導(dǎo)語：如何才能寫好一篇談?wù)劰?jié)約糧食，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：車輛管理；節(jié)約；管理

前言

車輛管理工作是后勤管理的一項(xiàng)重要工作，長(zhǎng)期以來，由于體制的原因，在如何節(jié)約資源、降低車輛使用成本的問題上，遇到很多困難，是一項(xiàng)操作難度較大的工作。近年來,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,各機(jī)關(guān)單位公務(wù)用車由原來的數(shù)量少、檔次低逐步向數(shù)量多、性能好、高檔次發(fā)展,其車輛費(fèi)用也逐步增大。每年機(jī)關(guān)公務(wù)用車的更新、維修、保險(xiǎn)、燃料等支出,使各級(jí)財(cái)政、各單位難以承受。往往是財(cái)政給單位核定的車輛定額經(jīng)費(fèi),難以滿足機(jī)關(guān)用車的實(shí)際費(fèi)用,形成較大的缺口。一些單位控制經(jīng)費(fèi)不嚴(yán),內(nèi)部約束機(jī)制不健全,擠占、挪用其他經(jīng)費(fèi)等問題時(shí)有發(fā)生,從而影響了其他工作的開展,同時(shí)也加大了財(cái)政支出。在創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)活動(dòng)中，通過不斷摸索實(shí)踐，找出既緩解用車緊張的問題，又降低費(fèi)用，對(duì)勝南社區(qū)的車輛有效管理也有重要的價(jià)值。

1車輛管理中的問題

如果對(duì)公務(wù)車的管理不力，很容易產(chǎn)生諸如超標(biāo)配置小汽車、公車私用及其他一些問題，給政府財(cái)政造成巨大的壓力，也很容易形成互相攀比和滋生腐敗。由于車輛的分散管理，各單位的車輛配備、更新、報(bào)廢等手續(xù)得不到有效監(jiān)控，造成了國(guó)有資產(chǎn)的嚴(yán)重流失。一是買車費(fèi)用不堪重負(fù);二是管理費(fèi)用令人砸舌，包括各種規(guī)定費(fèi)用、保險(xiǎn)費(fèi)、年檢證照費(fèi)、耗油及保養(yǎng)的費(fèi)用、駕駛員工資及福利、折舊費(fèi)等各種費(fèi)用;三是養(yǎng)車費(fèi)用形似黑洞，公車修理吃回扣現(xiàn)象普遍。這樣的問題是在我國(guó)的社會(huì)各個(gè)機(jī)關(guān)中是普遍存在，但是在勝南社區(qū)，車輛管理有自己的特點(diǎn)，有些問題是不具備的，但是又有些問題又顯得十分尖銳。按照國(guó)家規(guī)定優(yōu)先選用節(jié)能環(huán)保型車輛,科學(xué)合理地確定車輛使用期限,及時(shí)報(bào)廢、淘汰環(huán)保不達(dá)標(biāo)、油耗高的車輛。加強(qiáng)車輛管理,嚴(yán)格用車、派車制度,嚴(yán)禁公車私用。實(shí)行車輛定點(diǎn)定車加油,登記單車燃油消耗,實(shí)行車輛定點(diǎn)維修和定期保養(yǎng)。提高車輛管理人員和駕駛?cè)藛T的業(yè)務(wù)操作技能。本文只是針對(duì)勝南社區(qū)的管理問題，提出相應(yīng)的措施。

