導(dǎo)語：如何才能寫好一篇遺傳學(xué)在生活中的應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】高中生物知識；生活；運用；重要性

一、高中生物知識對實際生活的重要性

（一）生物知識與生活的關(guān)系

我們在高中時所學(xué)的生物知識大多來源于我們?nèi)粘Ｉ钌a(chǎn)中所經(jīng)常遇到的問題。所以說生物是來源于生活而又運用在生活中的一門學(xué)科。生物知識和實際生活相互影響，緊密聯(lián)系。生物知識如果沒有在實際生活中所體現(xiàn)，就成了一紙空談。而生活如果沒有生物知識的指引，則會出現(xiàn)出現(xiàn)許多嚴重的問題。所以只有在學(xué)習(xí)好生物知識的前提下，將生物知識運用在實際生活中，才有利于社會的發(fā)展。

（二）生活中處處體現(xiàn)著生物知識

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)進步，人們的生活水平不斷提高，人們也越來越追求一種綠色健康的生活方式。而生物知識則體現(xiàn)在生活的各個方面：醫(yī)學(xué)上醫(yī)學(xué)家通過對生物知識的不斷研究，研制出各種特效藥來抵御疾??；農(nóng)學(xué)上則通過對生物原理的有效利用，用各種生物方法增加糧食的產(chǎn)量；自然環(huán)境上更是通過生物學(xué)氧氣和二氧化碳的有關(guān)知識，呼吁人們保護環(huán)境，珍惜我們的家園。這些都表明生活中處處體現(xiàn)著生物知識，生物知識對我們的生產(chǎn)生活非常重要。

二、高中生物只是在實際生活中的運用

（一）在蔬果培育方面的運用

生物知識在蔬果培育方面的應(yīng)用十分廣泛。例如溫室大棚種植和多倍體培育果實都是運用生物方面的有關(guān)知識來提高產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量。溫室大棚是一種通過透光、保濕的原理來提高作物質(zhì)量和產(chǎn)量的設(shè)施。其運用高中生物中植物的光合作用的原理，通過溫室的采光和保溫來平衡熱量，使植物充分進行光合作用，從而保證蔬果即使在反季節(jié)也能照常生長并保持其品質(zhì)；多倍體培育果實則是利用高中生物學(xué)中染色體的有關(guān)知識，通過人工誘變或自然變異等，通過細胞染色體加倍來獲取多倍體育種材料，成為人們所喜愛的優(yōu)良品種。經(jīng)過多倍體體培育后的種子長大后莖桿粗壯，果實飽滿，其果實中所包含的像蛋白質(zhì)、維生素等營養(yǎng)物質(zhì)相對普通果實含量也比較多。不僅如此，通過多倍體培育的植物適應(yīng)環(huán)境的能力也很強，其對抗蟲害和自然災(zāi)害的能力也大大高于普通的品種。

（二）在遺傳學(xué)方面的運用

遺傳學(xué)作為高中生物學(xué)的重要部分在生活中的應(yīng)用也十分廣泛。遺傳學(xué)是一門主要研究生物的遺傳及其變異規(guī)律的科學(xué)。其在改善人類素質(zhì)，控制人口數(shù)量和創(chuàng)造新品種都扮演著重要的角色。在改善人類素質(zhì)方面，生物學(xué)家通過人類基因組的破譯和基因治療的廣泛運用，能幫助醫(yī)務(wù)人員更好的檢測人們的遺傳病類型并進行更好的治療。不僅如此，這一技術(shù)還能提高人們的身體素質(zhì)，使人們實現(xiàn)健康長壽和優(yōu)生優(yōu)育的目標。隨著這項技術(shù)的不斷完善，生物學(xué)家預(yù)計到21世紀中期，人們的平均壽命將會突破80大關(guān)，長命百歲將不再成為奢望。在創(chuàng)造新品種的嘗試上，生物學(xué)家研制出了劃時代的轉(zhuǎn)基因生物。轉(zhuǎn)基因生物就是通過將一段特定的DNA引入到某些細胞或生物體內(nèi)，再成長為新個體。這樣的生物能將其他品種的優(yōu)點同自身的優(yōu)點相結(jié)合，成為優(yōu)良品種，這對農(nóng)業(yè)育種和創(chuàng)造新品種有著重要意義。

