導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電腦辦公基礎(chǔ)教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我?，F(xiàn)有教師6人，54歲以上的有4人，平均年齡在50歲上下，教師年齡結(jié)構(gòu)老齡化，觀(guān)念滯后，要求教師主動(dòng)學(xué)習(xí)已不現(xiàn)實(shí)，為提高教師學(xué)習(xí)熱情，我集中對(duì)教師開(kāi)展電腦信息化應(yīng)用培訓(xùn)。為此，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)電腦信息化應(yīng)用培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)。提高教師信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，將信息技術(shù)意識(shí)灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與其它學(xué)科的教學(xué)有機(jī)融合到一起。利用課余時(shí)間，對(duì)老教師進(jìn)行開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、閱覽網(wǎng)頁(yè)、漢字輸入方法、文檔的基本編輯、電子表格的基本知識(shí)等基本操作進(jìn)行培訓(xùn)。我校現(xiàn)只有一臺(tái)辦公電腦，為方便教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我校安排了《上網(wǎng)輪流學(xué)習(xí)時(shí)間表》，讓教師熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下查找、下載、上傳教育教學(xué)資料的方法，能在網(wǎng)絡(luò)上利用論壇，聊天室，電子信箱等工具進(jìn)行交流。

今年4月22日，我參加了由襄陽(yáng)市教育局組織的《襄陽(yáng)市教育信息化管理干部專(zhuān)題培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我立即組織教師開(kāi)展襄陽(yáng)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教師應(yīng)用培訓(xùn)工作，讓全體教師了解我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的工作重點(diǎn)為“三通兩平臺(tái)”，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施；推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享；推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革?！皟善脚_(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”；建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”。能夠登錄使用襄陽(yáng)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。在我的帶領(lǐng)下，全校教師都已經(jīng)熟練掌握了電腦的使用，都能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)與教學(xué)了。

雖然我校沒(méi)有多媒體教室，但為了讓我校的孩子們也能享受到現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源，我將辦公室當(dāng)教室，把辦公電腦當(dāng)黑板，用教參上的視頻資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在電腦前和老師一起學(xué)習(xí)。無(wú)論是語(yǔ)文課，還是數(shù)學(xué)課，教參上的視頻資源，都是全國(guó)優(yōu)秀教師準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課堂，孩子們?cè)谶@些教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真聆聽(tīng)，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，合作交流，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果提高了很多。雖然條件簡(jiǎn)陋，但孩子們也能和遠(yuǎn)在千里之外的師生共同學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式，也讓孩子們體驗(yàn)到了電腦教學(xué)的優(yōu)越性。開(kāi)闊了他們的視野，給他們今后的騰飛種下了希望的種子，讓他們明白了要想走出山溝溝，必須發(fā)奮學(xué)習(xí)。同時(shí)，我積極采取多種方式，讓電腦服務(wù)于教學(xué)中。

1、師生共學(xué)。組織全體師生共同學(xué)習(xí)《第三套廣播體操――七彩陽(yáng)光》。由于學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織全體師生在電腦前共同觀(guān)看廣播操的分解動(dòng)作，了解節(jié)奏變化；讓學(xué)生多看視頻的完整和分解動(dòng)作，并邊學(xué)邊做；一節(jié)一節(jié)的學(xué)，教師學(xué)會(huì)后，進(jìn)行領(lǐng)做操；讓學(xué)生多看電腦和教師的標(biāo)準(zhǔn)示范，盡力模仿跟著做。先學(xué)方位，基礎(chǔ)動(dòng)作，再學(xué)合節(jié)奏（讓學(xué)生跟著電腦自己喊節(jié)拍）。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但學(xué)生還不能記住動(dòng)作。我便利用每天大課間30分鐘的時(shí)間，組織師生觀(guān)看電腦跟著練習(xí)，對(duì)做的好的學(xué)生給于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生更有信心學(xué)好，做好。一個(gè)月下來(lái)，所有的學(xué)生都能跟著節(jié)奏做好廣播體操了。

2、師生共唱。由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)理論知識(shí)，不知道節(jié)奏旋律，所以學(xué)習(xí)起來(lái)非常難。我便利用電腦為學(xué)生反復(fù)播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生先欣賞歌的節(jié)奏，然后在電腦上教會(huì)學(xué)生識(shí)別簡(jiǎn)譜中的高低音、停頓、節(jié)拍等音樂(lè)小知識(shí)，學(xué)生具備這些知識(shí)后才讓學(xué)生跟著電腦學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，利用電腦可以暫停的特點(diǎn)，一拍一拍，一句一句，一段一段的教，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，這樣學(xué)習(xí)效率非常高，半天下來(lái)全體師生都學(xué)會(huì)了。之后，我要求全體師生在每節(jié)課前都必須唱一遍，使得校園里飄蕩著歡快的歌聲。

3、師生比武。農(nóng)村孩子根本沒(méi)有接觸過(guò)繪畫(huà)，也沒(méi)有專(zhuān)職教師教，如果讓他們畫(huà)一樣?xùn)|西，都不知道如何下手。為了讓孩子們會(huì)畫(huà)，我在電腦上下載了基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)視頻。每天用一節(jié)課的時(shí)間，讓全體師生共同觀(guān)看，跟著教學(xué)視頻一起學(xué)習(xí)。每節(jié)課后，我都把師生的繪畫(huà)作品放在一起比一比，對(duì)優(yōu)秀作品提出表?yè)P(yáng)，對(duì)較差作品提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，比一比的方式，師生的繪畫(huà)技能有了很大提高，學(xué)生的繪畫(huà)興趣更濃了。

篇2

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；中職；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2012)36-8707-02

高性能計(jì)算產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，引發(fā)一場(chǎng)新的變革，眾多領(lǐng)域出現(xiàn)新的模式，逐漸形成以“云計(jì)算”為平臺(tái)的多種應(yīng)用。云計(jì)算的特點(diǎn)是高可靠性、超大規(guī)模、虛擬化、高擴(kuò)展性、通用性等基本特點(diǎn)。云計(jì)算不受時(shí)空、機(jī)器等方面影響的新服務(wù)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)“爆炸式”增長(zhǎng)；另一方面，信息獲取的形式也呈現(xiàn)多樣化，更為方便與準(zhǔn)確。在這樣的情形下，如何改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)成為當(dāng)前重大社會(huì)課題。下面重點(diǎn)從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)硬件、軟件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)等三個(gè)方面，展開(kāi)詳細(xì)的論述，以期更好的了解，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)情況與傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的差別，更好的提升中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平。

