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摘要：黨的十八屆五中全會提出“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，其中創(chuàng)新占據(jù)第一位置。在新課程改革的大環(huán)境下和深入實施素質教育的過程中，教育管理模式必將在創(chuàng)新的視角下進一步改善，這對于各高校管理者們來說正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為更好的創(chuàng)新教學管理模式，要時刻以創(chuàng)新為主要發(fā)展理念、以立德樹人為根本任務，并結合具體的、科學的、合理的、較為完善的管理對策去應對新時期出現(xiàn)的新問題。本篇論文一共分為三大部分，第一部分為創(chuàng)新教育理念的意義，起著一定的指導作用；第二部分主要闡明了我國教育管理模式現(xiàn)存的重要問題；第三部分是基于創(chuàng)新教育理念下針對現(xiàn)存問題所提出的對策建議，從創(chuàng)新教育理念的視角下對我國教育管理模式進行深入的研究分析。

關鍵詞：創(chuàng)新理念;管理模式;科學性

第一章創(chuàng)新教育理念的意義

1.1“創(chuàng)新教育”概念?；趧?chuàng)新理念下，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，也是創(chuàng)新教育的核心。使學生通過自身牢固、系統(tǒng)地掌握的知識去創(chuàng)新思維，重組觀念產生新事物，增強自身創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自身創(chuàng)新技能?！皠?chuàng)新教育”是在驅動自身的教學管理模式中提出與實施的，這也對我國教育管理模式提出了新要求。1.2“創(chuàng)新教育”必要性。教育管理模式在教育改革的深入與大力推進下也有了一定的創(chuàng)新，使其整體性有了一定的完善，在未來的發(fā)展中前景一片光明。不過在傳統(tǒng)教育模式的影響下還存在著一定的問題，例如，學生質量與數(shù)量二者不成正比、缺少實效性、管理內容手段過于形式化等，這些都充分說明了創(chuàng)新改革并沒有充分得到落實。針對以上等問題，更應以“創(chuàng)新教育”理念為指導思想，融入到日常的教育管理工作中，并時刻圍繞創(chuàng)新理念不斷進行改革，從而提升自身競爭力，使我國教育管理模式更上一層樓，使學校更好的全方位發(fā)展。

第二章我國教育管理模式存在的問題

2.1現(xiàn)狀。中國對教育管理的研究以及探索是經過了一個漫長的過程，我國的教育管理的起步與外國相比較起步是比較晚的，同時研究的成果也不及外國，國外的關于教育管理這方面的研究成果也是較為豐富的。于是借鑒國外的經驗，我國在20世紀初開始著手建立我國的教育管理模式；20年代以后，我國教育管理模式開始快速發(fā)展起來并逐漸走上了正軌；50年代時受西方教育管理理論發(fā)生了學界大運動的影響，我國的教育理論也遇到了困難并停滯不前；后又因改革開放而使其走上了正軌并掀起了浪潮。從經驗到學科理論體系再到理論與實務相結合這一系列的趨勢轉變是這一時期主要的研究內容。這一系列的變化明確了教育管理的對象是整個教育體系建構的立腳點，但是不同的專家們對教育管理的對象有著不同的見解，盡管如此，他們還是有著同一個相似點，認為應該不斷的去豐富教育管理中所涉及包含的要素，在這個基礎上再對此進行更進一步研究。由于專家學者對教育管理學科的研究不斷深入，我們可以看到未來的教育管理模式有著較大的發(fā)展空間，朝著更好的發(fā)展方向前進。特別是21世紀以來，教育管理的研究也是逐漸的信息化、國際化、科技化與全民化。整個研究的過程也是讓大家贊嘆不已，但同時也反映出了一系列的問題。2.2存在問題。2.2.1觀念落后。很多學校就目前來看還是存在著很嚴重的觀念問題，由于管理者們的觀念落后，導致很多軟件及硬件內容跟不上時代的潮流，還是在初始、傳統(tǒng)階段停留，無法滿足現(xiàn)在的形式，使得教育管理模式無法達到預期結果，在一定程度上阻礙了學校前進的步伐。主要是因為初始的教育管理理念具有一定程度的傳統(tǒng)性、統(tǒng)一性和沿襲性，太過于形式化導致很難使模式得到創(chuàng)新發(fā)展，從而使得學校各方面的工作在傳統(tǒng)管理模式的影響下很難進一步開展工作，漸漸脫離了時代的節(jié)奏。不僅如此，可能還會對人才培養(yǎng)的相關內容有著很大程度的影響，同時學校的培養(yǎng)工作也很難順利進行。這些問題的出現(xiàn)通常表現(xiàn)為學校一味的墨守成規(guī)、因循守舊，不接受新鮮事物，不把創(chuàng)新理念融入到當前的管理模式中，只是將所謂的創(chuàng)新理念放在文字中，并沒有做到理論與實際相結合并真正靈活地運用起來；再就是一些學校的管理者們還用以往單一硬性的模式進行總體的管理，甚至有些人不愿意去主動接受新鮮事物的融入，認為創(chuàng)新理念并不會帶來真的效益，反而會打破原有的管理模式，擾亂秩序；與此同時還有一部分有想法沒資金，思想上跟上了時代的步伐接受了創(chuàng)新精神，但資金方面卻略有欠缺，受到了一定程度上的限制。若沒有資金支持，高校管理方面很難承擔這部分較大的成本支出，從而導致了不得不放棄這次對管理模式改革與創(chuàng)新的機會，最終阻礙了高?，F(xiàn)代化的發(fā)展。2.2.2教育管理人員素質低?，F(xiàn)在各高校都普遍存在著一個問題就是高校教育管理者的素質普遍較低，整個引進高校管理者的門檻較低。教學管理人員的素質取決于教學管理人員的來源，引進每位人員的背景大相徑庭，有的是一本二本院校，有的是其他院校的教育管理人員或者輔導員轉崗和后勤管理人員充當。教育管理人員不光是需要過硬的專業(yè)知識水平，同時還應具備一定的道德素養(yǎng)，較高的政治覺悟與工作能力，這兩者缺一不可。再就是在培養(yǎng)人才方面，一旦教育管理人員素質低下，那么在整個過程到最終結果都會起著一定的負面作用。他們是傳播知識的橋梁，橋梁一旦不穩(wěn)定了那么終將無法成功到達彼岸。2.2.3制度不完善。制度方面，一些學校的教育管理模式中的行政化色彩以及制度化色彩較為濃重，嚴重的限制了學生的個性的發(fā)展。再就是教育管理模式不嚴謹性以及缺乏科學性，從而導致了一些問題管理者能力與素質與學校的發(fā)展成負相關，對待工作無法保質保量完成。使教育管理模式停滯不前，規(guī)章制度無人重視，沒有很好的融入動態(tài)性、科學性、靈活性。更沒有進行深一步的探索與研究，過分的滿足于現(xiàn)狀，從而阻礙了教育管理模式的發(fā)展。

