導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)調(diào)查論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作者：王宇紅 李洋 周石磊 單位：西安理工大學

企業(yè)版權(quán)利用情況

52家企業(yè)共使用軟件9894件（套），其中操作系統(tǒng)1880件（套），占全部軟件的19.0%；辦公軟件2399件（套），占24.2%；其他日常軟件4301件（套），占43.5%；多媒體處理軟件1314件（套），占13.3%。正版軟件共計7707件（套），軟件正版率77.9%；正版操作系統(tǒng)1121件（套），正版率為59.6%；正版辦公軟件2122件（套），正版率為88.5%；其他正版日常軟件4152件（套），正版率為96.5%；正版多媒體處理軟件312件（套），正版率為23.7%。調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，西安高新區(qū)近兩年大力推行企業(yè)軟件正版化的宣傳與監(jiān)督工作，并取得了一定成效。數(shù)字內(nèi)容企業(yè)在辦公軟件及其他日常軟件上的使用正版率較高，因為這些軟件大多是開放并免費使用的；而對于操作系統(tǒng)以及多媒體處理軟件這樣價格較高的軟件，使用正版率較低，因為購買正版軟件需要較多資金，企業(yè)成本較大。特別是多媒體處理軟件，一般價格比較昂貴，甚至一件（套）軟件就需要10萬元以上，中小企業(yè)根本無力承受。企業(yè)版權(quán)管理制度與機構(gòu)建設(shè)情況①企業(yè)版權(quán)管理制度建設(shè)情況。首先，在企業(yè)內(nèi)部版權(quán)管理制度建設(shè)方面，被調(diào)訪的52家企業(yè)中，制定內(nèi)部版權(quán)管理制度的企業(yè)有20家，占樣本總數(shù)的38.5%；正在建立版權(quán)管理制度的企業(yè)有15家，占28.8%；沒有建立版權(quán)管理制度的企業(yè)有17家，占32.7%。其次，在企業(yè)與員工簽訂版權(quán)相關(guān)協(xié)議方面，在被調(diào)訪企業(yè)中，與員工簽有職務(wù)作品版權(quán)歸屬合同或條款的企業(yè)44家，占樣本總數(shù)的84.6%；與員工沒有簽訂作品版權(quán)歸屬合同或條款的企業(yè)有8家，占15.4%。與員工簽訂保密協(xié)議的企業(yè)有21家，占樣本總數(shù)的40.4%；未與員工簽訂任何保密協(xié)議的企業(yè)有31家，占59.6%，不過其中有14家企業(yè)表示將與員工簽訂保密協(xié)議。最后，在企業(yè)員工創(chuàng)新激勵機制建設(shè)方面，52家企業(yè)中，12家企業(yè)建立了員工創(chuàng)新鼓勵機制，占樣本總數(shù)的23.1%，這些企業(yè)通過崗位技能工資、科技獎勵、科技項目承包獎勵、收益分享、成果轉(zhuǎn)讓、成果入股等不同形式對員工創(chuàng)新進行獎勵；其余占樣本總數(shù)76.9%的40家企業(yè)沒有建立員工創(chuàng)新鼓勵機制，員工最多只能通過企業(yè)向高新區(qū)申報政府獎勵。②企業(yè)版權(quán)管理機構(gòu)建設(shè)情況。52家企業(yè)中，設(shè)有專職版權(quán)管理機構(gòu)的企業(yè)有7家，占樣本總數(shù)的13.4%；設(shè)有兼職版權(quán)管理機構(gòu)的企業(yè)有20家，占38.5%；無任何版權(quán)管理機構(gòu)的企業(yè)有25家，占48.1%，但這些企業(yè)都委托了外部專業(yè)版權(quán)管理機構(gòu)進行版權(quán)管理工作。擁有專職版權(quán)管理人員的企業(yè)有7家，占樣本總數(shù)的13.4%，這些企業(yè)中設(shè)有專職版權(quán)律師的企業(yè)有5家；擁有兼職版權(quán)管理人員的企業(yè)有31家企業(yè)，占59.7%；專兼職版權(quán)管理人員都沒有的企業(yè)有14家，占26.9%。每年在版權(quán)管理機構(gòu)建設(shè)和版權(quán)管理人員引進上的資金投入，超過10萬元的企業(yè)有9家，占樣本總數(shù)的17.3%；投入3～10萬元的企業(yè)有34家，占65.4%；投入少于3萬元的企業(yè)有9家，占17.3%。上述數(shù)據(jù)表明，西安高新區(qū)數(shù)字內(nèi)容企業(yè)平均版權(quán)數(shù)量較少，有關(guān)版權(quán)管理的工作也較為簡易，企業(yè)缺少設(shè)置專門機構(gòu)或配備專門人員來管理版權(quán)的需要，通常采取兼職或者委托的形式管理版權(quán)。

改進數(shù)字內(nèi)容企業(yè)版權(quán)保護工作的建議

1.企業(yè)層面①進一步完善企業(yè)版權(quán)相關(guān)制度。首先，建立健全包括企業(yè)版權(quán)登記制度、版權(quán)統(tǒng)計制度、版權(quán)貿(mào)易制度、侵權(quán)應(yīng)對機制等制度在內(nèi)的健全的版權(quán)管理制度，明確版權(quán)管理每個環(huán)節(jié)負責人員的權(quán)利、義務(wù)與責任，將版權(quán)管理制度作為企業(yè)一項重要的日常制度；其次，一方面，制定企業(yè)保密制度與信息系統(tǒng)安全管理制度，與企業(yè)員工簽訂保密協(xié)議，提高員工履行保密義務(wù)的覺悟；另一方面，明確版權(quán)歸屬是進行版權(quán)管理的必要前提，企業(yè)必須與員工簽訂職務(wù)作品版權(quán)歸屬協(xié)議；再次，建立明確的獎酬制度，提高對員工創(chuàng)新的獎勵力度與兌現(xiàn)率，激發(fā)員工的創(chuàng)作欲望；同時，加強與高等院校、科研機構(gòu)的協(xié)作，走出一條“產(chǎn)、學、研相結(jié)合”的可持續(xù)發(fā)展道路，因為作品的不斷推陳出新才是實現(xiàn)版權(quán)利益與企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。②加快建設(shè)企業(yè)版權(quán)管理機構(gòu)。企業(yè)應(yīng)當加大對版權(quán)保護的資金、人力投入。首先，加強專職或兼職版權(quán)管理機構(gòu)建設(shè)，由固定的機構(gòu)或部門進行企業(yè)版權(quán)管理；其次，加強版權(quán)管理機構(gòu)的人員配備，引進經(jīng)驗豐富、水平專業(yè)的專職或兼職版權(quán)管理人員；再次，研究、規(guī)劃和實施企業(yè)版權(quán)戰(zhàn)略，提高企業(yè)版權(quán)登記、統(tǒng)計、貿(mào)易、糾紛處理等工作的效率。③不斷提高企業(yè)版權(quán)自我保護能力。首先，加強企業(yè)間相互合作，組建行業(yè)協(xié)會，制定具體章程，充分發(fā)揮協(xié)會信息共享、糾紛解決的能力，實現(xiàn)企業(yè)良性競爭下的共贏；其次，采用多樣化的版權(quán)技術(shù)保護措施，針對不同作品的特點使用相應(yīng)的技術(shù)保護措施，開發(fā)或引進先進保護技術(shù)的同時，吸取國內(nèi)外同類企業(yè)使用技術(shù)保護措施的先進經(jīng)驗；最后，企業(yè)應(yīng)加強對內(nèi)版權(quán)保護培訓(xùn)與人才培養(yǎng)，一方面，舉辦企業(yè)內(nèi)部版權(quán)保護培訓(xùn)可以提高企業(yè)整體的版權(quán)意識，有利于企業(yè)版權(quán)保護工作的順利落實；另一方面，企業(yè)既要培養(yǎng)創(chuàng)新能力強的創(chuàng)作人才，也要培養(yǎng)具有較強版權(quán)管理與保護能力的經(jīng)理人才，為企業(yè)建立起一支全面可靠的人才隊伍。2.政府層面①加大政策扶持，助推企業(yè)騰飛。政府應(yīng)當制定并實施推動數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)及數(shù)字內(nèi)容企業(yè)發(fā)展的鼓勵扶持政策，擴大實施地租、房租減免政策，降低企業(yè)土地成本；大力推行稅收優(yōu)惠政策，放寬創(chuàng)業(yè)貸款、擔保貸款、貼息貸款、低息貸款等專項貸款的條件；主動擴大政府采購，拉動數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品需求；對于企業(yè)使用盜版軟件的情況，政府可以給予資金及政策上的扶持，幫助企業(yè)分批分步的實現(xiàn)軟件正版化。通過全面有力的政策扶持與引導(dǎo)，實現(xiàn)西安高新區(qū)乃至整個陜西省數(shù)字內(nèi)容企業(yè)健康的可持續(xù)發(fā)展。②完善版權(quán)登記制度。制定版權(quán)登記補貼政策；建立并完善專門的版權(quán)登記平臺、版權(quán)交易平臺以及產(chǎn)品研發(fā)公共技術(shù)平臺；提高登記審查效率，縮短版權(quán)登記周期；設(shè)立政府專項基金，加大對企業(yè)創(chuàng)新成果的獎勵。從而解決企業(yè)“登記難、交易難、研發(fā)難”的問題。③加大版權(quán)執(zhí)法力度。作品版權(quán)凝聚著創(chuàng)作者的心血，凝聚著企業(yè)的創(chuàng)造力價值。數(shù)字內(nèi)容作品因數(shù)字化特征更加容易被盜版，與作品相關(guān)的權(quán)益更容易受到侵犯，而企業(yè)自身不易取證，維權(quán)成本大。政府版權(quán)與文化部門應(yīng)將版權(quán)執(zhí)法工作落實到位，全面、高效的打擊各種盜版侵權(quán)行為，盡可能幫助企業(yè)挽回利益損失。④加大對版權(quán)保護的宣傳與教育力度，促進企業(yè)間交流合作。政府應(yīng)加大對版權(quán)保護的宣傳與教育力度，提高社會公眾及企業(yè)的版權(quán)保護意識。在向全社會普及版權(quán)保護知識的基礎(chǔ)上，加強對企業(yè)進行有關(guān)版權(quán)保護的培訓(xùn)，提高企業(yè)版權(quán)保護工作的水平；同時，在政府的組織下，加強國內(nèi)外同類企業(yè)間的交流合作，多舉辦或參加國內(nèi)外企業(yè)展示會，學習國內(nèi)外企業(yè)版權(quán)保護的先進經(jīng)驗，搭建起人才培養(yǎng)的平臺以及人才引進的橋梁。注：本文獲西安市社會科學規(guī)劃基金項目（12J32）：西安市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的知識產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)體系構(gòu)建研究、西安市軟科學項目（HJ1105（5））：基于產(chǎn)業(yè)鏈視角的西安市數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)保護機制研究；陜西省社會科學界重大理論和現(xiàn)實問題研究項目（2011C039）：陜西省數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)版權(quán)保護問題研究資助。

