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本文作者：馬燕翔工作單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力，建立一支高素質(zhì)的高校舞蹈師資隊(duì)伍

高校舞蹈課程能夠順利發(fā)展下去的保障就是要有一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。學(xué)校要有專門的經(jīng)費(fèi)來讓學(xué)校的教師進(jìn)修或者是培訓(xùn)；要從外界引進(jìn)舞蹈專業(yè)人才；創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍，廣泛開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；根據(jù)教育工作者的特點(diǎn)，對有突出表現(xiàn)的教師應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師工作的積極性。當(dāng)前舞蹈專業(yè)教師缺乏，所以應(yīng)當(dāng)加快舞蹈專業(yè)教師的培訓(xùn)，來提高教師的專業(yè)水平以及教師自身的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的表演經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)水平。高校舞蹈教師不僅要能夠表演，還要把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌騻魇诮o學(xué)生們，要具有熟練的講解能力，這樣才能收到良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的水平。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，在掌握了舞蹈基本功和舞蹈組合的后期舞蹈教學(xué)中，教師除了運(yùn)用傳統(tǒng)的師徒傳承方式外，還可恰當(dāng)運(yùn)用電視舞蹈教學(xué)和DV拍攝等現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變本來沉悶的課堂氛圍，讓舞蹈教學(xué)變得更靈敏而富有生氣。在舞蹈教學(xué)中，運(yùn)用電視舞蹈教材，可使其直觀、形象生動(dòng)的畫面精確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能取得充分的理性認(rèn)識，加深他們對舞蹈的了解和記憶。另外，電視聲畫言語兼具，可刺激、活躍學(xué)生的思維過程，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的模擬才能，加快學(xué)習(xí)的速度。此外，讓DV走進(jìn)舞蹈教學(xué)中，能夠使舞蹈作品從三維空間轉(zhuǎn)化為二維空間。如當(dāng)教師、學(xué)生在示范、表演舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師可運(yùn)用DV把學(xué)生的扮演拍攝下來。之后，經(jīng)過對學(xué)生的面部表情、動(dòng)作、外型的剖析，可使教師更清晰地理解到學(xué)生在教學(xué)中存在的優(yōu)勢與缺陷，并愈加分明地控制學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。這樣教師就能夠因材施教，學(xué)生也可重復(fù)對照練習(xí)，從而事半功倍地獲得良好的學(xué)習(xí)效果?？傊诟咝Ｎ璧刚n堂教學(xué)中引入電視舞蹈教學(xué)和DV拍攝等現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)習(xí)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培育學(xué)生創(chuàng)新的認(rèn)識，進(jìn)而更好、更快地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效率。

開展形式多樣的課外舞蹈活動(dòng)，提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)

兩者相輔相成，一定的舞蹈教學(xué)，是藝術(shù)實(shí)踐的基礎(chǔ)，藝術(shù)實(shí)踐又升華了課堂的學(xué)習(xí)技能，反作用于教學(xué)從而鞏固了教學(xué)質(zhì)量。要想提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，使其上升到更高的境界，光靠課堂內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐是不夠的，還必須把課堂教學(xué)延伸到課外去，開展多種多樣的課外舞蹈活動(dòng)，以解決在課堂上不能解決的問題，讓學(xué)生能全方位、多角度地來領(lǐng)悟舞蹈的神韻和真諦，親自參與舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編。1.專題性舞蹈活動(dòng)以集體組織形式進(jìn)行專題性舞蹈活動(dòng)，具有教育對象廣泛性、教育內(nèi)容多向性、活動(dòng)形式有時(shí)代性的特點(diǎn)。如“校園舞蹈欣賞周”“民族民間舞蹈欣賞”“舞蹈理論知識討論會”等，讓活動(dòng)和舞蹈串聯(lián)一起，在實(shí)踐參與中，讓學(xué)生不斷感受舞蹈美、創(chuàng)造舞蹈美。2.競賽性舞蹈活動(dòng)開展融知識性、娛樂性為一體的“舞蹈智力競賽”，包括藝術(shù)節(jié)舞蹈作品比賽和學(xué)校舞蹈技能技巧的表演比賽，既鞏固了學(xué)生的舞蹈知識，擴(kuò)大了舞蹈視野，又顯示了自己的舞蹈特長；既磨煉了意志和毅力，增強(qiáng)了參與競爭的意識，又提高了學(xué)生自己的表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生為追求崇高的藝術(shù)目標(biāo)而不懈努力的精神。如“舞蹈墻報(bào)”展評。讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦思考，介紹國內(nèi)外舞蹈信息，中外藝術(shù)舞蹈家對社會對藝術(shù)的貢獻(xiàn)，舞蹈動(dòng)態(tài)、舞蹈游藝，最新舞蹈作品等，通過辦報(bào)讓學(xué)生長知識，增強(qiáng)對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。還有通過舉辦獨(dú)舞比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好舞蹈，跳好舞蹈，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批舞蹈人才。綜上所述，可見提高高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜且艱巨的系統(tǒng)工程，涉及的范圍廣、深化的層面深、要求的標(biāo)準(zhǔn)高。因而我們教師在教學(xué)過程中要從實(shí)際出發(fā)，“揚(yáng)長避短”“量體裁衣”，不斷更新觀念，積極接受新知識、新方法，勇于實(shí)踐，開展舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，更好地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高、精、尖的舞蹈藝術(shù)人才而努力。