導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活分享，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

分享工作空間

分享工作空間，不是最近一兩年的事情，一些公司在起步階段就采取過這種方式。在中國(guó)的大城市，你能找到不少出租辦公位的公司，他們專門為創(chuàng)業(yè)者、微型公司提供辦公場(chǎng)所，同時(shí)提供稅務(wù)、財(cái)務(wù)、行政、安保等方面的服務(wù)。

最近幾年，因?yàn)閯?chuàng)意產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)興起，這成為一種時(shí)尚潮流和工作模式，而不僅僅是為了節(jié)約成本，讓工作空間的分享模式為更多創(chuàng)業(yè)者所接受?！靶聠挝弧?、“車庫(kù)咖啡”是其中的典型。

典型代表：新單位

“新單位”位于上海永嘉路，在一幢建于1939年的六層房子里。新單位認(rèn)為自己是一個(gè)基于分享與合作的聯(lián)合辦公空間與創(chuàng)意社區(qū)，將工作單位的效率性、功能性，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的龐大、實(shí)時(shí)性，與創(chuàng)意空間的社會(huì)性、活力、創(chuàng)意、趣味相結(jié)合，讓社區(qū)成員不必支付高昂的租金，就可以在一個(gè)真實(shí)的集體辦公環(huán)境中工作，擁有與他人面對(duì)面分享與合作的機(jī)會(huì)。因?yàn)槌錆M優(yōu)雅的Art Deco風(fēng)格和精致的老上海味道，新單位的辦公空間顯得很有品位。

通過小圈子的口碑傳播，新單位的租戶逐漸穩(wěn)定下來，長(zhǎng)期租客加起來有八九家，行業(yè)有互聯(lián)網(wǎng)、軟件、時(shí)裝設(shè)計(jì)、雜志、NGO、獵頭、公關(guān)公司等。新單位在每個(gè)空間會(huì)設(shè)置一個(gè)空間經(jīng)理?？臻g經(jīng)理不是簡(jiǎn)單的物業(yè)管理人員，他（她）是前臺(tái)，也是和媒體以及新客戶接觸的窗口，需要不斷了解客戶的動(dòng)向，進(jìn)行牽線搭橋和資源整合。

分享創(chuàng)業(yè)資金

國(guó)外典型橫式：Prosper

Prosper是美國(guó)的一家P2P（個(gè)人對(duì)個(gè)人）在線借貸平臺(tái)網(wǎng)站，有閑錢的人可以進(jìn)行放貸，而一些急于用錢的人則能越過銀行進(jìn)行借貸。借款者在網(wǎng)站上列出期望數(shù)額和可承受的最高利率，潛在貸款方則對(duì)數(shù)額和利率展開競(jìng)價(jià)。貸款方可以獲得比銀行更高的利息收入，而對(duì)借款者來說，除了過程快捷便利，還可以獲得較低的還款利率，避免了去銀行申請(qǐng)貸款遭拒的尷尬。

國(guó)內(nèi)類似網(wǎng)站：人人貸、拍拍貸

因?yàn)橹袊?guó)金融管制比較嚴(yán)格，人人貸等機(jī)構(gòu)的發(fā)展空間還不是很明朗，但監(jiān)管部門已經(jīng)默認(rèn)這種模式的存在和發(fā)展。

在拍拍貸的創(chuàng)始人顧少豐眼中，拍拍貸提倡的不是陌生人之間的借款，而是鼓勵(lì)朋友之間借貸的規(guī)范化，或者說借貸之前先交朋友。

任何人通過簡(jiǎn)單的注冊(cè)就能成為會(huì)員，并擁有一個(gè)自己的賬戶。如果想要借錢，則需要填寫詳細(xì)的個(gè)人資料和單位資料，然后在網(wǎng)站的借款列表中你想借多少錢，用來干什么，利率是多少，什么時(shí)候還。

然后，愿意投資的人開始競(jìng)拍，他們此前已通過網(wǎng)上銀行將資金轉(zhuǎn)入自己在這里的賬戶。有沒有人參與競(jìng)拍，有多少人參與，不僅決定了你能否借到錢，而且決定了最后的利率。

投標(biāo)結(jié)束之后，剛站的工作人員會(huì)對(duì)借款進(jìn)行審核，一旦審核通過，款項(xiàng)即可轉(zhuǎn)入借入者的賬戶。每當(dāng)一筆借款投滿90%，網(wǎng)站的審核小組會(huì)查看借錢者有沒有完整的身份信息、收入、勞動(dòng)合同和工資流水證明。如果是很有名的博主或者有著其他良好的信用，那么很容易得到借貸。逾期未還款人，會(huì)被列入“黑名單”。

這些東西也可以共享

無線網(wǎng)絡(luò)

Fon是一家創(chuàng)業(yè)Wi-Fi公司，試圖將行業(yè)或者家庭無線路由器轉(zhuǎn)換為公共用戶可以接入的熱點(diǎn)，那些選擇共享他們無線路由的用戶被稱作Foners。成為Foner可以免費(fèi)接入其他Foners提供的熱點(diǎn)。Fon的Fonera路由器通過2個(gè)專用信號(hào)發(fā)射，其中一個(gè)經(jīng)過加密后給自己家庭使用，另一個(gè)給注冊(cè)了Fon的公共用戶使用，公用用戶通過Fon的密碼來接入Fon現(xiàn)在一共有超過3350萬的熱點(diǎn)，年增長(zhǎng)率達(dá)200%，已經(jīng)成為世界上最大的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)習(xí)上的分享

互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)分享的最大平臺(tái)，自從互聯(lián)網(wǎng)誕生，這種學(xué)習(xí)分享的精神就一直存在。但將學(xué)習(xí)分享的方式上升到商業(yè)模式，連接每一個(gè)具伸的個(gè)人，讓每一個(gè)人都可以成為老師，并將之落實(shí)到線下活動(dòng)中，還是最近幾年的事情。Skillshare網(wǎng)站是其中的典型。

國(guó)外典型：Skillshare

2011年，Skillshare網(wǎng)站平臺(tái)總教學(xué)時(shí)間就已經(jīng)達(dá)到了15000小時(shí)，學(xué)生數(shù)量和紐約大學(xué)相當(dāng)，約為51000人。只要你有一些知識(shí)或技能分享給大家，比如在野營(yíng)中如何搭建帳篷或有一些急救知識(shí)，都可以在Skillshare上發(fā)起一堂課，然后在一個(gè)地點(diǎn)把大家召集起來，手把手地把這項(xiàng)技能教給大家。這打破了原來只是通過視頻進(jìn)行信息傳播的限制，而將技能分享在線下展開。

國(guó)內(nèi)類似網(wǎng)站：多貝網(wǎng)、油菜花等

多貝網(wǎng)2012年1月初上線，其實(shí)時(shí)在線教學(xué)平臺(tái)也已經(jīng)正式上線。多貝網(wǎng)是致力于為廣大教學(xué)者、培訓(xùn)者以及知識(shí)分享者服務(wù)的實(shí)時(shí)在線教學(xué)平臺(tái)。多貝網(wǎng)絡(luò)教室支持音視頻互動(dòng)、課堂實(shí)時(shí)錄像、群組語聊、文檔演示、電子白板、舉手發(fā)言、文字溝通等功能，并且免下載安裝。目前，多貝網(wǎng)以《如何做一名成功的職業(yè)經(jīng)理人》《NEWS法攻克雅思高分系列》《天路心路，一路》《攝影快速入門系列課》《職場(chǎng)三十六計(jì)》等技能分享課程為主。

“油菜花”是一個(gè)線上教育平臺(tái)，與“第九課堂”等一樣，都是P2P個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與技能交易形式。有一技之長(zhǎng)的人將自己的技能、經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來，有學(xué)習(xí)需求的人找到自己想學(xué)的內(nèi)容。課程種類多樣，老師通過部分收費(fèi)課程獲取回報(bào)；在課程的呈現(xiàn)形式上，通過視頻和社區(qū)互動(dòng)的方式來交流和傳播知識(shí)。另外，很大一部分是通過在線直播電子教室來完成的。那就需要老師和學(xué)生約定時(shí)間，在雙方同時(shí)在線的情況下進(jìn)行課程的教授。

另外還有“第九課堂”、“學(xué)技能”、“暢享驛站”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，模式各有不同，從課程數(shù)量、種類，分享者，受眾數(shù)量等方面來看，大部還處于起步階段。目前技能培訓(xùn)網(wǎng)站提供的培訓(xùn)缺少剛性，如魔術(shù)、烘焙、咖啡、管理、星座等類課程，并不是剛性需求。

服裝、美食的分享

服裝分享

你可以在淘寶上買到一些很新的二手衣服，但這種分享還只是傳統(tǒng)的二手交易。而讓服裝分享成為一種常態(tài)的，是類似于Le Tote這樣的網(wǎng)站。

Le Tote這家網(wǎng)站把買衣服變成了租衣服，用戶只需支付每月49美元的會(huì)費(fèi)，就能源源不斷地收到新款時(shí)尚衣物，而且這些衣物的使用都是沒有時(shí)間限制的。用戶可以一直穿下去，或者在穿過一段時(shí)間后寄回給Le Tote，然后再收到新的。

Le Tote上線3個(gè)月后，訂閱用戶就超過了1萬名。Le Tote走平民化風(fēng)格，滿足的是18至28歲這個(gè)年齡段的女性用戶，讓她們能以比較低廉的價(jià)格享受到時(shí)尚消費(fèi)的。

美食分享

美食分享無疑對(duì)地域、空間的要求更高，更需要線下的活動(dòng)。在豆瓣等同城社區(qū)，你可以發(fā)現(xiàn)一些組織個(gè)人分享美食的活動(dòng)，這不是你中午在CBD和人“拼飯”，而是基于美食的一種社交與分享。

典型代表：蝸牛家的咖啡廳、五匸

比如，2013年2月，“蝸牛家的咖啡廳”組織了一個(gè)在除夕夜“過大年”的活動(dòng)，內(nèi)容包括玩桌游、吃年夜飯、看春晚、做游戲，打牌、看電影等。費(fèi)用為男性100元，女性80元。它還提供包場(chǎng)服務(wù)，可以組織社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)沙龍、生日party、音樂演出、課程討論、別樣婚禮、朋友聚會(huì)等。

而位于北京新興創(chuàng)意文化街區(qū)五道營(yíng)的“五匸”，則是學(xué)做美食，交新朋友，聚會(huì)娛樂，組織各種文化沙龍的地方。它不是餐館，只提供預(yù)定式服務(wù)，每間二至六的13：00至21：00對(duì)外開放，因此，它可以說是美食沙龍，或者說是私人會(huì)客室。2013年春節(jié)期間，針對(duì)在北京的單身男女，五匸初三晚上在北京東城區(qū)五道營(yíng)胡同組織了“一起過年”活動(dòng)，人數(shù)限為八男八女，費(fèi)用為人均120元，還要求每人都帶點(diǎn)禮物、零食。

五匸長(zhǎng)期在豆瓣網(wǎng)上組織類似的活動(dòng)，介紹自己的家“有個(gè)開放式大廚房，但不是咖啡館，也不是飯店，只是一個(gè)為青年人提供互動(dòng)、交流的半私密空間”。當(dāng)然，食材還是豐富的，廚房里的中西餐料就超過120種。五匸試圖通過線下的聚會(huì)活動(dòng)，“傳達(dá)那種更文藝、更自由，追尋真實(shí)自我的生活方式”。

工藝品分享

Etsy是美國(guó)一個(gè)在線銷售手工藝品的網(wǎng)站，它讓人們可以業(yè)余制作手工藝品，并與喜歡的人進(jìn)行分享。Etsy于2005年上線，類似eBay和中國(guó)的淘寶。

目前Etsy已經(jīng)籌集到3000多萬美元的風(fēng)險(xiǎn)投資。在Etsy網(wǎng)站交易的產(chǎn)品五花八門，服飾、珠寶、玩具、攝影作品、家居用品等等，但都具有原創(chuàng)、手工的特點(diǎn)。

2009年，Etsy就已經(jīng)賣出超過1億件商品。目前，Etsy的員工已達(dá)70人，公司年收入超過1200萬美元。自創(chuàng)建以來，Etsy成功募集到3000萬美元風(fēng)險(xiǎn)投資。據(jù)投資商估計(jì)，公司目前的價(jià)值已達(dá)到了1億美元。

手工制品不僅蘊(yùn)含情感，消費(fèi)者還可以和手工藝者直接溝通，了解它們背后的故事，這使人們更青睞手工制品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，Ets網(wǎng)站店主平均年齡為35歲，顧客則是32歲。而他們中的95%是女性，而且大部分是兼職的家庭主婦或者大學(xué)生。

