導(dǎo)語：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教學(xué)必然性

高校思想政治教育理論課承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，具有不可替代的地位和作用，但其自身發(fā)展卻具有局限性，關(guān)鍵在于教育內(nèi)容理論性強(qiáng)、缺乏實(shí)踐方式。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種新的實(shí)踐課程的模式彌補(bǔ)這一局限性。所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程就是學(xué)生以所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)為導(dǎo)向，運(yùn)用于日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中而開展的具有創(chuàng)業(yè)教育意義和價(jià)值的特定課程模式。思想政治教育的改革發(fā)展可以借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐性和實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和調(diào)節(jié)作用，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生思想政治教育研究是思想政治教育發(fā)展的必然。思想政治教育的主體是在校大學(xué)生，當(dāng)他們面臨復(fù)雜市場(chǎng)形勢(shì)，需要通過思想政治教育針對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和梳理，幫助他們實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，也極大程度的拓展了思想政治教育的研究領(lǐng)域，幫助思想政治教育用理論武裝大學(xué)生自身實(shí)際，推動(dòng)思想政治教育理論和實(shí)踐的新發(fā)展，讓大學(xué)生在真正喜歡的、真正關(guān)注的領(lǐng)域參透思想政治教育，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

二、準(zhǔn)確把握內(nèi)涵，為教學(xué)融合作準(zhǔn)備

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的在于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)營管理能力，致力于培養(yǎng)出綜合型創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的決定著該課程區(qū)別于其它課程，它不僅僅需要的是在課堂上關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的傳授，更需要在充分發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)新性過程中，鼓勵(lì)大學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。同時(shí)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和突發(fā)狀況，注重培養(yǎng)大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。（二）思想政治教育的內(nèi)涵。思想政治教育是國家精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展不可或缺的一門學(xué)科，也是大學(xué)生基本理論課程學(xué)習(xí)的必備課程，使大學(xué)生形成符合一定社會(huì)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。該課程把大學(xué)生這群最有活力的知識(shí)分子培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展需要的、有著正確思想觀念、政治觀念、道德水平的高素質(zhì)人才，并為其塑造正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生思想政治教育融合困境

（一）課程設(shè)置融合度低。當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程只有基本理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營管理知識(shí)、金融財(cái)會(huì)知識(shí)等相關(guān)的客觀課程的教育和與之相匹配的實(shí)踐，而沒有針對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)大學(xué)生思想、道德、理想、價(jià)值目標(biāo)、人格、品質(zhì)等的培養(yǎng)，極大地忽略了大學(xué)生作為實(shí)踐主體的主觀因素。同時(shí)思想政治教育中關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很少，還沒有把思想政治中的理論知識(shí)與實(shí)際生活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐深度融合，理論學(xué)習(xí)仍未進(jìn)入實(shí)踐檢驗(yàn)的階段。究其原因在于高校目前仍沒有將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的理念，更沒有建立深度融合的教育體系。隨著就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始解放思想，加入創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍，已然成為大學(xué)生接觸社會(huì)的重要途徑，但創(chuàng)業(yè)艱辛，僅僅憑借大學(xué)生的一腔熱血是不能長(zhǎng)久的，更需要大學(xué)生具備艱苦奮斗、百折不撓的精神，把握時(shí)機(jī)和充分利用機(jī)遇的能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力和處理問題的能力。因此在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中急需加入對(duì)學(xué)生思想的、精神的、品質(zhì)的、道德的課程教育，而這些內(nèi)容恰恰是思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，也是該課程對(duì)大學(xué)生提出的明確要求。將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)融入思想政治教育，是對(duì)思想政治教育學(xué)理論的豐富發(fā)展，有利于增加思想政治教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于思想政治教育的突破和創(chuàng)新。（二）復(fù)合型師資隊(duì)伍缺乏。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與高校思想政治教育融合過程中出現(xiàn)一個(gè)巨大的客觀障礙，是目前高校缺乏既具有創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，又具有思想政治工作經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型教師。目前各高校中的大部分老師只有大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識(shí)、理論和技能，而缺乏一線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。思想政治教育領(lǐng)域的老師更是只對(duì)思想領(lǐng)域有所研究，少有跨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究經(jīng)驗(yàn)，沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生產(chǎn)生影響。因此在帶領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，各領(lǐng)域的老師僅僅只能分別注重大學(xué)生專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)的培養(yǎng)和思政治理論的講授，不能進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題不能進(jìn)行抗壓能力和心理、道德等方面的明確引導(dǎo)。強(qiáng)大的師資體系是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，各高校精心挑選優(yōu)秀教師，特別是思想政治老師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)，接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，不僅僅快速加強(qiáng)理論方面的專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。高校還加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，讓高校老師特別是思想政治課老師能夠有機(jī)會(huì)真正的參與到企業(yè)的管理與運(yùn)營中，積累與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。想要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治高度融合，高校就必須培養(yǎng)出一只龐大的復(fù)合型師資隊(duì)伍，一邊提高思想政治領(lǐng)域老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐意識(shí)，一邊增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域老師的思想引導(dǎo)方面的能力，互相學(xué)習(xí)互相補(bǔ)充，讓學(xué)生得到的全面發(fā)展，為未來成功的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

