【摘要】隨著我國的社會不斷的發(fā)展，我國的教育行業(yè)取得了較大的進步，人們對于教育的要求也越來越高，特別是在職高當(dāng)中對于班主任的德育工作一直是人們所關(guān)注的重點。班主任的德育教育工作是管理好班級的良好基礎(chǔ)，在德育的教育工作當(dāng)中應(yīng)該要將實際的教學(xué)情況相聯(lián)系，確保能夠有效的落實德育教育。但是在職業(yè)高中當(dāng)中存在著許多的影響因素，在具體的實施過程當(dāng)中還存在著許多的問題，職高班主任應(yīng)該要不斷的完善德育教育，促進職業(yè)高中學(xué)生的發(fā)展。本文主要從現(xiàn)階段我國的職業(yè)高中班主任德育工作的重要性和現(xiàn)狀著手進行分析，結(jié)合職業(yè)高中教學(xué)的實際來提升職高班主任德育教學(xué)的效能，從而提高職高德育工作的效率。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;班主任;德育教育工作

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們開始重視對于學(xué)生的德育教育，尤其是在職業(yè)高中的教學(xué)工作當(dāng)中，職高班主任的德育教育工作是開展其它教學(xué)的基礎(chǔ)。職高班主任的日常工作非常的繁瑣，他的工作最大的職責(zé)就是要將整個班級管理好。在這樣背景之下，許多的職高班主任都將實施德育教育作為管理班級的重要方法，越來越多的職高班主任認識到了德育教育對職業(yè)高中學(xué)生個人發(fā)展的重要性。但是在實際的教學(xué)工作當(dāng)中實施德育教育工作卻沒有取得預(yù)期的成效，還存在著許多的問題有待解決。因此，根據(jù)實際的德育教育工作來找出其中存在的問題并且進行解決是非常有必要的，通過這樣的方式才能夠保證職業(yè)高中德育教育工作有效的進行。

一、職高班主任在班級管理當(dāng)中實施德育教育的問題

1.一些職高班主任自身的道德素質(zhì)不夠高。由于職業(yè)高中在我國的教育行業(yè)當(dāng)中所占的地位一直不被人們所重視，直到近幾年的發(fā)展人們才對其有了更大的關(guān)注度，因此在這樣的背景之下就會造成職業(yè)高中班主任自身的道德素養(yǎng)存在的參差不齊的情況，由于職業(yè)高中的發(fā)展不被社會所重視就會導(dǎo)致許多的職高教師的教育專業(yè)水平不夠高，許多的職業(yè)高中的教師都缺少德育教育工作的經(jīng)驗，加上自身的道德素養(yǎng)不夠高就導(dǎo)致他們在班級管理工作當(dāng)中對于德育教育工作的重視程度不夠，因此也就沒有花費大量的時間和精力去研究怎樣開展德育教育工作來促進職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這樣的背景之下，德育教育工作的開展必然會面臨著很大的問題，無法得到有效的落實，不能夠取得良好的效果。所以職高班主任自身的道德素養(yǎng)的不足將會是抑制職業(yè)高中教育教學(xué)當(dāng)中的德育教育工作的效果，從而也影響到職高班主任對于職業(yè)高中班級的管理工作。2.德育教育的方法比較落后。目前在我國的許多職業(yè)高中院校當(dāng)中都存在著這樣的一個問題，那就是學(xué)校的教育教學(xué)的理念不夠先進，其中還存在著許多傳統(tǒng)教育教學(xué)的弊端，在這樣一種大環(huán)境的影響之下，許多的職業(yè)高中的班主任在進行管理班級開展德育教育工作的時候所采取的方式也大多數(shù)存在著許多的問題，德育教育工作沒有完全的脫離傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，這樣實施德育教育工作就很難達到德育教育的預(yù)期目的。一方面，職業(yè)高中的班主任在教育教學(xué)的方式上沒有進行創(chuàng)新，這是與學(xué)校整體的環(huán)境有關(guān)，沒有突破傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的束縛來進行創(chuàng)新式的教育教學(xué)工作，這樣就導(dǎo)致許多的學(xué)生在德育教育教學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生極大的厭惡，德育教育工作也就失去了其開展的意義。而另一方面在教育理念當(dāng)中許多的教師仍然是將傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念作為教學(xué)的目標(biāo)，而忽視了社會的發(fā)展對學(xué)生們的心理和道德方面的影響，沒有將德育教育工作與實際的社會發(fā)展相聯(lián)系，一味的教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)孔孟之道只會讓當(dāng)代的學(xué)生更加厭煩德育教育教學(xué)，因此創(chuàng)新德育教育教學(xué)工作理念是開展德育教育的重要基礎(chǔ)。3.年輕職高班主任的德育教育工作經(jīng)驗不足。在目前我國的教育行業(yè)發(fā)展當(dāng)中，教師逐漸向著年輕化的方向發(fā)展，在學(xué)校當(dāng)中越來越多的青年教師，同樣的在職業(yè)高中的教育教學(xué)工作當(dāng)中也有了許多的年輕教師，雖然年輕的教師對教學(xué)工作有很大的積極性，但是相比一些老一輩的教育工作者，年輕教師缺少的是教學(xué)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。許多的年輕教師在開展教育教學(xué)工作的時候會非常的重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，從而忽視了對于班級的管理工作，這樣就會造成這些教師很努力的工作卻沒有取得預(yù)期的成果，因此就必須要加強德育教育教學(xué)工作，有一個良好的班級管理是開展教育教學(xué)工作的前提。另外，還有許多的職高的年輕班主任存在這樣的一個心理，只是將職業(yè)高中作為自己職業(yè)生涯當(dāng)中的一個跳板，在工作的過程當(dāng)中沒有重視自己的教育教學(xué)工作，從而也就缺少了對班級的德育教育工作的開展，影響到班級的管理工作。

