導(dǎo)語：高等職業(yè)教育中英語教育分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在高等職業(yè)教育中，英語教育屬于基礎(chǔ)課程教育，其基本教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)滿足市場就業(yè)需求的高素質(zhì)英語實(shí)踐人才。當(dāng)前的教學(xué)特征呈現(xiàn)出鮮明的專業(yè)性與特殊性，所謂的專業(yè)性是指高職英語教育特別注重學(xué)生的英語專業(yè)技能，特殊性則體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是指高職英語教育目標(biāo)的特殊性，一方面則是指高職英語教育對(duì)象具有特殊性。但是，當(dāng)前高職英語教學(xué)過程中尚且存在一些亟須解決的問題，主要問題集中表現(xiàn)為學(xué)生的英語技能不均衡，課程結(jié)構(gòu)不完善，英語教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象。本文將簡析高等職業(yè)教育中英語教育的重要性，淺論當(dāng)前高職英語教育的現(xiàn)狀問題，并從全面提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，完善英語課程結(jié)構(gòu)，縮小英語教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差距等三個(gè)方面來探討解決對(duì)策。

一、高等職業(yè)教育中英語教育的重要性

目前，有87%的就業(yè)單位不僅對(duì)高素質(zhì)職業(yè)人才的專業(yè)技能有很高的要求，而且要求員工具備良好的英語聽說讀寫能力。企業(yè)明確指出只有熟悉英語翻譯和聽說讀寫的技術(shù)人才方能和外國技術(shù)人員進(jìn)行有效的溝通與交流，專業(yè)技術(shù)+英語翻譯技能的綜合人才可以得到更為優(yōu)厚的待遇。其次，英語是一門重要的國際交流通用語言，做好高等職業(yè)教育中的英語教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)英語交際人才的基礎(chǔ)。另一方面，高職英語教育呈現(xiàn)出專業(yè)性與特殊性兩大特征，所謂的“專業(yè)性”是指高職英語教學(xué)以培養(yǎng)滿足市場就業(yè)需求的高素質(zhì)英語實(shí)踐人才為目標(biāo)，注重提升學(xué)生的英語專業(yè)技能。特殊性則表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是指高職英語教學(xué)具有特殊性，主張將英語專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)講解與英語實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；另一方面是指高職英語教學(xué)對(duì)象具有特殊性，大多數(shù)高職學(xué)生的年齡在15歲到19歲之間，他們既不同于初中生，也不是大學(xué)生，不能像教育中學(xué)生和大學(xué)生那樣培養(yǎng)他們，需要講究有效的方法和策略。這也進(jìn)一步說明了做好高等職業(yè)教育中英語教育的重要意義。

二、高職英語教育的現(xiàn)狀問題

1.學(xué)生的英語技能不均衡。從總體上分析，大多數(shù)高職學(xué)生的英語技能并不均衡，缺乏符合性人才。據(jù)調(diào)查了解，僅有7%的學(xué)生具備良好的英語聽說讀寫能力，可以做到同聲傳譯，翻譯技能較高，能夠與外國技術(shù)人員進(jìn)行順利的交流；有25%的學(xué)生擅長英語聽力，但是在口語、閱讀與寫作方面存在欠缺；有34%的學(xué)生擅長英語閱讀理解，詞匯儲(chǔ)備量較大，但是不善于聽力和口語；也有13%的學(xué)生能夠說一口流利的英語，具備良好的英語思維，卻疏于記單詞，不擅長英文寫作；還有14%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，聽說讀寫均有較大的欠缺。2.課程結(jié)構(gòu)不完善。當(dāng)前高職英語課程結(jié)構(gòu)并不完善，課時(shí)偏少，教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授重點(diǎn)知識(shí)，特別是對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，他們所學(xué)的英語內(nèi)容僅包括基礎(chǔ)教材和一本英語聽力教材，每周僅有兩節(jié)課時(shí)，部分教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)只重視細(xì)講基礎(chǔ)教材中的課文，忽視了聽力教材講解，這樣并不利于提升學(xué)生的英語專業(yè)實(shí)踐能力。3.英語教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象。目前，有不少學(xué)生表示所學(xué)的英語知識(shí)與本專業(yè)課程及其技能幾乎沒有關(guān)系，很難講英語學(xué)以致用。有43%的學(xué)生認(rèn)為英語對(duì)自己將來所從事的工作沒有幫助，因此對(duì)英語呈現(xiàn)出厭倦態(tài)度。導(dǎo)致這一問題的根本原因是當(dāng)前的英語教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)職場英語缺乏全面的了解。例如對(duì)于旅游管理專業(yè)的學(xué)生來說，他們并沒有完全掌握旅游英語；多數(shù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也不能靈活運(yùn)用醫(yī)療英語知識(shí)。曾經(jīng)也有工商管理專業(yè)的學(xué)生表示他們并不熟悉商務(wù)英語，這對(duì)他們未來的職業(yè)生涯必然造成不利的影響。

