導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、恪盡職守，認(rèn)真作好本職工作

本學(xué)期，社聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一 是認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好社聯(lián)干部招新、社團(tuán)招新活動(dòng)、社團(tuán)檔案整理登記事務(wù)，成功策劃組織了“社團(tuán)大家族”的成果展示與交流活動(dòng)迎接全國(guó)百位校長(zhǎng)光臨。二是富于 創(chuàng)新地完成了社團(tuán)文化節(jié)的工作。本學(xué)期，在第五屆社團(tuán)文化節(jié)的舉辦面對(duì)重重阻力的情況下，社聯(lián)組織了社長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)議、社聯(lián)干部會(huì)議、社團(tuán)活動(dòng)申請(qǐng)文件整理、 匯演組織安排、社團(tuán)活動(dòng)全程監(jiān)察等各項(xiàng)服務(wù)協(xié)調(diào)工作，積極主動(dòng)地為學(xué)校和社團(tuán)之間建立了溝通的橋梁，推動(dòng)調(diào)整了學(xué)校與社團(tuán)的關(guān)系，解決社團(tuán)活動(dòng)中遇到的各 種問(wèn)題，并促進(jìn)了社團(tuán)在學(xué)校內(nèi)影響力的提高。三是積極主動(dòng)地完成了社聯(lián)櫥窗的制作、宣傳欄規(guī)則起草和社聯(lián)工作準(zhǔn)則的起草等辦公室工作和老師交辦的其它工作 任務(wù)。

二、嚴(yán)于律已，不斷加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期，社聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把服務(wù)人民、舍得付出、艱苦 奮斗作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)、腳踏實(shí)地、埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守各項(xiàng) 校規(guī)、工作準(zhǔn)則，團(tuán)結(jié)同學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)接受來(lái)自各方面的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作;并規(guī)范社聯(lián)干部的作風(fēng)，使工作能夠順利開(kāi)展，使社聯(lián)合會(huì)的干部作用更加具 象，有利于往后工作的開(kāi)展和社團(tuán)主流意識(shí)的建設(shè)。

篇2

   大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文2022

  回顧我的見(jiàn)習(xí)期生活，感觸很深，收獲頗豐。這一年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力學(xué)習(xí)和鉆研，我很快掌握了現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)，同時(shí)創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。

  我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常技術(shù)相關(guān)工作，把書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)際驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，努力快速積累現(xiàn)場(chǎng)工作中的經(jīng)驗(yàn)，讓自己更快更好的融入到工作中去。

  現(xiàn)場(chǎng)思想政治的學(xué)習(xí)讓我的思想理論素養(yǎng)得到不斷的提高，我認(rèn)為勤勉的的精神和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項(xiàng)工作順利開(kāi)展并zUI終取得成功的保障。所以在見(jiàn)習(xí)期間，我工作積極努力，吃苦耐勞，能很快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境，與同事相處和諧，努力提高自己的組織能力。在業(yè)余時(shí)間，我努力學(xué)習(xí)工程造價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)管理，為后期能更好的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  一分耕耘、一分收獲，成績(jī)是對(duì)我一年來(lái)所有努力的肯定。我努力辦理工程經(jīng)濟(jì)簽證，在一年的時(shí)間里為公司經(jīng)濟(jì)效益達(dá)三十萬(wàn)余元，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

  一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束，我深深地了解，我今天的成績(jī)和進(jìn)步與領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助是分不開(kāi)的。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，為公司再創(chuàng)佳績(jī)作出貢獻(xiàn)!

  大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文2022

  三年的大學(xué)生活，在5月15日結(jié)束了，開(kāi)始了我們?yōu)槠诹艿膶?shí)習(xí)生涯。生活在象牙塔的我們，感受到的是校園欄桿內(nèi)的限制、自由和安全，然而卻不懂得外邊的世界是充滿著無(wú)限的誘惑與罪惡。社會(huì)如果是大海，我們就是海中的魚(yú)，遨游其中。如若，只顧風(fēng)景，不懂危機(jī)，必然會(huì)被大浪起卷后拍死在海岸邊上，等待烈日的燒烤，直到化為灰燼。社會(huì)是把雙刃劍，充滿危機(jī)、競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，在有限的時(shí)間內(nèi)，抓住時(shí)機(jī)，必然會(huì)促使我們自身的飛躍，但是這個(gè)飛躍又是有條件的，那就是我們的工作經(jīng)驗(yàn)、能力以及我們自身的學(xué)歷。

  在節(jié)目《xx》中，評(píng)委xx曾說(shuō)過(guò)“學(xué)歷代表你的過(guò)去，財(cái)力代表現(xiàn)在的努力，學(xué)習(xí)能力代表將來(lái)的成就。大多數(shù)人都想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。無(wú)論你在好單位還是一時(shí)不得志，都請(qǐng)你保持學(xué)習(xí)，這是你未來(lái)立足之本”。一如實(shí)習(xí)生的我，當(dāng)我真正以一名實(shí)習(xí)生的身份著手工作時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在以往的校園生活中，對(duì)辦公軟件操作熟練的自己，在單位卻變得愚笨木訥，不知所措，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)其所，我卻變得啞口無(wú)言了。從此，我便曉得“學(xué)習(xí)”依舊要繼續(xù)，而不是停滯！

  在如今當(dāng)浪淘沙的社會(huì)里，許多人認(rèn)為自己就是一匹千里馬，只是沒(méi)有遇到真正的伯樂(lè)，所以才會(huì)暫時(shí)的碌碌無(wú)為。那么，真的是那樣嗎？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，其實(shí)不然，在本次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶領(lǐng)我們的徐主任年輕有為，他每每交給我們的工作都似乎非常放心，不曾問(wèn)過(guò)我們是否遇到過(guò)棘手的問(wèn)題，是否需要他的幫助。同時(shí)，身為班干的我們，也自以為是的認(rèn)為，有些工作都是平常的再熟悉不過(guò)的了，卻不知我們的大意給工作帶來(lái)的多大的不便。例如，我們負(fù)責(zé)的“紀(jì)念郭守敬誕辰780周年書(shū)畫(huà)”收集工作——“收集”不就是把書(shū)法家、書(shū)畫(huà)家的作品收好，集中起來(lái)嗎？這，只是我們的想當(dāng)然！一項(xiàng)看起來(lái)簡(jiǎn)單的工作，卻蘊(yùn)含著千絲萬(wàn)縷的問(wèn)題。收集不簡(jiǎn)單的是收好、集中，更重要的是作為一名行政文秘人員在處理一些文件時(shí)應(yīng)熟悉的去掌握工作流程，即：收集、整理、登記、收存、存檔、封鎖。那么，從此便很清晰的看到，我們的粗心、大意，如果不是徐主任的發(fā)覺(jué)，我們依舊渾噩度日，實(shí)習(xí)不知事態(tài)嚴(yán)重性。也經(jīng)過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理，我們不能否認(rèn)自己不是千里馬，也不能否認(rèn)我們不曾遇見(jiàn)過(guò)伯樂(lè)，只是，我們遇見(jiàn)了伯樂(lè)的同時(shí)，卻沒(méi)有在細(xì)微之處留意過(guò)自己的缺點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)的改正，以至于我們錯(cuò)過(guò)了伯樂(lè)！

  也許，在領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，一項(xiàng)任務(wù)的完成，只重于結(jié)果，不在于過(guò)程，然而，對(duì)于下屬、實(shí)習(xí)生的我們，必須要重視每項(xiàng)工作過(guò)程，在多項(xiàng)過(guò)程的匯總中，發(fā)覺(jué)自身的不足，及時(shí)彌補(bǔ)改正，并時(shí)刻提醒自己，同時(shí)，在工作中，我們會(huì)遇到許多難題，我們不僅要沉著應(yīng)對(duì)，更要堅(jiān)持著自己的信念，步步為營(yíng)，不拋棄、不放棄，為最終取得勝利的果實(shí)而努力拼搏！

  實(shí)習(xí)生活不僅僅鍛煉了我們的體魄，更鍛煉了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，每項(xiàng)工作的順利完成都是我們堅(jiān)持、努力的結(jié)果，一分耕耘一分收獲！

  大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文2022

  為期第三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺?，F(xiàn)在我就對(duì)這個(gè)月的實(shí)習(xí)做一個(gè)工作小結(jié)。

  實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)使我開(kāi)拓了視野，實(shí)習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。實(shí)習(xí)時(shí)把自己所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，讓理論知識(shí)更好的與實(shí)踐相結(jié)合，在這結(jié)合的時(shí)候就是我們學(xué)以致用的時(shí)候，并且是我們擴(kuò)展自己充實(shí)自己的時(shí)候。

  實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，遇到不懂的問(wèn)題就虛心地向師傅們請(qǐng)教，搞清原理，找到方法，然后再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務(wù)。同時(shí)我也利用其他時(shí)間參考一些書(shū)籍、搜索一些材料來(lái)完善自己對(duì)策劃管理工作的認(rèn)識(shí)，這也讓我收獲頗多，讓我在應(yīng)對(duì)工作方面更加得心應(yīng)手。

