【摘要】中職院校是面向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域供給優(yōu)秀人才的教學(xué)基地。我國(guó)的繪畫(huà)文化在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中有著重要的地位，所以中職院校的美術(shù)教學(xué)作為與藝術(shù)人才培養(yǎng)息息相關(guān)的科目，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新性的研究，對(duì)工作進(jìn)行改革，才能得以發(fā)展，因此在文中將對(duì)美術(shù)教學(xué)在中職院校中的定位展開(kāi)分析，為教學(xué)改革奠定理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);中等職業(yè);教學(xué)定位

中職院校作為向社會(huì)供給人才資源的重要機(jī)構(gòu)，自然也應(yīng)當(dāng)對(duì)美術(shù)課程在自身教學(xué)體制當(dāng)中的定位與美術(shù)教學(xué)的改革進(jìn)行深入思考，才能確保自身的穩(wěn)定發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，因此下文將進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、明確美術(shù)教學(xué)在中職院校中的定位

美術(shù)教學(xué)是因我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展需要而存在的科目，目標(biāo)在于培養(yǎng)出更多在藝術(shù)領(lǐng)域能夠有所造詣的人才。在各國(guó)文化交流不斷加深的時(shí)代背景下，中職院校對(duì)于內(nèi)部美術(shù)科目的定位及教學(xué)策略更應(yīng)進(jìn)行深入思考，為美術(shù)教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)，才能保證學(xué)生藝術(shù)造詣的提升，讓學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中有更好的發(fā)展前景。就目前我國(guó)多數(shù)中職院校對(duì)美術(shù)教學(xué)的定位來(lái)看，美術(shù)教學(xué)目前并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要構(gòu)成，美術(shù)教學(xué)對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展有著不可忽視的重要影響，特別是在美術(shù)體系中我國(guó)古代積累下來(lái)的繪畫(huà)風(fēng)格，更是我國(guó)藝術(shù)實(shí)力的體現(xiàn)，所以重要性自然可見(jiàn)一斑。但就發(fā)展概況來(lái)看，我國(guó)多數(shù)中職院校為確保學(xué)生就業(yè)，通常都是以社會(huì)主流行業(yè)為方向來(lái)規(guī)劃教學(xué)的，而對(duì)藝術(shù)科目則并不作為主要科目來(lái)看待，這對(duì)于學(xué)生藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展十分不利，是教學(xué)定位的偏差。所以為確保美術(shù)教學(xué)對(duì)于我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的作用真正發(fā)揮出來(lái)，校方與教師首先應(yīng)當(dāng)將美術(shù)科目與其他科目進(jìn)行區(qū)分思考，以專注藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的角度，去定位美術(shù)教學(xué)，將美術(shù)教學(xué)提到與其他科目同等重要的地位，才能使這一科目的教學(xué)真正具有意義，發(fā)揮出作用。

二、規(guī)劃核心課程

鋼琴教學(xué)是中等職業(yè)院校音樂(lè)教育當(dāng)中重要的組成部分，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有準(zhǔn)確的把握，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行啟蒙教育和提高性培養(yǎng)。很多學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，音樂(lè)基礎(chǔ)也非常薄弱。教師在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)先從建立良好的師生關(guān)系做起，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）文化素質(zhì)偏低。生活水平越來(lái)越高，人們對(duì)于教育的重視程度也越來(lái)越高，很多家長(zhǎng)都希望自己的子女能夠在求學(xué)之路上走得更高更遠(yuǎn)，因此進(jìn)入高校成了很多家長(zhǎng)對(duì)子女的期望。也正因如此，很多家長(zhǎng)選擇讓子女出國(guó)深造。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校的大量擴(kuò)招對(duì)中職院校的生存造成了直接的碾壓。中職教育在招生工作中受到了非常嚴(yán)重的沖擊，致使招生標(biāo)準(zhǔn)不斷降低。雖然生源人數(shù)上在國(guó)家扶持下有所增長(zhǎng)，但生源質(zhì)量依然無(wú)法避免出現(xiàn)下降的問(wèn)題。很多中職學(xué)生個(gè)人能力非常弱，在很多方面都落后于同齡人，在鋼琴教學(xué)中這樣的現(xiàn)象更加明顯。（二）專業(yè)素質(zhì)偏低。中職招生過(guò)程中并沒(méi)有提出非常明確的專業(yè)要求，學(xué)生在進(jìn)入中職院校前缺少相關(guān)的鋼琴專業(yè)教育，大多數(shù)學(xué)生在識(shí)譜上都有很大的問(wèn)題，樂(lè)盲現(xiàn)象非常明顯。因此，中職鋼琴教學(xué)必須從啟蒙教育開(kāi)始做起，需要先讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜，識(shí)譜能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系學(xué)生在鋼琴課程上學(xué)習(xí)的快慢。

