導語：舞蹈教學幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文論述了幼兒舞蹈教學的積極作用以及當前幼兒舞蹈教學中存在的問題，提出幼兒舞蹈教學工作者應以幼兒的舞蹈興趣為第一位，在教學中選用合適的舞蹈教材，選擇合適的教學方法，培養(yǎng)幼兒的想象力，真正把舞蹈還給幼兒，讓幼兒在舞蹈學習中享受快樂。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈;舞蹈教學;興趣

幼兒是祖國未來建設的希望，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才要從幼兒教育開始抓起。幼兒舞蹈是幼兒音樂教育中的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學能夠使幼兒的身心得到啟迪與教育，還能夠提升幼兒的智力，激發(fā)幼兒身體的靈活性，在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。但是在當前的幼兒舞蹈教學中，因為各方面的原因特別是受到傳統(tǒng)舞蹈教學方式的影響，教師在幼兒舞蹈教學中太注重舞蹈形式的教育，而在本質(zhì)上忽略了對幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)，也就是說很多時候我們?yōu)榱吮ＷC所謂的“高品質(zhì)”教學，背離了幼兒的興趣所向。筆者從事幼兒舞蹈教學工作十余年，認為幼兒舞蹈教學工作者應該在舞蹈教育過程中積極主動了解幼兒的需求，了解他們的內(nèi)心世界，在一定程度上激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，為幼兒營造輕松快樂的學習氛圍，讓他們在歡快的舞蹈世界里得到快樂的教育。

一、幼兒學習舞蹈的積極作用及當前舞蹈教學存在的問題

幼兒舞蹈是幼兒音樂教育中不可缺少的一部分，它在一定程度上能提高幼兒的身體素質(zhì)，開發(fā)幼兒的智力。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的意志力至關(guān)重要，幼兒舞蹈教學能夠讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受音樂，并在舞蹈學習的過程中培養(yǎng)自己良好的意志力，還可以通過舞蹈學習明白許多在平時生活中需要注意的問題。例如，幼兒在學習舞蹈《十一點半》時，通過在舞蹈中練習排隊洗手、排隊吃飯等動作，在潛移默化中明白了吃飯之前要洗手，還要排隊，在吃飯的過程中不挑食，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。然而，在幼兒練習舞蹈的過程中，部分教師喜歡刻意給幼兒教授比較難的舞蹈動作。一直以來，教師為了拿獎、為了爭第一，盡可能給孩子編排高難度的動作，難道每個小舞蹈演員都是奧運賽場上的奪金選手嗎？且挑選的舞蹈配樂深奧、晦澀、難懂，大多是“高大上”的世界經(jīng)典名曲，孩子們不知所謂，再加上一成不變的道具、刻板的燈光……真不知我們是在跳舞，還是在練雜技，亦或是排練世界級舞?。刻鑼τ诤⒆觼碚f是一件快樂而簡單的事，我們在舞蹈教學的過程中應該讓孩子的心動起來，隨著音樂起舞，用孩子喜歡的音樂、用孩子喜歡的情景、用孩子喜歡的服裝、用孩子喜歡的小道具，只有這樣才能讓孩子真正喜歡上舞蹈，在學習舞蹈的過程中培養(yǎng)審美能力，在自由的舞蹈環(huán)境中開發(fā)智力，增強學習自信心。