Etsy對(duì)所上傳的每件商品收取0.2美元的費(fèi)用，另外，每售出一件商品會(huì)收取3.5%的傭金。Ets能夠在eBay的陰影下迅速發(fā)展壯大的根本原因，在于其對(duì)特定消費(fèi)領(lǐng)域的聚焦，以及社區(qū)化交易平臺(tái)的定位，而這兩者又恰恰相輔相成。

住宿的分享

借宿當(dāng)然不是新鮮事，家庭旅館也已經(jīng)存在了很多年。但將全球各地的家庭旅館集結(jié)起來，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并打造信用體系，卻是這幾年才出現(xiàn)的，而Airbnb是其中的典型。

國(guó)外典型：Airbnb、Lova Home Swap

Airbnb是AirBed andBreakfast（氣墊床與早餐）的縮寫，中文名為空中食宿。人們可以用信用卡通過Airbnb預(yù)訂住所，免去當(dāng)面結(jié)算的尷尬與麻煩。Airbnb被視為“租房領(lǐng)域的eBay”，即賣家是個(gè)人，消費(fèi)者也是個(gè)人。Airbnb的主要盈利模式是抽取傭金，比例是交易額的10%。目前，Airbnb業(yè)務(wù)遍布192個(gè)國(guó)家和地區(qū)的19000個(gè)城市中，每天要處理1000萬個(gè)房間預(yù)訂。

Love Home Swap（愛家交換）2011年上線，為70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的網(wǎng)站會(huì)員提供溝通機(jī)會(huì)，并交換各自“時(shí)尚并獨(dú)特的住宅”。在歐美，很多家庭選擇在旅游地購(gòu)買度假屋，供閑時(shí)家庭度假。Love Home Swap就是對(duì)接這些用戶的平臺(tái)，可以讓屋主在不使用房子時(shí)租給別人，同時(shí)自己也可以與其他度假屋業(yè)主換房，享受更多度假服務(wù)。類似時(shí)下流行的短租平臺(tái)，只不過專門針對(duì)旅游地。除了提供社交服務(wù)，Love Home Swap還可對(duì)房源進(jìn)行托管。據(jù)研究顯示，2012年英國(guó)計(jì)劃交換住所度假的人數(shù)是2011年的兩倍多，從160萬增長(zhǎng)至320多萬。

兩個(gè)中國(guó)人的Airbnb故事

網(wǎng)絡(luò)名為KK的人和他的朋友在澳大利亞旅行了10天，他們的住宿全部選擇了Airbnb，旅行了3個(gè)城市，結(jié)識(shí)了5家主人。

民宿的好處之一就是能近距離了解當(dāng)?shù)厝说纳?，Airbnb將這一點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。

房主會(huì)告訴你附近哪里有好餐館，什么交通方式最快最省錢，會(huì)和你探討旅行計(jì)劃。KK這次碰到的Airbnb房主都是相當(dāng)熱情的人，跟他們聊天是件很有意思的事。要去的墨爾本、悉尼、布里斯班，谷歌地圖無法給出公共交通的線路，而房主會(huì)告訴KK該怎么走，在哪里換車，幾點(diǎn)出門比較合適。

Airbnb有時(shí)候更像是一個(gè)旅行愛好者的社區(qū)，而很多人將自己房子的一部分放上Airbnb出租，并不是為了錢，而是為了結(jié)交朋友。這是有些很不錯(cuò)的住宿價(jià)格卻并不貴的原因。當(dāng)你看中了一處住宿向房主發(fā)出申請(qǐng)時(shí)，Airbnb建議你告訴房主你來的目的、你喜歡他家房子的原因。簡(jiǎn)而言之，并不是你愿意出錢就能一定住的。KK一開始預(yù)定時(shí)，被有些房主拒絕了，說不接受短期入住。而Airbnb本身也鼓勵(lì)在申請(qǐng)預(yù)定時(shí)多申請(qǐng)幾家做后備。一個(gè)友好的Airbnb入住過程建立在雙方相互信任的基礎(chǔ)上，有時(shí)候更是建立在雙方可能興趣相投的基礎(chǔ)上。

KK這次碰到的5家主人有著不同的年齡、不同的背景，但都相當(dāng)熱情好客，像是招待客人般招待他們。墨爾本和黃金海岸的兩位房主還準(zhǔn)備了玻璃魚作為紀(jì)念，而且提供接送。

每個(gè)房主都有不同的性格，訂房之前好好看一下房屋守則，房主一般都會(huì)把什么能做、什么不能做寫出來。但Airbnb上的房子畢竟不是酒店，房主也不是酒店服務(wù)員，因此不要把房間弄得太雜亂。

在歐洲旅行時(shí)的建議

歐洲已成為中國(guó)人旅行的重要目的地，長(zhǎng)期旅行歐洲的陳浩給出了他的旅行分享的建議。

旅行途中首先是安全。歐洲普遍來說是越往北越安全，小城市比大城市安全，德國(guó)、荷蘭的治安很好，法國(guó)、西班牙、意大利的大城市要多加小心。要準(zhǔn)備好護(hù)照的復(fù)印件，可能有人會(huì)冒充警察來查身份證件，那么先出示復(fù)印件，以免原件丟失。證件和錢分開放，緊急情況時(shí)讓朋友用西聯(lián)快匯救急。盡量輕裝逛街，以免很容易被人看出是旅行者。

預(yù)算不多的話，住青年旅社，沒有私人空間但是便宜。在西班牙之類的國(guó)家，小城市的好旅館也相當(dāng)便宜。旅行中多交朋友。在歐洲，語言是個(gè)問題，德國(guó)以北國(guó)家的民眾英語相當(dāng)好，而法國(guó)以南國(guó)家的民眾很多不會(huì)英語，多交朋友可以更好地與外界進(jìn)行溝通。行程不要安排得太緊，留出體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣畹臅r(shí)間，推薦用Tripit網(wǎng)站進(jìn)行預(yù)訂。對(duì)女性來說，任何時(shí)候都要對(duì)陌生男性留個(gè)心眼。對(duì)于意大利男人的搭訕，可以報(bào)以微笑，而法國(guó)男人的搭訕別太理睬。在國(guó)外旅行容易有孤獨(dú)感，需要音樂和書相伴。

國(guó)內(nèi)的類似網(wǎng)站

國(guó)內(nèi)的短租網(wǎng)站，雖然沒有形成很大的市場(chǎng)，但這兩年還是發(fā)展很快。愛日租，2011年4月上線；游天下短租，2011年9月上線；螞蟻短租，2011年8月上線，隸屬趕集網(wǎng)；途家網(wǎng)，2011年12月上線；日短租，2012年2月上線，隸屬于58同城；小豬短租，2012年8月上線，58同城的合作伙伴。從這些網(wǎng)站創(chuàng)辦的日期就可以看出，不少公司已經(jīng)盯緊了這個(gè)市場(chǎng)。

國(guó)內(nèi)短租網(wǎng)站商業(yè)模式基本仿照Airbnb，即從房東與租客交易中收取一定比例的傭金，如螞蟻短租收取10%，愛日租12%，游天下5%。其中，途家網(wǎng)定位為中高端度假公寓平臺(tái)，被認(rèn)為是HomeAway和Airbnb的中國(guó)版本，其創(chuàng)始人羅軍曾任新浪樂居總經(jīng)理，并獲得光速、鼎暉、攜程和HoraeAway的聯(lián)合投資。途家網(wǎng)將業(yè)主的旅游地不動(dòng)產(chǎn)自住之外多余的時(shí)間進(jìn)行托管，提供入戶管家服務(wù)，并通過途家平臺(tái)幫助經(jīng)營(yíng)或出租。

不用花錢的住宿分享

除了需要花錢的住宿，還有一種不用花錢的借宿，被稱為Couchsurfing或沙發(fā)客。沙發(fā)客，嚴(yán)格說來也不是新鮮事，“背包客”、“驢友”是與之類似的常見稱呼。但“沙發(fā)客”這一稱呼，因?yàn)镃ouchsurfing在全球的受歡迎程度，而在中國(guó)流行起來，為旅行者免費(fèi)提供住宿的被稱為“沙發(fā)主”，免費(fèi)獲得住宿的被稱為“沙發(fā)客”。

“沙發(fā)客大師”的經(jīng)驗(yàn)分享

Alexandra Liss具有多年的沙發(fā)客經(jīng)驗(yàn)，她曾在6個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，實(shí)踐沙發(fā)客理念，制作有關(guān)沙發(fā)客的紀(jì)錄片，在80個(gè)不同的房間里和陌生人住在一起。她發(fā)起過“做好每一次沙發(fā)客”（OneCouch at a Time）的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，并出版了相關(guān)的DVD。下面是她總結(jié)出的成為“沙發(fā)客大師”的8個(gè)步驟。

1.建立個(gè)人主頁(yè)。一個(gè)人的詳細(xì)文檔是通向沙發(fā)客王國(guó)的金鑰匙，主人可以通過你的過往信息來了解并信任你，也讓其他人可以去聯(lián)系你。想看起來不是本來面目是沒有意義的。如果什么東西對(duì)你是非常重要的，那么就告訴他人。讓別人知道你究竟是怎樣一個(gè)人。給其他成員越多信息，每個(gè)人就越能互惠互利。

在上注冊(cè)賬號(hào)。展示5至10張個(gè)人照片。人是視覺動(dòng)物，別顧忌去上傳一些你的有趣圖片，確信這些照片有趣或有意思，讓其他成員可以和你溝通。盡量完善你的個(gè)人資料。

2.證明你的簡(jiǎn)歷。證明個(gè)人簡(jiǎn)歷信息的目的在于增加安全感和信任感，如果沒有其中之一，在后面的交往中會(huì)麻煩得多。讓你的朋友們客觀地評(píng)價(jià)你，讓人們知道你是個(gè)值得當(dāng)作沙發(fā)客或主人的人，或者呈現(xiàn)一些你參加過的相關(guān)活動(dòng)的照片。通過身份認(rèn)證。在網(wǎng)站上注冊(cè)并填寫真實(shí)的名字和住址信息后，一兩周內(nèi)會(huì)收到網(wǎng)站確定認(rèn)證的信息。網(wǎng)站用戶只信任經(jīng)過認(rèn)證的用戶信息。

3.尋找好相處的主人或沙發(fā)客。完成注冊(cè)和身份認(rèn)證后，那就需要開始自己的旅程。在網(wǎng)站上搜索相關(guān)信息后，瀏覽他們的自我介紹，好好了解主人的要求和對(duì)沙發(fā)客的期待，這樣你可以盡量避免不愉快的經(jīng)歷。要從他們填寫的信息中作出判斷。

4.提出獨(dú)特的要求。要求該有特點(diǎn)；創(chuàng)建一個(gè)視頻要求，寫出一個(gè)吸引眼球的標(biāo)題，內(nèi)容好記，讓人能很快對(duì)你有所判斷。沒人會(huì)喜歡噦嗦的文字介紹。同時(shí)，尊重其他成員。

5.如果做沙發(fā)客，當(dāng)主人同意接待你后，你們之間需要互相交換信息。確定你的到達(dá)及離開時(shí)間，雖然你最后可能更改行程，但告知一個(gè)準(zhǔn)確的信息是比較禮貌的。把主人的地址和電話號(hào)碼，記在你的電話上。

如果你做主人，把你家地址的詳細(xì)信息、電話號(hào)碼發(fā)給沙發(fā)客，如果足夠客氣的話，可以去接他們。為沙發(fā)客準(zhǔn)備好該用的東西。為沙發(fā)客推薦一下值得看的景點(diǎn)和值得品嘗的美食。另外，沙發(fā)客不是約會(huì)，要注意分寸。

6.讓自己融入到對(duì)方的文化中，不要成為毫無目的、毫無選擇的游客，讓主人帶你去當(dāng)?shù)赜幸馑嫉牡胤健Ｈ绻趪?guó)外，學(xué)會(huì)用當(dāng)?shù)卣Z言說“謝謝”、“你好”，尊重當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，嘗試當(dāng)?shù)氐奶厣朗?。旅行中不要花費(fèi)太多時(shí)間在社交網(wǎng)站上。

7.真實(shí)表達(dá)自己的感受。作為主人如果你什么時(shí)候?qū)ι嘲l(fā)客的行為感到不適了，告訴他們?cè)颍芏鄷r(shí)候，問題不是有意制造的，而可能是文化差別。但如果你什么也不說，你的沙發(fā)客可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道他們讓人很不舒服。如果對(duì)方始終在突破你的底線，那么你需要在你的社區(qū)中講述這件事，讓大家避免。在我150多次的沙發(fā)客經(jīng)歷中，我從沒有不得不給出負(fù)面的評(píng)價(jià)，或者被對(duì)方負(fù)面評(píng)價(jià)。雖然，我也有很多次文化習(xí)俗上的誤解。