二、鋼琴教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。我們可以將鋼琴的教學(xué)模式分為四類：技能學(xué)習(xí)類教學(xué)、表現(xiàn)能力類教學(xué)、情趣激發(fā)類教學(xué)以及合作交流類教學(xué)。在教學(xué)工作中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去探究知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律，對(duì)其進(jìn)行掌握并逐漸用自己的想法對(duì)其進(jìn)行改變，創(chuàng)造新的音樂(lè)內(nèi)容，是創(chuàng)新類教學(xué)模式中最為重要的環(huán)節(jié)。例如，教師可以在教學(xué)中使用哼唱和律動(dòng)的方法提高教學(xué)的節(jié)奏，并自己編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏讓學(xué)生嘗試演奏、演唱；還要鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作一些節(jié)奏，將一些非常簡(jiǎn)單的曲調(diào)進(jìn)行改編，嘗試對(duì)一些曲調(diào)進(jìn)行填詞。使用這些教學(xué)方法時(shí)，必須緊密結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（二）拉近師生關(guān)系。教學(xué)工作中，教師要重視與學(xué)生的良好關(guān)系，只有教師能夠與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效溝通，讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中所遇到的困難講出來(lái)，才能夠有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速進(jìn)步。因此，教師自身必須具有良好職業(yè)能力以及職業(yè)道德，具備自己的人格魅力，對(duì)學(xué)生形成吸引力，讓學(xué)生產(chǎn)生信賴感，并敢于親近，在彼此交流的過(guò)程中形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)。（三）鍛煉學(xué)生的綜合演奏能力。鋼琴是一種具有極強(qiáng)的獨(dú)奏表演性的樂(lè)器，同時(shí)也能夠與其他的很多樂(lè)器形成良好的合奏效果。中職學(xué)生在鋼琴演奏中普遍基礎(chǔ)較差，接觸和學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間也非常短，要想快速提高鋼琴演奏能力，則需要付出很大的努力。教師在教學(xué)中也不能僅僅重視對(duì)學(xué)生獨(dú)奏能力的培養(yǎng)，同時(shí)還需要重視學(xué)生的合奏能力。而通過(guò)合奏能力的培養(yǎng)，能夠非常好地強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)能力與配合能力。這些能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生日后的工作也有著非常重要的作用。因此，教師需要激發(fā)學(xué)生的興趣，積極開(kāi)展合奏課程，鍛煉學(xué)生的視奏以及演奏中的應(yīng)變能力，提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解能力、表演能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。（四）合理選擇啟蒙教材。在教材的選擇上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行針對(duì)性選擇。中職鋼琴教學(xué)，在啟蒙階段必須重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，以幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。因此在教材的選擇上需要以基本功培養(yǎng)為主，使學(xué)生能夠以良好的基礎(chǔ)快速開(kāi)展鋼琴技能學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中得到有效進(jìn)步。（五）培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)能力。鋼琴演奏必須要經(jīng)歷舞臺(tái)實(shí)踐這一關(guān)，中職音樂(lè)鋼琴教學(xué)中舞臺(tái)實(shí)踐能力也是不可或缺的重要能力之一。教師應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展，為學(xué)生提供更多的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去感受這種氛圍，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的各類活動(dòng)中都可以組織學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)表演，將鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)變成靈活的、可以進(jìn)行真正表演的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

中職學(xué)校在辦學(xué)中面臨很多困難，生源質(zhì)量的下降是影響教育教學(xué)工作的重要因素。因此，教育工作者更加應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整教育教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法，一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)性地幫助學(xué)生，有效開(kāi)展教學(xué)工作。鋼琴教學(xué)中，教師要做好學(xué)生的啟蒙教育，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，從而更好地展開(kāi)后續(xù)教學(xué)工作。

一、前言

中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)作為重要的一門基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著職業(yè)化教育功能的任務(wù)。將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的生活當(dāng)中，是學(xué)校所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)具有的重要能力。但現(xiàn)在，中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)陷入了種種困境，針對(duì)這些困境，我們應(yīng)該作出及時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，讓中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)走出困境。

