導(dǎo)語(yǔ)：高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:對(duì)山東華宇工學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校生和畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研內(nèi)容包括會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的滿(mǎn)意程度，初步總結(jié)了相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)。通過(guò)調(diào)研數(shù)據(jù)分析了高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀:對(duì)口就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)不對(duì)等，就業(yè)崗位與學(xué)生的心理期望相差較大，跨行業(yè)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加。探討了高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素:財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)社會(huì)影響力較大，市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求不斷提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)水平。通過(guò)總結(jié)存在的問(wèn)題，提出有效解決對(duì)策，為提升高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);高校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);就業(yè);對(duì)策

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)的形勢(shì)下，學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，多樣化、自主化的就業(yè)形式已成為高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的主要趨勢(shì)。在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生需要通過(guò)新的就業(yè)方式和途徑實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)情況發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在就業(yè)理念和就業(yè)去向方面都發(fā)生了較大變化。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的方法展開(kāi)調(diào)研分析，總結(jié)產(chǎn)生問(wèn)題的原因，從而采取有效的解決措施。

1調(diào)研對(duì)象和內(nèi)容

以山東華宇工學(xué)院會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校生為調(diào)研對(duì)象，結(jié)合近三年本校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析。調(diào)研內(nèi)容包括:一是學(xué)生基礎(chǔ)信息，如年齡、性別、家庭情況等;二是學(xué)生在就業(yè)和擇業(yè)中的相關(guān)問(wèn)題調(diào)查，如擇業(yè)形式的選擇、對(duì)就業(yè)崗位的要求等;三是近三年本校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)學(xué)生的崗位工作情況，如薪金待遇、職位晉升情況等。

1.1調(diào)研對(duì)象情況

本次調(diào)研選擇本校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生150人，以及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生200人并跟蹤其就業(yè)后三年內(nèi)的情況。在校生150人中，有女生95人，男生55人，其中城市戶(hù)口35人，農(nóng)村戶(hù)口115人。畢業(yè)學(xué)生200人中，有女生132人，男生68人，其中城市戶(hù)口178人，農(nóng)村戶(hù)口22人。

1.2調(diào)研內(nèi)容

1.2.1會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方式選擇上，對(duì)在校生與畢業(yè)生分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共設(shè)置五種選項(xiàng)，供學(xué)生選擇:1.學(xué)校招聘就業(yè);2.社會(huì)招聘就業(yè);3.互聯(lián)網(wǎng)軟件招聘就業(yè);4.通過(guò)個(gè)人關(guān)系就業(yè);5.其他形式就業(yè)。1.2.2會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的滿(mǎn)意程度在崗位滿(mǎn)意程度上，主要針對(duì)近三年畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共設(shè)置四種選項(xiàng)，供學(xué)生選擇:1.不滿(mǎn)意;2.一般;3.較滿(mǎn)意;4.滿(mǎn)意。

2調(diào)研結(jié)果

2.1會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇

在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方式選擇上，主要針對(duì)在校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)在校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方式選擇的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為:選擇學(xué)校招聘就業(yè)的學(xué)生有65人，選擇社會(huì)招聘就業(yè)的學(xué)生有48人，選擇互聯(lián)網(wǎng)軟件招聘就業(yè)的學(xué)生有20人，選擇個(gè)人關(guān)系就業(yè)的學(xué)生有14人，選擇其他形式就業(yè)的學(xué)生有3人，如圖1所示。

2.2會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位滿(mǎn)意度調(diào)查

主要針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)200名畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)崗位滿(mǎn)意度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)當(dāng)前就業(yè)崗位不滿(mǎn)意的畢業(yè)生有65人，認(rèn)為就業(yè)崗位一般的畢業(yè)生有55人，認(rèn)為較滿(mǎn)意的畢業(yè)生有48人，對(duì)就業(yè)崗位滿(mǎn)意的畢業(yè)生有32人，如圖2所示。

3高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1對(duì)口就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)不對(duì)等

高等院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)應(yīng)用型基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人才為主要目標(biāo)，為社會(huì)各領(lǐng)域提供基礎(chǔ)會(huì)計(jì)服務(wù)人才。改革開(kāi)放以后，我國(guó)確立了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，商業(yè)活動(dòng)十分繁榮，同時(shí)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求也逐步提升。高等教育中的財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)是學(xué)生和家長(zhǎng)的熱門(mén)選擇，因此財(cái)會(huì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也居高不下。從目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境來(lái)看，對(duì)口財(cái)會(huì)崗位與專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)不對(duì)等，導(dǎo)致許多財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)口方向就業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，許多學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)崗位并不滿(mǎn)意，部分畢業(yè)生已經(jīng)脫離了會(huì)計(jì)崗位而轉(zhuǎn)向其他崗位就業(yè)，可以看出當(dāng)前會(huì)計(jì)崗位數(shù)量與需求不匹配。