（三）在醫(yī)藥學(xué)方面的運用

隨著社會經(jīng)濟與科學(xué)水平的不斷發(fā)展，人們的生活品質(zhì)不斷提高，我國的醫(yī)藥學(xué)水平也有了很大的提升。治療糖尿病的特效藥胰島素的誕生就是一個典型的例子。糖尿病是一種由體內(nèi)血糖過高而引起的代謝型疾病。血糖過高則是由于人體內(nèi)胰島素分泌不足或者其生物功能受到損傷所引起的現(xiàn)象?；加刑悄虿〉幕颊唧w內(nèi)長期存在高血糖，這對人體內(nèi)的各種器官會造成很大的危害。尤其是對眼睛、腎臟、心臟、血管、神經(jīng)的損害特別嚴重，長期患病會造成這些器官的慢性損害甚至造成其功能障礙。更糟糕的是糖尿病暫時沒有根治的方法，這給糖尿病患者帶來了很大的困擾。針對這一問題，生物學(xué)家們經(jīng)過不懈努力，制成了能有效抑制糖尿病的特效藥胰島素。胰島素的生物原理就是通過調(diào)節(jié)機體的代謝過程來降低血糖。胰島素通過促進細胞對葡萄糖的攝取和利用，加快糖原的合成，從而使血糖降低。其還通過促進脂肪的代謝作用，減少脂肪分解。通過這些過程來增快細胞的合成和代謝過程，達到降低血糖的目的。糖尿病患者通過按時注射的方法將胰島素吸收到機體中，就可以使糖尿病得到很大緩解。

（四）在自然學(xué)方面的運用

隨著社會的發(fā)展與進步，人口的科學(xué)文化素質(zhì)普遍提高，人們對環(huán)境保護也越來越重視。在人類發(fā)展歷程中，一些大工業(yè)化國家為了提升生產(chǎn)力，提高自己國家經(jīng)濟水平，不惜以犧牲環(huán)境為代價，大范圍建造如化工廠等對環(huán)境危害十分大的工業(yè)設(shè)施。而且，當時環(huán)境保護的意識還十分淺薄，基本沒有環(huán)境保護的設(shè)施。漸漸的，出現(xiàn)了像酸雨、抽樣層空洞、海平面上升和全球氣溫上升等環(huán)境問題。這給不珍視環(huán)境保護的人們敲響了警鐘。工業(yè)發(fā)展時期人們大肆砍伐熱帶雨林，破壞了植物的光合作用，使得空氣的大量二氧化碳無法得到轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致空氣中二氧化碳濃度大大增加，還會導(dǎo)致水土流失等自然災(zāi)害。

三、結(jié)論

生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中的事事物物都蘊含著生物學(xué)的道理，所以我們對生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是很有必要的。通過對生物知識的學(xué)習(xí)，我們能夠更好的了解生活，珍惜生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生物的過程中，我們不應(yīng)該僅僅只是學(xué)習(xí)教材上的知識，更應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，將生物知識充分運用在實際生活中，使我們更好的生活，造福人類，造福社會。

參考文獻：

[1]常郁欣.淺談高中生物知識在生活中的應(yīng)用[J].中華少年，2016

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【關(guān) 鍵 詞】 數(shù)學(xué)模型；高中生物；應(yīng)用

在高中生物教學(xué)中，提高學(xué)生理解分析應(yīng)用知識的能力是一項重要的教學(xué)目的。高中生物學(xué)中的數(shù)學(xué)模型是對高中生物知識的高度概括，也是培養(yǎng)學(xué)生推理能力的重要載體。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)模型對高中生物主干知識再次建構(gòu)，既構(gòu)建學(xué)生的知識體系，又培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。本文在此談?wù)?，在生物教學(xué)中的幾個數(shù)學(xué)建模問題。

一、數(shù)學(xué)模型概念

高中生物學(xué)中的數(shù)學(xué)模型根據(jù)對研究對象所觀察到的現(xiàn)象及實踐經(jīng)驗，歸結(jié)成用字母、數(shù)字和其他數(shù)學(xué)符號構(gòu)成的等式或不等式，或用圖表、圖像、框圖、數(shù)理邏輯等來描述系統(tǒng)的特征及其內(nèi)部聯(lián)系或與外界聯(lián)系的模型。

二、數(shù)學(xué)模型的種類

（一）函數(shù)、方程模型

通過對高中生物知識點的分析實現(xiàn)相應(yīng)數(shù)學(xué)函數(shù)的建立，通過計算實現(xiàn)高中生物中各數(shù)量關(guān)系的函數(shù)特點，通過計算實現(xiàn)深刻知識點的掌握。通過數(shù)學(xué)函數(shù)的模型建立從而使復(fù)雜的生物計算和理解轉(zhuǎn)化成為簡單的已知與未知的計算，實現(xiàn)了更為簡潔的計算和相應(yīng)知識點的聯(lián)系。

（二）圖表、圖像模型

表格圖像如溫度、pH值、底模型與模型建構(gòu)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。

圖形是傳達信息實現(xiàn)直觀教學(xué)的最直接的模式之一，通過對生物中難以理解的圖形或構(gòu)成用相應(yīng)的數(shù)學(xué)圖形表示出來，給學(xué)生以直觀的感受，從而形成深刻的印象，有利于生物教學(xué)的開展，也促進了生物教學(xué)的直觀發(fā)展。

