導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇就業(yè)工作交流發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、拓展思路，把畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)作經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要工作來(lái)抓

近年來(lái)，縣委、縣政府緊緊圍繞加快發(fā)展這一主題，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，把做好畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大事來(lái)抓。一是成立了大中專畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管組織人事的縣委副書記任組長(zhǎng)，組織部長(zhǎng)和常務(wù)副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣政府辦、教育局、人事局、財(cái)政局、紀(jì)檢監(jiān)察等部門負(fù)責(zé)人為成員，并設(shè)立了專門的辦公室，明確專人具體負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作。二是將畢業(yè)生就業(yè)工作列入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃和年度重要議事日程。我們始終把畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)作全縣人才工程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要保證，把促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作和全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，將其列入了全縣社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃和年度重要議事日程。每年都適時(shí)在縣委常委會(huì)、縣政府常務(wù)會(huì)上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行討論研究，為優(yōu)秀畢業(yè)生，特別是急需的專業(yè)技術(shù)人才打開了就業(yè)的“綠色通道”，既為畢業(yè)生就業(yè)提供了平臺(tái)，也為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展找到智力支持。如我縣從畢業(yè)生中錄用了幾名規(guī)劃、工程測(cè)繪、網(wǎng)絡(luò)信息等專業(yè)技術(shù)人才，為全縣城鎮(zhèn)規(guī)劃、工程評(píng)估、政府上網(wǎng)工程等工作起到了立竿見影的推動(dòng)作用。三是建立促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效機(jī)制。結(jié)合人事制度改革，我縣制定了《關(guān)于加強(qiáng)人才工作的意見》，從政策上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的給予傾斜，為優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)提供了政策保障。四是把畢業(yè)生就業(yè)作為維護(hù)群眾根本利益和為群眾排憂解難的措施來(lái)抓。作為貧困縣，培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生十分不易，安置一個(gè)畢業(yè)生也非常困難。為此，我們把畢業(yè)生就業(yè)作為事關(guān)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的一件大事來(lái)抓，把做好這項(xiàng)工作作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“民心工程”，為群眾排憂解難的“溫暖工程”來(lái)抓。在安置條件基本一致的前提下，我們優(yōu)先安置困難畢業(yè)生，為其家庭和本人解決后顧之憂。通過(guò)安置好這些畢業(yè)生就業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)群眾的根本利益。

二、深化改革，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

第一，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)并吸納畢業(yè)生到基層就業(yè)。一是根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，切實(shí)做好農(nóng)村中小學(xué)教師資格的認(rèn)定工作，堅(jiān)決清退不合格的教師和代課教師，空出崗位吸納高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。近年來(lái)通過(guò)清退代課教師騰出崗位180多個(gè)，由大中專畢業(yè)生來(lái)補(bǔ)充。二是結(jié)合國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革、減員分流工作的逐步深入，按照國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)[1998]16號(hào)文件精神關(guān)于“新增人計(jì)劃和自然減員及其它減員空出的崗位主要用于解決大中專畢業(yè)、軍轉(zhuǎn)干部等國(guó)家指令性、政策性優(yōu)先安置人員的就業(yè)”的精神，近年來(lái)，我們從大學(xué)本科學(xué)生中擇優(yōu)錄用了20多名品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，今年還面向應(yīng)往屆大中專畢業(yè)生公開招考了34名公務(wù)員（現(xiàn)正在審核階段），充實(shí)到了縣直機(jī)關(guān)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。此外，在社區(qū)建設(shè)中，我們積極鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生參與社區(qū)干部的競(jìng)聘，今年共在大中專畢業(yè)生中錄用社區(qū)干部3名。

第二，拓寬渠道，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。隨著全國(guó)上下對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的支持和鼓勵(lì)，我縣的民營(yíng)企業(yè)發(fā)展較快，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)已逐漸成為接收大中專畢業(yè)生的重要渠道。為加大鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)力度，我們以勞動(dòng)力市場(chǎng)為陣地，有針對(duì)性地舉辦各種招聘專場(chǎng)洽談會(huì)，及時(shí)為民營(yíng)企業(yè)提供人事人才服務(wù)，為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋。我們致力于水電開發(fā)，并吸納了30余名畢業(yè)生在水電行業(yè)中就業(yè)。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)省市就業(yè)政策，鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在工商、稅收等方面提供切實(shí)保障和優(yōu)惠，使自主創(chuàng)業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)的另一條重要渠道。近年來(lái)，有30余名畢業(yè)生在縣畢業(yè)生就業(yè)辦公室的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下通過(guò)各種渠道在長(zhǎng)沙、永州及桂林、張家界等地實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

第三，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，合理配置人才資源，最大限度地安排畢業(yè)生就業(yè)。針對(duì)畢業(yè)生專業(yè)需求不平衡的情況，我們加強(qiáng)了宏觀調(diào)控，將一些找不到專業(yè)對(duì)口部門接收的畢業(yè)生根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行轉(zhuǎn)行培訓(xùn)，充實(shí)到其他人才緊缺的行業(yè)中去，緩解人才供需矛盾。如我縣2001年來(lái)，從非師范類大中專畢業(yè)生中，選拔了25名有志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，進(jìn)行了教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育常規(guī)培訓(xùn)，然后充實(shí)到教育工作第一線，這樣既解決了就業(yè)壓力問(wèn)題，又充實(shí)了教師隊(duì)伍。

三、加強(qiáng)管理和服務(wù)，確保大中專畢業(yè)生就業(yè)工作良性發(fā)展

篇2

20*年10月，剛步出校門的我有幸地成為了一名大學(xué)生“村官”，從此，我決心以這樣的方式，回報(bào)這方養(yǎng)育我的潤(rùn)土，回報(bào)家鄉(xiāng)的人民。

將近半年的村官工作，我感受頗深。

第一，我覺得組織上對(duì)我們特別的關(guān)懷，總是時(shí)不時(shí)得組織我們參加培訓(xùn)，提升我們的理論知識(shí)以及思想水平；還經(jīng)常組織我們參加一些村官聯(lián)誼活動(dòng)，加深我們村官之間的情感交流，也豐富我們的業(yè)余生活，同時(shí)提高了我們的工作積極性。

第二，我要感謝鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、以及我所分到的社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及社區(qū)的前輩們，初出茅廬的我，無(wú)論是在工作實(shí)踐上還是心理上都還沒有做好充分的準(zhǔn)備，但是他們對(duì)我總是悉心指導(dǎo)，關(guān)懷備至。感謝他們對(duì)我的關(guān)懷與寬容。

第三，我想說(shuō)說(shuō)我對(duì)我們村官工作的思考。

當(dāng)初我畢業(yè)時(shí)參加這個(gè)村官的選聘，雖然不排除就業(yè)壓力大，想在基層多磨練自己，提升自己的因素，但最主要的原因還是受做村書記的父親的感染，激發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)百姓的愛。但是在這短短的幾個(gè)月的工作中，我覺得大家可能離真正投入到村官的角色當(dāng)中，真正地扎根基層，真正地深入群眾還有一段距離。

現(xiàn)在我們這些大學(xué)生村官，聚在一起的時(shí)候往往談?wù)摰牟⒉皇亲约簩?duì)工作的思考，自己帶民致富的想法等，往往是對(duì)前途的擔(dān)憂，當(dāng)然這也包括我。說(shuō)實(shí)話，我和所有的村官朋友們一樣，曾經(jīng)也對(duì)自己的未來(lái)有些許擔(dān)心，也不滿意現(xiàn)在的工作生活狀態(tài)。但是我想，我們既然選擇了這樣一個(gè)工作，我們就應(yīng)該在其位，謀其政，我們最好的最對(duì)得起自己的就是努力當(dāng)好這個(gè)村官，站好自己的崗，爭(zhēng)取有所作為。對(duì)于我們現(xiàn)在自身工作狀態(tài)工作成績(jī)不滿的同志們，我們應(yīng)該反思自己應(yīng)該怎么樣才能進(jìn)入這個(gè)角色，怎樣才能不枉費(fèi)自己寒窗苦讀的付出，怎樣才能對(duì)得起組織以及父母對(duì)我們的培養(yǎng)，怎樣才能干出一分成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值，真正地為國(guó)家的“三農(nóng)”建設(shè)出一份力，我想我們的前途自然也就光明了！

當(dāng)然我們要干出成績(jī)，也必須有組織、領(lǐng)導(dǎo)和前輩們以及同志們的支持，無(wú)論是政策上的、環(huán)境上的、經(jīng)驗(yàn)上的，你們對(duì)我們的支持，是我們干好村官這份工作的必不可少的前提。尤其是在大學(xué)生村官帶領(lǐng)百姓創(chuàng)業(yè)致富這個(gè)方面，我個(gè)人覺得應(yīng)該是有所作為的一個(gè)方面，特別有意義，所以我希望領(lǐng)導(dǎo)們、前輩們，能給我們的工作多提意見，多指路。這些都是我發(fā)自肺腑的想法，可能還不成熟，不當(dāng)之處請(qǐng)指正。

總之我想我們應(yīng)該不斷地努力，當(dāng)好村官，干出一番成績(jī)，只有這樣才能對(duì)得起培養(yǎng)我們的組織，對(duì)得起養(yǎng)育我們的百姓。

篇3

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；就業(yè)；文化

商務(wù)英語(yǔ)是一種為商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的一種專業(yè)英語(yǔ)，在中國(guó)的高校教育中的地位日益凸顯，同時(shí)，復(fù)合型人才的培養(yǎng)逐漸成為英語(yǔ)教學(xué)的主流之一。這也就是當(dāng)今對(duì)于復(fù)合型人才需求越來(lái)越大的原因之一。目前，很多高校以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生。

一、商務(wù)英語(yǔ)的背景

隨著全球一體化的發(fā)展和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，中國(guó)對(duì)外交流的日益增多，“語(yǔ)言基礎(chǔ)+專業(yè)知識(shí)”成為就業(yè)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一般要求。商務(wù)英語(yǔ)的三個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)為： 商務(wù)背景知識(shí)、商務(wù)語(yǔ)言的使用、商務(wù)交際技能。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)并不是單獨(dú)從教學(xué)角度制定的，而是以就業(yè)為導(dǎo)向，從商務(wù)英語(yǔ)的就業(yè)前景和商務(wù)英語(yǔ)的就業(yè)崗位需求的角度考慮。

商務(wù)英語(yǔ)的就業(yè)前景：根據(jù)的行業(yè)的基本人才需求，可歸納為：適應(yīng)外向型現(xiàn)代商務(wù)管理工作崗位的要求，能勝任口頭和書面英語(yǔ)交流的高級(jí)文員工作，并具備一定的工商管理知識(shí)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能用英語(yǔ)進(jìn)行外貿(mào)商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型人才，學(xué)生在校期間，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，能較熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫、聽、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能，并掌握外貿(mào)活動(dòng)的商務(wù)知識(shí)，以較熟練的口語(yǔ)為特長(zhǎng)，以商務(wù)英語(yǔ)兼顧旅游、文秘英語(yǔ)為方向，培養(yǎng)能用英語(yǔ)從事商務(wù)、旅游、外貿(mào)、文秘等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

就業(yè)前景：中國(guó)對(duì)外開放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量既懂英語(yǔ)又懂外貿(mào)的復(fù)合型人才。本專業(yè)畢業(yè)生大都在外貿(mào)企業(yè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作，在涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位從事文員和翻譯工作，就業(yè)率相對(duì)來(lái)說(shuō)很高。

（一）國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方向

本專業(yè)方向培養(yǎng)掌握商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂觀。

（二）國(guó)際商務(wù)管理及秘書方向

本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)從事國(guó)際商務(wù)及秘書工作。

部分主干課程：秘書學(xué)、秘書實(shí)務(wù)、公文寫作、商務(wù)模擬、國(guó)際商務(wù)談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)與單證、商務(wù)英語(yǔ)口譯、商務(wù)英語(yǔ)、辦公自動(dòng)化、會(huì)計(jì)原理、企業(yè)管理等。