2 加強(qiáng)管理避免不必要浪費(fèi)的措施

2.1加強(qiáng)宣傳教育

增強(qiáng)駕駛員的節(jié)約意識(shí)。有很大一部分機(jī)關(guān)的駕駛員，節(jié)約意識(shí)比較淡薄，缺乏節(jié)約公共資源的意識(shí)。因?yàn)榛ǖ氖恰肮义X”，辦的是“公家事”，“羊毛”沒出在自己身上，所以對(duì)很多的必要的浪費(fèi)，都視而不見。由于體制和制度的缺陷，公車私用情況也比較普遍，這也是導(dǎo)致浪費(fèi)行為難以根治的重要原因。由此可以證明重點(diǎn)宣傳節(jié)約資源的重要性，爭(zhēng)取努力營(yíng)造節(jié)約資源的氛圍，強(qiáng)化節(jié)約資源的意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，形成合力合作，使大家在工作中逐漸養(yǎng)成良好節(jié)約習(xí)慣。節(jié)約是機(jī)關(guān)車輛管理中的重要問題,涉及面大、矛盾多,需通過各種方法、方式進(jìn)行廣泛宣傳,從而達(dá)到共識(shí),爭(zhēng)取支持配合,密切協(xié)作。要求全體牢固樹立勤儉節(jié)約的意識(shí)，把厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)作為管理的一項(xiàng)重要工作來抓，營(yíng)造“從今天做起、從小事做起”的濃厚氛圍，強(qiáng)化資源稀缺意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培育勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。

2.2突出管理重點(diǎn)

經(jīng)過對(duì)勝南社區(qū)的車輛管理制度，仔細(xì)調(diào)查分析車輛管理各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真總結(jié)過去的不足，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，制定了一系列的管理制度。此外，各項(xiàng)制度中應(yīng)該突出管理的重點(diǎn)，只有突出重點(diǎn)，才能大大的改善勝南社區(qū)車輛管理問題，更加有效合理的節(jié)約、控制和調(diào)度車輛。

（1）在節(jié)約燃油方面：一是利用中石油推出的IC卡加油平臺(tái)，最好與中石化分公司簽訂協(xié)議，在東營(yíng)城區(qū)內(nèi)，實(shí)行一車一卡，憑卡實(shí)名制定點(diǎn)加油，凡車號(hào)與IC卡所注車號(hào)不符的，各加油站一律拒加。二是建立車輛油耗登記簿，與行車公里相對(duì)應(yīng)，這樣能夠有效避免虛報(bào)，假報(bào)，公車私用的問題。三是對(duì)異常用油車輛及時(shí)在中石化加油站調(diào)出并打印加油清單，逐項(xiàng)逐筆進(jìn)行查對(duì)。

(2)在車輛維修方面，要完善車輛維修制度，車輛維修的審批要嚴(yán)格。由后勤服務(wù)中心主任、主管車隊(duì)的副主任和司機(jī)班班長(zhǎng)組成車輛故障評(píng)估小組，首先對(duì)故障進(jìn)行分析判斷，拿出維修方案，填寫維修登記簿（每車一本），最后由副主任批準(zhǔn)并填寫維修單，到指定修理廠送修。這樣的一個(gè)流程，十分嚴(yán)密，不過需要各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)實(shí)施。

(3)非工作時(shí)間車輛管理。規(guī)定在節(jié)假日和夜間，非專車統(tǒng)一停放在廳機(jī)關(guān)院內(nèi)，如果因公需要臨時(shí)出車，由門衛(wèi)向主管派車的同志打電話詢問，核實(shí)后方可出院門。嚴(yán)禁在非工作時(shí)間，私自調(diào)用車輛。

(4)差費(fèi)及補(bǔ)助制度。一是為了體現(xiàn)“效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，把司機(jī)補(bǔ)助和行車公里數(shù)掛鉤，改變了“鞭打快?！?、“肥差”爭(zhēng)著出、“苦差”不愿出的局面。這樣出車情況與個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，用車單位愿以選擇服務(wù)好的同志出車，進(jìn)一步提高了工作積極性和服務(wù)質(zhì)量。二是實(shí)行停車費(fèi)限額報(bào)銷制度，堵塞了亂報(bào)費(fèi)用的漏洞。三是車輛違章自己處理，降低了安全隱患，大大提高了駕駛員的安全行車意識(shí)。