8.離開時(shí)讓主人提供的房間比原來的更整潔。如果借了東西，要核查是否已經(jīng)歸還。如果你離開時(shí)主人不在家，清楚如何鎖好門。在桌子上留下一個(gè)表示感謝的條子，或者送上一個(gè)從自己家鄉(xiāng)帶來的禮物。如果得到主人熱情的款待，記得在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)里給出好的評(píng)價(jià)。

沙發(fā)客應(yīng)知

在國(guó)內(nèi)沙發(fā)客群體中頗具影響力的7998沙發(fā)客，給那些對(duì)沙發(fā)客文化產(chǎn)生興趣的人，提供了兩條應(yīng)知的建議。對(duì)于想成為沙發(fā)主的人來說，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)貼提供住宿信息時(shí)，不要留下即時(shí)通訊賬號(hào)或手機(jī)號(hào)，否則無數(shù)期待速食沙發(fā)的人會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，想要占便宜，致使沙發(fā)主的熱情被透支，產(chǎn)生失望情緒，并最終退出這種圈子。這樣，中國(guó)脆弱的沙發(fā)客文化會(huì)被破壞。對(duì)于想成為沙發(fā)客的人來說，一是不要為了省錢來找沙發(fā)主，二是要做禮貌的沙發(fā)客，三是速食沙發(fā)不可取，不愉快的沙發(fā)旅行故事大都是速食沙發(fā)導(dǎo)致的。

交通上的分享

國(guó)外經(jīng)典模式

WhipCar是一家英國(guó)倫敦的互聯(lián)網(wǎng)公司，所提供的分享型租車服務(wù)變革了汽車租賃市場(chǎng)，讓個(gè)人與個(gè)人之間的租車成為可能，私家車不用時(shí)閑置在車庫(kù)里貶值，沒有車的人可以靈活租用他人的車輛，車主可以獲得一定的租金收入。更重要的是，開車不必買車，意味著道路承載車輛數(shù)大大減少，擁堵的交通將得以緩減。

WhipCar的主要審核手段是借助第三方機(jī)構(gòu)（駕照管理部門、銀行）確認(rèn)上傳信息的真實(shí)性。車主想要通過身份驗(yàn)證，車齡不能超過8年，過去3年沒有發(fā)生過大的交通事故，還要上傳車輛照片。對(duì)于租車人，年齡必須在21歲到70歲之間，擁有駕照至少1年時(shí)間，過去5年沒有酒后駕車記錄，過去3年發(fā)生的交通事故不超過2起，駕照不能被扣6分以上。

保險(xiǎn)理賠是租車過程中的一個(gè)重要問題，如果車身有了裂痕或剮擦，租車人不承認(rèn)該怎么辦？WhipCar要求車主對(duì)汽車的具體情況作出記錄，在車輛出租前與租車人達(dá)成一致。還車時(shí)，如果就誰造成了車身的裂痕與剮擦產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，WhipCar會(huì)居中調(diào)解，它有權(quán)從租車人的信用卡里暫扣250英鎊，直到汽車回復(fù)最初的狀態(tài)。如果租車人需要延長(zhǎng)租車時(shí)間，必須告知車主，并致電WhipCar提出申請(qǐng)。

每次交易完成，WhipCar鼓勵(lì)車主與承租人在網(wǎng)站上相互評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)記錄，其他車主對(duì)提出預(yù)訂要求的租車人可以大致了解，如果不喜歡申請(qǐng)人，車主可以拒絕，反之亦然。低評(píng)價(jià)度的車主收不到很多預(yù)訂申請(qǐng)，低評(píng)價(jià)度的租車人的請(qǐng)求也常被拒絕。各方力量制衡之下，WhipCarCg最大可能提供了一種無糾紛的服務(wù)體驗(yàn)。

根據(jù)車輛的品牌、型號(hào)和位置情況，WhipCar提供時(shí)租或日租的收費(fèi)建議。例如，在倫敦中心城區(qū)，一輛奧迪A4的建議收費(fèi)價(jià)為每天41英鎊或每小時(shí)10英鎊，而一輛寶馬320i SE在倫敦北部地區(qū)可以要價(jià)每天53英鎊或每小時(shí)10英鎊。不過，具體交易價(jià)格由交易雙方協(xié)商。

一個(gè)美國(guó)工程師的典型故事

卡爾是一個(gè)年輕的工程師，工作生活在美國(guó)波士頓，在紐約和波士頓學(xué)習(xí)了7年工程專業(yè)。2010年，他畢業(yè)于塔夫斯大學(xué)，獲得工程學(xué)碩士學(xué)位。為了工作需要，一畢業(yè)他就買了一輛車。

當(dāng)時(shí)他有幾個(gè)選擇，一是住在塔夫斯市，離同學(xué)近，坐長(zhǎng)途汽車去波士頓上班，但每年得因此花500多個(gè)小時(shí)在路上；二是住在波士頓市區(qū)，承受高昂房租的壓力；三是住在波士頓郊區(qū)，貸款買一輛車，再將省下的房租作為養(yǎng)車的支出，這樣，交通時(shí)間相對(duì)少些，生活品質(zhì)又能基本得到保證。沒過幾年，卡爾的收入提升，他又買了一輛更好的車，然后，他將原有的車出租，這樣每月有幾百美元的收入。

國(guó)內(nèi)的不同模式

國(guó)內(nèi)各個(gè)城市存在一些沒有合法運(yùn)營(yíng)牌照的“黑車”，也起到了為乘客服務(wù)的作用，但這種分享不是我們所說的交通共享模式。因?yàn)檎叻矫娴南拗?，?guó)內(nèi)目前難以有類似WhipCar的租車服務(wù)，取而代之的是由公司統(tǒng)一運(yùn)營(yíng)的租車服務(wù)。

因?yàn)榻煌▔毫百?gòu)車的門檻，拼車的現(xiàn)象也不少。但拼車受各種條件的制約，目前還沒有一個(gè)公司推出過讓人滿意的服務(wù)。已有幾年拼車經(jīng)驗(yàn)的代新宇認(rèn)為，一方面，拼車的信息不好找，同城論壇拼車版塊的貼量少，拼車QQ群的效率也不高，通過微博尋找更像是大海撈針。另一方面，費(fèi)用計(jì)算難以明晰，拼車還有信任上的問題，而目前中國(guó)民眾之間的信任度較低。拼車涉及到一些隱患，一旦發(fā)生事故，權(quán)責(zé)不容易理清。

預(yù)約租車

典型代表：易到用車

易到用車創(chuàng)立于2010年5月，做的是溝通出租車和乘客的服務(wù)平臺(tái)，尤其是定位在商務(wù)出行需求較多的人士。你不必有車，甚至也不必考取駕照，在手機(jī)上就可以就近找到租車點(diǎn)。時(shí)租40元每小時(shí)起，日租650元每日起，而且可以針對(duì)各種商務(wù)需求，提供接機(jī)等服務(wù)。

自駕租車

神州租車、一嗨租車、至尊租車等，是公司擁有可以用于租賃的汽車，擁有駕照的消費(fèi)者進(jìn)行短期租車，類似于國(guó)外的SideCar和Lyft。目前，消費(fèi)者接觸最多、最深入的是這種租車模式。

但這種租車模式存在一些問題，一位不愿透露姓名的租車公司員工在知乎網(wǎng)站上給出了分析，獲得了知乎用戶一百多票的贊同。

第一，實(shí)際上，租車金賺不了多少錢。用于出租的車開到兩年半就要換，不論公里數(shù)跑了多少。而舊車進(jìn)入二手車市場(chǎng)，或者由廠家回購(gòu)。

第二，相當(dāng)一部分的車被閑置。比如，門店共有166輛車，很多車在維修、保養(yǎng)，或者因?yàn)樽C件丟失不能上路，以及被扣押的。在出租中的車，每天可能就四五十輛。所以，出租率對(duì)租車公司來說很關(guān)鍵。

第三，汽車保險(xiǎn)費(fèi)是比較容易賺到錢的收費(fèi)項(xiàng)目。租車時(shí)，所花的費(fèi)用包括車的租金、基本保險(xiǎn)、手續(xù)費(fèi)。另外，還可以選擇一些增值服務(wù)，比如導(dǎo)航、不計(jì)免賠、兒童座椅、送車服務(wù)、異地還車、異店還車等。一輛車全險(xiǎn)一年最多3000元，但租車公司收保險(xiǎn)費(fèi)時(shí)是按天來算，一輛車一天收四五十元，一年能租上300天的話，就能賺不少。另外，不計(jì)免賠險(xiǎn)其實(shí)是唬人用的，可以不買。

第四，租車行業(yè)一投入就是幾個(gè)億，如果神州租車當(dāng)初沒有聯(lián)想控股的12億元投入，早就因2008年的金融風(fēng)暴破產(chǎn)，被一嗨租車超過了。聯(lián)想控股的12億有一半花在買車上，一次性購(gòu)了6000輛；另一半用于開店。但門店的面積可能才15平方米，而且可能在毫不起眼的地方，然后把節(jié)省下來的錢買車。

第五，車的耗損很大，維修、保養(yǎng)樣樣要錢，一旦停運(yùn)就是虧錢。只有規(guī)模上去了，消費(fèi)者的消費(fèi)理念改變了，才能真正賺到錢，現(xiàn)在都處在虧損狀態(tài)。

第六，租車最怕的是車有去無回。有些人租了車拿去變賣、抵押，甚至運(yùn)毒搶劫的，這對(duì)租車公司來說損失很大。

第七，租車市場(chǎng)的潛力很大。限購(gòu)、限行都能激發(fā)這個(gè)市場(chǎng)，另外，租車業(yè)是對(duì)公交車、出租車的一種補(bǔ)充，并且更具有靈活性。

第八，車輛價(jià)格下跌，對(duì)租車行業(yè)是個(gè)打擊。租車公司需要找到新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。

第九，跑馬圈地，凡是機(jī)場(chǎng)的店一天24小時(shí)營(yíng)業(yè)，有的還簽了排他協(xié)議。門店很多設(shè)立在機(jī)場(chǎng)、高鐵站、旅游景點(diǎn)，連烏魯木齊和拉薩都有。有了投資就不斷開門店和買車，公司2015年要有10萬臺(tái)，也就是說每個(gè)月要購(gòu)買2500輛左右而且每個(gè)月還有很多車在退出。這些動(dòng)作都是在不斷與其他租車公司拉開距離，不斷吞噬市場(chǎng)份額，兼并其他租車公司。也在防范著洋租車公司逆襲。

這些東西也可以共享

車位共享

篇2

做好消費(fèi)品會(huì)有一種自豪感。有的人喜悅攀登的過程，有的人追逐冒險(xiǎn)的刺激，有的人熱愛擁有成就時(shí)的享受。引向成功的方式有很多種，在于你的選擇?！皬娜荨保窃ソo人最深的印象。他用大眾消費(fèi)品的思路考慮內(nèi)衣類產(chǎn)品的文化定位與購(gòu)買方式，他將小護(hù)士用豐富的產(chǎn)品與便捷的購(gòu)買渠道滿足人們對(duì)必須品的快銷需求，商場(chǎng)、超市、小店，小護(hù)士在老百姓心中擁有滿滿的親和力。

“一個(gè)有良好生活觀的人才能將事業(yè)做得更好，尤其是消費(fèi)品?！痹サ膹娜菰从谀軌?qū)⒆约撼殡x出來看與想，能夠從生活中提取靈感，在分享中把事業(yè)做強(qiáng)。

生活家

“球桿揮出的那一瞬間，你不能有任何雜念，哪怕只存有一點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)球就會(huì)打飛?！痹嶂杂诖蚋郀柗?，他覺得在其中能找到與做企業(yè)一樣的樂趣。

“打高爾夫是在跟自己比。你打的再爛，總有一桿打得不錯(cuò)。你打得再好，久經(jīng)沙場(chǎng)，總有一桿打得很臭。所以沒有最好，永遠(yuǎn)是你有一個(gè)目標(biāo)。沒有旁人來決定你下一步怎么走，所有都是你自己在做決定，你每一個(gè)球，你打的球位，是你自己設(shè)計(jì)的。這個(gè)時(shí)候你的敵人就是你自己，你沒有打到那個(gè)位置是你自己水平?jīng)Q定的。”

“很多人在邏輯上將自己企業(yè)失敗的原由歸于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，其實(shí)所有企業(yè)失敗都是自己內(nèi)部出了問題，而不是外部。競(jìng)爭(zhēng)壓力大可能是在該變的時(shí)候沒有變，該采取行動(dòng)的時(shí)候你沒有動(dòng)，或者說，壓力大到你支持不住才去采取行動(dòng)。是你的決策出現(xiàn)了問題。沒有一個(gè)人能夠打敗你，只有你自己?！?/p>