（三）會(huì)展英語(yǔ)方向

本專業(yè)方向培養(yǎng)掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí)、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。

就業(yè)前景：國(guó)際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、商務(wù)談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各個(gè)外貿(mào)易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等。

二、主干課程

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)以下主干課程：綜合英語(yǔ)、口語(yǔ)、聽力、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)、外貿(mào)英語(yǔ)、漢英商務(wù)翻譯、分析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)前景，以行業(yè)的崗位要求為目標(biāo)。現(xiàn)在中國(guó)的高校對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教程、外貿(mào)寫作、國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)基礎(chǔ)、日語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等。

通過(guò)教學(xué)，要求學(xué)生了解商務(wù)相關(guān)背景知識(shí)，鞏固聽、說(shuō)、讀、寫、譯方面的技能，使學(xué)生在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中既能熟練運(yùn)用語(yǔ)言技巧又能熟練運(yùn)用商務(wù)技能，切實(shí)提高語(yǔ)言水平和使用能力，以便畢業(yè)后在生活和對(duì)外商貿(mào)活動(dòng)中能基本正確地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

具體歸納為以下四點(diǎn)要求：

（一）能聽懂一般商務(wù)活動(dòng)中的電話、產(chǎn)品展示、談判、會(huì)議發(fā)言等，基本把握言語(yǔ)者的態(tài)度和意圖。

（二）能用基本正確的英語(yǔ)進(jìn)行一般商務(wù)活動(dòng)，如：接聽商務(wù)電話，進(jìn)行社交活動(dòng)、展示產(chǎn)品或價(jià)格談判，籌備商務(wù)會(huì)議或作會(huì)議發(fā)言等。

（三）能讀懂主要英語(yǔ)報(bào)刊、雜志有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的一般性報(bào)道、評(píng)論類文章。

（四）能填寫并翻譯一般性商務(wù)材料， 包括定旅館， 填表格等。

既然商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)對(duì)象是在不同的商務(wù)環(huán)境、文化背景下進(jìn)行交際的涉外商務(wù)人才，或?yàn)閷W(xué)校的教師，因此要讓以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)的主體學(xué)生們適應(yīng)真正的職場(chǎng)工作，在教學(xué)中不僅需要教授這些主干課程，商務(wù)文化和西方文化也是使其必要的。

三、商務(wù)英語(yǔ)中文化沖突

商務(wù)文化屬于行業(yè)文化，是文化的表現(xiàn)形式之一。商務(wù)文化現(xiàn)象是實(shí)際商務(wù)活動(dòng)發(fā)生過(guò)程中涉及的文化現(xiàn)象。不同的民族對(duì)于不同價(jià)值觀念有不同的風(fēng)俗、不同的禮儀習(xí)慣等。例如中國(guó)人思維邏輯間接、稱呼語(yǔ)復(fù)雜、注重文化禮節(jié)、喜歡近距離與人交談，喜歡重要的事情最后講。西方人思維就直接，就是論事，稱呼語(yǔ)較簡(jiǎn)單，不注重繁瑣的禮節(jié)，喜歡談話與人保持一定的距離，喜歡重要的事情最開始講。并且喜歡談吐計(jì)較幽默，喜歡營(yíng)造輕松愉快的氣氛。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能用英語(yǔ)進(jìn)行外貿(mào)商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型人才，學(xué)生在校期間，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，能較熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫、聽、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能，并掌握外貿(mào)活動(dòng)的商務(wù)知識(shí)，以較熟練的口語(yǔ)為特長(zhǎng)，以商務(wù)英語(yǔ)兼顧旅游、文秘英語(yǔ)為方向，培養(yǎng)能用英語(yǔ)從事商務(wù)、旅游、外貿(mào)、文秘等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

四、總結(jié)

綜合上所述，以培養(yǎng)涉外商務(wù)人員的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)具備扎實(shí)的專業(yè)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)重視培養(yǎng)具備一定商務(wù)文化意識(shí)的復(fù)合型商務(wù)人才。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)該充分熟悉到跨文化交際能力的重要性，以培養(yǎng)出較強(qiáng)商務(wù)專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言能力、適應(yīng)市場(chǎng)需求的復(fù)合型外語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；商務(wù)文化；人文素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：H35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-1894(2006)03-0052-03

一、人文素質(zhì)的內(nèi)涵

商務(wù)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生能用英語(yǔ)在職業(yè)環(huán)境或商務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行溝通，而這種溝通通常認(rèn)為是指能否使用英語(yǔ)，是否具備商務(wù)知識(shí)。然而，人們常常忽略了，在溝通中起著關(guān)鍵作用的潛在的深層次的人文素質(zhì)：個(gè)人的價(jià)值觀，人際交往的能力，情緒穩(wěn)定性或成熟性，求知欲，對(duì)新事物的接受程度等等。而在實(shí)際工作中，這些卻是職業(yè)環(huán)境或商務(wù)活動(dòng)中成功的至關(guān)重要的內(nèi)涵品質(zhì)。當(dāng)前，衡量一位商務(wù)管理人員的成功不再看他是否完成一些技術(shù)性的指標(biāo)而是看他是否有能力激發(fā)他的團(tuán)隊(duì)，能否準(zhǔn)確評(píng)估他下屬的表現(xiàn)，能否適時(shí)作出合理的決定，最重要的是能否有效地進(jìn)行各個(gè)層次的溝通。上述人文素質(zhì)可以細(xì)分為3類（Campbell 1996）：（1）人物自我管理能力：自我評(píng)價(jià)能力，自我約束能力，自我表現(xiàn)能力，壓力管理能力，求知欲，作決定的能力；(2) 溝通能力：分配工作的能力，傾聽能力，表達(dá)能力，合作能力，對(duì)待持不同看法的寬容，禮節(jié)意

識(shí)；(3) 組織能力：解決問(wèn)題的能力，系統(tǒng)化思考的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

二、培養(yǎng)人文素質(zhì)的重要性

只有具備了上述這些人文素質(zhì)，在具體使用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的環(huán)境中才能真正有能力注重語(yǔ)言的功能，感受和體現(xiàn)語(yǔ)言因人因時(shí)因地而不同的個(gè)性，如話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)含義，說(shuō)話人的意圖，說(shuō)者與聽者的身份等等。任何對(duì)這些信息的忽略或誤讀都會(huì)妨礙有效的溝通，導(dǎo)致誤會(huì)、惱怒、甚至巨大的商業(yè)損失。如布郎（P. Brown）和來(lái)文森（S. Levinson）（1978）曾提出其“面子”理論及其作用：在人際交往過(guò)程中，人們盡量爭(zhēng)取積極的社會(huì)價(jià)值，如對(duì)別人的肯定（所謂積極面子），然而同時(shí)又想要避免別人的否定（所謂消極面子）。批評(píng)、負(fù)面評(píng)論、對(duì)對(duì)方的性格或表現(xiàn)的否定通常會(huì)威脅到他的積極面子。請(qǐng)求、提供、恭維也會(huì)威脅到對(duì)方的消極面子：如邀請(qǐng)人打高爾夫球，如拒絕，就造成了冒犯，但接受了又欠了人情。因此，視為平常的對(duì)話，很可能蘊(yùn)涵著大量的言內(nèi)言外的信息，而這也是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵以及其運(yùn)用因人因時(shí)因地而變化的復(fù)雜性大大擴(kuò)展了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和教學(xué)的范疇。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法上沒有錯(cuò)誤的語(yǔ)句，而且培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)境，以取得有效的溝通。成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不僅要做到語(yǔ)法正確而且應(yīng)具備充分的語(yǔ)言意識(shí)。

當(dāng)然，詞匯、句子、語(yǔ)篇仍然是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)，語(yǔ)法正確仍然很重要，但這些不應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)的全部更不是英語(yǔ)教學(xué)的終結(jié)。語(yǔ)言教學(xué)目的不再僅僅是“正確使用英語(yǔ)”，更重要的是“恰當(dāng)使用英語(yǔ)”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不應(yīng)再是無(wú)聲地服從于外部權(quán)威的被動(dòng)接受者，而應(yīng)成為積極的探索者、主動(dòng)的溝通者，或許更重要的是創(chuàng)造者。因此，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的重要目的在于拓展學(xué)習(xí)者的關(guān)于文體、語(yǔ)體、語(yǔ)言功能（Brown & Levinson 1978）的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)者有關(guān)商務(wù)運(yùn)行機(jī)制的知識(shí)。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡可能使學(xué)習(xí)者參與仿真商務(wù)活動(dòng)，在其過(guò)程中，摸索到適合于自身的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)習(xí)者參與商務(wù)活動(dòng)教學(xué)安排，了解這些活動(dòng)具有社會(huì)性、互動(dòng)性，更全面地融入英語(yǔ)文化、商務(wù)文化、公司文化的差異、人的個(gè)性差異，從而培養(yǎng)學(xué)生從事商務(wù)活動(dòng)的人文素質(zhì)。

三、人文素質(zhì)培養(yǎng)

商務(wù)英語(yǔ)課程在引入一個(gè)新話題時(shí)，教師可以用頭腦風(fēng)暴的形式開場(chǎng)，以了解學(xué)生已具備的知識(shí)。這樣也能使學(xué)生有機(jī)會(huì)從他們的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而教師準(zhǔn)備的材料便可以有助于學(xué)生對(duì)話題的理解而不是填鴨式的灌輸，任何觀點(diǎn)都可拿來(lái)討論，而引出合理的結(jié)論。

例如，在講授“求職”內(nèi)容時(shí)，通常教師會(huì)給學(xué)生一則招聘廣告，要求學(xué)生寫出求職簡(jiǎn)歷、求職信，隨后討論一些可能的面試問(wèn)題和回答對(duì)策。這樣的課程安排可以學(xué)到相關(guān)的詞匯和認(rèn)識(shí)有關(guān)求職就業(yè)環(huán)節(jié)，但卻與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，有隔靴搔癢之嫌。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，有各種各樣的職員也有各種各樣的管理者。在課堂上，在完成本段開始設(shè)計(jì)的活動(dòng)之后，至少將學(xué)生分為3組：管理者，X類職員，Y類職員。然后還應(yīng)設(shè)計(jì)一些人員管理場(chǎng)景，讓學(xué)生經(jīng)歷諸如職員表現(xiàn)評(píng)估、職員晉升標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定、職員收入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人員培訓(xùn)安排等相關(guān)人事環(huán)節(jié)，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我并在求職就業(yè)過(guò)程中如何適應(yīng)企業(yè)的需求。同樣，還可以運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)家荷茲伯格在他的《工作與人性》中所提及的職員分類模式，將學(xué)生分為滿足型和進(jìn)取型進(jìn)行課堂活動(dòng)。根據(jù)荷茲伯格的觀點(diǎn)，滿足型的職員關(guān)心的是工作條件、工作環(huán)境、收入、福利、安全，而進(jìn)取型職員需要有挑戰(zhàn)性創(chuàng)造性的工作、同事及上級(jí)的認(rèn)同、升職的希望、公司文化的認(rèn)同。因此，綜合各類心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、工商管理學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“你是哪一種類型的職員”的問(wèn)題不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在講授“求職及就業(yè)”時(shí)，只有將學(xué)生個(gè)人的個(gè)性、情感的因素納入課程框架，才能真正達(dá)到既定的要求。

畢竟，商務(wù)英語(yǔ)課程是英語(yǔ)課程的一種，其課堂活動(dòng)應(yīng)符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律：最大限度增加學(xué)生發(fā)言時(shí)間而減少教師發(fā)言時(shí)間 (Scrivener 1994)。商務(wù)英語(yǔ)更是一門實(shí)踐課程，可以更具體化接近現(xiàn)實(shí)。商務(wù)英語(yǔ)課程活動(dòng)原則上可以考慮以陳述、討論、實(shí)踐為核心。