2.3加強(qiáng)檢查。

建設(shè)節(jié)約型機(jī)關(guān)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要全體人員的共同努力。不僅需要完善的規(guī)章制度，而且要有具體的措施抓好落實(shí)。一是建立檢查評(píng)比制度。我們每月統(tǒng)計(jì)一次用油及費(fèi)用報(bào)銷情況，每季度張榜公布。及時(shí)查找管理中存在的問題，對(duì)于存在的問題給予指出和糾正。二是建立獎(jiǎng)懲制度。對(duì)那些嚴(yán)重違規(guī)者，或造成惡劣影響的，視情節(jié)給予相應(yīng)的處罰；而對(duì)那些兢兢業(yè)業(yè)、厲行節(jié)約的要大力加強(qiáng)宣傳并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。我們結(jié)合廳機(jī)關(guān)的實(shí)際，實(shí)行了目標(biāo)管理責(zé)任制，將具體的指標(biāo)納入到目標(biāo)責(zé)任考評(píng)體系當(dāng)中。完善車輛的各種登記統(tǒng)計(jì)制度，量化消耗指標(biāo)，提高管理工作的可操作性。落實(shí)車輛例保制度，駕駛員對(duì)車輛要做到勤檢查、勤維護(hù)、勤保養(yǎng)，確保車容整潔、車況良好。車輛須按期年檢，過期未檢的車輛嚴(yán)禁上路行駛。

為切實(shí)增強(qiáng)駕駛員的責(zé)任心，局辦公室將車輛的安全管理的責(zé)任落實(shí)到每一名駕駛員頭上，具體負(fù)責(zé)所管理的車輛的駕駛、維護(hù)保養(yǎng)和安全管理。無特殊情況，縣局車輛必須由縣專職駕駛員駕駛，在人員緊張專職駕駛員無法駕駛的情況下，經(jīng)分管干部批準(zhǔn)，可以由科所具有公車駕駛資格的人員駕駛，但具體責(zé)任人要負(fù)責(zé)做好車輛交接時(shí)的安全檢查，對(duì)于交接時(shí)出現(xiàn)的安全狀況要及時(shí)向辦公室報(bào)告，以便追究當(dāng)事人責(zé)任。這樣，大大避免了責(zé)任不清，出現(xiàn)事情互相推委的現(xiàn)象，增強(qiáng)了駕駛員的責(zé)任心，在一定程度上減少了對(duì)車輛的磨損。

篇2

也許有人會(huì)說：我們?cè)缫堰h(yuǎn)離食不果腹的年代，吃飽飯、吃好飯已經(jīng)成了司空見慣的事情，還有誰會(huì)在意糧食的由來，還有誰會(huì)在意隨手丟棄的糧食？然而，現(xiàn)實(shí)情況令人堪憂：一方面，全世界人口與日俱增，糧食供應(yīng)日益緊張。更何況，全世界還有許多地方和我國(guó)的一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)一樣，人民生活水平極其低下，連最基本的溫飽問題尚未解決，那兒的孩子們連米飯都吃不上啊，更不用說吃肉了！

另一方面，浪費(fèi)糧食的行為屢見不鮮。就以我們學(xué)校為例，教室的垃圾桶里，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)們吃剩的饅頭、糕點(diǎn)；食堂的餐桌上，米飯、菜肴隨處可見，有時(shí)，甚至在食堂地面上，都能見到同學(xué)們?yōu)⒙涞拿琢?；在生活中，不少同學(xué)也不懂得愛惜糧食，他們把餅干、面包、稀飯隨便亂扔，在家里挑吃撿穿……據(jù)有關(guān)部門估計(jì)，全國(guó)每年浪費(fèi)的糧食，足夠五千萬人吃一年，多么驚人的數(shù)據(jù)?。?/p>

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩(shī)既贊美了勞動(dòng)人民的偉大，也表達(dá)了勞動(dòng)人民的辛勞。如今人們的生活好了，卻不能丟棄勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。因?yàn)?，一粒粒糧食從播種到收割，再加工成成品糧，至少要經(jīng)過20道工序，這中間包含了農(nóng)民多少辛勤的勞動(dòng)呀！可以說，每一粒糧食都浸透了農(nóng)民伯伯的心血和汗水。

篇3

在教學(xué)實(shí)踐中，必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)意義下的“灌輸式、填鴨式”教學(xué)。而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來。

第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。像今年的黃巖島，等事件，讓學(xué)生看新聞?dòng)懻?，看清美?guó)日本的險(xiǎn)惡用心。 這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。比如，在課堂教學(xué)過程中，談到如何培養(yǎng)意志力，如何克服困難等，不需要教師逐一講解，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，針對(duì)具體問題談?wù)劷鉀Q問題的辦法，再?gòu)恼n本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。例如，在講到節(jié)約糧食時(shí)，我們可以搜集平時(shí)浪費(fèi)糧食的材料圖片，然后到網(wǎng)上下載貧困山區(qū)人們的生活狀況視頻，兩相對(duì)比，學(xué)生自然就能感受到節(jié)約的重要性，從而對(duì)自己的浪費(fèi)行為感到羞愧，進(jìn)而落實(shí)到節(jié)約糧食的行動(dòng)上。

