導(dǎo)語：中國動畫藝術(shù)碩士培育形式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、發(fā)現(xiàn)問題——高校動畫人才與中國動畫產(chǎn)業(yè)的錯位

1.中國動畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀近幾年來，中國政府開始重視動畫產(chǎn)業(yè)，為了使產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，一系列大力扶持政策相繼出臺。例如，《關(guān)于發(fā)展我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》等。各地政府也加大力度扶持當(dāng)?shù)貏赢嫯a(chǎn)業(yè)，形式上推動了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但是中國動畫產(chǎn)業(yè)的觀念滯后，體制瓶頸以及嚴(yán)重抄襲等問題尚在，現(xiàn)在中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還不夠成熟，沒有形成基本的產(chǎn)業(yè)鏈。但是，不成熟的產(chǎn)業(yè)也同時存在著很大的機(jī)遇，如何使中國動畫產(chǎn)業(yè)良好、迅速的發(fā)展起來，歸根結(jié)底還是要依靠優(yōu)秀的動畫人才。

2.高校動畫畢業(yè)生在動畫市場中所面臨的問題動畫產(chǎn)業(yè)中，最重要的組成部分是高素質(zhì)的動畫應(yīng)用型人才，這批人是一部動畫片的核心力量，決定了一部動畫片的整體水平。而中國的動畫人才正在逐步的流失。據(jù)報道，動漫前期規(guī)劃和創(chuàng)作人才缺口非常大，我國目前培養(yǎng)的動漫人才以低端制作人員和高端純研究人員為主，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，這也使我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸。

二、分析問題——高校畢業(yè)生難于適應(yīng)中國動畫產(chǎn)業(yè)

1.動畫教育中存在的問題（1）原創(chuàng)型人才培養(yǎng)匱乏中國動畫市場淪落為動畫加工工廠的原因主要是原創(chuàng)型人才的匱乏，一味地模仿國外動畫，并不是中國動畫的成功之路。如何培養(yǎng)原創(chuàng)型人才是中國動畫教育的一大問題。許多專家表示：高校只是培養(yǎng)了不少動漫制作、技術(shù)人才，他們的教學(xué)方式過于教條，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就形成動漫原創(chuàng)型、創(chuàng)意型人才極度匱乏的局面。（2）教學(xué)與市場脫節(jié)中國高校動畫教學(xué)的普遍問題就是教學(xué)與市場的脫節(jié)，沒有真正考察過市場，而是完全遵循課本的知識進(jìn)行動畫實驗。這種閉門造車的做法，必然會使學(xué)生畢業(yè)后面對日新月異的動畫市場手足無措。實踐教學(xué)是學(xué)生在校期間與社會市場實踐接觸的最好機(jī)會，搞好實踐教學(xué)是對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)技能以及就業(yè)意識等方面具有重要意義。但大多數(shù)高校動畫產(chǎn)業(yè)的實踐教學(xué)開展的并不理想，缺少真正的與產(chǎn)業(yè)接軌的實踐教學(xué)。

三、解決問題——如何培養(yǎng)出適應(yīng)中國動畫產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才

1.“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式改革在中國動畫高校教育保持獨立性的前提下把產(chǎn)業(yè)動畫的項目搬到學(xué)校里來實踐。在學(xué)校成立產(chǎn)業(yè)教研室、工作室，可以聯(lián)合多所動畫高校，根據(jù)各自特長分配具體動畫項目，讓學(xué)生畢業(yè)之前就可以直接投入產(chǎn)業(yè)適應(yīng)動畫市場。并且與企業(yè)合作參與最新技術(shù)項目的開發(fā)與實踐，確保學(xué)生具備較強(qiáng)的動手技能、創(chuàng)新的思維和廣闊的視野。在達(dá)到專業(yè)制作水平后，對于在實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。對研究結(jié)論以實驗短片制作的形式進(jìn)行檢驗。最后對檢驗結(jié)果進(jìn)行論文總結(jié)，把研究成果應(yīng)用于動畫實踐項目中去，形成教育模式的良性循環(huán)。