四、將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富馬克思主義理論教育。高校要為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就必須在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就是讓大學(xué)生具有主體意識(shí)，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合市場(chǎng)、資源、技術(shù)等要素，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，以達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳狀態(tài)。這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體意識(shí)正好切合馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)：人民群眾創(chuàng)造歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。無數(shù)個(gè)自主創(chuàng)業(yè)者就是人民群眾，無數(shù)個(gè)創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)造了歷史。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行馬克思主義基本理論教育將更吸引大學(xué)生的興趣。思想政治教育是做人的教育，馬克思主義理論對(duì)人的教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)是全方面的，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的馬克思主義理論教育是非常有必要的。馬克思主義哲學(xué)讓大學(xué)生用辯證的、發(fā)展的眼光看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，使大學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)中的一般規(guī)律，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中充分利用經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、順應(yīng)事物發(fā)展的一般趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。（二）激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，樹立社會(huì)主義理想信念。創(chuàng)業(yè)艱苦，只有具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學(xué)生，才能把美好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿景和自己遠(yuǎn)大抱負(fù)付諸實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)熱情是創(chuàng)業(yè)的前提，只有具備創(chuàng)業(yè)熱情，才能把創(chuàng)業(yè)美好設(shè)想、大學(xué)生遠(yuǎn)大理想抱負(fù)付諸實(shí)踐?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！奔ぐl(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，能都充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，解放思想，推陳出新，抵御挫折，戰(zhàn)勝困難，保持樂觀。充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育高度融合，把激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和理想信念教育結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，有了遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)就有了不斷前進(jìn)的動(dòng)力和熱情。理想信念教育是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生作為國家發(fā)展的新鮮血液，應(yīng)該通過理想信念教育來培養(yǎng)他們勇于拼搏、追逐夢(mèng)想的信念，提高大學(xué)生的抗壓受挫能力，可以說理想信念教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神保障?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“當(dāng)代大學(xué)生充滿活力、思維活躍，科學(xué)文化素質(zhì)、道德水平高，敢于沖破落后的、陳腐的觀念的束縛，如果對(duì)其進(jìn)行正確、積極的引導(dǎo)，將成為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃人才的重要后備軍，成為社會(huì)主義事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！痹诖髮W(xué)生思想政治教育中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與理想信念教育結(jié)合起來，就是讓大學(xué)生充分發(fā)揮自身的主人翁意識(shí)，克服困難，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。（三）規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。合理合法的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，單純依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為不能起到最優(yōu)的效果。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，有必要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中扣好第一顆扣子，這對(duì)大學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。但大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，結(jié)合思想政治教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德的、法制的教育會(huì)起到事半功倍的效果，同時(shí)也有利于思想政治課程的開展推進(jìn)。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治課程中職業(yè)道德和法制教育結(jié)合起來，運(yùn)用職業(yè)道德和法制教育規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為，通過思想政治教育可彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)教育的不足。我國對(duì)人們?cè)诼殬I(yè)生活中的基本要求是“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、素質(zhì)修養(yǎng)”，在大學(xué)生思想政治教育中，也應(yīng)以此為標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、規(guī)范大學(xué)生的職業(yè)道德發(fā)展，充分發(fā)揮道德模范的帶頭作用，號(hào)召大學(xué)生積極向道德模范、先進(jìn)分子學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:萬瑞 單位:合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院