[摘要]當今企業(yè)間的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭，人力資源作為企業(yè)的重要資源越來越被重視，已成為當今企業(yè)能否在激烈的競爭中生存下來的決定性因素之一。因此，培訓在企業(yè)人力資源管理中扮演著極為重要的角色。素質(zhì)拓展訓練以其獨特的培訓方式受到越來越多管理者的青睞。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)拓展訓練管理者管理學人力資源管理

企業(yè)如何才能在當今激烈的市場競爭中立于不敗之地？怎樣才能在競爭中取得勝利？歸根結(jié)底依靠的是人，因為只有人才能創(chuàng)造價值財富。然而企業(yè)要想獲得適合自身發(fā)展的人才就必須通過各式各樣的培訓來實現(xiàn)，企業(yè)的培訓將給員工提供可以勝任他們職位的信息和技能。但是，對于企業(yè)中的管理者來說，除了具備勝任職位的基本技能和能力以外，企業(yè)更注重培訓他們的團隊意識、溝通能力、協(xié)作能力等管理能力。素質(zhì)拓展訓練就是以“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”為目的，在體驗式培訓中實現(xiàn)這一目的。

一、什么是素質(zhì)拓展訓練

素質(zhì)拓展訓練起源于西方英文outward-bound，意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰(zhàn)。二戰(zhàn)時期，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離陸地，絕大多數(shù)人不幸犧牲了，但極少數(shù)人在歷經(jīng)了長時間的折磨后得以生還。后來，發(fā)現(xiàn)得以生還的人并不是那些身體強壯的人，而是那些擁有強烈求生欲望的人。二戰(zhàn)結(jié)束后，在英國出現(xiàn)了這種模仿真實管理情景，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩個方面培訓的outward-bound管理培訓。由于它新穎的培訓形式和良好的培訓效果，被世界各地不同的企業(yè)所采用。

二、素質(zhì)拓展訓練給企業(yè)帶來的作用

一、素質(zhì)拓展訓練與新時期高校體育教育相融合的路徑

(一)積極挖掘課程資源，加快高校素質(zhì)拓展訓練基地的建設(shè)在素質(zhì)拓展訓練的引入過程中，各高校要根據(jù)自身的實際情況，充分挖掘本校的課程資源，如學?？梢岳米陨韮?nèi)部的場地資源來進行素質(zhì)拓展訓練設(shè)施的開發(fā)建設(shè)，加強與附近其他院校的合作，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補;同時，還可以對社會中的拓展訓練資源進行充分利用，以推動本校體育教育的健康可持續(xù)發(fā)展。此外，拓展訓練基地是高校素質(zhì)拓展訓練活動開展的基礎(chǔ)，在新時期的體育教育中，有條件的學校應將訓練基地的建設(shè)納入本校整體設(shè)施的建設(shè)規(guī)劃當中，并加強對外宣傳，爭取社會上一些經(jīng)濟實體和社會團體的資金贊助與支持，從而為本校的體育教育發(fā)展提供動力。

(二)創(chuàng)新引入模式，加強新型素質(zhì)拓展訓練體系的構(gòu)建新時期高校對素質(zhì)拓展訓練的引入可采用靈活多樣的方式來進行，如在實際的高校體育教學中，學?？梢愿鶕?jù)本校情況通過開設(shè)選修課和必修課的形式來引入素質(zhì)拓展訓練課程，并通過教學內(nèi)容和課時的合理安排來使素質(zhì)拓展訓練納入到高校的體育課程體系當中。同時，高校還可以通過組織拓展游戲、開展各類挑戰(zhàn)賽以及建立俱樂部的形式來引入素質(zhì)拓展訓練，以促使素質(zhì)拓展訓練在校園內(nèi)部有效開展。此外，在素質(zhì)拓展訓練的引入過程中，各高校還要結(jié)合現(xiàn)代教育“以人為本”的教育理念和現(xiàn)代社會對人才的要求標準，適度、合理地引入拓展項目，明確訓練任務和目標，建立科學、多元化的評價標準，通過構(gòu)建一套有計劃、有目的的完整訓練體系來保證素質(zhì)拓展訓練活動的順利開展。