第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)”內(nèi)容時(shí)，我以房屋消費(fèi)為例進(jìn)行教學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對(duì)這個(gè)例子的反映明顯不同，此時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們了解影響家庭消費(fèi)的因素、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀等知識(shí)。除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

篇4

1、通過活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。 能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境;

3、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí);

二、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、召開班干部會(huì)議，闡明保護(hù)環(huán)境的重要意義，為舉行此次主題班會(huì)做好思想準(zhǔn)備。

2、黑板上書寫“環(huán)保從我做起”七個(gè)大字。

3、確定扮演角色，排練小品。(準(zhǔn)備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等)

三、班會(huì)程序：

(一)各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù);

(二)全體起立，出旗敬禮;

(三)唱隊(duì)歌;

(四)中隊(duì)長(zhǎng)講話。請(qǐng)主持人甲乙上場(chǎng);

(五) 活動(dòng)過程：

1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦產(chǎn)。

主持人乙：離不開海洋，離不開江河。

甲：離不開山崗，離不開森林。

乙：離不開草原，離不開土地。

甲：是啊，環(huán)境是一切自然資源的寶庫(kù)，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

甲乙合：親愛的老師們、同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環(huán)保從我做起》的主題班會(huì)，來重新認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動(dòng)著無限的生機(jī)與活力。

乙：綠是植物放射的生命之光。

甲：綠色養(yǎng)育著山，有了綠色，山才有生機(jī)。

乙：綠色養(yǎng)育著水，有了綠色，水才清澈。

甲：綠色養(yǎng)育著動(dòng)物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長(zhǎng)嘯……

乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。

甲：在這綠色的祖國(guó)里，在這充滿陽光的校園里，我們?nèi)滩蛔≥d歌載舞。請(qǐng)欣賞歌伴舞《陽光校園》。

3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊(duì)會(huì)，大家想認(rèn)識(shí)它們嗎?

乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 小品《我們綠色的家園》

甲：同學(xué)們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。

乙：誰來談?wù)効戳诵∑泛蟮母惺芎腕w會(huì)?(讓同學(xué)們各抒己見，談感受和體會(huì))

甲：剛才同學(xué)們講出了我們每一個(gè)人的心聲，都講得很好。

乙：是啊，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來說太重要了。

5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福!那我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何做?

(讓學(xué)生討論，得出結(jié)論)

節(jié)約用水 節(jié)約用電 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒絕使用含汞的干電池 保護(hù)校園內(nèi)的花草樹木節(jié)約糧食

6、通過欣賞童話劇讓每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)，下面讓我們進(jìn)行有獎(jiǎng)開心問答。

7、經(jīng)過緊張的開心問答之后，讓我們欣賞《拉丁舞》

8、甲：環(huán)境是人們和萬物賴以生存的重要基礎(chǔ)和條件，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境是全社會(huì)每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)。

乙：環(huán)境是關(guān)系人們生活質(zhì)量以及生命質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生命、愛護(hù)生命。

甲：時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，世人的環(huán)保意識(shí)日趨加強(qiáng)。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園已逐步形成人們的行為觀念。

乙：天地之物，生命之網(wǎng)，我們要時(shí)刻敲響環(huán)境保護(hù)的警鐘，環(huán)保觀念一刻也不能放松。

甲：我們要時(shí)刻牢記環(huán)保宗旨：“環(huán)境保護(hù)，功在當(dāng)代、利在千秋”

乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《獻(xiàn)給大地、祖國(guó)的歌》

9、目前，各國(guó)每年拋棄的垃圾越來越多，也越來越難處理。面對(duì)垃圾的挑戰(zhàn)，各國(guó)政府和環(huán)保部門都在探索解決的良策，如何綜合治理，變廢為寶。

男：是啊!各國(guó)在這個(gè)問題上確實(shí)花了不少腦筋，各顯神通：垃圾變?nèi)剂稀⒗兪偷?，但是我們班的小朋友們卻別出心裁，把垃圾竟用到了時(shí)裝秀上。

女：請(qǐng)欣賞環(huán)保時(shí)裝秀。

10、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，

乙：甜甜的果實(shí)流淌著豐收的消息。

甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，

乙：長(zhǎng)輩們都向我們翹起了大拇指。

甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長(zhǎng)得多么挺拔，

乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。

甲乙齊：對(duì)著太陽我們自豪地說："紅領(lǐng)巾是大地的美容師!"

