導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活中的一個(gè)小鏡頭，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、生活中的一個(gè)小鏡頭：生活是五彩繽紛的，是有各種各樣的顏色，生活是打翻了的五味瓶，有各種各樣的材料很是讓我們回味。

2、快考試了老師布置的作業(yè)多了起來，有時(shí)，寫的我是手心出汗，有時(shí)又寫的我是腰酸背痛，有時(shí)甚至寫到十一點(diǎn)，但無論如何我寫完后，還要做卷子。記得那一次放學(xué)后我跑回家，氣喘吁吁跑進(jìn)臥室，開始寫作業(yè)，我一邊寫一邊吃著面包，奮筆疾書的寫個(gè)不停。一個(gè)小時(shí)過去了，寫完語文作業(yè)，我拿毛巾擦了擦上的汗，喘了一口氣后繼續(xù)馬不停蹄的寫。

3、終于兩個(gè)半小時(shí)過去了我寫完了所有的作業(yè)，而此時(shí)的我已經(jīng)是饑腸轆轆了，我跑回客廳，拿起碗來，一陣狂吃后，回到臥室，纏上膠布，戴上假指甲，開始彈琴，一陣歡快優(yōu)美的旋律撫平了我急躁的心，我有陶醉在這旋律中。一個(gè)半小時(shí)過去了，我匆匆忙忙卸下指甲，跑到桌前拿起一尺高的作業(yè)，隨手放進(jìn)書包，又從抽屜中拿出《期末沖刺卷》一邊思索，一邊答題，就這樣，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，……九十分鐘就從我的字里行間飛走了。我收起卷子，揉了揉睡意朦朧的雙眼，收拾好桌子后，就匆匆忙忙的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)之中……

4、就這樣，一天過去了，兩天過去了，終于我等到了考試的那一瞬間，考完后，我捧著成績優(yōu)異的卷子，心中十分愉悅，但我卻忘不了考試前的那個(gè)小鏡頭。小鏡頭，如果，沒有那考試前的小鏡頭，我不會取得優(yōu)異的成績；但，正因?yàn)槲矣辛四莻€(gè)小鏡頭，我的努力得到了回報(bào)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

暑假的一天下午，我們一起去我家附近的川沙公園里游玩。這個(gè)公園鳥語花香，風(fēng)景秀麗，到處回蕩著孩子們的歡聲笑語，我們?nèi)乙苍谶@愉悅的氛圍中玩得很盡興。妹妹在“吱呀吱呀”地騎自行車，我在光滑的地面上溜旱冰，爸爸媽媽則在打“單人羽毛球比賽”。我們不久便累得氣喘吁吁，精疲力竭，便坐在涼爽的樹陰下休息。

這時(shí)，一位年逾古稀的老奶奶走進(jìn)了我的視線里。只見她一手拿著一只夾子，一手拎著一只袋子，彎著腰，頂著烈日，費(fèi)力地?fù)熘厣系臒煹?、果皮、廢紙等垃圾。烈日炎炎，太陽火辣辣地照射著大地，老奶奶明顯有些吃力，卻依舊瞇著眼，仔細(xì)地?fù)熘２痪?，汗水浸透了她的襯衣，她實(shí)在累得不行，便坐下來休息。她慈祥的面孔上布滿了刀刻般的皺紋，蒼老的手指已細(xì)得不行，顯示出她歲月的滄桑。她匆匆喝了一口水，便又連忙站起身來，繼續(xù)艱苦地打掃著……陣陣涼風(fēng)習(xí)來，微微吹拂著她那不多的根根銀絲……

我正準(zhǔn)備亂扔垃圾的手硬生生地收了回來，臉上火辣辣的，不知所措。突然，我像想起了什么似的，輕輕跑了過去，把垃圾放進(jìn)了老奶奶的袋子里，還一邊甜甜地說：“奶奶，您真好！”

“呵呵，”老奶奶笑了笑，慈愛地摸了摸我的小腦袋，語重心長地說，“環(huán)境需要大家共同來保護(hù)嘛！”

頓時(shí)，我感到羞愧難當(dāng)，無地自容，心想：我真是太不應(yīng)該了，連一位老奶奶都有這么強(qiáng)的環(huán)保意識，而我作為一位少先隊(duì)員，居然還想亂扔垃圾，真是不對！

夕陽的余暉照在了這位老奶奶的身上，把她的滿頭銀發(fā)染成了金色。在夕陽的照射下，老奶奶的影子被拉得好長好長，這位老奶奶仿佛瞬間就變得美麗起來了！

篇3

晚上放學(xué)后我發(fā)現(xiàn)六(一)班的同學(xué)們正在和六(五班)同學(xué)打籃球。一張粗糙的手,一張纖細(xì)的手,一張寬大的手……都急切地想讓球在自己的手下方。大家有的穿內(nèi)衣，有的穿T恤，有的干脆不穿上衣了。他們一個(gè)個(gè)累的滿頭大汗，可是沒有一個(gè)說累的。

只見李申飛速地帶著球向球籃沖去，對手還沒有反應(yīng)過來，他就來了個(gè)漂亮的三分球。這個(gè)精彩的小鏡頭上的李申,真有一點(diǎn)世界巨星的樣子。對方也沒有灰心三個(gè)人一快沖了上來，此時(shí)我的心扣的緊緊地，心想這球可千萬不要進(jìn)啊！幸好，“急時(shí)雨”陳洋跑了過來把球截了回來，球進(jìn)籃了。這又是一個(gè)精彩的小鏡頭從中我仿佛看到了姚明的英姿。比賽的下半場六（一）班的隊(duì)長李明杰表現(xiàn)出眾一連進(jìn)了漂亮幾個(gè)球連得了好多分。只見場外的觀眾都高聲為李明杰喝彩，這是場外的一個(gè)小鏡頭。這時(shí)我悄悄地的走了，生怕打擾了別人。

這一個(gè)精彩的下鏡頭告訴了我，生活是風(fēng)富多彩的。生活中的一個(gè)個(gè)小鏡頭更是風(fēng)富多彩地。我們應(yīng)該熱愛生活中的每一個(gè)小鏡頭。

篇4

鏡頭一：[小巷里]一只可憐的流浪貓正在垂頭喪氣地走著，一陣陣寒風(fēng)的來襲使它瑟瑟發(fā)抖。它那原本雪白的毛已經(jīng)變成了灰色，原本炯炯有神的眼睛也失去了神采。走過它身邊的人，都顧著著急地趕路，沒有注意到它。一會兒，一個(gè)年輕的媽媽牽著孩子的手走來了。當(dāng)孩子看見這只貓時(shí)，突然，她掙脫媽媽的手，跑到貓的身邊，輕輕地?fù)崦拿?，心疼地說：“這只小貓真可憐！媽媽，它沒有主人，我們收養(yǎng)它吧，我要好好地愛護(hù)它！”“行！你真是媽媽善良的好寶貝！”孩子抱起小貓離開了。這個(gè)小女孩那么小，卻比大人多了一份善良、同情之心，真是難能可貴呀！

鏡頭二：[市中心]走著走著，我突然感到口渴，于是信步走進(jìn)麥當(dāng)勞餐廳。排隊(duì)的人好多呀，好不容易才輪到我了，一位服務(wù)員熱情地迎上來：“你好！小朋友，請問你需要什么？”“一杯橙汁。”“好的，請稍等。”她滿臉洋溢著燦爛的微笑，轉(zhuǎn)身去拿。付好錢后，又以同樣的微笑伴隨著親切的一聲“再見”目送我遠(yuǎn)去。身為服務(wù)行業(yè)中的一員，無論何時(shí)都全心全意地投入到工作中去，真是令人敬佩！

鏡頭三：[馬路邊]走出店門，我又融入到了熙熙攘攘的人群中。馬路邊的大街上，雖說有清潔工打掃，可形形的垃圾還是時(shí)不時(shí)地涌現(xiàn)出來。走在我前面的一個(gè)阿姨，雖然衣著樸素，看上去像個(gè)民工，但是她卻毫不猶豫地把地上的一張廣告紙撿了起來，扔進(jìn)了垃圾桶。她雖然不像城里阿姨們穿得漂亮，但是她的品行卻超過了她們，真是一個(gè)優(yōu)秀的新市民！

