群眾在輕松愉悅的氣氛中記住更多的小知識。

貼近民意 增強社區(qū)科普活動吸引力

社區(qū)科普與居民息息相關(guān)，直接影響著社區(qū)的生存環(huán)境和生活質(zhì)量，決定著社區(qū)精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)的水平，社區(qū)科普活動的內(nèi)容必須找準切入點，想群眾之所想，解群眾之所難，謀群眾之所需，才能受到群眾的歡迎。隨著昆明城鄉(xiāng)一體化進程的加快，城中村大面積改造，原來的鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型成為社區(qū)，失地的農(nóng)民轉(zhuǎn)型成了城市新居民，在這些新建的“村轉(zhuǎn)居”社區(qū)中，失地農(nóng)民身無所長，難以適應(yīng)城市生活。為了讓這部分“新市民”盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，融入城市社區(qū)，社區(qū)組織開展了大量的科普活動，發(fā)揮了積極作用。

盤龍寶云社區(qū)就是一個典型的“村轉(zhuǎn)居”社區(qū)，社區(qū)積極組織科學(xué)技能培訓(xùn)，今年內(nèi)已開展了五期共350人的培訓(xùn)，第六期也正在積極的籌備中。培訓(xùn)內(nèi)容經(jīng)過市場調(diào)研和群眾考察，結(jié)合民意開設(shè)“水電、物管、育嬰、園藝”等課程，同時穿插政策法規(guī)、面試禮儀等知識，培訓(xùn)紀律嚴格，并進行專業(yè)的結(jié)業(yè)考試，以期真正提高農(nóng)民素質(zhì)，解決“新市民”的再就業(yè)難題。

在吳井街道，針對因舊城改造獲得大量補償款而閑居在家的婦女較多的現(xiàn)實情況，街道積極與昆明錦蝶文化傳播公司洽談合作辦科普、文化系列講壇。2011年3月，組織了吳井街道第一屆“婦女手工作品大賽”，廣大婦女群眾踴躍報名、積極參與，在頒獎會和展覽期間，穿插生活小科普知識交流，利用時機再次點燃她們熱愛生活、科學(xué)生活的熱情。

科普家庭演講賽、科普攝影比賽、科普電教片、科普知識競賽、科普興趣小組……形式多樣，內(nèi)容豐富的科普活動積極推動著社區(qū)居民參與到學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的行列中，營造了濃厚的社區(qū)科普氛圍。

示范先行 試點帶動 完善社區(qū)科普架構(gòu)

公民科學(xué)素質(zhì)水平的高低是衡量一個城市創(chuàng)新能力和文明程度的重要指標。目前，全國公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%，而昆明僅為2.95 %，新昆明的建設(shè)需要科普來提升公民素質(zhì)，社區(qū)科普工作任重而道遠。

2011年末，昆明市科協(xié)由主席帶隊，深入基層社區(qū)開展了認真地調(diào)研，形成了《昆明市社區(qū)科普工作調(diào)研報告》以及《昆明市關(guān)于進一步加強社區(qū)科普工作的意見》，目前《意見》正在進一步修改完善中，隨后將上報昆明市委、市政府。