(三)加強師資培訓，積極進行專職師資隊伍建設(shè)教師的組織、引導和監(jiān)控能力是素質(zhì)拓展訓練課程能否成功開設(shè)的關(guān)鍵，也是影響素質(zhì)拓展訓練課程能否順利進行的重要因素。新時期高校體育教育與素質(zhì)拓展訓練的融合要求各高校要加強對師資隊伍的培訓，通過專職師資隊伍的建設(shè)來提高學校體育課程的教育質(zhì)量。因此，在對體育教師進行培訓和隊伍建設(shè)時，學?？梢酝ㄟ^定期組織培訓來對體育教師的教學工作進行指導，強化他們對拓展訓練理論知識和相關(guān)技能的掌握，同時還可以通過優(yōu)惠的政策和措施來吸納校外拓展訓練的優(yōu)秀人才，加強專職師資隊伍建設(shè)，以提高高校體育教育的師資隊伍質(zhì)量，促進我國現(xiàn)代體育教育的健康快速發(fā)展。

二、結(jié)語

素質(zhì)拓展訓練與高校體育教育的融合是新時期我國高校體育教育進行改革與創(chuàng)新的重要舉措，也是推動我國素質(zhì)教育進一步發(fā)展的新路徑，對于培養(yǎng)更多社會需要的高素質(zhì)人才具有重要的意義。在新時期發(fā)展中，各高校要注意從自身實際出發(fā)，充分利用各類教學資源來開展多種形式的素質(zhì)拓展訓練課程，有效挖掘課程資源，從而充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓練在高校體育教育中的作用。

一、素質(zhì)拓展訓練對于學生綜合能力的提升

為了解學生綜合素質(zhì)能力，我們對佛山職業(yè)技術(shù)學院2011、2012、2013級的321名學生進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，這321名學生在誠信品質(zhì)方面表現(xiàn)較佳，在吃苦耐勞和抗疲勞能力方面表現(xiàn)一般，但是在創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、競爭能力、抗挫能力和交際能力方面表現(xiàn)欠佳。這說明，現(xiàn)階段，至少部分高職院校學生表現(xiàn)為適應能力較弱、創(chuàng)新能力不強、人際交往和溝通能力不夠等特點。根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司對用人企業(yè)和對佛山職業(yè)技術(shù)學院酒店管理專業(yè)學生的跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求，近四分之三的用人單位選擇了責任心，同時用人單位亦認為團隊精神、道德誠信和溝通能力是企業(yè)用人的著重考慮的幾大因素，同時46.39%的用人單位認為團隊精神是本單位聘用畢業(yè)生亟需提高的能力（素質(zhì)），另外43.3%的企業(yè)選擇溝通能力，41.24%的企業(yè)選擇了責任心，41.2%的企業(yè)選擇了承受壓力的能力是本單位聘用畢業(yè)生亟需提高的能力（素質(zhì)）。據(jù)調(diào)查，創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、競爭能力、抗挫能力和交際能力方面表現(xiàn)欠佳已經(jīng)成為高職院校各專業(yè)學生的共同特點，這種情況甚至普遍存在于本科院校。這些素質(zhì)和缺陷嚴重影響了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，繼而影響了學生未來的就業(yè)和發(fā)展。固然，上述情況的出現(xiàn)與我國應試教育有關(guān)，但在現(xiàn)階段，如何提升學生的綜合素質(zhì)迫在眉睫。多數(shù)高校采取了開設(shè)相應心理課程，進行相應的心理干預，但這種方式與應試教育如出一轍，學生能夠掌握理論知識，但卻不能用于實戰(zhàn)。針對上述情況，佛山職業(yè)技術(shù)學院酒店管理專業(yè)教師每學期開展相應的素質(zhì)拓展活動，提高學生的綜合素質(zhì)。如禮儀風采大賽的舉辦，茶藝技能演示、雞尾酒調(diào)制大賽等，通過這些素質(zhì)拓展活動的實施，提高了酒店管理專業(yè)學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、競爭能力、抗挫能力、組織能力和交際能力。學生在實踐中進步，在實戰(zhàn)中成長。

二、基于素質(zhì)拓展五維課堂的完善和提升

雖然在五維課堂創(chuàng)新教學模式的培養(yǎng)下，佛山職業(yè)技術(shù)學院酒店管理專業(yè)學生綜合素質(zhì)有了一定程度的提高，但客觀來說，學生綜合素質(zhì)提高還有一定的潛力和空間。因此，如何繼續(xù)提升素質(zhì)拓展質(zhì)量，完善五維課堂成為進一步提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

1.構(gòu)建專業(yè)技能平臺，提升學生專業(yè)技能。

酒店管理專業(yè)學生除在課堂進行理論學習和專業(yè)實訓外，可根據(jù)不同年級的技能水平，利用校內(nèi)實訓設(shè)備，構(gòu)建專業(yè)技能平臺，使學生參加相應的技能比賽，一方面可以使學生學以致用，另一方面又能使學生通過技能比賽認識到自己的不足，明確以后的專業(yè)學習方向，再者通過校內(nèi)技能比賽，又能在學生中行成“比、學、趕、超”的學習環(huán)境，營造良好的學習氛圍，提高學生的綜合素質(zhì)。例如，中西餐宴會設(shè)計的素質(zhì)拓展活動可提高學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等。