三、解決措施

1.全面提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。發(fā)揮高職英語教育的重要價(jià)值，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆譯、口譯和同聲傳譯，必須注重全面提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教師可以綜合使用多重性教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建充滿活力的英語課堂，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高自身的英語水平。在進(jìn)行英語聽力教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意將英語聽說讀寫模塊緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生巧記單詞，捕捉重點(diǎn)聽力信息，通過提問來加強(qiáng)學(xué)生的同聲傳譯能力和口語技能，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)完聽力之后認(rèn)真閱讀原文，用自己的語言概括文章主旨。對(duì)于英語基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，教師不能過分拘泥于課本教材，應(yīng)借助信息技術(shù)，為他們搜集相對(duì)簡單的聽力音頻，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。教師可以用多媒體工具先讓學(xué)生傾聽這樣一段音頻：MyauntLucyisanbeautifulactress.Shemustbeatleastthirty-sixyearsold.Inspiteofthis,sheoftenappearsonthestageasayounggirl.Lucywillhavetotakepartinanewplaysoon.Thistime,shewillbeagirlofeighteen.Intheplay,shemustappearinabrightreddressandlongblackstockings.Lastyearinanotherplay,shehadtowearshortsocksandabright,orange-coloureddress.Shealwayssaid,“Iwishalwaysyoung!”(我的阿姨露茜是一位美麗的演員，她至少有36歲了。但是，她經(jīng)常在舞臺(tái)上扮演年輕姑娘。露茜阿姨就要參加新的戲劇演出了。這次她將扮演一個(gè)十八歲的姑娘。演出時(shí)，她必須穿一條鮮亮的紅裙子和一雙長筒黑絲襪。去年，她在表演另一部劇本時(shí)穿了一雙短襪和一條鮮艷的橘紅色裙子。她經(jīng)常說“我希望青春永駐！”)，接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生捕捉并記錄重點(diǎn)詞匯和短語，如appear(演出；扮演；登臺(tái))、mustbe(一定是)、atleast(至少)、bright(鮮艷的；鮮亮的；奪目的)、stocking(女士長筒襪)、sock(短襪)、orange-coloured(橘紅色的)。然后，教師可以提出較為簡單的互動(dòng)性問題，如提問學(xué)生“Iswriter’sauntLucyanurseoranactress?”、“DoesLucyoftenappearonthestageasayounggirlornot?”，并讓學(xué)生用英文回答，以此加強(qiáng)學(xué)生的英語判斷能力和口語表述能力。最后，教師可以用課件將聽力原文展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，并在筆記本上記錄原文以增加英語知識(shí)儲(chǔ)備。在實(shí)施英語口語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的口語演練活動(dòng)，例如讓學(xué)生分別扮演歐美企業(yè)CEO、OL、外國友人和基層員工等，這不僅可以讓學(xué)生更為靈動(dòng)地學(xué)習(xí)職場英語，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歐美企業(yè)的了解。在講解英語閱讀時(shí)，教師應(yīng)注意引入職業(yè)技術(shù)性語篇和科普閱讀，并加強(qiáng)閱讀與翻譯和寫作的融合，逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成“英語+技術(shù)”的專業(yè)人才。另外，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制作英文簡歷，練習(xí)寫英語介紹信、報(bào)價(jià)單和市場調(diào)查報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語知識(shí)運(yùn)用能力、書面表達(dá)能力和職場英語素養(yǎng)。