篇2

關(guān)鍵詞：高職教育；校外實踐教學基地；實踐教學模式；認識實習；頂崗實習

作者簡介：鮑懷富（1955-），男，山東臨邑人，濟南工程職業(yè)技術(shù)學院機電工程系主任，教授。（山東濟南250200）

中圖分類號：G712     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）17-0102-02

校企合作，工學結(jié)合，產(chǎn)學結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用性專門人才是高職教育的根本任務(wù)。要完成這一任務(wù)，校外實踐基地實踐教學模式的研究和實踐是極其重要的。下面本文就這個問題結(jié)合自己的實踐談?wù)劥譁\的見解。

校外實踐基地的建立和利用集中反映在人才培養(yǎng)模式和方案上。目前，各職業(yè)院校據(jù)自己的實際情況不同而不同，最為常見的有“2.5+0.5”、“1+0.5+1+0.5”、“2+1”等培養(yǎng)模式。我們采用的是“2+1+補充”的人才培養(yǎng)模式。校外實踐基地實踐教學是“一認識、二調(diào)查、三培訓(xùn)、四頂崗”的實踐教學模式。即是2年在校學習，1年頂崗實習，還要補充部分認識實習、暑假企業(yè)社會調(diào)查、頂崗實習前專項培訓(xùn)。

一、“一認識”的教學模式

第一學期，學生剛剛到校，對專業(yè)認識的認知非常膚淺甚至一點也不懂，大多數(shù)學生不知道自己所學的專業(yè)是學什么的，自己畢業(yè)后去做什么。為了使學生認識這個問題，目標明確，有學習的動力和方向，除了進行較為細致的專業(yè)教育以外，到校外實踐基地認識實習是非常必要的。所以我們安排1～2周到校外實踐基地認識實習，通過校外實踐基地的參觀、認識實習使學生得到感性認識，結(jié)合專業(yè)教育，很容易就理解了自己所學專業(yè)是干什么的，自己以后的工作是做什么的。這樣就會大大增強學生學習的動力、熱情和積極性，為學好專業(yè)課打好基礎(chǔ)。我們通過2屆學生到濟南慧誠機械有限公司、山東大漢建筑機械有限公司、濟南吉隆機械制造有限公司、青島騰龍門窗制造有限公司等幾家典型的實踐基地參觀實習，配備專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)和講解，認真安排計劃教學內(nèi)容，認真組織和管理，詳細周到考慮每一個細節(jié)，根據(jù)學生的實際情況搭配分組，取得明顯效果。

二、“二調(diào)查”的教學模式

學生在校學習一年后有了一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，特別是通過到校外實踐基地參觀認識實習，對專業(yè)建立了感性的認識。但是，要對專業(yè)有更深的了解，知道專業(yè)具體有哪些崗位群，有哪些典型的崗位和典型的任務(wù)，企業(yè)急需要哪些專業(yè)人才，企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)的文化素養(yǎng)需求等都需要深入的調(diào)查、學習和在學生內(nèi)心深處不斷地積淀。我們安排學生通過暑假近2個月的企業(yè)實踐和專項調(diào)查，不但收集到上述信息，還提前進入了社會，學到了許多社會知識，為學生奠定了學好專業(yè)的基礎(chǔ)和生存發(fā)展的基礎(chǔ)。我們在安排這一環(huán)節(jié)過程中首先要精選實訓(xùn)基地和企業(yè)，也就是專業(yè)教師首先要確定調(diào)查的目標、方法方式、計劃要求、調(diào)查報告內(nèi)容和要求，然后進行企業(yè)調(diào)查，選出滿足學生進行企業(yè)社會調(diào)查要求的企業(yè)。特別是組織安排，選擇哪些企業(yè)，每個企業(yè)去多少學生，選擇多少企業(yè)，有哪些專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師負責管理和指導(dǎo)，制訂哪些規(guī)章制度和措施保證調(diào)查的順利進行等等。這些問題工作量大，還要針對實際情況不斷地改進和完善。它直接關(guān)系到這一“調(diào)查實習”環(huán)節(jié)的效果好壞和成敗。通過2年的實踐取得了許多經(jīng)驗和教訓(xùn)，也取得許多成績。通過社會和企業(yè)調(diào)查實踐，學生針對自己的實際，初步確定了自己將來希望做什么，自己可能要做什么，哪些工作和崗位適合自己，自己今后要學習什么，重點要學習哪些科目、哪些知識，特別是今后要學習哪些技能、哪些技術(shù)。學習目標明確，動力增強，效果顯著。通過社會和企業(yè)調(diào)查，大多數(shù)學生有了明顯的變化。在以后的課堂教學和實踐教學中，認真聽課的多了，提問題的多了，遲到曠課的少了，上課睡覺和玩手機的少了；課外時間自覺到圖書館學習看書的多了，上網(wǎng)玩游戲的少了，特別是自覺遵守學校紀律的多了，破壞紀律的少了。許多學生變得明顯成熟了，長大了，懂事了。我們的確嘗試了學生進行社會和企業(yè)調(diào)查的甜果。但是也得到許多教訓(xùn)，比如組織安排的不好、企業(yè)課題選擇的不當、指導(dǎo)檢查不到位、經(jīng)費不足，特別是領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠，認識不到位，更重要的是企業(yè)和社會不配合等等。這些都會大大降低企業(yè)調(diào)查效果。所以，“二調(diào)查”的教學模式要付出很大的努力才能獲得好的效果，決不能“放羊”。

三、“三培訓(xùn)”的教學模式

學生通過2年的校內(nèi)理論學習、校內(nèi)實驗實訓(xùn)、間斷的校外實習參觀、專項校外教學和假期企業(yè)社會調(diào)查實踐，已經(jīng)完成校內(nèi)教學計劃內(nèi)容，學生已經(jīng)具備了去企業(yè)頂崗實習的基本條件。但是，為了使學生滿足企業(yè)的需求，縮短熟練頂崗的時間，下廠前要對學生有針對性訓(xùn)練和培訓(xùn)。如要針對具體企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)進行基本工藝和設(shè)備的培訓(xùn)。對于專項技能如鉗工、電工、計算機繪圖、數(shù)控編程和操作等進行強化訓(xùn)練。經(jīng)過3～5周的專項培訓(xùn)和強化訓(xùn)練可以取得較理想的效果，企業(yè)非常歡迎。針對企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和設(shè)備的專項培訓(xùn)難度很大。因為企業(yè)產(chǎn)品工藝和設(shè)備變數(shù)較大，范圍較廣，特別是先進的技術(shù)和領(lǐng)先的設(shè)備，專業(yè)教師掌握十分困難。解決的辦法是，首先要根據(jù)學校自身條件建立和發(fā)展校外實踐基地，限制在一定的范圍內(nèi)；然后要求專業(yè)教師固定企業(yè)實習和下廠鍛煉；個別情況可以聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校內(nèi)或在企業(yè)對師生進行專項講座和培訓(xùn)等。頂崗前的專項培訓(xùn)是一種非常行之有效的方法。針對性專業(yè)培訓(xùn)是校企合作的基礎(chǔ)，是產(chǎn)學結(jié)合的基石，是建立良好校外實踐基地的有效保障，是解決落實學生頂崗實習單位難題的有效方法，是搞好后繼學生頂崗實習的根本保證。所以，學校領(lǐng)導(dǎo)，特別是系部領(lǐng)導(dǎo)必須對這一環(huán)節(jié)引起高度關(guān)注和重視，加大人力和物力的投入，確保這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效落實。

四、“四頂崗”的教學模式

工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向。其中頂崗實習是人才培養(yǎng)最重要的教學環(huán)節(jié)。目前，各研究機構(gòu)和各職業(yè)院校都在不斷實踐和探索，力求尋找更有效的途徑和方法以及切實可行的教學模式。經(jīng)過幾年的探索和實踐，筆者歸納和總結(jié)了以下幾點：

1.教學內(nèi)容

針對專業(yè)崗位群要盡可能寬和全面。學生頂崗實習不是就業(yè)，不能在一個崗位實習一年，學生要在專業(yè)崗位群不同的典型重要崗位輪流頂崗實習，進行較全面的實習和實訓(xùn)，以便畢業(yè)后有較大的發(fā)展空間和可持續(xù)發(fā)展的后勁，保證高職教育培養(yǎng)目標區(qū)別于中專和技工。在這方面一定要發(fā)揮學校的主導(dǎo)作用，盡力協(xié)調(diào)企業(yè)的利益，確保企業(yè)的支持和配合。精選企業(yè)，和企業(yè)建立密切的合作關(guān)系是非常重要的。同時適當給予企業(yè)和技術(shù)人員一定的經(jīng)濟補償，以便教學內(nèi)容的有效落實。

2.教學指導(dǎo)

教學指導(dǎo)主要由企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠兼職教師來完成。學院專職教師也要經(jīng)常到企業(yè)現(xiàn)場實地指導(dǎo)，和企業(yè)兼職教師有效配合，做好教學內(nèi)容的計劃、組織和安排協(xié)調(diào)，進行理論、實踐和思想等全面的、深層次的指導(dǎo)工作。同時，要求和學生通過網(wǎng)絡(luò)、QQ等方式進行交流指導(dǎo)，保證達到頂崗實習的目標要求。在教學過程中，注意兼職教師的選擇、培養(yǎng)、管理和附加待遇等問題，這也是完成頂崗實習教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié)和手段。