四、結(jié)論

總而言之，要使用英語(yǔ)在職業(yè)環(huán)境或商務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行成功溝通，在傳統(tǒng)的培養(yǎng)英語(yǔ)能力和掌握商務(wù)知識(shí)的同時(shí)，不可忽視人際交流、公司文化交流、跨文化交流中人的人文素質(zhì)培養(yǎng)。

（作者單位：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn):

篇5

由省商務(wù)廳、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省婦聯(lián)、省就業(yè)促進(jìn)會(huì)協(xié)辦，中加合作甘肅婦女就業(yè)項(xiàng)目辦公室主辦的“促進(jìn)婦女就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇”，于2006年9月14日至15日在蘭州市寧臥莊賓館如期舉行。

論壇以“分享經(jīng)驗(yàn)、迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)婦女就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”為主題，各方領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的婦女們共同商討促進(jìn)婦女就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的大計(jì)，尋求婦女就業(yè)的途徑與方法。特別值得一提的是，加拿大駐華使館參贊兼發(fā)展處主任史凱先生、國(guó)家商務(wù)部副司長(zhǎng)朱洪先生、國(guó)際勞工組織北京局局長(zhǎng)康妮女士、國(guó)際勞工組織SIYB中國(guó)項(xiàng)目副主管培訓(xùn)專家鄧寶山、以及人民大學(xué)博士生導(dǎo)師楊志等參加了本次論壇。

9月14日上午9點(diǎn)，論壇在愉快友好的氣氛中拉開帷幕。各方代表發(fā)言演講之后，下午召開了論壇分會(huì)，為創(chuàng)業(yè)論壇、就業(yè)論壇、社會(huì)性別主流化與婦女就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇，大家進(jìn)行了分組討論。

就業(yè)論壇：以婦女為本，全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)

主持人：省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)吳鐵鴻

代表們先肯定了中國(guó)在促進(jìn)女性就業(yè)方面取得的成績(jī)。有數(shù)據(jù)表明，到2005年，全國(guó)女性就業(yè)人數(shù)達(dá)到3.44億，占總就業(yè)人數(shù)的45.4%。全國(guó)城鎮(zhèn)女職工4325萬(wàn)人，占總職工人數(shù)的38%。這個(gè)數(shù)字是令人欣慰和鼓舞的，中國(guó)婦女的就業(yè)狀況就是在世界上也是名列前茅的。

但代表們也看到了婦女在就業(yè)方面存在的問(wèn)題。女性就業(yè)，尤其是40歲到50歲下崗女工的再就業(yè)，目前仍不容樂觀。這些游走在社會(huì)主流之外的弱勢(shì)群體，喪失了年齡的優(yōu)勢(shì)，又往往學(xué)歷低，沒有一技之長(zhǎng)，重新進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)后，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。所以，論壇就女性職業(yè)指導(dǎo)、人員培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)、完善和落實(shí)有利于女性就業(yè)和再就業(yè)的政策措施進(jìn)行了探討。還對(duì)優(yōu)化女性就業(yè)的社會(huì)環(huán)境、改變用人觀念、消除歧視性用工要求等問(wèn)題進(jìn)行了討論，提出應(yīng)進(jìn)行工作績(jī)效管理、健全考核體系，以確保女性員工能夠同工同酬。建立婦女職業(yè)指導(dǎo)室，對(duì)婦女就業(yè)進(jìn)行專業(yè)、有效的職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

創(chuàng)業(yè)論壇：鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè) 寬容失敗

主持人：國(guó)際勞工組織SIYB中國(guó)項(xiàng)目副主管、培訓(xùn)專家鄧寶山

中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)、天津婦女創(chuàng)業(yè)中心以及成功女企業(yè)家代表在討論會(huì)上進(jìn)行專題發(fā)言，介紹了為婦女創(chuàng)業(yè)服務(wù)的一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

天津市婦聯(lián)、天津市婦女創(chuàng)業(yè)中心在這方面的嘗試是成功的。他們關(guān)注小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的重要目標(biāo)群――女性中小企業(yè)主。對(duì)女性企業(yè)持一種“孵化理念”，即通過(guò)孵化發(fā)展快、不斷創(chuàng)造就業(yè)崗位、有潛力的婦女企業(yè)，提高婦女的地位和利益。同時(shí)也通過(guò)孵化一些成功創(chuàng)業(yè)者，增強(qiáng)企業(yè)的生命力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)中心為創(chuàng)業(yè)的女性進(jìn)行咨詢培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金支持、企業(yè)孵化的一條龍服務(wù)。將培訓(xùn)、項(xiàng)目推介、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程，為女性創(chuàng)業(yè)者提供綜合性的服務(wù)。

代表們認(rèn)為，女性在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題有：社會(huì)歧視、家庭不支持、有些女性創(chuàng)業(yè)者在工作中會(huì)遇到性騷擾、小額貸款政策落實(shí)不夠及時(shí)、得不到更高層次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等等。

甘肅省康輝國(guó)旅總經(jīng)理龔羽飛、蘭州青青草裝飾材料有限公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理馮莉莉也做了專題發(fā)言。她們認(rèn)為，女性創(chuàng)業(yè)者應(yīng)樹立自強(qiáng)自立意識(shí)，有敏銳的市場(chǎng)觀察力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使自己的企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展。

社會(huì)性別主流化與婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇:共同營(yíng)造公平、正義與性別平等

主持人：甘肅省婦聯(lián)副主席李燕青

代表們討論了社會(huì)性別主流化的意義、社會(huì)分工對(duì)婦女地位的影響。認(rèn)為性別壓迫與歧視通過(guò)角色定位得以傳遞和鞏固。例如，農(nóng)業(yè)女性化、低技術(shù)、低收入、低保障的就業(yè)方式。而且家務(wù)勞動(dòng)的延伸、大眾傳媒的定位使得性別歧視變得司空見慣。例如太太口服液、送給媽媽的愛、女性挺美、汽車加美女、你有二房嗎？……這些滲透到生活各個(gè)方面的廣告，讓很多女性也認(rèn)同了自身的從屬地位，把自己的希望和價(jià)值構(gòu)建在男人身上，而不尋求自身的成長(zhǎng)，承擔(dān)政治經(jīng)濟(jì)生活的重?fù)?dān)。

代表們指出了政府與社會(huì)組織在性別主流化方面的責(zé)任與作為：政府承擔(dān)的具體事務(wù)多，如具體培訓(xùn)等但調(diào)查研究少，政策監(jiān)督不夠；婦聯(lián)承擔(dān)國(guó)家婦女發(fā)展事務(wù)，但資源少；企業(yè)缺性別視角，如培訓(xùn)員工的性別比例；婦女職業(yè)發(fā)展阻力大，就業(yè)難下崗多；培訓(xùn)機(jī)會(huì)少等等。

篇6

關(guān)鍵詞：愛心教育；學(xué)生工作

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）02-0383-01

2006年6月，我結(jié)束了四年的大學(xué)生活，同年9月我走上了輔導(dǎo)員的崗位，作為剛剛走出校門又重新走進(jìn)校門的我，接手了輔導(dǎo)員生涯中的第一個(gè)班級(jí)，這是大學(xué)二年級(jí)的班級(jí)，前班主任因工作調(diào)動(dòng)離開，就由我接下這個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)我并不是一個(gè)稱職的輔導(dǎo)員，無(wú)論第一批學(xué)生是否會(huì)責(zé)怪我，我都認(rèn)為這是我的失職。那時(shí)，我對(duì)班級(jí)的管理僅限于早、晚自習(xí)和上課時(shí)間，至于學(xué)生課外的思想動(dòng)態(tài)以及平時(shí)生活中的喜怒哀樂我卻從來(lái)沒有關(guān)注過(guò)。三個(gè)月過(guò)去之后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)大部分同學(xué)都不了解，學(xué)生生源地、家庭狀況、在校表現(xiàn)等輔導(dǎo)員本應(yīng)該非常熟悉的學(xué)生資料我都不能立刻在腦中呈現(xiàn)，導(dǎo)致在做工作的同時(shí)，不同程度上遇到難題。從中我總結(jié)出，做學(xué)生工作首先得系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)生管理的各項(xiàng)文件精神和規(guī)章制度，對(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作態(tài)度、工作標(biāo)準(zhǔn)做到爛熟于心，這樣在具體工作時(shí)才能兼顧人性化和標(biāo)準(zhǔn)化。

班級(jí)中有位性格內(nèi)向的同學(xué)，平時(shí)的交友范圍極小，從不輕易與同學(xué)交流談心，導(dǎo)致積累了過(guò)多的心事和壓力，并表現(xiàn)出有不正常的過(guò)激行為，作為輔導(dǎo)員，我及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)穩(wěn)定其情緒，迅速聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生工作部，并陪伴發(fā)病學(xué)生，關(guān)注其情緒變化，直到第二天身在外地的父母趕到學(xué)校，一起將發(fā)病學(xué)生送至醫(yī)院，在此件事情上，我積累了一定的應(yīng)急經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也得到了學(xué)生以及家長(zhǎng)的更多信任。

有一位女同學(xué)，入校兩周時(shí)，因進(jìn)食不當(dāng)導(dǎo)致急性闌尾炎發(fā)作，作為輔導(dǎo)員，我陪同其去醫(yī)院檢查治療，但情況危急需做手術(shù)，我迅速聯(lián)系了系辦公室主任以及其遠(yuǎn)在外地的父母，并告知緊急情況，征得父母同意后在手術(shù)協(xié)議書上簽字。術(shù)后一天后，其父母趕到醫(yī)院，感謝學(xué)校及時(shí)的救助。事后學(xué)生跟我講，那種緊急時(shí)刻，父母親人不在身邊，有老師在，心里就會(huì)很踏實(shí)。

班級(jí)中另有位家庭貧困同學(xué)的母親病危，我及時(shí)了解了這一情況，并與其做了思想交流，了解到母親病危在家，自己卻因?yàn)槁焚M(fèi)問(wèn)題而不能陪伴在母親身邊時(shí)，我感到震驚的同時(shí)，將600元交到學(xué)生的手中，并鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)這個(gè)貧困家庭遭遇的不測(cè)，并打消了他想輟學(xué)的念頭。

就是這些簡(jiǎn)單的事情，卻有了不簡(jiǎn)單的效果，此后學(xué)生遇到難解決的問(wèn)題都會(huì)來(lái)征求我的意見，與我做深刻的交流，我深知這是他們對(duì)我信任的一種表現(xiàn)，這給了我很大的信心，畢竟這種改變讓我知道，我已經(jīng)適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)了最初工作時(shí)錯(cuò)誤的工作方法導(dǎo)致的不足。

2007年9月，我接受了輔導(dǎo)員生涯中的第二批學(xué)生，有了一年的輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了幾個(gè)常規(guī)工作的重點(diǎn)，為后來(lái)的學(xué)生工作打下了很深的基礎(chǔ)。

一、挑選和選拔學(xué)生干部。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員管理班級(jí)的手腳和耳朵，一個(gè)工作能力強(qiáng)、積極團(tuán)結(jié)班委會(huì)使工作事半功倍，選班委最重要的是肯干事情。所以，班委學(xué)生一定要精心挑選和精心培養(yǎng)。首先，在接手新班之后，通過(guò)名單分析畢業(yè)學(xué)校、進(jìn)分等情況，進(jìn)行初步的表面了解。家庭困難的學(xué)生常常會(huì)有一些能力較強(qiáng)的，特別在自理能力上，這樣的學(xué)生進(jìn)入寢室很容易建立威信；另外尋找有干部經(jīng)歷的學(xué)生，他們能較快適應(yīng)工作，但很容易自滿。素質(zhì)較好的學(xué)生干部建立起來(lái)之后，需要輔導(dǎo)員的精心調(diào)教，我的經(jīng)驗(yàn)是常規(guī)管理和拓展相結(jié)合。