2.以動畫產(chǎn)業(yè)需求制定課程標(biāo)準(zhǔn)對于新開設(shè)的動畫專業(yè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)課程應(yīng)該根據(jù)動畫產(chǎn)業(yè)的要求制定一個新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能確保高學(xué)歷的動畫人才在以后的動畫產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，并能夠遠(yuǎn)見卓識，高瞻遠(yuǎn)矚的思考中國動畫產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（1）劇本、分鏡頭課程標(biāo)準(zhǔn)劇本與分鏡頭設(shè)計，都屬于動畫制作的前期流程，也是一部動畫片的核心靈魂。這一部分是高學(xué)歷的動畫專業(yè)藝術(shù)碩士必須重點掌握的課程。動畫劇本的課程要求動畫藝術(shù)碩士在結(jié)課時必須按照劇本特點以及動畫產(chǎn)業(yè)對劇本的具體要求進(jìn)行劇本創(chuàng)作，劇本要求主題明確，以小見大，通過細(xì)節(jié)深挖角色性格特點，制造合理矛盾沖突。動畫分鏡頭是動畫項目中所有工作的依據(jù)，它不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的手繪能力來表現(xiàn)鏡頭，更考驗學(xué)生對影視視聽語言的掌握。這一課程對于高學(xué)歷的動畫專業(yè)藝術(shù)碩士尤為重要。對影視動畫作品的特性充分了解后，才能更好地學(xué)習(xí)進(jìn)一步的專業(yè)知識。

（2）動畫造型設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)動畫造型設(shè)計課程的標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生能夠創(chuàng)作出符合角色性格，并遵從動畫整體風(fēng)格的動畫造型。動畫企業(yè)對動畫造型設(shè)計的要求實用性高，要求每個動畫造型都能流暢的按照運動規(guī)律進(jìn)行表演。對于動畫專業(yè)藝術(shù)碩士來說，在設(shè)計動畫造型時既要按照動畫企業(yè)的嚴(yán)格要求，又要重點圍繞動畫角色的性格特點來設(shè)計角色。

（3）動畫制作課程標(biāo)準(zhǔn)動畫制作是中國動畫高校教育最為重視的一部分內(nèi)容，但是由于運動規(guī)律課程的枯燥、復(fù)雜，再加上市場上的動畫師大多是沒有接受過科班教育的從業(yè)者，薪資待遇也并不優(yōu)厚，所以多數(shù)學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，所以這一部分也是高校教育效果最差的一部分。動畫專業(yè)藝術(shù)碩士應(yīng)該熟悉掌握運動規(guī)律的特點，把握好動作以及鏡頭的節(jié)奏感。掌握這一部分專業(yè)知識與專業(yè)技能的最好途徑，就是讓學(xué)生直接跟隨動畫項目制作，以商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為課程標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入動畫企業(yè)的一個突破口。

（4）后期剪輯課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識后期剪輯。剪輯與創(chuàng)意是相輔相成的，如果有好的創(chuàng)意沒有過硬的剪輯手段，就無法表達(dá)出自己的創(chuàng)意，反之再好的剪輯離開了創(chuàng)意，就只能是一種毫無意義的特效手段了。該課程要求動畫藝術(shù)碩士運用自己熟悉的軟件對同一視頻素材進(jìn)行不同節(jié)奏，形式的鏡頭組接，并且能夠表達(dá)出不同的故事與情感。這樣才能全面的掌握后期剪輯，適應(yīng)動畫企業(yè)對后期剪輯的要求。中國動畫教育如何培養(yǎng)出真正的動畫人才，歸根結(jié)底還是要立足就業(yè)，培養(yǎng)有專業(yè)特色的動畫人才，才能彌補(bǔ)當(dāng)前中國對動畫人才需求的缺口，從而提高動畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)實力和專業(yè)特長。在開設(shè)動畫藝術(shù)碩士后，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)動畫人才提供了一個很好的平臺。定位好高端動畫人才，制定科學(xué)的動畫培養(yǎng)模式才能依靠動畫人才提高國產(chǎn)動畫的質(zhì)量，帶動國內(nèi)動畫市場。