1 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)硬件教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)硬件部分的介紹重點(diǎn)是關(guān)于“馮諾依曼”結(jié)構(gòu)中的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的五大部分的介紹，在硬件介紹方面強(qiáng)調(diào)以傳統(tǒng)個(gè)人電腦為對(duì)象，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)定位在普通個(gè)人電腦的結(jié)構(gòu)組成上。目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)個(gè)人電腦之外的多種計(jì)算機(jī)設(shè)備開(kāi)始逐漸融入到我們的日常生活中國(guó)，比如平板電腦、智能手機(jī)等。學(xué)生對(duì)這些方面知識(shí)有一定的需求，因此，應(yīng)該適當(dāng)對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這部分的教學(xué)內(nèi)容加以補(bǔ)充。重點(diǎn)來(lái)講，應(yīng)該從以下三個(gè)方面出發(fā)：

1.1 計(jì)算能力實(shí)現(xiàn)快速增長(zhǎng)

計(jì)算機(jī)在硬件技術(shù)發(fā)展迅速，在計(jì)算能力上實(shí)現(xiàn)快極速增長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)在“雙核”、“多核”等處理框架逐漸設(shè)計(jì)與推廣，提升了計(jì)算機(jī)硬件數(shù)據(jù)處理能力，這也進(jìn)一步拓展了計(jì)算機(jī)的使用領(lǐng)域。例如個(gè)人電腦能提供網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、小規(guī)?？茖W(xué)計(jì)算等方面的服務(wù)。

1.2 形式呈現(xiàn)多樣化

當(dāng)前已經(jīng)增加了平板電腦、智能手機(jī)等設(shè)備，充分結(jié)合當(dāng)前的通訊網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)形成了多樣化的云應(yīng)用，將來(lái)也會(huì)出現(xiàn)智能冰箱、智能空調(diào)、智能電視等產(chǎn)品，這也是未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)。上面談到的這些應(yīng)用在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中是很少涉及到的，或者是與當(dāng)前的實(shí)際情況聯(lián)系不那么緊密。教師在講解相關(guān)內(nèi)容過(guò)程中，應(yīng)該注意將“云計(jì)算”的應(yīng)用加入到新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，以便將最新的知識(shí)及時(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠最大程度了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)使用情況。

1.3 計(jì)算機(jī)滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落

“云計(jì)算”實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)計(jì)算、善適計(jì)算，人們?cè)谑褂谩霸贫恕痹O(shè)備，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)智能家電的控制、實(shí)時(shí)接收信息、接收遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程教育等方面的服務(wù)。特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐漸發(fā)展，這些基本應(yīng)用已經(jīng)在生活中逐漸得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與工作中，對(duì)這一方面的知識(shí)需求更為強(qiáng)烈。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)這些部分的相關(guān)內(nèi)容涉及相對(duì)較少。所以，中職計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行再次補(bǔ)充。

總的來(lái)講，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中硬件部分的內(nèi)容，應(yīng)該與當(dāng)前“云計(jì)算”的情況相匹配，需要時(shí)刻關(guān)注“云端”設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容，主要包含智能化手持設(shè)備的介紹，比如智能數(shù)碼、智能手機(jī)、電子書(shū)等方面的內(nèi)容。并且輔助相關(guān)的實(shí)例加以適當(dāng)?shù)慕榻B，讓中職學(xué)生能夠充分體會(huì)到最新的科技設(shè)備及其應(yīng)用。

2 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件教學(xué)，重點(diǎn)是操作系統(tǒng)軟件與桌面軟件。當(dāng)前，特別是隨著“云計(jì)算”的技術(shù)的日臻成熟，云端設(shè)備已經(jīng)開(kāi)始脫離計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)架構(gòu)的平臺(tái)，呈現(xiàn)百花齊放的良好局面，出現(xiàn)了新的云應(yīng)用。當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件教學(xué)方面的內(nèi)容，還應(yīng)該補(bǔ)充以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

2.1 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)方面

因?yàn)橛?jì)算機(jī)逐漸得到了普及，很多學(xué)生在初高中，甚至是小學(xué)階段，對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)軟件已經(jīng)一定的熟悉，該部分的內(nèi)容需要加以精簡(jiǎn)與壓縮。與此同時(shí)，還應(yīng)該充分結(jié)合當(dāng)前“云計(jì)算”普及的大好形勢(shì)，適當(dāng)補(bǔ)充云端設(shè)備方面的系統(tǒng)教學(xué)，例如當(dāng)前的蘋(píng)果ipad平板電腦使用了IOS。

2.2 操作軟件方面

中職教師在辦公軟件方面，在OFFICE辦公軟件在教學(xué)基礎(chǔ)上，補(bǔ)充相關(guān)的在線(xiàn)辦公軟件方面的教學(xué)內(nèi)容，這是云應(yīng)用的具體情況。比如baihui等。中職教師在講解這部分的內(nèi)容的時(shí)候，重點(diǎn)講述和傳統(tǒng)OFFICE辦公軟件的區(qū)別，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也要加以介紹，方便學(xué)生有更明確的認(rèn)識(shí)。

2.3 講解手持設(shè)備方面的內(nèi)容

中職教師在對(duì)常見(jiàn)的操作系統(tǒng)軟件與辦公軟件內(nèi)容加以補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，需要從云端設(shè)備的特點(diǎn)出發(fā)，補(bǔ)充手持設(shè)備上的常見(jiàn)軟件教學(xué)。在這方面應(yīng)該使用如“谷歌地圖”等方面的內(nèi)容，內(nèi)容做到新穎獨(dú)特，更能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。

3 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分，已經(jīng)不能有效滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生不斷增長(zhǎng)知識(shí)方面的需求。當(dāng)前的平板電腦、智能手機(jī)等在“云計(jì)算”方面的內(nèi)容不斷加以普及，將“云”應(yīng)用作為平臺(tái)的方面非常多，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解比較少。中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)加入上面談到的具體內(nèi)容到課堂之內(nèi)。例如創(chuàng)建校園無(wú)限網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面有哪些具體的特點(diǎn)；當(dāng)前城市積極開(kāi)展的3G移動(dòng)通信技術(shù)與2G移動(dòng)通信技術(shù)的區(qū)別，以及這些技術(shù)所要面臨的考驗(yàn)。從上面談到的相關(guān)內(nèi)容出發(fā)，在原先中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加入了無(wú)限網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)，包括3G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)限局域網(wǎng)建設(shè)、通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向等。針對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)的講解，應(yīng)該注意和學(xué)生生活實(shí)際應(yīng)用實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合，這樣才能確保知識(shí)不至于過(guò)于空洞，這能有效吸引廣大學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣。