二、處理突發(fā)事件。學(xué)生工作是瑣碎的，我們?cè)?jīng)以“奶爸”、“奶媽”自居，只看得見日常工作的繁瑣。但是，處理好突發(fā)事件才是真正考驗(yàn)一個(gè)輔導(dǎo)員是否成熟的標(biāo)志。突發(fā)事件包括急診就醫(yī)、出走、考試作弊、夜不歸宿、同性戀、打架斗毆甚至自殺等具體事件。處理突發(fā)事件應(yīng)該對(duì)癥下藥，不同事情應(yīng)有不同的處理方式，對(duì)待不同性格學(xué)生也應(yīng)有所不同，但要遵循以下幾點(diǎn)：首先要鎮(zhèn)靜，作為處理事件的老師，必須格外冷靜，因?yàn)檩o導(dǎo)員是突發(fā)事件時(shí)同學(xué)的唯一依靠，要以最理性的思維考慮解決之道；其次聯(lián)系相關(guān)部門，輔導(dǎo)員的能力范圍只是思想工作，沒有明確的發(fā)言權(quán)和決定權(quán)，所以要及時(shí)聯(lián)系責(zé)任部門和突發(fā)事件學(xué)生的輔導(dǎo)員或班主任；再次是與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，不論是重病送診的學(xué)生還是違反校紀(jì)的學(xué)生，均需要與家長(zhǎng)取得溝通與交流，說(shuō)明事情的嚴(yán)重性，取得諒解，同時(shí)也要注重與學(xué)生的談心，了解事情的根源，取得學(xué)生的信任。

三、學(xué)生黨建工作。當(dāng)前高校工作的一大重點(diǎn)就是學(xué)生黨建，輔導(dǎo)員首當(dāng)其沖成為第一責(zé)任人。入學(xué)初，作為輔導(dǎo)員首先要進(jìn)行摸底，在高中階段遞交過(guò)入黨申請(qǐng)書的人數(shù)、其中參加過(guò)黨校學(xué)習(xí)的人數(shù)、以及預(yù)備黨員和正式黨員的人數(shù)，核對(duì)過(guò)相關(guān)檔案材料之后與學(xué)生支部的支部書記溝通備案，另外，適當(dāng)進(jìn)行入黨啟蒙教育，發(fā)現(xiàn)好苗子，培養(yǎng)好苗子，明確入黨動(dòng)機(jī)，定期的思想?yún)R報(bào)，這些日常工作能夠適當(dāng)?shù)慕o予他們工作平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了他們的政治熱情，成為班級(jí)的排頭兵。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)并不是畢業(yè)班學(xué)生的專利，它應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)教育的一部分。兩年的帶班經(jīng)歷讓我更早的接觸到就業(yè)指導(dǎo)，也令我感受到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，所以在一、二年級(jí)進(jìn)行新生專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)是很有必要的，三年級(jí)開始相關(guān)知識(shí)介紹，比如就業(yè)意向書的簽訂、面試技巧、禮儀知識(shí)、防騙等，目的是讓學(xué) 生在就業(yè)過(guò)程中盡可能少走彎路，這樣才能具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。輔導(dǎo)員在這個(gè)過(guò)程中扮演著很重要的角色，在給學(xué)生壓力的同時(shí)，又不能打垮學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心和對(duì)自己的信心。

我的生活只不過(guò)是一個(gè)縮影，我們這支隊(duì)伍的輔導(dǎo)員，都可以說(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)，年長(zhǎng)的老師責(zé)任心更強(qiáng)、做事更認(rèn)真、辦事更細(xì)致；年輕的老師更能跟學(xué)生打成一片，在學(xué)生眼里，是老師更是朋友。一路走來(lái)，學(xué)會(huì)了很多，比如應(yīng)該怎樣做才能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣做才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們自我挖潛的積極性，怎樣做才能觸動(dòng)他們心里最敏感的地方，怎樣做才能讓他們明白要依靠自己的力量去成功……以前認(rèn)為，輔導(dǎo)員的工作微不足道，但是當(dāng)學(xué)生們一遇到解決不了的困難就聯(lián)系自己時(shí)才明白，輔導(dǎo)員的工作是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。當(dāng)然要做稱職的、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，還是路漫漫其修遠(yuǎn)的，我們這支隊(duì)伍，還是要再接再厲、繼續(xù)奮戰(zhàn)的。

篇7

[關(guān)鍵詞]文化理解 外籍教師 管理

一、日常生活管理中存在的問(wèn)題

1.外籍教師日常生活管理通常由學(xué)校外事部門負(fù)責(zé)。外事工作者應(yīng)具備一些基本能力才能夠順利展開工作,例如,扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),良好的溝通能力,較強(qiáng)的組織能力等。近年來(lái),隨著許多具備這些基本能力的外事工作人員的加入,外教聘用和管理事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。但是,外事工作人員在與外籍教師交流的過(guò)程中,仍然普遍存在一些問(wèn)題。例如,他們只是向外教傳達(dá)學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度,告知臨時(shí)變動(dòng),通知其參加例行活動(dòng)(如健康檢查等),利用漢語(yǔ)優(yōu)勢(shì)幫助其解決生活中遇到的一些問(wèn)題等等。統(tǒng)而觀之,外事工作人員充當(dāng)?shù)木褪且粋€(gè)傳聲筒的角色,他們與外教沒有深入的了解和交流。于是出現(xiàn)這樣的情況,許多外教初來(lái)中國(guó),情緒飽滿,熱情高漲,對(duì)一切都充滿了好奇,可是,沒過(guò)多久,就變得無(wú)精打采,不愿甚至反感與中國(guó)學(xué)生或者中國(guó)人接觸,行為孤僻。

2.有些外教不理解學(xué)校相關(guān)管理制度,沒有足夠重視,擅自離?；蛘咄獬?有時(shí)還會(huì)滋生事端,在學(xué)校造成不良影響。有的外教雖然知識(shí)水平和教學(xué)能力非常強(qiáng),可是不注意課堂之外的言行,從而使自己的形象在學(xué)生中大打折扣,也給外事管理工作帶來(lái)麻煩。盡管工作人員會(huì)對(duì)其講解某些言行違反學(xué)校對(duì)教師的規(guī)定,影響教師形象,很多外教對(duì)此不解,認(rèn)為工作之外的自由受到干涉。歸根結(jié)底,這是因?yàn)樗麄儾焕斫庵袊?guó)社會(huì)對(duì)教師的期待。教師不僅承擔(dān)教書的責(zé)任,還被賦予了很多社會(huì)責(zé)任,教師應(yīng)該為人師表,有強(qiáng)烈的道德責(zé)任感,即使日常生活中也應(yīng)如此。

二、教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.絕大部分學(xué)生希望外籍教師教授口語(yǔ)課程,因?yàn)樗麄冇械锰飒?dú)厚的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì),無(wú)論是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還是對(duì)語(yǔ)義的把握和運(yùn)用都很準(zhǔn)確,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力。此外,他們授課形式多樣,課堂氣氛隨意輕松,并且善用鼓勵(lì)的言辭,這些都利于激發(fā)學(xué)生熱情,啟發(fā)其思維,而對(duì)于以談?wù)摓橹鞯目谡Z(yǔ)課來(lái)說(shuō),這理應(yīng)創(chuàng)造出良好的授課效果。然而,事實(shí)并非如此。起初,學(xué)生熱情高漲,可幾周之后,新鮮勁就過(guò)了。究其原因,外教的教學(xué)大都停留在語(yǔ)言層面,不能深入,使本該生氣勃勃的口語(yǔ)課上得索然無(wú)味,有時(shí)還會(huì)死氣沉沉。語(yǔ)言是一種交流的工具,可它更是一個(gè)民族社會(huì)發(fā)展的歷史積淀,擁有豐富的文化內(nèi)涵,是文化的載體。如果不深入了解某一語(yǔ)言的文化背景,我們不僅很難精準(zhǔn)地掌握該語(yǔ)言,而且在對(duì)外交流中也必將遇到障礙,尤其是在國(guó)際化愈演愈烈的今天。

2.外籍教師沒有固定教材,授課內(nèi)容多為自行安排,選取其認(rèn)為對(duì)學(xué)生有益的,可以增強(qiáng)他們語(yǔ)言應(yīng)用能力的材料。雖然教學(xué)材料的豐富性使學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)面,但是其隨意性也為他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾,尤其是使他們不知道哪里是重點(diǎn),學(xué)習(xí)起來(lái)比較盲目,這對(duì)他們參加各種外語(yǔ)等級(jí)考試的幫助不大。此外,不同的外教選擇的材料也不相同,有的甚至難度相差很大,而在課程考核時(shí),考試內(nèi)容也自行命題,于是出現(xiàn)了程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生成績(jī)卻高低懸殊。由于學(xué)生不了解其中原因,會(huì)懷疑自己的水平,從而缺乏信心,同時(shí),這反映在學(xué)生的成績(jī)單上,對(duì)其升學(xué)或就業(yè)都會(huì)有一定影響。探究個(gè)中原因,主要是因?yàn)橥饨滩涣私庵袊?guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的模式以及他們的期待。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣于目的明確、安排有序,他們期待的是循序漸進(jìn)。作為來(lái)華執(zhí)教的外籍教師,應(yīng)該對(duì)此有所了解,從而適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)材料和教學(xué)安排。

3.外籍教師對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)期待較高。許多外籍教師抱怨學(xué)生上課不配合,沒人主動(dòng)發(fā)言。有的外教因此懷疑自己的教學(xué)水平,甚至斷定學(xué)生不喜歡他,從而十分苦惱,情緒低落,影響了教學(xué)。而學(xué)生上課時(shí)面對(duì)外教的催促和期待的眼神,倍感壓力。久而久之,有的甚至形成了畏懼心理,一上外教的課就害怕,以至于整堂課都很壓抑,無(wú)心聽講。歸根結(jié)底,這還是文化沖突。外籍教師受到的是西方思想的教育,崇尚個(gè)性,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,因此這些外教們接觸的課堂是每個(gè)學(xué)生盡情暢所欲言,張揚(yáng)個(gè)性的的課堂;而中國(guó)的課堂里,學(xué)生都是規(guī)規(guī)矩矩地聽老師講課,等待老師提問(wèn)。這種文化碰撞產(chǎn)生了外教的困惑和學(xué)生的壓力。

三、促進(jìn)文化理解,完善管理

針對(duì)如何促進(jìn)文化理解,筆者有如下建議。

1.組織外籍教師上崗前的培訓(xùn)活動(dòng)。外事工作人員應(yīng)該意識(shí)到中外文化差異,建立“全球化心理定向”(付擁軍:15)并以此來(lái)指導(dǎo)自己的工作。例如,對(duì)中國(guó)教育體制和普遍的管理模式做一簡(jiǎn)介,使外教獲得一個(gè)輪廓式的認(rèn)識(shí)。之后,針對(duì)本校情況,介紹具體的管理制度,這樣有利于他們明白制定這些制度的淵源,從而更易于接受。此外,還應(yīng)該邀請(qǐng)本校中國(guó)外語(yǔ)教師向外教介紹學(xué)生總體外語(yǔ)水平,心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)等,使他們有思想準(zhǔn)備,從而避免對(duì)學(xué)生和課堂的期待和現(xiàn)狀之間的反差過(guò)于強(qiáng)烈。

2.外事工作人員本著以人為本的精神,加強(qiáng)與外教的情感交流,主動(dòng)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)和他們深入探討,增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)文化的了解。例如,可以選取一些具有代表性的人文景觀,組織外教進(jìn)行參觀,過(guò)程中可以對(duì)其進(jìn)行歷史文化等方面的講解;還可以在一些傳統(tǒng)中國(guó)節(jié)日之時(shí),舉辦慶?；顒?dòng),邀請(qǐng)外教和學(xué)生們一起參加。

3.增強(qiáng)中外教師的聯(lián)系。中外教師交流不僅可以為中國(guó)外語(yǔ)教師創(chuàng)造提升自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì),而且可以為外籍教師提供了解中國(guó)文化,包括中國(guó)歷史、傳統(tǒng)思想觀念、中國(guó)教育狀況、普遍外語(yǔ)教學(xué)模式等,因此雙方都可以受益,從而更有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。具體來(lái)說(shuō),可以采取鼓勵(lì)中外教師互聽課,定期開座談會(huì),鼓勵(lì)中外教師合作申請(qǐng)科研項(xiàng)目,特別是涉及跨文化交際的項(xiàng)目。

四、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家大力倡導(dǎo)教育國(guó)際化的今天,大批外籍教師被引進(jìn)各級(jí)院校,已經(jīng)形成了一個(gè)數(shù)量龐大的隊(duì)伍,這對(duì)外籍教師管理工作提出了新的更高的要求和挑戰(zhàn),為了迎接這個(gè)挑戰(zhàn),完善外籍教師管理制度和模式,最大程度發(fā)揮引進(jìn)外籍教師的作用,促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高和教育國(guó)際化事業(yè)的發(fā)展,文化理解的作用應(yīng)該得到重視。

參考文獻(xiàn):

[1]彭雁萍.外籍教師在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].黔西南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2007,(02):61-65.