[摘要]當今企業(yè)間的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭，人力資源作為企業(yè)的重要資源越來越被重視，已成為當今企業(yè)能否在激烈的競爭中生存下來的決定性因素之一。因此，培訓在企業(yè)人力資源管理中扮演著極為重要的角色。素質(zhì)拓展訓練以其獨特的培訓方式受到越來越多管理者的青睞。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)拓展訓練管理者管理學人力資源管理

企業(yè)如何才能在當今激烈的市場競爭中立于不敗之地？怎樣才能在競爭中取得勝利？歸根結(jié)底依靠的是人，因為只有人才能創(chuàng)造價值財富。然而企業(yè)要想獲得適合自身發(fā)展的人才就必須通過各式各樣的培訓來實現(xiàn)，企業(yè)的培訓將給員工提供可以勝任他們職位的信息和技能。但是，對于企業(yè)中的管理者來說，除了具備勝任職位的基本技能和能力以外，企業(yè)更注重培訓他們的團隊意識、溝通能力、協(xié)作能力等管理能力。素質(zhì)拓展訓練就是以“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”為目的，在體驗式培訓中實現(xiàn)這一目的。

一、什么是素質(zhì)拓展訓練

素質(zhì)拓展訓練起源于西方英文outward-bound，意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰(zhàn)。二戰(zhàn)時期，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離陸地，絕大多數(shù)人不幸犧牲了，但極少數(shù)人在歷經(jīng)了長時間的折磨后得以生還。后來，發(fā)現(xiàn)得以生還的人并不是那些身體強壯的人，而是那些擁有強烈求生欲望的人。二戰(zhàn)結(jié)束后，在英國出現(xiàn)了這種模仿真實管理情景，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩個方面培訓的outward-bound管理培訓。由于它新穎的培訓形式和良好的培訓效果，被世界各地不同的企業(yè)所采用。

二、素質(zhì)拓展訓練給企業(yè)帶來的作用

[摘要]當今企業(yè)間的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭，人力資源作為企業(yè)的重要資源越來越被重視，已成為當今企業(yè)能否在激烈的競爭中生存下來的決定性因素之一。因此，培訓在企業(yè)人力資源管理中扮演著極為重要的角色。素質(zhì)拓展訓練以其獨特的培訓方式受到越來越多管理者的青睞。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)拓展訓練管理者管理學人力資源管理

企業(yè)如何才能在當今激烈的市場競爭中立于不敗之地？怎樣才能在競爭中取得勝利？歸根結(jié)底依靠的是人，因為只有人才能創(chuàng)造價值財富。然而企業(yè)要想獲得適合自身發(fā)展的人才就必須通過各式各樣的培訓來實現(xiàn)，企業(yè)的培訓將給員工提供可以勝任他們職位的信息和技能。但是，對于企業(yè)中的管理者來說，除了具備勝任職位的基本技能和能力以外，企業(yè)更注重培訓他們的團隊意識、溝通能力、協(xié)作能力等管理能力。素質(zhì)拓展訓練就是以“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”為目的，在體驗式培訓中實現(xiàn)這一目的。

一、什么是素質(zhì)拓展訓練

素質(zhì)拓展訓練起源于西方英文outward-bound，意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰(zhàn)。二戰(zhàn)時期，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離陸地，絕大多數(shù)人不幸犧牲了，但極少數(shù)人在歷經(jīng)了長時間的折磨后得以生還。后來，發(fā)現(xiàn)得以生還的人并不是那些身體強壯的人，而是那些擁有強烈求生欲望的人。二戰(zhàn)結(jié)束后，在英國出現(xiàn)了這種模仿真實管理情景，對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩個方面培訓的outward-bound管理培訓。由于它新穎的培訓形式和良好的培訓效果，被世界各地不同的企業(yè)所采用。

二、素質(zhì)拓展訓練給企業(yè)帶來的作用

少數(shù)民族檔案管理學是云南大學檔案學專業(yè)，立足于少數(shù)民族檔案實踐以及學術(shù)研究，在本科生、研究生中開設(shè)的一門課程，該課程以《西南少數(shù)民族歷史檔案管理學》為教材，在教學中全面培養(yǎng)學生管理與研究少數(shù)民族檔案理論、實踐和科研素質(zhì)。其中，在科研素質(zhì)教法中，依托教材，從把握研究動態(tài)、教授學術(shù)規(guī)范、學習課題研究和論文撰寫等方面探索學生科研素質(zhì)培養(yǎng)問題。這一教法有創(chuàng)新性，其模式的探討對提升檔案學專業(yè)學生的科研素質(zhì)有借鑒和啟示意義。