4 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)注意事項(xiàng)

從當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方面的課程應(yīng)該從自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置的專(zhuān)業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的教學(xué)應(yīng)該與專(zhuān)業(yè)相匹配，并且要和學(xué)生未來(lái)的就業(yè)情況加以適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前承擔(dān)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師，應(yīng)該積極尋找云計(jì)算相關(guān)情況，確保當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的服務(wù)和本專(zhuān)業(yè)能實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中加以有效契合，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行闡述，這樣才能起到很好的效果。例如當(dāng)前的會(huì)計(jì)教學(xué)，教師可以重點(diǎn)探討手機(jī)郵件使用、云辦公軟件等。

總之，在當(dāng)前云計(jì)算背景下，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)和傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)生明顯的改變。特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的逐漸發(fā)展，新的內(nèi)容不斷出現(xiàn)。在當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，將更多的知識(shí)補(bǔ)充到教學(xué)之中，不要只是局限在教材內(nèi)。云計(jì)算出現(xiàn)后，出現(xiàn)了新的體驗(yàn)、技術(shù)與應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中也逐漸使用，只是這些方面的知識(shí)還不是很了解。作為中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師的教學(xué)目標(biāo)是，通過(guò)教師的講解能夠讓學(xué)生充分了解當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展方向，這些新的技術(shù)給生活帶來(lái)了哪些便利等。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)從硬件部分、軟件部分以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分等三個(gè)部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，特別是在當(dāng)前云計(jì)算教學(xué)背景下，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也要做到科學(xué)改進(jìn)，適應(yīng)未來(lái)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展形勢(shì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊旌. 面向云計(jì)算的高?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新[J].科技信息,2010(23).

[2] 袁國(guó)駿.淺談云計(jì)算及其發(fā)展應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2009(2).

篇3

同樣的，本學(xué)期我還是擔(dān)任八年級(jí)2個(gè)班信息技術(shù)的教學(xué)工作，在有了過(guò)去一年多的工作的鋪墊，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)要順利多了，收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是同時(shí)也深感自己的壓力越來(lái)越大，在不斷的摸索中教學(xué)，也開(kāi)始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是中學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。

一、教學(xué)方面：

1、備課 

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)：

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來(lái)水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、其他方面：

本學(xué)期我還分管電腦教室、班級(jí)電腦設(shè)備、辦公室電腦的管理工作。電腦教師的硬件維護(hù)也是信息技術(shù)教學(xué)工作的一個(gè)重要的前提，因此課下機(jī)房的維護(hù)工作是必要的。班級(jí)電腦設(shè)備、辦公室電腦的應(yīng)用更是為了給其他學(xué)科的教師教學(xué)工作的學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)將農(nóng)遠(yuǎn)的資源應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中。

四、努力方向：                                  

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)希望生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

篇4

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān) 計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）20-0072-02

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論是關(guān)于整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科綜述性導(dǎo)引課程，是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)先導(dǎo)基礎(chǔ)課程，它主要講述計(jì)算機(jī)科學(xué)的特點(diǎn)、歷史淵源、發(fā)展變化、知識(shí)組織結(jié)構(gòu)和分類(lèi)體系。安排在大學(xué)一年級(jí)的第一學(xué)期，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，既要使學(xué)生全面了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的概貌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立起學(xué)好計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的信心。更重要的是可以從總體上把握各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)系，有助于學(xué)生明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)建立學(xué)科框架基礎(chǔ)。

一 高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論在教學(xué)中存在的問(wèn)題

本課程內(nèi)容包括概述、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)與算法分析、信息系統(tǒng)、軟件工程等，具有內(nèi)容多、涉及的知識(shí)面廣、概念集中的特點(diǎn)。而對(duì)于高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)院的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，由于學(xué)制短（通常是2～3年）、學(xué)時(shí)有限，很難把握教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的作用認(rèn)識(shí)不夠，有的是學(xué)過(guò)就忘，認(rèn)為本課程對(duì)后續(xù)課程的幫助不大；另外，有的學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容太多理論性又太強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有興趣；還有的認(rèn)為難度太大，學(xué)不懂。這樣，必然導(dǎo)致學(xué)生在以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面出現(xiàn)很大的障礙。

二 分析問(wèn)題的原因及改革建議

1.教學(xué)定位不準(zhǔn)確導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不適宜

目前在教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論的定位概括起來(lái)有兩種。一種是將導(dǎo)論的學(xué)習(xí)等同于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)（或計(jì)算機(jī)操作初步），認(rèn)為只要教會(huì)學(xué)生日常的Windows操作、打字及Office辦公軟件就夠了，而對(duì)于計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)因?yàn)樯婕暗闹R(shí)面廣、內(nèi)容較多、學(xué)生缺乏興趣就講得很少甚至不講。顯然，這種定位降低了教學(xué)要求，與計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的主旨相去甚遠(yuǎn)，當(dāng)然也就完不成導(dǎo)論課的重要任務(wù)。另一種是將導(dǎo)論課設(shè)計(jì)成一門(mén)純理論課，理論教學(xué)過(guò)于復(fù)雜，使剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生一時(shí)難以接受教師所講的眾多計(jì)算機(jī)理論內(nèi)容。這種情況下，盡管老師在課堂上花很大的力氣對(duì)一些抽象的理論內(nèi)容做詳細(xì)的講解，但由于面對(duì)的是大學(xué)新生，這種教學(xué)效果往往不好。由于課時(shí)的限制，每堂課都組織得非常緊張，新的名詞、概念、理論過(guò)多，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，打擊了學(xué)生日后學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響。