二、中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中的困境

中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中的困境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用型化學(xué)人才的培養(yǎng)是不利的，總結(jié)起來(lái)，可以分為以下幾種。（一）中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的重要地位被忽視，中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的重要地位被忽視是由于中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)當(dāng)中有所偏重造成的，化學(xué)課作為基礎(chǔ)學(xué)科，卻往往被學(xué)生和學(xué)校作為次要科目，這成為牽制中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)水平提高和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力提高的一大原因。（二）中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)器具數(shù)量不足，化學(xué)作為實(shí)踐性極強(qiáng)的一個(gè)科目，實(shí)踐的能力和化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要?，F(xiàn)階段，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的設(shè)備和儀器多為沿用過(guò)去的，而且很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足，連早已落后的化學(xué)器具都供應(yīng)不足?；瘜W(xué)器具的陳舊與不足嚴(yán)重影響了中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)的效果。（三）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力薄弱，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較薄弱，長(zhǎng)此以往產(chǎn)生了自暴自棄的心理，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另一部分想要學(xué)習(xí)的學(xué)生在這種氛圍里會(huì)受到不同程度的影響，學(xué)習(xí)的積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，自然就欠缺自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。（四）中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教材實(shí)用性差，教材作為中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)工具，選擇尤為重要。雖然隨著市場(chǎng)需求的不斷變化，中等職業(yè)學(xué)校所用的化學(xué)教材也在不斷更新，但難免會(huì)出現(xiàn)缺少趣味性和先進(jìn)性的缺點(diǎn)，這會(huì)造成與實(shí)驗(yàn)脫節(jié)的情況，讓學(xué)生失去對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。（五）考核評(píng)價(jià)體系單一，教學(xué)方法落后，目前，中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，體系也較為單一，教學(xué)方法也相對(duì)落后?？己松细又匾暦?jǐn)?shù)和結(jié)果，忽略了過(guò)程，教師偏重于知識(shí)基礎(chǔ)上的教學(xué)，忽略了學(xué)生是否真的理解，真的通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生為了考核評(píng)價(jià)死記硬背，忽略了對(duì)化學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、對(duì)于中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中的困境的解決對(duì)策

要走出這一系列困境，學(xué)校和教師以及學(xué)生必須做出改變，從基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，從重視程度到教學(xué)方法，只有這樣，才能走出這些困境，提高中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)教學(xué)水平，讓學(xué)生成為更好的應(yīng)用型人才。（一）更新教材，增強(qiáng)教材的實(shí)用性，化學(xué)教材作為化學(xué)教學(xué)的知識(shí)載體，必須要嚴(yán)加篩選。既要與時(shí)俱進(jìn)，又要考慮教材中的趣味性和實(shí)驗(yàn)的連接性以及應(yīng)用性。在教材的選擇上，可以結(jié)合當(dāng)今化學(xué)市場(chǎng)進(jìn)行自主選擇，也可以參考其他高校的化學(xué)教材，結(jié)合自身的實(shí)際情況，自編一套最適合自己學(xué)校的教材。（二）注重實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為重要，它應(yīng)與化學(xué)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)同步。學(xué)校要結(jié)合教材增加實(shí)驗(yàn)儀器、更新實(shí)驗(yàn)儀器。在實(shí)驗(yàn)前，教師要講解實(shí)驗(yàn)原理，在講解原理后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以提出一些相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)假設(shè)。做到從理論到模仿到學(xué)生自己實(shí)踐和思考，這樣做不僅能夠幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）完善考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)于化學(xué)這一實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)且更應(yīng)重視過(guò)程的學(xué)科，它的考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是多元的。在課堂上對(duì)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在日常實(shí)驗(yàn)中的操作水平和最后的考試都同樣重要。教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況做出評(píng)價(jià)，也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、實(shí)驗(yàn)操作能力做出評(píng)價(jià)，結(jié)合理論考試，綜合得出學(xué)生的考核成績(jī)。（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有關(guān)，也與學(xué)校的培養(yǎng)有關(guān)。學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘嘏e行一些化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽以及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造比賽，營(yíng)造學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。之后，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的創(chuàng)新精神。現(xiàn)階段，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)尤為重要，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生制訂不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新，這不僅是培養(yǎng)專業(yè)型人才，更是培養(yǎng)杰出型人才。

摘要：文章從缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對(duì)不足、教學(xué)評(píng)價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升四個(gè)方面分析中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，并提出創(chuàng)新教學(xué)管理理念，建立科學(xué)的教學(xué)管理體制；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)；完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng)，提升教學(xué)管理的總體質(zhì)量等改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；教學(xué)管理問(wèn)題；改進(jìn)策略

