導(dǎo)語(yǔ)：地方高校實(shí)驗(yàn)室管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：為適應(yīng)高校教學(xué)改革提高教育質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室作為高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上具有重要作用。本文對(duì)地方高校實(shí)驗(yàn)室管理中面臨的主要問(wèn)題作了闡述，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：地方高校；實(shí)驗(yàn)室；問(wèn)題；對(duì)策

我國(guó)《高等教育法》明確指出“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”是高等教育的主要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力專(zhuān)門(mén)人才的主要場(chǎng)所，因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校建設(shè)中具有重要意義。

一、當(dāng)前地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)面臨的主要問(wèn)題

(一)地方高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)今，地方高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室功能單一，實(shí)驗(yàn)室之間缺乏整體協(xié)調(diào)，實(shí)驗(yàn)室利用率低。實(shí)驗(yàn)室設(shè)置隨意性強(qiáng)，功能定位不合理。許多地方高校都沒(méi)有根據(jù)自身特色編制科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃。學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室大多是因教學(xué)大綱的要求設(shè)置的功能單一的實(shí)驗(yàn)室，這種實(shí)驗(yàn)室只是為了配合完成各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，重理論傳授，輕實(shí)踐培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)處于低水平流程操作，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)及動(dòng)力。同時(shí)，這種實(shí)驗(yàn)室還因大多各自為政，還不利于交叉研究的進(jìn)行。

(二)地方高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)落后地方高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)落后，主要體現(xiàn)在以下兩方面：1.實(shí)驗(yàn)室固定人員不穩(wěn)定，流動(dòng)性大。由于長(zhǎng)期重理論、輕實(shí)踐的教育理論影響，直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室人員的地位低下，待遇不高，培養(yǎng)不夠，因此造成優(yōu)秀的“新人”難以留住，大多以此為跳板向教師崗位轉(zhuǎn)變；而“老人”不能安心實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作，造成實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍不穩(wěn)定。2.實(shí)驗(yàn)室人員考評(píng)機(jī)制尚不完善。一些地方高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的考評(píng)機(jī)制不夠完善，實(shí)驗(yàn)人員既要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，又要注意科研活動(dòng)產(chǎn)出，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)人員往往因考評(píng)指標(biāo)而隨意調(diào)整自己的工作重心，最后顧此失彼，創(chuàng)新動(dòng)力不足。

(三)地方高校實(shí)驗(yàn)室管理落后地方高校實(shí)驗(yàn)室管理落后，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.實(shí)驗(yàn)室的管理呈現(xiàn)多頭共管局面。多數(shù)地方高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備歸資產(chǎn)管理部門(mén)管，規(guī)劃、建設(shè)、使用歸教務(wù)部門(mén)管，經(jīng)費(fèi)又由科研部門(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)共同管理。這種多頭并管的局面使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理未得到科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)配置，甚而有些還影響實(shí)驗(yàn)室資源的利用效率。2.實(shí)驗(yàn)室評(píng)估機(jī)制欠缺。一些地方高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的考核還停留在學(xué)生對(duì)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度，這只對(duì)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)有用，而對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的熟練程度及創(chuàng)新能力方面，即全面提升學(xué)生素質(zhì)方面完全沒(méi)有體現(xiàn)。3.實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)程度低。實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的規(guī)章制度的建立尚不完備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式陳舊、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部文化建設(shè)尚待提高、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度不夠等等。

(四)地方高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備后期維護(hù)管理混亂地方高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的后期維護(hù)管理混亂，主要體現(xiàn)在：1.有的儀器設(shè)備采購(gòu)回來(lái)由于沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人員或擔(dān)心學(xué)生操作不當(dāng)損壞儀器，只能供少數(shù)人使用，利用率低。2.實(shí)驗(yàn)儀器后期維護(hù)缺乏專(zhuān)人專(zhuān)職，導(dǎo)致很多儀器設(shè)備提前老化，使用效益不高。3.有的實(shí)驗(yàn)室相對(duì)封閉，只在實(shí)驗(yàn)課時(shí)開(kāi)放，其它時(shí)候均大門(mén)緊鎖，儀器的開(kāi)機(jī)率低、使用率低、無(wú)法發(fā)揮效益。

(五)地方高校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足地方高校由于教育經(jīng)費(fèi)的投入有限，自身籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際需求，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理嚴(yán)重受到經(jīng)費(fèi)的制約。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越細(xì)化，適應(yīng)社會(huì)的新增專(zhuān)業(yè)日益增多，新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展必然要求新增專(zhuān)業(yè)儀器設(shè)備，教學(xué)科研的設(shè)備購(gòu)置經(jīng)費(fèi)有限必然阻礙實(shí)驗(yàn)室的建立，從而影響新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