篇8

關(guān)鍵詞：光纖通信原理；研討式教學(xué)；分組討論

作者簡(jiǎn)介：龍青云（1982-），女，苗族，湖南綏寧人，廣東石油化工學(xué)院信息學(xué)院，講師；肖明（1968-），男，四川南部人，廣東石油化工學(xué)院信息學(xué)院，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。（廣東 茂名 525000）

中圖分類號(hào)：G642.41  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  文章編號(hào)：1007-0079（2011）36-0186-02

一、“光纖通信原理”課引入研討式教學(xué)法的必要性

“光纖通信原理”不僅是高等院校通信專業(yè)的核心課程，而且已經(jīng)成為電子信息類專業(yè)的必修課或重要選修課?！肮饫w通信原理”涉及的知識(shí)面很寬，不僅基于通信原理，而且與半導(dǎo)體光電子學(xué)、激光原理等緊密聯(lián)系，其教學(xué)內(nèi)容主要包括光纖通信基本原理、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)幾大部分。課程教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)推導(dǎo)比較多，內(nèi)容較為抽象，不易理解，它涉及到多方面的知識(shí)，尤其在光的傳輸原理中涉及到了較多的電磁場(chǎng)理論知識(shí)，致使學(xué)生感到該課程難學(xué)，學(xué)習(xí)積極性不高。而且，目前“光纖通信原理”教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較大，教學(xué)常常是教師“獨(dú)白式”的講授，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。學(xué)生對(duì)這種過(guò)于單調(diào)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式感到不滿意。除此以外，課程考核方式普遍采用期末閉卷考試?？荚噧?nèi)容以理論知識(shí)為主，客觀題型的比例較大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呆板，習(xí)慣死記硬背，表現(xiàn)出綜合應(yīng)用知識(shí)能力欠缺，學(xué)生作弊容易得手等弊端。抽象的理論內(nèi)容，呆板的“一言堂”授課方式，單調(diào)的課程考核方式，與學(xué)生所追求的生動(dòng)有趣、深刻全面的教學(xué)效果，存在著巨大的差距。因此，如何運(yùn)用更加貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的教學(xué)方式來(lái)開展“光纖通信原理”的教學(xué)改革就成為當(dāng)務(wù)之急。

總理曾經(jīng)指出，“要把學(xué)生作為教育的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中保持著主動(dòng)性，主動(dòng)去提出問(wèn)題，主動(dòng)去思考問(wèn)題，主動(dòng)去探索問(wèn)題。”而研討式教學(xué)法是一種基于互動(dòng)教學(xué)理論，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析和討論，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅符合現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，而且符合大學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、注重掌握方法和提高職業(yè)能力的心理傾向，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐性。目前該教學(xué)模式在許多課程中得以廣泛運(yùn)用，并取得了良好的效果。鑒于此，筆者首次在“光纖通信原理”課程中引入研討式教學(xué)法，以期突破該課程的教學(xué)難題，提高教學(xué)效果。

二、“光纖通信原理”研討式教學(xué)模式的構(gòu)建

1.制定計(jì)劃，前期準(zhǔn)備

制訂計(jì)劃前，教師先與學(xué)生交流，充分了解學(xué)生對(duì)光學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理等知識(shí)的掌握情況，然后，再根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，制定一個(gè)包括研討選題、研討方式、閱讀書目、時(shí)間分配等內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃。為了保證教學(xué)計(jì)劃的有序進(jìn)行，教師首先要上好第一節(jié)緒論課，激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生深刻了解光纖通信的作用和就業(yè)前景而增加學(xué)習(xí)興趣，為后面的研討式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然后，教師再講授光纖通信傳輸原理及特性、光纖通信器件、光纖通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等部分知識(shí)。在講授過(guò)程中與平常教學(xué)不同，即不再是給學(xué)生“灌輸”課程的所有知識(shí)，而是為學(xué)生能夠進(jìn)行“研討”創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)理論背景和分析能力。

2.分成小組，設(shè)置選題

將全班學(xué)生按學(xué)號(hào)或宿舍6～7人的規(guī)模組合成課題小組。每個(gè)小組推選組長(zhǎng)負(fù)責(zé)該課題組的組織、分工、協(xié)調(diào)等工作。教師設(shè)置若干個(gè)參考選題。選題是研討式教學(xué)的關(guān)鍵要素，其難易程度、質(zhì)量高低直接影響到研討式教學(xué)的效果。選題設(shè)置應(yīng)遵循如下原則：一是題目必須明確具體；二是題目要有新意、有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生研討的興趣；三是題目要難易適度，有機(jī)動(dòng)效應(yīng)。就選題類型而言，可以分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)的知識(shí)性問(wèn)題、具有分析和啟發(fā)精神的思考性問(wèn)題、體現(xiàn)學(xué)科前沿的研究性問(wèn)題，以適應(yīng)學(xué)生的能力層次要求。例如，筆者給廣東石油化工學(xué)院電子信息工程專業(yè)2007級(jí)學(xué)生設(shè)置了如下選題：（1）光纖通信在石化企業(yè)中的應(yīng)用。這個(gè)選題既凸顯了我校的石油化工特色，又聯(lián)系了該專業(yè)學(xué)生到石化企業(yè)就業(yè)的實(shí)際，很受學(xué)生的歡迎。（2）光纖通信廠商對(duì)業(yè)內(nèi)人才的需求調(diào)查。這個(gè)選題主要是從通信行業(yè)的人才需求出發(fā)，關(guān)注本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景，讓學(xué)生主動(dòng)了解通信行業(yè)所要求的專業(yè)素質(zhì)和能力。（3）寬帶光接入網(wǎng)的最新應(yīng)用、“三網(wǎng)合一”與光纖通信的關(guān)系。這兩個(gè)選題是專業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題，可以讓學(xué)生了解學(xué)科的前沿實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。（4）拉曼光纖放大器的最新發(fā)展，這個(gè)選題是筆者從事的科研項(xiàng)目，促進(jìn)了科研與教學(xué)的有機(jī)融合。（5）智能光網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)及其新發(fā)展、MSTP的關(guān)鍵技術(shù)。這兩個(gè)選題是教材的網(wǎng)絡(luò)部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生熟悉教材，鍛煉學(xué)生的歸納和表達(dá)能力，滿足部分能力較差的學(xué)生的需要。每個(gè)課題小組選擇自己感興趣的相關(guān)題目，也可以在與教師討論后對(duì)選題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.獨(dú)立探索，小組討論

學(xué)生選定題目后，教師示范講解小組研究、討論的基本方法，傳授資料的收集、整理分析以及研究報(bào)告撰寫的方法。學(xué)生根據(jù)教師布置的內(nèi)容和傳授的方法進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組各成員間進(jìn)行合理分工，獨(dú)立探索。為了充分調(diào)動(dòng)各成員的積極性，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，考核成績(jī)將以課題小組為單位。各小組成員在組內(nèi)對(duì)獨(dú)立探索的知識(shí)和心得展開討論，將大家共同認(rèn)可和補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行匯總，撰寫本課題的論文或者調(diào)查報(bào)告，并制作成多媒體課件。小組研討結(jié)束后，推薦1~2名同學(xué)匯總研究成果，并代表本組在全班進(jìn)行交流。除此之外，如果學(xué)生能夠帶著選題走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)調(diào)研，比如到電信、移動(dòng)公司、網(wǎng)絡(luò)中心去收集第一手的數(shù)據(jù)和資料，則鍛煉價(jià)值更大。

4.全班交流，總結(jié)點(diǎn)評(píng)

各個(gè)小組推薦的發(fā)言代表上講臺(tái)做10～15分鐘的交流發(fā)言，闡述本小組的研究情況，同組成員可以補(bǔ)充發(fā)言，以便于充分闡述本組的研究成果。匯報(bào)結(jié)束后，由考核委員會(huì)（考核委員會(huì)由任課教師和部分學(xué)生組成），根據(jù)每一小組的論文質(zhì)量和其代表的匯報(bào)情況給出相應(yīng)的加權(quán)分?jǐn)?shù)，這一分?jǐn)?shù)將作為該小組成員的課程考核成績(jī)之一。研討結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生反饋體會(huì)和建議。

三、“光纖通信原理”研討式教學(xué)效果分析

“光纖通信原理”課引入研討式教學(xué)模式后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)地有了很大的提高，該課程3年來(lái)的課堂教學(xué)效果評(píng)分都在92分以上，課程的研討選題也成為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的“搶選”題目。按照課題小組評(píng)定成績(jī)，論文與匯報(bào)相結(jié)合，學(xué)生參與考核委員會(huì)，這些都創(chuàng)新了課程的考核方式。盡管本課程是筆者所在學(xué)校電子信息工程和電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的選修課，但是學(xué)生到課率很高，上課認(rèn)真，討論積極，學(xué)生對(duì)這種人人都參與、大家都動(dòng)腦、團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式非常喜歡，積極與任課教師交流、討論，并對(duì)改進(jìn)這種教學(xué)方法提出了許多建議。比如有學(xué)生建議：考核前應(yīng)該設(shè)置好考核標(biāo)準(zhǔn)，考核委員會(huì)應(yīng)該在答辯過(guò)程提問(wèn)等，這為進(jìn)一步完善研討式教學(xué)實(shí)踐提供了十分有益的參考。之所以能夠取得以上良好的教學(xué)效果，筆者分析，主要是因?yàn)椤肮饫w通信原理”課研討式教學(xué)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的三個(gè)基本精神。

1.科學(xué)定位師生角色，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神

研討式教學(xué)法打破了“教師只管講―學(xué)生只管聽”的傳統(tǒng)授課方式，代之以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)、小組交流、大班講評(píng)相結(jié)合的教學(xué)新方式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以問(wèn)題的提出與解決為中心，以探討、交流與對(duì)話為形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和高漲的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色有了科學(xué)的定位，即教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的積極參與者和自主學(xué)習(xí)者。教師以學(xué)生的主體需要為基礎(chǔ)，合理利用各種教學(xué)資源，以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與老師、同學(xué)的交流與探討，實(shí)現(xiàn)自我探索、自我教育。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)主客體關(guān)系，促進(jìn)師生對(duì)話、教學(xué)相長(zhǎng)