3.組織管理

頂崗實習的組織管理是極其重要的，直接關(guān)系到這一教學環(huán)節(jié)的成敗。首先，學校要制訂相關(guān)規(guī)定，保證有章可循。在學生確定實習單位時，通過雙向招聘會進行初步定位，學校在根據(jù)學生和企業(yè)實際進行綜合調(diào)整，在做好學生思想工作的前提下和學生、家長簽訂三方協(xié)議，保證頂崗實習期間的穩(wěn)定性。特別是嚴格控制學生自找實習單位的情況，在嚴格審批手續(xù)的同時，家長、學生和學校簽訂頂崗實習就業(yè)保證協(xié)議，確保學生就業(yè)的前提下才能自找實習單位。在實習過程中，實行專職教師定企業(yè)、定學生的方式，和專職輔導(dǎo)員以及企業(yè)兼職指導(dǎo)教師共同負責學生的管理工作，包括自找實習單位的學生。根據(jù)學生的過程表現(xiàn)、實際能力、實習周記、畢業(yè)答辯評定頂崗實習成績，嚴格控制，對實習不合格的堅決不發(fā)畢業(yè)證。在此過程中，做好學生的思想工作是非常重要的，因為學生初到企業(yè)，方方面面都有一個適應(yīng)過程，必須依靠學校，特別是專職教師、輔導(dǎo)員的引導(dǎo)教育，逐步變成一個合格的企業(yè)人、社會人。學生的實習補助待遇、工作環(huán)境也要和企業(yè)友好協(xié)商，這也是保證頂崗實習穩(wěn)定的重要方面。切忌使學生放任自流，要確保學生的人身安全和實習效果。

4.和畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容要結(jié)合頂崗實習的內(nèi)容，編寫研究報告、工藝或工裝等方面的改革和創(chuàng)新建議、綜合報告等。沒有必要撰寫不符合實際的研究論文。再說學生也沒有更多的時間去研究和頂崗實習無關(guān)的內(nèi)容和資料。學生也不一定必須回校集中進行畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)答辯，指導(dǎo)教師可以到學生集中實習點進行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等形式進行，這樣既合情合理，也便于操作，確實是一個較好的方式。指導(dǎo)教師以校內(nèi)教師為主，也可配以校外具有指導(dǎo)能力的企業(yè)技術(shù)人員為輔。重點指導(dǎo)學生畢業(yè)論文專業(yè)內(nèi)容、格式和寫作等方面，同時根據(jù)實際給予學生畢業(yè)設(shè)計（論文）成績和進行適當范圍的畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯。切忌走馬觀花、得過且過的做法，確保畢業(yè)設(shè)計這一重要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。

5.與就業(yè)結(jié)合

頂崗實習單位的確定就是雙向選擇，學校精選企業(yè)，這本身就是考慮學生的就業(yè)問題。有的企業(yè)在頂崗實習開始就和學生簽訂就業(yè)協(xié)議書。通過頂崗實習，學生熟悉企業(yè)，企業(yè)了解學生，實習結(jié)束后學生和企業(yè)都相互了解，確定是否相互滿意，是否簽署正式就業(yè)勞動合同。這幾年的實踐證明，這是促進就業(yè)的有效方法。

通過幾年的實踐，校外實踐教學模式的探索和研究取得較大的進展，也取得較好的成績。但是，在實施的過程中還存在許多問題，比如企業(yè)配合需要進一步研究，實踐過程完全按照計劃運行難度較大、變數(shù)較多等等。如何和企業(yè)建立資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展的深度合作的關(guān)系，如何更好、更實效地完成校外實踐教學及培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性專們?nèi)瞬攀歉呗毥逃枰芯康恼n題。

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[3]楊金土,孟廣平,等.論高等職業(yè)教育的基本特征[J].教育研究,

1999,(10).

[4]李萱.以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)社會緊缺的高技能人才[J].社會科學論壇,

2005,(6).

篇3

績效管理課程的教學目的，是使學生具有進行績效設(shè)計、績效實施、績效溝通、績效改進的基本技能，具有分析和解決組織績效管理中存在問題的初步能力。因此，應(yīng)根據(jù)課程教學目的，構(gòu)建績效管理課程的實踐教學體系。結(jié)合我校2007年開始的績效管理課程實踐教學經(jīng)驗，績效管理課程實踐教學體系可以包括以下組成部分：

（一）案例教學。案例教學是績效管理課堂教學普遍應(yīng)用的一種教學方法。教師在課堂教學中，除了講授績效管理的基本知識和基本理論外，必須緊貼企業(yè)實際，使學生掌握績效管理的基本技能和專業(yè)技能。因此，在績效計劃的編制、績效目標和指標的設(shè)置、績效溝通、績效面談、績效總結(jié)等教學環(huán)節(jié)，都可以精選一些典型案例，采用分組討論或情景模擬，進行案例教學。

（二）社會調(diào)查。社會調(diào)查指學生根據(jù)教學計劃，事先編制企業(yè)績效管理現(xiàn)狀調(diào)查表，調(diào)查典型企業(yè)績效管理的現(xiàn)狀及存在的問題，必要時寫出調(diào)查總結(jié)報告。社會調(diào)查是學生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)的一個重要手段，在寒暑假或績效管理課程實訓(xùn)、課程設(shè)計或綜合實習、畢業(yè)實習等教學環(huán)節(jié)，學生都可以進行社會調(diào)查。

（三）課程實驗或?qū)嵱?xùn)。課程實驗指借助計算機模擬教學軟件，安排專門的課內(nèi)實驗課時，學生到計算機房進行實驗。實驗內(nèi)容包括：績效指標及權(quán)重的設(shè)置、對員工績效指標進行網(wǎng)上評價、員工績效評分的匯總等。課程實訓(xùn)指學生根據(jù)指導(dǎo)教師的任務(wù)安排，利用企業(yè)調(diào)查資料或到網(wǎng)上收集相關(guān)資料，進行績效管理的基本技能訓(xùn)練。如，績效計劃的編制、績效考核表的設(shè)計、企業(yè)績效管理制度的編制等。

（四）綜合實習或?qū)I(yè)實習。在學完人力資源管理專業(yè)的主要主干課程后，可以安排學生進行綜合實習（或?qū)I(yè)實習）。綜合實習的內(nèi)容除了績效管理外，還可以包括人力資源管理的其他主要職能，如工作分析、組織設(shè)計、員工培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬管理、員工勞動關(guān)系管理等。

（五）畢業(yè)實習。在學完全部理論課程后，一般在第八學期初安排學生的畢業(yè)實習。畢業(yè)實習主要是為學生就業(yè)做準備，以增強學生的實踐能力和就業(yè)能力。對畢業(yè)以后有意向從事績效管理工作的學生，可以到企業(yè)的績效管理崗位進行頂崗實習。

（六）畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是學生全面運用所學基本理論、專業(yè)知識和技能，對實際問題進行研究的綜合性訓(xùn)練。畢業(yè)論文旨在檢驗學生的獨立工作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和科學精神。畢業(yè)論文一般在學完全部理論課程后，安排在第八學期進行。對績效管理感興趣的學生，可以選擇先進的績效管理工具應(yīng)用、績效管理系統(tǒng)、績效管理過程、績效管理創(chuàng)新等方面的課題進行研究。

二、績效管理課程實踐教學體系實施

績效管理課程實踐教學體系構(gòu)建完成以后，學校應(yīng)結(jié)合自身實際，制定適合的管理制度和規(guī)定，精心組織，嚴格實施，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。下面以績效管理課程設(shè)計為例，其實施要點如下：

（一）編制相關(guān)的管理制度和規(guī)定。如編制績效管理課程設(shè)計大綱，內(nèi)容可包括：課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù)，課程設(shè)計的基本理論，程序與要求，主要內(nèi)容提要，考核方式與評分標準，配套教材等。

（二）制定課程設(shè)計工作計劃，下達課程設(shè)計任務(wù)書。課程設(shè)計組組長根據(jù)課程設(shè)計大綱編制課程設(shè)計的工作計劃，內(nèi)容可包括：教學目的和要求，選題程序和題目擬定，時間和場地安排，指導(dǎo)教師和學生分組名單，考核方式和成績評定辦法，紀律和保障措施，課程設(shè)計工作計劃表等。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)課程設(shè)計的工作計劃，編制課程設(shè)計任務(wù)書，內(nèi)容可包括：課程設(shè)計的目的、課程設(shè)計的背景資料、課程設(shè)計的主要內(nèi)容、任務(wù)分工、課程設(shè)計的基本要求等。較好的做法是以一個典型企業(yè)為背景，10～20個學生為一組，包括以下設(shè)計內(nèi)容：確定企業(yè)使命、愿景、價值觀和戰(zhàn)略，企業(yè)各崗位說明書的編制，企業(yè)績效管理制度的編制，企業(yè)各崗位績效管理表格（如績效考核表）的編制。

（三）學生按要求進行課程設(shè)計。一般做法是：先到典型企業(yè)進行實地調(diào)查，收集原始數(shù)據(jù)和資料；再根據(jù)任務(wù)書的要求完成課程設(shè)計任務(wù)；最后完成課程設(shè)計報告。在課程設(shè)計的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)全過程對學生進行輔導(dǎo)和答疑。

（四）課程設(shè)計總結(jié)。在學生完成課程設(shè)計后，指導(dǎo)組組長應(yīng)負責召開學生座談會，對課程設(shè)計進行總結(jié)，并根據(jù)存在的問題，制定針對性的措施。

三、績效管理課程實踐教學體系改進

在構(gòu)建、實施績效管理課程實踐教學體系以后，必須對實踐教學體系定期進行檢查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，形成持續(xù)改進的動態(tài)循環(huán)。根據(jù)目前績效管理課程實踐教學存在的問題，可采取以下改進措施：