篇5

第一，素材選擇要有趣。

【閱讀選段】

讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。（選自《讓我們蕩起雙槳》）

【技法點(diǎn)撥】

每天的生活中，在我們自己或周圍人的身上要發(fā)生多少事啊？開心的，煩惱的，悲傷的，憂愁的……這些都可以作為寫作的素材。那么，什么事才算是“趣事”呢？

趣事大致可分為兩類：樂趣和傻趣。例文中寫到的少年兒童泛舟北海之上，就屬于生活中的樂趣，同學(xué)們筆下寫的春游、過家家、打雪仗也都是屬于這一類型。還有一種是“傻趣”，這類事主要是由于大家年齡太小，生活經(jīng)驗(yàn)不足而做下的有趣的傻事。如愛迪生小時(shí)候去孵雞蛋，小朋友模仿大人刮胡子，把牙膏當(dāng)奶油擠在面包上，等等。

要想寫好生活中的趣事，我們就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心生活，從身邊眾多事情中梳理出最有趣味的事情。

第二，敘述過程條理清。

【閱讀選段】

那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應(yīng)了。來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼……

太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。（選自《趕?！罚?/p>

【技法點(diǎn)撥】

寫事情，最怕的就是條理不清。你看《趕?！芬晃闹校髡邽榱藢懬宄s海的樂趣，先寫來到海邊追趕浪花，接著寫與人們一起捉螃蟹，撈海魚等，最后寫滿載而歸，趕海的過程一目了然。

一般來講，要寫好一件事，除了要講清“事情四要素”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）外，還要寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。只有把這些內(nèi)容都寫清楚了，讀者才會明白你寫了一件什么事，表達(dá)了什么樣的心情。

當(dāng)然，在具體寫作時(shí)，上述的幾項(xiàng)內(nèi)容要靈活處理。如《趕?！分?，就沒有明顯地交代作者趕海的原因，只是寫了“我”鬧著要舅舅帶“我”去趕海。這是什么原因呢？因?yàn)橼s海的樂趣是眾所周知的，特別受到孩子們的歡迎，到海邊玩耍，再捉些小蝦小蟹什么的，多有吸引力呀！作者就不需要再進(jìn)行表述了。

第三，細(xì)節(jié)描寫有重點(diǎn)。

【閱讀選段】

哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。（選自《趕?！罚?/p>

【技法點(diǎn)撥】

我們選擇寫某件有趣的事情，如果要讓讀者感受到其中的“趣”，就必須把你覺得最有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫清楚，才能更加吸引人。這就需要用到細(xì)節(jié)描寫。

我們看《趕海》中的作者是怎么寫清楚趕海的兩個(gè)鏡頭的。鏡頭一：看小伙伴抓螃蟹，發(fā)現(xiàn)――小伙伴在低頭尋找著什么；專注――努努嘴不作聲；被夾――“哎喲”一聲叫起來。鏡頭二：自己捉蝦，遇蝦――大蝦在逗“我”呢；看蝦――活像戲臺上的武將；捉蝦――成了“我”的俘虜。這兩個(gè)小鏡頭敘述條理清楚，描寫具體生動，人物形象活靈活現(xiàn)，引人入勝，頗為有趣。

要想把事情寫出濃濃的“趣味”來，就必須寫清楚人物的語言、神態(tài)、動作，還有心理活動，如果再加上適當(dāng)?shù)南胂螅蒙弦恍┍扔?、擬人的修辭手法，就更能讓筆下的人或物都活起來。那樣，你的文章才會讓讀者有身臨其境的感覺。

第四，真情實(shí)感最感人。

【閱讀選段】

愛爾莎開始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地?fù)u動它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動也不動。我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫，它吮吸我的大拇指，不一會兒就安靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。（選自《小獅子愛爾莎》）

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”

“好――笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星?！保ㄟx自《畫楊桃》）

【技法點(diǎn)撥】

既然寫童年趣事，文章中就要有一份濃濃的“天真”在里面，這就要求我們一定要寫出真實(shí)的事情和真實(shí)的自己，因?yàn)橹挥姓娴臇|西才是最美的和最具有吸引力的。

篇6

電視作為20世紀(jì)影響人類生活最為重要的發(fā)明之一，已經(jīng)成為當(dāng)今社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活中的重要組成部分。她以超出人們想象的發(fā)展勢頭，滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，不斷地改變著人們的生活，改變著人們認(rèn)識世界的方式，以及人們對世界的認(rèn)識?？梢哉f，電視已成為20世紀(jì)最為重要的標(biāo)志。

在電視的創(chuàng)世紀(jì)里，伴隨著電視的每一次進(jìn)步，機(jī)械始終是不可或缺的工具。像電視這樣，依靠科技并熟練運(yùn)用科技來創(chuàng)造藝術(shù)成果，可以說是絕無僅有。其實(shí)無論是善于忠實(shí)記錄現(xiàn)實(shí)的攝像機(jī)，還是越來越無所不能的編輯機(jī)，其操縱者都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)、豐富情感和豐富想象力的人。他們在記錄、表達(dá)現(xiàn)實(shí)時(shí)，除了模擬以外，還會有所傳譯，有所解釋，在所批判。因此，攝像機(jī)拍攝下來的畫面，已不是現(xiàn)實(shí)的原樣，而是在他們想象中，經(jīng)由他個(gè)人的觀感和經(jīng)驗(yàn)在取材上有所選擇，而在編輯過程形成的所謂“再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)“，更是注入創(chuàng)作者認(rèn)識的一種表達(dá)。

電視畫面編輯是電視片創(chuàng)作的后期工作，它是根據(jù)節(jié)目的要求以鏡頭進(jìn)行選擇，然后尋找最佳剪接點(diǎn)進(jìn)行組合、排列的過程。目的是最徹底地傳達(dá)出創(chuàng)作者的意圖。

電視創(chuàng)作是一個(gè)綜合的復(fù)雜過程。在整個(gè)創(chuàng)作過程中，編輯工作只是它的后期部分，在此之前還有以下的環(huán)節(jié)；選題、采訪、撰寫提綱、拍攝等等，編輯工作是以上這些環(huán)節(jié)的延續(xù)和最終完成。

要使這些零碎雜亂的原始音像素材最終形成一個(gè)能夠達(dá)到原先設(shè)想效果的完整的節(jié)目形態(tài)，后期的編輯過程也是很繁雜的，因?yàn)樘暨x有用的組合、有意義的段落。并根據(jù)構(gòu)思完成敘事表意目的，且有節(jié)奏感的排列，每一步都需反復(fù)斟酌，幾經(jīng)推敲，而且編輯過程中除考慮畫面效果外，還得注意聲音的效果。

在正式進(jìn)入編輯階段之前的準(zhǔn)備工作是很必要的，磨刀不誤砍柴工，準(zhǔn)備工作越細(xì)致，編輯時(shí)就越省力越有底。

一、修改提綱

在實(shí)際拍攝過程中，由于采訪的不斷深入。了解的東西越來越多，加上采訪對象也會有新的變化，從而產(chǎn)生新線索，這些因素都會導(dǎo)致拍攝過程中，隨時(shí)調(diào)整拍攝計(jì)劃和內(nèi)容。這往往會使所拍的結(jié)果與原來的構(gòu)思中的拍攝提綱有出入。這就需要在編輯之前熟悉拍攝到的素材并對原有的拍攝提綱作修整，以便使得素材更好地與節(jié)目的主題、內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)等方面相吻合。

二、熟悉素材

在開始編輯之前，熟悉所拍的素材是非常重要的。它是對所拍的原始圖像素材和聲音素材進(jìn)行仔細(xì)了解和鑒別，并對有用的鏡頭作詳盡的記錄。再對照修改后的腳本，根據(jù)可用素材建立初步的形象系統(tǒng)。由于電視片的意義是通過可視的具象系統(tǒng)來表達(dá)的，因此，這一些具象必須構(gòu)成一個(gè)符合影視語言語法的可以完成敘事或表意的意象群落。

三、人員協(xié)調(diào)