篇7

一是加強領(lǐng)導(dǎo)，認真做好工作部署。年初，市林業(yè)局在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，認真制定了《20*年*市林業(yè)從業(yè)人員科學(xué)素質(zhì)行動方案》和《20*年*市林業(yè)從業(yè)人員科學(xué)素質(zhì)行動工作要點》，由常務(wù)副局長召開工作會議，在總結(jié)并推廣各區(qū)、縣（市）的先進經(jīng)驗的同時，對*年提高全系統(tǒng)職工科學(xué)素質(zhì)工作做出了認真部署；二是通過各種形式，廣泛開展宣傳教育活動。充分利用“愛鳥周”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等紀念日，廣泛組織開展科普知識宣傳教育活動，提高林區(qū)廣大干部群眾的科學(xué)素質(zhì)，使其養(yǎng)成保護自然的良好習(xí)慣。大力開展節(jié)能減排知識宣傳，號召林業(yè)人員從身邊小事做起，開展“節(jié)約一滴水、少燒一根柴”活動，增強了林業(yè)人員的節(jié)能減排意識和對保護資源、節(jié)約能源的認識；三是加強技能培訓(xùn)，提高技術(shù)水平。在林業(yè)職工中推廣林業(yè)實用技術(shù)，開展學(xué)歷教育、成人教育，并建立了培訓(xùn)制度，與科研院所和大專院校合作，對基層單位科技人員進行不定期培訓(xùn)，提高了林業(yè)職工的技術(shù)水平與科學(xué)文化素質(zhì)。并通過科普日、林業(yè)科技活動周、林業(yè)科普展覽、科普大篷車、組織林業(yè)科技知識報告會等活動，向林業(yè)職工廣泛開展科普宣傳；四是加強指導(dǎo)，普及推廣新技術(shù)。組織編寫了《林業(yè)實用技術(shù)》、《林業(yè)科技知識》等技術(shù)資料，印發(fā)給各基層單位，并在一些地區(qū)建立實驗基地和生態(tài)示范區(qū)，推廣新技術(shù)在林業(yè)建設(shè)與養(yǎng)殖方面的應(yīng)用。在各區(qū)、縣（市）組織技術(shù)人員對林業(yè)養(yǎng)殖農(nóng)戶進行講座和集中技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高了農(nóng)戶養(yǎng)殖技術(shù)與科技水平；五是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科學(xué)素質(zhì)。通過開展向先進地區(qū)派遣考察團等方式，開闊了林業(yè)干部的視野，拓寬了工作思路和方式方法，使他們了解了科技發(fā)展的方向，對開展林業(yè)建設(shè)與科技素質(zhì)的提高起到了積極作用。

市婦聯(lián)啟動“綠色家庭.節(jié)能減排”行動為宣傳普及節(jié)能減排知識,樹立節(jié)能環(huán)保新理念,實現(xiàn)健康、文明、節(jié)約、環(huán)保的生活新方式，8月6日,由市婦聯(lián)與中國人壽*分公司聯(lián)合開展的“綠色家庭.節(jié)能減排行動”在歐洲新城社區(qū)正式拉開帷幕。本次活動將深入全市百個社區(qū)，全面普及節(jié)能減排知識，組織節(jié)能減排專家、家庭環(huán)保志愿者等開展環(huán)保知識講座和咨詢活動，以及舉辦環(huán)保知識競賽和節(jié)能減排模范家庭、示范社區(qū)評選表彰活動。

據(jù)了解，今年以來，市婦聯(lián)已通過開展“參與節(jié)能減排，共建美好家園”主題宣傳活動、“拒塑行動”等專題活動，以及向社區(qū)家庭發(fā)放《致全市家庭的一封公開信》、環(huán)保布袋及宣傳品等形式，為我市社區(qū)居民樹立節(jié)能環(huán)保理念、養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的生活新方式打下了良好基礎(chǔ)。

市環(huán)保局環(huán)?！按笈褴嚒瘪?cè)胍幻嫫聻樨瀼芈鋵崱度窨茖W(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，使“節(jié)能減排、共建生態(tài)文明”的科學(xué)理念能夠深入農(nóng)村、深入農(nóng)戶，近日，市環(huán)保局宣教中心組織黨員干部，來到尚志市一面坡鎮(zhèn)開展了環(huán)?！按笈褴嚒毖舱够顒?，并組織表演了“節(jié)能減排、共建生態(tài)文明”文藝晚會，同時向觀看演出的群眾發(fā)放了600余本環(huán)保知識手冊。他們還到一面坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校，為學(xué)生送去了500余冊科普圖書，并通過座談會的形式向一面坡鎮(zhèn)5個村的20多位種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶代表宣傳了生態(tài)文明知識。

我市“20*航天科普巡展”活動圓滿結(jié)束“20*中國航天科普巡展”自8月5日起在我市首次展出以來，吸引了3000余人次的青少年前往參觀。本次活動是團市委、市教育局、市科協(xié)、市學(xué)聯(lián)等單位聯(lián)合在我市青少年中組織開展的暑期科普教育主題活動之一?！?0*中國航天科普巡展”薈萃了載人航天、人造衛(wèi)星、月球探測等40余件實物與模型，以現(xiàn)代手段展示了中國航天的發(fā)展歷程及科技實力，普及了航天科技知識，并培養(yǎng)了青少年對航天事業(yè)的熱情和學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。巡展期間，市委常委、宣傳部長樸逸也親自到現(xiàn)場參觀，并對此次活動給予了高度評價。8月15日，“20*中國航天科普巡展”活動落下了帷幕。