二、職高班主任德育效能提升的策略

一、提高學(xué)生對舞蹈學(xué)科的認識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下才能積極主動地進行知識探究，才能在思維活躍的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握新的知識，有效實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在職高舞蹈教學(xué)中，要讓學(xué)生充滿興趣地進行舞蹈學(xué)習(xí)，需要教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣，促使他們積極地參與到舞蹈課堂學(xué)習(xí)中，掌握舞蹈基本功，并在積極的練習(xí)過程中提高舞蹈能力。職高學(xué)生具備了欣賞美的能力，在舞蹈教學(xué)中，教師可以向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)舞蹈之后可以有效提升自身的氣質(zhì)，形成優(yōu)美的形體。在渴望美的激勵下，學(xué)生能夠積極地進行舞蹈練習(xí)，并能夠在練習(xí)過程中克服心理和身體上的困難，樹立堅強的意志品質(zhì)。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生對舞蹈動作的理解和把握，教師可以結(jié)合音樂和舞蹈視頻來進行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺和聽覺相結(jié)合的興趣下進行舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈基本功的練習(xí)，使他們能夠放松心情，忽略身體的疲勞，專心地進行練習(xí)，提高舞蹈教學(xué)效率。

二、重視學(xué)生舞蹈基本功教學(xué)，提高學(xué)生的舞蹈技能

舞蹈基本功的練習(xí)是舞蹈教學(xué)中的基礎(chǔ)。在職高舞蹈教學(xué)中，教師要重視提高學(xué)生的舞蹈基本功，讓他們通過訓(xùn)練掌握扎實的基本功。在進行基本功的教學(xué)時，教師要深入了解基本情況，有針對性地提高他們的舞蹈基本功，讓學(xué)生在練習(xí)過程中由易到難逐漸提高舞蹈基本功。在教學(xué)中，教師不能對所有的學(xué)生采用相同的練習(xí)方式，而是根據(jù)他們的能力進行教學(xué)，采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。對于一些具有難度的基本功動作，教師首先要通過示范，讓學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)，然后讓他們在練習(xí)過程中進行探究和體會，提高他們學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生的舞蹈綜合能力能夠在扎實的基本功下獲得提高。