中等職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場(chǎng)所。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式提出了更多的要求，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理模式逐漸無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求，在明確當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，制定與之相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略十分必要。文章結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際情況，提出一些觀點(diǎn)和淺見(jiàn)，希望能夠?qū)χ械嚷殬I(yè)學(xué)校教學(xué)管理有所裨益。

一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理問(wèn)題

縱觀當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際情況，問(wèn)題主要表現(xiàn)在缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相對(duì)不足、教學(xué)評(píng)價(jià)模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面。

（一）缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制

【摘要】本文分析了我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，提出應(yīng)從明確課程定位、確立教學(xué)目標(biāo)；因材施教、增強(qiáng)實(shí)踐能力；增強(qiáng)文化素養(yǎng)、重視情感教學(xué)；重視榜樣的帶動(dòng)作用，注重聲樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)；讓學(xué)生掌握課程資源的學(xué)習(xí)幾方面理清教學(xué)思路，實(shí)施相應(yīng)的改革辦法與措施，提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，健全中等職業(yè)學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)體系，從而推動(dòng)校園藝術(shù)活動(dòng)的高水平發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；聲樂(lè)教學(xué)；教學(xué)思路；學(xué)習(xí)方式

聲樂(lè)作為一門專業(yè)技能課，面臨著重視程度不夠，課程設(shè)置不科學(xué)，師資力量匱乏，學(xué)生文化素質(zhì)較差，音樂(lè)基本理論知識(shí)欠缺等多種問(wèn)題，導(dǎo)致聲樂(lè)教學(xué)效果一直不盡如人意。針對(duì)以上問(wèn)題，解決的根本方法是需要教師理清現(xiàn)行中等職業(yè)學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)體系的薄弱環(huán)節(jié)，將聲樂(lè)教學(xué)宏觀上的歌唱藝術(shù)原理以及微觀上的歌唱器官機(jī)能活動(dòng)狀態(tài)化為最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言教授給學(xué)生。[1]以身作則，尋求科學(xué)有效的教學(xué)方法的同時(shí)，提高自身教學(xué)能力，從根源上提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生正確掌握唱歌的技巧，了解歌唱的思維方法，激發(fā)學(xué)生濃厚的歌唱興趣，進(jìn)而能夠認(rèn)真對(duì)待聲樂(lè)教學(xué)這門課程，并全身心地投入到歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)之中，使其歌唱的基本技巧等得到實(shí)質(zhì)性地提高。基于此，本文主要研究與探討中等職業(yè)學(xué)校聲樂(lè)的教學(xué)思路，力求為聲樂(lè)教學(xué)提供可靠的參考依據(jù)。

一、中等職業(yè)學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

歌唱藝術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校校園文化活動(dòng)的重要組成形式之一，校園里的迎新晚會(huì)、畢業(yè)晚會(huì)、五四文藝匯演、紀(jì)念“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種活動(dòng)中，歌唱表演占據(jù)了半壁江山。但就目前的表演情況來(lái)講，學(xué)生們的歌唱水平較為薄弱，形式還較為單一。而聲樂(lè)教學(xué)又是提高學(xué)生歌唱藝術(shù)水平，豐富校園文化活動(dòng)的重要手段。目前中等職業(yè)學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)還存在以下諸多問(wèn)題。因聲樂(lè)教學(xué)的專技性，聲樂(lè)課還未納入中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)必修課。只有具有音樂(lè)、學(xué)前教育等專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了專門的聲樂(lè)課之外，絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校主要開(kāi)設(shè)的是面向全校所有專業(yè)學(xué)生的公共藝術(shù)音樂(lè)類的基礎(chǔ)課。聲樂(lè)課屬于音樂(lè)學(xué)科中的專業(yè)技能課，知識(shí)范圍窄而專。公共藝術(shù)音樂(lè)課主要是以音樂(lè)賞析為主輔以一些基本音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)范圍廣而淺。而公共藝術(shù)音樂(lè)課中，系統(tǒng)講解聲樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的較少。加之目前中等職業(yè)學(xué)校具備系統(tǒng)聲樂(lè)學(xué)科背景的老師較少，不少音樂(lè)老師只會(huì)簡(jiǎn)單地教唱，還不具備系統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方法和技能，學(xué)生文化素質(zhì)較差，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，未系統(tǒng)接受過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練，舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)匱乏等問(wèn)題。