  矽格公司是在1997年經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦獨(dú)立出來(lái)自主經(jīng)營(yíng)的公司，已經(jīng)有十三多年的發(fā)展歷史，以成為集研制、生產(chǎn)、銷售、技術(shù)培訓(xùn)于一體，擁有高精度電腦控制機(jī)械加工中心等全套加工設(shè)備的大型專業(yè)包裝設(shè)備制造廠。目前主要生產(chǎn)驅(qū)動(dòng)類集成ic與光電鼠標(biāo)等，產(chǎn)品包括：自動(dòng)和半自動(dòng)輪轉(zhuǎn)循環(huán)，機(jī)械有d/b與w/b，這些機(jī)械都是日本、美國(guó)高科技的技術(shù)。具有高精度、高效率、先進(jìn)的自動(dòng)模切機(jī)、dbing機(jī)、wbing機(jī)等。

  該半導(dǎo)體廠的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置很簡(jiǎn)練。主要是總經(jīng)理——副總經(jīng)理——主管管理各個(gè)部門。由于矽格公司的設(shè)備很先進(jìn)，在生產(chǎn)線上不會(huì)像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個(gè)人負(fù)責(zé)工作流程。這對(duì)我了解該工廠的生產(chǎn)流程提供了方便。

  該廠生產(chǎn)的ic依據(jù)季節(jié)可以算得上的需求穩(wěn)定，是屬于定單供貨型的生產(chǎn)。由于產(chǎn)品的質(zhì)量要求和技術(shù)含量要求都很高，因此，生產(chǎn)周期也比較長(zhǎng)，單次產(chǎn)品需求的數(shù)量也不大。同時(shí)，每臺(tái)產(chǎn)品的價(jià)格非常昂貴，在萬(wàn)元以上。生產(chǎn)部門主要包括，采購(gòu)，技術(shù)，生產(chǎn)，供應(yīng)。我被安排在技術(shù)生產(chǎn)部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術(shù)，而是跟住生產(chǎn)隨時(shí)跑，沒(méi)得座，出現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決。

  實(shí)習(xí)期間，剛好該廠正是定單最鼎盛時(shí)候，也就是歷年來(lái)定單最多的一年，生產(chǎn)進(jìn)行得如火如荼。我在跟隨生產(chǎn)部門工作的時(shí)候，方才發(fā)現(xiàn)，生產(chǎn)這部門，在企業(yè)中極其重要。它是一個(gè)公司的根源，其他的管理基層都是輔助生產(chǎn)高效率生產(chǎn)。

篇3

大學(xué)的最后一個(gè)暑假，我去區(qū)檢察院實(shí)習(xí)，時(shí)間是從年月日至月日。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和檢察人員交辦的工作，得到院領(lǐng)導(dǎo)及全體檢察干警的一致好評(píng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

此次實(shí)習(xí)，主要崗位是審查科，因此主要實(shí)習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實(shí)習(xí)中，我參加了幾起案件的開(kāi)庭審理，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了公訴的全過(guò)程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個(gè)舉證、辯論過(guò)程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨干警提審，核實(shí)犯罪事實(shí)，探詢犯罪的心理、動(dòng)機(jī)。真正了解和熟悉了我國(guó)的公訴程序及法庭的作用和職能，同時(shí)還配合公訴人員做好案件的調(diào)查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。

實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國(guó)家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。這也許是我一個(gè)人的感覺(jué)。不過(guò)有一點(diǎn)是明確的，就是我們的法學(xué)教育和實(shí)踐的確是有一段距離的。法學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是在實(shí)踐中來(lái)完成的。所以，我們的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說(shuō)就是要處理好“三個(gè)關(guān)系”：即課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過(guò)實(shí)踐將理論深化；暑期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以暑期實(shí)踐為主要時(shí)間段；社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國(guó)政府為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動(dòng)，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識(shí)都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。比如有些時(shí)候，人們對(duì)有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時(shí)候人們對(duì)兩個(gè)以上不同法律對(duì)同一問(wèn)題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個(gè)案件就是這樣的，被告人原是某村會(huì)計(jì)，后來(lái)在改選中落選，這樣一些會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會(huì)計(jì)法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅(jiān)持不交出，結(jié)果被以隱匿會(huì)計(jì)帳簿、會(huì)計(jì)憑證罪逮捕。這一個(gè)案例就說(shuō)明我們的普法活動(dòng)不能只做表面文章，要深入實(shí)際，真真正正的讓人們了解法律、法規(guī)的含義。并在這個(gè)基礎(chǔ)上，逐步確立人們對(duì)法律的信仰，確立法律神圣地位，只有這樣法治建設(shè)才有希望。

再有一個(gè)問(wèn)題就是青少年犯罪。在實(shí)習(xí)中所接觸的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有兩個(gè)犯有搶劫罪的被告人是八年的。不考慮被告人家庭和自身因素，從社會(huì)大環(huán)境來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得社會(huì)也有一些責(zé)任的。從八十年代初改革開(kāi)始到八十年代末，這是一個(gè)重大變革的時(shí)期。這一段時(shí)間對(duì)精神文明建設(shè)有些放松，也就是說(shuō)，有些犯罪人在童年時(shí)期就有可能已經(jīng)沾染上了一些不良習(xí)氣。所以說(shuō)，教育從娃娃抓起，不能只是一個(gè)口號(hào)，要真正落到實(shí)處。

“千里之行，始于足下”，這近一個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和干警們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

學(xué)習(xí)法律的最終目的是要面向群眾，服務(wù)大眾，為健全社會(huì)法治，為我們的依法治國(guó)服務(wù)的。高等法學(xué)教育在推進(jìn)法治建設(shè)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，其培養(yǎng)的具備一定基本理論知識(shí)，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)技能人才，將在社會(huì)上起到重要作用。現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，是一個(gè)處處充滿規(guī)則的社會(huì)，我們的國(guó)家要與世界接軌，高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)必不可少。因此，對(duì)人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H，面向社會(huì)，面向國(guó)際。法學(xué)教育本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的，大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公、檢、法、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會(huì)輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才。

（二則）

“不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花撲鼻香”。短暫的暑期社會(huì)實(shí)踐就這樣匆匆過(guò)去，不舍之情就算眼淚也追不回，那就用這瑣碎的文字記錄下來(lái)吧，雖然它顯得那樣的蒼白！行于山水之間，采天地之靈氣，撼萬(wàn)物之得失，美景似三千東流水，吾只取一瓢便足矣！這次社會(huì)實(shí)踐，真的很值！隊(duì)員們展現(xiàn)出的是一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，有恒心，關(guān)注社會(huì)，勇于開(kāi)拓，求實(shí)創(chuàng)新。就在暑期社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始之前，隊(duì)員們還苦于自己能從中收獲些什么，驀然回首，所得到的，該是對(duì)世界的思考！蒙頂山的巍峨剛勁，碧峰峽的大和中庸，上里古鎮(zhèn)的水墨柔情，醉于逸景，行于紅塵，而有感于斯，荀子道:君子生非異也，善假于物也，此言實(shí)之！社會(huì)實(shí)踐教會(huì)了隊(duì)員們?nèi)绾斡^察這個(gè)世界，如何做到善假于物。

實(shí)踐中，小分隊(duì)成員們深入群眾，了解他們的真實(shí)想法；聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)注他們的發(fā)展規(guī)劃。市旅游局有隊(duì)員們的足跡，碧峰峽、蒙頂山、上里古鎮(zhèn)有他們的足跡，甚至雨城區(qū)的大街小巷也有他們奮斗的身影。在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查中隊(duì)員們遇到了許多不曾預(yù)想到的困難，一些人的不理解，不配合，甚至冷眼相待，但他們畢竟堅(jiān)持到了最后，每每遇到這種情況，隊(duì)員們總是提醒自己:成功的定義就是站起來(lái)的次數(shù)比跌倒的次數(shù)多。暫時(shí)的無(wú)助并不能阻擋前進(jìn)的腳步，就像玫瑰和刺，扎手之后是嬌艷的芬芳，成功的真諦不在別處，它永遠(yuǎn)在隊(duì)員們的內(nèi)心，微笑著等他們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，就像那清水般，漫過(guò)了他們不再疲憊的心！

歲月的足跡，理應(yīng)在大地上留下痕跡；時(shí)間的巨輪，理應(yīng)在車道間碾碎凹凸，它總會(huì)為他們證明，他們，曾經(jīng)成功過(guò)！隊(duì)員們總是在默默提醒自己，成功的那刻固然令人欣喜，但那艱辛的過(guò)程卻更加令人刻骨銘心！曾愛(ài)過(guò)池柳煙飄的唯美；階花雨過(guò)的欣然；大漠孤煙的壯闊；輕云薄紗的懵懂，而經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐，他們發(fā)覺(jué)，自己開(kāi)始愛(ài)上了這個(gè)世界的所有！看到市旅游局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)心，看到年過(guò)古稀的老奶奶對(duì)他們的殷切希望，看到社會(huì)各界對(duì)他們的肯定，他們的心總是美滋滋的。隊(duì)員們的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們的關(guān)注，是責(zé)任，讓他們穿越荊棘，沐浴溫暖的陽(yáng)光！