（一）重視績效管理課程的實踐教學，構(gòu)建比較完善的實踐教學體系。學校應(yīng)根據(jù)自身實際，合理安排績效管理課程的實踐教學。如設(shè)置1～2周的績效管理課程設(shè)計或6～10課時的課程實訓(xùn)。有條件的學校，可開發(fā)或購買績效管理模擬教學軟件，安排6～10課時的課程實驗。在學生進行綜合實習或畢業(yè)實習階段，可安排學生到企業(yè)人力資源部的績效管理崗位進行對口或頂崗實習。

（二）重視績效管理課程教師的培養(yǎng)，提高教師的實踐能力?？冃Ч芾碚n程是一門實踐性較強的課程?？梢圆扇〗處熯M修，為企業(yè)提供績效管理咨詢服務(wù)，到企業(yè)人力部門兼職等辦法，提高教師的實踐能力和教學水平。

篇4

余遠牧在會上作了2016年度協(xié)會工作報告：2016年重慶企聯(lián)認真貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，緊密圍繞企業(yè)改革發(fā)展的新形勢、新要求，堅持“為企業(yè)和企業(yè)家服務(wù)”的宗旨，緊緊圍繞黨和政府的中心工作，切實加強企業(yè)家隊伍建設(shè)，扎扎實實為會員單位做好服務(wù)工作；在當前推動供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新形勢下，引導(dǎo)會員實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，推進企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造性地開展服務(wù)活動，品牌活動和服務(wù)質(zhì)量又有新提高；組織建設(shè)和黨建工作取得新進展，服務(wù)能力和水平邁上新臺階，各項工作取得了新成績：

扎實做好企業(yè)調(diào)查研究工作，營造良好發(fā)展環(huán)境。重慶企聯(lián)發(fā)揮熟悉行業(yè)、貼近企業(yè)的優(yōu)勢，深入開展各類調(diào)研活動，取得了一批有價值的成果，為政府部門提供決策參考。通過積極建言獻策，發(fā)揮了協(xié)會的專家智庫作用和“政企”橋梁紐帶作用。

一是積極參與部分重點行業(yè)專項規(guī)劃調(diào)研與論證；二是聯(lián)合開展2016年重慶企業(yè)發(fā)展環(huán)境指數(shù)調(diào)查與工作；三是是開展重慶丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展戰(zhàn)略研究工作；四是聚焦熱點、難點問題，承接《〈勞動合同法〉主要問題及修法建議》的課題調(diào)研，開展了“勞動合同法在企業(yè)實施中主要問題及修改意見研究”課題調(diào)研工作，形成了《〈勞動合同法〉》主要問題和修法建議》書面調(diào)研報告，為立法機構(gòu)提供了決策參考；五是參加了市政府法治政府建設(shè)情況專題調(diào)研座談會；六是深入開展大企業(yè)發(fā)展研究，完成《2016重慶百強企業(yè)發(fā)展綜合研究報告》《重慶企業(yè)百強發(fā)展的情況和建議》，報市委、市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參考，印發(fā)了《重慶百強企業(yè)發(fā)展報告》藍皮書。

踐行服務(wù)企業(yè)宗旨，精心實施各項品牌活動。評選出許仁安等40位同志為2015年重慶市優(yōu)秀企業(yè)家。重慶市農(nóng)投集團王義昭、重c銀行甘為民、重慶海裝風電集團楊本新三位同志獲得“2015-2016年度全國優(yōu)秀企業(yè)家”稱號，并于6月18日在全國企業(yè)家活動日上受到表彰。成功舉辦重慶大企業(yè)峰會；重慶百強企業(yè)榜單和《2016重慶企業(yè)百強發(fā)展綜合研究報告》；推薦渝企進入中國企業(yè)500強、制造業(yè)500強、服務(wù)業(yè)500強。2016年渝企上榜中國企業(yè)500強12家、中國制造業(yè)500強13家、中國服務(wù)業(yè)500強26家。

通過深入開展企業(yè)文化建設(shè)活動，在2016年企業(yè)文化工作會上，表彰了12家文化建設(shè)先進企業(yè)、16位企業(yè)文化建設(shè)突出貢獻人物、16個企業(yè)文化優(yōu)秀案例、35篇企業(yè)文化優(yōu)秀論文。經(jīng)現(xiàn)場考核，3家企業(yè)被命名為重慶企業(yè)文化建設(shè)示范基地，61家知名品牌企業(yè)受到表彰。

發(fā)揮職能作用，積極參與和諧勞動關(guān)系有關(guān)工作。推進2016年重慶市構(gòu)建和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建工作，成立了重慶市協(xié)調(diào)勞動關(guān)系三方委員會，參與《重慶市集體合同條例》的修法研究，引導(dǎo)雇主履行社會責任。

大力推進企業(yè)高級人才隊伍建設(shè)。舉辦公益培訓(xùn)，提高會員企業(yè)管理水平；主動承接政府委托的高級研修班和國際勞工組織培訓(xùn)項目等。

參與國際國內(nèi)交流與合作。合作舉辦了“中國西部企業(yè)信息化峰會”“重慶第五屆人力資本高峰論壇”等活動。組織企業(yè)家參加“2016年經(jīng)貿(mào)形勢報告會”“全國企業(yè)家活動日”“中國大企業(yè)高峰會”等重大活動，推動國際商務(wù)交流。

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關(guān)鍵詞：高職院校;教學資料;管理

一、教學資料收集管理重要意義

一是有助于提高教學管理水平。教學管理水平的高低，在很大程度上影響該校的教學質(zhì)量，系部教學資料的收集管理是學院教學的基礎(chǔ)和支撐，學院通過對各系部教學檔案中有關(guān)內(nèi)容的分析、總結(jié)、預(yù)測，從宏觀上可以明確學校的發(fā)展方向，制定教學計劃，更好地安排師資，并可根據(jù)實際需要制定短期規(guī)劃和長遠規(guī)劃。

教學資料除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔和電子文檔，在高職院校中還有各種實物材料，如學生在實訓(xùn)操作中留下的作品等，這些都要及時進行收集、整理、歸類、保存，從而形成較為完善的教學檔案。

二是有助于提高教學質(zhì)量。學校的主要任務(wù)是教書育人，如何提高教學質(zhì)量始終是教學過程的根本，規(guī)范的教學資料是教學工作人員辛勤勞動成果的積累，記錄著教學管理的全過程，能從完整的教學檔案中了解從前教學過程經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后教學活動提供有益的參考，為提高教學質(zhì)量服務(wù)。

比如，機電工程系的學生在進行數(shù)控車床加工實訓(xùn)后，學生完成的作品需要進行保存，系上專門定制了作品陳列柜，將品相好、規(guī)范、完整的作品進行展示、存放，這樣可以讓低年級的學生在實訓(xùn)過程中觀摩上屆學生的作品，取長補短，從而激發(fā)學習興趣，對培養(yǎng)學生動手能力有明顯的效果。

教學資料同時也為教師教學計劃的制定，教材的選定，教案撰寫等工作提供支撐，方便教師查閱參考以往的資料，力求做到精益求精，進一步提高教學質(zhì)量。

三是能有效地為全院工作提供資料，具有信息參考功能。任何一部校史都是該校教與學的發(fā)展史，而系部的各種教學檔案資料則是真正的第一手史料。高職院校在深化教學改革，推進專業(yè)建設(shè)，對重大教學改革作出科學決策前，需結(jié)合學校實際，了解學校教育教學活動現(xiàn)狀，尤其是教學管理實施過程中制定的各項措施和實施效果、教學管理運行現(xiàn)狀、教學質(zhì)量狀況，掌握教師教育教學、科研和學生學習效果等方面，都得參考學校以往的教學資料，從而恰當布置現(xiàn)階段的教學工作。

實習實訓(xùn)資料是教學資料的重要組成部分，實習實訓(xùn)教學資料較多，主要有實習實訓(xùn)大綱和指導(dǎo)書、專業(yè)教學計劃和實訓(xùn)教學進度表、實習實訓(xùn)計劃，還有學生頂崗實習資料，比如自主頂崗實習申請表、學生頂崗實習手冊、頂崗實習企業(yè)調(diào)查表、畢業(yè)論文、實結(jié)等，這些資料將分門別類進行收集整理，便于上交到學院檔案時存檔。

四是其他材料的收集。對于系上師生的一些獎懲材料、思想?yún)R報材料等資料，也要進行整理收集保存一段時間，也可提煉成報告讓學院領(lǐng)導(dǎo)了解師生的思想動態(tài)，為師生排憂解難，全身心地投入教與學過程。

比如收集系上教師的外出培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、參加技能比賽的獲獎證書、到企業(yè)鍛煉的證明材料、學生的獲獎證書、獲獎名單、處分及撤銷處分文件等。

二、教學資料的特點

一是教學材料具有連續(xù)性。一般收集整理教學材料都是按學年或者學期來進行分類的，比如我們學院每個學期都會收集整理教師的教學計劃、教師任課一覽表、教師簽到表、以及期末考試安排表，試卷等，這些是每個學期在固定的時間段都要進行收集整理的，形成了教學材料的連貫性。

二是教學資料具有廣泛性。根據(jù)教學內(nèi)容的不同，可以分為常規(guī)性教學材料、服務(wù)社會培訓(xùn)考試資料、教師年度考核資料、教學評估資料，各級技能競賽資料、人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集等等，應(yīng)分開整理歸檔，便于查閱及保存。

三是教學資料具有多樣性。以前教學資料以文字、圖片居多，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各類影像資料越來越多，尤其是在收集老師的教學資料和技能競賽的檔案時，各類PPT、微課、錄像、幻燈片、實物作品等比重增加，生動直接的影像資料，更能形象地反映教學過程，是教學中必不可少的參考資料，也是重要的檔案信息源。

三、系部教學檔案收集具體內(nèi)容

一是教學質(zhì)量管理方面：教學督導(dǎo)、聽課記錄、學生評教、教師評教、教師評學、教學研究、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績統(tǒng)計與分析）;英語等級考試、計算機等級考試成績。

二是師資隊伍管理方面：教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動;教學任務(wù)的安排與統(tǒng)計、教師酬金（津貼）管理、教師下企業(yè)鍛煉資料。

三是教材與教學資料管理方面：征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義;普通教材、電子教材、輔助教材、教學參考書、實驗指導(dǎo)、實習指導(dǎo);教學資料、習題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）集、學生各種實訓(xùn)課程的作業(yè)（作品）集。

四是實踐教學管理方面：實踐教學環(huán)節(jié)（實訓(xùn)、下企業(yè)實習、社會實踐調(diào)查、課程設(shè)計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文）實訓(xùn)與實習記錄、實訓(xùn)作品的收集歸類、教學實訓(xùn)設(shè)備登記、實訓(xùn)教學評估等。

參考文獻：

[1]高校教學管理專業(yè)化建設(shè)，穆亞榮，陜西學前師范學院.