二、提升中等職業(yè)學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

摘要摘要：中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的目前狀況尷尬，新問(wèn)題頗多。此文就目前中職教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的目前狀況和存在的新問(wèn)題作了分析，提出了解決的途徑和辦法。

摘要：中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課尷尬專業(yè)

隨著社會(huì)的變革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育形勢(shì)發(fā)生了根本變化。近幾年我國(guó)高等教育和中小學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革全面展開(kāi)，而中等職業(yè)教育的教學(xué)改革卻相對(duì)滯后，無(wú)論在教育觀念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面都存在許多新問(wèn)題，非凡是文化基礎(chǔ)課教學(xué)新問(wèn)題尤為突出，面臨尷尬，亟待改革。

一、中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的目前狀況和新問(wèn)題

目前中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課教學(xué)的目前狀況和存在的新問(wèn)題，可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)摘要：

1．生源質(zhì)量偏低使文化基礎(chǔ)課教學(xué)遭遇尷尬

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的，應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)和實(shí)際操作性為根本導(dǎo)向，并進(jìn)行合理化的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)考量。規(guī)避以往教育教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的教學(xué)脫節(jié)、學(xué)用脫節(jié)和唯理論性等不符合新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校教育方針的錯(cuò)誤理念?；瘜W(xué)教育作為職業(yè)教育的一部分，也應(yīng)該充分考量生產(chǎn)實(shí)踐，并制定出相應(yīng)的合乎教學(xué)目的的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；化學(xué)教學(xué)；改革

現(xiàn)代職業(yè)教育改革是依托于傳統(tǒng)職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)情況、人才需求等諸多方面，構(gòu)建出的一套教學(xué)體系。中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教育作為職業(yè)教育的一部分，在改革當(dāng)中也扮演著重要角色。由于現(xiàn)階段教育教學(xué)要求的目標(biāo)相較于過(guò)去發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，改革所面臨的阻力和問(wèn)題也就尤為突出。如何應(yīng)對(duì)好新時(shí)代教育教學(xué)挑戰(zhàn)將成為主要課題。

一、化學(xué)教育在中等職業(yè)學(xué)校教育當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念不適用于現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)要求。在過(guò)去的化學(xué)教育的教學(xué)實(shí)踐中，往往存在教學(xué)目標(biāo)不明確的情況。這種不明確使得教學(xué)過(guò)程刻板、理論性過(guò)強(qiáng)、學(xué)生缺乏獨(dú)立認(rèn)知與參與感。情況表現(xiàn)在教學(xué)課堂上，教師講，學(xué)生聽(tīng)，人為地割裂了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求之間的關(guān)系，形成理論遠(yuǎn)高于實(shí)際的應(yīng)試型人才。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要獲得獨(dú)立的認(rèn)知和操作能力，而當(dāng)刻板化的教學(xué)方式形成之后，學(xué)生無(wú)法擺脫被動(dòng)灌輸式的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而無(wú)法在離開(kāi)課堂之后面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)做出有效的獨(dú)立判斷。（二）現(xiàn)階段化學(xué)教育“學(xué)”“用”脫節(jié)?？贪褰虒W(xué)理念這一弊端影響深遠(yuǎn)，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生日后在工作生活當(dāng)中無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。中等職業(yè)學(xué)校本應(yīng)以培育實(shí)用型人才為主要任務(wù)，然而當(dāng)教學(xué)理念陳舊固化，則無(wú)法完成這一目標(biāo)，甚至?xí)m得其反，導(dǎo)致學(xué)生只看重理論，只關(guān)注考試本身，而不能明確理論需要為實(shí)際服務(wù)這一根本命題。化學(xué)教育作為化學(xué)實(shí)用人才的培育，實(shí)際操作的重要性相較于其他學(xué)科體現(xiàn)得尤為明顯。（三）脫節(jié)的教育會(huì)影響學(xué)生就業(yè)。當(dāng)無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教育刻板化的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生知識(shí)性的刻板化也將成為新的問(wèn)題。在當(dāng)學(xué)生走出校園進(jìn)入工作崗位后，刻板化學(xué)習(xí)的危害也隨之體現(xiàn)，即固化的理論無(wú)法轉(zhuǎn)化為實(shí)用性的思維，進(jìn)而導(dǎo)致工作中無(wú)法對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效解決，直接導(dǎo)致工作效率的降低。而在就業(yè)過(guò)程當(dāng)中，每一個(gè)過(guò)低的工作效率都將可能造成在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中慘遭淘汰。其問(wèn)題就在于，刻板化的教學(xué)理念下人才缺乏實(shí)用素養(yǎng)，而實(shí)用素養(yǎng)在就業(yè)當(dāng)中即是核心競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有了核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育，就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)困難。