編輯主要要協(xié)調(diào)的人員是解說詞撰寫者。電視是一門綜合的視聽藝術(shù)，要保持和諧的統(tǒng)一的風(fēng)格，就得注意各環(huán)節(jié)的一致性。編輯出的節(jié)目標(biāo)的風(fēng)格在節(jié)目形態(tài)、結(jié)構(gòu)、解說詞、串聯(lián)詞以及音樂等方同都得講求整體感。

四、設(shè)計(jì)提綱

這是編輯工作最關(guān)鍵的一環(huán)。設(shè)計(jì)好的提綱是剪接的基本依據(jù)，所有的有用素材都得將由這個(gè)“綱”提挈起來各就各位。編輯提綱必須對節(jié)目的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、各段落的安排有一個(gè)比較精確的設(shè)計(jì)和表述。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木庉嬏峋V會給剪接工作帶來以下好處：第一它可保證片子在結(jié)構(gòu)上的完整和節(jié)奏感，并保證各部分內(nèi)容在比例上的得當(dāng)；第二可以保證選用最能達(dá)達(dá)意義的鏡頭；第三可以提高編輯工作的效率；第四可以保證節(jié)目長度上的精確性。

五、歸整鏡頭

對所有的原始鏡頭進(jìn)行分燈和整理。所括給素材帶編號，盡可能按照時(shí)間或空間的順序來編排，然后逐個(gè)記下每個(gè)鏡頭長度的內(nèi)容。

六、挑選鏡頭

不同種類的節(jié)目片比各不相同，不過一般的片比都在1：3以上，有的甚至超過1：10。因此原始鏡頭中的大多數(shù)是用上的，必須進(jìn)行鑒別和挑選。首先可以排除那些有明顯技術(shù)質(zhì)量問題的鏡頭，然后要依照編輯提綱中所標(biāo)示的內(nèi)容進(jìn)行歸類，將不同磁帶上的鏡頭標(biāo)示在編輯提綱上，這樣在編輯時(shí)就能很快從磁帶帶中找到所需要的鏡頭。

七、鏡頭組合

篇7

[關(guān)鍵詞]敘事結(jié)構(gòu)；敘述者；鏡頭語言；散文電影

日本電影《小森林》分為“夏”“秋”“冬”“春”四部，并且分兩組――“夏秋”和“冬春”，先后在日本上映。影片敘述了在一個(gè)叫做“小森”的村莊里，因不適應(yīng)城市生活回到家鄉(xiāng)的女孩市子如何在母親離開后獨(dú)自種地，過著自給自足的生活，并在家鄉(xiāng)這片土地上找到了生活意義和人生方向的故事。這不僅是一部記錄一個(gè)青年人生追尋的成長電影；更是一部價(jià)值觀取向鮮明的生態(tài)電影――農(nóng)民有機(jī)健康的生活方式、大自然的豐饒秀美以及農(nóng)村友愛互助的人際關(guān)系都是其著力刻畫和贊美的。

“成長”和“生態(tài)”的主題并不新鮮，但《小森林》在內(nèi)容選擇和表現(xiàn)方式上卻另辟蹊徑。影片以農(nóng)活和美食為主要敘事內(nèi)容；相應(yīng)的，它采用了傳統(tǒng)的線性敘事和現(xiàn)代的片段性敘事[1]相結(jié)合的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)，且在表現(xiàn)手法上呈現(xiàn)出一定的紀(jì)錄片風(fēng)格。這樣的敘事方式很好地服務(wù)于其要表現(xiàn)的內(nèi)容和主題，同時(shí)令人耳目一新。本文擬從敘事結(jié)構(gòu)、敘述者和鏡頭語言三個(gè)方面分析該片的敘事特點(diǎn)。

一、敘事結(jié)構(gòu)

無論是在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)還是在表現(xiàn)風(fēng)格上，《小森林》都具有“散文電影”[2]的特點(diǎn)。散文電影，顧名思義，是像散文似的電影。主要指這類影片并不以情節(jié)取勝，淡化戲劇沖突，表現(xiàn)平淡真實(shí)的生活畫面；同時(shí)在敘事結(jié)構(gòu)上不采用線性敘事，而用自由松散的片段化結(jié)構(gòu)，所以其內(nèi)容結(jié)構(gòu)正如散文的“形散”。同時(shí)它注重探索人物的內(nèi)心世界，統(tǒng)攝全片的是其要表達(dá)的思想和主題，這正如散文的“神聚”。在藝術(shù)風(fēng)格上它往往節(jié)奏舒緩，注重唯美的畫面和營造意境，具有一種含蓄淡雅的詩意。

從敘事結(jié)構(gòu)上來看，《小森林》采用的是線性敘事和片段性敘事相結(jié)合的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)。首先，它有著非常明顯的平行的“塊狀”或片段結(jié)構(gòu)。影片分為“夏秋冬春”四部，每部時(shí)長約1小時(shí)，并且每部電影都是以相同的方式開場。這是第一層次的四大板塊。其次，每部電影的主要內(nèi)容都性質(zhì)相同，即介紹市子制作的7道當(dāng)季的菜或點(diǎn)心（除了“春”，在7道菜之后還有一個(gè)“甜點(diǎn)”）。所用的食材或是市子自己種植，或是采自田間山里，做法大多傳承自母親，也有自己的巧思。銀幕上會依序打出“第一道菜”“第二道菜”等小標(biāo)題來提示觀眾。也就是說影片的每一部又被分為7個(gè)平行段落，每個(gè)段落既相對獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系。

同時(shí)，影片表層的平行塊狀結(jié)構(gòu)之下，圍繞著市子的人生經(jīng)歷埋藏著兩條敘事線索，使得影片有了一定的情節(jié)發(fā)展和故事張力。這兩條線索也體現(xiàn)出影片是如何巧妙地處理“時(shí)間”――過去、現(xiàn)在和將來――這個(gè)敘事元素的。

第一條線索是順時(shí)緩緩向前發(fā)展的。夏秋冬春――影片主要展現(xiàn)的是一年中市子循著四季更迭的生活和感悟，只是在第四部“春”的最后一個(gè)段落，影片有了時(shí)間上的跳躍。由于對自己當(dāng)初從城市懦弱地“逃”回家鄉(xiāng)耿耿于懷，不愿意家鄉(xiāng)成為因自己無處可去才勉強(qiáng)留下的地方，所以市子再次離開小森。接著，影片“閃前”到五年后村里舉辦的“春收節(jié)”慶典上，即影片的最后一個(gè)段落“甜點(diǎn)”，我們驚訝地看到了市子忙碌的身影，仿佛她從未離開。原來，婚后她選擇和丈夫一起重回小森，在家鄉(xiāng)扎下根來。市子在慶典上跳起傳統(tǒng)的“神舞”，影片達(dá)到，這象征著對家鄉(xiāng)文化的傳承。

第二條線索，即市子在這一年之前的生活以及其與母親的關(guān)系，則需要觀眾從市子斑駁的記憶中拼貼完整。影片運(yùn)用“閃回”的手法在很多段落中都穿插了市子的所思所憶，這既符合一個(gè)人獨(dú)處時(shí)常會回憶過去的思維特點(diǎn)，更使觀眾得以串起故事的前因后果。原來，市子曾去大城市闖蕩過，卻因?yàn)椴荒苓m應(yīng)那里不接地氣、人情冷漠的環(huán)境而“逃”了回來。相依為命的母親已離家出走，沒有音信。于是市子獨(dú)自一人生活、種地，與大自然為伴。小時(shí)候懵懵懂懂，對于自己成長的世界和母親的愛認(rèn)為是理所當(dāng)然而不加思考，不懂感恩；而離開后又回來，事事得親力親為，這讓她對其中的甘苦體會得入木三分。她漸漸愛上了這簡單樸實(shí)、有益身心的生活，也慢慢體會到了母親煮在日常一餐一飯之中的愛和用心。這條隱性的線索大大延伸了影片故事的長度，增加了故事的容量；也為主人公的思想發(fā)展提供了基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)；它還通過對比城市和農(nóng)村的生活深化了影片的生態(tài)主題。