甲：無論你走到天涯海角，

乙：無論你穿過千山萬水，

甲乙齊：最終我們還會(huì)在此相會(huì)，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球媽媽。

甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護(hù)我們共同的地球媽媽，因?yàn)榄h(huán)保連著你我他。 讓我們行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始，愛護(hù)好我們身邊的一草一木，請(qǐng)?jiān)谶@里留下我們的宣言……(全體起立，我們宣言： 做環(huán)境友好型社會(huì)的小主人)

努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),主動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),倡導(dǎo)文明行為,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,愛護(hù)動(dòng)植物,從小事做起,節(jié)約每一滴水,每一度電,每一張紙,每一粒米……改變不良生活習(xí)慣，小手牽大手，做環(huán)境友好型社會(huì)的小主人。

11、班主任總結(jié)班會(huì)情況，并提出要求。

篇5

一、營(yíng)造綠色和諧環(huán)境，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)

1.構(gòu)建綠色環(huán)保的物質(zhì)環(huán)境

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的。為了讓幼兒在美好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，必須優(yōu)化環(huán)境，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境首先應(yīng)從創(chuàng)設(shè)綠色的環(huán)境開始。因?yàn)榫G色充滿了自然氣息，綠色給人帶來生機(jī)盎然的感覺，綠色使人精神煥發(fā)。我們幼兒園充滿綠色，到處是一片綠色的海洋，樹木郁郁蔥蔥。走廊里懸掛著老師們用麻繩、木棍、貝殼等環(huán)保材料制作的精美掛飾。種植園里阿姨們種的蔬菜瓜果，總能吸引小朋友駐足觀察；園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們隨處都能感受到自然與人的和諧。

在活動(dòng)室的設(shè)計(jì)中，我們也突出環(huán)保，注重環(huán)保材料的運(yùn)用。餅干盒、牛奶罐、舊報(bào)紙?jiān)诨顒?dòng)室中成了裝飾的主角。我們將它們?cè)O(shè)計(jì)成城墻、桌子、花架等來美化充實(shí)活動(dòng)室，讓孩子體會(huì)到廢舊物品能夠巧利用，從小樹立環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)區(qū)的墻上，我們貼上了環(huán)保的標(biāo)語，在樓梯走道間，我們也張貼了綠色行為習(xí)慣的宣傳圖，讓小朋友們?cè)跐撘颇胁粩嘣鰪?qiáng)環(huán)保的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.營(yíng)造綠色溫馨的心理環(huán)境。

心理環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對(duì)幼兒的發(fā)展特別是情緒情感、社會(huì)性、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展起著重要的作用。教師通過組織談話、講故事、學(xué)兒歌等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行綠色環(huán)保意識(shí)的滲透，再通過觀察討論、集體講解、宣傳教育等方法幫助幼兒養(yǎng)成綠色行為習(xí)慣。我非常注重給幼兒提供相互交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中相互接觸、相互交流，建立良好的小伙伴關(guān)系。如經(jīng)常性地開展“說說我的優(yōu)點(diǎn)”、“集體生日會(huì)”等活動(dòng)，既為幼兒創(chuàng)造了關(guān)心他人、文明交往的機(jī)會(huì)與條件，又激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒身處在幼兒園這個(gè)和睦的大家庭里，群體營(yíng)造的愉快向上的良好氛圍，使幼兒得到感染和鼓舞，感到溫馨快樂，感到關(guān)愛和支持，有效地促進(jìn)了每位幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

二、滲透環(huán)保教育行為，加深幼兒對(duì)于環(huán)保內(nèi)涵的理解

1.寓環(huán)保教育于各科教學(xué)