篇8

關(guān)鍵詞： 科普教育 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 科學(xué)發(fā)展 創(chuàng)新精神

美國是一個經(jīng)濟十分發(fā)達國家，也是獲得諾貝爾獎人類最多的國家，這與美國高度重視科普教育密切相關(guān)。我國由于人口眾多，基礎(chǔ)教育設(shè)施相對落后，人們的科學(xué)素養(yǎng)總體較低。提高民眾的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

著名科學(xué)家李政道在《科學(xué)與藝術(shù)》一文中如是說：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，兩者都在尋求真理的普遍性?！保?］作為藝術(shù)的一個重要門類——美術(shù)自然也與科學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)知識本身就具有科學(xué)性，美術(shù)新課程中也有許多同科學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容，加之年幼的孩子大多喜歡美術(shù)，所以，如果能借助兒童對美術(shù)的興趣進行科普教育就可以達到事半功倍的效果。鑒于藝術(shù)與科學(xué)的緊密聯(lián)系，美術(shù)教師“能否正確把握藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，將直接關(guān)系到兒童全面發(fā)展教育方針的貫徹與實施”。［2］那么，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有機滲透科普教育呢？我認為可以從以下幾點著手。

一、將科普因素從小學(xué)美術(shù)教材中發(fā)掘出來

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透科普教育并不是要求美術(shù)教師無中生有或生搬硬湊一些科普內(nèi)容到美術(shù)課堂教學(xué)中，而是要在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘可以進行科普教育的因素，美術(shù)教師應(yīng)該充分利用這些與科普有關(guān)的內(nèi)容對學(xué)生進行科普教育，將科普知識與美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)有機融為一體，相輔相成。

細心的美術(shù)教師很快就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)課本本身就蘊含著豐富的科普內(nèi)容。以蘇少版美術(shù)教材為例，每一冊中都能找到跟科普有關(guān)的課題，如：《想象中的飛機》（蘇少版第6冊第6課）、《來畫蟲》、《我做的蟲》（蘇少版第4冊第12、13課昆蟲單元）、《機器人伙伴》（蘇少版第3冊第2課）、《向動物朋友學(xué)習(xí)》（蘇少版第11冊第9課）、《奇思妙想》（蘇少版第9冊第4課）《飛機》（蘇少版第8冊第14課）、《吹氣投籃》（蘇少版第7冊第14課）、《海洋生物》（蘇少版第10冊第11課），等等。

另外，有的課雖然看似與科普沒有任何關(guān)系，但實際教學(xué)中仍然可以從中發(fā)掘出部分科普因素，例如在《雪》（蘇少版第2冊第1課）這一課教學(xué)中，教師可以結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，增加有關(guān)雪的科普知識，讓學(xué)生了解雪是如何形成的，觀察雪的外形，掌握雪的特點。課前，美術(shù)教師需要查閱相關(guān)的資料，也可以布置學(xué)生上網(wǎng)查閱資料；課堂上教師可以運用多媒體演示顯微鏡下呈現(xiàn)出的千姿百態(tài)的雪花的形象，讓學(xué)生從新的視角領(lǐng)略到雪花的美妙，美麗的雪花會引導(dǎo)學(xué)生進一步探索雪的世界，在審美的過程中師生共同討論與雪有關(guān)的科學(xué)知識，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、在美術(shù)欣賞過程中滲透相關(guān)的科學(xué)知識

欣賞是美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品和自然美景的過程中了解相關(guān)的科普知識，不露痕跡地進行科普教育。

例如：在教學(xué)《我愛樹木》（蘇少版第4冊第7課）這一課時，為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)樹木，需要帶領(lǐng)學(xué)生觀察欣賞校園里的樹木，增加學(xué)生對樹木的感性認識。在觀察欣賞各種樹木的造型之美時，教師可以與學(xué)生討論樹木的年齡，樹木的生長規(guī)律和樹木的種類等科學(xué)知識，還可以通過知識競賽、問卷調(diào)查等方式考查學(xué)生對樹木相關(guān)科學(xué)知識的了解程度，引起學(xué)生對此類知識的關(guān)注。

問題可以引發(fā)思考，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在讓學(xué)生欣賞樹木的時候可以提出一些科學(xué)問題讓學(xué)生思考，比如：如何才能知道大樹的年齡？為什么“樹怕剝皮”？果樹在生長過程中為什么要剪枝？等等。知之深則愛之切，通過這些問題，學(xué)生可以加深對樹木的了解，增進對樹木的喜愛，也會更樂意、更自覺地用審美的眼光欣賞周圍的樹木。