一、《少數(shù)民族歷史檔案管理學》課程開設(shè)背景

1.少數(shù)民族檔案管理工作廣泛開展。我國遺存有豐富的少數(shù)民族檔案，如滿文文獻有200萬件以上；蒙古族文書檔案約有20萬卷、100萬件；國內(nèi)外保存下來的東巴經(jīng)約有4萬余冊；彝文紙質(zhì)文獻有20萬余（件）冊以上；傣文紙質(zhì)文獻有8萬余（件）冊。此外，少數(shù)民族文字碑刻有上萬塊，少數(shù)民族文字摩崖有上千處，各種少數(shù)民族文字印章有數(shù)千枚，少數(shù)民族口述文獻僅云南省就分布有4萬余種[1]。自1960年國家檔案局在內(nèi)蒙古呼和浩特召開少數(shù)民族檔案工作會議后，我國各民族地區(qū)開始重視少數(shù)民族檔案工作，并取得可喜成績。如內(nèi)蒙古自治區(qū)檔案館系統(tǒng)收藏有以蒙古文、藏文、滿文或漢文等產(chǎn)生的文書檔案213萬多卷[2]。云南省檔案館長期重視少數(shù)民族檔案工作。2010年，云南省檔案事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃專門提出，逐步構(gòu)建以15個獨有少數(shù)民族為重點，涵蓋25個少數(shù)民族的資源體系。目前，云南省檔案館已完成云南15個特有少數(shù)民族檔案的全宗建設(shè)工作。2.少數(shù)民族檔案研究工作蓬勃發(fā)展。少數(shù)民族檔案研究已經(jīng)引起學界重視，迄今，在《檔案學通訊》《檔案學研究》《中國檔案》《北京檔案》等核心期刊上發(fā)表的論文有數(shù)百篇，形成的重要專著有楊中一《中國少數(shù)民族檔案及其管理》、華林《西南少數(shù)民族歷史檔案管理學》、陳子丹《民族檔案史料編纂學概要》、麻新純《廣西壯族歷史記錄生態(tài)型保護研究》、鄭慧《瑤族文書檔案研究》、趙彥昌《滿文檔案研究》、仝艷鋒《民族檔案文獻遺產(chǎn)保護研究》等。在科研項目方面，云南大學已申報獲得“西部散存民族檔案遺產(chǎn)集中保護研究（華林、12BTQ048）”“西南民族檔案資源集成管理研究（楊毅、11XTQ008）”等16項國家社科、國家自然科學基金和教育部項目。少數(shù)民族檔案實踐工作的開展和學術(shù)研究發(fā)展，為少數(shù)民族檔案學學科建立，以及該課程的開設(shè)奠定了理論與實踐基礎(chǔ)。