三、重視學(xué)生的心理發(fā)展，使他們在舞蹈練習(xí)時堅定意志

在職高舞蹈教學(xué)中，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)和探究舞蹈知識和動作的根本目的是提高學(xué)生的舞蹈技能，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。由于在舞蹈練習(xí)中，學(xué)生要在身體疲憊的情況下堅持進行，使得學(xué)生在心理上的壓力和身體上的疲勞雙重影響下，逐漸失去了對舞蹈練習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要從心理上引導(dǎo)學(xué)生，及時解決他們遇到的問題，讓學(xué)生在快樂、積極的學(xué)習(xí)氛圍中進行舞蹈知識的探究，擺脫心理壓力對他們的影響。在讓學(xué)生進行舞蹈練習(xí)時，教師在對他們進行舞蹈動作的指導(dǎo)時，還要多對他們進行表揚和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生強力的學(xué)習(xí)動力，支持他們進行舞蹈練習(xí)。這種動力能夠讓學(xué)生克服在舞蹈練習(xí)中產(chǎn)生的困難，使他們形成堅強的品質(zhì)，在不斷的練習(xí)過程中提高他們的舞蹈技能，使學(xué)生有效掌握舞蹈動作。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓他們在舞蹈練習(xí)時能夠積極主動的通過舞蹈動作來向教師和學(xué)生進行美的展現(xiàn)，提高學(xué)生對舞蹈動作的掌握和感悟，讓他們在美的享受中提高舞蹈綜合技能，促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

本文作者：譚煒工作單位：重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

統(tǒng)一思想，重視數(shù)學(xué)教學(xué)從兩個方向看待這個問題。其一，教育專家有種共識，高職高專的通識教育能培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓學(xué)生思維發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是高職高專人文通識教育中很重要的一環(huán)。其二，數(shù)學(xué)的應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域，在人的各個階段都用得上，可以說數(shù)學(xué)應(yīng)用是廣泛的。因此，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教學(xué)。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出應(yīng)用為主高職高專的特點是應(yīng)用為主。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是借鑒了本科院校的數(shù)學(xué)內(nèi)容，難度和深度較大，以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為主。鑒于高職高專教學(xué)特點和學(xué)生情況，應(yīng)該整理數(shù)學(xué)教學(xué)體系，重新根據(jù)學(xué)校專業(yè)實際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合高職高專學(xué)校專業(yè)所需，能數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)為重點。例如，我們是醫(yī)學(xué)高職高專，在數(shù)學(xué)應(yīng)用中以醫(yī)學(xué)統(tǒng)計和概率方面為多，數(shù)學(xué)教學(xué)中可以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置醫(yī)學(xué)統(tǒng)計及概率方面的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識。學(xué)生學(xué)以致用，當(dāng)然對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有濃厚興趣，有了實際問題應(yīng)用，也感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再抽象，不再枯燥。

結(jié)合新技術(shù)，采用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象思維的特點，傳統(tǒng)教學(xué)方式讓學(xué)生不易接受和理解知識要點。數(shù)學(xué)教師感嘆，有些數(shù)學(xué)的定理或是推理，或是立體幾何、空間幾何，任老師講了一遍又一遍，板書寫了一黑板又一黑板，學(xué)生就是沒有那想象力，無法得到正確的理解。多媒體技術(shù)的發(fā)展，帶來了多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)模式已在很多課程教學(xué)中運用，得到很大成效。將多媒體輔助教學(xué)結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)的圖形、動畫等元素能很好地展示相關(guān)數(shù)學(xué)知識。多媒體輔助教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了生動、形象、具體的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是抽象枯燥的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以是活潑有趣。

多種教學(xué)模式綜合運用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一些人認為，數(shù)學(xué)是嚴謹?shù)膶W(xué)科，就只能用傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)。其實，數(shù)學(xué)教學(xué)也可以生動起來，可以借鑒其它學(xué)科采用多種教學(xué)模式綜合運用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，問題式學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法，分層次教學(xué)法等。問題式學(xué)習(xí)法在數(shù)學(xué)中的運用，可以針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，最好問題聯(lián)系實際。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生以解決問題入手，學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，以達到學(xué)習(xí)目的。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的運用，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個任務(wù)，教學(xué)過程中教師為輔，學(xué)生為主體，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，去完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)，以達到完成教學(xué)目標(biāo)。案例教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的運用，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，教師根據(jù)實際需要編寫教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生如何利用數(shù)學(xué)知識去完成這些案例的學(xué)習(xí)。分層次教學(xué)法在數(shù)學(xué)中的運用，由于高職高專生源參差不齊，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一，可以對學(xué)生采用不同難度，不同深度進行學(xué)習(xí)。多種教學(xué)模式綜合運用，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握教學(xué)的節(jié)奏。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力高職高專的數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，以應(yīng)用為主。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)著力培養(yǎng)學(xué)生解決實際的創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到音樂的殿堂