研討式教學(xué)是以師生對(duì)話、同學(xué)交流為基礎(chǔ)的一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作研究的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，教師不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“灌輸”，而是以對(duì)話的方式與學(xué)生一起交流和探討問(wèn)題。作為主體的學(xué)生，是在教師的幫助和指導(dǎo)下自主探索、合作研討、相互溝通來(lái)解決問(wèn)題。在課堂上學(xué)生不再是被動(dòng)的傾聽者，而是成為課堂發(fā)言、討論的主體。學(xué)生上臺(tái)講課，老師臺(tái)下聽課，師生共同評(píng)課，使得師生可以互換角色，這樣就創(chuàng)造了民主的新型師生關(guān)系，從而有利于增進(jìn)師生的相互理解。而且，在研討式教學(xué)過(guò)程中，教師還可以從學(xué)生那里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得學(xué)術(shù)靈感，從而提高自身的教學(xué)、科研能力，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3.突出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是實(shí)行研討式教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和主要?dú)w宿，也是實(shí)行這種教學(xué)改革最突出的亮點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式注重教師教給學(xué)生多少知識(shí)，而不太關(guān)心學(xué)生是否具有轉(zhuǎn)化知識(shí)、遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)等方面的能力。而研討式教學(xué)提倡教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，即“授人以魚”不如“授人以漁”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要像教師一樣上臺(tái)講課，因而學(xué)習(xí)目標(biāo)較高，有很大的刺激性和挑戰(zhàn)性，這對(duì)于提高學(xué)生課件制作和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很好的作用。以課題組自主探索的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。課題論文或研究報(bào)告的撰寫和匯報(bào)課件的制作都需要學(xué)生把材料和數(shù)據(jù)加以整理和取舍，歸納和提煉自己的觀點(diǎn)，使之條理清楚、觀點(diǎn)突出，這將有利于培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)科研素質(zhì)，為他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)和將來(lái)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

研討式教學(xué)的提出和實(shí)施，不僅僅是教學(xué)手段、方法的改革與創(chuàng)新，更為重要的是它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的基本精神。將研討式教學(xué)法應(yīng)用于“光纖通信原理”教學(xué)，可以使學(xué)生處于教學(xué)主體地位，提高其綜合素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮其進(jìn)行研究與實(shí)踐的能動(dòng)性，同時(shí)能夠促使任課教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教學(xué)與科研水平，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，有效地克服了“光纖通信原理”教學(xué)面臨的主要難題，有力地提高了該課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]在接見第五屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)代表時(shí)的講話[J].中華人民共和國(guó)教育部公報(bào),2005,(12):3-4.

[2]黃世虎.研討式教學(xué)的基本理念與實(shí)踐模式[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(1):72-74.

篇9

教學(xué)內(nèi)容：人教版高中《思想政治》必修2第二課第二課時(shí)

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解公民參與民主決策的渠道；理解民主決策的方式和意義；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

過(guò)程與方法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以村長(zhǎng)的困惑為情景層層推進(jìn)，通過(guò)案例、情境教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生理解公民參與民主決策的方式和意義。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主決策的重要性，增強(qiáng)學(xué)生積極參與民主決策的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：公民參與民主決策的方式和意義。

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入，關(guān)心時(shí)事：

先播放宜昌創(chuàng)建全國(guó)文明城市視頻，讓學(xué)生感受城市創(chuàng)建帶來(lái)的變化。

師：2011年宜昌被評(píng)為“中國(guó)十大最具幸福感的城市”、“全國(guó)文明城市”。宜昌之所以能取得如此驕人的成績(jī)，這既是市委市政府正確領(lǐng)導(dǎo)、英明決策的結(jié)果，更是廣大市民熱情參與民主決策的結(jié)果。城市的創(chuàng)建是如此，農(nóng)村的建設(shè)同樣更離不開廣大村民積極參與民主決策。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)：《民主決策：做出最佳選擇》

情景探究，關(guān)注生活：

首先我們來(lái)探究一則案例《村長(zhǎng)的困惑》。

引出村長(zhǎng)困惑之一：雙龍村煤炭資源豐富。村長(zhǎng)在帶領(lǐng)村民脫貧致富過(guò)程中，為了發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)，緩解本村剩余勞動(dòng)力就業(yè)難問(wèn)題，私下決定將本村集體閑置的荒山賣給李老板開煤礦。村民們以不知情、未獲得相應(yīng)補(bǔ)償為由，圍堵了村委會(huì)?！半y道我脫貧致富的想法錯(cuò)了嗎？”村長(zhǎng)陷入困惑。

學(xué)生閱讀材料后自主探究：

自主探究（1）、村民為什么會(huì)圍堵村委會(huì)？這一現(xiàn)象給我們什么啟示？

生：村委會(huì)的私下決定沒有充分反映村民的意愿。材料啟示我們，決策者的重大決策牽涉到社會(huì)各階層的利益，關(guān)系千家萬(wàn)戶的生活。決策是否民主，至關(guān)重要。

師：沒有充分反映村民意愿、少數(shù)村干部的私下決定，屬于哪一類決策？

生：“精英決策”

師：與之相對(duì)，充分反映廣大村民意愿、廣大村民廣泛參與的決策，我們就稱之為“民主決策”。對(duì)比這兩種決策可知，公民參與民主決策是最佳選擇。

屏幕顯示并板書：一、決策的種類及重要性：

師：那么公民可以通過(guò)哪些方式參與民主決策呢？

屏幕顯示并板書：二、參與民主決策的多種方式：

師：村委會(huì)之所以遭圍堵是因?yàn)榇逦瘯?huì)沒有廣泛了解社情民意，但村民可以主動(dòng)反映社情民意呀！村民可通過(guò)哪些方式更好地反映村情民意？

自主探究（2）、村民可通過(guò)哪些方式更好地反映村情民意？

生：寫信、打電話、電子郵件、新聞媒體等形式提意見建議。

師：村民通過(guò)這些方式反映社情民意的過(guò)程，也是公民參與民主決策的過(guò)程。那么這屬于什么方式的民主決策？

生：通過(guò)社情民意反映制度參與的民主決策。

屏幕顯示并板書：1、通過(guò)社情民意反映制度

師：村長(zhǎng)通過(guò)廣泛的了解社情民意，一方面闡述了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性；另一方面對(duì)村民提出的合理補(bǔ)償要求答應(yīng)盡快解決。村民們理解了村長(zhǎng)的用心良苦，終于高興地離去。村長(zhǎng)的困惑消除了，可是舊矛盾剛解決，新問(wèn)題又出現(xiàn)了。請(qǐng)看困惑二：

屏幕顯示村長(zhǎng)困惑之二：村民在簽字領(lǐng)取補(bǔ)償費(fèi)的過(guò)程中，以村委會(huì)工作不透明、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)未公開為由，拒絕簽字，村長(zhǎng)再度陷入困惑中。

屏幕顯示（3）面對(duì)以上情形，請(qǐng)你幫村長(zhǎng)支招，并說(shuō)明理由。

生：因?yàn)楣駥?duì)涉及公共利益的決策享有知情權(quán)。將村委會(huì)工作程序、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等涉及到群眾切身利益的事項(xiàng)進(jìn)行公示，有利于增強(qiáng)決策的透明度和公民的參與度。

教師板書：2、重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度

師：村長(zhǎng)非常贊同你的意見，采取社會(huì)公示，打消了村民們的顧慮，也消除了村長(zhǎng)的困惑，可他們不知道一場(chǎng)更大的危機(jī)就在眼前。什么危機(jī)？請(qǐng)看困惑三：

屏幕顯示村長(zhǎng)困惑之三：通過(guò)社會(huì)公示，村民們高興地領(lǐng)到了補(bǔ)償。同時(shí)村民還可在李老板煤廠掙錢，他們無(wú)不感嘆村長(zhǎng)的英明。十年過(guò)去了，隨著煤礦資源的不斷開采，村民又出現(xiàn)了飲水危機(jī)。村民們認(rèn)為都是挖煤惹的禍，再次聚集村委會(huì)門口，村長(zhǎng)又困惑了。

屏幕顯示：（4）假如你是村長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？說(shuō)明你的理由。

生：專家具有相關(guān)的信息和專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)。我將通過(guò)向?qū)＜易稍儯鍖?dǎo)致出現(xiàn)飲水危機(jī)的真正原因，從而幫助村民解決其實(shí)際困難。

教師板書：3、專家咨詢制度

師：很好，村長(zhǎng)接受你的建議，通過(guò)找專家論證妥善解決了飲水危機(jī)?？梢徊ㄎ雌?，一波又起，村長(zhǎng)的麻煩又來(lái)了。

屏幕顯示村長(zhǎng)困惑之四：通過(guò)向?qū)＜易稍?、找專家論證，飲水危機(jī)確實(shí)是因?yàn)橥诿簩?dǎo)致地勢(shì)下沉所致。在村委會(huì)的努力下，李老板投資近20萬(wàn)為村民安上了自來(lái)水，村民再也不用出門挑水了，村民們歡呼起來(lái)。可自來(lái)水管需要有人維護(hù)，有人維護(hù)就得收費(fèi)呀！水費(fèi)怎么收、收多少？村長(zhǎng)再度陷入困惑。

屏幕顯示：（5）如何解決以上難題？請(qǐng)你為村長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)并說(shuō)明你的理由。

生：就水價(jià)征收舉行一場(chǎng)聽證會(huì)。通過(guò)聽證會(huì)，各方充分發(fā)表意見，可以就擬定的方案存在的問(wèn)題加以修正和完善。從而使決策利民。

教師板書：4、社會(huì)聽證制度

師：好！現(xiàn)在村長(zhǎng)決定聘請(qǐng)你來(lái)籌劃本次聽證會(huì)，請(qǐng)你擬定一個(gè)水價(jià)聽證會(huì)的方案。

屏幕顯示：（6）請(qǐng)你來(lái)籌劃本次聽證會(huì)，說(shuō)出你的方案。

生：A、主持人發(fā)言、宣布聽證主題B、各方代表準(zhǔn)備材料

C、各方選派代表發(fā)言D、主持人總結(jié)發(fā)言

師：各方選派代表就水價(jià)征收參與決策，與前面講到的公民參與民主決策的四種方式有什么不同？

生：前四種方式屬于公民直接參與民主決策，而選舉代表就水價(jià)征收參與決策是公民間接參與民主決策。

師：這說(shuō)明公民既可以直接通過(guò)以上四種方式參與民主決策，也可以通過(guò)間接方式參與決策。

屏幕顯示村長(zhǎng)笑了：在廣大村民的積極參與下，村委會(huì)嚴(yán)格實(shí)行“村委會(huì)干部村民選、村委會(huì)大事村民定、村委會(huì)事務(wù)村民管、村委會(huì)工作村民監(jiān)督”，經(jīng)過(guò)近十年的努力，該村逐漸發(fā)展成為了一個(gè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的全國(guó)新農(nóng)村建設(shè)示范村。村長(zhǎng)終于眉開眼笑了。

（7）、結(jié)合雙龍村的發(fā)展歷程，說(shuō)明村民積極參與民主決策有何意義？

生：①對(duì)于決策者而言，有利于決策充分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性；決策廣泛集中民智，有利于增強(qiáng)決策的科學(xué)性，從而更好的體現(xiàn)決策利民；同時(shí)在這一過(guò)程中也有利于決策者改進(jìn)工作的方式方法，促使決策者更好的服務(wù)于民。②對(duì)于村民而言，有利于促進(jìn)其對(duì)決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施；有利于提高村民參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)村民的社會(huì)責(zé)任感，更好地促進(jìn)本村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

師：由此可見，公民與決策者同歷決策是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)共享決策成果的過(guò)程，對(duì)雙方都具有重要意義。