二、基于《西南少數(shù)民族歷史檔案管理學》的科研素質(zhì)教育

《西南少數(shù)民族歷史檔案管理學》2001年9月由中國民族出版社出版，全書共分“西南少數(shù)民族歷史檔案管理學學科創(chuàng)建”“西南少數(shù)民族歷史檔案”“西南少數(shù)民族歷史檔案信息資源的輸入”“西南少數(shù)民族歷史檔案信息資源的處理”“西南少數(shù)民族歷史檔案信息資源的輸出及其開發(fā)利用”和“西南少數(shù)民族歷史檔案現(xiàn)代化管理”等六編。立足于該教材課程教學，以及少數(shù)民族檔案理論研究和實踐基礎(chǔ)，我們從以下方面開展科研素質(zhì)教學。1.結(jié)合教材，把握研究動態(tài)。（1）確立研究動態(tài)范疇?！段髂仙贁?shù)民族歷史檔案管理學》涉及少數(shù)民族檔案收集、整理、保護、利用和數(shù)字化管理等方面，為掌握研究動態(tài)，結(jié)合教學內(nèi)容，從兩個方面確立研究動態(tài)范疇：一是少數(shù)民族檔案文獻研究動態(tài)，即了解少數(shù)民族檔案資源建設(shè)、保護搶救、發(fā)掘利用和數(shù)字化等方面的研究現(xiàn)狀。二是檔案學或其他學科相關(guān)研究動態(tài)，也就是要了解檔案學或其他學科在理論或?qū)嵺`方面的相關(guān)研究動態(tài)，如“三個體系建設(shè)”、檔案記憶、建檔保護、數(shù)字遺產(chǎn)等，尋找這些研究和少數(shù)民族檔案研究的結(jié)合點，推進少數(shù)民族檔案研究的發(fā)展。（2）構(gòu)建學科論文數(shù)據(jù)庫。一是通過知網(wǎng)大量下載《檔案學通訊》《檔案學研究》等檔案學專業(yè)雜志關(guān)于少數(shù)民族檔案及相關(guān)檔案學理論、“三個體系”建設(shè)等方面的論文；二是將這些pdf格式的論文，安排給學生，轉(zhuǎn)化為word格式的論文，以達到在轉(zhuǎn)化中學習、總結(jié)和引用的目的；三是將這些轉(zhuǎn)化論文按照學科理論、安全保護、資源建設(shè)、發(fā)掘利用等主題，劃分為不同的論文數(shù)據(jù)庫，便于學習引用。（3）學習使用論文數(shù)據(jù)庫。一是總結(jié)了解某個領(lǐng)域，如少數(shù)民族檔案資源建設(shè)、實物檔案管理，或開發(fā)利用等方面的研究動態(tài)，依據(jù)論文學習撰寫研究綜述；二是學習相關(guān)檔案學或其他學科理論，用以指導少數(shù)民族檔案文獻管理研究；三是學習論文寫作技巧、規(guī)范和思路，提升科研技能；四是積累少數(shù)民族檔案分布遺存、管理案例、指導理論等方面的研究資料，便于支撐其科研工作。2.依托教材，開展科研技能訓練。（1）培養(yǎng)問題意識，學會選擇論題。其一，明確選題范圍。為培養(yǎng)學生選題的問題意識，明確選題范圍，結(jié)合《西南少數(shù)民族歷史檔案管理學》教材，將少數(shù)民族檔案管理學學科體系，劃分為“少數(shù)民族檔案管理學學科創(chuàng)建”“少數(shù)民族檔案”“少數(shù)民族檔案信息資源輸入”“少數(shù)民族檔案信息資源處理”“少數(shù)民族檔案信息資源輸出及其開發(fā)利用”和“少數(shù)民族檔案現(xiàn)代化管理”等六個模塊，引導學生從這六個模塊中進行選題。同時，依據(jù)論文數(shù)據(jù)庫，鼓勵學生拓展選題范圍。其二，教授論文題目設(shè)計技巧。一是問題指向性，即題目設(shè)計解決專一問題；二是明確論文題目要素，也就是在論文題目設(shè)計中，強調(diào)論文寫作目的或意義、解決的主要問題，以及解決問題的主體三要素，完善論文標題結(jié)構(gòu)；三是論文題目的精煉性，結(jié)合優(yōu)秀論文案例，教授論文題目規(guī)范性與精煉性的寫作方法。（2）培養(yǎng)邏輯意識，學會構(gòu)建提綱。其一，培養(yǎng)解決問題的提綱構(gòu)建邏輯意識。首先，讓學生學習“提出問題、分析問題和解決問題”或“為什么、是什么和怎么辦”的基本科研思維模式，按照這一研究思維模式解決論文撰寫中的邏輯關(guān)系和論文結(jié)構(gòu)問題。其二，學習多種論文提綱結(jié)構(gòu)模式。一是規(guī)范模式學習，如解決問題模式，包括研究對象概述、研究意義、可行性或必要性、工作現(xiàn)狀、問題分析、對策設(shè)計等；案例分析模式，包括案例描述、案例分析、案例啟示等；評述模式，包括工作回顧、工作特色、存在問題、啟示或思考等。二是其他模式的學習，依據(jù)論文數(shù)據(jù)庫，分析《檔案學通訊》《檔案學研究》等檔案學專業(yè)雜志上的優(yōu)秀論文，學習論文寫作的其他模式，多視角構(gòu)建論文撰寫提綱。（3）培養(yǎng)材料意識，學會積累資料。首先，教授學生把握論點與材料的支撐關(guān)系，學會用案例、數(shù)據(jù)、圖表等支撐論文學術(shù)觀點的論文寫作技能。其次，構(gòu)建研究方向資料數(shù)據(jù)庫，讓學生選擇感興趣的某一研究方向，如少數(shù)民族檔案資源建設(shè)、少數(shù)民族檔案遺產(chǎn)保護或少數(shù)民族檔案開發(fā)等，構(gòu)建資料數(shù)據(jù)庫，作為資料收集的突破點。再次，學習材料收集方法，教授同學從網(wǎng)站，期刊論文、學位論文、報刊文章和著作，以及調(diào)研等方面，收集研究材料，為學術(shù)論文或畢業(yè)論文的撰寫奠定堅實的材料基礎(chǔ)。（4）培養(yǎng)學習意識，學會學術(shù)規(guī)范。其一，學習論文規(guī)范撰寫。首先，要學習論文撰寫規(guī)范，包括選題、論文結(jié)構(gòu)、撰寫要求或論文格式等；其次，進行開題論證，對學生的選題和提綱進行論證修改；再次，對論文初稿進行討論修改，完成論文撰寫。其二，學習科研課題研究技能。為提升學生的課題研究能力，我們在課堂上專門開設(shè)科研課題申報專題，講述科研項目選題，研究綜述、意義、內(nèi)容、重點難點、創(chuàng)新之處，以及應用價值等申報書論證撰寫方法，提升學生科研項目申報技能。在依托《西南少數(shù)民族歷史檔案管理學》教材開展的科研素質(zhì)教育中，還存在著教材體系結(jié)構(gòu)不完善、原有知識陳舊、學科理論匱乏，以及滿足不了實踐工作發(fā)展需求等方面的問題。在教學方法上也存在著課堂教學有余、實踐調(diào)研不足，規(guī)范訓練有余、不足，課題申報有余、高質(zhì)量完成課題不足等方面的問題。為此，我們從以下方面開展科研素質(zhì)教學創(chuàng)新。