培養(yǎng)學(xué)生們的興趣是開展音樂教學(xué)的關(guān)鍵。課前一分鐘的有效組織教學(xué)，對于整個教學(xué)過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當(dāng)作紐帶，把學(xué)生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當(dāng)中，為他們的學(xué)習(xí)營造出一個生動和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍來。打個比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內(nèi)容講述出來，學(xué)在一定程度上能夠使學(xué)生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當(dāng)中，又能為接下來的課堂教學(xué)開了一個好的開頭，這樣的課堂教學(xué)效果肯定會很好。

二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)學(xué)生的想象力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，職高音樂教學(xué)一般都采取的讓學(xué)生唱歌的形式開展的，教師對相關(guān)的歌曲進行簡單的介紹，這種教學(xué)模式單一，對于實現(xiàn)高效率的音樂教學(xué)目標(biāo)有一定的難度。借助多媒體課件進行教學(xué)，其以形象生動的形式將音樂的魅力向?qū)W生們展示出來，還有利于激發(fā)學(xué)生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在組織學(xué)生欣賞《青春舞曲》時，教師首先可以先對學(xué)生進行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時，再指導(dǎo)學(xué)生對音樂的畫面進行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學(xué)生深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵，還能發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。

三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新

流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調(diào)清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學(xué)生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內(nèi)容。教師可以充分利用這一點，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學(xué)當(dāng)中，用此來幫助欣賞課本內(nèi)的作品。比如，在欣賞民歌時，首先可以先讓學(xué)生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會彈吉他的學(xué)生進行伴奏，讓一些學(xué)生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會使得音樂課堂教學(xué)的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎(chǔ)上，教師還要告訴學(xué)生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學(xué)生們更積極主動地投入到民族音樂的欣賞當(dāng)中。這樣的課堂教學(xué)也是非常受學(xué)生們歡迎的，其課堂教學(xué)的效果也是非常明顯的。

一、德育工作

一是加強德育管理人員的思想作風(fēng)建設(shè)。建立了由政教處、各部、班主任、學(xué)生會、家長委員會、各科任老師組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，覆蓋了學(xué)校的各個層面。堅持每周一開好政教例會，通過學(xué)習(xí)討論，提高大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識，提高工作能力；

二是重點抓好班主任隊伍建設(shè)。學(xué)期初，我和政教處及各部都要精心挑選班主任，并對班主任及見習(xí)班主任進行崗位培訓(xùn)。在期末考試結(jié)束后，組織召開全校班主任老師工作總結(jié)暨經(jīng)驗交流會。通過崗位培訓(xùn)、定期組織會議、相互交流經(jīng)驗，觀看培訓(xùn)光盤、學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗，發(fā)放學(xué)習(xí)提高材料、完善考評機制，建立班主任工作檔案、定期細節(jié)反思等形式，提高了全體班主任老師對學(xué)生思想教育工作的理論水平和工作藝術(shù)水平，為我校德育工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

三是加強自治組織建設(shè)。學(xué)校成立和改選了學(xué)生會、自律部、校園文明監(jiān)督大隊。他們參與學(xué)校民主管理，維護學(xué)生合法權(quán)益；他們創(chuàng)造井然的就餐就寢秩序，創(chuàng)建和諧校園；他們糾正學(xué)生校園不文明行為，養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣。通過加強自治組織建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生自主、自律、自管能力。

四是開展豐富多彩的的德育活動。要完成德育工作，必須以活動為載體，寓德育于各項活動之中。促進學(xué)生健全人格和健康心理品質(zhì)的形成。

1、規(guī)范升旗制度。每周一舉行一次升旗儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部輪流做升旗講話。升旗儀式受到廣大師生的高度重視，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

摘要：教材作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了一定的編寫體例和設(shè)計理念，然而沒有任何一種教材能夠完全體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求并滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。因此，高職高專英語教師有必要根據(jù)《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》對教材進行二度開發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語；教材；開發(fā)