影片淡化故事情節(jié)，而著力刻畫市子的勞作、烹飪和享受美食，不啻為一種返璞歸真，期望呈現(xiàn)農(nóng)村生活的平常面貌，使觀眾得以直觀感受、深入體驗(yàn)。同時(shí)影片也期望觀眾能從這日復(fù)一日、平淡如水的生活中發(fā)現(xiàn)天人合一的簡單、健康和美。而通過市子尋尋覓覓，最后在農(nóng)村找到自己人生方向的故事，影片更是直接明了地表達(dá)了其生態(tài)主義的價(jià)值取向。所以說，影片的敘事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)成功地傳達(dá)了主題。

二、敘述者

很多敘事理論家認(rèn)為每部電影都有一個(gè)“暗隱敘述者”或“大敘述者”，即“以畫面和聲音‘說’電影的人”[3]62， 而影片中出現(xiàn)的角色化的敘述者所進(jìn)行的詞語敘事是第二層次的“次敘事”， 其被稱為“第二敘述者”[3]64。《小森林》中市子的畫外音出現(xiàn)在影片的絕大部分時(shí)間里，顯然是影片的“第二敘述者”。這位敘述者起到了三個(gè)功能。第一個(gè)是敘事功能，第二個(gè)是表意功能。這里的“表意”指的是表達(dá)主人公內(nèi)心的想法。這兩個(gè)功能是“第二敘述者”在影片中通常會有的?！暗诙⑹稣摺钡难哉Z敘事與“大敘述者”的音畫敘事結(jié)合起來，使觀眾既看見和聽到她所經(jīng)歷的事，又了解到她內(nèi)心的活動。在情節(jié)波瀾不驚，大部分時(shí)間里只有主人公一人的影片里，有這樣一個(gè)敘述者是很有必要的。這讓我們不僅得以了解故事的前因后果，也能體察主人公內(nèi)心的自省，而主人公思想上的成長變化正是影片所要表現(xiàn)的主題之一。同時(shí)，傾聽影片的主人公向我們娓娓道來自己的生活和想法，更易讓觀眾產(chǎn)生角色認(rèn)同和對影片主題的認(rèn)同。第三個(gè)功能，也就是用旁白進(jìn)行“解說”的功能，在故事片里很少會有，通常出現(xiàn)在紀(jì)錄片里。但《小森林》中，與大量表現(xiàn)市子干農(nóng)活、做美食的內(nèi)容相配合，她的畫外音會詳細(xì)解釋其中的每一步驟甚至采用這一步的原因，配以快切的鏡頭、多畫屏分割等手法，使得該影片帶有了鮮明的紀(jì)錄片風(fēng)格，這是影片的獨(dú)特之處，也正符合了散文電影力圖真實(shí)反映生活的旨趣。

例外的情況是在“春”的倒數(shù)第二個(gè)段落里，即“第七道菜”中，市子已離開小森，于是“第二敘述者”由市子的朋友v太來擔(dān)當(dāng)。我們看到v太種植洋蔥的整個(gè)過程――從初秋播種、發(fā)芽到移植，過完冬天后到來年的梅雨季節(jié)收獲及保存，“前前后后十個(gè)月”，輔以v太的旁白詳細(xì)地講解。這個(gè)段落和v太、吉子在市子的洋蔥地里除草聊天的段落穿插在一起，兩者各分兩部分交叉剪輯，畫外音和畫內(nèi)音交織，所傳遞的信息相當(dāng)豐富。我們了解到市子離開小森的原因、好友對其性格的評價(jià)，學(xué)習(xí)了種植洋蔥的大致過程；同時(shí)從吉子奶奶讓吉子來替市子犁地――“地一旦荒廢就很難恢復(fù)成耕地”，我們還可以看到農(nóng)民對土地的珍惜及村民間友愛互助的精神。

三、鏡頭語言

（一）風(fēng)景鏡頭

導(dǎo)演毫不吝惜對小森一年四季景色的贊美，影片中有大量風(fēng)景鏡頭，大多數(shù)都是以靜態(tài)的畫面呈現(xiàn)田間山林，仿佛一組組風(fēng)光照片的展覽；也有很多鏡頭描繪氣象萬千的天光和流云。這些畫面并不單純讓人欣賞到日本東北部四季分明的美景，同時(shí)也起到了其他功能。首先，它們表示季節(jié)的轉(zhuǎn)換、時(shí)間的流逝。比如在第一部“夏”中，景色從一開始潮濕悶熱的梅雨季節(jié)到蟬噪蟲鳴的炎夏，再到?jīng)鲲L(fēng)初起的夏暮，細(xì)膩地展現(xiàn)了夏季天氣的逐漸變化過程。其次，風(fēng)景鏡頭起到了標(biāo)點(diǎn)符號的功能。比如下面這幾個(gè)鏡頭的銜接：市子把發(fā)好的面團(tuán)放入爐火的余燼中去烤，關(guān)上爐門，起身走出鏡頭；大雨中蒼翠的山林，一只白鷺停在枝頭；市子回來打開爐門取烤好的面包。中間的這個(gè)風(fēng)景鏡頭就表示了時(shí)間的流逝，相當(dāng)于省略號。而每一個(gè)段落（即每道菜）的結(jié)尾都以幾個(gè)風(fēng)景鏡頭來結(jié)束，它們相當(dāng)于分號或句號。風(fēng)景鏡頭有時(shí)還象征了人物的心情。比如“冬”篇結(jié)束前，市子凝望著天空，天空中呈現(xiàn)出一半是烏云一半是晴天的奇景，市子覺得這正像她當(dāng)時(shí)的心情。

（二）超現(xiàn)實(shí)鏡頭

另外，影片中有兩個(gè)超現(xiàn)實(shí)的、表現(xiàn)人物想象的鏡頭也是神來之筆。它們都出現(xiàn)在“夏”中。在悶熱潮濕的梅雨季節(jié)，市子騎車從外面回到家，汗水濕透了衣裳，市子站在門廊上，帶上手蹼和腳蹼，像青蛙跳入池塘一樣往前縱身一躍，影片用慢鏡頭展現(xiàn)她跳出去至半空的背影。這一生動的想象讓市子得以片刻逃離那惱人的粘濕天氣。另一個(gè)是市子發(fā)現(xiàn)田里昨天才除掉的雜草今天又長出了新苗，感嘆它們生長的速度，恍惚間她看到了自己的手背上長出了一株小苗，很快綠綠的雜草就長滿了全身。這兩個(gè)鏡頭仿佛文學(xué)作品中使用的修辭手法，給平鋪直敘的影片增添了文采。

（三）美食鏡頭

影片中市子制作美食的各段落的短鏡頭及鏡頭之間的切換很有特色。影片不追求戲劇化的情節(jié)，以緩慢的敘事節(jié)奏來詮釋“慢生活”的理念。作為平衡，在記錄市子的烹飪過程時(shí)，常會采用有跳躍感的短鏡頭和畫屏分割來呈現(xiàn)，以劃像（wipe）的方式切換鏡頭，配以輕盈律動的背景音樂。整部影片顯得張弛有度、氣韻生動。有一個(gè)很好的例子。在“秋”中，市子一直在琢磨媽媽炒的青菜為什么比自己炒的好吃，在嘗試了各種辦法后她終于發(fā)現(xiàn)了媽媽的秘密。于是市子用媽媽的方法炒青菜。且看以下的一組鏡頭切換：（1）炒鍋，切斷的菜桿扔到鍋里（特寫），（2）菜葉隨后扔進(jìn)（特寫），（3）一雙筷子翻動鍋里的菜（特寫），（4）市子炒菜（側(cè)影，中景），（5）菜葉被翻動（特寫），（6）母親炒菜（側(cè)影，中景），（7）翻炒、顛鍋（特寫），（8）市子炒菜、顛鍋（側(cè)影，中景），（9）媽媽炒菜（側(cè)影，中景）（10）市子炒菜（側(cè)影，中景），（11）媽媽炒菜（側(cè)影，中景），（12）翻炒（特寫），（13）市子低頭，品嘗炒好的菜（正面，近景）。前3個(gè)鏡頭是最常規(guī)的連貫性剪輯，不露痕跡；從第4至第8個(gè)鏡頭間則是從左至右或反方向以劃像的方式切換；從第8個(gè)至第11個(gè)鏡頭，畫面被分割成上下兩格，然后以劃像的方式逐格橫向切換。也就是說市子半身像的下半部先被母親的身體替換，接著上半部也被換成母親的形象，兩人炒菜的鏡頭以這樣的方式切換了三次。最后一個(gè)鏡頭則是從上至下出現(xiàn)。以劃像的方式切換鏡頭顯得刻意、形式化，這在追求鏡頭間轉(zhuǎn)換不露痕跡的傳統(tǒng)電影敘事中并不多見，但用在這里不僅使畫面活潑，更富含深意――市子的思緒里充滿了母親的身影，又仿佛她已和母親合二為一，象征著傳承。