屏幕顯示并板書第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：三、公民參與民主決策的意義

情景體驗(yàn)踐行生活：

結(jié)合你所在小區(qū)共同關(guān)注的問(wèn)題，就如何改進(jìn)向居委會(huì)提出建議。

生：分組進(jìn)行討論交流，確定中心發(fā)言人。

師：巡視各組，并參與到小組討論中進(jìn)行指導(dǎo)。

合作探究成果展示：小組代表發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

情景回歸知識(shí)構(gòu)建：

師生共同回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建本課的知識(shí)框架。

教師總結(jié)，民主決策是做出決策的最佳選擇。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有包括大家在內(nèi)的廣大公民的熱情參與，我們的日子會(huì)越來(lái)越好！

篇10

只要你是優(yōu)秀的，只要你有勇氣，你總能有機(jī)會(huì)一顯身手。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｗ屛覀償埲f(wàn)卷文采，汲百代精華，踏實(shí)的走好每一步，共同攜手，用我們的激情、智慧和努力在這片新的天地里譜寫的屬于你們自己絢麗多彩的青春之歌!最后祝大家在校期間快樂、幸福!接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于迎新生發(fā)言致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

迎新生發(fā)言致辭1親愛的孩子們：

當(dāng)你們跨入大學(xué)校門時(shí)，就是一名大學(xué)生了。曾經(jīng)的中學(xué)生變成了大學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)在學(xué)業(yè)和思想上成熟，大部分孩子已經(jīng)接近18歲，變成大人了。但是在這個(gè)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，你們會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要你們自己思考解決，不知道你們準(zhǔn)備好了嗎?作為一個(gè)大二學(xué)子的家長(zhǎng)，很想和你們交流一下思想，把我看到的和想到的和你們分享，也許能給你們有一定的幫助。

其一、認(rèn)識(shí)自我

原來(lái)的我：中學(xué)生，有父母操心，自己只關(guān)注學(xué)習(xí)，沒有空間想別的事情，學(xué)習(xí)就是自己生活的全部，社會(huì)在自己眼里只是身外的，和自己好像關(guān)系不大。這是因?yàn)楦改腹苤频慕Y(jié)果，現(xiàn)在的教育體制下出來(lái)的孩子大多只是關(guān)注學(xué)習(xí)的，其他能力欠缺，也許學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，生活能力，交往能力，審美能力等比較弱。

大學(xué)的我：大學(xué)生，離開了父母，凡事要自己去做，沒有中學(xué)老師的管制，要自己去規(guī)劃學(xué)習(xí)。你自己在生活能力上需要獨(dú)立，在學(xué)習(xí)方面也需要獨(dú)立思考。首先你要明確自己的弱勢(shì)，我哪方面做的不夠好，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，可以去咨詢過(guò)來(lái)的大學(xué)生，從他們那里了解大學(xué)生活。

其二、了解大學(xué)

松散的管理，自由的學(xué)子

大學(xué)不同于中學(xué)，各個(gè)班級(jí)之間只有一個(gè)輔導(dǎo)員是管理班級(jí)的老師，一般都是學(xué)生班委管理班級(jí)，學(xué)生自我管理，任課教師只是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，上完課就走人，很少和學(xué)生交流，學(xué)習(xí)狀況怎樣全靠學(xué)生自己把握，聽不聽課也全在自我約束力上，雖然制度上要求按時(shí)上課，可是松散的管理方式很難約束自由的大學(xué)生，很多曠課，掛科是自然現(xiàn)象。大一大二一般是在玩中度過(guò)，等到大三大四的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。他們的想法就是別掛科就行，只是在最后一個(gè)月內(nèi)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，應(yīng)付一下就認(rèn)為可以了，因此出現(xiàn)很多掛科現(xiàn)象。但是也有一些優(yōu)秀的學(xué)子，他們知道自己在做什么，明確四年以后應(yīng)該參與什么，因而學(xué)習(xí)上十分努力，能規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，合理安排時(shí)間，在各方面不斷完善自己，為今后的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這類孩子有自我調(diào)控能力，能認(rèn)識(shí)自我，并為此不斷努力，能適應(yīng)學(xué)校的管理，享受學(xué)習(xí)的樂趣。這才是明智的做法。

其三、四年后的我

四年后的我面臨擇業(yè)，我要做什么樣的工作，我喜歡做什么，我現(xiàn)在具備那些能力，這些就是你在大學(xué)里應(yīng)該準(zhǔn)備好的。如果選擇就業(yè)，那么你就要參加一些考試，現(xiàn)在最熱門的就是公務(wù)員考試，還有各個(gè)事業(yè)單位用人考試，國(guó)家級(jí)的省級(jí)的市級(jí)的區(qū)級(jí)的等等，各個(gè)級(jí)別的招人都需要參加統(tǒng)一的考試，而這個(gè)考試十分的嚴(yán)格，筆試能過(guò)關(guān)嗎?面試能過(guò)關(guān)嗎?你為此準(zhǔn)備的怎么樣了?如果能準(zhǔn)備好，那么你就能在眾多人的考試中脫穎而出，而那是千分之一的比例，相當(dāng)?shù)睦щy。也許你在學(xué)業(yè)上十分的優(yōu)秀，想著進(jìn)入高層次的學(xué)府學(xué)習(xí)，那么研究生就是你的選擇，研究生就業(yè)比例相對(duì)要高些，很多好的單位只要研究生，甚至有些好的職位要博士生。考研，考公務(wù)員就是四年后要面臨的問(wèn)題，你為此準(zhǔn)備好了嗎?如果這兩項(xiàng)自己都不行，那么你選擇去做什么那?也許有些行業(yè)直接招聘大學(xué)生，比如保險(xiǎn)公司，保安等等。但是這類的招聘待遇和正式招考的公務(wù)員是不一樣的，社會(huì)地位是不同的，你要想以后有怎樣的生活，你現(xiàn)在就要為此而努力。不管結(jié)果怎樣，只要自己為此努力了，就像當(dāng)年高考一樣的，我參與了，努力了，就不后悔了。未來(lái)的生活要靠自己去打拼，那么就從大學(xué)開始吧。大學(xué)是積蓄能量，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備的，好好把握，珍惜在大學(xué)里的每一天吧!

其四、大學(xué)里要注意什么

1、熟悉大學(xué)生活，和一個(gè)熟悉的大二或者大三學(xué)生交朋友，從他們那里了解學(xué)校生活和要注意的問(wèn)題。

2、規(guī)范自己的生活，學(xué)會(huì)洗衣、打飯、整理衣櫥。

建立一個(gè)生活本子，記錄重要的事情。養(yǎng)成定時(shí)整理衣物的習(xí)慣，一般周末整理一次，每天洗刷一定及時(shí)，不能懶惰。床鋪干凈，衣物整潔，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，自選每學(xué)期要學(xué)的功課，并且制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，把學(xué)習(xí)變成一種快樂的事情，每當(dāng)學(xué)完一門學(xué)科，就能從書里明白很多的事情，梳理一下書本的框架，形成自己對(duì)于書本獨(dú)立的思考，并且記錄下來(lái)。

如果每門學(xué)科都是這樣的學(xué)習(xí)，那么你就能熟練掌握本專業(yè)的技術(shù);如果能形成自己獨(dú)立的思考，那么你就能成為該學(xué)科的專家，你就取得了在本學(xué)科的話語(yǔ)權(quán)，你的論文就有一定的權(quán)威性。

4、大學(xué)交友要慎重。

一定和優(yōu)秀的學(xué)生交朋友，特別是和一位優(yōu)秀的教授交朋友，因?yàn)樗麄兡苡绊懩愕倪M(jìn)步，特別是做人和做事上的。能不能認(rèn)識(shí)這樣的人，就看你是不是用心去觀察，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這樣的人一定不要錯(cuò)過(guò)交流的機(jī)會(huì)，但是你自己一定要成為他們那樣的人，首先在學(xué)業(yè)上要不斷努力，讓別人認(rèn)為你值得交往，不然學(xué)業(yè)都不及格，誰(shuí)愿意和你交朋友哪?如果自己不能把握自己，整天和一些悠閑的沒有精神追求的人交往，那么你就會(huì)成為他們中的一員，也許游戲、談戀愛就是你大學(xué)的全部，而最終的結(jié)果就是不能領(lǐng)到畢業(yè)證，也能能混過(guò)大學(xué)，得到了畢業(yè)證，但是面對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，你能勝出嗎?如果你是學(xué)計(jì)算機(jī)的，卻不能了解計(jì)算機(jī)的性能，各種軟件不會(huì)，等你到了單位又怎能適勝任單位的工作，老板讓你修計(jì)算機(jī)，或者網(wǎng)絡(luò)，你說(shuō)修不了，那要你干嗎?如果你去單位做秘書工作，領(lǐng)導(dǎo)讓你明天交給他一個(gè)發(fā)言稿，關(guān)于本地經(jīng)濟(jì)或者房產(chǎn)開發(fā)的問(wèn)題，只是提供一些材料和幾個(gè)發(fā)言意見，你能不能一晚上給寫出稿子，不僅領(lǐng)導(dǎo)滿意而且很有科技含量?我想這就是現(xiàn)實(shí)，你的目標(biāo)是什么?不是混日子，而是為今后的發(fā)展而努力。我是最優(yōu)秀的，我能成為優(yōu)秀的人。

迎新生發(fā)言致辭2親愛的同學(xué)們：

盼望著，盼望著，秋天來(lái)了，學(xué)校終于開學(xué)了。金秋十月，是收獲的季節(jié)。首先祝賀你順利通過(guò)高考，進(jìn)入理想的大學(xué)。作為你們的班主任，對(duì)于你們的到來(lái)我表示最熱烈歡迎。

多少次夢(mèng)縈魂?duì)?，多少次翹首以盼，今天，一切不再是夢(mèng)想。寬敞的教室、明亮的圖書館，優(yōu)美的校園已經(jīng)真實(shí)地呈現(xiàn)在我們的面前。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這里將是我們夢(mèng)想騰飛的地方。我們將會(huì)在這里度過(guò)人生中最美好的青春年代，衷心祝愿同學(xué)們?cè)趶V東工貿(mào)的三年里快樂地學(xué)習(xí)，積極地生活，為以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)我們的更高更遠(yuǎn)大的理想。

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省級(jí)公立大專學(xué)院。這里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新，是讀書的好地方。學(xué)校師資雄厚，設(shè)備齊全，在這里你們將會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)生來(lái)自五湖四海，你們可以交到各種各樣的朋友，感受到不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化的熏陶。

同學(xué)們，在經(jīng)歷3年“捆綁式”的高中生活，你們現(xiàn)在就仿佛是飛出囚籠的小鳥，大學(xué)在你們的眼中是個(gè)全新的世界，大學(xué)給了你們每位同學(xué)一片嶄新的天空。大學(xué)是自由的，自由也是可貴的，人所渴望的。但也正是由于有了自由，有人能夠自覺學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，向上提升;有人自甘墮落，向下沉淪。

今天你們離開了熟悉的家鄉(xiāng)，慈愛的父母。陌生的環(huán)境，陌生的大學(xué)生活，可能會(huì)令你們感到煩燥，無(wú)助，緊張和焦慮。特別是第一學(xué)期，你們會(huì)感到很不適應(yīng)。心理失衡，內(nèi)心迷茫。一切的一切，怎么面對(duì)，怎么解決?

