導(dǎo)語：微課在開放大學(xué)語文課程教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會發(fā)展下對教育重視度的不斷增高，傳統(tǒng)教學(xué)方式在開放大學(xué)教育中的應(yīng)用難以做到對學(xué)生學(xué)習(xí)性與綜合性素質(zhì)的有效培育，特別是在開放大學(xué)語文課程教學(xué)中，隨著人文素質(zhì)教學(xué)理念的深入推廣，在開放大學(xué)教學(xué)中增強教學(xué)模式與社會發(fā)展技術(shù)相結(jié)合，促進互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，促進微課教學(xué)模式的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生整體素質(zhì)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課；開放教學(xué)；大學(xué)語文；課程設(shè)置

在開放大學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)模式難以有效促進學(xué)生的發(fā)展。語文課程的開展是保證開放大學(xué)生基本人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。為此，在開放大學(xué)的語文教學(xué)中，學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展與學(xué)習(xí)效率的提高需要采用更為有效的教學(xué)方式。在當前互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新的背景影響下，微課教學(xué)形式逐漸受到更多教師的喜愛，短小精煉的教學(xué)形式能夠更好的作為教師的輔助教學(xué)方式，在為教師節(jié)省更多的教學(xué)時間，提升教學(xué)效率的同時能夠?qū)⑺械闹R點精準涵蓋，促進學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)。

一、微課應(yīng)用于開放大學(xué)語文課程教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）微課應(yīng)用在開放大學(xué)語文課程教學(xué)中的注意問題。在當前的微課引入中，開放大學(xué)語文教學(xué)形式發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)教學(xué)形式下通過微課的引入能夠更好的促進其與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的密切聯(lián)系。在當前為了微課教學(xué)中，隨著教學(xué)形式“碎片化”微課形式的發(fā)展，雖然微課形式在教學(xué)中的引入較為松散，但是教師在微課的制作中，其需要做到與開放大學(xué)語文教學(xué)課程教學(xué)特點的充分融合，加強對微課專題性與課程性的充分突出，以此提高課堂教學(xué)的積極性，推動學(xué)習(xí)積極性與實際課堂教學(xué)性相結(jié)合，促進兩者的整合優(yōu)化，在微課的設(shè)置過程中應(yīng)立足于教學(xué)設(shè)計要求、實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定等內(nèi)容結(jié)合，通過課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息的使用對微課教學(xué)資源實現(xiàn)有效整合，建立完整的教學(xué)體系，確保教師在微課的使用中能夠與教學(xué)課程要求相符合，提高開放大學(xué)語文的教學(xué)效率，保證開放大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。（二）統(tǒng)一微課形式內(nèi)容。微課在教學(xué)使用中是以教學(xué)重難點知識內(nèi)容為核心，但是由于在教學(xué)中存在一定的整合難度與復(fù)雜性，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣難以有效激發(fā)。在開放大學(xué)語文微課教學(xué)模式的使用中，適當對其教學(xué)形式與內(nèi)容加以調(diào)整，提高教學(xué)趣味性，始終保證教學(xué)活動的展開是以開放大學(xué)所設(shè)立的教學(xué)目標為中心，通過精心的教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計，促進其整體形式的統(tǒng)一與相互之間的有效配合。