在日常教學(xué)中，我們注重將環(huán)保的內(nèi)容滲透在幼兒園各科教學(xué)中。在歌唱活動(dòng)《小苗苗》時(shí)，引導(dǎo)幼兒像歌中所唱的那樣去做，愛護(hù)幼兒園的一草一木。在語言活動(dòng)中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容，通過此活動(dòng)以喚起幼兒對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，并將愛護(hù)花草樹木等列入幼兒的行為規(guī)范中。另外，我們還設(shè)計(jì)了活動(dòng)《有趣的報(bào)紙》，引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙制作服裝、撕貼畫、剪窗花等，目的在于讓幼兒知道怎樣再次利用廢舊紙張。我將環(huán)保教學(xué)滲透到幼兒的教學(xué)活動(dòng)中，通過有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)幼兒的環(huán)保知識(shí)。

2.寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)

游戲是幼兒的主體性活動(dòng)，在游戲過程中，孩子們的主動(dòng)性、積極性得到了充分的發(fā)揮。環(huán)境保護(hù)教育要寓于各種游戲之中，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在玩中受教育。在開展角色游戲前，我先帶小朋友們?nèi)⒂^各個(gè)游戲區(qū)角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戲都需要哪些材料，怎樣使游戲材料更豐富。圍繞這些問題，孩子們展開了熱烈的討論，有的說可以去買；有的說可以自己做；也有的說可以把家里不需要的東西帶來……最后大家一致認(rèn)為：游戲材料應(yīng)該由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏皮、餅干盒、飲料罐、紙盒等都帶過來，化廢為寶。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品，利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲；利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲，等等。并利用這些無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動(dòng)，孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何回收利用廢品，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，也提高了參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。

3.寓環(huán)保教育于幼兒日常生活

我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒行為就由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，我們提出了一系列的要求：學(xué)會(huì)正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會(huì)垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會(huì)輕聲交流，不大聲喧嘩；養(yǎng)成開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)水的好習(xí)慣。平時(shí)，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，并在班中設(shè)立“環(huán)保地球小衛(wèi)士”獎(jiǎng)，從而使孩子的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)。

三、開展環(huán)保課題活動(dòng)，幫助幼兒初步養(yǎng)成環(huán)保行為

結(jié)合我園的環(huán)保課題，我們積極開展了一系列的環(huán)?；顒?dòng)。在大班開展“讓城市更美麗的”的主題活動(dòng)中，設(shè)置了“廢物從哪里來”“廢物多了會(huì)怎么樣”“動(dòng)腦筋讓廢物變寶”等環(huán)節(jié)，通過展覽、繪畫、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作，以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染，并懂得要處理好垃圾。在“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友將樹苗種到幼兒園的各個(gè)角落，給小樹苗畫上愛護(hù)樹苗的宣傳標(biāo)語，還制作了環(huán)保宣傳小旗，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的社區(qū)宣傳活動(dòng)等。引導(dǎo)幼兒用自身的實(shí)際行動(dòng)來宣傳環(huán)保，知道保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從自身實(shí)踐中獲得了環(huán)保知識(shí)。

當(dāng)一些主要的與環(huán)保日有關(guān)的紀(jì)念日來臨之際，我們也組織開展了相應(yīng)的活動(dòng)。在3月22日世界水日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日來臨之時(shí)，我們都對(duì)這些活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了宣傳，鼓勵(lì)幼兒了解環(huán)保的重要性，也引導(dǎo)小朋友們從我做起，從小事做起，從小就要保護(hù)我們的環(huán)境。

四、取得家庭密切配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與環(huán)保宣傳教育

家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機(jī)性和個(gè)別性，因此教師應(yīng)努力加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育對(duì)孩子的要求，取得家長(zhǎng)的支持和配合。首先，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì)，處處為孩子做榜樣，多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子，比如不隨地吐痰，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場(chǎng)所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音影響其他人的生活等。其次，要讓孩子多親近大自然，利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，對(duì)孩子的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正，給孩子講解關(guān)于動(dòng)物、植物、自然等環(huán)保方面的知識(shí)，從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然、保護(hù)大自然的積極情感。再次，要通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，已無法充分吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。最后，在平時(shí)少用塑料袋、塑料杯，最好用紙袋、籃子，以減少白色污染等。