2.學(xué)生基礎(chǔ)存在差異導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難把握

由于現(xiàn)在的院?；径际敲嫦蛉珖?guó)招生的，這就導(dǎo)致入學(xué)的新生來(lái)自全國(guó)各地，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度不同。其一，在入校前，存在家庭經(jīng)濟(jì)條件、對(duì)電腦接觸時(shí)間長(zhǎng)短等差異。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)電腦的興趣有很大的差異，有的學(xué)生本身就很喜歡電腦，從而選擇了該專(zhuān)業(yè)，因此這部分學(xué)生對(duì)電腦的興趣很高；有部分學(xué)生對(duì)電腦沒(méi)有多大了解也不是很感興趣，只是由于家長(zhǎng)的決定才被迫選擇了該專(zhuān)業(yè)；有部分學(xué)生對(duì)電腦毫無(wú)興趣，甚至討厭電腦；還有部分學(xué)生是由其他專(zhuān)業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的，沒(méi)有自己的想法，更無(wú)所謂興趣。其二，由于地域城鄉(xiāng)教學(xué)水平的差異，很多地區(qū)的高中甚至初中和小學(xué)就開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，有的甚至還學(xué)習(xí)了一些軟件編程的知識(shí)（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)），而一些農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，基本上沒(méi)碰過(guò)電腦，這給計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的任課教師在教學(xué)內(nèi)容安排上造成了一定的困難。

3.計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)改革依據(jù)

上海市每年都組織高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（簡(jiǎn)稱(chēng)計(jì)算機(jī)一級(jí)），旨在檢測(cè)和評(píng)估高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量?？荚嚂r(shí)間一般固定在11月份，學(xué)生處于大二第一學(xué)期前半學(xué)期?？荚噧?nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)和辦公軟件使用、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。而高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)安排很難覆蓋到考試要求的所有內(nèi)容，這就造成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一級(jí)考試的通過(guò)率還不如非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。而計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課內(nèi)容恰好能涵蓋計(jì)算機(jī)一級(jí)考試內(nèi)容，時(shí)間上剛好在計(jì)算機(jī)一級(jí)考試之前。筆者就組織了課題組老師進(jìn)行多次討論，看能不能將計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的內(nèi)容完全融合到計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課中。這樣既可以通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的通過(guò)率來(lái)考核該課程的教學(xué)質(zhì)量，同樣學(xué)生也可以通過(guò)是否拿到計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)作為檢驗(yàn)該課程的學(xué)習(xí)成果。

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課應(yīng)該能夠使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的一些實(shí)用技術(shù)而不完全是枯燥的概念介紹。實(shí)用技能的學(xué)習(xí)是最受學(xué)生歡迎的，也是其最感興趣的。但在內(nèi)容選擇上，應(yīng)該是最基本的，在學(xué)習(xí)、生活中又是最需要的，使其能夠用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)方便。因此，本課程總體以“基于工作過(guò)程”為指導(dǎo)，將知識(shí)點(diǎn)的介紹融入具體的實(shí)際應(yīng)用中，并結(jié)合上海市一級(jí)考試的考點(diǎn)要求，以此為依據(jù)確定本課程的課程內(nèi)容。

4.計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)改革方案

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)充分注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求，將實(shí)踐教學(xué)明確放在重要的位置，更好地體現(xiàn)學(xué)科的理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的特征。通過(guò)拓寬知識(shí)面和強(qiáng)化理論性教育來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總體設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體，按學(xué)習(xí)情景（學(xué)習(xí)項(xiàng)目）的教學(xué)順序描述教學(xué)內(nèi)容，按學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、能力與素質(zhì)說(shuō)明學(xué)習(xí)目的和要求，特別要突出能力要求。具體方案如上表所示。

三 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程的教學(xué)難點(diǎn)在于知識(shí)的廣度和深度不好把握，本文結(jié)合該課程的特點(diǎn)和教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)一級(jí)考試通過(guò)率不高的現(xiàn)象，主要討論了上海地區(qū)高職高專(zhuān)院校在計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程內(nèi)容和體系設(shè)計(jì)上的改革方案。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“工作任務(wù)”為導(dǎo)向，將具體的知識(shí)點(diǎn)融合到具體的實(shí)際應(yīng)用中，同時(shí)將計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的通過(guò)率也納入到計(jì)算機(jī)導(dǎo)論的課程考核中來(lái)，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉龍.計(jì)算機(jī)導(dǎo)論[M].北京：電子工業(yè)出版社，1997

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要說(shuō)特色，網(wǎng)上教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)，熟練使用電腦，熟悉辦公軟件，這就是一等一的特色。

古語(yǔ)有云：“工欲善其事，必先利其器。”網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)課教學(xué)設(shè)備就是我們網(wǎng)絡(luò)直播課程中最基礎(chǔ)的條件，有網(wǎng)絡(luò)并且保證網(wǎng)絡(luò)速度，不卡頓，這樣才能為上好一節(jié)課做準(zhǔn)備，而熟練掌握電子設(shè)備和辦公技能，準(zhǔn)備好授課內(nèi)容，隨時(shí)發(fā)揮教學(xué)機(jī)制的作用，完成教學(xué)任務(wù)，這便是網(wǎng)課的一大特色！

作為教師，平時(shí)課堂上的輔助工具—PPT，此時(shí)就顯現(xiàn)出它的優(yōu)越性。平時(shí)只是課堂上的配角，但是網(wǎng)上教學(xué)就不同了。PPT上偶然的一點(diǎn)錯(cuò)誤，都會(huì)被無(wú)限放大。因此，在此次網(wǎng)課中，讓我印象深刻的無(wú)非是比以往更加仔細(xì)地備課，備課中需要充分發(fā)揮想象力。想象上網(wǎng)課時(shí)，學(xué)生面對(duì)電腦時(shí)互動(dòng)的可行性，比如提問(wèn)，哪里可以連麥，哪里可以直接用互動(dòng)面板，點(diǎn)名互動(dòng)面板回答等等。

平時(shí)的語(yǔ)文課堂，教師能夠很好地管控課堂紀(jì)律，授課一絲不茍，也能保障課堂紀(jì)律和最基本的教學(xué)效果。但是網(wǎng)絡(luò)課堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了。所以，這就要求我們時(shí)刻發(fā)揮教師的激趣能力。多提問(wèn)，多語(yǔ)氣，多形式地吸引電腦前學(xué)生的注意力，還要時(shí)不時(shí)變身主播模式，活躍課堂氣氛。而語(yǔ)文最好的方式就是及時(shí)引入好詞好詩(shī)，融情入景，展現(xiàn)語(yǔ)文的中的文學(xué)魅力。