教材是供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，解決教什么和學(xué)什么的問題，為教學(xué)目標(biāo)所決定。正如程曉堂在《英語教材分析與設(shè)計》中指出的：“任何一種教材都不可能百分之百地符合教學(xué)大綱或課程標(biāo)準的要求。在實際教學(xué)中，教材‘至高無上’的現(xiàn)象實際上是教材的消極作用?！币虼?，教師對于教材的二度開發(fā)就顯得尤為重要。教材好比一部劇本，教師尤如導(dǎo)演，導(dǎo)演（教師）要充分發(fā)揮劇本（教材）的作用，并進行二度創(chuàng)作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

高職高專英語教學(xué)的目標(biāo)

對教材進行二度開發(fā)的目的是以教材為基礎(chǔ)，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教育部高等教育司于2000年10月制定了《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》（以下簡稱《基本要求》）?！痘疽蟆访鞔_規(guī)定：“高職高專教育英語教學(xué)目的是：經(jīng)過180～200學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外活動和業(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和局部交流，并為今后進一步提高英語交際能力打下基礎(chǔ)”。高職高專英語課程教學(xué)要求以高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，堅持“實用為主、夠用為度”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，將語言基礎(chǔ)能力與實際涉外交際能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。

高職高專英語教材使用的現(xiàn)狀

一、目前高職高專藥學(xué)教育與執(zhí)業(yè)藥師資格制度接軌方面存在的問題

1．課程設(shè)置缺乏整體性

目前，我國本科藥學(xué)教育的課程設(shè)置較為合理，兼具系統(tǒng)性與完整性，而作為本科“壓縮版”的高職高專課程因為教學(xué)周期較短而不得不減少一些課程的引入。橋梁課程的缺失導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)課程之間缺乏相互聯(lián)系、彼此隔離，阻礙了學(xué)生整體性思維的發(fā)展，使學(xué)生缺乏從綜合角度把握問題的能力，與高職教育“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖。另外，由于教學(xué)周期較短，理論知識與實訓(xùn)環(huán)節(jié)均難以達到預(yù)期的效果，直接導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識較為薄弱，綜合知識不足和技能不強，在執(zhí)業(yè)藥師考試中困難重重。

2．教學(xué)與考試內(nèi)容差異較大

高職高專藥品類專業(yè)教材編寫時經(jīng)常會回避一些晦澀難懂的知識以降低教學(xué)難度，致使畢業(yè)生掌握的知識與執(zhí)業(yè)藥師考試大綱的要求有很大的差異。執(zhí)業(yè)藥師考試內(nèi)容在高職高專藥品類專業(yè)的教材中，有些進行了詳細介紹，有些只介紹一點皮毛，還有些根本就未作介紹，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過程中許多內(nèi)容都需要重新學(xué)習(xí)，一些重難點會由于缺乏教師的系統(tǒng)引導(dǎo)而一知半解，難以應(yīng)對執(zhí)業(yè)藥師考試，考試合格率偏低。

3．臨床藥學(xué)知識引入不夠

1引言

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，特別是近年來新媒體的大量涌現(xiàn)，信息化建設(shè)在全世界全面鋪開。作為世界經(jīng)濟大國、經(jīng)濟強國的中華人民共和國，各個領(lǐng)域的信息化建設(shè)也走在世界的前列，無論是在工業(yè)、國防、教育、交通、行政管理，還是在我國不發(fā)達的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，均都實現(xiàn)了不同程度的信息化，部分領(lǐng)域內(nèi)還走在了世界前列。毫不例外，高職高專院校在肩挑培養(yǎng)祖國棟梁重任的同時，沒有忘記人才培養(yǎng)的宗旨：培養(yǎng)合格的、適應(yīng)社會發(fā)展的社會主義接班人。為此，全國各個高校都在努力加快本校的信息化建設(shè)，以便適應(yīng)與外界的信息溝通和銜接。而作為高職高專院校管理的檔案室，加快學(xué)校各類檔案，支撐學(xué)校全面戰(zhàn)略人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)，建設(shè)技術(shù)型職業(yè)院校，顯得尤為重要。本文以南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，探討新媒體環(huán)境下高職高專院校檔案信息化建設(shè)。

