導(dǎo)語(yǔ)：課堂教育品德教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園

課堂教育是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉,也是品德教育課的載體,更是學(xué)生自主探究,提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效途徑。教師可以依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,提煉生活環(huán)境,開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)課堂課外活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感悟生活。越來(lái)越多的教育專家老師倡導(dǎo)可以讓學(xué)生自己來(lái)扮演課文中的人物,讓學(xué)生從被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)為身臨其境的去感受。通過(guò)這種教學(xué)模式,學(xué)生的道德意識(shí)在不知不覺(jué)中培養(yǎng)起來(lái)了,并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)而外顯出來(lái)。如在教學(xué)《注意交通安全》一課時(shí),老師將公共汽車作為一個(gè)切入點(diǎn),把課堂裝扮成車廂環(huán)境,并安排同學(xué)為司機(jī),售票員,乘客,馬路行人等各種社會(huì)角色。老師在此過(guò)程中,要注意引導(dǎo)和激勵(lì),表演完成后,請(qǐng)表演及觀看的同學(xué)談自己的感受,通過(guò)這種親身體驗(yàn)式的教學(xué)方式,將交通安全,秩序,禮儀等品德潛移默化到學(xué)生的意識(shí)和行動(dòng)中。

2生活是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)

陶行知對(duì)學(xué)生的解釋為:生,即生活或生存。這個(gè)解釋發(fā)人深省。學(xué)校教育最終目的是要讓學(xué)生如何在社會(huì)上生活。品德教育要聯(lián)系實(shí)際生活,不同地區(qū)生活的自然條件和社會(huì)風(fēng)俗會(huì)有較大差異,因此要品德教育要根據(jù)學(xué)生周邊的生活環(huán)境來(lái)進(jìn)行適配結(jié)合。使學(xué)生在身邊的社會(huì)活動(dòng)中體驗(yàn),獲得進(jìn)步。把課堂教育搬到實(shí)際生活中,讓學(xué)生在生活中感受真善美。比如開展各種愛(ài)國(guó)教育,安全教育,感恩教育等活動(dòng)。組織參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E,新型建筑等活動(dòng),豐富小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情等事物的有關(guān)了解;讓學(xué)生走到街頭觀察交通實(shí)況,認(rèn)識(shí)到遵守交通法規(guī)的必要性。在父親節(jié)或母親節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜,洗一件衣服等。在生活中讓學(xué)生養(yǎng)成健康的、文明的生活方式、積極愉悅的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生出動(dòng)腦筋勇于創(chuàng)造生活的意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教育上分享對(duì)這些社會(huì)活動(dòng)的感受,促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和健康的思想。

3實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑

學(xué)習(xí)不是目的,學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的目的。品德教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人品德,也要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的社會(huì)活動(dòng),與社會(huì)生活進(jìn)行互動(dòng)。使學(xué)生在實(shí)踐提高的基礎(chǔ)上深刻反思,提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)層次。如我們學(xué)校在組織開展“我是環(huán)保一員”活動(dòng)時(shí),學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的土地沙化,河流污染等環(huán)境問(wèn)題存在很多疑問(wèn),這時(shí)教師最好把相關(guān)資料整理出來(lái)提供給學(xué)生,讓學(xué)生自己去分析研究,教師不要把自己的觀點(diǎn)看法直接的描述出來(lái),要引導(dǎo)學(xué)生去思考,行動(dòng)。其中一個(gè)小組對(duì)我們當(dāng)?shù)氐凝埻鹾拥奈廴驹蜻M(jìn)行研究,在老師的引導(dǎo)下,分析了污染原因及如何治理。不久學(xué)生們給鎮(zhèn)政府提出了整改建議,得到表?yè)P(yáng)。如今,龍王河成為我們鎮(zhèn)一道亮麗的風(fēng)景線,這個(gè)行動(dòng)也增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁環(huán)保意識(shí)。品德教育教學(xué)過(guò)程中既要積極引導(dǎo)學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)生活,又要從現(xiàn)實(shí)生活中形成自己的健康思維和品質(zhì)。每位教師應(yīng)根據(jù)所在學(xué)校的具體條件及學(xué)校所在地的環(huán)境與資料來(lái)展開有效教育活動(dòng),從生活中敏感地捕捉有效教育價(jià)值的問(wèn)題,形成各式各樣的有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行觀察思考,形成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

作者：張旭英單位：山東省臨沂市莒南縣相邸鎮(zhèn)大嶺聯(lián)小