四、結(jié) 語

總之，《小森林》在敘事上是一部很有特色的藝術(shù)電影。所謂“文無定法”，它靈活地采用各種敘事手段，只為有效地表現(xiàn)影片的內(nèi)容和主題。它的兩條敘事長線串起了平行的片段敘事，編起了一卷精致的敘事之簡。它不僅用白描的方式充分表現(xiàn)了農(nóng)村的生活方式之美，更是通過市子的追尋傳遞了一種價(jià)值取向，即遠(yuǎn)離城市，親近自然的生態(tài)主義價(jià)值觀。其畫外音的運(yùn)用既是一種展開情節(jié)的手段，又使觀眾得以深入人物內(nèi)心，還以詳細(xì)的過程解說使影片增添了紀(jì)實(shí)風(fēng)格。其表意豐富的鏡頭語言、對自然風(fēng)景的著力刻畫、具有形式感的鏡頭切換方式都使得影片的內(nèi)容、主題和風(fēng)格達(dá)成了統(tǒng)一。

[參考文獻(xiàn)]

[1]游飛.電影敘事結(jié)構(gòu)：線性與邏輯[J].北京電影學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）.

篇8

[關(guān)鍵詞] 小津安二郎 庶民劇 寫實(shí)主義

剛到東京的時(shí)候，老婦人登美說：“原來東京這么近?！睕Q定離開東京的時(shí)候，她卻說：“東京真的太遠(yuǎn)了?！痹凇稏|京物語》中，小津安二郎講述了老人平山周吉和老伴登美從鄉(xiāng)下去東京探望子女的故事。影片結(jié)束，音樂漸止，看著老人眺望窗外孤單一人坐著的身影，一種難以排遣的心酸悄然而生。悲從何來，便是整部影片一直隱忍不發(fā)，卻又真實(shí)存在的情感之中。

一、寫實(shí)主義的平民家庭題材

縱觀小津安二郎的電影作品，描繪的幾乎都是飲食男女般的家庭瑣事，他將關(guān)注的視角對準(zhǔn)了日本社會中最普通的中下階層百姓，在最日常的生活中，帶領(lǐng)我們?nèi)ンw味生死別離的哀傷況味和微觀細(xì)膩的感情世界。小津在簡約有序的空間中為我們娓娓道來的是一個(gè)家庭的聚散別離、歡樂悲傷，我們也慢慢的融入他用心經(jīng)營的那份獨(dú)特而雋永的倫理親情中。

《東京物語》拍攝于1953年，背景是逐漸從戰(zhàn)敗廢墟中復(fù)興的日本。在談到自己最喜歡的這部作品時(shí)，小津說：“我試圖通過親子的成長來描述日本家庭的崩潰。”正如他的初衷，我們看到了二戰(zhàn)后日本走向工業(yè)化，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)的大家庭開始分崩離析。電影中不時(shí)就會出現(xiàn)一些聳立在遠(yuǎn)處的高大煙筒的影像，這些正是對這種時(shí)代大背景的暗示。

影片中的老夫婦剛到東京時(shí)欣喜的心情，也在日后的日子里漸漸發(fā)生了變化，他們發(fā)現(xiàn)自己一直引以為豪的大兒子幸一就只是一個(gè)給鄰里看病的社區(qū)醫(yī)生，診所就開在自己的家里，還需要隨時(shí)聽候病人的召喚。二女兒繁開美發(fā)店為生，整日為了生計(jì)忙碌操勞，并不是自己想象中的那樣如意。老夫婦在子女的安排下，去熱海渡假，本意只是想為子女多節(jié)省些錢，便從熱海提前趕回東京，反而受到了女兒好一頓埋怨。而這一切的不如意也只有在老人喝醉之時(shí)才能夠真切的流露出來。影片中平山周吉這對老夫婦就是那個(gè)年代日本最典型的父母形象，期望和現(xiàn)實(shí)總有一段距離，老人們面對生活中這一切只能獨(dú)自消化著不能言說的失望和悲傷，這番隱忍的感情也讓觀眾們心有戚戚。

二、小津柔和的隱晦批評

小津安二郎的這部《東京物語》幾近真實(shí)的去還原一個(gè)日本傳統(tǒng)大家庭的生活瑣事。在尾道鄉(xiāng)村的老宅里住著一對老夫婦，除了小女兒還在身邊，其他的兒女都去大城市東京謀生。在平靜的情節(jié)發(fā)展中，影像也是一直保持內(nèi)斂溫和的感覺。但是就是因?yàn)榭此破届o，所以感情才會變得隱忍不發(fā)，然而傷感也是在這瑣碎的生活情節(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)滲入到我們心中，在電影中我們?nèi)阅芸闯鰜硇〗蛉岷偷碾[晦批評。

在電影中老夫婦剛到東京，大兒子回絕了妻子給父母準(zhǔn)備生魚片的請求，只是吩咐做些炒牛肉就好了；二女兒又埋怨丈夫給父母買的糕點(diǎn)過于的昂貴，認(rèn)為只是給父母吃餅干就足夠了。相比之下，在守寡多年的二兒媳紀(jì)子與老兩口之間，我們才看到了本該真切存在著的真情流露。她親切的和父母交談，帶著父母在東京觀光，精心的準(zhǔn)備好飯菜，又為年邁的母親按摩，拿出零錢作為對母親的禮物。就是在這些含蓄的批評中，也盡是如此隱忍的表達(dá)。

“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”正是母親登美去世時(shí)小兒子說的那句話的寫照。“我受不了那種聲音，當(dāng)我聽到的時(shí)候，我覺得媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)的變小了，我不是個(gè)好兒子。我現(xiàn)在不能失去她。” 如此一樣，母親在世沒有盡孝，在母親離開之時(shí)才后悔的說下這么一番話。小津的電影克制、內(nèi)斂、細(xì)膩，能讓我們在淺淡的愁緒中感受到一絲生命的涼意。

三、平靜簡約的影像風(fēng)格

如果說黑澤明的電影是一杯醇烈的伏特加，濃郁強(qiáng)烈；溝口健二的電影是一杯馥郁的葡萄酒，酸甜苦澀都在其中；那么小津安二郎的作品就是一杯香茗需要細(xì)細(xì)品味，體會之后才能感受到其迷人的芬芳。

小津安二郎有著一套自己的獨(dú)立影像，微微略仰的機(jī)位，常常放空的鏡頭，長鏡頭、固定鏡頭的拍攝，緊湊簡潔的構(gòu)圖等，這都構(gòu)成了小津自己的影像美學(xué)?！耙簧釔勰軇〉男〗蜃匀欢坏乩^承了日本傳統(tǒng)“幽玄美”的美學(xué)觀念。形成了‘靜、淡、純’的藝術(shù)風(fēng)格。”[1]

日本是一個(gè)重禮儀的國度，在小津的影像中也多有體現(xiàn)。他采用低角度的仰拍，正因?yàn)槿毡救肆?xí)慣于前傾上身坐在草墊上，這樣的低機(jī)位比較符合日本人在室內(nèi)的常人視線，也顯得穩(wěn)定、威嚴(yán)。他獨(dú)創(chuàng)性的以45度角的倍數(shù)來改變視角，在拍攝兩個(gè)人物對話的時(shí)候，也是采取對人物的正面拍攝。小津是想向所有的事物、人表示他的敬意，這樣看來不僅像是一種技巧，也是他的一種人生哲學(xué)。