“在高爾夫球場(chǎng)如何超越自己，要看一個(gè)人內(nèi)心的修養(yǎng)水平。心態(tài)最重要。技術(shù)達(dá)到一定程度心態(tài)就很重要。很多高手有時(shí)比我好得多，有時(shí)不如我。當(dāng)他心態(tài)一亂，就容易出現(xiàn)差錯(cuò)。所以打球過程中，大多數(shù)情況關(guān)鍵在于你如何認(rèn)識(shí)?！?/p>

前幾年，袁芝攜家人旅居加拿大，生活觀念發(fā)生了極大的變化。鄰居中一位家庭主婦在網(wǎng)絡(luò)上賣自制蛋糕，但并不影響她對(duì)美對(duì)時(shí)尚的欣賞。朋友中一位普通家庭的孩子，去朝鮮居住2年，“想去感受”是他純粹的目的。回想最初時(shí)光，袁芝周一至周六在國(guó)企單位上班，周日擺地?cái)倓?chuàng)業(yè)，“那時(shí)對(duì)外界知道得很少，只是想現(xiàn)在能掙錢，掙到錢后請(qǐng)朋友分享，吃吃喝喝，沒想過應(yīng)該與老人孩子多待在一起，更沒有考慮到我是在做犧牲。”袁芝說。

面對(duì)如今中國(guó)的生活消費(fèi)習(xí)慣，袁芝覺得需要倡導(dǎo)一種更加健康的思維方式?！霸谥袊?guó)，一個(gè)成熟的生活方式就是要把咱們習(xí)慣的思維方式給駁回來。人生活的痛苦都是因?yàn)橛?。你要有一個(gè)真正的目標(biāo)和追求，問清楚自己到底想要什么。很多時(shí)候自己并不很清楚自己到底想要的生活。中國(guó)的誘惑太多，真正的自我，是能控制住自己，能夠抵擋住誘惑。而要抵擋誘惑，你要有自信，也要知道自己最終想要什么?！?/p>

分享派

永遠(yuǎn)有高山，你才發(fā)現(xiàn)不能總是登山，要有自己的生活。只有正確的生活觀，事業(yè)才會(huì)做得好。“我就覺得，會(huì)生活的人才會(huì)把這個(gè)事情搞得更有意思。企業(yè)實(shí)際上在引導(dǎo)一種消費(fèi)，一種潮流生活模式。所以我們要想到消費(fèi)者前面去。”袁芝認(rèn)為，最高端的消費(fèi)在中國(guó)，最低端的消費(fèi)也在中國(guó)，這樣給很多民營(yíng)企業(yè)很大的空間。

篇3

將少量蘇打粉直接撒入長(zhǎng)筒靴、運(yùn)動(dòng)鞋，或常穿而易有異味、濕氣的鞋中。在蘇打粉作用之下，它會(huì)吸收濕氣及異味，很快你就會(huì)有一雙干爽的鞋子了。

2、鮮花保鮮法

在插著鮮花的花瓶里，加進(jìn)一點(diǎn)啤酒，可使鮮花的保鮮期延長(zhǎng)許多。因啤酒含有乙醇，能使花枝切口消毒防腐，又含有糖及其它營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能為枝葉提供養(yǎng)份。

3、衣服衣領(lǐng)、腋下發(fā)黃

篇4

(一)研究對(duì)象

抽樣調(diào)查河南省農(nóng)村居民5002人,其中男性2594人,占51.86%,女性2408人,占48.14%。18―30歲有1004人,占20.07%,31―45歲有1248人,占24.95%,46―60歲有1996人,占39.90%,61歲以上有754人,占15.07%。本次調(diào)查對(duì)象為在家務(wù)農(nóng)者,不包括外出務(wù)工者。

(二)研究方法

采用問卷調(diào)查方法進(jìn)行。調(diào)查的形式,通過對(duì)河南大學(xué)在校生的培訓(xùn),利用假期回家對(duì)所在地的農(nóng)村居民進(jìn)行調(diào)研。共發(fā)放問卷6000份,回收5634份,有效問卷5002份,有效率為88.78%。

二、研究結(jié)果與分析

(一)河南省農(nóng)村居民生活質(zhì)量現(xiàn)狀分析

1、河南農(nóng)村居民收入狀況

本研究對(duì)河南省部分農(nóng)村居民2007年人均純收入進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示,約有11.76%的農(nóng)村居民人均純收入在2500元以下,這部分人群的經(jīng)濟(jì)收入只能維持生活消費(fèi)的最基本開支。如何調(diào)動(dòng)這部分人群積極參與體育活動(dòng),通過體育活動(dòng)促進(jìn)健康水平的提高,則顯得更為重要。

2、河南農(nóng)村居民消費(fèi)水平

隨著農(nóng)村居民收入水平的不斷提高,消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。本研究從八個(gè)方面對(duì)農(nóng)村居民家庭日常生活消費(fèi)以外最主要的消費(fèi)支出做了調(diào)查,雖然農(nóng)村居民家庭經(jīng)濟(jì)狀況有了較大幅度的改善,但是與身體健康狀況有關(guān)的體育消費(fèi)仍然排在較后的位置,因此,加強(qiáng)農(nóng)村居民健康知識(shí)的宣傳和體育參與意識(shí)的培養(yǎng)迫在眉睫,應(yīng)引起有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的重視。

3、河南農(nóng)村居民家庭婚姻生活

家庭婚姻生活是人類的重要生活,是表明生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。本研究將家庭類型及對(duì)家庭生活和婚姻生活的滿意度作為調(diào)查指標(biāo)。家庭類型分為:單身、夫婦家庭、單親家庭、核心家庭(夫婦及未婚子女)、聯(lián)合家庭(三代以上、多家庭組合)等。調(diào)查結(jié)果顯示,由于受傳統(tǒng)思想的影響,農(nóng)村居民離婚率較低單親家庭較少(2.84%),而聯(lián)合家庭相對(duì)較多(33.35%),如何處理好夫妻關(guān)系和家庭內(nèi)的人際關(guān)系,是評(píng)價(jià)生活質(zhì)量高低的一個(gè)重要方面。

(二)河南省農(nóng)村居民生活質(zhì)量現(xiàn)狀對(duì)體育生活狀況的影響

1、經(jīng)濟(jì)收入對(duì)體育生活狀況的影響

經(jīng)濟(jì)收入對(duì)農(nóng)村居民參與體育活動(dòng)起重要作用,是影響農(nóng)村居民體育投入的一個(gè)主要因素,但絕不是起關(guān)鍵性的作用。從本次對(duì)河南農(nóng)村居民體育投入情況的調(diào)查,可以看出,2501―4000元中等收入者有體育消費(fèi)行為的人數(shù)比例為42.79%,一年的體育消費(fèi)水平約在100―200元之間,而4000元以上高收入者有體育消費(fèi)行為的人數(shù)卻低于中等收入者,這與其業(yè)余時(shí)間無暇顧及體育健身活動(dòng)有一定的關(guān)系。由此可見,經(jīng)濟(jì)收入對(duì)參與體育的影響雖然重要,但絕不是最重要的因素。

2、受教育程度對(duì)體育生活狀況的影響

調(diào)查顯示,河南農(nóng)村居民對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》認(rèn)知及參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與受教育程度有很大的關(guān)系。學(xué)歷越高,接受教育的時(shí)間越長(zhǎng),對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》的了解越深,參與體育鍛煉的人群則越多,在參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)上,不同學(xué)歷的人群,參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)也不同,教育程度地的人群參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)處于較低水平。由此可以說明受教育程度的高低直接影響人們參與體育鍛煉的認(rèn)知態(tài)度和行為。

3、家庭生活對(duì)體育生活狀況的影響

隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),家務(wù)勞動(dòng)和農(nóng)活現(xiàn)代化的使用,使農(nóng)村居民余暇時(shí)間不斷的增多。調(diào)查顯示,不同年齡、性別的人群,余暇時(shí)間和余暇時(shí)間的主要用處不同,看電影電視是所有人群余暇時(shí)間的首選活動(dòng),而與健康有關(guān),并且可以活躍家庭氣氛,有利于家庭成員之間交流的體育活動(dòng)則排在較后的位置。家庭生活的滿意是體育生活進(jìn)入到家庭的基礎(chǔ),然而,對(duì)體育知識(shí)技能的宣傳和正確引導(dǎo)則是體育生活進(jìn)入家庭生活的關(guān)鍵。

(三)體育活動(dòng)對(duì)提高農(nóng)村居民生活質(zhì)量的促進(jìn)作用

體育促進(jìn)農(nóng)村居民生活質(zhì)量的提高主要表現(xiàn)在:(1)促進(jìn)農(nóng)村居民的身體健康。通過體育鍛煉增強(qiáng)農(nóng)民身體各個(gè)系統(tǒng)的功能,改善由于長(zhǎng)期的體力勞動(dòng)而造成的身體局部的疲勞。(2)促進(jìn)農(nóng)村居民的心理健康。體育活動(dòng)有助于人情緒的宣泄,對(duì)于緩解和釋放農(nóng)村居民由于生活、勞動(dòng)所帶來的心理壓力和精神緊張具有積極的作用。(3)促進(jìn)農(nóng)村居民走向社會(huì)。通過體育活動(dòng)促進(jìn)農(nóng)村居民之間的交往,讓農(nóng)村居民感覺到自己在社會(huì)中的地位、作用和意義,增強(qiáng)農(nóng)村居民的社會(huì)認(rèn)同感,減少消極心態(tài),提高農(nóng)村居民對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。(4)促進(jìn)農(nóng)村居民良好的生活方式的形成。通過體育活動(dòng)和科學(xué)健身方法的宣傳,讓農(nóng)村居民遠(yuǎn)離迷信活動(dòng)和不良的生活習(xí)慣,建立健康文明的生活方式,從而促進(jìn)農(nóng)村居民生活質(zhì)量的改善和提高。

三、 結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

一是農(nóng)村居民家庭經(jīng)濟(jì)狀況有了較大幅度的改善,在農(nóng)民家庭日常生活消費(fèi)以外最主要的消費(fèi)支出中,與身體健康狀況有關(guān)的體育消費(fèi)仍然不被重視。

二是農(nóng)村居民對(duì)家庭生活較為滿意者占大多數(shù),有利于家庭文化教育職能和休閑娛樂職能得到增強(qiáng),體育生活進(jìn)入到家庭生活中將有可能實(shí)現(xiàn)。

三是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施還有待于完善,農(nóng)民健康狀況不容樂觀,與長(zhǎng)期的農(nóng)田勞動(dòng)和不良的生活方式有很大關(guān)系。

四是本次調(diào)查對(duì)象為在家務(wù)農(nóng)者,表現(xiàn)為受教育程度較低,如何提高這一部分人的生活質(zhì)量和參與體育活動(dòng)的意識(shí),將有待于深入研究。

五是經(jīng)濟(jì)收入對(duì)體育參與有較大的影響。農(nóng)村居民參與體育鍛煉的認(rèn)知態(tài)度和行為與受教育程度有密切關(guān)系。不同學(xué)歷的人群,在參與體育鍛煉的人數(shù)及參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)上,表現(xiàn)出明顯的不同。

(二)建議

一是提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展水平,加強(qiáng)政府對(duì)農(nóng)村體育的組織管理與指導(dǎo),充分利用當(dāng)?shù)貤l件,構(gòu)建農(nóng)村體育發(fā)展長(zhǎng)期規(guī)劃促進(jìn)農(nóng)村體育的發(fā)展。

二是要加強(qiáng)《全民健身計(jì)劃綱要》在農(nóng)村的宣傳力度,提高農(nóng)民對(duì)認(rèn)識(shí),激發(fā)農(nóng)村居民參與體育活動(dòng)的熱情。

三是積極發(fā)掘和改造民族傳統(tǒng)體育文化,充分發(fā)揮健身價(jià)值和健身功能,使農(nóng)村群眾體育的基礎(chǔ)更多地依附于繼承傳統(tǒng)項(xiàng)目,提高親和力,便于農(nóng)民接受。

四是要提高體育鍛煉的質(zhì)量,利用寒暑假期間,將當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育老師及高校體育專業(yè)學(xué)生組織起來,對(duì)各鄉(xiāng)村農(nóng)民體育骨干進(jìn)行培訓(xùn),以便他們對(duì)農(nóng)民在參與體育鍛煉時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

篇5

見到蔡虎時(shí)，他剛從歐洲回來。談到歐洲之行，他興致很高，先是繪聲繪色地描述了法國(guó)小鎮(zhèn)的優(yōu)美風(fēng)景，然后跟記者講述了法國(guó)一位老太太的精致生活，感嘆法國(guó)入骨子里那份對(duì)生活的熱愛和浪漫情懷。他說要把這次歐洲之行拍攝的照片和一些感悟放在愛樂活的網(wǎng)站上，跟所有愛樂活的用戶一起分享。