好一個(gè)“善假于物”，讓他們開(kāi)始欣賞困難所帶來(lái)的美！他們定會(huì)在青春和成熟的天枰中走向平衡，賞慣了花開(kāi)花落，看慣了云卷云舒，還有這樣的種子，在隊(duì)員們的心田茁壯成長(zhǎng)，它，叫希望！

（三則）

今天，對(duì)于，對(duì)于城關(guān)中學(xué)，對(duì)于所有老是與同學(xué)，還有我們這些來(lái)支教的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)特殊的不一樣的一天。中央電視臺(tái)少兒節(jié)目芝麻開(kāi)門欄目組到這里為小朋友們錄制節(jié)目，并對(duì)我們的課堂進(jìn)行拍攝。

在聲樂(lè)班里，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己，并與老師積極的互動(dòng)，在同學(xué)們甜美的歌聲中，學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和錄制節(jié)目的老師在這種熱烈的氣氛中不住的贊不絕口。同時(shí)并采訪了我們這次老支教的大學(xué)生，對(duì)于來(lái)到這里之后的感受，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有說(shuō)不完的深受，不管是對(duì)于這邊的環(huán)境，或是加上同學(xué)們求學(xué)求知的欲望和熱情，都讓我們非常驚訝。我們由衷的希望越來(lái)越多的大學(xué)生加入并擴(kuò)大我們的隊(duì)伍，使越來(lái)越多的孩子學(xué)到更好的東西，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，豐富他們的課余生活，由內(nèi)而外的熱愛(ài)藝術(shù)和學(xué)習(xí)。這兩天的生活讓我們嘗到了什么是累，可是更讓我們嘗到了辛苦背后這份開(kāi)心的果實(shí)，因?yàn)樵谕瑢W(xué)們積極的配合下，讓我們不再感到辛苦，只覺(jué)得一切的付出都是值得的。

今天我們一大清早就起來(lái)了，我們一起去了活動(dòng)中心，在孩子們沒(méi)有來(lái)之前，我們先提前備課，準(zhǔn)備好今天要教的東西，把教室打掃干凈，讓孩子們有一個(gè)比較干凈和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇4

今年暑期，作為一名大學(xué)生，我第一次參加了工作，雖然很短暫，只有一個(gè)月，可我真正體會(huì)到了工作的艱辛和不易。我所從事的是餐飲行業(yè)的服務(wù)工作。看起來(lái)似乎沒(méi)有太多的技術(shù)含量，我以前也是這么想的。而現(xiàn)在我知道我錯(cuò)了，任何一個(gè)行業(yè)都有他內(nèi)在的技術(shù)含量和工作技巧，不是隨隨邊邊都可以，馬馬虎虎的就能完成的。

人沒(méi)有三六九等，但是顧客的素質(zhì)卻是參差不齊，要向每為顧客介紹餐飲的特色和不同，也不像想象的那么簡(jiǎn)單。要注意措辭，盡量讓每個(gè)人都能懂。在工作中讓自己成長(zhǎng)，在實(shí)踐中讓自己成熟，很書(shū)面的一句話在不知不覺(jué)中就已經(jīng)貫策執(zhí)行了。實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，學(xué)會(huì)自己照顧自己的同時(shí)證明自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)，更想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

我的老板是一個(gè)不到30歲的女人，有著年輕的面孔、活力的心態(tài)和成熟的思想。每天忙著周旋與很多人之間，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和非凡的眼光。在她的身上，我學(xué)到了不少的為人處世之道，也學(xué)到了社會(huì)需要隱忍和奮斗。環(huán)境是惡劣的，我們只有在風(fēng)霜中站立不倒，才只能算是有可成功的基礎(chǔ)。能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，能力是最重要的。所以，一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代最重要的是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力，尤其在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)候，要能抵制住玩樂(lè)的吸引力，不斷地充實(shí)，不斷地提升自己，再大的本領(lǐng)都是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。

社會(huì)是魔鬼，它吞食了多少稚幼善良人的心，它刺穿了多少平白無(wú)辜人的心，他傷痛了多少志宏遠(yuǎn)大人的心，它利誘了多少狡猾詭詐人的心。

社會(huì)亦是天使，它締造了多少不同性格事業(yè)的人，造就了多少成功人，培養(yǎng)訓(xùn)練了多少懂得傾聽(tīng)他人心聲、懂得慰藉人心、懂得體味生活愛(ài)家敬業(yè)的人，他亦錘煉了多少如鋼鐵般意志追求遠(yuǎn)大理想的人，挖掘了多少失落亦在后來(lái)看遂成社會(huì)佼佼者的人。若不藉著社會(huì)，我們很難辨明孰優(yōu)孰劣，很難認(rèn)清別人和自己到底有何優(yōu)缺點(diǎn)，自己到底有何實(shí)力與長(zhǎng)處。

篇5

教學(xué)工作篇

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實(shí)習(xí)的第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他科任老師的課。對(duì)于每次的聽(tīng)課，我都認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn).

過(guò)了一個(gè)星期，我的指導(dǎo)老師就開(kāi)始讓我上主題班會(huì)課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對(duì)于第一次寫(xiě)教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫(xiě)出來(lái)了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題，這樣我的第一份正式的教案終于過(guò)關(guān)了。我的第一節(jié)主題班會(huì)是”樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)”,我教的班級(jí)剛剛升上高一,大部分的同學(xué)都在適應(yīng)當(dāng)中,摸索著學(xué)習(xí)生活的方式,很多同學(xué)還不明確學(xué)習(xí)的目的,對(duì)于高中的學(xué)習(xí),他們還是覺(jué)得很迷茫,因此開(kāi)展這個(gè)主題班會(huì),意義很重要.在課堂上,我讓學(xué)生討論入學(xué)以來(lái)的種種不適應(yīng)的地方,之后我們共同討論了解決的辦法,還有關(guān)于學(xué)習(xí)上的種種問(wèn)題,課后同學(xué)們都反映著堂班會(huì)課,給他們上了一場(chǎng)及時(shí)雨,他們的收獲都很大!之后的陸續(xù)我也相繼的給他們上了其它主體的班會(huì)課,效果都很好!

班主任工作篇

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對(duì)于班主任交付了一些工作任務(wù)，我都按時(shí)認(rèn)真的完成。早上去看他們?cè)缱x，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀(jì)律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須要多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任實(shí)習(xí)中，我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，而且也應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從心了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí)，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認(rèn)真聽(tīng)課，下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們?cè)趯W(xué)生面前保留一定的嚴(yán)肅。在這期間，我和另一個(gè)實(shí)習(xí)班主任認(rèn)真準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題班會(huì)。讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，珍惜集體的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的了解，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。

雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的，但是每天早上來(lái)到班上看到學(xué)生的時(shí)候，我就情不自禁地想起當(dāng)年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著的情景。這就讓我充滿了動(dòng)力繼續(xù)迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是以后當(dāng)班主任的一筆寶貴的財(cái)富。

3.教育調(diào)查與研究報(bào)告方面

進(jìn)入韶關(guān)第一中學(xué)學(xué)校之后，綜合學(xué)校的現(xiàn)狀及學(xué)生特點(diǎn)我做了細(xì)致的分析，同準(zhǔn)備階段的教育調(diào)查計(jì)劃一并制定了本次教育調(diào)查的主題及調(diào)查步驟，展開(kāi)教育調(diào)查，并同周邊的幾所中學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合，作了此次報(bào)告.此次調(diào)查報(bào)告的方向重點(diǎn)是加強(qiáng)班主任心理健康教育技能的重要性。班主任是學(xué)生的重要他人,一名合格的班主任教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”已經(jīng)成為現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求，它要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名教師，“教書(shū)育人”，這也是一個(gè)老師的基本工作之一。而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗具有決定性的作用。因此正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，是班主任工作的重中之重聽(tīng)取了指導(dǎo)老師的一些意見(jiàn)，我請(qǐng)教了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，查詢了有關(guān)資料，并結(jié)合了當(dāng)前《課程標(biāo)準(zhǔn)》完成了教育調(diào)查報(bào)告，報(bào)告得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可。[1]推薦與《大學(xué)生教育實(shí)習(xí)工作個(gè)人總結(jié)》相關(guān)的內(nèi)容：