第三章基于創(chuàng)新教育理念下提出的教育管理對策建議

3.1創(chuàng)新教育觀念。時刻以“創(chuàng)新教育”作為高校的指導思想，不斷增強“創(chuàng)新教育”理念，加強“創(chuàng)新教育”的融入并不斷提高高校自身的教育管理模式。為順應當前素質改革的潮流，緊跟時代的步伐，我們必須在擴大招生規(guī)模的同時時刻秉著創(chuàng)新的理念，不光在數(shù)量上得到提高，更應注意在人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新，選取優(yōu)秀人才，做到保質保量才能使高校的教育管理模式實現(xiàn)真正意義上的可持續(xù)發(fā)展。為促進高校教育管理的高效性、科學性和實效性，堅決從行動上開始落實，時刻以先進的創(chuàng)新教育思想為指導。這樣的改革使高校教育管理者能夠更好的并且深刻的認識到“創(chuàng)新教育”的理念、內涵以及重要性。并明確自身工作在整個教育過程中的橋梁作用。學校也應時刻從教學情況、社會發(fā)展等要求方面做一些有針對性的策略調整，轉變課程觀念，學科之間融入創(chuàng)新精神并時刻加強聯(lián)系，與此同時開設綜合性較強的學科也是不可缺少的一部分。轉變觀念，加強復合型、實用性人才培養(yǎng)，提高學生實踐能力，是創(chuàng)新高校教育管理模式的核心關鍵。3.2提高高校教育管理人員素養(yǎng)。教學管理的隊伍直接影響到高校的整體發(fā)展，為高校更好的發(fā)展必須要努力培養(yǎng)教學管理者的素質，主要包括以下幾點：思想政治素質、組織能力、協(xié)調能力等幾方面。促使教學管理人員素質的不斷優(yōu)化，以更好地適應復雜的教學管理工作，內外結合，常抓不懈。從他們的知識結構以及學歷入手，不斷提高內在素養(yǎng)，加強相互間學習，取長補短，不斷提高自身的業(yè)務能力以及管理水平。完善職業(yè)培訓體系，規(guī)劃員工職業(yè)路線。開展“教學—科研—管理”于一體的研究學習活動，使他們在這個過程中找到提高自己的有效途徑。3.3創(chuàng)新管理手段。落實“創(chuàng)新教育”這一理念的過程中，競爭實力的提升是主要手段之一。管理者們通過對創(chuàng)新理念的學習，也更加明確的有目的性的進行創(chuàng)新，適當放權，使學校的競爭力進一步的提高，更好的使高校的教育管理做到可持續(xù)發(fā)展。首先，在行政管理方面，制度上，根據(jù)實際情況需要結合創(chuàng)新理念更進一步的完善，建立一系列激勵機制，加強對學生以及老師們心理建設的全面研究分析，加強對高校教育管理者的客觀需求。其次，在學術管理方面，可通過高校定期舉辦學術會議及學術研究活動等提高學生及老師的學術能力。還可通過一定的資金補貼、獎學金、課題、論文及重點扶持高技術產品的創(chuàng)新與研發(fā)項目為高校注入新鮮活力。在創(chuàng)新教育理念的視域下，可充分利用當前時代網絡技術，如微博、微信等建立完善教學管理系統(tǒng)，加強學生與老師之間交流，不斷優(yōu)化網絡環(huán)境，使信息查詢、檢索及教師考評更加便捷化。

從創(chuàng)新的角度和理念出發(fā)，分析并研究了教育管理模式整個演進過程，在教育創(chuàng)新改革的背景下，從創(chuàng)新的視域下縱觀傳統(tǒng)教育管理模式，針對其中的不足，為我國目前現(xiàn)有的教育管理模式提出更好的意見和建議，采取有效措施對問題進行解決，通過加強人員素質的提高，創(chuàng)新教育手段及創(chuàng)新教育觀念的深入，學術管理制度及行政管理制度方面的完善，更好的促進了高校教育管理模式的可持續(xù)發(fā)展。

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作者:閆雅淇 單位:遼寧大學公共管理學院