在教導(dǎo)學(xué)生寫職場英語介紹信時(shí)，教師可以先為學(xué)生列舉好簡潔易懂的模板，如：Hello,everyone.MyEnglishinameisJane.IwasgraduatedfromxxUniversitymajoringinxx.Ihavealotofhobbies,suchasreading1,painting,writingandlisteningtomusic.Iamaprudentlady,doeverythinglikedowntoearth.Ireallyappreciateyourgivingmethisinterview,IwouldlikeajobinterviewRENLIZIYUANGUANLI.Thankyou!(大家好，我的英文名叫簡。我畢業(yè)于xx學(xué)校xx專業(yè)。我有許多興趣愛好，像看書、畫畫、寫作和聽音樂。我是一個(gè)特別認(rèn)真的女生，做什么事都很慎重。很高興能參加這次面試，我希望能從事人力資源管理方面的工作，謝謝！)這樣可以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己，推動(dòng)學(xué)生步入職場化。2.完善英語課程結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)協(xié)同學(xué)校適當(dāng)調(diào)節(jié)英語教學(xué)課時(shí)，細(xì)化課程結(jié)構(gòu)，將英語課程細(xì)分為聽力、口語、閱讀、翻譯、語法和寫作等，以此全面加強(qiáng)學(xué)生的英語功底。另一方面，教師應(yīng)注意傾聽學(xué)生的心聲，和學(xué)生一起編制符合社會(huì)發(fā)展需求和就業(yè)要求的英語校本，完善英語教材內(nèi)容。3.縮小英語教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差距?？s小英語教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差距，必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和職場需要，將英語教學(xué)內(nèi)容細(xì)分為旅游英語、商務(wù)英語、醫(yī)療英語、酒店服務(wù)用語、攀談?dòng)谜Z、迎接用語、宴會(huì)英語、指路用語、邀請(qǐng)?jiān)L問、正式致辭、電話用語、家政服務(wù)用語和美容美發(fā)用語等13個(gè)模塊。然后，按照模塊內(nèi)容，讓學(xué)生綜合練習(xí)這些常用語。例如讓工商管理專業(yè)的學(xué)生多加練習(xí)商務(wù)英語，為學(xué)生組織和外國技術(shù)人員進(jìn)行交流與合作的模擬活動(dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生的英語溝通能力和翻譯技能。教師可以為學(xué)生列舉以下標(biāo)準(zhǔn)常用語：(1)Wehopeyouwillprovideyourtechnology.(我們希望您能夠提供技術(shù)上的幫助。)(2)Therearealsopreferentialpoliciesfromthegovernment.(國家還有優(yōu)惠政策。)(3)Theinvestmentisalsoverygood.(投資環(huán)境非常好。)(4)Let’smakeaconcertedeffort.(讓我們一起努力吧。)(5)Haveyounoticedanythingthatisnotgoodenough?(您看看有什么不足之處嗎？)(6)Isthereanythingthatneedsimproving?(還有需要改善的地方嗎？)(7)Ifpossible,we’dliketocarryoutatechnologicalcooperationwithyouverymuch.(如果可以的話，我們非常愿意和您進(jìn)行技術(shù)合作。)這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的口語能力，而且能夠逐步實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成“英語+技術(shù)”人才的目標(biāo)。

四、結(jié)束語

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高職英語教育目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)英語專業(yè)人才，教師理應(yīng)全面做好英語聽力、閱讀、口語、翻譯和寫作教學(xué)工作，不斷完善英語課程結(jié)構(gòu)，縮小英語教育內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差距，讓學(xué)生靈活學(xué)習(xí)與應(yīng)用職場英語知識(shí)，從而有效提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

作者:張秋莉 單位:山東司法警官職業(yè)學(xué)院

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