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以上三方面的內(nèi)容是我在實(shí)習(xí)期間完成的?；貞浺粋€(gè)月以來(lái)的教育實(shí)習(xí)，使我深深體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，是非常不容易的。除了本身應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)外，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)、以及衣著、動(dòng)作神態(tài)等也是有講究的；當(dāng)然，我更是體會(huì)到了當(dāng)一名老師的快樂(lè)與幸福。與學(xué)生在一起，我會(huì)回憶起自己中學(xué)時(shí)代，也會(huì)想起自己曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)我在講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)每一筆的時(shí)候，我都能覺(jué)察到自己臉上洋溢著幸福的微笑，因?yàn)?，我這么多年讀書(shū)學(xué)來(lái)的知識(shí)，終于找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)去了，順利結(jié)束了自己工作。 實(shí)習(xí)有苦有樂(lè)，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡得酸甜苦辣；實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)；實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣；實(shí)習(xí)帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來(lái)時(shí)，能圓我教師之夢(mèng)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但如果你能夠主動(dòng)就能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲?；仡欉@一個(gè)多月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)檎f(shuō)話的時(shí)候普通話說(shuō)得不好或者說(shuō)錯(cuò)了，學(xué)生把我的錯(cuò)誤指出來(lái)而覺(jué)得無(wú)地自容、羞愧一兩天的事情也有過(guò)。

在實(shí)習(xí)中，你會(huì)遇到各種各樣的情況，就像天氣一樣千變?nèi)f華。當(dāng)遇到了自己喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的面對(duì)。雖然我一開(kāi)始的時(shí)候都會(huì)有顧忌去做，但是事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長(zhǎng)，如果連鍛煉的機(jī)會(huì)都沒(méi)有的話，哪何來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)呢？這么一想。這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。如果我們只是在那里等待別人給你的機(jī)會(huì)，那我們只會(huì)在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，讓我經(jīng)受了挫折，也讓我享受了快樂(lè)！

「 2

篇6

自七月十五日來(lái)報(bào)到以來(lái)，已經(jīng)完完整整的過(guò)去了一個(gè)月。這意味著我本次“大學(xué)生到政府機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)”的活動(dòng)也接近了尾聲。在從政府網(wǎng)站上了解到相關(guān)情況后，便積極準(zhǔn)備報(bào)名的相關(guān)事項(xiàng)。作為安康學(xué)院的一名大三中文系學(xué)生，也很榮幸被選為實(shí)學(xué)生中的一員。這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)于一名即將升入大四的大學(xué)生十分重要，我很珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一個(gè)月的時(shí)間很短暫，但是我在姜譚路辦事處見(jiàn)識(shí)到許多，學(xué)習(xí)到了在學(xué)校中無(wú)法學(xué)習(xí)到的東西，更加深入直觀的了解了政府部門的工作方式和運(yùn)行狀態(tài)。改變了以往從媒體中了解政府的方式，也改變了我對(duì)于政府部門的認(rèn)識(shí)。

一、日常工作與生活

初到辦事處，我和另一位同來(lái)實(shí)習(xí)的同學(xué)受到了我們實(shí)習(xí)導(dǎo)師，魏兵老師的熱情接待。在安排分配好我們的工作后，領(lǐng)著我們來(lái)到了主要領(lǐng)導(dǎo)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)叮囑了工作安排后，對(duì)我們也提出了一些工作要求：服從安排，多干實(shí)事，注意工作態(tài)度以及多學(xué)多看等。

剛開(kāi)始接觸街道辦的事務(wù)，魏老師讓我們循序漸進(jìn)的處理工作，比如每天早晨打掃辦公室、將報(bào)紙分類并送往各個(gè)股室、將收到的公文送往領(lǐng)導(dǎo)辦公室等，一些基礎(chǔ)性的工作由我們來(lái)完成。這些工作雖然簡(jiǎn)單，但也是我們最直接，最快捷的方式來(lái)習(xí)慣辦事處的工作。逐漸的，我的工作越來(lái)越深入，不僅僅是基礎(chǔ)的那些工作，魏老師通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鍛煉我們的能力，我負(fù)責(zé)撰寫(xiě)了房主任有關(guān)與“三嚴(yán)三實(shí)”的講話材料，在撰寫(xiě)過(guò)程中，原本作為中文系的一名學(xué)生，對(duì)于寫(xiě)作應(yīng)該說(shuō)是再也熟悉不過(guò)的，但是真正面對(duì)實(shí)際的寫(xiě)作時(shí)候，還是遇到了一些困難。在于魏老師的討論中，我逐步完成了講話材料的撰寫(xiě)。學(xué)以致用才是真正的學(xué)到知識(shí)，我們需要多實(shí)踐，才能鍛煉自己的能力，將知識(shí)運(yùn)用在工作中去。

后來(lái)我同辦公室的郭老師學(xué)習(xí)，接待來(lái)到辦事處的群眾，兩位老師給我上了生動(dòng)的一課，面對(duì)群眾，兩位老師從來(lái)沒(méi)有露出過(guò)敷衍的態(tài)度，真誠(chéng)微笑著接待每位群眾，對(duì)于他們的問(wèn)題，在了解情況后給出了全面合理的解決辦法，即便是沒(méi)有辦法的，也會(huì)給出詳細(xì)的解釋，避免了不必要的誤會(huì)。面對(duì)情緒激動(dòng)的群眾，也是誠(chéng)懇的讓他們冷靜下來(lái)，平心靜氣的解決問(wèn)題。我們作為一名大學(xué)生，是否也能做到這樣，多年如一日的心平氣和的對(duì)待每一個(gè)人。這不僅僅是一個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)，也是對(duì)于自己人生的一種考驗(yàn)。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

工作中不僅是我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的過(guò)程，也是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，整理檔案材料的過(guò)程中，魏老師細(xì)致講解了，檔案的制作方法以及相關(guān)保存和放置的知識(shí)，受益匪淺。跟隨魏老師和郭老師，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，收文發(fā)文，裝訂公文等等，一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，不僅僅充實(shí)，而且學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，這在我以后的工作生涯有著很多的啟示。

我們的工作不僅僅局限與辦公室中，在工作中我們也參與了很多公益活動(dòng)，創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市的活動(dòng)，我和其他股室的幾位前輩到分管地區(qū)，鏟除小廣告，打掃街道衛(wèi)生。體會(huì)到了清潔工人的辛苦，也給自己提了醒，樹(shù)立衛(wèi)生文明意識(shí)。在區(qū)團(tuán)委的組織下我們還去看望了抗戰(zhàn)老兵，聽(tīng)老兵講抗戰(zhàn)事跡，讓我們時(shí)刻銘記，今天的和平生活是那些革命先輩們用流血犧牲換來(lái)的，在當(dāng)下繁榮的生活中我們不能忘記了他們。

日常的工作與生活中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們也是關(guān)愛(ài)有加，主任和書(shū)記時(shí)不時(shí)詢問(wèn)我們?cè)谶@里實(shí)習(xí)的情況，詢問(wèn)我們?cè)诠ぷ髦械睦щy。偶爾的休息時(shí)間中，兩位老師同我也會(huì)交流一些當(dāng)下的時(shí)事新聞，經(jīng)?？梢月?tīng)到兩位老師對(duì)于時(shí)事的看法，我也乘此機(jī)會(huì)發(fā)表一些我的觀點(diǎn)，同老師們交流和討論。平時(shí)的出行中也叮囑我注意安全，這些雖然只是一句話語(yǔ)，但是讓我感到的是充滿了人情味的辦事處。

二、個(gè)人思想認(rèn)識(shí)

起初來(lái)到實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，認(rèn)為政府機(jī)構(gòu)的工作如同一些媒體中描述的一樣，每天看看報(bào)紙、喝喝茶、上上網(wǎng)。最多開(kāi)個(gè)會(huì)寫(xiě)個(gè)稿子。但是真正當(dāng)我進(jìn)入到辦事處實(shí)習(xí)的時(shí)候，實(shí)際情況并不是這樣的。

辦事處做為政府的派出機(jī)關(guān)，有著重要的作用。一方面，辦事處要貫徹落實(shí)上級(jí)部門的政策，將政策向群眾進(jìn)行闡述，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。這對(duì)于樹(shù)立良好的政府形象，有著重要的作用，辦事處雖然是基層組織，面對(duì)的卻是廣大群眾，一舉一動(dòng)代表的是政府的形象。我在工作遇到了一位群眾，因?yàn)闂l件不符合相關(guān)規(guī)定，無(wú)法領(lǐng)取“臨時(shí)救助”，當(dāng)時(shí)這位群眾的情緒有些激動(dòng)，聲音很大。我們請(qǐng)他坐下，給他倒水，讓這位群眾冷靜下來(lái)以后，我們了解的他的情況，聽(tīng)取了他的意見(jiàn)，針對(duì)他的問(wèn)題我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，最終解除了誤會(huì)，也解決了問(wèn)題。如果用過(guò)激方式來(lái)處理群眾的問(wèn)題，不僅影響了群眾和辦事處的工作與生活，對(duì)于政府形象也產(chǎn)生了不好的影響。