篇6

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 以身作則 為人師表 雙相配合 潛移默化

一、把握時(shí)機(jī)，悉心教導(dǎo)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)完全生疏，許多規(guī)則和道理對(duì)成人來說是熟悉得不能再熟悉了，但對(duì)孩子得一點(diǎn)一點(diǎn)地講清楚，這樣孩子才能明白是怎么回事。

有一次，一個(gè)孩子在我上晨會(huì)課的時(shí)候才來上學(xué)，小朋友著急地從后門走到自己的位置上，恨不得三步當(dāng)做一步來走，生怕老師會(huì)批評(píng)他遲到。于是，我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們，問道：“遇到這樣的情況，那該如何做呢？”頓時(shí)，孩子們踴躍發(fā)言，很快明白了：當(dāng)老師在上課時(shí)（不管是晨會(huì)課還是上課時(shí)間），如果不能按照規(guī)定坐在教室里晚到的話，需要走到教室的前門口，大聲地喊“報(bào)到”，讓老師同學(xué)暫時(shí)停下思緒，等進(jìn)入班級(jí)了再上課，這樣才文明禮貌，也是對(duì)老師，對(duì)學(xué)生的尊重。以后，在課堂上，孩子們便養(yǎng)成了這樣的良好習(xí)慣。

一件小事就能因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子，班主任應(yīng)慢慢引導(dǎo)孩子，使其從娃娃成長(zhǎng)為真正的少先隊(duì)員。

二、以身作則，為人師表

學(xué)生的模仿、接受性很強(qiáng)，老師在其中發(fā)揮的作用尤其大。班主任要樹立威信，就必須以身作則。要學(xué)生講究文明禮貌，班主任首先要講究語言舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先要不亂扔紙屑果皮；要學(xué)生不遲到、早退，班主任首先必須遵守時(shí)間，這就要求班主任為人師表，即所謂的身教。

三、日常教育，潛移默化

德育從日常文明禮儀入手。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”，從日常學(xué)生的進(jìn)校禮儀、規(guī)范星期二的升旗儀式、規(guī)范學(xué)生在校的各種言行。如出操、上專用教室上課都要能排好隊(duì)，排隊(duì)時(shí)做到“快、靜、齊”；課間不在走廊上、樓梯上、教室里追逐；上下樓梯遵循“靠右走”的原則；會(huì)使用禮貌用語：見到長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)能主動(dòng)問好；與他人交流時(shí)用語文明，不講臟話等。

我每天早上都早早地到教室，看著學(xué)生進(jìn)教室，注意提醒他們的儀表，注意校徽的佩戴等。在日常生活中多和孩子相處，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)糾正，留心一些有壞習(xí)慣的孩子，讓其改正，潛移默化地引導(dǎo)他們，讓他們規(guī)范自己的學(xué)習(xí)生活。

四、雙向結(jié)合，勤于交流

孩子的德育工作離不開老師在校期間的教育，更離不開家庭及社會(huì)的教育。建立與孩子家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，對(duì)孩子的壞習(xí)慣改正有很大的幫助，如借助家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)就如何進(jìn)行“獨(dú)生子女的教育”、“怎樣培養(yǎng)孩子好品行”等問題進(jìn)行交流，從而不僅讓家長(zhǎng)與班主任齊心，而且贏得家長(zhǎng)的信任，更好地開展班級(jí)工作，為孩子營(yíng)造雙重教育的環(huán)境。我在做班級(jí)工作的時(shí)候，還讓一些家庭教育成功的家長(zhǎng)給大家講講在家庭如何教育孩子，在遇到相關(guān)問題時(shí)，他是如何處理進(jìn)而教育孩子的。這些工作，讓家長(zhǎng)更注重日常家庭對(duì)孩子的教育，而且老師與家長(zhǎng)溝通也緊密了。

下面我談?wù)勛约簩?duì)一年級(jí)學(xué)生品德教育的一些看法。

（一）反復(fù)強(qiáng)調(diào)法

好的品德就是一種好的習(xí)慣，而習(xí)慣必須經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。這可能花費(fèi)教師大量時(shí)間一遍遍重復(fù)，但是這樣可以讓孩子改掉壞習(xí)慣，而且終身受益。小時(shí)候可能不懂為什么這么做，但以后長(zhǎng)大了就會(huì)明白。

