導(dǎo)語(yǔ)：舞蹈教學(xué)創(chuàng)新教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，中職院校也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，把學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)整體目標(biāo)，發(fā)揮以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)。將中職院校中的舞蹈教學(xué)作為研究對(duì)象，探究創(chuàng)新教育在中職院校中的實(shí)施策略，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的積極性得到最大限度的發(fā)揮。使舞蹈教學(xué)的課堂更加高效，最終培養(yǎng)出符合素質(zhì)教育發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

［關(guān)鍵詞］中職院校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新教育

舞蹈作為一種肢體語(yǔ)言的情感表達(dá)，有提升身體素質(zhì)、塑造形體、陶冶情操的作用。近年來(lái)在素質(zhì)教育的推動(dòng)作用下，更多學(xué)生加入舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)肢體形態(tài)的塑造達(dá)到品格的陶冶與自身氣質(zhì)的提升。中職傳統(tǒng)教學(xué)模式，更多的是以專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)作為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，舞蹈教學(xué)方面也是如此，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力與創(chuàng)新力，限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)十分不利。因此，中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的改革十分必要。

一、中職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

中職學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)積極性不高，課堂活躍度差，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣程度也很低。究其原因，主要是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，教師的教學(xué)方法也都較為傳統(tǒng)。導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性很低，師生之間缺乏溝通與交流，教師更加注重學(xué)習(xí)技巧的教授，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵。因此，中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)效果一直以來(lái)都不很理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。

二、中職院校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）更新舞蹈教學(xué)的教學(xué)觀念。隨著近年來(lái)素質(zhì)教育的不斷普及，各大院校對(duì)舞蹈教學(xué)也更加關(guān)注。中職教育中的舞蹈教學(xué)，不僅擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生動(dòng)作技巧的傳授，還包含對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使用多媒體技術(shù)增加課堂內(nèi)容，對(duì)舞蹈教學(xué)整體目標(biāo)的提升有著現(xiàn)實(shí)意義。重視舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的素質(zhì)教育意義。在當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)的環(huán)境下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。另外，教師應(yīng)在關(guān)心學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)更加注重通過(guò)舞蹈動(dòng)作抒發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中達(dá)到身心舒緩放松的目的。（二）完善中職舞蹈教學(xué)內(nèi)容。中職教育之所以效率較低，不僅是因?yàn)槭嘏f的教學(xué)方式，過(guò)于單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容也不利于學(xué)生積極性的提升。所以，在中職院校的舞蹈教學(xué)中，教師在開(kāi)展舞蹈展示動(dòng)作和肢體動(dòng)作的同時(shí)，也可以應(yīng)用多元化的形式豐富課堂內(nèi)容，例如芭蕾舞、民族舞等學(xué)生更加感興趣的教學(xué)。或是通過(guò)播放名家的舞蹈視頻，讓學(xué)生在觀看中體會(huì)舞蹈意境表達(dá)的情感，感受不一樣的舞蹈韻律。通過(guò)欣賞名家舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的向往熱情，提高學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新意識(shí)，增進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。（三）改革中職舞蹈教學(xué)模式。首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)充分進(jìn)行了解，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，避免學(xué)生因自身基礎(chǔ)過(guò)差跟不上教學(xué)進(jìn)度情況的發(fā)生。另外，對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)十分薄弱的學(xué)生，教師可以使用由淺入深的教學(xué)方法，從基本的舞蹈動(dòng)作入手培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，再逐步提升難度提升。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行耐心指點(diǎn)，也可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言幫助學(xué)生緩解心理壓力，在較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，并積極投入課堂教學(xué)的訓(xùn)練中。其次，學(xué)生熟練地掌握舞蹈動(dòng)作之后，教師再對(duì)具體動(dòng)作進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的理解方式完成一系列的連貫動(dòng)作記憶。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)舞蹈進(jìn)行大膽的想象創(chuàng)新，這樣的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生動(dòng)作的掌握程度，也能幫助學(xué)生樹(shù)立舞蹈學(xué)習(xí)的信心。最后，教師可以利用多媒體進(jìn)行舞蹈教學(xué)。由于在舞蹈教學(xué)中，每一肢體動(dòng)作都需要教師進(jìn)行分析指點(diǎn)，因此僅僅依靠教師自己給學(xué)生展示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這時(shí)就可以借助多媒體將動(dòng)作慢放、回放、詳細(xì)地展示每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的對(duì)比觀看，對(duì)技術(shù)要點(diǎn)、面部表情進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，進(jìn)而不斷規(guī)范提高自己的舞蹈動(dòng)作。

總之，作為中職教學(xué)重要組成部分的舞蹈教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，保持教學(xué)目標(biāo)和創(chuàng)新教學(xué)的互相配合，進(jìn)而不斷調(diào)整更新教學(xué)策略，與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，讓學(xué)生發(fā)展成為多方位發(fā)展的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

作者:葉秋紅 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校

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