教育研究與評(píng)論·課堂觀察雜志介紹

《教育研究與評(píng)論·課堂觀察》在研究方法和數(shù)據(jù)分析上非常嚴(yán)謹(jǐn)。雜志通常采用定性和定量相結(jié)合的方法進(jìn)行課堂觀察研究。定性研究可能包括對(duì)課堂互動(dòng)的詳細(xì)觀察和記錄，而定量研究則涉及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，以揭示教育實(shí)踐中的規(guī)律和趨勢(shì)。通過(guò)這種多元化的方法，雜志能夠提供更為全面和深入的教育研究成果。

該雜志的目標(biāo)讀者包括教育工作者（如教師和教育管理人員）、教育研究者（如學(xué)術(shù)研究者和研究生）以及教育政策制定者。對(duì)教育工作者而言，雜志提供了實(shí)用的教學(xué)策略和案例研究，幫助他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)研究者來(lái)說(shuō)，雜志的理論探討和政策討論提供了豐富的研究素材和思路。對(duì)于政策制定者來(lái)說(shuō)，雜志能夠提供關(guān)于教育政策實(shí)施效果的深入分析，幫助他們?cè)谥贫ê驼{(diào)整教育政策時(shí)作出更明智的決策。

教育研究與評(píng)論·課堂觀察雜志征稿要求

1.在不影響文章觀點(diǎn)表述的前提下，本刊有權(quán)對(duì)稿件做適當(dāng)刪改，如不同意刪改請(qǐng)?jiān)谕陡鍟r(shí)注明。文章中引用文獻(xiàn)或他人觀點(diǎn)，請(qǐng)務(wù)必核對(duì)準(zhǔn)確，并注明出處。

2.文中章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題頂格排序：一級(jí)標(biāo)題形如…排序；二級(jí)標(biāo)題形如…排序；三級(jí)標(biāo)題形如…排序。

3.第一作者簡(jiǎn)介：姓名（出生年－），性別（民族——漢族可省略），籍貫（具體到縣級(jí)），職稱職務(wù)，學(xué)位，研究方向（此項(xiàng)可省略）。

4.文后參考文獻(xiàn)的著錄格式應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB/T 7714——2015信息與參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

5.注釋的方式，序號(hào)用①、②、③、④……的形式，注釋格式為，著者：文獻(xiàn)名，出版社名（或雜志名），出版年（或雜志期次），頁(yè)碼。

6.關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，為了便于檢索，一般應(yīng)選取稿件中的關(guān)鍵性詞組，數(shù)量要適中，3~8個(gè)。

7.正文每段第一行起空兩格;文中獨(dú)立段落的引文,首行另起空四格,回行空二格排齊,獨(dú)立段落的引文首尾不必加引號(hào)。獨(dú)立段落的引文字體變?yōu)榉滤误w。

8.圖表中文字必須用漢字；正義和圖表中數(shù)字最多保留3位小數(shù)，個(gè)別數(shù)據(jù)位數(shù)過(guò)多，保留至小數(shù)點(diǎn)后第一個(gè)非零數(shù)字。

9.來(lái)稿若是各級(jí)基金資助項(xiàng)目、科研成果、獲獎(jiǎng)成果的論文，請(qǐng)?jiān)谑醉?yè)下方或文后標(biāo)明。基金項(xiàng)目應(yīng)注明項(xiàng)目編號(hào)。

10.要求選題新穎、觀點(diǎn)鮮明、資料準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)翔實(shí)，具有一定的學(xué)術(shù)交流價(jià)值或普遍借鑒意義。凡刊載于本刊文稿的著作權(quán)，均由本刊與作者共同享有。