2南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校及檔案室基本情況

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校位于河南南陽臥龍崗上，是我國醫(yī)圣張仲景的故里，也是我國三國時期著名軍事家諸葛事家諸葛亮的躬耕地。于2004年經(jīng)國家教育部批準升格為南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，是一所培養(yǎng)醫(yī)療、衛(wèi)生、保健、醫(yī)藥制造及醫(yī)技的技術(shù)型的高職高專院校，主要面向農(nóng)村、縣級醫(yī)院及各個藥品制造企業(yè)培養(yǎng)合格使用人才。學(xué)校檔案室負責(zé)收集整理學(xué)校各類文書和各類有價值的資料，包括學(xué)校上級來文來稿和各處室及附屬部門的上報材料及原始資料。

3重視不夠，資金投入不足

高職高專院校檔案室是高職高專院校的輔助部門，在南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校管理中，連學(xué)校二級處室也算不上，隸屬于學(xué)校二級部門校黨委辦的下轄科室。長期以來得不到相應(yīng)的重視，更談不上現(xiàn)代化建設(shè)。甚至連對檔案室的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作方法、工作性質(zhì)等最基本知識都不了解，更談不上檔案室對學(xué)校的發(fā)展作用的認識有多深。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，資金投入不足是上述困境的主要原因，在此情況下，檔案室信息化建設(shè)舉步維艱：截至目前，南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校檔案室各類檔案集中在一個屋子里，無論是分門別類還是通風(fēng)防潮等各方面均不合格；管理上還停留在上世紀八十年代手工登錄，雖然才建設(shè)自動化管理，僅僅是單機自建電子表格形式管理，連一個自動化管理軟件也沒有，特別是在上級來檢查財務(wù)工作時，財務(wù)檔案中的憑證查找真如大海撈針，費時費工，嚴重影響工作效率。這些都嚴重影響了高職高專院校檔案信息化建設(shè)進程。不切實際，信息化建設(shè)不科學(xué)科學(xué)性是高職高專院校培養(yǎng)人才的最基本要求，所以科學(xué)性應(yīng)貫穿于學(xué)校的各項工作中，就是高職高專院校的檔案室建設(shè)也應(yīng)遵循科學(xué)性，保證檔案室建設(shè)的科學(xué)、合理、遠見等要求，保證檔案室建設(shè)50年不落后。南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校檔案室建設(shè)之處沒有征詢學(xué)校各部門，特別是校兩辦的意見，沒有根據(jù)實際工作需要進行可行性報告，最終導(dǎo)致目前檔案室位置偏僻、空間狹小、管理落后、信息不暢等困境。館藏內(nèi)容匱乏，信息化資源結(jié)構(gòu)殘缺作為高職高專院校歷史資料的收藏家，檔案室理應(yīng)在科學(xué)的管理體系下，按照規(guī)范、科學(xué)的架構(gòu)體系下，對高職高專院校發(fā)生的各項業(yè)務(wù)和開展的各項工作進行全面、完整、系統(tǒng)、規(guī)則地記錄和保存，從而保證對高職高專院校歷史的還原。南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校檔案室由于種種原因，致使檔案管理體制和管理機制不科學(xué)，檔案信息收集不全，各年度還有零散于部門間，特別是一些教學(xué)寶貴資料流落于各系，隨著各系領(lǐng)導(dǎo)班子的更替，個別教學(xué)檔案資料丟失時有發(fā)生。目前南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校檔案室紅頭文件較多，財務(wù)檔案資料齊全，教學(xué)文件、學(xué)生管理文件、重點建設(shè)檔案、科學(xué)研究資料等專門檔案較少；傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案多，現(xiàn)代電子檔案少；原始檔案多，加工整理的檔案少，這些嚴重影響了檔案信息化建設(shè)步伐。

摘要:高職高專院校公共英語教學(xué)面臨最大的挑戰(zhàn)是教學(xué)質(zhì)量低迷,為有效解決這種狀況，海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院對高職高專公共英語教學(xué)模式做了大膽的改革實驗，提出“綜合英語分項化”教學(xué)改革模式。該模式把綜合英語劃分為聽說和讀寫兩種課型，強化學(xué)生各項技能訓(xùn)練。本研究采用實驗研究方法，側(cè)重研究讀寫教學(xué)的實驗成效。實驗結(jié)果表明，該教學(xué)模式能夠有效強化學(xué)生的讀寫技能、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變英語成績低迷的狀況，是一種行之有效的英語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:高職高專；英語分項化教學(xué)；讀寫教學(xué)；實證研究