另一方面，辦事處是群眾與上級(jí)部門的一個(gè)橋梁，向上級(jí)反映民生民情，解決群眾的困難與問(wèn)題。上級(jí)部門政策的制定依據(jù)的是基層部門反映上來(lái)的情況，有了差錯(cuò)，不僅影響了上級(jí)部門的政策制定，更是影響了廣大群眾的切身利益，造成了群眾與政府之間的矛盾，影響政府的“公信力”。作為派出機(jī)構(gòu)，直接面對(duì)了廣大群眾，為群眾排憂解難，是辦事處的責(zé)任與義務(wù)。我們辦事處的各個(gè)股室，經(jīng)常要接待需要蓋章或者開(kāi)證明的群眾，在了解情況后，符合要求的我們按照規(guī)章制度進(jìn)行辦理，不符合規(guī)章制度的，對(duì)于疑惑的地方我們要詳細(xì)說(shuō)明和解釋。

篇7

為對(duì)照支部“深化大學(xué)習(xí)，提振精氣神”專題組織生活會(huì)，我全面查找了疫情防控、“三基”建設(shè)、安全作風(fēng)等方面的差距不足，深入剖析原因癥結(jié)，并制定整改措施，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、存在的主要問(wèn)題

（一）疫情防控方面。疫情防控缺乏主動(dòng)性和積極性，只顧自己、不顧全局，尤其是近期，隨著防控等級(jí)的下降，滋生了麻痹思想和僥幸心理，防控工作按部就班、流于形式，執(zhí)行過(guò)程中打折扣，政治覺(jué)悟不夠，沒(méi)有很好的起到黨員的帶頭作用，比如很簡(jiǎn)單的公司要求每日上報(bào)體溫制度，就沒(méi)有很好的執(zhí)行。

（二）“雙三基”建設(shè)。三基建設(shè)流于形式，尤其是在黨建工作上，重視程度不夠，放松了政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)注業(yè)務(wù)工作多，思考黨建工作少。

（三）工作作風(fēng)方面。受到疫情的影響，航班量大量減少，我們的工作量、工作強(qiáng)度也相應(yīng)減少，但是個(gè)人也從工作中出現(xiàn)松懈思想，工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，只想著不出事就萬(wàn)事大吉，缺乏前瞻意識(shí)。

二、整改措施

（一）加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)效，提高認(rèn)識(shí)，立足細(xì)節(jié)，立足小處，嚴(yán)格要求自己，“三基”工作是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，認(rèn)真貫徹分公司黨委、機(jī)關(guān)黨支部的要求，把三基工作做到實(shí)處。

篇8

摘要:大學(xué)生在心理上處于由不成熟到成熟的關(guān)健發(fā)展階段。特珠的生活環(huán)境、發(fā)展階段使世界現(xiàn)和人生硯尚未完全建立的大學(xué)生難以適應(yīng)，從而產(chǎn)生種種心理困也，發(fā)生心理陣礙。要從心理陣礙的產(chǎn)生入手。在入學(xué)教育中預(yù)防大學(xué)生心理降礙。

一、大學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因

所謂心理障礙，是指人的需要得不到滿足或者遇到挫折時(shí)，產(chǎn)生的心理上的一種不平衡狀況和情緒上的不良反應(yīng)，它是一種認(rèn)知失調(diào)，是一種痛苦的心理體驗(yàn)。

從心理學(xué)角度講.大學(xué)生并不是一個(gè)成熟機(jī)體，他們的心理成熟程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于生理成熟程度。尤其對(duì)大學(xué)新生而言，由子環(huán)境的變遷、自身角色變化、社會(huì)期望增高，他們所面對(duì)的問(wèn)題也突然提到一定的高度.往往使他們沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備和能力來(lái)應(yīng)付這種變化，進(jìn)而導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生。如對(duì)大學(xué)的憧憬與大學(xué)生活現(xiàn)實(shí)的撞擊，使自我的整合、自我與社會(huì)的整合成為每一個(gè)大學(xué)新生面臨的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)任務(wù)，以致于每位大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)深造的同時(shí)，都要經(jīng)歷一次重大的心靈或生命的成長(zhǎng)。

伴隨著進(jìn)人大學(xué)的喜悅，夾雜著幾許優(yōu)愁、焦慮，給一些大學(xué)新生帶來(lái)不適應(yīng)，造成心理間題?？偨Y(jié)導(dǎo)致大學(xué)生心理障礙的原因，主要可歸納為以下幾方面:一是學(xué)業(yè)的壓力，知識(shí)的復(fù)雜性和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣定勢(shì)使進(jìn)人大學(xué)的學(xué)習(xí)變得深?yuàn)W;二是生活環(huán)境適應(yīng)能力弱，部分大學(xué)生深受生活學(xué)習(xí)環(huán)境變遷與群體生活不適應(yīng)等矛盾的困擾;三是個(gè)人交際障礙，交際能力不強(qiáng)，無(wú)法適應(yīng)半社會(huì)化的大學(xué)需要;四是戀愛(ài)觀念錯(cuò)誤，易形成失戀、暗戀或追求不遂等現(xiàn)象。五是特殊的家庭背景，尤其是獨(dú)生子女或貧困家庭和單親家庭出來(lái)的大學(xué)生.更易引發(fā)過(guò)度的優(yōu)越感或自卑感。

二、入學(xué)教育中預(yù)防大學(xué)生心理障礙的途徑和措施

人的心理狀態(tài)雖然受社會(huì)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的制約，但是，人們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)各種努力來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，以維護(hù)心理平衡，達(dá)到心理健康的目的，因而，做好新生人學(xué)教育工作十分必要。

(一)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)業(yè)特殊性和學(xué)習(xí)習(xí)慣改變教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立性

專業(yè)學(xué)科內(nèi)容具有高層次和爭(zhēng)議性，大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，不但要掌握本專業(yè)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，還要了解這些學(xué)科的最新研究成果及其發(fā)展趨勢(shì)。不僅如此.現(xiàn)代社會(huì)渴求綜合性人才，因而大學(xué)生除掌握專業(yè)學(xué)科內(nèi)容外，尚需掌握多門學(xué)科知識(shí)。然而對(duì)于剛脫離“填鴨式”教育的他們而言，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。尤其大學(xué)課程安排并不滿，相對(duì)有了更多的空閑時(shí)間，離開(kāi)了課堂和教師的束縛，很多學(xué)生不知所措，大學(xué)學(xué)業(yè)上學(xué)分的限制、補(bǔ)修、重修政策更容易使他們陷人困境。所以在人學(xué)教育中，要明確向?qū)W生解釋大學(xué)的相關(guān)政策，尤其是學(xué)業(yè)方面。而教師作為大學(xué)時(shí)代的過(guò)來(lái)人，更應(yīng)該把自己大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和新生分享，使他們對(duì)大學(xué)生活有些心理準(zhǔn)備;協(xié)助新生根據(jù)課程做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，激勵(lì)學(xué)生在本專業(yè)學(xué)有余地時(shí)廣泛吸收其他學(xué)科的知識(shí)，依靠選修課、杜團(tuán)活動(dòng)等多和其他專業(yè)接觸，力求在知識(shí)結(jié)構(gòu)上做到精而博。

(二)調(diào)整學(xué)生心態(tài).以積極的態(tài)度面對(duì)生活環(huán)境的變遷

很多大學(xué)生在進(jìn)人校園前都生活在家庭的庇護(hù)下，自主和自理能力較差，與人接觸只限于課堂上的同學(xué)和老師，而沒(méi)有深人到他們的生活中。進(jìn)人大學(xué)后住的是集體宿舍，一切自理，而且生活空間里加人了其他同學(xué)，與他們共同生活、共同學(xué)習(xí)，難免會(huì)產(chǎn)生摩擦。這樣對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生而言，是件很難適應(yīng)的事情。根據(jù)弗洛伊德理論，潛意識(shí)的不愉快會(huì)通過(guò)其他方式得以表現(xiàn)，比如說(shuō)神經(jīng)癥，包括焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥、疑病癥、抑郁癥、瘡病、神經(jīng)衰弱、器官性神經(jīng)癥等，這些癥狀的出現(xiàn)就意味著要接受心理咨詢。否則，長(zhǎng)期發(fā)展容易出現(xiàn)幻覺(jué)、幻聽(tīng)而發(fā)展成為精神病。所以，在人學(xué)教育中要教育學(xué)生以和為貴，不要斤斤計(jì)較，并鼓勵(lì)他們彼此敞開(kāi)心扉，傾吐心聲，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。其次，讓學(xué)生尋找適當(dāng)宣泄的途徑，有條件的學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，采取面談、集體咨詢、電話咨詢、通信咨詢等形式，幫助大學(xué)生克服心理障礙。

