導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初步平面設(shè)計培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“工作室”一詞，來源于德國的包豪斯學(xué)院，作為對藝術(shù)設(shè)計教育有著重要影響的設(shè)計學(xué)院，其最先提出了工作室教學(xué)模式概念，并獲得了巨大成功。結(jié)合今天藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的實際來看，工作室教學(xué)模式是指以專業(yè)教師為主體、以學(xué)生為成員，充分利用學(xué)校和社會的各種資源進行學(xué)習和實踐的教學(xué)模式。與以往教學(xué)模式所不同的是，其真正改變了過去“教師臺上講，學(xué)生臺下聽”的固定模式，并將知識和實踐真正結(jié)合到了一起。一般的教學(xué)模式，包含理論依據(jù)、教學(xué)目標和實現(xiàn)條件三個要素。所以對于該模式的深層次認識，可以通過將其和這三個要素的對照來獲得。在理論依據(jù)上，其以建構(gòu)主義學(xué)習理論和包豪斯學(xué)院的成功經(jīng)驗為指導(dǎo)，既具有科學(xué)性，又具有實踐性；在教學(xué)目標上，藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)目標就是為了培養(yǎng)出具有獨立設(shè)計能力的人才，而“工作室制”教學(xué)模式正是對學(xué)生這種能力的加強；在實現(xiàn)條件上，除了教師和學(xué)生外，其對教學(xué)活動場所有一定的需要，而在高校建設(shè)蓬勃發(fā)展的今天，通過統(tǒng)一規(guī)劃、靈活調(diào)整和設(shè)計企業(yè)的幫助等，多數(shù)高校都能滿足其場所需要。所以說，工作室制教學(xué)模式是一種新型的、可行的、能夠促進高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量提升的新型教學(xué)模式。

二、“工作室制”教學(xué)模式在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的運用

1.建立健全的管理機制教學(xué)模式的變化，必然會引起教學(xué)管理、教學(xué)評價等方面的變化，所以我們需要建立一個全面統(tǒng)籌管理工作室的機構(gòu)，以保障各個工作室的順利運行。從教學(xué)的實際情況來看，具體人員由藝術(shù)設(shè)計院系的管理人員和教師組成較為合適。具體的管理工作分為宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面，要負責全系所有工作室規(guī)章制度的建立、日常運行的管理以及發(fā)展規(guī)劃的制定等，從大方向上保證工作室沿著健康的方向發(fā)展。除此之外，該機構(gòu)還有另外一個重要的職責，那就是代表學(xué)校和社會的相關(guān)企業(yè)進行廣泛接觸，積極促成工作室和企業(yè)的合作，推動工作室走向市場。微觀方面，則是面向每一個工作室的每一位教師和學(xué)生，對他們在工作室中的表現(xiàn)予以全程關(guān)注。因為“工作室制”教學(xué)模式是一種相對開放和自主的教學(xué)模式，無論是教師還是學(xué)生，在脫離了一定的監(jiān)管后，都有可能處于松懈的狀態(tài)，并遇到一些意想不到的問題。所以需由管理機構(gòu)來關(guān)注每一項工作室的日常運行，定期檢查工作室的運行情況，并根據(jù)實際制定出合理和詳細的考評細則。通過健全管理機構(gòu)和管理制度，從根本上保障工作室的順利運行，達到工作室制模式推行的初衷。