二、在幼兒舞蹈教學中培養(yǎng)幼兒興趣的策略

（一）選用合適的舞蹈教材。音樂是舞蹈的靈魂，教師在幼兒舞蹈教學中應該選用合適的音樂來作為舞蹈教學的模板。在選用音樂時，最好是選用幼兒熟悉并喜愛、符合幼兒年齡階段特征的歌曲，只有歌曲充滿趣味性，才能讓幼兒在學習的過程中找到興趣。如今一些教師在教學過程中喜歡選用一些流行的網(wǎng)絡音樂，例如《小蘋果》這類歌曲，這類歌曲并不是說不好，而是幼兒年齡還太小，對歌詞中表達的含義還不能夠完全理解，所以選用舞蹈音樂時還是兒童歌曲比較適用。在幼兒的心理與生理還不完全成熟的階段，教師可以通過合理的音樂選擇，通過對幼兒舞蹈學習的正確引導，幫助幼兒建立一個完整的舞蹈學習氛圍。在選擇舞蹈教學的教材時，要選用能讓幼兒通俗易懂的音樂，例如，原創(chuàng)舞蹈《歡樂的北部灣》里有大量的幼兒即興動作創(chuàng)編：可愛的小海豚不再用蒙臉表示羞澀，而是調(diào)皮地左右搖擺呆萌萌地笑著；小海龜用摔跤來表達親昵；一群美人魚吐著五彩泡泡圍繞在奏著獨弦琴的京族小姑娘身旁；銀白色的沙灘上，燈光不斷地翻滾，打造了一個極具動漫風格的“海底總動員”。教師選用這首幼兒喜愛的歌曲，可以讓幼兒在舞蹈中盡情地放飛自己。又如，在舞蹈《小豬》中，孩子們認為小豬最大的特點除了肥以外，就是懶，在如何表現(xiàn)“懶”這一“豬性”上，孩子們可謂興奮到了極點，七嘴八舌地討論：“它睡覺應該會打呼嚕?！薄八鼞摃粲纬晕鞴?。”“它還會流口水?！薄柏i八戒是小豬的祖爺爺?！薄靶∝i為什么一定是男的呢？”最后，孩子們在舞蹈表演中向人們展現(xiàn)了一群帶著小豬八戒面具、扛著釘鈀、穿著天鵝裙的“豬公主”。另外，在舞蹈《茶壺精靈》中，十幾個肚子大大、嘴兒長長、戴著一頂瓜皮小帽、圍著火堆睡覺的小茶壺因為媽媽不在家，就要“大鬧天宮”了。這些充滿童趣的舞蹈音樂，激發(fā)了幼兒在舞蹈練習過程中的興趣，舞蹈因為有了幼兒的想象和創(chuàng)新而具有了生命力。因為“樂趣多多”，孩子們不再懼怕基本功訓練的疼痛和枯燥，為了更好地表現(xiàn)舞蹈的張力，孩子們付出了成人難以想象的刻苦。所以，教師選用合適的舞蹈教材，激發(fā)孩子的舞蹈興趣，才能讓這些可愛的孩子在浴火重生般的訓練中堅持下來，找到舞蹈的快樂。（二）選用合適的教學方法。幼兒在舞蹈學習過程中，因為年齡不相同，所以舞蹈學習能力也不相同，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒編制適合的舞蹈。在進行舞蹈教學時，教師要選用合適的教學方法，循序漸進地進行教學，在教學過程中充分關(guān)注幼兒的學習進度，培養(yǎng)幼兒學習舞蹈的興趣，這樣幼兒在學習過程中才不會覺得枯燥。例如，在對舞蹈《采蘑菇的小姑娘》進行編排的過程中，教師要從最基本的動作教起，可以先向孩子們教授采蘑菇最基本的手指動作，再給孩子們親身示范采蘑菇的整個過程，展示采蘑菇的整個場景，便于孩子們學習。教師的親身示范可以讓幼兒在學習的過程中對舞蹈動作有實際全面的了解，這樣的教學方法更能讓幼兒接受，更好地培養(yǎng)幼兒對舞蹈學習的興趣。幼兒學習舞蹈可能有千萬種理由，但是能讓他們真正投入其中的原因，一定是因為熱愛，所以教師需要找到幼兒身上的這把鑰匙，為他們打開“熱愛”的大門，培養(yǎng)幼兒在學習舞蹈過程中的興趣。（三）注重培養(yǎng)幼兒的想象力。在以往的教學過程中，教師只關(guān)注幼兒對舞蹈動作的掌握，卻忽略了幼兒對舞蹈動作的理解。教師在進行舞蹈教學時，應該讓幼兒多理解舞蹈動作的含義，給予幼兒足夠的想象空間，讓幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，提高對舞蹈學習的積極性。例如，筆者給孩子編排舞蹈《十一點半》的過程中，其中有一段是吃飯的情景，因為吃飯是一個自由性較強的動作，而且每個孩子吃飯的姿勢和表情都不一樣，所以在這點上筆者沒有刻意編排舞蹈動作，而是讓孩子們通過自己的想象力自由地進行發(fā)揮，雖然每個孩子的舞蹈動作都不一樣，但是他們都按照舞蹈的要求做，在舞蹈過程中表演非常投入。所以，我們在為幼兒編排舞蹈動作時，不一定非要刻意安排每一個動作，而要讓孩子根據(jù)自己的想象力練習舞蹈，把舞蹈還給孩子，讓孩子用自己的想象力進行舞蹈學習，以此培養(yǎng)孩子對舞蹈學習的興趣。

總的來說，我們在幼兒舞蹈教學中應該采用科學合理的教學方法，結(jié)合幼兒成長過程中的特征和幼兒教育的特點，讓幼兒在舞蹈學習的過程中培養(yǎng)音樂感知力，從而培養(yǎng)幼兒的舞蹈興趣。在平時的舞蹈教學過程中，應該廣泛關(guān)注幼兒學習舞蹈的特點，找到相應的規(guī)律培養(yǎng)幼兒學習舞蹈的興趣。美國早期兒童音樂舞蹈家約翰博士曾說過：“如果我們是為了自己高興而跳舞，我們就會更多的去關(guān)注身體活動本身所帶來的快樂，去關(guān)注身體運動與音樂運動的共鳴所帶來的快樂?！庇變何璧附處熞延變簩ξ璧傅呐d趣放在第一位，在教學的過程中培養(yǎng)幼兒對舞蹈學習的熱情，讓他們在學習舞蹈的過程中享受快樂。

作者:陳倩 單位:廣西婦女兒童活動中心