二、當(dāng)前地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要問(wèn)題的對(duì)策分析

(一)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)以學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，具體與學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、科研發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，應(yīng)將長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和近期計(jì)劃相結(jié)合。具體結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展方向、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研方向和社會(huì)服務(wù)需要為依據(jù)來(lái)設(shè)立。僅僅滿(mǎn)足本科教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)室是完全適應(yīng)不了高校實(shí)驗(yàn)室多功能的需求的，所以建立整體規(guī)劃、分步實(shí)施，是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)最首要的工作。

(二)實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)是極為重要的，首先，應(yīng)加大力量引進(jìn)優(yōu)秀的人才從事實(shí)驗(yàn)工作，從量上擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍。其次，在合理設(shè)崗、定編、職稱(chēng)評(píng)定等方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，吸引和鼓勵(lì)更多的老師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。最后，應(yīng)完善相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的聘任、職稱(chēng)評(píng)定、人員培訓(xùn)等相關(guān)政策進(jìn)行優(yōu)化和完善，對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制進(jìn)一步改進(jìn)和規(guī)范，就能穩(wěn)定現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍。總之，要建立能夠使實(shí)驗(yàn)人員安心服務(wù)的環(huán)境，支持實(shí)驗(yàn)人員更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參與實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和科研活動(dòng)的實(shí)踐，提高其工作能力和水平。

(三)實(shí)驗(yàn)室的管理首先應(yīng)制定完善的學(xué)校規(guī)劃，設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一的管理，這樣可以避免多頭共管造成的推諉、扯皮事件。其次，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的考核評(píng)估應(yīng)建立完善、量化的考核指標(biāo)，指標(biāo)設(shè)計(jì)要多樣化、全面化，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的考評(píng)既要考慮科研成果也要考慮教學(xué)工作的開(kāi)展，不可偏廢。最后，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制訂完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括：1.實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的管理，如：實(shí)驗(yàn)室研發(fā)人員、管理人員與技術(shù)人員的崗位設(shè)置；2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用、維護(hù)、共享管理；3.實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放規(guī)定等等，做到實(shí)驗(yàn)室涉及的所有人員都有章可循，在制度的建立過(guò)程中注意激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)生的自我約束性、創(chuàng)造性等問(wèn)題。

(四)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理問(wèn)題第一，應(yīng)增大實(shí)驗(yàn)室的投資力度，及時(shí)增補(bǔ)和更新實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。第二，在實(shí)驗(yàn)儀器購(gòu)買(mǎi)初期，應(yīng)加大儀器設(shè)備購(gòu)買(mǎi)的預(yù)評(píng)估，預(yù)評(píng)估包括儀器設(shè)備的使用率、適用范圍、必要性等，使儀器設(shè)備的購(gòu)置能夠盡可能的物盡其用。第三，在儀器設(shè)備購(gòu)置時(shí)，應(yīng)加大與廠家、商家的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)指派專(zhuān)人學(xué)習(xí)相關(guān)的儀器設(shè)備使用、維護(hù)知識(shí)，并與廠、商家建立長(zhǎng)期指導(dǎo)合作的關(guān)系。第四，不斷培訓(xùn)和提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師的維修技術(shù)水平，努力做到小修不出室，中修不出校，大修和廠家聯(lián)系，能及時(shí)維修。第五，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，鼓勵(lì)跨學(xué)院和跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不僅給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松環(huán)境，同時(shí)也保證了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開(kāi)機(jī)率，充分發(fā)揮其效益。

(五)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的不足，可以通過(guò)以下兩種方式來(lái)解決

1.加大申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金儀器設(shè)備專(zhuān)項(xiàng)、科技部重大課題、省市實(shí)驗(yàn)室建設(shè)課題的申報(bào)，通過(guò)獲批的課題經(jīng)費(fèi)來(lái)購(gòu)置儀器設(shè)備。

2.加大與企業(yè)的聯(lián)合程度，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)一些有社會(huì)預(yù)期效益的項(xiàng)目積極的與相關(guān)企業(yè)合作，通過(guò)企業(yè)的資金支持和合作，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)，對(duì)于成果也可以盡快的通過(guò)企業(yè)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)取得經(jīng)濟(jì)效益，從而形成良性循環(huán)。

作者:張麗君 牛曉娟 牟靜華 單位:貴州師范大學(xué)

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