其實(shí)蔡虎去歐洲并不只是觀光，愛樂活贊助了由自行車愛好車組成的727車隊(duì)，727車隊(duì)是“2012騎車去倫敦”活動(dòng)的發(fā)起者，這些“騎士”們要騎著自行車從北京出發(fā)，一路經(jīng)過老撾、泰國(guó)、印度、巴基斯坦、伊朗、土耳其、羅馬尼亞、保加利亞、意大利、瑞士、德國(guó)、法國(guó)，最后到達(dá)2012奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市倫敦。

蔡虎被他們的精神打動(dòng)，他跟記者說，愛樂活的使命就是成為每一個(gè)人最可信賴的伙伴——滿足生活所需，成就生活夢(mèng)想，締造城市美好。所以，他年初決定贊助這個(gè)車隊(duì)，滿足他們樸實(shí)的夢(mèng)想——騎車去倫敦，展示中國(guó)青年的激情與精神。目前，車隊(duì)已經(jīng)歷經(jīng)四個(gè)多月的艱辛，正在進(jìn)行歐洲大陸最后階段的騎行，勝利在望。

用正能量感染別人

愛樂活首先定位于生活消費(fèi)分享社區(qū)，這家網(wǎng)站立足于滿足網(wǎng)民的生活需求，讓用戶根據(jù)自己的興趣從別人的分享中發(fā)現(xiàn)生活的精彩，找到適合自己的生活攻略。愛樂活同時(shí)也是一站式生活平臺(tái)，從分享，到找靠譜商家，到在線消費(fèi)，用戶可以在愛樂活一站實(shí)現(xiàn)。不過與團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站、趕集網(wǎng)等不同的是，愛樂活不僅僅著眼于生活信息的提供，更多的是幫助用戶進(jìn)行生活消費(fèi)的決策，實(shí)際上更具備生活媒體的屬性。

蔡虎說，現(xiàn)在在微博等媒體上，看到越來越多的都是一些負(fù)面的新聞和不知真假的消息，展示了很多社會(huì)的陰暗面，潛移默化影響了網(wǎng)民的心態(tài)。而愛樂活就是要讓用戶感覺到生活之美，用正能量去感染別人。

這自然跟蔡虎本人的風(fēng)格相關(guān)。從百度聯(lián)盟到百度有啊，再到現(xiàn)在的愛樂活，蔡虎經(jīng)歷了很多人生上的轉(zhuǎn)變，包括成功領(lǐng)導(dǎo)百度聯(lián)盟的戰(zhàn)略升級(jí)，以及強(qiáng)力主導(dǎo)百度有啊的戰(zhàn)略調(diào)整。在和蔡虎的聊天中，時(shí)刻感到蔡虎充滿了對(duì)百度的感恩，他說：“Robin(百度董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官李彥宏)把我從一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)門外漢引領(lǐng)到互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，一下子就放心把我放在百度聯(lián)盟管理者這么重要的位置上，非常有膽識(shí)和魄力，這點(diǎn)我內(nèi)心里面是非常感恩的?！闭怯捎谠诎俣嚷?lián)盟的工作經(jīng)歷，蔡虎才能夠用最快的時(shí)間了解中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)，也明確了自己在黃金年紀(jì)的事業(yè)方向：在生活互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，成為一名光榮的“站長(zhǎng)”。

在愛樂活公司內(nèi)部，員工之間的交流也非常簡(jiǎn)單透明，“共享共擔(dān)”是愛樂活企業(yè)文化之一。愛樂活有專門的場(chǎng)所用于員工交流和分享，記者看到，這所多功能廳布置地像一間輕松自由的咖啡館，其中一個(gè)柱子上貼滿了寶寶的照片，自然是愛樂活員工的孩子們，一張張充滿陽光的笑臉讓人體會(huì)到生活之美好；另一個(gè)柱子上則貼滿了員工活動(dòng)的照片，上面寫著“Sky is ready for abird”，洋溢著“速度與激情”(愛樂活的另一個(gè)企業(yè)文化)。

什么是正能量?在蔡虎身上，更多地體現(xiàn)為責(zé)任。蔡虎說，之前作為職業(yè)經(jīng)理人，更多是為了實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)，是一個(gè)以績(jī)效目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的狀態(tài)?，F(xiàn)在創(chuàng)業(yè)，內(nèi)心是愿景驅(qū)動(dòng)，他每天要思考這家企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是否正確，路線如何規(guī)劃，怎樣更好管理，他對(duì)企業(yè)本身就有了更多責(zé)任感。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境讓人擔(dān)憂，蔡虎也同樣認(rèn)為時(shí)下中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境“不是特別好”。他說，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)已不是新的事物，你能看到的機(jī)會(huì)別人也能看到，現(xiàn)在不存在你想到的而別人沒想到的機(jī)會(huì)。大公司的強(qiáng)勢(shì)擴(kuò)張也讓創(chuàng)業(yè)者更感到擔(dān)心，創(chuàng)業(yè)的門檻很高?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越不是某個(gè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，而是平臺(tái)層面的競(jìng)爭(zhēng)，綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)在海外上市的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)公司目前資本市場(chǎng)表現(xiàn)不佳，不少人在說互聯(lián)網(wǎng)存在泡沫，在這個(gè)環(huán)境下拿到融資也不是特別容易的事情。

不過蔡虎表示，愛樂活目前在資金、團(tuán)隊(duì)等方面并沒有遇到難題。近期愛樂活還進(jìn)行了一次重大的新版上線，確定了“發(fā)現(xiàn)生活”、“逛商街”、“樂活商城”三大版塊，還增加了上海，南京、武漢、福州等幾家分站。做“靠譜”的生活網(wǎng)站

在上清華時(shí)，蔡虎牽頭和幾個(gè)同學(xué)一起參與了一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，得了第七名。他回溯那是97年左右，當(dāng)時(shí)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃叫yspace：在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)造一個(gè)空間，可以讓用戶隨時(shí)隨地在上面寫日記。他笑稱和myspace就差一個(gè)字母，如果堅(jiān)持做下去，也許就是博客的雛形?？上У氖牵?dāng)時(shí)蔡虎還只是停留在計(jì)劃階段，并沒有把這個(gè)項(xiàng)目做出來。如今他選擇了愛樂活，可能是巧合，也可以說延續(xù)了大學(xué)時(shí)期的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?，F(xiàn)在他需要讓這個(gè)網(wǎng)站“茁壯成長(zhǎng)”。

生活類網(wǎng)站最讓人擔(dān)心的是虛假信息，由于監(jiān)管審核不夠嚴(yán)格，用戶權(quán)益被侵害的案例越來越多。團(tuán)購(gòu)自不必說，即使如今運(yùn)作已經(jīng)比較成熟的分類信息類網(wǎng)站，也總是存在這方面的不足。而愛樂活自籌劃之初就確定了未來的方向：要做靠譜的生活網(wǎng)站。

談到跟最近熱播的《非你莫屬》節(jié)目的合作，蔡虎也表示：“通過深度溝通，我們發(fā)現(xiàn)《非你莫屬》的制片人和欄目組成員一直努力打造一個(gè)‘靠譜的’的求職平臺(tái)，而‘靠譜’也恰恰是愛樂活生活網(wǎng)站所崇尚的理念之一，因此雙方在經(jīng)營(yíng)理念方面是高度契合的，于是決定合作?！?/p>

愛樂活近期大幅擴(kuò)張，不過蔡虎說愛樂活還是將重點(diǎn)放在提高用戶體驗(yàn)上，不會(huì)盲目擴(kuò)張以損害用戶體驗(yàn)?！半m然開放幾個(gè)分站，但是我們還是將主要的精力放在產(chǎn)品上，我們的產(chǎn)品還不是很完善，目前并沒有大規(guī)模做宣傳推廣，我們思考的是用戶是否認(rèn)可這個(gè)模式，商家是否認(rèn)可這個(gè)模式，我們還有什么需要做的更好?！?/p>

現(xiàn)在蔡虎經(jīng)常上微博，查看媒體上出現(xiàn)的用戶對(duì)愛樂活的反饋。“以前做職業(yè)經(jīng)理人，確實(shí)對(duì)用戶的反饋不是很敏感?，F(xiàn)在天天晚上看微博的一個(gè)重要內(nèi)容就是看用戶對(duì)愛樂活的評(píng)價(jià)。如果是有意見或建議，我就會(huì)轉(zhuǎn)給相關(guān)部門。我們現(xiàn)在是全員客服，所有員工都需要參與到這個(gè)過程中，因?yàn)橛脩舴答亴?duì)于剛剛起步的我們來說是最有價(jià)值的?！?/p>

篇6

關(guān)鍵詞：生活現(xiàn)象；高中物理；力學(xué)

1從日常生活中感受到高中物理的重要地位

1.1培養(yǎng)能力

教師和學(xué)生都應(yīng)該將生活的現(xiàn)象和物理結(jié)合起來，這樣只能提高本身的綜合能力，學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自我的創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)身邊的小事，從而從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)物理力學(xué)非常重要。因此教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

1.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

因?yàn)楦咧形锢硎且婚T比較難的學(xué)科，學(xué)生對(duì)物理的掌握情況一般不容樂觀，部分學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生厭惡的情況，而且很難堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)好物理，失去了學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣。這樣一來，隨著學(xué)習(xí)難度不斷增加，學(xué)生跟不上教師的步伐，無法掌握好物理知識(shí)。但是如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活方面入手就可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活物理的興趣，感受到物理也是一門非常有趣的學(xué)科，不僅只局限于書本上的物理公式和一些理論上的知識(shí)，讓學(xué)生能在生活斗爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)也非常有用。例如，教師可以詢問學(xué)生為什么兩個(gè)體積大小一樣的木頭能夠同時(shí)浮在水里呢？而為什么鐵塊就會(huì)沉在水底呢？為什么溫度計(jì)可以測(cè)量出我們?nèi)梭w和外面的溫度呢？為什么很小的花盆從非常高的地方墜下來路人還是會(huì)受很嚴(yán)重的傷呢？從這些生活小事入手引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生對(duì)這些問題也能產(chǎn)生好奇心，接著利用物理的知識(shí)對(duì)這些事情進(jìn)行講解，相信學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.3讓學(xué)生的思維更加廣闊

教師一定要注重利用物理擴(kuò)寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，得到思維上的鍛煉，利用知識(shí)改變自己的命運(yùn)，將來服務(wù)于社會(huì)。在整個(gè)物理學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該將知識(shí)和生活現(xiàn)象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、理性判斷。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榧埳险劚亲畈豢煽康膶W(xué)習(xí)方法，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間自制溫度計(jì)，這樣也可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力[1]。

2從生活現(xiàn)象中觀察到高中物理學(xué)的方法

2.1從生活中理解力學(xué)

教師應(yīng)該充分意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生從生活中理解力學(xué)也是一件比較復(fù)雜的事，但是教師和學(xué)生也可以做得更好。我們不僅要從宏觀的方面考慮，物理的力學(xué)同時(shí)也可以個(gè)人的生活為出口觀察物理力學(xué)的現(xiàn)象，需要學(xué)生充分提高個(gè)人對(duì)生活的觀察能力和理解能力，以及對(duì)問題的分析能力，這樣學(xué)生才能充分感受到生活中的現(xiàn)象。其實(shí)很多和物理力學(xué)有關(guān)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生無限的興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)覺得無比快樂，能夠減輕學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在快樂中學(xué)習(xí)到物理知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)如果教師只是單純地在課堂上講解相關(guān)的理論和公式，那就會(huì)非?？菰餆o味。而且也會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)吸收產(chǎn)生不良的影響，學(xué)生只能依靠課本想象，而沒有進(jìn)行實(shí)踐非常難以理解。但是如果教師可以引導(dǎo)學(xué)生和生活相結(jié)合，利用一些生活中的例子，那么學(xué)生一下就能明白摩擦力這個(gè)現(xiàn)象的概念。

2.2利用生活中的特殊現(xiàn)象幫助學(xué)生理解力學(xué)

其實(shí)在我們的生活中發(fā)生了許多和物理力學(xué)相關(guān)的事件，與此同時(shí)，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)象上也應(yīng)該保持高度的一致性和統(tǒng)一性。教師在對(duì)力學(xué)這塊知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)一定要運(yùn)用到生活上，讓學(xué)生了解力學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)牽引力和重力時(shí)由于學(xué)生個(gè)人的能力有限，那么教師可以結(jié)合生活讓學(xué)生想象。但是在跳高時(shí)大部分學(xué)生應(yīng)該想到這樣的狀況，不管怎么跳大家都會(huì)落到地面上，而不是飛上天空。之所以能夠出現(xiàn)這種狀況是因?yàn)槊總€(gè)物體都存在重力，例如，在學(xué)習(xí)牽引力時(shí)假設(shè)可以舉洗衣機(jī)甩干衣服的例子，詢問學(xué)生為什么洗衣機(jī)能夠迅速將衣服進(jìn)行脫水呢？衣服可以迅速變干主要是因?yàn)橄匆聶C(jī)利用向心力的作用，讓衣服中的水分能夠和衣服進(jìn)行脫離[2]。