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，美術(shù)教師可以利用各種圖片和影像資料對學(xué)生進行視覺上的刺激，促使學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)。讓學(xué)生在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)知識，在理性認識的基礎(chǔ)上進行藝術(shù)創(chuàng)作，這樣既能達到科普教育的目的，又能提高美術(shù)課堂教學(xué)的實效。

三、在科普美術(shù)創(chuàng)作實踐活動中進行科普教育

科技的迅猛發(fā)展使世界日新月異。現(xiàn)代美術(shù)的種類也開始呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，科普美術(shù)就是科學(xué)與藝術(shù)相互融合而產(chǎn)生的一個新興的美術(shù)領(lǐng)域。作為科學(xué)與美術(shù)的結(jié)合體，科普美術(shù)以其獨特的魅力開始引起社會各界人士的廣泛關(guān)注。而引導(dǎo)學(xué)生進行科普美術(shù)創(chuàng)作不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能夠增強學(xué)生的想象能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透科普教育的另一個重要的方式就是訓(xùn)練兒童用繪畫的方式表達科學(xué)技術(shù)。作為兒童美術(shù)教育工作者，小學(xué)美術(shù)教師可以在課外興趣組活動中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科普美術(shù)，讓少年兒童通過美術(shù)實踐活動探索未知的世界，這個過程本身就是一種趣味性很強的科學(xué)實踐活動。

針對兒童想象力豐富和表現(xiàn)大膽的特點，小學(xué)階段的科普美術(shù)創(chuàng)作活動主要是科學(xué)幻想繪畫的創(chuàng)作。在指導(dǎo)學(xué)生進行科幻美術(shù)創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)注意以下幾點。

1.注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂?！眲?chuàng)新也是科學(xué)與藝術(shù)發(fā)生與發(fā)展的源泉。小學(xué)美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生進行科幻美術(shù)創(chuàng)作時，要鼓勵兒童大膽設(shè)想，大膽創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用新材料、新方法，描繪新內(nèi)容。評價作品時，對于那些構(gòu)思大膽、富有新意的作品，即使表現(xiàn)手法拙劣也要予以充分的肯定。因為，兒童繪畫的技能技巧是可以在不斷地訓(xùn)練中逐步提高的，而創(chuàng)新精神的抹殺卻會導(dǎo)致無法挽回的后果。

2.關(guān)注科技領(lǐng)域的發(fā)展趨勢

“科學(xué)美術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)代科學(xué)的基本思想，探索新的主題思想和嶄新的表現(xiàn)手法，必須從現(xiàn)代科技成果及其所帶來的思想、生活諸方面，即從科學(xué)本身去發(fā)掘，尋找線索，甚至也可以運用現(xiàn)代科技材料進行創(chuàng)新農(nóng)現(xiàn)?！保?］因此，輔導(dǎo)兒童進行科學(xué)幻想繪畫，美術(shù)教師首先就要關(guān)注科技領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。例如：在環(huán)境污染日益嚴重的今天，“崇尚綠色、注重環(huán)保”成為未來科技發(fā)展趨勢，與自然和諧相處是人類可持續(xù)發(fā)展的要求，綠色理念幾乎滲透到了所有科技研究領(lǐng)域，也使低碳、節(jié)能、環(huán)保成為了科幻繪畫的主旋律。如果美術(shù)教師能讓學(xué)生關(guān)注如何擺脫污染、交通堵塞、能源短缺等問題，再圍繞這些問題進行科學(xué)幻想繪畫的創(chuàng)作，就能收到很好的效果。

3.充分理解兒童的科幻作品

科學(xué)幻想繪畫作為科普美術(shù)作品的重要組成部分，它是少年兒童非常喜歡參加的一種科普活動，對于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，提高動手動腦能力，倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合都能起到非常重要的作用。

小學(xué)美術(shù)教師輔導(dǎo)兒童進行科學(xué)幻想繪畫要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，充分理解兒童的科幻繪畫作品，對兒童科幻美術(shù)中的每一點創(chuàng)意都應(yīng)給予充分的肯定。要學(xué)會蹲下身子，走進兒童的心靈世界。