1.反復(fù)、嚴(yán)格。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個(gè)“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對(duì)已養(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷提醒自己哪是對(duì)的哪是錯(cuò)的，在訓(xùn)練中必須強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”，不怕麻煩。如在訓(xùn)練學(xué)生正確的五姿（坐姿、立姿、寫字姿勢(shì)、舉手姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)）時(shí)，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)糾正，并讓學(xué)生在日常生活中為同桌指正，互相監(jiān)督。分小組比賽，在日常生活中為他們的姿勢(shì)評(píng)分。讓他們都改掉自己的壞習(xí)慣。再如促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，中午在學(xué)校用餐要求孩子做到不浪費(fèi)每一粒糧食，做到不把米粒等飯菜殘留在桌上，保持自己的餐桌基本干凈，再把自己的凳子擺整齊，通過小組比賽激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。

2.明確要求，悉心指導(dǎo)。我認(rèn)為，教師與學(xué)生談心是傳統(tǒng)的德育工作，也是每個(gè)教師特別是班主任必須練就的一項(xiàng)基本功。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，與學(xué)生談心仍不失為一種行之有效的教育方法。只要重視德育方法、運(yùn)用得當(dāng)，就能增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力、向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以每次對(duì)孩子都要明確要求，告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，引導(dǎo)孩子往好的方向發(fā)展。

（二）榜樣示范法

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法尤為重要。發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，多表揚(yáng)他們，讓他們成為孩子們的榜樣。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，而且都愛模仿，好的榜樣對(duì)他們的進(jìn)步有非常大的幫助。比如：在遵守紀(jì)律方面，樹立榜樣，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，會(huì)不由自主地以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。當(dāng)然，這樣也可以讓榜樣更加優(yōu)秀。別的孩子每天都模仿他，他會(huì)更嚴(yán)格地要求自己，從而更加優(yōu)秀。當(dāng)然孩子更多模仿的是父母，所以，在家長(zhǎng)交流會(huì)上還要和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。

（三）表揚(yáng)激勵(lì)法

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！蔽覄傞_始教一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生打“報(bào)告”的特別多，如“老師，×××打了我一下”?！袄蠋?，×××拿我東西”。班主任又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，這些事情，我都是延時(shí)處理，都是委婉地提醒，哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的，孩子在做錯(cuò)事兒后，自己都有反思，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，你再說明，孩子很容易就改正了。

表揚(yáng)的方法是靈活多樣的，在班級(jí)管理中我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用以下方法：

1.登榜表彰法。我堅(jiān)持文明月評(píng)制度，每月總結(jié)時(shí)，班上評(píng)出“文明十佳”、“優(yōu)秀干部”、“紀(jì)律進(jìn)步者”，然后張榜表彰。

2.上報(bào)表彰法。學(xué)生為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了某種榮譽(yù)時(shí)，我總是竭盡全力，整理將其模范事跡，上報(bào)學(xué)校，通過?？?、校廣播讓其名揚(yáng)全校。

3.大拇指稱贊法。學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，或是做了一件好事，我均豎起大拇指表示贊揚(yáng)。

4.微笑點(diǎn)頭法。如學(xué)生言行舉止得體大方，我對(duì)其微笑點(diǎn)頭，以示贊許，此法有“暗送秋波”之妙。

5.背后夸獎(jiǎng)法。不直接對(duì)其本人夸獎(jiǎng)，而是背后跟其他學(xué)生交談，熱情贊揚(yáng)某學(xué)生的長(zhǎng)處，讓聽者自發(fā)地轉(zhuǎn)告給受夸獎(jiǎng)的學(xué)生，這樣受表揚(yáng)的學(xué)生聽后，會(huì)深深感受到自己在老師心目中的分量，從而更加自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。

一年級(jí)的德育教育是重要的，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是教育工作者的神圣使命，我會(huì)繼續(xù)努力，做好本職工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京順義揚(yáng)鎮(zhèn)一中.中小學(xué)管理.1992.2.

[2]劉驚鋒，權(quán)利霞編著.德育學(xué)教程.陜西師范大學(xué)出版社，1992.