2.3利用生活的現(xiàn)象建立科學(xué)化的力學(xué)體系

教師也要注重生活實(shí)際和物理力學(xué)結(jié)合，不僅能降低學(xué)習(xí)物理的難度，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)科自信心，保持對(duì)物理的熱愛，還能讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法構(gòu)建科學(xué)化的力學(xué)知識(shí)體系，保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。而且學(xué)生也可以更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)，選擇符合自身特色和個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，在進(jìn)行個(gè)人的實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)和享受。

2.4對(duì)物理的知識(shí)進(jìn)行生活化

教師應(yīng)該注重將物理的知識(shí)進(jìn)行生活化，也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，感受到物理知識(shí)其實(shí)處處都在。高中物理的力學(xué)非常復(fù)雜，主要包括以下幾方面，分別是重力、浮力、摩擦力等幾個(gè)方面。在生活中這些知識(shí)點(diǎn)也非常多，而且例子也比較廣泛，在物理的課堂上教師可以幫助學(xué)生解答疑問，讓學(xué)生先認(rèn)為物理其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的一門學(xué)科，對(duì)知識(shí)能有一個(gè)比較深刻的理解和印象。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)可以請(qǐng)問學(xué)生為什么鍋鏟、水壺的把手上都會(huì)有比較粗糙的花紋呢？為什么在比較光滑的地面上人們會(huì)容易摔跤呢？讓學(xué)生對(duì)這些日常生活的現(xiàn)象進(jìn)行深度的思考，然后讓學(xué)生自我表現(xiàn)，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就能提高對(duì)這門課堂的興趣。最后教師解釋為什么把手上的花紋會(huì)比較粗糙，人們?cè)诠饣牡孛嫔蠒?huì)摔跤，把手上面比較粗糙的紋路是為了增大摩擦力，這樣能夠減少人們?cè)谑褂弥谢涞臋C(jī)會(huì)。而人們?cè)诠饣牡匕迳闲凶邥?huì)摔跤是因?yàn)楣饣牡匕迳喜粔虼植冢Σ亮Ρ容^小，讓學(xué)生明白其實(shí)我們生活中處處都有關(guān)于物理的知識(shí)。這樣不僅能開闊學(xué)生的課外視野，更能讓學(xué)生對(duì)生活中的知識(shí)產(chǎn)生興趣，更加有激情和驅(qū)動(dòng)力發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)[3]。

2.5增加更多有趣好玩的力學(xué)實(shí)驗(yàn)

教師應(yīng)該意識(shí)到除了日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解物理力學(xué)的理論之外也要注意增加實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)非常重要，只有通過實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的印象更加深刻，讓學(xué)生更加理解這門學(xué)科的重要性和實(shí)用性。教師可以從以下幾方面入手：第一，選擇比較適合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最好是生活中比較常見且有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生做實(shí)驗(yàn)的欲望。第二，盡量選擇一些難度指數(shù)稍微大一點(diǎn)的現(xiàn)象，這樣能讓學(xué)生在不斷克服自我中獲得學(xué)科的成就感，在實(shí)驗(yàn)成功后才會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生更大的興趣。這種興趣是任何學(xué)科都給予不了的，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)并且得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后那種興奮和成就感是無法言喻的，而且這樣也能提高學(xué)生自身的動(dòng)手能力，例如，在學(xué)習(xí)彈力這節(jié)課時(shí)教師可以讓學(xué)生制作一些彈力的小玩具[4]。

篇7

【摘要】 目的 探討活產(chǎn)雙胎低出生體重與相關(guān)因素關(guān)系。方法 將657對(duì)活產(chǎn)雙胎按出生體重分為體重均低組、單低體重組和體重正常組，配對(duì)分析雙胎性別、出生次序與低出生體重的關(guān)系；分析母親因素(孕齡、孕周、孕次、產(chǎn)次、血壓、血紅蛋白等)與出生體重的關(guān)系。結(jié)果 雙胎中第2個(gè)出生胎兒為低體重者明顯多于第1個(gè)出生胎兒，女嬰顯著多于男嬰。各體重組母親孕周、產(chǎn)次比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；低體重組母親孕初舒張壓顯著低于正常組，血紅蛋白值始終高于體重正常組。結(jié)論 雙胎低出生體重與胎兒性別、出生順序、母親孕周、產(chǎn)次有關(guān)。雙胎母親孕期血壓、血紅蛋白與胎兒低出生體重間的關(guān)系是否屬于對(duì)雙胎妊娠的一種適應(yīng)，有待進(jìn)一步探討。

【關(guān)鍵詞】 雙胎妊娠；低出生體重；母體因素；胎兒因素Corelative

低出生體重對(duì)新生兒發(fā)育有重要影響，與新生兒死亡率、嬰兒死亡率、出生缺陷、新生兒疾病及成年期心血管疾病有緊密聯(lián)系〔1〕。WHO將降低低出生體重發(fā)生率作為“人人享有初級(jí)衛(wèi)生保健”的一項(xiàng)重要指標(biāo)。但影響低出生體重因素尚無定論。雙胎出生體重是遺傳、環(huán)境共同作用結(jié)果〔2〕。雙胎研究可較好分析胎兒遺傳和母體的作用，在一定程度上減少混雜。因此，本文通過對(duì)雙胎性別、出生次序比較，分析共同環(huán)境作用下胎兒自身因素與低出生體重的關(guān)系；以雙胎兒之間不同出生體重組進(jìn)行比較，分析母體的環(huán)境因素作用，為探討低出生體重影響因素提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

11 對(duì)象

從1993～1996年蘇州地區(qū)(蘇州、太倉(cāng)、昆山、吳江、吳縣)圍產(chǎn)保健監(jiān)測(cè)資料(覆蓋率達(dá)940%～992%)中選取，排除巨大兒、出生體重值缺失樣本，獲得活產(chǎn)雙胎657對(duì)，占活產(chǎn)雙胎總數(shù)的920%。男女性別比為109∶100。

12 定義

低出生體重兒：出生1?h內(nèi)體重不足2?500?g〔3〕；孕期貧血：血紅蛋白(Hb)值＜110?g/L(WHO標(biāo)準(zhǔn))。

13 方法

對(duì)雙胎按出生體重分為體重均低組、單(個(gè))低體重組和體重正常組；前2者統(tǒng)稱低體重組。配對(duì)比較雙胎性別、出生順序；分組比較母親孕齡、孕周、孕次、產(chǎn)次、血壓、血紅蛋白值。

14 統(tǒng)計(jì)分析

應(yīng)用SPSS 110軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料采用方差分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2、配對(duì)χ2進(jìn)行檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

21 雙胎出生體重情況(表1) 657對(duì)活產(chǎn)雙胎平均出生體重為(2?375±5155)g。體重均正常雙胎197對(duì)，占300%；單低體重雙胎194對(duì)，占295%；體重均低雙胎266對(duì)，占405%；約70%雙胎妊娠至少有1胎為低出生體重。第2個(gè)胎兒為低體重者占604%，顯著高于第1個(gè)胎兒(501%)(P＜0001)。單低體重組第2個(gè)胎兒為低出生體重的可能性約是第1個(gè)胎兒的2倍。表1 雙胎出生體重配對(duì)比較(略)

22 不同性別胎兒體重情況(表2) 表2 單低體重組性別對(duì)內(nèi)比較(略)

去除性別不詳?shù)扔绊懀袐胝ｓw重349人，占500%；女嬰正常體重239人，占389%。男嬰低出生體重349人，占500%；女嬰低出生體重375人，占611%。雙胎低體重兒女嬰比例顯著高于男嬰(χ2=162，P＜0001)。單低體重組數(shù)據(jù)配對(duì)χ2檢驗(yàn)，P＜0001，提示同一母體環(huán)境下女嬰更易發(fā)生低出生體重。

23 母體因素

231 孕齡 雙胎母親孕齡為18～46歲，平均孕齡(237±29)歲；體重均低組母親孕齡(235±26)歲；單低體重組母親孕齡(239±34)歲；體重正常組母親孕齡(236±29)歲；各組間孕齡差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F＝1077，P＞005)。

232 孕周 體重均低組母親平均孕周(354±30)周，單低體重組母親孕周(377±20)周，體重正常組母親孕周(384±16)周，3組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F＝105106，P＜001)。組間兩兩比較差異亦有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜001)。各組出生頻數(shù)分布：?jiǎn)蔚腕w重組和體重正常組出生頻數(shù)曲線相似，出生高峰集中在足月妊娠期；單低體重組較早(37～39周)，體重正常組略晚(38～40周)。體重均低組出生高峰在34～39周，34，36和38周出現(xiàn)3個(gè)高峰，明顯提前于其他2組，提示出生體重與妊娠時(shí)間關(guān)系密切。

233 不同出生體重組母親孕、產(chǎn)次構(gòu)成 體重均低組母親孕1次者占569%，孕2次者占267%，孕多次者占164%；單低體重組母親孕1次者占497%，孕2次者占318%，孕多次者占185%；體重正常組母親各孕次所占比例依次為479%，382%，139%。各組母親孕次差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2＝7796，P＝0099)。按各體重組初產(chǎn)婦所占比例排序，體重均低組(820%)＞單低體重組(769%)＞體重正常組(673%)(χ2＝6273，P＝0043)。

234 不同出生體重組母親孕前、孕初、產(chǎn)后血壓情況 體重均低組、單低體重組和體重正常組母親孕初收縮壓分別為(1335±187)，(1332±191)和(1361±186)mmHg(F＝1210，P＝030)；體重均低組、單低體重組和體重正常組母親孕初舒張壓分別為(860±135)，(854±132)和(895±133)mmHg，低體重組母親舒張壓明顯低于體重正常組(F＝4545，P＝001)。不同出生體重組母親孕前、產(chǎn)后收縮壓、舒張壓差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

235 不同出生體重組母親血紅蛋白均值及貧血狀況(表3) 表3 不同出生體重母親血紅蛋白均值及貧血狀況比較（略）

各組孕期血紅蛋白值隨時(shí)間而下降，孕中、晚期顯著低于正常(110?g/L)。值得注意的是，體重均低組母親血紅蛋白值始終高于體重正常組；單低體重組母親血紅蛋白值在孕中晚期下降更明顯，接近體重正常組。雙胎妊娠母親貧血率孕前、早、中、晚分別為79%，301%，455%和551%，同孕期各組母親間貧血率差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(孕前期χ2＝0054，孕早期χ2＝0612，孕中期χ2＝1195，孕晚期χ2＝5253；P＞005)。

轉(zhuǎn)貼于 　　3 討 論

本研究雙胎平均出生體重為(238±052)kg，與日本雙胎出生體重(239±051)kg和國(guó)內(nèi)報(bào)道活產(chǎn)雙胎出生體重(25±053)kg近似〔4，5〕。雙胎低出生體重兒發(fā)生率為553%，明顯高于1998年全國(guó)抽樣調(diào)查城市低出生體重發(fā)生率(587%)〔6〕，表明雙胎是低出生體重的高發(fā)人群。日本研究發(fā)現(xiàn)，男孩比女孩出生體重平均重005～01?kg〔4〕。本研究通過配對(duì)比較也證明出生體重與性別有關(guān)。同一母體環(huán)境下低體重兒多發(fā)于雙胎第2個(gè)，與文獻(xiàn)報(bào)道一致〔4〕。出生順序不是低出生體重的決定因素，但胎位等因素可能影響宮內(nèi)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)，增加低出生體重發(fā)生率，或者相反，因低體重而影響胎兒出生順序。研究結(jié)果表明，各出生體重組母親孕周顯著不同，即宮內(nèi)發(fā)育時(shí)間對(duì)出生體重有重要影響；初產(chǎn)是雙胎低出生體重危險(xiǎn)因素之一，與米杰等報(bào)道一致〔7〕。母體舒張壓和貧血與低出生體重的關(guān)系與國(guó)外研究結(jié)果一致〔8，9〕。本研究提示，低出生體重組雙胎母親孕初舒張壓顯著較低；體重均低組母親整個(gè)孕期血紅蛋白均值始終高于體重正常組。國(guó)外學(xué)者提出“胎兒總體”概念，認(rèn)為雙胎總出生體重大于單胎，宮內(nèi)發(fā)育要求更高〔4〕。如果雙胎和單胎是2個(gè)不同質(zhì)總體〔10〕，那么母體可能存在某些機(jī)制，通過降低孕初期血壓、提高全孕期血紅蛋白水平、降低胎兒出生體重等方法協(xié)調(diào)與雙(多)胎的關(guān)系，保障營(yíng)養(yǎng)供給，提高胎兒生存能力，即是對(duì)雙(多)胎妊娠的一種適應(yīng)。但雙胎妊娠畢竟顯著增大了母體負(fù)擔(dān)，增高了營(yíng)養(yǎng)需求，并可因?qū)m內(nèi)環(huán)境不良而影響胎兒發(fā)育。因此，改善母體宮內(nèi)環(huán)境可能是提高雙胎妊娠質(zhì)量的重要手段。

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篇8

Abstract: The principal values orientation of ideological and political course in middle school is to achieve the integration of textbook theory and the living world, to overcome the drawbacks of the students away from life experience, making moral life back to the world's attention. However, in the actual teaching, inefficiencies of life teaching are quite serious. This article points out the inefficient performance, and analyzes the reasons leading to inefficient, to provide a reference to explore the implementation road of the ideological and political life teaching.