例如：曾經(jīng)有一個一年級的孩子在課堂上畫了一個綠色的太陽，旁邊的孩子都嘲笑他畫錯了。見此情景，我走過去，俯下身子問他：“你為什么要畫綠色的太陽？”孩子輕聲地說：“我希望夏天的太陽不要那么熱，給它穿一件綠衣服就好了?！庇谑俏伊⒖瘫頁P了這個孩子的創(chuàng)意，其他學(xué)生也因此受到啟發(fā)和鼓舞，能夠放開思路，大膽想象了。

小學(xué)階段的孩子大多處于兒童期，這個時候的孩子想象力最為豐富。教師要注意保護童心，用一種包容和理解的態(tài)度對待孩子們那些大膽出格的作品，這樣才能喚起孩子們的表達欲望和創(chuàng)新意識，使兒童科幻美術(shù)作品展現(xiàn)出多姿多彩的面貌。

綜上所述，美術(shù)教師要努力在美術(shù)教學(xué)中發(fā)掘科普因素，適時地對學(xué)生進行科普教育，在欣賞過程中巧妙地將欣賞內(nèi)容與科學(xué)知識講解相結(jié)合，在科普美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來科學(xué)發(fā)展的趨勢，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。能做到這些，就達到了科普與美術(shù)教學(xué)有機滲透的境界，教師和學(xué)生雙方的科學(xué)素養(yǎng)都會在努力的過程中獲得提升，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容也會因此而更加豐富多彩。

參考文獻：

［1］李政道.科學(xué)與藝術(shù).天津科技，2004，（06）：38.

篇9

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；中小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)

一、學(xué)生現(xiàn)狀

作為農(nóng)村中小學(xué)生，我們的條件有限，學(xué)生們對科普讀物讀得少，見得少，家長缺乏引導(dǎo)幫助，再加之網(wǎng)絡(luò)還未普及（一個班學(xué)生家里能上網(wǎng)的一般只有兩三個），所以學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)普遍不高。談到一些科普知識如“天宮一號”與“神舟八號”交會對接，學(xué)生們雖感興趣，卻知之甚少，長期依賴于老師的灌輸。中小學(xué)生科技活動項目不全面，科技含量不高。

科學(xué)素養(yǎng)是人們通過實踐所獲得的掌握和運用科學(xué)的能力。2010年最新的中國第八次公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，2010年，全國公民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為3.27%，這顯示中國人整體科學(xué)素養(yǎng)偏低，在與2001年的歐盟15國、美日等國比較時發(fā)現(xiàn)，中國人對科學(xué)知識的了解排名倒數(shù)第一。

在這樣的大環(huán)境下，如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的思考和表達，是一個嚴峻的現(xiàn)實問題，解決起來并不容易，顯得任重而道遠。

二、情況分析

《教育規(guī)劃綱要》指出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，因材施教，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心，發(fā)揮學(xué)生主動精神，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，改變單純灌輸式的教育方法。

如何科學(xué)有效的、循序漸進地提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，也引起了我們的思考。僅靠《科學(xué)》這門學(xué)科，已不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該在各個學(xué)科的教學(xué)中有機地滲透科學(xué)的教育。因為輔導(dǎo)員絕大多數(shù)都是語文教師，如果在語文和其他科目的教學(xué)中，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高動手能力，激發(fā)對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而熱愛科學(xué)，運用科學(xué)，最終能用科學(xué)的態(tài)度去認識世界，解決問題應(yīng)該是可行的。

因為學(xué)生們對科學(xué)知識是感興趣的，尤其是目前一些高科技產(chǎn)品，更是興趣濃厚。如果我們充分利用課堂和班隊活動時間，調(diào)動學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，樂于動手，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該可以得到很好的提升。語文學(xué)科方面，課文中就涉及到很多科學(xué)知識，有科學(xué)家的故事，如杰出的地質(zhì)學(xué)家李四光、愛國工程師詹天佑，小時候就敢于質(zhì)疑的居里夫人；有能工巧匠的杰作。

在我們的其他學(xué)科教學(xué)中，也可以很好的滲透科學(xué)知識，在這多元化的時代要有多元化的知識和技能。我們要有多學(xué)科綜合運用能力。告訴學(xué)生千萬不能做死書呆子，要學(xué)以致用。