其實(shí)，網(wǎng)課更能激發(fā)出詩(shī)詞意境下的語(yǔ)文課堂。例如，講授第二單元的愛(ài)國(guó)情懷時(shí)，引入詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)句、家徐錫麟的詩(shī)句“只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還”就能很好進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)等等。

篇6

一、教育電腦的“兩種定義”：

定義一：教育電腦就是市場(chǎng)上普通的電腦加上一些教育軟件（電子課本、題庫(kù)為主）放在學(xué)校中使用。

持這種觀(guān)點(diǎn)的人認(rèn)為，教育電腦與辦公用電腦并沒(méi)什么區(qū)別，只是軟件類(lèi)型不一樣而已，這是很普通也是很自然的一種觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)椋壳半娔X無(wú)論是在學(xué)校，還是在家庭均未達(dá)到很普及的程度，人們對(duì)電腦在學(xué)校中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色還沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)校園中的電腦網(wǎng)與企業(yè)或事業(yè)單位的電腦網(wǎng)應(yīng)當(dāng)有什么區(qū)別還不明確。實(shí)際上學(xué)校中的教育電腦并不擔(dān)負(fù)大量的數(shù)據(jù)處理、報(bào)表處理、電子郵件、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等工作，也沒(méi)有一批計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士從事網(wǎng)絡(luò)的查理和日常維護(hù)工作。因此從本質(zhì)上和應(yīng)用上來(lái)講都是不同的。再說(shuō)成人的認(rèn)識(shí)水平、理解能力和使用習(xí)慣與學(xué)生，特別是小學(xué)生差別很大，而讓學(xué)生使用與成人一樣的電腦就如同是小學(xué)生騎成人自行車(chē)一樣，雖然他們能駕馭，但其效果和結(jié)果是不言而喻的。

定義二：教育電腦應(yīng)當(dāng)是針對(duì)中小學(xué)生特點(diǎn)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的易學(xué)易用的“傻瓜電腦”，配合教育軟件（以多煤體課外讀物和多媒體參考資源庫(kù)為主，以題庫(kù)為輔）構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的校園網(wǎng)。

隨著人們對(duì)電腦教育和教育電腦認(rèn)識(shí)的不斷提高，這種觀(guān)點(diǎn)逐漸被接受和認(rèn)可。因?yàn)殡娔X在各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越普及，其種類(lèi)也越來(lái)越多，那種“萬(wàn)金油”式的電腦已不能適應(yīng)不同應(yīng)用領(lǐng)域、不同用戶(hù)的需求，所以針對(duì)不同應(yīng)用、不同用戶(hù)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的“專(zhuān)用電腦”應(yīng)運(yùn)而生。這是電腦市場(chǎng)逐步走向成熟的一個(gè)標(biāo)志，也是電腦產(chǎn)業(yè)的一個(gè)發(fā)展方向?！吧倒想娔X”正是針對(duì)中小學(xué)生特點(diǎn)和廣大初學(xué)者而設(shè)計(jì)的電腦。由于不需要學(xué)習(xí)任何“指令”和“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言”，開(kāi)機(jī)即用（就如同操作一臺(tái)電視機(jī)一樣），并通過(guò)友好的人機(jī)對(duì)話(huà)介面（計(jì)算機(jī)屏幕）告訴您下一步該怎么做。當(dāng)您放入軟盤(pán)或光盤(pán)時(shí)，屏幕上會(huì)很快出現(xiàn)相應(yīng)的標(biāo)志，只要輕按幾下鼠標(biāo)，您就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)了，學(xué)完后只要把軟件標(biāo)志拖到廢紙簍里去就行。目的眾多的多媒體軟件大多是光盤(pán)（大容量）或軟盤(pán)（小容量），因此用起來(lái)很方便，當(dāng)然，如果能從校園網(wǎng)的服務(wù)器上隨時(shí)調(diào)用一些資料（普通資料或多媒體信息），其應(yīng)用層次就更高了。

二、教育電腦的“兩大類(lèi)型”：

類(lèi)型一：進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，包括計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)操作、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

這項(xiàng)工作類(lèi)似于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行加減乘除教育。雖然在將來(lái)的工作中并不需要大量了加減乘作運(yùn)算習(xí)其它課目、從事其它工作的基矗同樣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也是培養(yǎng)學(xué)生把握未來(lái)的一門(mén)基礎(chǔ)課，因?yàn)殡娔X是信息社會(huì)必不可少的主要手段，是參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的條件之一，是用來(lái)幫助人們提高學(xué)習(xí)與工作效率，進(jìn)行人與人之間的溝通，交流經(jīng)驗(yàn)與信息的一個(gè)工具，這類(lèi)電腦應(yīng)以低檔普及型電腦為主，甚至利用原有的286、386即可實(shí)現(xiàn)。

類(lèi)型二：利用多煤體電腦進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，包括多媒體課件開(kāi)發(fā)，多煤體課件講授，多媒體交互式學(xué)習(xí)，多媒體課外讀物瀏覽。

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一、指導(dǎo)思想和總體要求

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)2007年教育工作意見(jiàn)，以率先基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化為目標(biāo)，做到教育技術(shù)的五個(gè)“化”、五個(gè)“推進(jìn)”，同時(shí)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)方法和機(jī)制的創(chuàng)新，促進(jìn)教育技術(shù)的優(yōu)先發(fā)展，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，使其成為建設(shè)和諧教育的照耀支撐，確保我市率先基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

二、信息化建設(shè)

1.更新和添置辦公電腦及其他設(shè)備。

本學(xué)期，將繼續(xù)更新和添置教師辦公電腦、打印機(jī)、掃描儀等，繼續(xù)實(shí)行無(wú)紙化備課，要求教師熟練的備課，在課程整和的基礎(chǔ)上能有所創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)。

要加強(qiáng)校園網(wǎng)平臺(tái)管理，維護(hù)更新好學(xué)校主頁(yè)，積極建立學(xué)校信息資源庫(kù)，并按要求及時(shí)充實(shí)、更新內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的質(zhì)量建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全管理。為教師教育教學(xué)提供服務(wù)，為家長(zhǎng)了解配合學(xué)校工作做好基礎(chǔ)。同時(shí)要求老師管理豐富自己的BLOG論壇。