二、現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的改革方針和應(yīng)對(duì)辦法

摘要：中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是和理論教學(xué)相輔相成的，是教育教學(xué)的重要組成部分。本文結(jié)合中等職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容嘗試進(jìn)行改革，既提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)

1引言

中等職業(yè)教育目的是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是和理論教學(xué)相輔相成的，是教育教學(xué)的重要組成部分。然而，由于教材、教學(xué)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等多方面的原因，大部分的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和方法基本上停滯不前，跟不上發(fā)展的需要，需要不斷加強(qiáng)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)與演練。我們對(duì)中等職業(yè)教育中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革做了初步探索，收到良好的效果，總結(jié)如下。

2開(kāi)展小班實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)在有些中職學(xué)校每個(gè)班的人數(shù)較多，一個(gè)班級(jí)有四十到五十人，實(shí)驗(yàn)室的儀器有限，不能滿足每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。以至于不能保證每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能做完做會(huì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。即使實(shí)驗(yàn)課上，每個(gè)學(xué)生都能有儀器去做實(shí)驗(yàn)，但是由于學(xué)生做實(shí)驗(yàn)人數(shù)較多，一個(gè)老師不可能指導(dǎo)到每一個(gè)學(xué)生，也不可能解答所有學(xué)生的問(wèn)題，這就導(dǎo)致有的學(xué)生濫竽充數(shù)，不做實(shí)驗(yàn)，蒙混過(guò)關(guān)，到最后，學(xué)完這門課，什么也不會(huì)。根據(jù)這樣的現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了小班實(shí)驗(yàn)教學(xué)。每次實(shí)驗(yàn)人數(shù)最多十人，老師既能讓每個(gè)人都做實(shí)驗(yàn)，又能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，使學(xué)生及時(shí)更正在實(shí)驗(yàn)中的不足，達(dá)到要求的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也大大地得到了提高。

為貫徹落實(shí)黨的*精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展，更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需要，現(xiàn)對(duì)進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革提出如下意見(jiàn)：

一、進(jìn)一步提高對(duì)深化教育教學(xué)改革緊迫性和重要性的認(rèn)識(shí)

1．進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，事業(yè)快速發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，改革不斷深化，質(zhì)量和效益明顯提高，站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。在新的形勢(shì)下，全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，對(duì)職業(yè)教育提出了新的更高要求。廣大人民群眾渴望讓子女“上好學(xué)”，對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量有了更高期盼。各地要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育擺在更加突出的位置，一手抓規(guī)模擴(kuò)大，一手抓質(zhì)量提高，采取強(qiáng)有力的措施，推動(dòng)中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．教育教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。*年教育部印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》以來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革不斷深化，探索并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但從總體上看，中等職業(yè)教育教學(xué)思想觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法、德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性等方面還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育工作面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

二、堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步更新教育教學(xué)思想和觀念

3．深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，面向市場(chǎng)、面向社會(huì)辦學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力；深化人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

摘要：中等職業(yè)教育的服務(wù)屬性以及培養(yǎng)目標(biāo)要求它要適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，法律專業(yè)更是如此，所以學(xué)校的法律教學(xué)要不斷隨市場(chǎng)的變化調(diào)整法律教學(xué)模式以及課程的設(shè)置，要做到靈活、專而且精的教學(xué)，來(lái)促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校法律課程的教學(xué)有序而且健康的發(fā)展。本文提出了教學(xué)改革的必要性以及一些改革策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)法律教學(xué)改革

目前教育體制的要求是提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合適的人才，這也是中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展方向。所以需要提高中等職業(yè)教育的辦學(xué)效益以及教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)?？焖侔l(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

一、法律課程教育教學(xué)改革的必要性

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的中等職業(yè)教育事業(yè)取得了前所未有的成就，但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，及人才需求類型的變化，中等職業(yè)教育法律課程教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。比如法律課程的設(shè)置與社會(huì)和市場(chǎng)的需求脫節(jié)，導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)相當(dāng)困難。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體質(zhì)量不高，不能適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。很多家長(zhǎng)只想把自己的孩子放到中職院校學(xué)習(xí)兩年再就業(yè)，這給中職學(xué)校帶來(lái)了很不好的影響，這就需要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的法律課程進(jìn)行改革，提高教學(xué)水平，這是今后一段時(shí)期所面臨的重要的任務(wù)。

二、面向社會(huì)需求，改革法律課程體系