篇6

關(guān)鍵詞：企業(yè)社會責任；營銷觀念；新型營銷手段

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A

收錄日期：2011年10月27日

一、企業(yè)社會責任與營銷觀念

（一）企業(yè)社會責任的內(nèi)涵。企業(yè)社會責任（簡寫為CSR）的思想產(chǎn)生于20世紀六十年代后期的美國，是批判企業(yè)單純追逐最大利潤傾向和后工業(yè)化社會思潮影響延伸的產(chǎn)物。企業(yè)社會責任是指企業(yè)在追求合理利潤的同時，還關(guān)注除股東之外的其他利益相關(guān)者的利益，包括對企業(yè)員工、消費者、環(huán)境、弱勢群體乃至整個社會的責任與貢獻。它要求超越傳統(tǒng)的把利潤視為企業(yè)唯一目標的理念，更加關(guān)注人的價值。與以往相比，現(xiàn)在企業(yè)社會責任問題更加引人關(guān)注。

（二）從營銷觀念的演變看企業(yè)社會責任。隨著市場營銷的發(fā)展、演變，營銷觀念已經(jīng)經(jīng)歷了5個發(fā)展階段，這個過程也是企業(yè)對社會責任不斷承擔的過程。其趨勢是企業(yè)履行的社會責任向著更高層次發(fā)展。

1、生產(chǎn)觀念。生產(chǎn)觀念是在生產(chǎn)力比較低、市場產(chǎn)品供不應(yīng)求、產(chǎn)品短缺現(xiàn)象廣泛存在的背景下出現(xiàn)的。在產(chǎn)品觀念指導(dǎo)下，企業(yè)活動的重點是提高勞動生產(chǎn)率，追求最低的成本，以使產(chǎn)品價格得到降低，使消費者買到更加廉價的商品。這樣，企業(yè)既能獲得利潤，履行自己的經(jīng)濟責任，同時又能滿足消費者的需求，履行企業(yè)的倫理責任。

2、產(chǎn)品觀念。這種觀念是企業(yè)把提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量作為一切活動的中心，強調(diào)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，并精益求精，這是企業(yè)應(yīng)負的責任。在食品安全問題頻發(fā)的今天尤為重要。

3、推銷觀念。這種觀念是指企業(yè)維持生產(chǎn)市場上“非渴求產(chǎn)品”，在此基礎(chǔ)上強行推銷，重視廣告術(shù)、推銷術(shù)和推銷員的選拔，把強迫和引誘顧客購買作為一切活動的中心，擴大銷售、取得利潤的一種指導(dǎo)思想。

4、市場營銷觀念。這種觀念的基本觀點是把滿足顧客的需求作為企業(yè)的向?qū)?，“以消費者需求為中心，以市場為出發(fā)點”。企業(yè)把顧客奉為上帝服務(wù)得無微不至。

5、社會營銷觀念。企業(yè)在做營銷決策時，不僅考慮消費者需求和公司的需要，還要考慮消費者和社會的長期利益。這種觀念下企業(yè)承擔了對消費者、社會、環(huán)境、股東、員工的責任，是一種高層次的社會責任。

二、企業(yè)履行社會責任的誘因

企業(yè)對社會責任的履行是一種長期投資，經(jīng)過積累沉淀，一旦積極效果顯現(xiàn)，必將成為企業(yè)長期而穩(wěn)定的利潤源泉，形成豐厚的無形資產(chǎn)，使企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展競爭力。

首先，企業(yè)履行社會責任與否是影響消費者價值判斷的重要標尺。企業(yè)履行社會責任是不可推卸的，這是由于社會公眾對企業(yè)的社會責任期望是客觀存在的，是不以企業(yè)意志而轉(zhuǎn)移的。消費者更愿意購買積極參與社會活動的企業(yè)產(chǎn)品，并信任對社會顯示其真誠的公司。英國經(jīng)濟學家對566家美國企業(yè)調(diào)查顯示，有75%的受訪者認為，企業(yè)有效承擔社會責任對公司產(chǎn)生正面效益，并能改善公司的經(jīng)營狀況?，F(xiàn)如今各企業(yè)間的品質(zhì)、技術(shù)等趨于同質(zhì)的情形下，企業(yè)的品牌力更多的是通過企業(yè)的社會責任來識別。企業(yè)履行社會責任這有助于提升企業(yè)形象和企業(yè)聲譽，增加市場份額和企業(yè)利潤。能夠贏得消費者的認可和忠誠的企業(yè)，無一不關(guān)注企業(yè)的社會責任。

其次，企業(yè)實施CSR活動有利于改善內(nèi)部雇傭關(guān)系和激勵效果，獲得差異化優(yōu)勢。CSR的意義在于展示了企業(yè)的核心價值觀――以人為本。企業(yè)不僅是注重利潤最大化的經(jīng)濟實體，也是社會負責任的貢獻者，從而使員工對組織產(chǎn)生極大的認同感并獲得“親組織效應(yīng)”，吸引、激勵和保持高質(zhì)量人才也構(gòu)成了企業(yè)重要的競爭力。

再次，企業(yè)承擔社會責任也易于獲取政府有力的支持。這對于降低企業(yè)運營成本和企業(yè)風險有著重要的作用。企業(yè)履行社會責任有利于促進市場的健康發(fā)展，保護環(huán)境與資源，維護社會的穩(wěn)定，構(gòu)筑和諧社會。

最后，企業(yè)勇于承擔社會責任也是企業(yè)邁向國際化經(jīng)營的重要前提。中國企業(yè)積極參與全球化過程，必須遵守國際準則和全球協(xié)定，企業(yè)社會責任問題與國際貿(mào)易問題交織在一起，成為我國企業(yè)進入世界市場的必要環(huán)節(jié)。

三、企業(yè)社會責任與營銷活動的相互關(guān)系

（一）企業(yè)承擔社會責任對企業(yè)營銷活動具有積極的推動作用。用營銷的眼光來看，履行更多社會責任的企業(yè)，最終將得到消費者的信任與支持，在獲取市場先機、贏得客戶、低成本融資等方面占據(jù)優(yōu)勢，更能向國際化邁出堅實的一步，最終實現(xiàn)社會責任與經(jīng)濟效益、社會效益的統(tǒng)一。

現(xiàn)如今，許多跨國企業(yè)把履行社會責任視為一種新型的營銷手段，部分發(fā)達國家甚至將其作為貿(mào)易壁壘。我國企業(yè)必須重視企業(yè)的社會責任，把這種非市場活動的戰(zhàn)略與市場戰(zhàn)略整合起來，既要把其當作企業(yè)經(jīng)營的重要價值理念，也要作為一種的新型營銷方法，以此來增強企業(yè)的營銷競爭力和績效。

加多寶集團積極履行社會責任、參與社會事務(wù)，并榮獲“中國最受尊敬企業(yè)”的稱號。2008年，央視“5.12汶川大地震”震災(zāi)晚會上，廣東加多寶集團慷慨捐助1億元，讓無數(shù)人感動，引領(lǐng)了廣大企業(yè)向災(zāi)區(qū)捐款熱潮。公司更適時推出了“患難見真情，真愛王老吉”、“捐款就捐一個億，要喝就喝王老吉”等廣告語。無可辯駁，王老吉獲得了快速發(fā)展的契機，在這場營銷戰(zhàn)役中取得了勝利，大大提升了企業(yè)及品牌的美譽度和消費者的忠誠度，也為社會創(chuàng)造了價值和財富，實現(xiàn)了社會效益和品牌效益的雙豐收。“梅賽德斯-奔馳星愿基金”在五大領(lǐng)域開展工作，包括環(huán)境保護、駕駛文化、教育支持、藝術(shù)體育以及社會關(guān)愛，這是奔馳實現(xiàn)企業(yè)社會責任可持續(xù)發(fā)展的承載形式，也讓更多中國公眾了解梅賽德斯-奔馳品牌核心價值與豐富內(nèi)涵。正如某企業(yè)家所說：“社會責任是一個很好的營銷誘餌”。反之，企業(yè)在營銷中存在無視社會責任行為，這不僅危害了消費者、社會的利益，同時也危害了企業(yè)自身的長遠利益，這些企業(yè)往往遭到社會的唾棄，最終造成業(yè)績下滑，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)?！叭矍璋贰笔录?、富士康員工連續(xù)自殺事件、古馳“虐工”風波，還有近期發(fā)生的淘寶商城之亂，都給這些企業(yè)帶來了難以消除的負面形象，嚴重影響企業(yè)的整體營銷和品牌形象。

（二）營銷活動也會反作用于企業(yè)社會責任的履行。通常更加關(guān)注社會責任和慈善事業(yè)的企業(yè)往往擁有較高素質(zhì)的營銷團隊，企業(yè)營銷競爭力強，經(jīng)營狀況良好，知名度也較高，并且這些企業(yè)有能力也樂于承擔更多的社會責任。

四、結(jié)論

在市場經(jīng)濟條件下，營銷競爭日趨激烈，企業(yè)要想獲得成功，就應(yīng)該真正明白社會責任與企業(yè)營銷的重要關(guān)系，把社會責任和企業(yè)營銷策略結(jié)合起來，將社會責任融入營銷活動，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一實現(xiàn)企業(yè)和社會雙贏。把社會責任營銷納入企業(yè)整體戰(zhàn)略規(guī)劃體系中，這才是企業(yè)走向卓越的重要法寶和動力。

主要參考文獻：

[1]王蕊婷.基于競爭力視角的企業(yè)社會責任營銷研究.蘭州商學院碩士學位論文，2010.5.