四、生活還在繼續(xù)，生活仍需繼續(xù)

電影并沒有將其試圖表達(dá)的意思僅僅停留在父母與子女之間，或者家庭成員之間。影片即將結(jié)束之際的兩段對話，非常明白的將更深的意思說了出來。小女兒聽到嫂子為兄弟姐妹做出的解釋，問道，“難道有一天你也會變成那樣？”紀(jì)子答道“是啊，有可能?！毙∨畠豪^續(xù)說道，“是嗎？生活太令人失望了?！奔o(jì)子仍舊笑著，“是啊。是這樣的?！?就像老夫婦的小女兒所說的一樣，生活總是太令人失望了，面對著時(shí)代的更替和社會的變遷，小小的一個(gè)家庭只能去順應(yīng)歷史的洪流，適應(yīng)這樣的變化。生活中如此就有了諸多的不如意，但是，生活還在繼續(xù)。

在紀(jì)子臨走前向父親哭訴，說自己還是覺得愧疚，偶爾會忘記自己死去的丈夫。老人卻勸她試著開始新的生活。在火車上紀(jì)子拿出爸爸送給她的那塊母親的懷表時(shí)，她還是露出了一絲微笑。我想這也是導(dǎo)演想表達(dá)的，雖然生活總是讓人失望，但是生活還在繼續(xù)，面對周遭的變化，總還是需要選擇新的方式繼續(xù)生活下去。

維姆.文德斯曾說，“小津的電影使我們依序把生和死連結(jié)在一起?！庇捌Y(jié)束時(shí)還是回到了影片開始時(shí)的場景。鏡頭由家里往外拍攝，老父親在銀幕的右邊，離觀眾很近：然而銀幕左方的位置，曾經(jīng)老婦人坐著的地方，卻空了。鄰家的大嬸如開頭一樣在窗口經(jīng)過，老父親說“如果我知道她走得這么突然，我就要對她好一些?！薄耙粋€(gè)人生活，覺得日子都變長了?！编徏掖髬鹱吆?，老父親面向朝河的窗戶搖著扇子。音樂響起，也聽得到時(shí)鐘的滴答聲，時(shí)間就如此不可挽留的流逝，就像人的生命一樣慢慢的消亡著。

小津安二郎的《東京物語》就像一幅真切描繪庶民生活點(diǎn)滴的畫卷，里面有柴米油鹽、雞毛蒜皮，也有生離死別、悲歡離合。小津用平靜的影像敘述著生活的瑣事，我們在一番隱忍的感情之中哀懷傷感。我們看著別人的故事，尋找自己的影子，正如侯孝賢所說“孤獨(dú)一生的小津富有真正的幽默感，他把身邊的瑣戲法般以簡單的面目置于我們的眼前，讓我們在悲欣之后，見微知著，領(lǐng)率無常，惘然上路?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]涂鴉刀.小津安二郎電影中的能劇影像[EB/OL].http：///orangewater/blog/276559/時(shí)光網(wǎng)博客1297322的博客

[2]大衛(wèi).波德維爾.電影詩學(xué) [M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2010.8

[3]彭吉象、黃會林等.電影學(xué)導(dǎo)論.[M].北京：高等教育出版社，2008.9

篇9

[關(guān)鍵詞]電影；畫面；景別；視覺

一、電影畫面的方向性

影視畫面的組接有一個(gè)十分重要的方面，即鏡頭畫面的方向性。人們在生活中總是帶著一定的目的、愿望在行動，行動必然產(chǎn)生方向。人物的行動、行為是錯(cuò)綜復(fù)雜的，使攝影機(jī)也要不斷的變化。為了使畫面里一切事物進(jìn)出的活動相應(yīng)的“合理”，使觀眾獲得明確的方向感、節(jié)奏感，所以要把那些影片中方向性較強(qiáng)的鏡頭予以正確的處理。

1　視線方向

視線指人和動物用眼睛看東西時(shí)眼睛和物體之間的假想“直線”，這條“直線”就構(gòu)成了視線。即看的方向。眼睛的動作很像是人的思維感情的溫度表，在影視畫面上研究眼睛與鏡頭形成的角度。處理眼睛的位置與方向至為重要。在鏡頭組接時(shí)務(wù)必使畫面上的人物視線統(tǒng)一，除特殊劇情要求外，否則將失去影視的意義。

2　有對象時(shí)視線的方向

在實(shí)拍中，雙方的視線，并不全都真的看著對方，而是根據(jù)導(dǎo)演規(guī)定的方向看著一個(gè)假定的位置。這看起來不真實(shí)，但產(chǎn)生在銀幕上的效果卻是從遠(yuǎn)處走來，越變越大，產(chǎn)生回來的感覺。“行動”是影視的中心內(nèi)容，“行動”不僅限于人，而是包括畫面里所有的事物。因此，越能正確地將“行動”整理清楚，就越能準(zhǔn)確地表達(dá)戲的內(nèi)容。

3　風(fēng)的方向

風(fēng)使背景的云彩流動，炊煙飄動，所以作為剪輯者來說，自然界的運(yùn)動要特別留心方向的統(tǒng)一問題。在拍攝電影電視時(shí)往往當(dāng)時(shí)的風(fēng)向不一致，如果忽略了就有不接戲的后果，風(fēng)在細(xì)節(jié)上的運(yùn)用也要注意，否則會使上下鏡頭不接戲，形成視覺和思維的混亂。

4　色彩的方向

色彩也是有方向的，我們從色彩上明顯地可以感覺到春、夏、秋、冬季節(jié)的變化。不同細(xì)節(jié)上的色彩，都能感到人們在生活中思想情緒細(xì)微的變化。例如：法國影片《沉默的人》中，當(dāng)克來芒締貝爾來到他的老家，滿地是飄零的楓葉，枯黃的地，紅黃的色塊，表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、凄涼的心境。

在畫面的方向性中關(guān)于鏡頭離軸的拍攝也是至關(guān)重要的。軸線指影視片中表現(xiàn)人物(或運(yùn)動物體)的行動方向、人物的視向和人物之間交流而產(chǎn)生的一條無形的線。軸線直接影響著鏡頭的調(diào)度。人們對自然形態(tài)事物的觀察往往是連續(xù)不斷的，所以獲得的空間感是統(tǒng)一的。但在拍攝影視片時(shí)，由于分鏡頭把一個(gè)動作分解開來拍，要使這些不同角度拍攝的人物(或物體)動作的連接性不斷被打亂，就必須注意空間構(gòu)成的規(guī)律。影視在空間處理上有一條規(guī)則是：攝影機(jī)在選擇不同角度拍攝時(shí)，不能隨意越過軸線，而只能在軸線一側(cè)的180度內(nèi)進(jìn)行拍攝。軸線一般分為三種：(1)動作軸線，亦稱動作線。(2)方向軸線。(3)關(guān)系軸線。

二、畫面的景別

所謂景別，即通常人們所說的遠(yuǎn)景、全景、中景、近景、特寫等稱呼。在繪畫和照相藝術(shù)中對于景別沒有特別明確的規(guī)定，因?yàn)槊糠嫛⒚繌堈掌话愣际且患?dú)立的作品，人們只要稱其為肖像畫、風(fēng)景畫、靜物畫即可，沒有必要指明是中景、全景或近景等。而電影畫面，它本身并不能成為獨(dú)立的作品，它只能是完整作品的一個(gè)組成部分，電影是在畫面與畫面的連接中敘述事件、刻畫人物、再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。從而形成一部完整作品的。而且每個(gè)畫面在整部影片中都有自己特定的含義和作用。此外，電影又是集體創(chuàng)作，因此無論從創(chuàng)作內(nèi)容的需要或是從生產(chǎn)過程的便利來講，都必須明確每個(gè)畫面的景別名稱。景別的變化帶來視點(diǎn)的變化，滿足觀眾不同視距、視角觀看景物的心理要求。觀眾在看影片時(shí)，與銀幕距離是相對穩(wěn)定不變的，影片中景別的變化使電影畫面形象時(shí)而呈現(xiàn)全貌時(shí)而呈現(xiàn)細(xì)部，滿足觀眾的視覺感知分析，清楚地建立對呈現(xiàn)物的印象之上。