3.2就業(yè)崗位與學(xué)生的心理期望相差較大

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，許多學(xué)生更加傾向于大型的企業(yè)和組織，而不愿意選擇普通的基層崗位就業(yè)，這與學(xué)生的擇業(yè)理念和職業(yè)規(guī)劃具有很大關(guān)系，這種就業(yè)理念直接導(dǎo)致許多學(xué)生的實(shí)際就業(yè)崗位與其心理預(yù)期相差較大，從而產(chǎn)生較大的心理落差，繼而導(dǎo)致工作狀態(tài)不佳。從近幾年高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)層次來(lái)看，能夠進(jìn)入到較大規(guī)模的企業(yè)或者業(yè)界較為突出的企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較少，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇進(jìn)入中小企業(yè)就業(yè)。另外，部分畢業(yè)生基于本校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身學(xué)歷和能力，以實(shí)現(xiàn)更加廣闊的求職空間。

3.3跨行業(yè)就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)增加

基于新時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，部分高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇跨行業(yè)就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)，以解決就業(yè)問(wèn)題。比如，有些學(xué)生選擇報(bào)考國(guó)家或省級(jí)公務(wù)員考試，有些學(xué)生通過(guò)考取教師資格證，投身教師崗位，這類(lèi)工作崗位的社會(huì)地位較高，具有很好的發(fā)展前景，成為畢業(yè)生跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)的主要方式。此外，隨著我國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷提升，畢業(yè)生中投身到自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的人數(shù)也逐漸增加。一些學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積累了經(jīng)驗(yàn)，提升了能力，其在畢業(yè)之后也會(huì)選擇更大的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決企業(yè)運(yùn)行中最基本的財(cái)務(wù)問(wèn)題，同時(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所掌握的市場(chǎng)及金融等領(lǐng)域的知識(shí)，也會(huì)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更多參考價(jià)值。隨著會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的增加，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域崗位數(shù)量不足，跨行業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)也將逐步增加。

4高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素分析

4.1財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)社會(huì)影響力較大

在高等教育眾多專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直是學(xué)生和家長(zhǎng)的熱門(mén)選擇。因此，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)一直處于穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量也在逐年增加。在我國(guó)職業(yè)院校的創(chuàng)建中，財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也是職業(yè)院校的首選建設(shè)專(zhuān)業(yè)。財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量居高不下，是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要原因。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，相應(yīng)的財(cái)會(huì)類(lèi)崗位并沒(méi)有相應(yīng)的增加，導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)供大于求，大量畢業(yè)生無(wú)法找到對(duì)口崗位。同時(shí)，企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求不斷提高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)于高職高專(zhuān)院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

4.2市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求不斷提升

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。無(wú)論是企業(yè)還是其他機(jī)構(gòu)，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求已從單一的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂芯C合素質(zhì)的全面人才。尤其是一些大型企業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)工作十分重視，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員不僅要負(fù)責(zé)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作，可能還要深入?yún)⑴c到企業(yè)的各項(xiàng)事務(wù)管理中，單一的技術(shù)型人員顯然不能滿(mǎn)足企業(yè)日益提升的崗位要求，崗位競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不足。這種對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是未來(lái)高等教育人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求不斷提升，成為影響會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。因此，各高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展變化，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.3學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)水平

學(xué)校是學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌握是學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和擇業(yè)的基礎(chǔ)。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高水平的院校會(huì)對(duì)學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生一定的積極影響。但影響畢業(yè)生就業(yè)和擇業(yè)的最根本因素還是學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和與崗位相關(guān)的綜合素養(yǎng)，而學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)校的日常教學(xué)與管理息息相關(guān)。目前，我國(guó)職業(yè)院校數(shù)量眾多，教學(xué)水平也存在一定的差異。職業(yè)院校應(yīng)不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，增強(qiáng)自身的社會(huì)影響力，提高生源質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和條件，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

5結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)的形勢(shì)下，高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大變化，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)方向產(chǎn)生了重要影響。因此，高校應(yīng)積極開(kāi)展針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，教師要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)真調(diào)研和分析學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)情況，總結(jié)存在的問(wèn)題，從而提出有效解決對(duì)策，為提升高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo)。

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作者：顏婉婷 單位：山東華宇工學(xué)院