三、解決措施

從面向21世紀的現(xiàn)代課程理論來看，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在自主狀態(tài)下學(xué)習(xí)；對于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言，真實的鄉(xiāng)村生活同樣是最好的課程，從他們熟悉的生活中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的因素，從樸素中去感悟科學(xué)神奇的奧秘，他們的課程就應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)；我們還要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于他們自己的獨特的方式學(xué)習(xí)，明確適合自己的實用的才是最好的；我們要做的是改變我們的教育理念，從以往單純知識性的傳授到現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上來。

首先讓學(xué)生明確什么是科學(xué)，并不是告訴他們“科學(xué)是反映現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識體系”，這樣的解釋，對他們而言顯得空洞又難于理解。而是在學(xué)習(xí)各種不同類型的知識和學(xué)問時，告訴他們，這就是科學(xué)。因為中小學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主的。如我們學(xué)習(xí)科學(xué)就包括了學(xué)習(xí)方法等，從學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)入手，認識科學(xué)離我們并不遙遠。

1.堅守課堂主陣地，自覺滲透科學(xué)教育

現(xiàn)代語文課程也應(yīng)減少“灌輸”，而鼓勵學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，并將概念運用于現(xiàn)實生活。充分利用好教材，挖掘其中蘊涵的科學(xué)道理，并盡量多地拓展。課前讓學(xué)生們?nèi)ナ占嚓P(guān)資料，課上讓學(xué)生們資源共享。老師也通過制作課件讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識，引出值得思考的問題，促進學(xué)生們積極地多角度地思考，并讓學(xué)習(xí)有實實在在的收獲。針對農(nóng)村學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀，在教育實踐中， 語文教師在教育觀念上應(yīng)有重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的自覺意識 ，在教育評價上應(yīng)體現(xiàn)語文課程標準的理念和要求，呵護學(xué)生的奇思妙想，促進學(xué)生思維和表達地創(chuàng)新，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

語文課中開展的科技實踐活動就太多了，老師讓學(xué)生們在教室里養(yǎng)金魚，種花，學(xué)生再寫觀察日記就得心應(yīng)手。還有收集熱愛科學(xué)的名言，寫科學(xué)幻想作文再配畫科學(xué)幻想畫，我與動物交朋友，“科技小報”評比，我能變廢為寶等等?；顒优c作文分不開，作文也因活動而精彩，把每次活動經(jīng)過寫下來的過程，學(xué)生既對知識進行了梳理，不知不覺中科學(xué)素養(yǎng)也得以提高。這些語文實踐活動全班人人都要參與，人人也當(dāng)評委，用舉手表決或無記名投票的方式來集體評議，發(fā)揮學(xué)生參與的積極性和主人翁意識。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)班級的作用

對學(xué)生有機會上網(wǎng)的，就充分發(fā)揮班級網(wǎng)站的作用。因為經(jīng)過知行中國的培訓(xùn)，班主任都建有網(wǎng)絡(luò)班級。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)班級里上傳活動圖片和收集到的資料，學(xué)會了這些操作，達到資源共享和師生互動、生生互動的效果。讓家長們參與進來，形成教育合力。

3.利用班會和課外活動時間，開展各種綜合實踐活動

班會課，主角永遠是孩子。他們可以舉行科普知識競賽，展示科普知識手抄報，開展少先隊科技主題活動。我是“環(huán)保小衛(wèi)士，地球小博士”等演講比賽。很多活動是采用小組合作形式，全員均要參與。

我們始終堅持認為科技制作是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。有趣的科技節(jié)就讓學(xué)生動手做一做。在學(xué)生們的課外活動中老師也要加強指導(dǎo)，如學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查了清流河污染的情況時，給他們科學(xué)分組，確保合作競爭的安全性、有效性、公平性和激勵性。活動中老師要既關(guān)注過程又關(guān)注結(jié)果。這些課外活動，作為課堂教學(xué)的補充和延伸，也提高了學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.積極組織參加各級各類競賽

對于市縣和學(xué)校組織的科技活動比賽，均要學(xué)生積極參與，經(jīng)過老師精心輔導(dǎo)和層層選拔，讓優(yōu)勝者參加競賽，并讓他們上學(xué)校的光榮榜。如學(xué)校舉辦的環(huán)保征文、演講比賽、科技節(jié)活動。小發(fā)明，小制作，都讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生各種感官都參與到學(xué)習(xí)中來，這比老師的長篇大論的空洞說教效果好得多。