不管你們遇到什么問(wèn)題，也不管你們內(nèi)心是怎么樣的彷徨與迷茫。你們都要知道：你們所遇到的所有問(wèn)題，都是成長(zhǎng)路上必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是別人曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的問(wèn)題，都是正常而自然的事情。所以不要灰心，不要?dú)怵H。另一方面，你們有任何問(wèn)題，都可以隨時(shí)向老師與師兄師姐反映。班主任作為你們學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人，將會(huì)協(xié)助你們盡快適應(yīng)環(huán)境，走上學(xué)習(xí)和生活的正軌。同時(shí)也對(duì)你們提出幾點(diǎn)要求。

十x歲的你們，正值人生的花季雨季，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。你們告別了父母，離開了故鄉(xiāng)，來(lái)到廣州求學(xué)。希望你們不要辜負(fù)父母的殷切期望，珍惜光陰，把握機(jī)遇，樹立起人生的目標(biāo)，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，勇往直前地奮斗。

你們離開了父母的蔭護(hù)，出門在外，必須培養(yǎng)好獨(dú)立生活的能力。面對(duì)困難，要勇于克服，不可逃避。面對(duì)誘惑，要明辨是非，敢于抵制，出淤泥而不染?！皟盒星Ю锬笓?dān)憂”，日常生活上必須樣樣小心，注意安全。

現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。作為你們的班主任，我將會(huì)嚴(yán)格要求你們，使你們能夠在工貿(mào)緊張、有序、充實(shí)地學(xué)習(xí)和生活。希望你們嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校和班級(jí)開展的各種有益的活動(dòng)。努力把自己塑造成一個(gè)德智體全面發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)需要的有用人才。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！惫べQ(mào)是一片廣闊的天空，衷心祝愿你們這批離開父母的小鳥，能夠展翅飛翔，直上藍(lán)天;祝愿你們能夠在工貿(mào)實(shí)現(xiàn)人生的理想，愿廣東工貿(mào)成為你們?nèi)松蠲篮玫幕貞洝?/p>

迎新生發(fā)言致辭3尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：大家好!

今天是級(jí)新生開學(xué)典禮，這是一個(gè)喜慶的日子。我謹(jǐn)代表全院5000余名同學(xué)，向你們表示最熱烈的歡迎和最衷心的祝賀!

“十年寒窗終成就”，從今天起，你們背負(fù)著親人的囑托，肩負(fù)著祖國(guó)的期望，懷揣著美好的理想，興奮地跨入了北京建筑工程學(xué)院的殿堂，踏上了人生旅途的新征程，續(xù)寫著人生奮斗的新篇章。大學(xué)是人生的新起點(diǎn)，邁好第一步是關(guān)鍵。一個(gè)好的開始，是成功的一半。

大學(xué)生活是人生的重要階段，特有的校園文化，將使我們從稚嫩走向成熟，從浮想走向理想。我想這是每位同學(xué)所期待和追求的。萬(wàn)丈高樓從地起，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是高層次的學(xué)習(xí)，有著自身特點(diǎn)和規(guī)律，這就要求我們踏踏實(shí)實(shí)地從“第一步”做起：

首先要做好第一個(gè)自我設(shè)計(jì)，確定大學(xué)時(shí)代的目標(biāo)，盡快調(diào)整心態(tài)，為自己的大學(xué)生活規(guī)劃出完美的藍(lán)圖，瞄準(zhǔn)目標(biāo)鍥而不舍地追求。

其次是針對(duì)所學(xué)專業(yè)，選定好大學(xué)學(xué)習(xí)的努力方向。專業(yè)是學(xué)習(xí)的基石，在掌握好相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)而掌握求取知識(shí)的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己獨(dú)立的科學(xué)思維能力。

再次是從第一件小事做起，確立好大學(xué)的起步點(diǎn)，勿以小而不為，小事決定成敗。要聽好第一堂課，做好第一次作業(yè)，學(xué)好第一門課程。在小事中積累成長(zhǎng)，渡過(guò)大學(xué)這段青春無(wú)悔的歲月。大學(xué)是培養(yǎng)過(guò)硬學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高綜合素質(zhì)的訓(xùn)練地。

作為一名21世紀(jì)的新型人才,我們不僅應(yīng)該具備精湛的專業(yè)技能,而且還要具有高尚的道德情操。各位同學(xué)，我們?cè)诩磳㈤_始的大學(xué)生活中，完善自我、加強(qiáng)修養(yǎng)、接受挑戰(zhàn)。要嚴(yán)格要求自己，努力規(guī)范自己的言行，提高自身的思想素質(zhì)，健全自己的人格，培養(yǎng)自己的責(zé)任心與使命感。所以，我們一要刻苦研習(xí)。孜孜不倦地學(xué)，不恥下問(wèn)地學(xué)。深入學(xué)習(xí)本專業(yè)、本學(xué)科。二要博采眾長(zhǎng)。要廣泛涉獵其它領(lǐng)域。努力把自己塑造成為一名既精通本專業(yè)，又具有豐富相關(guān)知識(shí)的高素質(zhì)人才。三要努力提高素質(zhì)、開拓創(chuàng)新。學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)實(shí)踐;積極參加各類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與學(xué)院組織的各類文化、藝術(shù)、體育、教育活動(dòng)。在實(shí)踐、工作的過(guò)程中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、協(xié)作、溝通、管理等多方面的能力，為學(xué)院的教育教學(xué)改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為把我們培養(yǎng)成一名德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬哦?，?1世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的浪潮中奏響我們青年的樂章。

同學(xué)們：人生非坦途。讓我們共同恪守“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn);讓我們拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接大學(xué)的風(fēng)雨洗禮;讓我們從今天開始從現(xiàn)在開始，為學(xué)校、為祖國(guó)的未來(lái)拼搏奮斗!最后，祝大家身體健康，學(xué)業(yè)有成!

迎新生發(fā)言致辭4丹桂飄香，荷花滿塘，又是一年迎新時(shí)。9月7日上午7時(shí)，學(xué)校迎新工作正式啟動(dòng)。一張張熱情的笑臉，一句句親切的問(wèn)候，一項(xiàng)項(xiàng)貼心的服務(wù)，歡迎著來(lái)自祖國(guó)各地的莘莘學(xué)子。

在火車站、汽車站設(shè)立的接待點(diǎn)，每一趟車一到站，新生和家長(zhǎng)一下車，眾多的迎新志愿者馬上微笑著迎上去:“你好”，“歡迎來(lái)到學(xué)?！保ⅰ皳尅毕滦律图议L(zhǎng)手中沉重的行李。李新華書記早早的到達(dá)火車站安排工作，親力親為的工作態(tài)度樹立了良好的榜樣。

迎新工作如火如荼，到處都是忙碌的身影。校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給不厭其煩地新生、家長(zhǎng)回答著他們提出的各種問(wèn)題。不少校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐主動(dòng)幫著拎行李，一路談笑風(fēng)生。新生細(xì)聲地叫著“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐”，老生們也開心地介紹這介紹那。人頭攢動(dòng)，秩序井然。

校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的熱情周到的服務(wù)很快消除了新生們初來(lái)乍到的陌生感。一位辦理完報(bào)到手續(xù)的新生說(shuō):“從一下火車站，熱心的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就陪著我搬行李、領(lǐng)物品，給了我一種從未有過(guò)的親切感。”一位北方的家長(zhǎng)表示，一開始擔(dān)心小孩適應(yīng)不了南方的生活，但是優(yōu)美的環(huán)境、學(xué)姐們那熱情的服務(wù)打消了顧慮，對(duì)小孩以后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿期待。

今天上午整個(gè)的迎新工作總體情況較好，出現(xiàn)了新生集中報(bào)到的一個(gè)小。省內(nèi)新生報(bào)到率比較高，新生和家長(zhǎng)對(duì)迎新工作普遍感到滿意。

迎新生發(fā)言致辭5尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛的一年級(jí)小朋友們：

大家早上好!首先請(qǐng)讓我代表全校師生向各位家長(zhǎng)的到來(lái)和一年級(jí)的小朋友們來(lái)到我校學(xué)習(xí)表示熱烈的歡迎!

小學(xué)一年級(jí)新生一入學(xué)標(biāo)志著“學(xué)生階段”的真正開始，標(biāo)志著小朋友的人生進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，這也是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。孩子們進(jìn)入小學(xué)，他們的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣都會(huì)發(fā)生一些變化。孩子們要適應(yīng)這種變化，為此，我希望孩子們做到：

1、盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)到校，不遲到，不早退。預(yù)備鈴響進(jìn)課堂，做好上課準(zhǔn)備，桌面文具擺放應(yīng)作統(tǒng)一要求，做到整齊、美觀、使用方便，課間要做好下一節(jié)課的一切準(zhǔn)備。

2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

⑴學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一是要做到“兩要兩不”：要遵守課堂紀(jì)律，不要隨意下位、說(shuō)話、吃東西;要積極動(dòng)腦，爭(zhēng)先發(fā)言，不要思想“開小差”。

二是要正確三種姿勢(shì)：聽講姿勢(shì)要求：頭要正、胸要挺，腰要直、腿要平，看前方、認(rèn)真聽，做個(gè)愛聽講的好學(xué)生;讀書姿勢(shì)要求：兩手拿書立桌上，坐得端正看得清，眼離課本一尺遠(yuǎn)，讀得正確又響亮;寫姿勢(shì)要求：五指用力各有用，書本身體都要正，一尺一寸一拳頭，正確端正又干凈。

⑵學(xué)會(huì)玩耍。

下課要走出教室，與同學(xué)一起玩耍，做有益的文明游戲。

⑶學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)個(gè)人的清潔衛(wèi)生，學(xué)會(huì)做值日，學(xué)會(huì)整理書包。

同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)希望：

一是關(guān)注孩子的情緒(喜、怒、哀、樂)。

孩子入學(xué)后一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)時(shí)期：第一周是興奮期。第二周到一個(gè)月是厭倦期。一個(gè)月到兩個(gè)月是適應(yīng)期。這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵(lì)(激勵(lì))、需要理解、需要幫助，更需要規(guī)范，而這些需求和渴望，孩子會(huì)通過(guò)不同的方式反映出來(lái)，等待家長(zhǎng)去解讀，作為家長(zhǎng)要善于觀察孩子的情緒、興趣、身體的變化，耐心傾聽孩子的聲音(聽他們講學(xué)習(xí)、活動(dòng)、老師、伙伴、校園，從而知道對(duì)什么最感興趣，和誰(shuí)最好)，通過(guò)傾聽來(lái)了解孩子在校的情況，從而有的放矢進(jìn)行引導(dǎo)。這時(shí)的引導(dǎo)對(duì)他們的一生有極大的影響。如果這時(shí)我們家長(zhǎng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，或把這種責(zé)任委托他人，那將是一種遺憾(個(gè)人認(rèn)為父母對(duì)待孩子的教育親歷親為的效果遠(yuǎn)比他人好得多)。

二是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

良好的開端是成功的一半。必須重視新生開學(xué)的第一個(gè)月，讓孩子確立這樣的觀念：現(xiàn)在是小學(xué)生了，每天除了學(xué)校學(xué)習(xí)外，回家還得自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成按時(shí)完成回家作業(yè)的習(xí)慣，否則一旦孩子養(yǎng)成到家后先玩，置學(xué)習(xí)于不顧，那到了中高年級(jí)，孩子拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣將會(huì)使你很頭疼。小學(xué)一年級(jí)回家的筆頭作業(yè)減少了，多數(shù)是口頭的。但是，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)更多地強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、學(xué)生的參與，每天大聲朗讀課文至少20分鐘，堅(jiān)持每天聽讀一個(gè)故事，每天堅(jiān)持采蜜，積累詞匯積累語(yǔ)言，學(xué)過(guò)拼音后則需讀一讀拼音，會(huì)認(rèn)的要求會(huì)組詞造句，要掌握的生要求會(huì)寫，寫一定要按照筆順規(guī)則，坐姿也要特別注意是否正確，依據(jù)教學(xué)進(jìn)程，可以讓孩子準(zhǔn)備些明天課堂上的學(xué)習(xí)用品，幫助孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三是關(guān)注孩子的行為習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣是學(xué)生終身發(fā)展的重要保障。

子曰“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至幾乎變成人的天性了。以至于以后所取得成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是在小的時(shí)候形成的習(xí)慣所支撐的。