三、基于《西南少數(shù)民族歷史檔案管理學》的科研素質(zhì)教學創(chuàng)新

摘要：在分析了應用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）現(xiàn)狀和困境的基礎(chǔ)上，提出一種以科研項目為資源數(shù)據(jù)庫的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）引導模式．對該引導模式的運行流程進行了研究，并以宿州學院機械與電子工程學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題設(shè)計為例，驗證了方法的可行性和有效性．

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)設(shè)計；資源數(shù)據(jù)庫；引導模式；人才培養(yǎng)

2014年3月，教育部明確將有600多所高校逐步向應用技術(shù)型大學轉(zhuǎn)變，應用型本科院校約占高校總數(shù)的50%[1]，這對于培養(yǎng)我國高層次應用型人才具有積極的促進作用[2]．本科畢業(yè)設(shè)計（論文）作為應用型本科院校最重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)之一，是提升學生綜合創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，能夠全方位、綜合性地校驗學生對知識的掌握程度以及運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力，也是對本科四年所學專業(yè)知識的梳理、消化、鞏固和升華的過程．它不僅能促進本科生的專業(yè)知識向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)化，而且可以為教師的教學和科研提供有針對性的改進和調(diào)整路徑，因此對應用型人才培養(yǎng)具有重要意義．高校教師在指導學生本科畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中，如果能夠有效引入科研項目并進行有效引導，對于提升應用型本科教學質(zhì)量和推進科研項目進展都具有重要意義．但是目前的高校教師指導本科畢業(yè)設(shè)計（論文）通用模式還存在不少問題：①目前的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）普遍采用導師命題和學生自選相結(jié)合的方式，這樣的選題方式往往存在簡單化、流水化和重復性的問題，從而導致畢業(yè)設(shè)計（論文）深度不夠，難以達到預期目的．②一屆又一屆的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）累積下來，會存在題目、內(nèi)容重復較多的情況，這一方面浪費了優(yōu)秀大學生的豐富創(chuàng)造力和創(chuàng)新性；另一方面也生成了一部分學生模仿抄襲的可能空間．學生缺乏對畢業(yè)設(shè)計的興趣和創(chuàng)新能力，其實也反映了教師缺乏對學生科研興趣和設(shè)計方向的引導．③學生作為較優(yōu)質(zhì)的人力資源，已經(jīng)具有基本的理論知識和實踐技能．教師的科研項目具有一定的創(chuàng)新及先進性，需要人力來推進完成．如何在兩者之間搭建一個平臺，建立一種模式，以實現(xiàn)互利雙贏、相互促進．已經(jīng)有許多專家學者對科研項目和本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的結(jié)合進行了研究．張倩等人[3]認為將科研項目與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合對于建筑學專業(yè)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分有幫助，是促進學生科研能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好途徑之一．高曉光等人[4]對國防型科研項目和本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的定義、優(yōu)勢及面對的挑戰(zhàn)和應對方法進行了研究．吳功德等人[5]認為本科畢業(yè)設(shè)計與科研項目相結(jié)合，既有利于鍛煉學生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力、應對能力，也有利于培養(yǎng)學生的責任意識、團隊協(xié)作意識．吳偉輝等[6]通過結(jié)合科研項目及創(chuàng)新設(shè)計展開畢業(yè)設(shè)計指導，并且遠程交互監(jiān)督學生畢業(yè)設(shè)計進展．李會榮等人[7]分析了畢業(yè)設(shè)計引入科研項目的優(yōu)勢，并在選題流程、實施過程等環(huán)節(jié)進行改革實踐，提出了有益的思考及建議．張朝輝[8]認為結(jié)合科研項目能夠提高畢業(yè)設(shè)計選題的實用性，進而提升學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)．這些研究成果促進了科研項目在應用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的實踐拓展．本文則提出了一種以科研項目為資源數(shù)據(jù)庫的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）引導模式，構(gòu)建了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）資源數(shù)據(jù)庫的概念模型，并探索應用型機械類本科畢業(yè)設(shè)計（論文）優(yōu)化管控機制，為改善我國應用型機械類專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)提供一種新的方法支持．