5.發(fā)揮榜樣作用――如何利用科學(xué)

學(xué)生們的小制作或小發(fā)明都要辦作品展，并讓學(xué)生上臺介紹自己的小制作或小發(fā)明的經(jīng)過，有時也介紹在生活中的實用的科學(xué)小竅門。這樣能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究、實踐、創(chuàng)新，在學(xué)生心靈上播撒下科學(xué)和創(chuàng)新的種子。

6.充分利用資源，老師也要加強學(xué)習(xí)，提高自身科學(xué)素養(yǎng)

隨著辦學(xué)條件的改善，學(xué)生們接觸信息機會的增多，一方面要多引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，運用。而語文教師除了要有相當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)水平，還必須具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識和教育能力。所以另一方面語文教師也要充分利用資源，通過講座、培訓(xùn)班、論文研討等各種形式和多層次的師資培訓(xùn)中獲得較為豐富的科學(xué)知識，較為領(lǐng)先的科學(xué)意識，較為先進的教育方式。作為語文教師，也要提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，在現(xiàn)在這個信息社會，學(xué)生們獲取科技信息渠道增多了，我們必須做到與時俱進，不斷充電，才有能力去引領(lǐng)學(xué)生，去啟迪學(xué)生去幫助學(xué)生！

通過各種實踐活動的引領(lǐng)，一定會激發(fā)學(xué)生走近科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們崇真求是的科學(xué)態(tài)度。中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，相信，經(jīng)過我們長期努力，以課堂為主陣地，以活動為載體，多管齊下，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思維和實踐能力一定可以得到很大提高！

參考文獻：

[1]《教育規(guī)劃綱要》

篇10

在此，讓我們一起回望一下我國的教育體系和制度，此時也會想起一個以創(chuàng)新人才而聞名的國度――美國。

美國的中小學(xué)生幾乎是生活在沒有壓力的幸福天堂里的，從小，生活在美國的孩子除了完成老師布置的一些益智性的游戲，就是進行一些手工勞動，其余時間全部由自己支配。然而這種方式在現(xiàn)在我國看起來是行不通的，在廣大的家長眼中，也變成了浪費時間的典型，完全的忽略了挖掘?qū)W生的潛力。另外，美國的小學(xué)非常重視學(xué)生對科學(xué)的理解，他們將科學(xué)教研室以及訓(xùn)練當(dāng)做考試的科目大概從小學(xué)三年級開始，學(xué)生都會被安排有實驗任務(wù)，實驗內(nèi)容也相當(dāng)?shù)膹V泛，其中它涵蓋了物理、化學(xué)、生物、市場商品的質(zhì)量等等。題目自擬，例如，物理熱、光、熔點；生物觀察種子發(fā)芽的溫度過程等。在試驗中，孩子不可以請家長代勞，最后會用文字和多媒體的方式報告，最終讓自己的論文與自然科學(xué)的論文幾乎如出一轍。但是同齡的中國孩子，可能正被父母壓著上補習(xí)班。這也就是造成了同齡的學(xué)生中，為什么中國學(xué)生在中小學(xué)時拿的奧林匹克的競賽的獎杯高出國外那么多倍。

進入中學(xué)的學(xué)習(xí)后，兩國學(xué)生所受的教育的差異就能清楚的體現(xiàn)出來了。

在我國，初中和高中的學(xué)科科目難，內(nèi)容經(jīng)典，高中通常都是苦學(xué)兩年，然后用盡全力的用最后一年準備高考復(fù)習(xí)，其目的進入好的大學(xué)。一切都是為了高考，并且所考的內(nèi)容單一，讓學(xué)生缺少自由發(fā)掘的空間，為了應(yīng)對機械的考試，又何談創(chuàng)新呢？

在美國，卻十分注重學(xué)生的創(chuàng)新，會給學(xué)生充足的時間發(fā)揮自己的長處，而且他們的考試沒有標準答案，這樣，學(xué)生的潛力也就能得到最大限度地開發(fā)和證明。

從兩國教育和考試體制的不同來看，中國注重的是學(xué)生對數(shù)理化等科學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，因為像重工業(yè)防線的人才必須有堅實的數(shù)理化基本功，在這一點上，中國教育勝過美國的教育。而且從一些華人的諾貝爾獎得主的經(jīng)歷來看，他們都在中國打好了堅實的基礎(chǔ)，之后在國外深造，所以他們可以得到成功，這與國內(nèi)對基礎(chǔ)教育有著密不可分的關(guān)系?？墒菫槭裁磭鴥?nèi)的大學(xué)生，沒有出現(xiàn)過諾貝爾獎項得主呢？這值得我們深思。學(xué)校的設(shè)備和資金也是不可或缺的。