一般常見的景別分為遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫。在一些電影理論書籍中也有分得更細(xì)的。大致分為十種：大遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景、大全景、全景、中景、中近景、近景、特寫、大特寫等。通常劃分的景別只是具體拍攝時(shí)對所拍攝物體的截取的一種綜合表現(xiàn)，實(shí)際上劃分是相對的，并不是絕對。

通常有兩種依據(jù)分類方法：

一種是具體景物：以被拍攝景物在畫面中所占的畫幅面積比例大小為標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)主要被攝對象(畫面主體)的大小比例來劃分。

一種是人為標(biāo)準(zhǔn)：以成年人身體為尺度標(biāo)準(zhǔn)，以表現(xiàn)或截取人體部位多大范圍來劃分景別。目前，多數(shù)人傾向于用成年人身高為尺度標(biāo)準(zhǔn)衡量畫面景別的劃分方法。

1　遠(yuǎn)景

是表現(xiàn)視距最遠(yuǎn)、空間范圍最大的一種電影畫面，是各類景別中范圍最大的景別。遠(yuǎn)景主要表現(xiàn)在自然景觀和開闊場景兩方面。

2　全景

表現(xiàn)被攝人物全貌或某一場景全貌。全景畫面能將被攝體的全貌表達(dá)清楚，特別是在紀(jì)實(shí)性影片拍攝中，最能直接表現(xiàn)其外觀的整體形象。全景畫面與遠(yuǎn)景相比，有明顯內(nèi)容中心、結(jié)構(gòu)主體。重視特定的環(huán)境中某一具體對象全貌等。所表現(xiàn)的被攝體、場景全貌充當(dāng)了介紹、記錄等角色。與遠(yuǎn)景相比，全景要有主體中心或結(jié)構(gòu)中心，重視視覺輪廓形狀和視覺中心地位。

3　近景

表現(xiàn)人物胸部以上或物體局部的畫面。畫面特點(diǎn)：近景與中景相比畫面內(nèi)容更趨向單一，表現(xiàn)具體。近景畫面僅從空間大小上就能清楚地分清主體和非主體，表現(xiàn)環(huán)境和背景的空間進(jìn)一步減弱，物體周圍的環(huán)境和空間特征已不很明顯，重點(diǎn)而細(xì)致地表現(xiàn)人物面部神態(tài)和情緒，占主導(dǎo)地位是人物面部形象或物體局部，類景別中范圍最大景別。遠(yuǎn)景主要表現(xiàn)在自然景觀和開闊場景兩方面。

三、視覺傳達(dá)方式

電影作為一種綜合性的藝術(shù)形式，在內(nèi)容信息的傳播上有著多種的媒介和渠道。但在各種傳達(dá)手段當(dāng)中，視覺傳達(dá)方式在電影的內(nèi)容表現(xiàn)中占有很重要的地位?，F(xiàn)代電影中的宏觀場景、完美的視覺畫面以及由動態(tài)畫面構(gòu)成的有節(jié)奏和韻律的視覺轉(zhuǎn)換都是吸引觀眾去欣賞電影和品味電影內(nèi)容的關(guān)鍵所在。由此可見，視覺形式的美感和創(chuàng)造力的表現(xiàn)是一部電影在與觀眾進(jìn)行信息內(nèi)容溝通中的重要一環(huán)。

1　視覺重心

重心原本是物理學(xué)中的概念，物理學(xué)對于重心的測量有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的方法。但在視覺傳達(dá)中，視覺重心的存在主要依靠觀者在視覺活動中的感性判斷獲得。在電影畫面的塑造中，視覺重心主要起著引導(dǎo)觀眾的視覺注意力的作用，并通過畫面重心的變化烘托電影主題表達(dá)的需要。在電影畫面中可以通過畫面的遠(yuǎn)近對比、動靜對比、焦距虛實(shí)的對比等來營造視覺重心，并通過電影畫面中視覺重心中不同的位置來創(chuàng)造觀眾不同的心理感受，如畫面重心偏上時(shí)可以制造出來緊張或者壓抑的氣氛；畫面重心偏低時(shí)可以制造出舒暢、輕松的心理感受等。

2　多樣與統(tǒng)一

多樣與統(tǒng)一是形式美的基本規(guī)律，是各種藝術(shù)門類共 同遵循的形式法則。所謂“多樣”是指整體中包含的各個(gè)部分在形式上的區(qū)別與差異性。所謂“統(tǒng)一”則是指各個(gè)部分在形式上的某些共同的特征及它們之間的某種關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)和襯托關(guān)系。多樣性表現(xiàn)在電影畫面中主要是指電影各畫面之間的構(gòu)圖形式、色彩氣氛、運(yùn)動方向等的諸多不同，電影是多鏡頭、多畫面的四維藝術(shù)，豐富多彩的畫面變化產(chǎn)生的視覺享受是電影藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。

3　對稱與均衡

對稱是事物中相同或相似形式因素之間相稱的組合關(guān)系構(gòu)成的絕對平衡，是平衡規(guī)則中的特殊形式。均衡在造型藝術(shù)中指同一作品中的不同部分和因素之間既對立又統(tǒng)一的空間關(guān)系。在電影的畫面中，對稱的形式經(jīng)常出現(xiàn)。日常生活中的建筑、家具、生活用品等，絕大部分是以對稱形的方式存在的。電影的內(nèi)容表達(dá)需要在相應(yīng)的社會環(huán)境下完成，這就使很多的對稱因素存在于電影畫面中。當(dāng)電影的畫面配合劇情的需要使畫面中軸與客觀場景中的中軸吻合時(shí)，一個(gè)又一個(gè)對稱美感的畫面就產(chǎn)生了。對稱的畫面主要適合表達(dá)安詳、凝重等客觀氣氛平緩、沉穩(wěn)的思想主題。

4　比例與規(guī)格

比例與規(guī)格是指事物的整體與局部之間、局部與局部之間的數(shù)量關(guān)系。恰當(dāng)?shù)谋壤鼙磉_(dá)形式中各因素的一種協(xié)調(diào)的美感，是形式美法則的重要內(nèi)容。人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中根據(jù)自身活動及生活感受總結(jié)出各種比例與規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，對這些標(biāo)準(zhǔn)的合理運(yùn)用是藝術(shù)表達(dá)中應(yīng)十分注意的問題。電影畫面中的比例應(yīng)用是電影中一切視覺單位大小以及各種素材編排組合的重要因素。在電影畫面中經(jīng)常出現(xiàn)應(yīng)用畫面中主體與客體之間的平面比例關(guān)系對主體進(jìn)行視覺強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)象。

5　對比與和諧

對比是質(zhì)與量相互差異甚大的兩個(gè)要素產(chǎn)生的強(qiáng)烈對照現(xiàn)象，是強(qiáng)化視覺刺激的手段。和諧是具有明顯差異的對立雙方在一定條件下共同處于一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的關(guān)系。就整部電影的畫面而言，可以通過畫面的對比強(qiáng)調(diào)電影情節(jié)的跌宕起伏。但更主要的是通過一定手法的設(shè)置而達(dá)到整部影片視覺的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使電影各畫面保持和諧的最有效的辦法就是電影中光影色調(diào)氣氛的營造。合理的運(yùn)用電影畫面中的影調(diào)，使電影有一個(gè)主要的光影色調(diào)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而增加視覺影像在電影敘述過程中的連貫性。電影的和諧處理在單幅的畫面中還體現(xiàn)在對視覺對比的弱化上，在不需要視覺沖突的場景中，通過合理的各事物之間的視覺重量分配減少視覺反差，并通過同一色調(diào)的色彩處理，使電影畫面隨著故事情節(jié)輕松、流暢的表達(dá)。

6　節(jié)奏與反復(fù)