1研究背景

高職高專英語教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容往往由一個教師包攬完成，重點不突出、過程趕進度、方法不豐富，造成學(xué)生興趣不高漲，成績低迷。全省高職高專英語技能等級考試（A級）通過率中，理工科通過率為4.63%，文科通過率為7.45%。高職高?？忌鷶?shù)量占全省高考人數(shù)的1/3，他們畢業(yè)后基本在省內(nèi)就業(yè)。這些學(xué)生是海南自貿(mào)區(qū)港建設(shè)的主力軍，他們的素質(zhì)和能力直接制約海南自貿(mào)港的建設(shè)質(zhì)量。實際上海南自貿(mào)港建設(shè)對人才素質(zhì)，尤其是外語交際能力的預(yù)期要求和現(xiàn)實中外語學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況具有很大反差?；谶@種背景，我們提出綜合英語“分項”化教學(xué)模式，分別給予聽說和讀寫專門的課時并進行集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在一周時間內(nèi)體驗不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強化學(xué)生的聽說和讀寫技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

2理論依據(jù)

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，一方面要習(xí)得語言能力，另一方面要習(xí)得語言運用能力。對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)過程，美國語言學(xué)家Brown,H.D.（2000）在他寫的《語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)的原則》一書中提到語言教學(xué)需遵循聽、說、讀、寫這一基本原則，注重各項語言要素的扎實訓(xùn)練。此外，二語習(xí)得的過程和結(jié)果也會受到很多其他因素的影響，正如著名學(xué)者Ellis(2014)所提到的，二語習(xí)得涉及語言輸入、環(huán)境、學(xué)習(xí)者動機、需求等諸多方面的因素。因而在教學(xué)過程中，教學(xué)者需要關(guān)注到學(xué)生的個體差異、盡可能多地與學(xué)生互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，提高他們的課堂參與度，最終達到語言形成和運用的目的。在習(xí)得語言運用能力方面，Krasen(1982)強調(diào)學(xué)生可理解的輸入，Swain（2010）指出還需要關(guān)注到學(xué)習(xí)者的輸出過程。按照他的觀點，輸出具有三種功能，一是引起注意，“當(dāng)學(xué)習(xí)者試圖輸出目標(biāo)語時，他們能夠注意到自己不能準確地說出或?qū)懗鱿胍嬲磉_的意思”；二是輸出具有假設(shè)檢驗的功能，即學(xué)習(xí)者在某些情境中，“試著用恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)語詞匯或形式說出或?qū)懗鲎约旱南敕ā保蝗欠词」δ?，“用語言來反省他人或自己輸出的語言，從而促進第二語言的學(xué)習(xí)”。

隨著經(jīng)濟全球化進程的加速，中國的入世和社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才英語能力的要求越來越高，特別是對高職高專英語的教育提出了更高的要求，然而目前我國高校畢業(yè)生的英語能力未能滿足社會發(fā)展的需求。因此，對高職高專英語教學(xué)的改革受到了前所未有的關(guān)注。

1高職高專英語教育的概況

1.1教材、教學(xué)方法及手段

課堂教學(xué)方法的使用仍以傳統(tǒng)的語法翻譯法為主，大量的時間用以解釋單詞、短語，分析句子結(jié)構(gòu)，翻譯長句、難句，只在處理課后練習(xí)中穿插提問，很少進行交際活動，而且教師的授課仍以母語為主。教學(xué)手段主要是黑板加粉筆的傳統(tǒng)手段，輔以錄音機；有部分課堂利用了多媒體教室和教學(xué)課件，但這部分英語課所占比例很小。

1.2教學(xué)評價與效果測試

幾乎所有的院校每學(xué)期期末都是依靠一次這種的書面考試對每個學(xué)生整個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)做出分數(shù)評判。這種教學(xué)評價和測試方法有悖于對高職高專英語教學(xué)目標(biāo)的認定，顯然對教學(xué)起著誤導(dǎo)作用。