[2]彭見仿.論企業(yè)營銷的內(nèi)涵與外延：社會責任.華東經(jīng)濟管理，2009.2.

篇7

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式 工學結(jié)合 校企合作 專業(yè)建設(shè)

1 研究背景

圍繞寧夏建材行業(yè)發(fā)展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學生就業(yè)崗位需要的綜合能力和職業(yè)能力為目標，及時調(diào)整專業(yè)，創(chuàng)新育人模式，培養(yǎng)實用型、復(fù)合型高技能人才，深化校企合作，推行工學結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式。

2 研究內(nèi)容

我系發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢，進一步加強與寧夏賽馬集團、國電英力特能源環(huán)保公司等大企業(yè)合作，讓企業(yè)參與教學過程，使學生能夠切實提高職業(yè)能力，力爭使專業(yè)設(shè)置與市場相結(jié)合，專業(yè)建設(shè)與我區(qū)建材行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，校企共贏，提高辦學效益。該項目主要研究的內(nèi)容是：①以學生就業(yè)為導(dǎo)向，探索適應(yīng)我區(qū)建材行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)合作模式，全面引導(dǎo)教育教學改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。②探索靈活多樣的校企合作實現(xiàn)方式、互利共贏的運行機制，解決學院教育資源相對短缺的矛盾。③從專業(yè)培養(yǎng)目標、課程、教材、教學模式到人才培養(yǎng)評價制度、學生綜合能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、職業(yè)道德及我區(qū)建材行業(yè)發(fā)展的人才需求不適應(yīng)的問題。

3 研究意義

3.1 基于服務(wù)我區(qū)建材行業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，充分調(diào)研市場需求信息、建材行業(yè)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)、強技能人才。

3.2 與我區(qū)建材發(fā)展對人才的需求等，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出真正行業(yè)緊密結(jié)合，發(fā)揮資源優(yōu)勢，深化校、企（行業(yè)）深度合作，參與教學過程，為學生傳、幫、帶，使學生能夠切實提高職業(yè)能力。

3.3 專業(yè)設(shè)置與市場相結(jié)合，專業(yè)建設(shè)與地區(qū)特色經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，校企共贏，提高辦學效益。

4 研究方法

4.1 文獻研究法。本課題廣泛搜集和查閱相關(guān)理論研究文獻資料，研究最新動態(tài)，通過對校企合作和職業(yè)能力有關(guān)理論書籍的學習，提高教師的理論水平，獲得寶貴的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上開展研究工作。

4.2 調(diào)查研究法。為了解我系人才培養(yǎng)模式是否與企業(yè)用人需求相一致，為此采用企業(yè)調(diào)查、校企座談、問卷調(diào)查、訪談、對話等方式，廣泛聽取企業(yè)、教師、學生的意見，及時了解最新動態(tài)。

4.3 經(jīng)驗總結(jié)法。從課題研究中總結(jié)經(jīng)驗，撰寫研究報告及相關(guān)論文，在實踐中反思，在反思中實踐。

5 主要開展的工作

5.1 完善人才培養(yǎng)模式。目前，材料工程系采用 “2+1” 工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，即前兩學年在校內(nèi)學習專業(yè)理論知識，后一學年進入企業(yè)進行綜合實訓(xùn)和頂崗實習。我系秉承工學結(jié)合的教育理念，從分析學生未來崗位能力入手，科學界定培養(yǎng)目標及培養(yǎng)方向，并根據(jù)崗位能力需求明確專業(yè)核心課程，構(gòu)建新課程體系。在此基礎(chǔ)上，為了使專業(yè)設(shè)置更加科學合理，我系專門針對建筑檢測行業(yè)和商品混凝土企業(yè)進行市場調(diào)研，根據(jù)實際需求，設(shè)置專業(yè)核心課程，并及時調(diào)整教學內(nèi)容，立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，及時、精準地把握住市場經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，不斷進行改革和創(chuàng)新，面向社會、面向市場、面向企業(yè)辦學，力求制定出與社會需求相吻合的人才培養(yǎng)模式。

5.2 成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。由企業(yè)、行業(yè)專家組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，通過邀請專家進校座談及深入寧夏賽馬集團、寧夏瀛海集團及魯西化工等企業(yè)深入調(diào)研，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)骨干進行了溝通交流，針對人才培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、培養(yǎng)方式和課程設(shè)置等方面征詢企業(yè)建議。與此同時，下發(fā)《企業(yè)問卷調(diào)查表》，力爭更廣泛地征求企業(yè)生產(chǎn)一線骨干的意見，確保人才培養(yǎng)方案的目標定位準確、專業(yè)課程設(shè)置合理。

5.3 建立校內(nèi)、外實習實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地不僅能為學生建立真實的職業(yè)環(huán)境背景，而且能提供與崗位能力相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練；校外實訓(xùn)基地以頂崗實習為主，能培養(yǎng)學生自主學習能力、實際操作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和工作熱情，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德情操，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

5.4 加強職業(yè)資格認證工作。對參與定崗實習的學生提出相關(guān)職業(yè)資格證書要求，將畢業(yè)證和職業(yè)資格認證教育融入教學全過程，使學生在學習相關(guān)課程后可以直接參加職業(yè)資格證書考試，并爭取在學期間獲得“雙證”。

5.5 加強“雙師型”學習模式。學生在企業(yè)現(xiàn)場進行綜合實訓(xùn)，由師傅帶徒弟，手把手教，既是師徒關(guān)系也是師生關(guān)系。通過“零距離”接觸生產(chǎn)第一線的訓(xùn)練，使學生在實訓(xùn)過程中，熟悉、掌握了本專業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)方向、工藝裝備和技術(shù)實際應(yīng)用的本領(lǐng)；教師帶學生在企業(yè)進行現(xiàn)場教學，既是師生關(guān)系也是師徒關(guān)系。同時，現(xiàn)場教學對教師提出了更高的要求，對懂生產(chǎn)，善教學的“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.6 加強校企合作，實行“訂單式”、“冠名式”培養(yǎng)。校企合作教育是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段。材料工程系近幾年加強校企合作，積極與企業(yè)深度融合，在實行““訂單式”、“冠名式”培養(yǎng)方面作了積極的探索和實踐，并取得了良好的進展。其中材料工程系的材料工程技術(shù)和工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的學生與寧夏瀛海集團簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，混凝土班與寧夏賽馬商品混凝土公司簽訂“冠名式”定向培養(yǎng)協(xié)議并冠名為“賽馬商混班”?！坝唵问健?、“冠名式”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式能夠使校企間建立密切的“血緣”關(guān)系，使學院的發(fā)展和企業(yè)的命運結(jié)合到一起，學院與企業(yè)同舟共濟，共生共榮。

6 下一步工作計劃

6.1 整理出我區(qū)建材行業(yè)人才需求調(diào)研報告。在調(diào)查全區(qū)建材行業(yè)資源的存量和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為我系人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

6.2 適應(yīng)我區(qū)建材行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式研究。深入分析銀川及寧夏各市縣建材行業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求現(xiàn)狀及前景的基礎(chǔ)上，針對不同層次、不同類型的專業(yè)人才分別提出具有各自特點的培養(yǎng)模式。

參考文獻：

[1]陳海利.地方性普通高?；趯W科大類招生人才培養(yǎng)模式改革研究[J].價值工程，2010（16）.

篇8

【論文文章摘要】企業(yè)并購現(xiàn)象在企業(yè)發(fā)展過程中越來越普遍。本文試圖通過對企業(yè)并購進行動因機理和財務(wù)分析，對企業(yè)并購中的幾個重要問題進行探討，從中找出解決企業(yè)并購財務(wù)問題的相應(yīng)對策。

企業(yè)并購，是企業(yè)發(fā)展到一定階段進行快速擴張的有效途徑，目前世界500強企業(yè)大都是通過資產(chǎn)聯(lián)營、兼并、收購、參股、控股等并購手段發(fā)展起來的。作為市場經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，它促進了社會資本的集中，企業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級誕生了一批世界航母級企業(yè)。

本文試圖用經(jīng)濟學理論解釋企業(yè)并購的內(nèi)在動因機理，合理定位財務(wù)分析在企業(yè)并購過程和并購后的作用，并對企業(yè)并購中的幾個重要財務(wù)問題進行簡單分析力求找到共性的東西。

一企業(yè)并購的動因機理分析

(一)企業(yè)并購的概念

企業(yè)并購是企業(yè)兼并和企業(yè)收購的總稱。企業(yè)并購是在現(xiàn)代企業(yè)制度下，一家企業(yè)通過獲取其他企業(yè)的部分或全部產(chǎn)權(quán)，從而取得對該企業(yè)控制的一種投資行為。國際上將企業(yè)并購稱為企業(yè)兼并與收購。

(二)企業(yè)并購的動因機理

絕大部分經(jīng)濟學家把企業(yè)并購看作是出于轉(zhuǎn)移組織資本的目的，或者是為了獲得目標企業(yè)的某項組織資本而采取的一種理性行為。

財務(wù)問題在企業(yè)并購中起到非常重要的作用，如何設(shè)計一個可以全面反映出組織資本的財務(wù)指標體系和實施方式，不僅是企業(yè)并購jl~1]完成的關(guān)鍵，也是避免以企業(yè)常規(guī)運營財務(wù)體系代替企業(yè)并購財務(wù)體系的關(guān)鍵。

(三)企業(yè)并購動因的財務(wù)表現(xiàn)

1、謀取財務(wù)協(xié)同效應(yīng)

財務(wù)協(xié)同是指并購對企業(yè)的財務(wù)方面所產(chǎn)生的有利影響。這種效益的取得是由于稅法、會計處理慣例、企業(yè)理財以及證券交易的內(nèi)在作用而產(chǎn)生。

2、獲得資本市場的籌資能力

上市公司的上市資格對企業(yè)而言是一種資源。通過上市，企業(yè)可以從資本市場上募集一筆數(shù)額巨大而無需還本付息的資金，而且上市公司還具有利用資本市場進一步融資的能力。除了上市公司在融資方面的特殊地位之外，上市公司的價值還表現(xiàn)在其作為一個公眾公司和資本市場參與者的身份以及與之相聯(lián)系的特殊權(quán)益。