篇10

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)動畫；科普宣傳；節(jié)能減排

中圖分類號：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599　（2012）　19-0000-02

計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)正在多媒體科普宣傳中發(fā)揮越來越重要的作用。借助計(jì)算機(jī)二維和三維動畫技術(shù)，能夠把科學(xué)原理及抽象概念用藝術(shù)手法加以具體化和形象化，把現(xiàn)實(shí)生活中很難甚至無法用攝像機(jī)拍攝的內(nèi)容，用直觀動畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。環(huán)保問題關(guān)系人類生存質(zhì)量和未來發(fā)展，節(jié)能減排系列動畫創(chuàng)作就是根據(jù)科技部《全民節(jié)能減排手冊》手冊在衣、食、住、行、用等方面提出的36項(xiàng)節(jié)能減排潛力量化指標(biāo)，用生動有趣的多媒體動畫形式進(jìn)行科普宣傳，解說日常生活節(jié)能減排的科學(xué)性、重要性和方法措施。整個(gè)創(chuàng)作流程主要分為前期創(chuàng)作、中期制作和后期合成三個(gè)階段，講究藝術(shù)性和技術(shù)性，依賴于計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件技術(shù)的運(yùn)用。

1 前期創(chuàng)作

前期創(chuàng)作重點(diǎn)是動畫編導(dǎo)工作，包括劇本編寫和人物場景設(shè)定、分鏡設(shè)計(jì)等?？破兆髌肪哂袊?yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，為了避免枯燥說教，劇本創(chuàng)作必須基于現(xiàn)實(shí)生活，將節(jié)能減排理念融入到幽默故事中，力求做到通俗易懂。

如節(jié)能減排系列動畫片之《選購小排量汽車》故事構(gòu)思是圍繞兩位男士選購車這條主線，對比大排量車與小排量車，告訴人們選購小排量車的好處，進(jìn)行劇情設(shè)計(jì)。該劇講述何先生和黃先生兩位男士在同一家汽車銷售店購買汽車，其中何先生認(rèn)為大排量車速度快又氣派，勸黃先生不要購買速度慢樣子又小氣的小排量車，然而黃先生卻認(rèn)為購買小排量車經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。數(shù)日后兩人又見面，何先生抱怨說大排量車排氣量大，把送自己出門上班的老婆噴了一臉灰，導(dǎo)致夫妻間鬧矛盾，并且大排量車耗油量大，造成經(jīng)濟(jì)壓力大，很后悔當(dāng)初選擇。

劇本定稿后，進(jìn)行人物和場景設(shè)定以及分鏡設(shè)計(jì)，作為動畫中期制作和后期合成的依據(jù)。科普動畫作品為了突出趣味性，常將人物角色和場景設(shè)計(jì)成卡通風(fēng)格。根據(jù)人物角色的職業(yè)、身份、年齡等設(shè)計(jì)為不同造型。如《選》劇中將何先生是一個(gè)虛榮又精明的小老板形象，矮小的個(gè)子和呈“O”型的身材，扎領(lǐng)帶，穿皮鞋，臉部特征設(shè)計(jì)為圓潤碩大的鼻頭，微微膨脹的方形臉。場景主要有三處，分別是4S店內(nèi)場景、室外場景及車庫場景，為使畫面簡潔和突出人物角色，場景盡可能簡化，去除不重要或不必要的道具和其它造型物體。然后按照劇情的發(fā)展設(shè)計(jì)分鏡，最后完成文字和畫面分鏡頭臺本。

2 中期制作

中期制作主要包括建模、材質(zhì)、角色裝配、動畫、燈光、分鏡頭渲染等，這一系列工作都是在計(jì)算機(jī)上完成。利用計(jì)算機(jī)三維動畫軟件可以隨心所欲地創(chuàng)造虛擬人物角色和場景，并為這些角色和場景造型物體制作各種各樣的材質(zhì)，結(jié)合紋理應(yīng)用表現(xiàn)物體的豐富顏色和質(zhì)感，使畫面呈現(xiàn)更加豐富、生動、真實(shí)的效果。

角色動畫是三維動畫制作的重點(diǎn)，需要為角色搭建骨骼和蒙皮，并且裝上控制器，然后調(diào)動作，角色裝配的好壞直接影響到角色調(diào)動作的效果。不管是面部表情還是肢體動作，都要符合卡通角色的運(yùn)動規(guī)律，控制動作時(shí)間和節(jié)奏，使動作連貫、流暢、協(xié)調(diào)。適當(dāng)應(yīng)用夸張表現(xiàn)手法獲取幽默生動效果，如《選》劇中大排量車啟動時(shí)，噴出尾氣將何太太熏成黑人時(shí)，用特寫鏡頭重點(diǎn)表現(xiàn)她驚訝、暴怒的夸張表情和動作。在制作角色說話時(shí)，將預(yù)先錄制的聲音導(dǎo)入三維軟件中，根據(jù)聲音調(diào)角色口型，使口型變化跟聲音同步。

場景中虛擬燈光應(yīng)用，可以模擬現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的光影現(xiàn)象，使場景畫面更為逼真。好的光影效果，不僅需要熟悉各種類型燈光用途和屬性設(shè)置，還要反復(fù)調(diào)整和渲染測試場景效果，確定最終燈光方案。在此過程中，必須處理好主光源和輔助光源之間的關(guān)系。

鏡頭運(yùn)動通過設(shè)置虛擬攝像機(jī)實(shí)現(xiàn)。按照分鏡頭臺本設(shè)置每一個(gè)分鏡頭的攝像機(jī)動畫。在三維軟件中創(chuàng)造攝像機(jī)，設(shè)置攝像機(jī)各項(xiàng)屬性參數(shù)，如鏡頭位置、焦距、視野范圍等，形成各種景別和視角，滿足全方位拍攝需要。為攝像機(jī)設(shè)置關(guān)鍵幀動畫，得到推、拉、搖、移等各種鏡頭拍攝的畫面效果。

分鏡頭渲染是將每個(gè)三維分鏡頭畫面渲染輸出為序列幀圖片。正式渲染輸出前，需要先輸出樣片進(jìn)行觀察分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并修改，以確保分鏡頭質(zhì)量。重點(diǎn)在于設(shè)置渲染畫面大小和畫質(zhì)，如《選》劇動畫分鏡頭畫面大小設(shè)置為1280*720，畫質(zhì)為高級別質(zhì)量。

3 后期合成

后期合成主要包括素材導(dǎo)入、處理、合成以及成片渲染輸出等。后期合成在動畫片制作過程中起著舉足輕重的作用，它是根據(jù)分鏡頭臺本把所有鏡頭進(jìn)行有序銜接。在計(jì)算機(jī)進(jìn)入圖像領(lǐng)域后，經(jīng)過較長時(shí)間發(fā)展，數(shù)字合成技術(shù)在動畫制作過程中得到了運(yùn)用廣泛，目前合成技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到了很高的水平。將視頻、圖片、音頻等素材導(dǎo)入到后期軟件后，對素材進(jìn)行較色、摳像等處理，參照分鏡頭臺本將分散的鏡頭排列好次序，應(yīng)用電影蒙太奇手段對鏡頭進(jìn)行剪輯和組接，也可以對動畫片的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏等重新進(jìn)行調(diào)整和修改，使其更加嚴(yán)謹(jǐn)和流暢。應(yīng)用后期軟件特效功能可以為畫面增添各種特效，如粒子、發(fā)光、閃光、火焰、煙霧等，特效制作要與影片整體風(fēng)格保持一致。

字幕制作包括人物角色的語言和片頭、片尾以及動畫片中必要的說明文字。后期合成的最后一道工序是渲染輸出，將完成后期合成的項(xiàng)目文件進(jìn)行渲染，設(shè)置輸出文件格式和壓縮編碼，值得一提的是無壓縮輸出的視頻文件雖然圖像畫質(zhì)好，但文件太大而難于存放。如《選》劇采用MPEG-4壓縮編碼，輸出為AVI格式視頻文件，在保證獲得較好視頻圖像質(zhì)量同時(shí)也大大減少視頻文件大小。

總而言之，節(jié)能減排系列科普作品創(chuàng)作是科技與藝術(shù)相結(jié)合，以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)為手段，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破罩R用幽默生動的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使觀眾能夠更好理解和接受節(jié)能減排生活理念，達(dá)到寓教于樂的科普宣傳目的。

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[作者簡介]

農(nóng)娟（1974-），女，廣西欽州人，講師，學(xué)士，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)。