2.選擇合理的運行方式“工作室制”教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，其存在和運行的意義都是以具體的項目設(shè)計為基礎(chǔ)的。而一個項目的完成既需要學(xué)生掌握最基本的專業(yè)理論知識，又需要學(xué)生掌握綜合的專業(yè)實踐技能，所以在不同的教學(xué)階段，應(yīng)采用不同的運行方式，以凸顯該學(xué)習階段的側(cè)重點，并為下一個學(xué)習階段打下一個良好的基礎(chǔ)。首先是與課程相結(jié)合的運行方式。進入工作室之前，所有學(xué)生都要進行藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習，包含藝術(shù)概論、平面構(gòu)成、素描、色彩等。在這個通識教育過程中，我們要將項目設(shè)計和學(xué)生所學(xué)習的內(nèi)容充分結(jié)合起來，既可以是對一些經(jīng)典設(shè)計作品的賞析，也可以進行一些簡單的實際設(shè)計。比如在講到中國色彩法則時，教師就可以選擇一些主要運用了中國色彩的優(yōu)秀作品，就其色彩的設(shè)計理念、設(shè)計手法等進行詳細的講解，并要求學(xué)生利用色彩法則設(shè)計一幅作品。通過這種理論和實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加明確理論學(xué)習的目的和意義，從而在理論和實踐相互轉(zhuǎn)化的過程中，慢慢向獨立設(shè)計靠近。等該階段的學(xué)習完成之后，學(xué)生就既掌握了扎實和全面的理論知識，又初步具備加入工作室的前提條件。其次是以項目設(shè)計為主的運行方式。在接受完通識教育后，學(xué)生則可以利用雙向選擇的方式，進入到真正的工作室中。工作室的負責人一般由專業(yè)教師來擔任。在日常運行的過程中，工作室要主動面向社會，積極承接各種設(shè)計任務(wù)，并根據(jù)具體內(nèi)容的不同，對工作室的人員進行明確的分工。其大致流程為：選擇項目——明確分工——各司其責——匯總完成，這其中需根據(jù)客戶的意見進行相關(guān)修改和調(diào)整。若在這個過程中能夠獲得一定的經(jīng)濟收益，則可以將這部分資金用于工作室的各種建設(shè)。工作室教學(xué)模式的實施，真正實現(xiàn)了理論知識和設(shè)計實踐的無縫接軌，從而為學(xué)生的獨立設(shè)計打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.加強“雙師型”的師資建設(shè)工作室教學(xué)模式強調(diào)的是對學(xué)生藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，這也從客觀上對教師的知識和能力提出了新的要求。當前的實際狀況是，多數(shù)專業(yè)教師都是科班出身，畢業(yè)于一些名校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，有著較為扎實和全面的理論知識，但是在實踐能力上卻存在著很多不足。他們和現(xiàn)在所教授的學(xué)生走的是同一條求學(xué)之路，無論是本科還是研究生階段，都沒有能夠得到充分的實踐鍛煉。所以要想運用好“工作室制”教學(xué)模式，其中的關(guān)鍵就在于加強“雙師型”的師資建設(shè)?！半p師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，即教師不但知道該如何設(shè)計，而且能夠拿出最終的設(shè)計作品，也只有這樣的教師，才能滿足“工作室制”教學(xué)模式的實際需要。具體來說，作為學(xué)校方面，應(yīng)充分認識到實踐能力對于該專業(yè)教師的重要意義，應(yīng)主動為教師提供多種學(xué)習渠道和機會。如可以鼓勵教師參加各類設(shè)計研討會、設(shè)計培訓(xùn)，也可以和一些設(shè)計單位展開積極的合作，委派教師到企業(yè)頂崗等，從而真正讓教師參與到具體的設(shè)計實踐中來。作為教師自身來說，也應(yīng)該多了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，積極參與到其中。比如多參加一些設(shè)計比賽、設(shè)計展覽等，最終的成績并不重要，重要的是利用這些機會，讓自己的設(shè)計實踐技能能夠得到充分的鍛煉。而且除了提升設(shè)計實踐技能外，教師還要注重綜合知識和能力的提高。在工作室教學(xué)模式下，教師成為了具體設(shè)計項目的統(tǒng)領(lǐng)者，而不再是單純的一兩門設(shè)計課程的教師。這種角色的轉(zhuǎn)變，需要教師具備較為全面的綜合知識和能力，如此才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生順利完成整個項目。所以說，教師要樹立一種終身學(xué)習的理念，從多個方面不斷充實和提高自己。相信通過學(xué)校和教師雙方的共同努力，教師會逐漸成為一名知識全面和技能熟練的“雙師型”人才，從而為工作室教學(xué)模式的實施提供堅實的保障。

.完善必備的教學(xué)資源因為工作室教學(xué)模式與課堂傳授制模式有著本質(zhì)的區(qū)別，所以在教學(xué)資源方面也有著不同的要求。對于實踐基地的建設(shè)和設(shè)施的完善正是“工作室制”教學(xué)模式運用的前提和基礎(chǔ)。比如平面設(shè)計工作室，就需要一個固定的場所，并配備配置較高的計算機設(shè)備和打印設(shè)備，否則工作室的運行就是空談。而且還有一個重要的意義在于，新的設(shè)施和環(huán)境徹底替代了傳統(tǒng)、單一的黑板課桌式的環(huán)境，能夠有助于激發(fā)師生的創(chuàng)新思維，這對于藝術(shù)設(shè)計來說無疑有著至關(guān)重要的意義。作為學(xué)校方面來說，其可以從校內(nèi)和校外兩個方面對此進行加強和完善。在校內(nèi)，一方面是新建，即拿出專項資金，用于工作室場所和設(shè)施的建設(shè)，盡可能地滿足每一個工作室的實際需要；另一方面則是調(diào)配，通過對全校設(shè)施的普查，對資源進行優(yōu)化配置，以提高資源的利用率。在校外，則是和設(shè)計企業(yè)展開積極的合作，鼓勵企業(yè)來學(xué)校創(chuàng)辦實踐基地，為工作室提供全套的設(shè)計設(shè)施，并委托工作室承擔一定的設(shè)計任務(wù)。作為工作室自身來說，其也不能完全依靠學(xué)校和企業(yè)這些外部力量，而應(yīng)該有一種自我發(fā)展的意識。其應(yīng)該主動面向市場，通過一些項目設(shè)計獲得經(jīng)濟收益，用于工作室的軟硬件建設(shè)。所以說，必備的資源建設(shè)，不但是順利實施工作室制教學(xué)的物質(zhì)保障，也是高效、圓滿地完成教學(xué)任務(wù)的硬條件。