三、常規(guī)裝備、管理

1．堅(jiān)持教育裝備全面化。

教育裝備要對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，配好基礎(chǔ)器材、輔助器材和活動(dòng)器材。全園配備空調(diào)，電視機(jī)視頻轉(zhuǎn)換儀、錄音機(jī)，進(jìn)一步改善幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件。繼續(xù)加強(qiáng)圖書(shū)資料建設(shè)，根據(jù)幼兒、教師的實(shí)際需要購(gòu)置教師用書(shū)和幼兒用書(shū)及學(xué)具。

2．充分發(fā)揮電教媒體的作用。

要真正發(fā)揮電教媒體的效能，鼓勵(lì)教師把電教媒體運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。健全教育裝備設(shè)施管理，把教育裝備設(shè)施管理工作列入常規(guī)管理的范疇，對(duì)設(shè)備做到用好、維修好，每月對(duì)電教設(shè)備進(jìn)行常規(guī)檢查，同時(shí)做好臺(tái)帳記錄。班內(nèi)、園內(nèi)的視頻轉(zhuǎn)換儀、錄音機(jī)、電腦等落實(shí)到專(zhuān)人管理，做到規(guī)范操作，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)排除，最大限度地用足用好現(xiàn)有的設(shè)備。閉路電視每周定時(shí)播放碟片、磁帶等資料也做到專(zhuān)人管理，領(lǐng)用借還都有登記。

四、主要工作

1．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教技室的工作精神，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2．認(rèn)真對(duì)照市教技室下發(fā)的有關(guān)條例，進(jìn)一步明確操作步驟，規(guī)范操作過(guò)程。繼續(xù)抓好學(xué)校常規(guī)電教設(shè)備、多媒體教室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書(shū)室的建設(shè)和管理工作，提高設(shè)備的使用效益。

3．加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息理論、思想的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用信息技術(shù)、教育技術(shù)進(jìn)行教改實(shí)踐。要以人為本，認(rèn)真組織信息技術(shù)培訓(xùn)工作，要抓好面向廣大教師的全員信息技術(shù)培訓(xùn)，逐步建立一支能夠利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍。

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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 教學(xué)效果最優(yōu)化 職業(yè)院校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）14-0076-01

一 前言

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛使用，各行各業(yè)都在使用電腦辦公和處理業(yè)務(wù)。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課是一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程。這門(mén)課程看似簡(jiǎn)單，但通過(guò)整個(gè)教學(xué)過(guò)程可看出，學(xué)生對(duì)其知識(shí)掌握得并不是很好，以至于畢業(yè)之際很多學(xué)生甚至不能為自己制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。鑒于此，作為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教師，則應(yīng)深入思考此問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。

二 學(xué)生現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及以及我國(guó)教育的地域性差別，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況大致可分為以下三種：

1.零基礎(chǔ)的學(xué)生

來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，在進(jìn)入職業(yè)院校之前從未用過(guò)電腦，對(duì)這些零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電腦既神秘又陌生，他們對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程充滿(mǎn)了好奇，他們一般很喜歡這門(mén)課程，會(huì)很努力地學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)進(jìn)步相對(duì)較慢。

2.經(jīng)常沉迷于電腦的學(xué)生

這類(lèi)學(xué)生一般來(lái)自城鎮(zhèn)地區(qū)，從小家中就有電腦，而且上中學(xué)時(shí)，學(xué)校也有信息技術(shù)課，他們對(duì)電腦的使用很廣泛，但他們大都把電腦當(dāng)做娛樂(lè)工具來(lái)使用，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)知之甚少，而且興趣不大。他們總喜歡在電腦上獲取自己感興趣的東西，理論課上，他們不認(rèn)真聽(tīng)課，自認(rèn)為什么都會(huì)，實(shí)踐課上，總是不認(rèn)真聽(tīng)講，這類(lèi)學(xué)生讓老師倍感頭痛。

3.基礎(chǔ)較好的學(xué)生

這類(lèi)學(xué)生在上中學(xué)時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)過(guò)信息技術(shù)課，他們學(xué)得相對(duì)認(rèn)真，對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好。但是，由于計(jì)算機(jī)課程并不作為升學(xué)考試的科目，學(xué)生們也迫于升學(xué)壓力，對(duì)其了解不夠深刻，如他們對(duì)Word、Excel、PowerPoint及Internet都只是了解淺顯的東西。然而，畢竟是學(xué)生，容易有自滿(mǎn)情緒，這類(lèi)學(xué)生在整個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)最好，他們會(huì)認(rèn)為自己很厲害，在教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容很不屑一顧。

三 所用教學(xué)方法

我教的是職業(yè)院校的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相對(duì)較差。同時(shí)，根據(jù)以上學(xué)生的特點(diǎn)，在日常教學(xué)過(guò)程中，就不能同其他課程一樣，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)講課收效不大。幾經(jīng)摸索，我采取了以下教學(xué)方法，收效很好。

1.分組學(xué)習(xí)法

首先，把以上三類(lèi)學(xué)生按不同比例搭配，將學(xué)生分成多個(gè)小組，各小組成員之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，小組之間定期舉辦各種小競(jìng)賽，評(píng)比優(yōu)秀小組，這樣學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，能增進(jìn)他們的溝通，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

由于本門(mén)課程涉及理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中，我在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中都采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

第一，理論教學(xué)。從開(kāi)學(xué)初，就要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，每節(jié)理論課前提問(wèn)，檢查預(yù)習(xí)的情況，問(wèn)題應(yīng)由淺入深，這樣學(xué)生可以帶著問(wèn)題聽(tīng)課，教師也能把握學(xué)生的理解情況，這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在授課的過(guò)程中，把授課的知識(shí)點(diǎn)融入各個(gè)操作實(shí)例中，教師解說(shuō)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)把課堂上的例子演示給全班同學(xué)。之后，教師再糾正其中的不足之處，這樣使得課堂學(xué)習(xí)、思考的氛圍很濃厚，教學(xué)效果也好。

第二，實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)是一門(mén)需要落實(shí)到實(shí)踐的課程，因此實(shí)踐課程尤為重要。實(shí)踐課上，教師不能將學(xué)生帶到計(jì)算機(jī)房后把任務(wù)一布置，就任其所為。其實(shí)，在電腦面前學(xué)生的自制力還是很弱的，他們很多會(huì)選擇玩游戲，這時(shí)就需要教師跟隨指導(dǎo)。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最好的方法是，教師應(yīng)一直在學(xué)生周?chē)?，以便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)操作產(chǎn)生的問(wèn)題較多，教師應(yīng)在總機(jī)上給學(xué)生們集中解決。