當(dāng)然，不同的學(xué)生個(gè)性不同，調(diào)整心態(tài)的方式也不同。對(duì)于那些家庭依賴性強(qiáng)的學(xué)生而言就需要多次談話，開(kāi)導(dǎo)他們，并讓同班、同寢室的同學(xué)多加以幫助。而對(duì)于那些自覺(jué)性較差的學(xué)生，需要加強(qiáng)對(duì)他們的督促，適時(shí)提出意見(jiàn)以改變他們自以為是，協(xié)調(diào)與同學(xué)的矛盾。對(duì)于那些性格孤僻的學(xué)生，就要鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)。

(三)開(kāi)展訓(xùn)練際，鍛煉學(xué)生的交際能力

由于大學(xué)生的交際并不像初高中那樣，多限于與班級(jí)同學(xué)單純的學(xué)業(yè)交往，而更多涉及生活、情感、工作等等，這就為大學(xué)生提供了一定的難度。當(dāng)然，適應(yīng)性強(qiáng)、能力強(qiáng)的學(xué)生在這里如魚(yú)得水，很好地鍛煉了自己的能力。但也有學(xué)生雖有交際的愿望，但因自卑或交際出錯(cuò)導(dǎo)致出現(xiàn)不適應(yīng)、不愉快的情況。所以，良好的人際關(guān)系是大學(xué)生活順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

學(xué)生交際困難主要是因?yàn)樽员?、自大，缺乏交際方法，所以，在人學(xué)教育中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、真誠(chéng)、給予愛(ài)和接受愛(ài)即堅(jiān)持人際交往的幾條原則.

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。與人交往要認(rèn)真的聽(tīng)，聽(tīng)懂他人表達(dá)意思。沒(méi)有足夠耐心地傾聽(tīng)，只會(huì)一知半解，誤解意思而引起不必要的誤會(huì)使交際失敗。另外，認(rèn)真地傾聽(tīng)，會(huì)使談話者覺(jué)得自己受到尊重和重視，傾聽(tīng)者有誠(chéng)心幫忙解決問(wèn)題，即使解決不了，也有助于情感宜泄。許多咨詢師在接受心理咨詢時(shí)不是給予過(guò)多地干涉而是認(rèn)真傾聽(tīng)，這在治療方法上稱為疏泄療法，就是要通過(guò)痛快淋滴的傾訴把心頭的郁悶釋放出來(lái)，從而恢復(fù)心理平衡，防止軀體和精神發(fā)生疾病。

2,真誠(chéng)待人。羅杰斯認(rèn)為，在與人交往時(shí)，當(dāng)自己能接觸到他人的真實(shí)思想和情感時(shí)，是件愉快的事件，相反，當(dāng)他意識(shí)到自己不是他本來(lái)的面目而是演戲時(shí)，他就覺(jué)得自己很討厭。在與人交往時(shí)，不能長(zhǎng)時(shí)間壓抑自己對(duì)他人的看法，這樣很容易使普通的意見(jiàn)激化成嚴(yán)重的攻擊，導(dǎo)致關(guān)系破裂。

3、給予愛(ài)和接受愛(ài)。這里的“愛(ài)”是廣泛意義上的愛(ài)，是指能使對(duì)方明了自己是真誠(chéng)地欣賞他、喜歡他，由此使對(duì)方感到溫暖和充實(shí)，這樣人際交往才能順利進(jìn)行。很多學(xué)生有社交恐懼，是因?yàn)樯缃皇Ю斐傻年幱?，所以先要培養(yǎng)一定的氛圍，可以先在班集體里形成交際氛圍，擴(kuò)大學(xué)生自信心。當(dāng)然，學(xué)生中的交往介于成人和少年時(shí)期的純真，需要學(xué)生在交際中把握分寸，與不同的人，進(jìn)行不同身份的轉(zhuǎn)換，這就需要教師的適時(shí)指導(dǎo)。

(四)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，正確對(duì)待*春期性沖動(dòng)

在校大學(xué)生正值青春期，生理上趨于成熟，容易對(duì)異性產(chǎn)生極大的關(guān)注，進(jìn)而產(chǎn)生戀情。思考性和愛(ài)情，談?wù)撔院蛺?ài)情，實(shí)踐性和愛(ài)情，對(duì)今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō)已不再遮遮掩掩，戀愛(ài)已由過(guò)去的“選修課.上升為“必修課’。當(dāng)然，正常的異往是值得鼓勵(lì)的，異性間產(chǎn)生好感乃至進(jìn)一步的戀愛(ài)，這些都符合大學(xué)生的生理年齡和特征，況且，其中也不乏志同道合型的戀愛(ài)，這種類型的戀愛(ài)建立在共同的理想、信念和事業(yè)的基礎(chǔ)之上.雙方為了維系愛(ài)情的發(fā)展，不使對(duì)方失望，則往往對(duì)自己要求更高，學(xué)習(xí)和工作更勤奮。然而，當(dāng)代大學(xué)生中也存在男生追求貌美的女生.女生追求財(cái)多的男生等現(xiàn)象，這種戀愛(ài)觀致使大學(xué)生戀愛(ài)變味。因此，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健康的戀愛(ài)觀是高校德育工作面臨的一個(gè)重要課題。

在現(xiàn)代大學(xué)校園里，教師的觀念一般既不提倡戀愛(ài)、又不反對(duì)戀愛(ài)，讓學(xué)生自由發(fā)展。但對(duì)于在大學(xué)生中出現(xiàn)的戀愛(ài)現(xiàn)象.我們要正確對(duì)待，積極引導(dǎo)。尤其要學(xué)會(huì)理性的處理好因愛(ài)情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛(ài)觀，合理戀愛(ài)，才能使大學(xué)生活因愛(ài)惰而錦上添花?？梢?jiàn)，對(duì)有戀愛(ài)傾向或正在戀愛(ài)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必要的。大學(xué)生在社會(huì)心理不成熟的情況下，對(duì)生理的發(fā)育以及由于生理的發(fā)育而萌發(fā)的性心理，缺乏科學(xué)的理解，很容易陷人盲目性，產(chǎn)生性罪錯(cuò)。因此，要在人學(xué)教育中開(kāi)展青春期教育，包括讓學(xué)生了解自己、了解異性，正確對(duì)待自身變化，以平常心看待自己對(duì)異性產(chǎn)生好感的行為等。其次，給予戀愛(ài)的學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫忙，尤其要使他們學(xué)會(huì)理性地處理好因愛(ài)情而引起的一系列矛盾與選擇。如對(duì)于失戀的學(xué)生或者追求不遂的學(xué)生而言，他們?cè)馐苁〉男睦砑捌浯嗳酰菀仔纬慑e(cuò)誤觀念.如自己是不是條件太差，是不是被他(她)看不起，會(huì)不會(huì)被同學(xué)嘲笑等等。這些心理活動(dòng)的產(chǎn)生就容易使其陷人幻想的空間，導(dǎo)致出現(xiàn)幻聽(tīng)、幻覺(jué)等，所以要及時(shí)了解，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助，預(yù)防出現(xiàn)此類情況。

〔五)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的家庭觀

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)分制；學(xué)習(xí)動(dòng)力；激勵(lì)；策略

本項(xiàng)目受濟(jì)南大學(xué)科研基金（人文社科）項(xiàng)目（14YB38）和濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（JZC1448）資助。

一、前言

學(xué)習(xí)動(dòng)力，是對(duì)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著積極的推動(dòng)作用的動(dòng)力，是各種力量按一定關(guān)系組合而成的一個(gè)系統(tǒng)?？蓪⒅畡澐譃閮?nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力兩類。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力是指產(chǎn)生于學(xué)習(xí)者自身需要而推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種力量，它以動(dòng)機(jī)為核心，包括學(xué)習(xí)目的、興趣、自覺(jué)性、努力程度等主要因素。外部學(xué)習(xí)動(dòng)力是指由外界客觀目標(biāo)、要求或激勵(lì)因素等誘發(fā)的一種學(xué)習(xí)力量，受外界的激勵(lì)力或壓力所推動(dòng)，包括社會(huì)、家庭、學(xué)校等施予的激勵(lì)作用[1]（p 225-239）。內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵因素，外部動(dòng)力是輔助因素。當(dāng)前，在高校實(shí)行學(xué)分制背景下，培養(yǎng)的人應(yīng)該是主體性的人，只有這樣的人才能主動(dòng)、積極地參與社會(huì)生活，并為社會(huì)做貢獻(xiàn)。因此，注重對(duì)大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和機(jī)制的建立，既是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