3、獲得低價資產(chǎn)

收購公司的收購動機是多種多樣的，如果動機在于獲得低價資產(chǎn)，當企業(yè)股票市值低于其每股賬面凈資產(chǎn)時，這意味著收購者可以低于企業(yè)凈資產(chǎn)價值的價格獲得一個企業(yè)，這在財務(wù)上是可行的。

4、一些企業(yè)并購的特殊動機的財務(wù)表現(xiàn)

(1)政府動機代替了企業(yè)動機。

(2)買殼上市。

(3)追求“財務(wù)報表”重組。

(四)企業(yè)并購失敗的原因

企業(yè)并購失敗的原因很多。我國目前主要有來自政府和企業(yè)兩個層面，政府方面，主要是政策不完善和不兌現(xiàn)等；企業(yè)方面，主要是涉足新行業(yè)的風險高，缺乏核bi競爭能力導(dǎo)向的并購思維，對目標企業(yè)調(diào)查分析的客觀難度大，收購成本高和企業(yè)文化沖突的存在等。

二、企業(yè)并購中的財務(wù)分析

(一)企業(yè)并購財務(wù)功能

1、并購財務(wù)分析可以實現(xiàn)資源的有效配置

2、并購財務(wù)分析保證了并購活動的順利進行

3、并購財務(wù)分析有助于形成企業(yè)核心競爭力

(二)目標企業(yè)價值評估

i、對目標企業(yè)價值評估的主要內(nèi)容

(i)企業(yè)并購可行性財務(wù)分析

從經(jīng)濟上分析，企業(yè)并購經(jīng)濟上可行的必然條件是企業(yè)并購的凈收益必須大于零。

(2)目標企業(yè)價值評估的定量分析

對目標企業(yè)價值評估是企業(yè)并購財務(wù)分析的重要內(nèi)容之一。對目標企業(yè)價值進行評估的定量模式主要有貼現(xiàn)模式、市盈率模式和市場價值模式三種。

(3)企業(yè)并購融資分析

在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)融資方式大體上可分為內(nèi)源融資和外源融資。

(三)目標企業(yè)價值評估的主要方式

i、現(xiàn)金并購方式分析

2、股票并購方式分析

三、當前我國企業(yè)并購不可回避的幾個財務(wù)問題和對策

(一)我國企業(yè)并購發(fā)展概況

我國企業(yè)并購的方式多種多樣，有購買吸收式并購、承擔債務(wù)式并購、控股式并購、資產(chǎn)劃轉(zhuǎn)式并購、協(xié)議授讓國有股和法人股和買殼上市等形式。

(二)實際操作中企業(yè)并購不可回避的幾個實際性財務(wù)問題

1、信息不對稱，導(dǎo)致企業(yè)價值評估難于做到非常準確

2、占用企業(yè)大量的流動性資源，導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)的流動性降低

3、需要籌集大量資金，導(dǎo)致企業(yè)融資困難限制了企業(yè)正常運作與開展，甚至使企業(yè)的資金運作受到較大的限制，使資金周轉(zhuǎn)不靈。

(三)解決企業(yè)并購財務(wù)問題的相應(yīng)對策

l、改善信息不對稱狀況，采用恰當?shù)氖召徳u估模型，合理確定目標公司的價值。

2、合理安排資金支付方式、時間和數(shù)量，降低融資成本。

3、創(chuàng)建流動性資產(chǎn)組合，加強營運資金的管理。

4、根據(jù)自身特點，選擇適當?shù)臅嬏幚矸椒ā?/p>

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關(guān)鍵詞：地方高校；培養(yǎng)人才；服務(wù)社會；雙向驅(qū)動；會展專業(yè)

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）24-0163-03

20世紀末，經(jīng)過高等學校管理體制的調(diào)整，我國高校形成了中央和省級政府兩級管理，以省級政府統(tǒng)籌管理為主的新體制。少數(shù)高校由國務(wù)院委托教育部、工信部及其他部門管理，多數(shù)高校由地方管理或以地方管理為主，據(jù)此劃分為中央部屬高校和地方省屬高校（下簡稱：地方高校）。目前，我國2400余所高校中，中央部屬高校僅110所，而地方高校則超過2300所，在培養(yǎng)人才、服務(wù)社會等方面起著不可或缺的作用。

一、我國地方高校的職能

從發(fā)展歷史來看，隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，高校的社會職能是逐漸演變的，不同時期的高校承擔著不同的社會職能。中世紀的高校僅僅承擔保存和傳授知識、培養(yǎng)專門人才的職能；洪堡于1810年創(chuàng)立了柏林大學，強調(diào)應(yīng)將科學研究作為大學的重要職能；19世紀中后期，美國大學發(fā)展了社會服務(wù)職能。

當今的高校，承擔著培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務(wù)社會以及傳承文化四大社會職能，但不同層次、不同類型的高校在承擔四大職能方面有所側(cè)重。毋庸置疑，培養(yǎng)人才、傳承文化是所有高校的基本職能。較之發(fā)達國家，我國高校有著不同的發(fā)展背景。對于我國的地方高校，在承擔上述兩項基本職能外，應(yīng)著重拓展服務(wù)社會職能，發(fā)揮自身優(yōu)勢為地方的社會經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

廣州大學是省市共建的綜合性大學。近年來，廣州大學以合并組建和搬遷大學城為契機，堅持“教學立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮校”的辦學理念和“立足廣州、面向廣東、輻射海內(nèi)外、服務(wù)社會”的服務(wù)定位，積極探索學校發(fā)展模式，在人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會、傳承文化等方面取得了驕人的成績。

二、會展人才培養(yǎng)與服務(wù)社會雙向驅(qū)動模型

會展業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要組成部分。對會展人才的迫切需求使會展經(jīng)濟與管理專業(yè)成為國內(nèi)近年新開設(shè)的熱門專業(yè)。作為中國進出口商品交易會（廣交會）的舉辦城市，廣州是我國會展業(yè)的發(fā)源地及國內(nèi)會展業(yè)最為發(fā)達的城市之一。廣州大學于2002年開設(shè)會展方向，組建會展教研團隊，2006年底獲批設(shè)立會展專業(yè)，是國內(nèi)最早開設(shè)會展專業(yè)的高校之一。

會展專業(yè)的應(yīng)用性及會展人才素質(zhì)的綜合性要求對會展人才的培養(yǎng)必須與行業(yè)需要和發(fā)展緊密結(jié)合。為此，廣州大學會展教研團隊開展了會展人才培養(yǎng)與服務(wù)社會雙向驅(qū)動模式的研究及實踐。該模式依托新興會展產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實條件，結(jié)合學校的定位、辦學優(yōu)勢和特色，立足于廣東地方經(jīng)濟的改革與發(fā)展，探索了會展人才培養(yǎng)與社會服務(wù)雙向驅(qū)動的運作機制。一方面，會展教研團隊學術(shù)帶頭人承接項目研究、行業(yè)調(diào)查、行業(yè)標準制定等服務(wù)社會的課題以了解行業(yè)對人才的需求，并通過實習、辦展、比賽、論文報告等教學、實踐形式提高青年教師教研水平和會展專業(yè)學生素質(zhì)，培育了合格人才。另一方面，會展教研團隊成員教研水平及會展專業(yè)學生素質(zhì)的提高反過來又促進了服務(wù)社會能力的增長。這樣使得會展人才培養(yǎng)與服務(wù)社會之間形成了良性驅(qū)動。雙向驅(qū)動模型如下(見圖1)：

會展人才培養(yǎng)與社會服務(wù)雙向驅(qū)動模型圖

該模式將為新興的應(yīng)用型專業(yè)的人才培養(yǎng)提供一種思路。通過該雙向驅(qū)動機制，新興應(yīng)用型專業(yè)將能較快滿足社會對人才的需求，并將這些需求及時轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的目標及相應(yīng)的實施方案。

下文將以廣州大學（中法）旅游學院會展專業(yè)為例，進行服務(wù)社會對培養(yǎng)人才的驅(qū)動模式分析。

三、服務(wù)社會對會展人才培養(yǎng)的驅(qū)動作用

（一）對接社會需求，形成和完善會展人才培養(yǎng)與實踐方案

會展專業(yè)是人才需求量大,應(yīng)用性較強的管理類專業(yè)。針對高校對會展業(yè)界關(guān)于人才的具體需要不完全了解，造成人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程設(shè)置、相關(guān)教學活動的開展與業(yè)界需求脫節(jié)的現(xiàn)象，深入會展企業(yè)調(diào)查，了解行業(yè)第一線對人才的要求是必要的。廣州大學會展教研團隊通過服務(wù)社會深入了解會展業(yè)對會展人才的素質(zhì)要求及需求量，使制定的人才培養(yǎng)方案具有針對性和科學性。其會展專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)精神，系統(tǒng)掌握會展經(jīng)濟和管理基本理論，全面掌握會議、展覽、大型節(jié)事活動的經(jīng)營管理及商務(wù)旅游的運作方式，理論聯(lián)系實際，具有較高的英語水平、能夠從事會展經(jīng)營管理的“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”會展人才。經(jīng)過行業(yè)反饋，認為所制定的人才培養(yǎng)方案既有前瞻性，又有現(xiàn)實性。

同時圍繞人才培養(yǎng)目標，對人才培養(yǎng)方案和教學方式進行了創(chuàng)新，將剛性的課堂理論教學與柔性的課外會展實踐教學結(jié)合起來。強調(diào)以實踐教學作為積累就業(yè)、創(chuàng)業(yè)寶貴經(jīng)驗的途徑，開展多模塊、多環(huán)節(jié)、多內(nèi)容、多層次、多形式的會展實踐，積極探索系統(tǒng)的、合理的會展實踐教學體系。一年級參加會展見習，初步了解會展行業(yè)；二年級深入到會展企業(yè)從事基層的會展服務(wù)工作，如辦證、引導(dǎo)、咨詢、統(tǒng)計等，切身體會會展服務(wù)要求；三年級直接參與廣交會的服務(wù)工作，其服務(wù)內(nèi)容更具專業(yè)性，學生可以將所學知識融入于服務(wù)工作中，同時服務(wù)工作又反過來加深了學生對所學理論知識的理解,比較好地適應(yīng)企業(yè)的用人需求，為學生們就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)；畢業(yè)實習則參與展覽公司或展會運作管理，全面檢驗和提升學生綜合素質(zhì)。