關(guān)鍵詞: 中學(xué)思想政治課教學(xué);教學(xué)生活化;低效;原因分析

Key words: teaching of ideological and political course in middle school;life teaching;inefficient;cause analysis

中圖分類號(hào):G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)29-0180-02

0引言

實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)生活化是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的明確目標(biāo),然而回顧新課程改革在我國(guó)實(shí)施的歷程,課堂教學(xué)生活化的現(xiàn)狀并不能令人滿意,低效問題相當(dāng)嚴(yán)重。

1思想政治課教學(xué)生活化的低效表現(xiàn)

中學(xué)思想政治課教學(xué)生活化的低效,主要是指由于思想政治課的教學(xué)未能充分地植根于生活情境,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,為學(xué)生的未來發(fā)展儲(chǔ)備生活知識(shí),而導(dǎo)致思想政治課教學(xué)出現(xiàn)背離學(xué)生生活世界,脫離生活實(shí)際,忽視學(xué)生生活體驗(yàn)的現(xiàn)象,不能幫助學(xué)生獲得有生活意義的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,并促進(jìn)人的全面的、可持續(xù)的發(fā)展。

1.1 從教學(xué)目標(biāo)看,偏重知識(shí)傳授,忽視過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)仍是當(dāng)前教學(xué)過程中的普遍現(xiàn)象雖然《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”,但實(shí)際教學(xué)中,偏重知識(shí)傳授,忽視過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)仍是當(dāng)前教學(xué)過程中的普遍現(xiàn)象。

1.2 從教學(xué)方法看,只重理論灌輸、忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)及其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主建構(gòu)生成的現(xiàn)象仍然相當(dāng)嚴(yán)重灌輸,對(duì)于教學(xué)來說是必要的,但許多教師片面地把灌輸理解為“填鴨式”、“注入式”,用強(qiáng)制手段把社會(huì)所要求的價(jià)值理念、行為模式以及課本理論強(qiáng)行塞給學(xué)生,而不顧他們的理解和接受能力,忽視學(xué)生的個(gè)體差異和生活體驗(yàn)。這導(dǎo)致學(xué)生處在遠(yuǎn)離真實(shí)生活的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,對(duì)生活知識(shí)缺乏真實(shí)的體驗(yàn)與感悟。

1.3 從教學(xué)評(píng)價(jià)看,重結(jié)果輕過程、重智育輕德性養(yǎng)成等單一評(píng)價(jià)體制影響生活化教學(xué)的實(shí)施當(dāng)前的教學(xué)中,單一、失衡的評(píng)價(jià)體制導(dǎo)致思想政治課堂生活化不足,使思想政治課的學(xué)科價(jià)值未能得到真正的體現(xiàn)。

1.3.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容偏重于考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的掌握程度,對(duì)學(xué)生的德育和德性養(yǎng)成等方面重視程度不夠當(dāng)前的評(píng)價(jià)體制仍然把筆試和考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)方式,致使教學(xué)脫離學(xué)生的生活,高分低能、高分缺德仍然是較為普遍現(xiàn)象。從近年來的青少年違法犯罪記錄來看,不少違法犯罪青少年缺乏的不是課本理論知識(shí),而是道德、法律常識(shí)和人格。

1.3.2 評(píng)價(jià)結(jié)果仍然存在著過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)、忽視對(duì)道德發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象這種現(xiàn)象必然導(dǎo)致學(xué)生拼命進(jìn)行考試競(jìng)爭(zhēng),而這種惡性競(jìng)爭(zhēng)又造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重和學(xué)生個(gè)性的畸形發(fā)展。課堂教學(xué)幾乎完全圍繞考試內(nèi)容來進(jìn)行,乏味的說教、題海戰(zhàn)術(shù)充斥者思想政治課課堂。

1.4 從教學(xué)效果看,課本知識(shí)學(xué)習(xí)與日常行為養(yǎng)成相脫節(jié),知行不一思想政治課的一條重要的規(guī)律,就是讓學(xué)生用學(xué)到的政治理論去指導(dǎo)自己的行動(dòng)和實(shí)踐。學(xué)生不僅要學(xué)好相關(guān)的理論知識(shí),更要把這些知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中,指導(dǎo)自己的行動(dòng),成為知行合一的人。然而,實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的思想政治課的道德知識(shí)學(xué)習(xí)與其日常道德行為的養(yǎng)成出現(xiàn)脫節(jié),并由此導(dǎo)致學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)的“知”與其日常生活的“行”不一的情況。

2思想政治課教學(xué)生活化的低效成因

造成思想政治課教學(xué)生活化程度不夠、教學(xué)過程偏離生活化軌道、生活化效果低下的原因主要有:

2.1 應(yīng)試教育及其引發(fā)的生活化教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)結(jié)果等方面存在著“重結(jié)果輕過程、重智力發(fā)掘輕德性養(yǎng)成”等問題,這是影響思想政治課教學(xué)生活化實(shí)施的主要因素。

一方面,在應(yīng)試教育觀念的影響下,教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分出等級(jí),為升學(xué)選拔作準(zhǔn)備,學(xué)生和學(xué)校以忽視學(xué)生的身心健康發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)為代價(jià)來?yè)Q取升學(xué)率。而現(xiàn)行的“一考定升學(xué)”的考試制度又進(jìn)一步加劇了這種現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容也是文化知識(shí),重智育輕德育。雖然當(dāng)前對(duì)學(xué)生在校期間的各方面表現(xiàn)有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容,但學(xué)校為了能提高升學(xué)率,往往都將學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)等級(jí)定為B等級(jí)以上;為避免出現(xiàn)學(xué)生無法獲得畢業(yè)證書的現(xiàn)象,即使學(xué)生思想道德水平較差,一般也不會(huì)將學(xué)生的考評(píng)等級(jí)定為D。因此,學(xué)生往往疏于對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活過程結(jié)合起來,導(dǎo)致知行脫節(jié)。另一方面,對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)機(jī)制同樣存在弊病。在功利性的評(píng)價(jià)機(jī)制的影響下,教師的教學(xué)不是為了促進(jìn)學(xué)生全面、自主、有個(gè)性地發(fā)展,而是為了讓學(xué)生獲得較高的考試成績(jī),以便于順利升學(xué);對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重心也不在于對(duì)教學(xué)過程的注重,而是只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。而與此同時(shí),我們的升學(xué)考試制度也存在著嚴(yán)重問題。每逢中考、高考,所有考生齊聚一起,不同的面孔,同一張?jiān)嚲?大家機(jī)械地按照固定的模式答著固定的答案。從試卷中我們看到的大多數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)答案,無法了解學(xué)生的思想,無法進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制和考試制度,教學(xué)與我們的生活世界被人為地隔離了。

2.2 教師的教學(xué)理念陳舊提高思想政治課教學(xué)生活化效果的一個(gè)重要前提條件是,教師應(yīng)確立生活化的教學(xué)理念。然而,從當(dāng)前普遍的情況看,應(yīng)試教育背景下的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀根深蒂固,仍影響新課改背景下一些教師的教學(xué)理念。

2.2.1 教師觀教學(xué)中,很多教師仍習(xí)慣于“一言堂”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的知識(shí)傳授,往往是教師教什么,學(xué)生學(xué)什么。

2.2.2 教學(xué)觀時(shí)至今日,過分倚重教材教參而不敢或不愿推廣探究式學(xué)習(xí)、過度強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)而忽略課外拓展和延伸性學(xué)習(xí)、過分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)預(yù)設(shè)而忽視課堂生成等現(xiàn)狀仍在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)中普遍存在。

2.2.3 學(xué)生觀教學(xué)實(shí)踐中,強(qiáng)行推銷“絕對(duì)真理”的知識(shí)霸權(quán)現(xiàn)象仍很普遍。教學(xué)不關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求和個(gè)人尊嚴(yán),不尊重學(xué)生的個(gè)體差異和對(duì)生活的關(guān)切,強(qiáng)制學(xué)生接受那些被社會(huì)普遍認(rèn)同的價(jià)值取向。

導(dǎo)致教師教學(xué)理念陳舊的原因在哪里?除了上述的應(yīng)試教育及其引發(fā)的生活化教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制不健全外,從教師個(gè)人主觀方面來看,以下原因應(yīng)引起足夠重視:首先,部分教師對(duì)新課程改革理念仍存有心理對(duì)抗。許多教師在多年的教學(xué)中已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,擁有自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而這些又是被傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式所認(rèn)可的,對(duì)他們來說,觀念的更新是難以接受的,也是最難實(shí)現(xiàn)的。他們對(duì)新課程理念有自己的理解,有些教師甚至認(rèn)為一些新理念不具備實(shí)際應(yīng)用的可操作性,例如,因材施教、尊重差異與班級(jí)授課制的矛盾、探究式學(xué)習(xí)方式與部分學(xué)生綜合素質(zhì)偏低的矛盾、重能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育與追求考試分?jǐn)?shù)的矛盾等。于是,他們按照自己認(rèn)同的、固有的理念進(jìn)行著日常教學(xué)。其次,部分教師對(duì)新課程改革理念并不排斥,但心存顧慮。新課程要求重視對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、實(shí)踐能力的培養(yǎng),要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如果教師確實(shí)這樣做,就必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)減少,但沒有中考、高考制度的配套改革,這很可能會(huì)造成學(xué)生在中考、高考中的失利。因此,在教師無法確信改革一定會(huì)有更好的效果的情況下,一般是不會(huì)改變自己已有的教學(xué)模式的。

2.3 教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)整體偏低一份關(guān)于新課程背景下的中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告表明,雖然當(dāng)前相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的的專業(yè)知識(shí)和道德精神較高。但總體來看,教師在專業(yè)素質(zhì)方面仍存在以下問題:一是在教學(xué)模式方面,講述方式仍然是教師們常用的教學(xué)選擇,比例高達(dá)62%;而進(jìn)行案例教學(xué)和討論式教學(xué)的老師比例在50%以下。二是對(duì)新課程倡導(dǎo)的新理念,教師選擇的比例不高。雖然大部分教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展的重要性,但對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)往往落在基本知識(shí)技能的掌握上,生活化課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)。

除了該調(diào)查報(bào)告所列舉的現(xiàn)狀外,我國(guó)中小學(xué)教師還普遍存在以下問題:

2.3.1 教師的專業(yè)化程度不夠當(dāng)前,中學(xué)思想政治課教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)普遍陳舊、單一,對(duì)知識(shí)的整合能力欠缺,這就大大影響了思想政治課教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合度。

2.3.2 教師的人格魅力和師德素養(yǎng)有待加強(qiáng)雖然廣大教師的職業(yè)道德水平有了很大提高,但只圖安逸,不思進(jìn)取、只講索取,不講奉獻(xiàn)等違背教師職業(yè)道德要求的現(xiàn)象依然存在。

2.4 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)效性低下繼續(xù)教育是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)更新、補(bǔ)充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育,其形式主要有:提高學(xué)歷層次進(jìn)修、學(xué)校及主管部門開展的崗位培訓(xùn)、教育專家的講座報(bào)告等。教師在踐行新理念時(shí)遇到很多困難,迫切需要課程專家、學(xué)科專家為其排憂解難,但事實(shí)上很少能得到這樣的幫助。課程改革者和專家通常以權(quán)威的姿態(tài)告訴教師要嘗試不同的教學(xué)方法,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,要因材施教,改變對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,重新思考師生之間的關(guān)系。但是他們?cè)谂嘤?xùn)或教育教師的時(shí)候,卻依然習(xí)慣于將自己的一套東西拿出來讓教師無條件地接受,他們一邊向教師講述教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的“填鴨式”灌輸過程,,一邊卻將新理念以類似的形式傳授給教師們,根本忽視教師在面對(duì)改革時(shí)所產(chǎn)生的疑惑和困難。掌握新理念,是件很容易的事,但踐行新理念怕是課程改革者和專家也難以做好。在此情況下,許多教師選擇了回歸舊有的教學(xué)模式和方法,新課程設(shè)計(jì)的生活化教學(xué)理念難以得到實(shí)施。