1引導模式

科研項目對應用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的引導模式是將科研項目的創(chuàng)新性和先進性導入本科畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的全過程中，通過過程管理提升本科畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，實現(xiàn)高校教師和畢業(yè)生的合作共贏．

1.1引導模式流程

在新世紀里，中學語文教育將進入一個大變革、大發(fā)展的嶄新階段，亦將在基礎(chǔ)教育改革中擔當開拓者的角色。然而當今我國中學語文教育所存在的相關(guān)問題嚴重阻礙了素質(zhì)教育的倡導?，F(xiàn)代中學語文教學遭遇到前所未有的沖擊，重視現(xiàn)代語文教育中的影視教育，能夠增強學生學習語文興趣，培養(yǎng)中學生的人文素質(zhì)，實現(xiàn)現(xiàn)代中學語文教學進行素質(zhì)教育的目的。

本論文首先分析我國中學語文教育存在相關(guān)的問題，強烈的感受到影視教育引入到中學語文教育的必要性。論文界定了相關(guān)影視教育的內(nèi)涵，介紹了其相關(guān)的特點。作者分析了影視教育對中學語文教育的拓展，文章最后闡述了影視教育在語文教育中的地位，并結(jié)合實際構(gòu)建影視教育的保障機制。

關(guān)鍵詞：中學語文教育、影視教育、引入、拓展

Abstract

Inthenewcentury,secondarylanguageeducationwillenterabigchange,thedevelopmentofthenewstage,inbasiceducationwillplaytheroleofpioneers.ButtodayChina''''ssecondarylanguageeducationbytherelevantproblemsareseriouslyhamperingthequalityofeducationadvocacy.Modernlanguageteachingschoolsfaceanunprecedentedimpacttothemodernlanguageeducationinfilmeducation,languagelearningcanenhancestudentsinterestedinthehumanisticqualityofstudents,teachingofmodernlanguagessecondarytothequalityofeducation.

Thispaperfirstanalysisofthesecondarylanguageeducation,issuesrelatedtoastrongsensefilmeducationsecondaryeducationintotheneedforlanguageeducation.Thepaperdefinestherelevanteducationalvideocontentonitsrelevantcharacteristics.Theauthoranalyzesthefilmeducationonthedevelopmentofsecondarylanguageeducation,thearticledescribedthefilmeducationinthestatusoflanguageeducation,andeducationinlightoftheactualvideooftheprotectionmechanism.

摘要：畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學校辦學質(zhì)量的體現(xiàn)，也是學生對所學知識的實踐檢驗，對培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維十分有益。本文立足高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)，對畢業(yè)論文的重要性、目前畢業(yè)論文存在的問題及如何提高畢業(yè)論文的質(zhì)量等方面進行探討，以期不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學檢驗;畢業(yè)論文;探討