二、微課在開放大學(xué)語文課程教學(xué)中的實際應(yīng)用

在傳統(tǒng)的開放大學(xué)語文課程教學(xué)中，隨著信息資源技術(shù)與信息創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)展提高，常規(guī)化的教學(xué)形式無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，教學(xué)質(zhì)量的提升受到限制。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展下信息時代背景影響，開放大學(xué)在課程的開展中需要加大與信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)資源的有效結(jié)合，對教學(xué)資源進行整合，創(chuàng)新教學(xué)模式。微課近年來在開放大學(xué)教學(xué)中較為常見的學(xué)習(xí)形式，其模式的實施能夠更好的促進教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其是在語文教學(xué)課程中，隨著教學(xué)內(nèi)容的枯燥與單一性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣與積極性需要通過多種方式的采取加以提高。因此在開放大學(xué)語文教學(xué)中，語文教學(xué)課程引入微課形式需要從以下方面為其更好的應(yīng)用的提供保障。（一）明確目標與任務(wù)。在教學(xué)課程的開展中，隨著社會發(fā)展下，教學(xué)綱要與教學(xué)要求的不斷變化，在教學(xué)課程的開展中應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。首先，需要做到對教學(xué)目標的正確設(shè)立。教學(xué)目標的設(shè)立應(yīng)以教學(xué)要求與教學(xué)綱要等內(nèi)容作為實施依據(jù)，通過對學(xué)生實際教學(xué)情況的充分把握，以此為基礎(chǔ)對微課教學(xué)形式中希望能夠?qū)崿F(xiàn)的目標有一個整體性的把控。立足于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求制定能夠?qū)崿F(xiàn)且達到對學(xué)生能力提升的目標，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)課堂小目標，對整體的教學(xué)學(xué)期目標做到綜合規(guī)劃。其次，在教學(xué)中應(yīng)該加強對導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，為學(xué)生在教學(xué)中微課基礎(chǔ)教學(xué)體系的建立奠定良好基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)目標的引導(dǎo)增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性發(fā)揮，以教學(xué)目標作為課堂教學(xué)任務(wù)的劃分依據(jù)，促進學(xué)生知識的更哈掌握。通過導(dǎo)學(xué)案與微課教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用，對學(xué)生加以引導(dǎo)促進其教學(xué)目標的實現(xiàn)，做到對整體知識內(nèi)容的精準把握。提高微課在應(yīng)用中針對性的效用提升。（二）豐富微課教學(xué)資源。在開放大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中，微課教學(xué)模式作為信息技術(shù)發(fā)展的教學(xué)形式產(chǎn)物，其在實際的應(yīng)用中是以課程的設(shè)置與教材內(nèi)容作為根本依據(jù)。在微課的應(yīng)用中，微課教學(xué)資源的的應(yīng)用需要做到與教學(xué)材料與教學(xué)綱要本身的充分結(jié)合。在課程開始之前，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容對微課進行預(yù)先設(shè)置，將其兩者做到充分的結(jié)合。例如在開放大學(xué)語文課文《垓下之圍》時，教師應(yīng)該在微課的設(shè)置中與多媒體形式相結(jié)合，在其中加入一些相關(guān)的視頻資源與圖片結(jié)合。通過圖片的引入，幫助學(xué)生對英雄項羽的生平做到基本的了解，對課文的整體背景與文化環(huán)境做到大致的掌握與了解，能夠更好的學(xué)習(xí)課文?；蛘咄ㄟ^相關(guān)視頻資源的播放，加強學(xué)生對項羽的生平感情的共鳴，以此對課文整體學(xué)習(xí)的感情基調(diào)做到適當?shù)恼{(diào)整，通過多方面刺激推動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）師生間高效互動。在當前開放大學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式影響下，主要是以教師的板書形式與學(xué)生的被動接受形成，開放大學(xué)課堂中通常是以階梯教室教學(xué)形式所開展，教師在課堂中難以做到對學(xué)生的全面兼顧，為此在教學(xué)中引入微課教學(xué)模式能夠更好的促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的充分掌握，同時對學(xué)生的整體語文綜合技能與個人素養(yǎng)的培育起到積極的強化作用。在微課的教學(xué)中，能夠為教師節(jié)省更多的教學(xué)時間，增多教師與學(xué)生之間的互動性，能夠更好的對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到充分的體驗，幫助學(xué)生對語文做到深入了解與充分感悟，強化學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前開放大學(xué)語文教學(xué)中，隨著教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)形式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。實際的教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。微課教學(xué)模式的引入能夠更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為微課教學(xué)效用充分發(fā)揮。

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作者:張瓊 單位:衡陽廣播電視大學(xué)