導語：成人學習監(jiān)控網(wǎng)絡教育教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、成人網(wǎng)絡教育學習監(jiān)控的必要性

1.自我監(jiān)控是學習者自我認識的過程。自我監(jiān)控是學習者在網(wǎng)絡學習中，利用一定的標準來評價自己的學習過程，并根據(jù)評價結(jié)果做出相應調(diào)整，以便達到最佳的學習目標。在網(wǎng)絡環(huán)境中利用外界因素進行監(jiān)控是比較困難的，這就需要學習者進行自我監(jiān)控。自我監(jiān)控是對學習者素質(zhì)要求比較高的監(jiān)控方式，目前在國內(nèi)應用得比較少，這是因為我國在長期的應試教育體制下，大家都習慣了通過外界力量來進行約束和監(jiān)控，而不是利用自己的自覺性進行學習，這是不利于提高學習者學習積極性的。因此，進行成人網(wǎng)絡教育自我監(jiān)控就顯得非常有必要。

2.自我評價是學習者持續(xù)學習的關鍵。自我評價也是學習監(jiān)控的一個重要組成部分，它是學習者在學習過程中對自己的學習狀況進行的總體評價和反饋。成人在接受網(wǎng)絡教育的過程中，需要對自己的學習狀況負責，并且對自己的學習過程做出評價。大多數(shù)學習者都是通過別人的評價來對自己的學習效果進行評估，很少會進行自我評估。但是，最了解自己的還是自己，他人評價雖然比較客觀，但是無法真實深入地對自己的學習狀態(tài)進行評價，從而使得網(wǎng)絡教育的學習效果無法得到最真實的反映。因此，學習者在接受網(wǎng)絡教育的過程中，需要及時地在每一個關鍵環(huán)節(jié)進行自我評價，以便更真實地了解自己的學習狀態(tài)，并及時地做出調(diào)整和改善。

二、成人網(wǎng)絡教育學習監(jiān)控的建立

1.建立成人網(wǎng)絡教育學習監(jiān)控的方法。由于成人的知識背景、學習要求、學習能力等都有著非常大的差別，所以成人遠程教育具有復雜性和多樣性的特點，因此，必須了解清楚這些人的能力和要求，建立起更加合理的遠程學習監(jiān)控系統(tǒng)。學習監(jiān)控系統(tǒng)主要是通過知識結(jié)構(gòu)圖以及學生認知模型實現(xiàn)的。知識結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建一定要周密，分類劃分教學內(nèi)容，根據(jù)知識點之間的邏輯關系組織成網(wǎng)狀的、有層次性的知識結(jié)構(gòu)圖。通過知識結(jié)構(gòu)圖能夠了解每個學生的知識掌握情況，從而對學生進行相應的學習指導。學生認知模型能夠?qū)W生的認知結(jié)構(gòu)以及認知能力記錄下來，有利于記錄和評價學生的學習情況。學生知識結(jié)構(gòu)包括課程知識點、學生對知識點的認知能力、學生存在的缺陷等，還包括學生的偏好、動機、測試成績等。學生認知模型包含學生的姓名、年齡、班級等基本信息，學習時間、登錄次數(shù)等學習情況。學習監(jiān)控系統(tǒng)能夠根據(jù)學生模型提取和分析學生的特性以及認知能力，對學生每個階段學習任務的完成情況進行綜合評價，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，提出相應的學習指導策略，為學生提供有針對性的參考答案以及差別化的反饋信息。

2.成人網(wǎng)絡教育學習監(jiān)控的具體作用。通過對動態(tài)學生模型庫中的數(shù)據(jù)進行收集和分析，能夠在遠程學習環(huán)境中，讓師生監(jiān)控調(diào)整雙方的狀態(tài)及能力。首先，遠程學習監(jiān)控系統(tǒng)能夠?qū)蝹€學生的學習歷史、學習進展、學習內(nèi)容、學習成績等信息進行評定，教師根據(jù)這些信息就可以非常方便地制訂有針對性的教學方案。同時也能讓學生清楚明白地了解自己對所學知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學習過程中的不足之處，然后進行彌補，進行自我監(jiān)控和自我評價。其次，遠程學習監(jiān)控系統(tǒng)能夠?qū)W生的信息進行定期收集并進行模糊的計算，然后向教師提供詳細的學生信息及學生的學習情況，教師就可以非常方便、客觀、科學地對學生的學習狀態(tài)進行遠程監(jiān)控，同時也有利于教師檢查和完善自己的教學方法。

三、成人網(wǎng)絡教育學習監(jiān)控的支持策略

1.整合豐富的學習資源。成人網(wǎng)絡教育需要擁有豐富的學習資源和高質(zhì)量的學習內(nèi)容。由于成人在接受網(wǎng)絡教育的過程中更注重學習內(nèi)容的實用性，所以網(wǎng)絡教育需要整合有效的學習資源，面向現(xiàn)實生活，貼近實際工作，采用適合于成人的教學方法。成人的心理比較成熟，對于一些簡單幼稚的學習內(nèi)容沒有多大興趣，他們希望在學習中提升自己，但是他們的自主學習能力比較弱，因此網(wǎng)絡教育要注重激發(fā)成人的學習欲望和學習積極性，要根據(jù)成人的不同特點有針對性地設計教學內(nèi)容。

2.激發(fā)學習者的學習動機。受應試教育的影響，成人一貫認為學習知識是為了考試取得好成績，能夠順利拿到文憑，對于學習的實質(zhì)意義沒有深刻的認識，這就導致學習者在學習過程中沒有足夠的學習動力和學習積極性。在學習監(jiān)控過程中，要對學習者的學習動機進行量化統(tǒng)計，先利用個人基本信息庫對學生的學習動機進行調(diào)查，教師再根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行有針對性的教學，糾正學習者錯誤的學習動機。

3.建立科學的評價體系?？茖W的評價體系是成人網(wǎng)絡教育中非常重要的教學服務內(nèi)容。一套科學合理的評價體系能夠幫助學習者進行高質(zhì)量的學習評價，讓學習者能夠清晰地看到自己的學習狀態(tài)，并及時做出調(diào)整，加強自我約束和自我管理，嚴格要求自己，保持正確的學習態(tài)度，提升自己的學習效率。例如在計算機上完成相應的測試，再進行自動計分評估就是一種不錯的評價方法。

4.加強對學習者的學習支持。學習支持就是在學習過程中為學習者提供一些學習資源，以幫助學習者更好地達成學習目標。在傳統(tǒng)的應試教育下，每一個學生接受的都是相同的知識，都采用相同的學習方法，這種集體教學模式雖然節(jié)省了大量的資源，但是卻降低了一些學習者的學習效率。每個人的學習能力和認識水平都不相同，總有個別的學習者無法適應常規(guī)的學習方法，因此在學習監(jiān)控過程中要關注這些特別的學習者，詳細了解他們的學習需求，為他們提供相應的學習支持，提高他們的學習效率。

作者：丁寶君