一、畢業(yè)論文的重要性

畢業(yè)論文是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是大學生在畢業(yè)前對所學知識和自身素質(zhì)的自我檢驗與認定，對培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維十分有益。1.是對教學成果的綜合檢驗根據(jù)人才培養(yǎng)計劃，三年制高職醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的學生在校期間需要完成本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，在進入實習單位后，開始進行畢業(yè)論文的寫作。專業(yè)知識和技能的學習，為撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)，畢業(yè)論文的寫作是學生對所學知識的運用和深化。學生的學習能力、思維能力、科研能力等都通過畢業(yè)論文撰寫的過程中得以檢驗。2.是提高學生創(chuàng)新思維的手段創(chuàng)新是人類最珍貴的精神財富，如果沒有創(chuàng)新思維，人們難以適應時代的發(fā)展需要?？蒲姓撐牡耐瓿墒且粋€發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，具有很強的探索性和創(chuàng)新性，是提升創(chuàng)新能力的重要途徑，所以對大學生創(chuàng)新素質(zhì)也具有非常重要的促進作用。醫(yī)學知識和技能的更新日新月異，創(chuàng)新思維的養(yǎng)成對學生日后繼續(xù)學習深造和工作都大有裨益。3.是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的手段論文寫作是對所學知識實際的運用過程，是提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過搜集材料、調(diào)查研究、實習實踐等過程，對專業(yè)知識進行消化、鞏固和延伸。同時，論文寫作過程十分辛苦，通過這個過程的磨煉，可以更好打磨學生的寫作能力，激發(fā)學生的奮斗精神，培養(yǎng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、目前畢業(yè)論文存在的問題

1.選題不當，缺乏創(chuàng)新。目前筆者學校醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生論文的選題主要有兩個來源，一是實習帶教老師推薦的課題，多是實驗類論文；二是根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)自主選擇的課題，多是綜述性論文。從目前上交的論文來看，綜述性論文創(chuàng)新性不足，有些學生甚至直接照搬教科書，沒有提出任何新的觀點。2.格式欠規(guī)范，語言表達欠佳。雖然筆者學校對畢業(yè)論文有著明確的格式要求，但有些學生的論文在格式上仍舊欠規(guī)范，不能按照要求書寫，比如圖表的格式、參考文獻格式、字體的大小、段落間距等。而在論文的語言組織上也存在很多問題，比如語言不夠簡練，白話較多，學術(shù)用語匱乏，也有些學生的論文存在語句不通順、邏輯性差、錯別字較多的現(xiàn)象。3.學生態(tài)度不夠積極。就業(yè)問題對畢業(yè)論文的沖擊越來越嚴重。筆者學校醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文要求學生在實習期間完成，實習結(jié)束后返校進行畢業(yè)答辯。而現(xiàn)實情況是學生在進入實習單位后，往往都把主要精力放在了實習工作中，實習快結(jié)束時，他們又把主要精力都放在了轉(zhuǎn)本的升學考試或者找工作上，對畢業(yè)論文的思考則較少。目前筆者學校還沒有因為畢業(yè)論文而影響畢業(yè)的學生，所以使得學生在主觀上認為畢業(yè)論文并不是很重要，到時候突擊一下就可以完成，這在很大程度上影響了畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。4.指導老師指導欠缺。一方面，學生的論文選題、實驗過程和論文寫作都在實習期間進行，與校內(nèi)指導老師面對面交流的機會較少，導致輔導不及時。另一方面，雖然學生的畢業(yè)論文都安排有指導老師進行輔導，但是由于老師較少，每名老師需要輔導6至10名學生，而且隨著招生規(guī)模的擴大，人均輔導的學生人數(shù)還有上升趨勢，加上老師平時教學任務繁忙，學校對論文指導的工作量認定較低，以及學生書寫論文不積極等原因?qū)е吕蠋煹妮o導積極性不高。

摘要：傳統(tǒng)教育理論對教師的定位往往從傳道、授業(yè)、解惑的角度來考察教師的工作能力。實質(zhì)上，教師還肩負著傳播科學文化、促進經(jīng)濟發(fā)展、推動社會進步的責任。尤其是在當代大經(jīng)濟、大科學、大文化、大教育互相聯(lián)系、互相滲透的趨勢下對現(xiàn)代教師的角色定位，進行多方位的研究更是十分必要的，文章就現(xiàn)代美術(shù)教師應具備的基本素質(zhì)展開研究。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教師教學理念科研能力和諧關(guān)系

美術(shù)教育處于藝術(shù)和教育的交緣領(lǐng)域，既有藝術(shù)屬性，又有科學的內(nèi)涵。既是一門課程，又是一門學科，所以作為現(xiàn)代美術(shù)教師，在搞好教育教學的前提下，必須具備拓展科研的能力。

美術(shù)教師要體現(xiàn)科研能力，形式是多樣的，可以從藝術(shù)創(chuàng)作和科研論文撰寫上體現(xiàn)，也可以是藝術(shù)實踐，或體現(xiàn)在所教學生的藝術(shù)成就上。

一、拓展科研能力

在現(xiàn)代教育的運轉(zhuǎn)機制中，教學和科研是兩項密不可分的基本任務。在教學活動中，美術(shù)教師的科研范疇主要有繪畫藝術(shù)、論文撰寫和美術(shù)教育等領(lǐng)域。