二、學(xué)分制下大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況分析

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)力多元化，矛盾性突顯

就學(xué)生個(gè)體來(lái)講，當(dāng)代大學(xué)生大都希望通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，具備社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的人才，大都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，也愿意回報(bào)社會(huì)，但受社會(huì)環(huán)境的影響，講實(shí)惠，怕吃苦，不愿磨練意志，不能把挫折當(dāng)成一種經(jīng)歷，往往偏重于眼前的個(gè)人利益，總想走捷徑。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力多元化大體表現(xiàn)為三類，一類是以追求個(gè)人物質(zhì)利益為主的個(gè)體性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力因素，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更多地指向于滿足未來(lái)生活中的生理需要。另一類是具有一定的向上心理的積極學(xué)習(xí)動(dòng)力因素，這類學(xué)生除了有滿足追求高質(zhì)量生活條件的驅(qū)力外，安全需要、自尊需要等派生出的學(xué)習(xí)需要，以及自我實(shí)現(xiàn)需要也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三類是與整個(gè)社會(huì)前進(jìn)方向相一致的高尚動(dòng)力因素，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主流是好的，是積極向上的，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感和作為時(shí)代青年的榮譽(yù)感。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃不明確

大學(xué)的自由環(huán)境一方面為學(xué)生提供了更為多元的學(xué)習(xí)生活條件，另一方面也為那些學(xué)生被“禁錮”了多年的中學(xué)緊張生活松了“綁”，因此有些學(xué)生希望在大學(xué)自由的環(huán)境中找回曾經(jīng)失去的“自由”，對(duì)大學(xué)較為寬松的管理制度放任不理，久而久之，形成了懶惰、散漫、不關(guān)心政治、缺乏進(jìn)取心等不良風(fēng)氣。既沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期打算，也缺乏明確的目標(biāo)和獨(dú)立性、創(chuàng)造性。

（三）思考型與創(chuàng)新型學(xué)習(xí)缺失

大部分學(xué)生有著現(xiàn)實(shí)型的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是將來(lái)個(gè)人成就或社會(huì)貢獻(xiàn)的唯一決定性因素，因此，很多學(xué)生更注重個(gè)人綜合能力的提高，并不是把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上。許多學(xué)生尚未適應(yīng)大學(xué)所提倡的思考型與創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方法，無(wú)論是課堂、實(shí)驗(yàn)室還是社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生仍存在應(yīng)試教育的烙印。學(xué)生長(zhǎng)期只受“找份好工作”、“拿到畢業(yè)證”等現(xiàn)實(shí)型動(dòng)力支配，缺乏高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就失去其應(yīng)有的價(jià)值，持久性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展也十分不利。只有把學(xué)生個(gè)體的求知成才需要與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性動(dòng)力，學(xué)習(xí)才有意義。

綜合上述各種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況的典型表現(xiàn)，主要可能來(lái)自于四方面因素的影響[2]（p 345-365）。第一，部分學(xué)生受社會(huì)和歷史的影響，一方面受社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義的引誘，片面理解學(xué)以致用，重物質(zhì)輕精神、重現(xiàn)實(shí)輕未來(lái)；另一方面受“混文憑”說(shuō)法的誤導(dǎo)，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的積極意義，急功近利的思想導(dǎo)致他們放棄自己的興趣愛(ài)好。第二，家庭觀念對(duì)學(xué)生的影響，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的各種就業(yè)壓力，很多家長(zhǎng)提早聯(lián)系人脈為子女找工作，這從很大程度上減小了對(duì)孩子努力學(xué)習(xí)鼓勵(lì)的心理動(dòng)力期望和支撐。第三，教師對(duì)學(xué)生的影響，是對(duì)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力影響最大的核心因素，一個(gè)教師授課的好壞和人格魅力可以影響學(xué)生終身。第四，大學(xué)文化和教學(xué)管理制度對(duì)學(xué)生人格、學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響，大學(xué)文化和學(xué)習(xí)風(fēng)氣好壞，勢(shì)必會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力帶來(lái)產(chǎn)生或正或負(fù)的作用。

三、學(xué)分制下大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制

（一）創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的環(huán)境氛圍

學(xué)分制背景下，能夠?yàn)閷W(xué)生提供和創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展的環(huán)境，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。大學(xué)要給學(xué)生自由選擇和發(fā)揮的空間，學(xué)生才會(huì)有暢所欲言，各抒已見(jiàn)的機(jī)會(huì)，才能為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生人格，建立和諧師生關(guān)系

一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有渴望與教師建立密切關(guān)系并得到教師關(guān)愛(ài)的內(nèi)在需要。這種需要一旦得到滿足，不僅可以使學(xué)生提高對(duì)教師的信任度，加深師生感情，而且還可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)分制下，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)以一種尊重、民主的態(tài)度，去了解學(xué)生，尊重并信任學(xué)生，承認(rèn)他們的個(gè)性差異，挖掘個(gè)人的潛能，積極為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，努力做到充分欣賞、激勵(lì)學(xué)生，像朋友一樣與學(xué)生友好相處，真正在師生平等的基礎(chǔ)上建立真誠(chéng)、和諧的師生關(guān)系，從根本上營(yíng)造能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)有效性提高的心理場(chǎng)。

（三）建立學(xué)分制下積極有效的激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制包括[3]（p 162-175）：（1）期望激勵(lì)。每一個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們都渴望得到別人的注意，包括家庭、同學(xué)、朋友。如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特征和人格特征能夠準(zhǔn)確把握，并且形成恰如其分的期望，那么學(xué)生內(nèi)在的潛能就會(huì)被這種期望產(chǎn)生巨大的力量所激發(fā)，并形成動(dòng)力促使學(xué)生去積極實(shí)踐。（2）目標(biāo)激勵(lì)。人人都會(huì)給自己設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)可以是對(duì)人生理想的追求，也可以是近期具體想法的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上制定適合自己發(fā)展的目標(biāo)，規(guī)劃自己的將來(lái)和前途，只有自己規(guī)劃的，才是最適合自己，最有利于自身發(fā)展的。（3）榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，樹(shù)立先進(jìn)的榜樣，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用不可低估。而榜樣可以是多方面的，既可以是身邊的先進(jìn)典型，也可以是歷史人物；既可以是學(xué)校內(nèi)部的，也可以是社會(huì)各階層的。（4）創(chuàng)新激勵(lì)[4]。人天生就具有好奇心，在好奇心這種天性的驅(qū)使下再經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)的培養(yǎng)便產(chǎn)生了求知欲。求知欲在好奇心發(fā)展為興趣的環(huán)節(jié)中充當(dāng)了橋梁作用，也是興趣賴以產(chǎn)生和形成的內(nèi)部基礎(chǔ)。（5）成功激勵(lì)。成功是對(duì)行為的贊同和認(rèn)可，是對(duì)其取得成績(jī)傳播的宣揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功時(shí)，其成就感油然而生，是其學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力最好的添加劑。

（四）確立學(xué)分制下人才評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和體系

學(xué)分制背景下，應(yīng)以人的發(fā)展水平作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)尺度，評(píng)價(jià)指標(biāo)是一個(gè)多元化的綜合指標(biāo)體系[5]。包括人格發(fā)展、智力發(fā)展和身體發(fā)展；包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；把以考試為主的評(píng)價(jià)方式改為為全面調(diào)查、綜合測(cè)評(píng)、多元評(píng)優(yōu)的評(píng)價(jià)方式；把以絕對(duì)性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評(píng)價(jià)形式改為相對(duì)性、診斷性、形成性和過(guò)程性等多種評(píng)價(jià)形式。大學(xué)生畢業(yè)并不等于成為人才，人才是人群中的小部分，是人群中的頂尖。要想成為人才，需要經(jīng)歷磨練、艱難、奮斗的漫長(zhǎng)過(guò)程，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要做好知識(shí)上的儲(chǔ)備，要正確估價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己，擺正位置，才能為今后成才打下良好基礎(chǔ)。

總之，大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的生產(chǎn)力，是創(chuàng)新和創(chuàng)造一切物質(zhì)和精神財(cái)富的源動(dòng)力。在學(xué)分制背景下，要提升大學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，關(guān)鍵是要改變學(xué)習(xí)理念、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃人生方向。對(duì)此，學(xué)校要重視人的發(fā)展性和主體性，注意運(yùn)用正確的方法和策略，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康、主動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張春興. 教育心理學(xué) [M]. 杭州： 浙江教育出版社， 1998.

[3] Stephen P. Robbins. 管理學(xué)（第四版）[M]. 北京： 北京中國(guó)人大出版社， 1997.

