導(dǎo)語(yǔ)：情感教育在職高英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：良好的情感教育不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能營(yíng)建溫馨、和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)課專(zhuān)注力、順利完成教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果有著不可忽視的促進(jìn)作用。教學(xué)實(shí)踐證明，職高英語(yǔ)教學(xué)中，教師若實(shí)施情感教育，會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感教育；職高英語(yǔ)；興趣

職高英語(yǔ)教學(xué)不僅是英語(yǔ)知識(shí)的傳授，還是師生間情感交流、學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐步提高的過(guò)程。因此英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育，以使學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

1教師以蘊(yùn)含豐富情感的言行舉止征服學(xué)生

從日常教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生都非常喜歡語(yǔ)言幽默、面容和藹、目光溫和的教師，的確，那種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，不僅會(huì)讓學(xué)生心情放松，還可以很容易地引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)學(xué)生尊敬、愛(ài)戴和信服一位老師時(shí)，他們便會(huì)自然而然的“信其道”，就會(huì)主動(dòng)地去思考問(wèn)題，去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。職高的學(xué)生通常英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，若教師不采取一些新穎的教學(xué)方式，對(duì)其有效實(shí)施情感教育，恐怕很難使學(xué)生集中精力聽(tīng)課。尤其是面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，他們常常會(huì)思想開(kāi)小差，時(shí)間長(zhǎng)了，英語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)大打折扣?；诖?，有經(jīng)驗(yàn)的教師總會(huì)想出多種方法，或用有趣的故事引入，或者運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表示對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和肯定，或用英語(yǔ)為學(xué)生介紹一些學(xué)校見(jiàn)聞……當(dāng)教師的言行舉止飽含情感時(shí)，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出非常明顯的興趣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)變得積極起來(lái)，即使學(xué)習(xí)上有困難，也完全能看出來(lái)他們?cè)谂Φ貙W(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，在職高英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教育，首要前提是教師的言行舉止應(yīng)蘊(yùn)含著豐富的情感，這樣才能感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得良好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2以情施教喚起學(xué)生的求知欲

職高學(xué)生盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但教師若能從情感方面給予學(xué)生積極影響的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望還是很強(qiáng)烈的。我們常說(shuō)，情感是線，這根線可以串起教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，可以促使學(xué)生參與和沉浸于每個(gè)環(huán)節(jié)中。英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練，但英語(yǔ)知識(shí)的傳授不是沒(méi)有溫度的，首先，教師要將自己的理解、認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感有機(jī)地滲透在知識(shí)點(diǎn)中，需要教師熟悉每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，采取不同的教學(xué)手段進(jìn)行施教；其次，教師要有效地將知識(shí)點(diǎn)和日常生活結(jié)合起來(lái)，用自己豐富的知識(shí)來(lái)為學(xué)生講解作品的背景。這樣的教學(xué)才容易被學(xué)生接受，才能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師要注重充分利用師生之間那種不言而喻的情感因素，來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，用和諧的師生關(guān)系喚起學(xué)生的求知欲，最終促使學(xué)生在良好情緒的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)。

3創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境讓學(xué)生積極參與

富有情感的教學(xué)情境，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。因此，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中有新的收獲。當(dāng)前信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，教師可以通過(guò)下載或制作一些生動(dòng)活潑、圖文并茂且富有啟發(fā)性的課件，當(dāng)然這些課件不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)的講解，還應(yīng)根據(jù)具體知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)情境，讓學(xué)生在這一具體的情境中去感知英語(yǔ)的運(yùn)用，進(jìn)而去開(kāi)口講英語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生英語(yǔ)課上更會(huì)主動(dòng)地去參與，因?yàn)樗麄冋嬲I(lǐng)悟到了英語(yǔ)本身的魅力，體會(huì)到了參與并取得成效的快樂(lè)。

4營(yíng)造互幫互學(xué)的情感氛圍培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

情感教育在英語(yǔ)學(xué)科中有效運(yùn)用的關(guān)鍵，還在于營(yíng)造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍?；突W(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生協(xié)作能力的重要條件。職高英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造互幫互學(xué)的氛圍，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在互幫互助中看到他人的長(zhǎng)處和自己的不足，從而真正體會(huì)到合作的重要性，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。大量教學(xué)實(shí)踐證明，在職高英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以情施教，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心意義重大，從而使職高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力越來(lái)越強(qiáng)，同時(shí)也為他們進(jìn)入后續(xù)階段的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒星星.在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教育之初探[J].青年文學(xué)家，2010(17)：66.

[2]姚曉玲.英語(yǔ)教學(xué)中情感教育之我見(jiàn)[J].新課程(中學(xué)版)，2010(1)：100.

作者：呂讓 單位：晉州市職業(yè)技術(shù)教育中心