大家都知道美國有一個吸引著全世界目光的比賽―ISEF，在這個全球規(guī)模最大的中學(xué)生科技競賽者，曾經(jīng)誕生過7名諾貝爾獎獲得者，2位菲爾茲堂吉獎獲得者。每年全球有一千多名中學(xué)生角逐400萬美金獎金，即便最終沒有獲得獎金，而對以后申請哈佛、耶魯這樣的世界名校也有很大的幫助。

在剛剛結(jié)束的TSEF中，最終獲獎?wù)哂袃蓚€華裔學(xué)生，而在制造這個榮耀的人選上，似乎只能是華裔，而不是本土的中國人。

其實中國也會創(chuàng)辦自己的ISEF――青少年科普知識競賽，但是好像開始的初衷沒有帶來好的結(jié)果，一場科普競賽可以說是一場抄襲大賽，換句話說，由于在比賽中可以得到好的名次就可以在高考證加分，一場科普知識大賽就成了“捷徑”。試問，這樣的競賽，怎么選的出人才呢？

據(jù)報道：清華大學(xué)舉辦的創(chuàng)新教育研討會，一個來自伊利諾伊州數(shù)理中學(xué)的老師笑著談起了他的學(xué)生是如何使用磁性量子細胞自動取代晶體管的。如何讓建立能源轉(zhuǎn)換實驗室時，對于在場的中國教育家們?nèi)缤旆揭棺T一般。

在教育者將錯誤歸結(jié)于大學(xué)時，我們是不是也應(yīng)該理性的思考一下，問題到底在哪？

創(chuàng)新不僅僅是與學(xué)習(xí)好壞有關(guān)，是否有創(chuàng)造的能力，與家庭教育也是息息相關(guān)的。

很多家長都是在孩子出世的時候，將自己不能實現(xiàn)的夢想寄托于自己的孩子身上，為了讓孩子有“更好的”前景，家長們便不約而同地用“未來”去“教育”孩子。但是用這樣的逼迫方式，只會讓他們更激化更叛逆，在這樣的高壓政策下，大多數(shù)的孩子不得不選擇妥協(xié)，刻苦學(xué)習(xí)，重壓之下，放棄自己的夢，已經(jīng)茍延殘喘的學(xué)子，哪里還有力氣去創(chuàng)新呢？

金錢觀的觀念也都深入人心了，好好學(xué)習(xí)，就可以找一個好的工作，然后有很多錢，諸如此類，那么，從根本上，孩子從一開始不知道，學(xué)習(xí)是為了推動社會的發(fā)展，是為了創(chuàng)造，而就認為，學(xué)習(xí)就是為了造錢。美國的高中學(xué)生被組織去非洲當(dāng)志愿者，公益活動層出不窮，當(dāng)然也會學(xué)會如何理財。這樣在一開始價值觀的培養(yǎng)上，家庭教育就顯得尤為重要了。難道中國在創(chuàng)新方面永遠都要在人后？又該如何改變這一現(xiàn)狀確實值得深思。

環(huán)境的創(chuàng)造，現(xiàn)如今很多中小學(xué)開設(shè)了校本課程，他們已經(jīng)在有意識的模仿著國外的教育，可是力度如何，還是一個問號。學(xué)生在休息的時候，干的最多的事情大概就是上輔導(dǎo)班、休息、上網(wǎng)。有機會和父母聊天的時候，談得最多的也就是學(xué)習(xí)。學(xué)生很累了，學(xué)校安排了很多課程，而加入了創(chuàng)新模式的校本課程，看起來是要學(xué)生有創(chuàng)新意識，就像前文說的一樣，在那么多課程的壓力之下，學(xué)生已經(jīng)是茍延殘喘了，哪里還有力氣創(chuàng)新。

而現(xiàn)在的現(xiàn)狀便是，中國一大批書呆子，只會學(xué)習(xí)不懂得創(chuàng)新的“人才”，不會創(chuàng)造是中國世界工廠這個稱號的具體表現(xiàn)。而這個稱號，我們還要背負多久？