篇10

[關(guān)鍵詞] 公寓家具 地域文化 設(shè)計(jì)應(yīng)用

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2012.06.035

1. 緒論

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的逐步提高和高等教育體制的改革，高校辦學(xué)和管理模式正逐漸發(fā)生著變化，從主要依靠國(guó)家投入轉(zhuǎn)向社會(huì)與社會(huì)化、市場(chǎng)化相結(jié)合，但作為學(xué)校主體的學(xué)生成分卻以獨(dú)生子女為多，他們生活條件更好，生活方式也更加追求自由與個(gè)性。在對(duì)時(shí)尚的盲目追逐中，我們忘記了身邊有一處寶藏――各具特色的地域文化。地域文化歸于家具設(shè)計(jì)，清晰了現(xiàn)代家具的設(shè)計(jì)方向和思路，也讓中國(guó)人找到了自己的文脈。

如何在這有限空間內(nèi)將地域文化應(yīng)用于公寓家具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)滿足當(dāng)今和未來(lái)大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)需要，改善公寓家具以達(dá)到改善居住環(huán)境和學(xué)習(xí)交流環(huán)境，便成為設(shè)計(jì)的根本目的。

2. 地域文化與高校公寓家具的概述

2.1 地域文化的概念

地域文化是指文化在一定地域環(huán)境中與環(huán)境相融合打上了地域的烙印的一種文化，具有一定獨(dú)特性。

不同社會(huì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展的民俗風(fēng)情習(xí)慣（如圖1）、歷史文化情況（如圖2），孕育了不同特質(zhì)、各具特色的地域文化。目前地域文化研究已向縱深發(fā)展，人們的關(guān)注視角已逐步由物質(zhì)形態(tài)延伸至非物質(zhì)形態(tài)的精神文化層面，對(duì)不同地域的語(yǔ)言文化、宗教文化、民俗風(fēng)情、人文地理等進(jìn)行了理性的認(rèn)識(shí)和探討。

2.2地域文化的特征

（1）地域文化是模式化和符號(hào)化的，它是有規(guī)律可循的，不同的共同體或群落擁有不同的文化模式；

（2）地域文化中體現(xiàn)群體人格的深層次文化是判斷地域文化差異性的主要依據(jù)，而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，群體人格也將在很大程度上對(duì)相關(guān)地域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式產(chǎn)生影響；

（3）地域文化是由特定區(qū)域的地理環(huán)境、人們的生產(chǎn)方式和社會(huì)生活方式以及歷史文化傳統(tǒng)所決定的。

3.我國(guó)高校公寓家具現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

3.1我國(guó)高校公寓家具現(xiàn)狀調(diào)查：

據(jù)調(diào)查，在我國(guó)高等院校的公寓中，宿舍幾乎全部為多人集體宿舍，公寓內(nèi)的家具大致有兩類：

（1）上下鋪結(jié)構(gòu)床，即上下均為床鋪，將雙層床與書(shū)桌分別集中于房間兩頭或?qū)⒋蹭伔謩e立于居室兩側(cè)，床鋪對(duì)面則集中布置書(shū)桌。

（2）新型組合床式，即上部為休息空間，下部為學(xué)習(xí)空間，學(xué)生戲稱其為箱體式結(jié)構(gòu)。

3.2高校學(xué)生公寓家具存在的問(wèn)題

（1）大學(xué)生心理發(fā)展具有很強(qiáng)的階段性；

（2）不同專業(yè)的大學(xué)生在家具上的要求不同；

（3）公寓內(nèi)缺少獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間、缺少個(gè)人的營(yíng)造；

（4）公寓家具缺少文化的因素。

3.3高校公寓家具設(shè)計(jì)特點(diǎn)

現(xiàn)今對(duì)地域文化的研究主要從語(yǔ)言、歷史、建筑等方面進(jìn)行理論分析，因此，其研究成果主要是理論性的論文，有極少的人或者機(jī)構(gòu)組織嘗試將地域文化應(yīng)用到生活中。如衣服、首飾、頭飾，其應(yīng)用方法大多以表面裝飾為主，而地域文化應(yīng)用在高校公寓家具造型方面仍是一片空白。根據(jù)國(guó)內(nèi)外發(fā)展等諸多因素，對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行分析，側(cè)重于地域文化在家具設(shè)計(jì)中應(yīng)用的方法與設(shè)計(jì)實(shí)踐，更多的使地域文化與現(xiàn)今的消費(fèi)理念、時(shí)尚理念、高校公寓家具設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，形成具有特色文化適合大學(xué)生使用的文化產(chǎn)品。

4.地域文化在高校公寓家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

設(shè)計(jì)依據(jù)：湖南永州瑤族文化。

瑤族服飾作為瑤族文化載體的服飾，對(duì)瑤族民間宗教文化的復(fù)雜性與多元性有集中的反映?，幾宸棿蠖荚陬I(lǐng)邊、袖口、襟緣、褲腳等處繡上五彩的圖案紋樣。傳說(shuō)中的盤(pán)瓠就是一只五彩斑斕的龍犬，在服飾上繡五彩紋樣是紀(jì)念盤(pán)瓠的一種形式（如圖3、圖4）。

湖南永州女書(shū)文化

“女書(shū)”又叫做“女字”，是世界惟一的女性文字，使用者主要是漢族婦女，也有當(dāng)?shù)匾恍┓艞壃幷Z(yǔ)只用漢語(yǔ)的平地瑤婦女使用。“女書(shū)”是人類歷史上一個(gè)獨(dú)特而神奇的文化現(xiàn)象，也是中國(guó)語(yǔ)言生活的一個(gè)奇特現(xiàn)象，它記錄的語(yǔ)言奇特，標(biāo)記語(yǔ)言和手段奇特，流行的地區(qū)、社會(huì)功能和傳承歷史也很奇特。（如圖5、圖6）。

調(diào)研分析

本研究進(jìn)行了“高校公寓家具使用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”。對(duì)某大學(xué)不同年級(jí)和專業(yè)的60名本科生做了問(wèn)卷調(diào)查(男女各30名，文科生30名，理科生30名)，并對(duì)問(wèn)卷答案進(jìn)行了整理總結(jié)。

被調(diào)查的學(xué)生對(duì)地域文化應(yīng)用到公寓內(nèi)家具設(shè)計(jì)中占50%,對(duì)公寓家具設(shè)施評(píng)為一般的占15%，不滿意的為35%。

5. 體現(xiàn)地域文化的高校學(xué)生公寓家具設(shè)計(jì)

女書(shū)文化應(yīng)用到高校公寓家具設(shè)計(jì)中，必須從其形式、靈感與創(chuàng)意、造型與色彩等多方面進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，使高校公寓家具的造型、線條、材質(zhì)等因素各盡其美，相應(yīng)成趣。

從設(shè)計(jì)的審美視角看女書(shū)文字是一種由右向左略有傾斜的長(zhǎng)菱字體，左上角一般是全字的最高點(diǎn)，左下角是全字最低的位置。在高校公寓家具結(jié)構(gòu)造型方面，流線型的形態(tài)，給造型增添時(shí)尚美和質(zhì)感美，如在家具的扶手設(shè)計(jì)中融入地域文化特色，把獨(dú)特的女書(shū)運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，以豐富高校公寓家具的形態(tài)。

把女書(shū)中的某個(gè)字中的某一劃或者某幾筆劃進(jìn)行變形，并運(yùn)用一些現(xiàn)代流行的元素，對(duì)其進(jìn)行相互融合，以設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單新穎、具有韻味的家具。如圖中書(shū)架設(shè)計(jì)，由女書(shū)中的“書(shū)”字和“中”字變形而來(lái)。

書(shū)桌左下設(shè)計(jì)小柜子既方便放取個(gè)人物品又節(jié)省了空間。床鋪設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)空間的下方，使用的時(shí)候可以拉出來(lái)，停止使用的時(shí)候可以推進(jìn)去，使整個(gè)設(shè)計(jì)更具整體美感。

圖中可以看到家具是一個(gè)整體，顯得大方穩(wěn)重。床的下面設(shè)計(jì)的是柜子，現(xiàn)代學(xué)生個(gè)人物品隨著住宿的時(shí)間而增加，設(shè)計(jì)多個(gè)柜子，這樣有更多的空間放置個(gè)人物品。

整個(gè)設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生個(gè)人私人空間私密性，以及學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境。書(shū)桌設(shè)計(jì)在床的旁側(cè)，讓睡覺(jué)與學(xué)習(xí)融為一體，為學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的舒適性。

小樓梯扶手采用了瑤族服飾文化中的“犬尾”飾，是瑤族男女喜著的“斑斕衣”上的一種裝飾。書(shū)架采用了瑤族文化中龍犬呈祥圖中某一局部變形而來(lái)，造型簡(jiǎn)單大方，功能實(shí)用，整個(gè)設(shè)計(jì)增添魅力，整體體現(xiàn)了線條的美感。

瑤族文化符號(hào)應(yīng)用在高校公寓家具設(shè)計(jì)中，為高校公寓家具增加了地域性色彩。

6.結(jié)語(yǔ)

對(duì)地域文化在高校公寓家具的研究，一是拓展地域文化的傳播，二是豐富家具造型。充分利用地域文化，不僅僅能為人們的生活注入新氣息，新活力，更重要的是從廣義上來(lái)說(shuō)，利用研究高校公寓家具形成一種新的品牌文化來(lái)推廣地域文化，讓更多人了解自己國(guó)家的文脈。從而更加豐富廣大在校學(xué)生對(duì)地域文化的知識(shí)面。

項(xiàng)目名稱：地域文化在高校學(xué)生公寓家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

項(xiàng)目類型：2010年湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

項(xiàng)目序號(hào)：345

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

吳和燕，女，江西贛州，1990年2月，湖南科技學(xué)院美術(shù)系產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)。