此外,繼續(xù)教育行為的功利性、形式的單調(diào)性、組織的混亂性以及工作與培訓(xùn)在時(shí)間上的沖突,都使得繼續(xù)教育活動(dòng)流于形式,實(shí)效大打折扣,其對(duì)思想政治課生活化教學(xué)并未產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上的促進(jìn)作用。

中學(xué)思想政治課教學(xué)生活化低效所帶來的影響不容忽視:一是學(xué)生陷入單純對(duì)理論知識(shí)的追求的怪圈,難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)對(duì)人類生存和發(fā)展的支撐意義。這種知識(shí)已經(jīng)脫離了生活,失去了它對(duì)生活的指導(dǎo)意義,成了超現(xiàn)實(shí)的虛無主義,無法解決社會(huì)生活中的矛盾和問題,這種教育的實(shí)效性和可信度就大大降低。二是學(xué)生對(duì)思想政治課發(fā)自內(nèi)心的厭惡。思想政治課對(duì)教學(xué)生活化的背離,使原本該生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)喪失對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)照,淪為理想化的、缺乏人文關(guān)懷的、遠(yuǎn)離生活之真的理論導(dǎo)向工具。遠(yuǎn)離了生活之真的教育,因其缺乏來自學(xué)生的生活體驗(yàn),而使學(xué)生對(duì)思想政治課充滿厭惡和恐懼。三是學(xué)生品德覺悟現(xiàn)狀出現(xiàn)滑坡,甚至導(dǎo)致學(xué)生的是非善惡觀扭曲。

因此,探索中學(xué)思想政治課教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)道路、提高中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)效性,是我們每個(gè)教育者和全社會(huì)應(yīng)該深思的問題。

參考文獻(xiàn):

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[3]胡塞爾.歐洲科學(xué)的危機(jī)和超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)[M].上海:上海譯文出版社,1988.

篇9

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德課；生活化教學(xué)；策略研究

1.前言

生活是初中思想品德課程的理論來源，是思想品德課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。初中思想品德教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重與生活實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及處理問題，從而增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，為日后更好地融入社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)。思想品德生活化教學(xué)便是一次具有創(chuàng)新性的大膽嘗試，經(jīng)過眾多課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，被證明的確行之有效。

2.思想品德課程生活化教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

2.1幫助學(xué)生理解教材，掌握教學(xué)內(nèi)容

翻開初中思想品德課本，不難發(fā)現(xiàn)，其中一部分文字內(nèi)容是較為抽象、晦澀難懂的，初中階段的學(xué)生還不是很容易理解。如果思想品德教師能將這部分空洞的文字輔以生活中的現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)例化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，既能將抽象的課程內(nèi)容形象化，化繁為簡(jiǎn)，又能讓學(xué)生們與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，深化其對(duì)課本知識(shí)的記憶和理解。

2.2幫助學(xué)生形成正確的道德觀和法律意識(shí)

與其他學(xué)科不同，思想品德這門課程不僅僅是傳授學(xué)生們課本知識(shí)，它還能幫助學(xué)生們形成正確的情感價(jià)值觀，對(duì)其思想和心靈有升華作用。初中思想品德本科中出現(xiàn)了大量的生活事例，通過思想品德教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生們判斷是非曲直，形成正確的價(jià)值觀念。長(zhǎng)此以往，便會(huì)對(duì)學(xué)生道德觀念、法律意識(shí)的養(yǎng)成和人格的樹立產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣

一位作家曾經(jīng)說過：“生活是最好的素材，我的靈感全部來源于生活”。在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用生活中比較生動(dòng)有趣又具有啟發(fā)性的小故事，小案例展開教學(xué)，既能調(diào)動(dòng)起活潑的課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在學(xué)生回答環(huán)節(jié)，采取讓學(xué)生結(jié)合親身或者周圍人經(jīng)歷來回答的方式，并且讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種巧妙的設(shè)置會(huì)讓學(xué)生們感到自己就是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)敘述能力，也同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生間的交流，增進(jìn)了彼此間的感情。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和處理問題的能力

將課本知識(shí)與學(xué)生生活中所能遇到的事例結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，感到親切，同時(shí)感受到思想品德課程的實(shí)用性和價(jià)值所在，只有這樣，學(xué)生們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，才能激發(fā)出潛藏的巨大能量，產(chǎn)生奇妙的學(xué)習(xí)靈感，閃現(xiàn)智慧和創(chuàng)造的光芒。同時(shí)，也會(huì)加深其對(duì)生活的理解和體會(huì)，這也許就是教育的基本出發(fā)點(diǎn)和根本目的。

3.初中思想品德生活化教學(xué)的策略與方法

3.1新課導(dǎo)入方式生活化

新課如何導(dǎo)入，導(dǎo)入的好與壞，對(duì)整節(jié)思想品德課的教學(xué)成功與否至關(guān)重要，只有在新知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的興趣，才能更好地開展后面的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。比如，江蘇人民出版社的思想品德教材第八年級(jí)上冊(cè)《天下父母心》一課，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生們談?wù)勛约号c父母在生活中發(fā)生的故事，哪些生活細(xì)節(jié)讓他們感受到了父母對(duì)他們無微不至的關(guān)愛。整個(gè)新課的導(dǎo)入過程，要積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)他們深深的愛。通過這種方式，學(xué)生們更快更好地融入了模擬情境，進(jìn)入了教學(xué)主題。

3.2教學(xué)內(nèi)容生活化

生活是豐富多彩的，到處蘊(yùn)含著哲理，取之不盡，用之不竭。在進(jìn)行初中思想品德教學(xué)中，可以充分利用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)展和升華。具體又可以分為兩大類:學(xué)生的日常生活相關(guān)；國(guó)內(nèi)外新聞。當(dāng)然這對(duì)初中思想品德教師的生活閱歷和生活智慧也是一種考驗(yàn)。在色彩斑斕的生活中，如何從中收集并運(yùn)用既形象生動(dòng)又具有啟發(fā)教育性的生活片段，讓學(xué)生切身感受生活的脈動(dòng)，領(lǐng)悟生活的智慧，從“小課堂”中進(jìn)入“大社會(huì)”對(duì)我們初中思想品德教師提出了新的要求。

3.3教學(xué)情境生活化

為了生活化的教學(xué)內(nèi)容更好地被學(xué)生們所吸收，教學(xué)情境的生活化設(shè)計(jì)也不可或缺。首先，營(yíng)造一個(gè)平等、輕松及和諧的課堂氛圍，學(xué)生們不會(huì)感到約束，敢于表達(dá)自己關(guān)于生活的看法和理解。其次，可以采用一些情境模擬的教學(xué)模式，讓學(xué)生擔(dān)任相關(guān)角色，對(duì)教學(xué)案例中的角色進(jìn)行模擬表演，這樣既讓學(xué)生身臨其境，也使課堂的生活感更加強(qiáng)烈。

3.4課后實(shí)踐生活化

思想品德學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)用性、社會(huì)性及實(shí)踐性等特點(diǎn)，不能僅僅滿足于課堂的四十分鐘教學(xué)，思想品德教師要積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，做到知行合一，學(xué)以致用。課后的社會(huì)實(shí)踐一定要回歸生活，融入生活。利用課堂所學(xué)知識(shí)和模擬的場(chǎng)景，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題自主探索，并提出針對(duì)性的解決措施，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

結(jié)語

綜上所述，思想品德生活化教學(xué)堅(jiān)持了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)價(jià)值的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向，為學(xué)生更好地融入社會(huì)打下牢固基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的不斷推行和深化，初中思想品德教師應(yīng)該積極研究生活教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，為我國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫紅英.讓時(shí)事走進(jìn)思想品德課堂[J].學(xué)周刊,2013(06).

篇10

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 生活化實(shí)踐 教育

一、加強(qiáng)思想政治教育生活化的方法

1.從教育主體出發(fā)。思想政治教育工作應(yīng)以人為本，學(xué)生是思想教育工作中的主體，思想政治教育也應(yīng)由學(xué)生來實(shí)現(xiàn)。人和人的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是獨(dú)立平等、不相互依附的，這也體現(xiàn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展為以個(gè)人為主體提供了社會(huì)條件。所以教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在生活當(dāng)中，給學(xué)生應(yīng)有的尊重，讓學(xué)生有一定的主體意識(shí)，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和做事。讓學(xué)生可以自由選擇、自由發(fā)表個(gè)人意見，主動(dòng)進(jìn)行師生之間的對(duì)話交流。教師要認(rèn)可每一個(gè)學(xué)生都是有思想、有能力的個(gè)體，每個(gè)人都是最棒的，都會(huì)有自己的特長(zhǎng)可以在社會(huì)立足，可以發(fā)揮自身的價(jià)值。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更佳的積極性，才會(huì)努力在自己的人生中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后有組織地進(jìn)行實(shí)踐。

2.從教育目標(biāo)出發(fā)?！皩W(xué)習(xí)的尖子，生活的傻子”，這樣的“人才”已被社會(huì)淘汰，我們要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行人才的培養(yǎng)，要正確地引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，要讓學(xué)生明白“讀好書不是萬能的，但是不讀書是萬萬不能的”，不可因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好就放棄一切，但也不應(yīng)有某方面的優(yōu)勢(shì)就沾沾自喜，讓學(xué)生將自身與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，在各種實(shí)踐活動(dòng)中逐漸去領(lǐng)會(huì)思想政治教育的根本目的，樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，為更好地提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力，也為學(xué)生可以更加健康地成長(zhǎng)打下良好的思想政治基礎(chǔ)。所以，教師在教育過程中要貼近學(xué)生的生活，不要將固有的模式生搬硬套到學(xué)生身上，要真正做到使學(xué)生在情感、生活、意識(shí)中得到提高。

3.從教育方式出發(fā)。由實(shí)踐出真理，教育方式也是一樣，教師在教學(xué)當(dāng)中需要提供給學(xué)生更多更好的源于生活的教育方法，讓學(xué)生可以自由、輕松地將自身融于生活并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)放棄填鴨式的教學(xué)模式，認(rèn)真歸納教育中的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，將貼近學(xué)生生活的方法融合到思想教育中，讓學(xué)生能夠接受并主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去解決出現(xiàn)的問題。讓思想政治教育可以發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，讓學(xué)生可以在情感和現(xiàn)實(shí)中感同身受。

二、高中思想政治課生活化的路徑選擇

1.關(guān)注國(guó)家政治動(dòng)向，學(xué)以致用。高中的思想政治教育理論性比較強(qiáng)，學(xué)生在這個(gè)階段是很難真正吸收這些理論的，這就會(huì)使一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至硬著頭皮去背誦教材里的內(nèi)容，只為了測(cè)試的時(shí)候能夠過關(guān)，這樣，也便失去了教育的真正意義。學(xué)校應(yīng)該是讓學(xué)生得到快樂的地方，而不是生生將學(xué)生困住的場(chǎng)所，學(xué)生只有處在放松的狀態(tài)、快樂的狀態(tài)才能更好地進(jìn)行知識(shí)的吸收。國(guó)家的政治動(dòng)向與百姓生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程不但會(huì)提高自身的素質(zhì)，還會(huì)讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家。不要讓學(xué)生和自己所處的社會(huì)脫軌，只有了解了我們的國(guó)家、我們所處的世界，才能了解我們今后的發(fā)展方向是什么。所以在教育過程中教師不要抓住教材不放，可以多讓學(xué)生看國(guó)際新聞，了解時(shí)事政治，然后進(jìn)行討論，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下成長(zhǎng)。

2.結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)，重視地方發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)土地遼闊，省市劃分多的國(guó)家，每個(gè)地區(qū)都有每個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r也不盡相同，學(xué)生生活在社會(huì)里，就應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)?shù)氐娜宋摹⒔?jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，不應(yīng)只守著書本了解社會(huì)，書本中不可能將全國(guó)所有城市的經(jīng)濟(jì)狀況一一列出，因此，要靠學(xué)生自己去深入了解，結(jié)合國(guó)情進(jìn)行分析，為何最近的糧食價(jià)格有變，為何油價(jià)會(huì)下調(diào)等等，通過這類問題，教師要進(jìn)行定期的研討活動(dòng)，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力，讓學(xué)生可以更加深刻地體會(huì)到所處社會(huì)、環(huán)境的經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況，讓學(xué)生的思維能力得到應(yīng)有的發(fā)展。