導(dǎo)語(yǔ)：思政教育寓于體育教育中的探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：思政教育對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的思想觀念上的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期接受了正確的思想政治教育，才能夠在進(jìn)入社會(huì)之后為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。體育作為一種教學(xué)方式也可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。對(duì)于學(xué)生而言，體育課不僅是保證身體素質(zhì)的課程，而且在體育課中可以放松自己的心情。由于思政教育會(huì)比較無(wú)聊，所以體育老師要找到一種合適的方法將思政教育與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)。本文從體育教師如何做和思政教育寓于體育教學(xué)的體會(huì)等角度進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：思政教育；體育教育；探析

對(duì)一個(gè)人進(jìn)行思政教育最好的時(shí)期是這個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)期。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，人能夠很容易接受正確的思想和政治方面的教育，而且對(duì)其有一定的分辨能力。因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)期，教師要通過(guò)不同的方式時(shí)刻向?qū)W生進(jìn)行思政教育。當(dāng)學(xué)生有正確的思政觀念時(shí)，可以改正自己不正確的生活作風(fēng)。進(jìn)而當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大進(jìn)入社會(huì)后，可以成為一個(gè)對(duì)于社會(huì)有用的人。體育教師在教學(xué)中一定要注意通過(guò)自己的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，同時(shí)要注意不要讓學(xué)生對(duì)思政教育產(chǎn)生反感。

一、體育教育進(jìn)行思政教育的作用

首先，體育教學(xué)進(jìn)行思政教育可以培養(yǎng)學(xué)生形成新的體育觀念。其次，體育教學(xué)進(jìn)行思政教育還可以培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)擁有道德的人。最后，體育教學(xué)進(jìn)行思政教育還可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，推動(dòng)學(xué)生本身的發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，在體育教學(xué)時(shí)加入思政教育是為了幫助學(xué)生發(fā)展自身。

二、體育教師進(jìn)行思政教育的方法

體育教師在進(jìn)行思政教育時(shí)要對(duì)班里的學(xué)生喜歡的教學(xué)方式有一定的了解，挑選出適合班里學(xué)生的思政教育方式。

1、教師提高自身素質(zhì)

在進(jìn)行思政教育之前，體育教師要提高自己在思政方面的素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)生總是把老師當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣，所以體育教師要做好自身的思政學(xué)習(xí)。同時(shí)，體育教師還要提高自己的教課能力。因?yàn)轶w育教師主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的教學(xué)，所以教師要不斷加大自己體育知識(shí)的含量，并且要提高自己的講課技術(shù)，讓學(xué)生接受足夠多的體育知識(shí)。

2、結(jié)合體育教材

體育教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，而思政教育與體育學(xué)科的教育相差很多。教師在進(jìn)行思政教育時(shí)要注意結(jié)合體育教材，找到兩者的共同點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如在訓(xùn)練學(xué)生接力跑時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的思政教育。

3、在進(jìn)行思政教育時(shí)加入情感

體育課一般是在室外教學(xué)并且需要教師和學(xué)生的配合，因此體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)好的情感環(huán)境，把學(xué)生都融入進(jìn)來(lái)。在統(tǒng)一的情感環(huán)境中，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育會(huì)使學(xué)生更容易接受。除此之外，在課外上課時(shí)，學(xué)生可以在加強(qiáng)自己身體素質(zhì)的同時(shí)學(xué)到合適的思政觀念。

4、形成富有思政意識(shí)的校園體育文化

每個(gè)學(xué)校都應(yīng)有一個(gè)屬于自己學(xué)校的校園體育文化。體育教師在幫助在構(gòu)建校園體育文化時(shí)可以加入一定的思政教育。當(dāng)學(xué)生受到校園體育文化的影響的同時(shí)也會(huì)吸收到一定的思政觀念。在這種情況下，體育教師也相當(dāng)于在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思政教育，讓學(xué)生感受到有思政觀念的校園體育文化。

5、將思政教育寓于表?yè)P(yáng)和批評(píng)中

在體育課中一定會(huì)有學(xué)生犯錯(cuò)，也一定會(huì)有學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)。教師就要抓住表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，并將思政教育融入其中。例如，在學(xué)生受到表?yè)P(yáng)時(shí)可以看學(xué)生是因?yàn)槭裁丛蚴艿奖頁(yè)P(yáng)。如果學(xué)生因?yàn)閹椭鷦e的學(xué)生解決困難受到表?yè)P(yáng)，老師可以把這個(gè)行為進(jìn)行升華與思政觀念結(jié)合，面對(duì)全體學(xué)生對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在一定程度上可以做到思政觀念的宣揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生在體育課上因?yàn)樽鲥e(cuò)事情受到批評(píng)懲罰時(shí)，教師也可以采用這種方法。這樣做不僅達(dá)到了批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的目的，而且也做到了將思政教育寓于體育教學(xué)中。

三、思政教育寓于體育教育的體會(huì)

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的將思政教育寓于體育教育的教學(xué)實(shí)踐后共有以下幾點(diǎn)體會(huì)。首先，在思政教育寓于體育教育的教育模式中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自身的自信心。因?yàn)樗颊逃梢越o學(xué)生帶來(lái)思想觀念上的教育，可以在一定程度上肯定學(xué)生原有的思想觀念，讓學(xué)生肯定自己身上的優(yōu)點(diǎn)并將自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并根據(jù)正確的思政觀念進(jìn)行改正。其次，將思政教育寓于體育教學(xué)中不容易引起學(xué)生的反感。由于思政教育過(guò)于無(wú)聊，而體育教學(xué)屬于課堂氛圍較為活躍，兩者的結(jié)合可以促進(jìn)思政教育走向活潑，體育教學(xué)走向稍微正式的教學(xué)方式。最后思政教育寓于體育教學(xué)可以提高整個(gè)學(xué)校的思政觀念水平。學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，當(dāng)老師提高自身的思政觀念，學(xué)生向老師學(xué)習(xí)加上老師對(duì)學(xué)生的思政教育的時(shí)候，學(xué)校全員的思政教育水平也就得到了加強(qiáng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

無(wú)論是通過(guò)哪種方式還是哪種途徑，每位學(xué)生都應(yīng)該接受正確的思政教育。當(dāng)每位學(xué)生形成正確的思政觀念的時(shí)候，才能在學(xué)生自己的腦中形成一套正確的思想道德體系來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，雖然將思政教育寓于體育教學(xué)中取得了很多的成就，也展示了很多優(yōu)點(diǎn)，但還是存在一點(diǎn)兒教育上的瑕疵。因此，體育教師在實(shí)行將思政教育寓于體育教育的教學(xué)模式時(shí)，要將其不斷改進(jìn)，達(dá)到適應(yīng)體育教育的目的。（作者單位：鄭州工程技術(shù)學(xué)院）作者簡(jiǎn)介：王寧濤（1984～），男，教師。

參考文獻(xiàn)

[1]俞文謙.提升體育教學(xué)中的思想政治教育功能的有效途徑[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(26):202-204.

[2]李田天.體育與思想政治教育結(jié)合途徑研究[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016,25(04):286-287.

[3]徐才鋼.體育教學(xué)中有效融入思想政治教育思考[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(04):76-77.

[4]許燕梅.大學(xué)生體育與思政教育融匯的關(guān)繆及途徑探析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010,9(03):78-79+125.

作者:王寧濤 單位:鄭州工程技術(shù)學(xué)院