篇10

1.課程化教學培養(yǎng)模式

(1)任務(wù)驅(qū)動教學模式。高校必須根據(jù)社會和企業(yè)對營銷人才職業(yè)能力的要求，將理論教學課程體系劃分為通用知識、通用能力、學科課程和職業(yè)課程四個模塊，并將實踐課程融于四個模塊之中［3］。此外，在理論教學、講座教學、案例教學、模擬教學、游戲教學等模式基礎(chǔ)上，應(yīng)當按照市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，有針對性地選擇關(guān)鍵的、典型的任務(wù)實施教學，即以市場營銷專業(yè)實踐教學為主線，增強學生的動手操作能力和知識應(yīng)用能力，并組織學生圍繞教學任務(wù)撰寫學年論文和畢業(yè)論文。(2)情景仿真教學模式。根據(jù)公司“成立－經(jīng)營－管理”的全過程，創(chuàng)建仿真的市場營銷職業(yè)環(huán)境，以虛擬的形式讓學生扮演各種角色，了解工作流程，強化專業(yè)技能，深入體驗資料收集、產(chǎn)品推銷、促銷管理、召開例會、人事調(diào)配等過程，有效學習市場調(diào)查、商務(wù)溝通、上門推銷、現(xiàn)場促銷、活動策劃、項目管理、環(huán)境分析、戰(zhàn)略制訂等知識與技能，真正實現(xiàn)“學習即工作，工作即學習”。(3)技能競賽教學模式。依托商務(wù)談判、產(chǎn)品營銷、公共關(guān)系、商務(wù)禮儀等校內(nèi)實驗實訓(xùn)室，利用各種模擬軟件或仿真情景，結(jié)合“以賽促學”機制，開展校內(nèi)專業(yè)技能競賽活動。組織學生參加沙盤模擬、企業(yè)ERP、營銷實戰(zhàn)、商業(yè)計劃、電子商務(wù)等校外專業(yè)技能競賽活動，鍛煉和檢驗學生運用知識與技術(shù)的能力，同時錘煉學生的營銷意識、綜合素質(zhì)及協(xié)作精神。

2.活動型教學培養(yǎng)模式

(1)成立營銷協(xié)會。營銷協(xié)會是在市場營銷教研室的指導(dǎo)下和學校團委的管理下開展工作的社團組織，主要從事校園活動的策劃、組織和管理等活動。市場營銷專業(yè)學生通過加入該社團組織，主動聯(lián)系校外經(jīng)銷商，在校內(nèi)開展營銷、等服務(wù)，甚至可設(shè)立各項目的運營部等機構(gòu)進行校內(nèi)營銷，在此基礎(chǔ)上進一步開拓學校周邊的市場。(2)開設(shè)模擬市場。“工商模擬市場”是根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動”的教育理念設(shè)計的教學活動，與任務(wù)驅(qū)動教學、情景仿真教學相輔相成、互為補充，主要包括商鋪管理、活動設(shè)計、資金使用、市場診斷、風險控制等過程。學生組建團隊實施各類營銷項目，可以讓學生在仿真職場、全真情景中學會分析和處理問題，達到“教－學－做”一體化的目標。(3)開展社會實踐。通過開展企業(yè)調(diào)查、參觀考察、志愿服務(wù)、交流學習、專業(yè)認知、課程實訓(xùn)、頂崗實習、座談訪問等社會實踐活動，夯實基礎(chǔ)知識，強化專業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強團隊意識。同時，鼓勵并組織學生深入企業(yè)、社會開展假期實踐活動，為商場、企業(yè)提供促銷與推銷服務(wù)，盡快強化“職業(yè)人”的角色意識和專業(yè)技能，為職業(yè)規(guī)劃與未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.實戰(zhàn)型教學培養(yǎng)模式

(1)建立實體公司。通過開展“跳蚤市場”“學生超市”“大學生創(chuàng)業(yè)園”“校園商業(yè)街”等形式，使學生真實體驗項目選擇、調(diào)研、設(shè)立、開業(yè)、經(jīng)營、管理等過程，并成立營銷教育中心管理學生各項活動。在此基礎(chǔ)上設(shè)立處、代銷點、辦事處等，讓學生真正融入職場環(huán)境，結(jié)合市場營銷專業(yè)崗位需求，有針對性地培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。(2)開展項目合作。以校企項目化運作的方式，組織學生為企業(yè)做市場調(diào)查、產(chǎn)品推廣、營銷策劃、客戶回訪等工作，使學生在真實環(huán)境下解決實際問題，實現(xiàn)教學內(nèi)容與企業(yè)需求相銜接、人才素養(yǎng)與職業(yè)要求相匹配。另外，由學校專任教師與企業(yè)專業(yè)人員共同帶隊，組織學生參與企業(yè)橫向課題研究，在培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的同時，為企業(yè)技術(shù)攻關(guān)提供智力支持。(3)進行訂單培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)是一種更為緊密的校企合作關(guān)系，意味著校企雙方全程參與專業(yè)人才的招收、培養(yǎng)與管理，學校為企業(yè)“量身定制”所需的現(xiàn)代化市場營銷專業(yè)人才。學校根據(jù)用人單位的需求，從方案制定、招生培養(yǎng)、師資隊伍、教學管理、實習實訓(xùn)等方面出發(fā)，積極發(fā)揮企業(yè)的指導(dǎo)、監(jiān)督、參與、支持作用，使學生把學習與就業(yè)緊密結(jié)合起來。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)機制

1.校企辦學雙元制

(1)組建校企聯(lián)盟。校企共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“雙元制”始于德國，其主要特點是教學與生產(chǎn)、學校與企業(yè)、理論與實踐緊密結(jié)合。目前，我國的校企合作力度還不夠，雙方合作機制尚未建立，亟待組建校企聯(lián)盟，改變企業(yè)積極性不高、參與度不足等問題，將人才培養(yǎng)視為校企雙方共同的責任。只有加強校企合作、建立校企聯(lián)盟，才能創(chuàng)新融教與學、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的實踐教學模式，由此實現(xiàn)學生職業(yè)能力的訓(xùn)練與開發(fā)。(2)共建教學基地。校企聯(lián)合建設(shè)校外實踐性教學基地是目前高校市場營銷專業(yè)實踐教學的主要手段，但目前諸多高校仍普遍存在僅滿足于與企業(yè)簽份合同、掛個牌子，講形式、走過場。而柔性化的培養(yǎng)方案、人性化的課程體系、多樣化的教學方法是進一步推動實踐教學的必然選擇［4］。實際上，校企雙方應(yīng)當從專業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)方案、實習實訓(xùn)、就業(yè)安排、跟蹤培養(yǎng)等進行全方位的合作，共同整合校內(nèi)外、課堂內(nèi)外各種教學資源，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合化、應(yīng)用型專業(yè)人才。(3)打造師資團隊。通過“請進來”“走出去”等方式，學校從企業(yè)聘請實踐能力較強、操作經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士或管理人員為市場營銷專業(yè)教師，或選派專任教師赴企業(yè)進修學習、考察交流、管理服務(wù)，與企業(yè)共同打造一支穩(wěn)定的專兼職“雙師型”教師隊伍。還可以邀請企業(yè)家、管理層、創(chuàng)業(yè)者進校開展專題講座或授課，學校同時可以為企業(yè)提供科學研究、技術(shù)開發(fā)、員工培訓(xùn)等服務(wù)。

2.人才培養(yǎng)回爐制

(1)建立監(jiān)控體系。通過建立檢驗學生實踐能力的考核體系，引入獲行業(yè)認可的職業(yè)資格認證內(nèi)容，將教學目標、實訓(xùn)基地、畢業(yè)實習、崗前訓(xùn)練和預(yù)就業(yè)作為考核實踐教學成效的重要內(nèi)容，堅持校企、師生、全程、量化的評價原則，對實踐教學及其人才培養(yǎng)成效進行動態(tài)化、系統(tǒng)化的評估和監(jiān)控，使其培養(yǎng)的人才符合行業(yè)企業(yè)的需求，并從教學質(zhì)量、管理服務(wù)等方面進行優(yōu)化設(shè)計，以提高市場營銷專業(yè)人才對崗位的適應(yīng)性。(2)進行系統(tǒng)培養(yǎng)。目前，大多數(shù)高校學生最后一年或半年才進行系統(tǒng)化的專業(yè)實習實訓(xùn)，在校期間很少深入企業(yè)開展專業(yè)實踐，使得學生的學習方向與重點不夠明確，由此影響了學校的人才培養(yǎng)成效。學校應(yīng)通過調(diào)查企業(yè)人才需求情況，進一步明確市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標，而實習或就業(yè)的學生在從事了一定的崗位工作后，更加明確了職業(yè)需求，再返校進行人才的“回爐”培養(yǎng)，能夠達到理論學習與實踐學習、人才培養(yǎng)與職業(yè)需求相協(xié)調(diào)的目的，從而實現(xiàn)市場營銷專業(yè)人才的系統(tǒng)化教育和培養(yǎng)。(3)開展動態(tài)培訓(xùn)。除了組織學生深入企業(yè)參觀學習、考察交流、實習實訓(xùn)外，校企之間還可以圍繞科學研究、技術(shù)開發(fā)、師資共建、員工培訓(xùn)等開展長期性、機制化合作，實施師生、員工的動態(tài)培訓(xùn)計劃。學校不定期、動態(tài)化地選派學生、教師前往企業(yè)鍛煉實踐，可以提升管理、營銷、服務(wù)等專業(yè)技能，學校同時力促企業(yè)的文化建設(shè)、員工培訓(xùn)、團隊建設(shè)，由此達到師生與員工共同培養(yǎng)的目標，進而實現(xiàn)學校與企業(yè)的互利共贏。

3.政產(chǎn)學研合作制