學(xué)生們完成作業(yè)后，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并把好的成果展示給其他學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了每節(jié)實(shí)踐課有小作業(yè)外，每一章節(jié)給學(xué)生布置一個(gè)綜合性的大作業(yè)，大作業(yè)要貼近學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)，這樣能引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四 小結(jié)

本文著眼于低處、細(xì)處入手，從我個(gè)人實(shí)際教學(xué)體會(huì)出發(fā)，解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我認(rèn)為，教育工作不能有半點(diǎn)馬虎，只要肯努力，善于探索，就有成效。事實(shí)上，不管用什么教學(xué)方法，如果教育者不用心，不從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，那都是形式主義。

鑒于職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，就需要教師多花心思，融入學(xué)生，不能只是一味地說(shuō)教。或者，即使理論課的教學(xué)方法再具有藝術(shù)性，實(shí)踐課抓得不好，也是徒勞。在我的教學(xué)中，我并非死板地給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是身體力行地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生用心學(xué)習(xí)，勤于思考，循序漸進(jìn)，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

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摯愛(ài)――優(yōu)勢(shì)昭然，強(qiáng)國(guó)利劍正出鞘

不管別人怎么評(píng)價(jià)，龍芯電腦都如中國(guó)人自己親生的孩子一樣，惹人憐愛(ài)。龍芯產(chǎn)業(yè)是民族產(chǎn)業(yè)，國(guó)產(chǎn)化的系統(tǒng)就意味著產(chǎn)品的高安全性。龍芯產(chǎn)品的價(jià)格相對(duì)較低，使用功耗較低，基本解決了基礎(chǔ)設(shè)施薄弱學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)的信息化問(wèn)題，能夠輔助完成義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)電子辦公、電子閱覽等基礎(chǔ)應(yīng)用。同時(shí)，龍芯提供了一個(gè)良好的可再開(kāi)發(fā)平臺(tái)，所需技術(shù)門(mén)檻相對(duì)較低。開(kāi)源代碼利于中小學(xué)校進(jìn)一步拓展應(yīng)用。從政治角度看，這些足以保證它能夠有力地扎根在事關(guān)國(guó)計(jì)民生的應(yīng)用領(lǐng)域之中。我們不能指望戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，安裝著他國(guó)芯片的導(dǎo)彈能準(zhǔn)確命中目標(biāo)，也不能奢望面臨敵國(guó)封鎖時(shí)，能憑借他人的“心臟”搏動(dòng)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的命脈……但龍芯完全可以勝任這一切神圣使命！

隱痛――直面劣勢(shì)，短板尚需巧打磨

就如所有新生事物一樣，剛出生不久的孩子學(xué)走路的時(shí)候總有這樣那樣的問(wèn)題。目前，中小學(xué)校普通反映的問(wèn)題有：在運(yùn)行速度上，龍芯相比Intel等芯片較慢；在架構(gòu)上，制約軟硬件兼容；在教學(xué)內(nèi)容上，與現(xiàn)行信息技術(shù)等教學(xué)配套教材尚未完全對(duì)接；在技術(shù)培訓(xùn)上，尚停留在龍芯電腦的使用上。由于Windows系統(tǒng)等的強(qiáng)力擠壓，壓縮了Linux系統(tǒng)的生存空間。機(jī)房電腦的升級(jí)采取網(wǎng)上升級(jí)，時(shí)間較長(zhǎng)，不夠方便易行。特別是主機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可導(dǎo)致整個(gè)教室電腦處于癱瘓狀態(tài)?？陀^(guān)地說(shuō)，這一切都是龍芯電腦前進(jìn)和發(fā)展中的問(wèn)題，只要我們勇于面對(duì)，敢于解決，一切都只是攀登頂峰過(guò)程中的曲折而已。

沉思――突出優(yōu)勢(shì)，適時(shí)出擊求發(fā)展

解決問(wèn)題的方法有很多種。總體而言，我覺(jué)得有以下五大對(duì)策。

一是正視Windows、Intel等系統(tǒng)軟硬件優(yōu)勢(shì)，由政府強(qiáng)制推進(jìn)。我們決不能讓一個(gè)九歲的孩子和一個(gè)幾十歲的壯年去比拼體力。政府強(qiáng)制性使用，強(qiáng)制性兼容，在某些領(lǐng)域必要而可行，比如軍事、教育等領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域的特定應(yīng)用上實(shí)行單向的對(duì)內(nèi)兼容，研發(fā)出拳頭產(chǎn)品，逐步形成壟斷。龍芯電腦的運(yùn)行速度在一些應(yīng)用上完全沒(méi)有問(wèn)題，可以滿(mǎn)足應(yīng)用需要。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)突破，全面開(kāi)花。特別是中小學(xué)教育領(lǐng)域，肩負(fù)民族未來(lái)的希望，更需扶上馬，送一程。

二是打破Windows、Intel等系統(tǒng)軟硬件迷信，構(gòu)建龍芯文化。從深層次看，Windows系統(tǒng)等在時(shí)間上已經(jīng)形成了文化入侵。從微軟對(duì)盜版的“欲打還休”的態(tài)度上，可見(jiàn)其背后的涵義是全面覆蓋和壟斷的思維。當(dāng)初WPS等真正適用于民族發(fā)展的優(yōu)秀軟件，至今舉步維艱，難道不是受害于盜版Office軟件的風(fēng)行嗎？我們必須在中小學(xué)校弘揚(yáng)龍芯所代表的精神文化，通過(guò)社會(huì)輿論的宣傳和教師的引導(dǎo)，把中小學(xué)生牽引到民族軟件的路子上來(lái)，逐步構(gòu)成龍芯式的長(zhǎng)城防線(xiàn)。

三是突破研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用的行業(yè)界限，打造龍芯前進(jìn)的航母。任何一個(gè)成熟的產(chǎn)品必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨。要想生產(chǎn)出最適合中小學(xué)的產(chǎn)品，龍芯科研人員必須走到教學(xué)一線(xiàn)去，對(duì)教學(xué)需求，有針對(duì)性地研發(fā)；對(duì)存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地改進(jìn)；對(duì)教育市場(chǎng)，有針對(duì)性地規(guī)劃。教育主管部門(mén)也要迎難而上，主動(dòng)配合，不等不靠，適時(shí)開(kāi)展研討，找出問(wèn)題，提出對(duì)策。

四是突出教育的先導(dǎo)作用，培養(yǎng)龍芯開(kāi)發(fā)應(yīng)用的人才隊(duì)伍。隊(duì)伍建設(shè)上，首先,從高等教育入手，將Linux系統(tǒng)二次開(kāi)發(fā)作為必修課程，煅造技術(shù)團(tuán)隊(duì)；其次,從中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)入手，將系統(tǒng)的配套軟件兼容開(kāi)發(fā)作為主要目標(biāo)，打造開(kāi)發(fā)群體。企業(yè)研究部門(mén)的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和基層應(yīng)用人員的業(yè)余開(kāi)發(fā)，兩線(xiàn)并舉，兩相結(jié)合，相得益彰。龍芯研發(fā)部門(mén)屆時(shí)可以向社會(huì)提出有償開(kāi)發(fā)，所謂重賞之下有勇夫，人的主觀(guān)能動(dòng)性一旦激發(fā)出來(lái)，就能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)用的深入推進(jìn)。

五是狠抓當(dāng)前突出問(wèn)題，解決龍芯電腦教學(xué)應(yīng)用軟肋。當(dāng)前，龍芯電腦急需解決的突出矛盾在于，其使用還基本停留在信息技術(shù)教學(xué)上。僅此一點(diǎn)，就大大地制約了龍芯電腦的推廣和使用。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是開(kāi)發(fā)所有學(xué)科教材配套教學(xué)電子教材需滿(mǎn)足所有學(xué)科自身的授課要求，讓學(xué)科教師也走進(jìn)龍芯機(jī)房；二是解決好各種多媒體教學(xué)軟件與龍芯電腦的兼容，讓其他機(jī)器上開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件能在龍芯機(jī)房施展拳腳；三是專(zhuān)注于語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科教學(xué)的龍芯獨(dú)有教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，如類(lèi)似于幾何畫(huà)板等軟件的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)科教學(xué)特殊需要，讓教師的應(yīng)用需求紛至沓來(lái)；四是讓龍芯電腦使用功能更多，兼容英語(yǔ)口語(yǔ)考試、中高考網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)等應(yīng)用軟件的運(yùn)行，讓學(xué)校管理者對(duì)其“鐘情”。只要在以上某一個(gè)或幾個(gè)方面取得強(qiáng)勢(shì)突破，龍芯的春天就可提前到來(lái)。

守望――科學(xué)籌謀，春風(fēng)“暢度”玉門(mén)關(guān)

中小學(xué)龍芯電腦未來(lái)的發(fā)展方向可從以下五個(gè)方面規(guī)劃。

小步快跑，借鑒他山之石

對(duì)比微軟等公司的發(fā)展歷程，龍芯如今的發(fā)展速度已然相當(dāng)迅猛。在堅(jiān)定信心的同時(shí)，更要注重持久發(fā)展。通過(guò)公司的整體上市，獲得資金長(zhǎng)久支撐；通過(guò)集中開(kāi)發(fā)，全力打破技術(shù)瓶頸；通過(guò)累積應(yīng)用，逐步建立穩(wěn)定客戶(hù)群體。

育人不怠，專(zhuān)注普教特點(diǎn)

中小學(xué)教育的特點(diǎn)在于其基礎(chǔ)性。龍芯可以踏踏實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起，如龍芯機(jī)房、龍芯多媒體教室、龍芯備課辦公、龍芯校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等等，全面為中小學(xué)教育服務(wù)。懷揣一顆真誠(chéng)的育人之心，為祖國(guó)的明天默默耕耘。

模式多樣，推進(jìn)多元教學(xué)

龍芯機(jī)房目前的架構(gòu)是單體網(wǎng)絡(luò)教室。要最大地發(fā)揮龍芯機(jī)房的作用，必須推進(jìn)多元的教學(xué)模式，不僅要有單班的多媒體教學(xué)，還要有互聯(lián)的班際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。假如我們利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，配置攝像頭、探頭、音響等簡(jiǎn)單設(shè)施，就可以輕松實(shí)現(xiàn)教室間的互聯(lián)。也許在不久的將來(lái)，我們就能看到北京、上海的名師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)新疆、等地的學(xué)生，或看到江蘇、甘肅兩地班級(jí)通過(guò)龍芯機(jī)房互動(dòng)學(xué)習(xí)交流。這樣的舉措無(wú)疑對(duì)國(guó)家的教育均衡大有裨益。

家校并舉，普及家庭應(yīng)用

風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。中小學(xué)的教育不能僅僅把眼光盯在校園里，還應(yīng)把眼光投向家庭，開(kāi)發(fā)出適宜家庭教育教學(xué)的龍芯電腦。這種獨(dú)特的龍芯家庭教育電腦，初始配備應(yīng)該從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的所有配套學(xué)習(xí)資料、輔助材料。從朱自清其人到其文，從紅樓夢(mèng)到西游記，從英語(yǔ)課文泛讀精讀到聽(tīng)力訓(xùn)練口語(yǔ)訓(xùn)練，從一日一練到精講多練……盡可包羅，每時(shí)每刻還可以更新。在開(kāi)發(fā)的時(shí)候，應(yīng)該注意與“學(xué)龍網(wǎng)”教育資源的互融互補(bǔ)，兩者建立血和肉的關(guān)系。

把握先機(jī)，綢繆電子書(shū)包

電子書(shū)包作為超前的應(yīng)用概念，韓國(guó)已經(jīng)做了深入研究，并規(guī)劃至2015年基本取代紙質(zhì)課本。其所有的教材放在云端，學(xué)生在平板上利用各種虛擬的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生隨時(shí)隨地任意瀏覽學(xué)習(xí)課程和輔助資料。即使生病在家，也不用擔(dān)心跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。龍芯如果在電子書(shū)包上多做些探索，將能夠大大推動(dòng)我們國(guó)家教育信息化整體水平的提升。

篇10

論文參考文獻(xiàn)的引用說(shuō)明作者對(duì)前人研究成果的認(rèn)可，在前人研究的基礎(chǔ)上更深入的研究探討，從而提出自己的觀(guān)點(diǎn)，論證自己的學(xué)術(shù)論點(diǎn)。下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于計(jì)算機(jī)論文英文參考文獻(xiàn)，給大家在寫(xiě)作當(dāng)中做個(gè)借鑒。

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