生物作圖在近些年的高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，對能力要求比較高，要求學(xué)生會從數(shù)形中提煉出有用的信息。教師在平時的教學(xué)中，可以結(jié)合生物學(xué)知識解決一些難以理解的、比較抽象的圖形和曲線。

（三）統(tǒng)計、概率模型

統(tǒng)計模型和概率模型是運用過程論、概率論以及數(shù)理統(tǒng)計的方法來建立隨機性的數(shù)學(xué)模型。各種各樣的統(tǒng)計分析方法現(xiàn)在已經(jīng)成為研究生物學(xué)的工作和生產(chǎn)實踐的常用手段，而生物統(tǒng)計學(xué)是生物數(shù)學(xué)模型發(fā)展較早的一個分支。

三、高中生物教學(xué)數(shù)學(xué)模型的具體應(yīng)用

（一）數(shù)學(xué)模型在細胞代謝中的應(yīng)用

1. 物質(zhì)跨膜運輸一課的教學(xué)過程中，將自由、協(xié)助擴散和主動運輸這三種物質(zhì)的跨膜運輸方式進行比較總結(jié)，傳統(tǒng)的知識點比較枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時應(yīng)引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，在簡潔的數(shù)學(xué)曲線中尋找三者之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而找出相應(yīng)的規(guī)律，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高生物教學(xué)的效率。

2. 在對酶特性的探究中，數(shù)學(xué)模型也起到了重要作用。不管是探究酶的高效性還是專一性，都可以通過曲線模型直觀的對不同條件下反應(yīng)速率的改變，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，可以加深對這些特性的理解。研究酶的最適溫度和最適pH時都能用到構(gòu)建曲線模型進行探究。在處理探究結(jié)果時，也可以用到圖表模型。

3. 光合作用的曲線題，是動態(tài)研究光合作用過程的一種常見題型。這類題目相當抽象，涉及的知識量很大，學(xué)生解答起來有較大難度。我們可以借助數(shù)學(xué)模型，解釋光合作用強度與CO2濃度的關(guān)系曲線。

（二）數(shù)學(xué)模型在遺傳學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)模型在細胞分裂的探討中也是必要工具。在細胞分裂過程中，染色體、DNA等在各個時期的數(shù)量變化可以用坐標圖和圖表來表示。

遺傳學(xué)是高中生物學(xué)教學(xué)中極為重要的內(nèi)容。由于該部分內(nèi)容抽象難懂，多數(shù)學(xué)生學(xué)起來十分吃力。但在教學(xué)過程中筆者也發(fā)現(xiàn)，如果能夠有意識地把中學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識引入課堂，并引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，不僅能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能較好地培養(yǎng)學(xué)生的整合思維。高中生物遺傳幾率的計算是教學(xué)的難點，教師通過對具體實例的解析，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建概率相加與相乘原理。如分類用概率相加原理，分步用概率相乘原理等。

（三）數(shù)學(xué)模型在生物生命活動的調(diào)節(jié)中的應(yīng)用

人體的穩(wěn)態(tài)中的各種理化指標一般用圖表來表示，在生活中普遍應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生分析圖表，進而自主建立圖表。不僅提高學(xué)生理解分析和應(yīng)用能力，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將理論與實踐自然結(jié)合在一起。

（四）數(shù)學(xué)模型在生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用

生態(tài)學(xué)的一般規(guī)律中，常常求助于數(shù)學(xué)模型的研究，理論生態(tài)學(xué)中涉及大量的數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的問題。在高中生物學(xué)中有種群的動態(tài)模型研究，如“J”與“S”型曲線；另外，種間競爭及捕食的數(shù)學(xué)模型等等。在這里，函數(shù)模型、圖表、圖像模型都能用到，也是課本第一次明確提出數(shù)學(xué)模型的重要作用。

與傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)相比，通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型形成系統(tǒng)的知識構(gòu)架的形式具有獨特的優(yōu)點：形象而直觀的數(shù)學(xué)構(gòu)圖或是揭示本質(zhì)的函數(shù)表示能在很大程度上簡化高中生物的教學(xué)，提高生物教學(xué)的效率，促進了生物教學(xué)方式的改進；同時較為直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在很大程度上創(chuàng)新了生物教學(xué)的方式，生物教學(xué)更加考慮高中學(xué)生的理解和掌握，從而達到較好的教學(xué)效果；另一個層面上說，也促進了學(xué)生相應(yīng)知識的綜合應(yīng)用和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的啟發(fā)和改進，從而提高了學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻】

[1] 周雪峰. 生物學(xué)教學(xué)中模型建構(gòu)及應(yīng)用[J]. 生物學(xué)教學(xué)，2010（2）.

[2] 周正廣，胡志強. 數(shù)學(xué)模型在生物學(xué)知識歸類中的應(yīng)用[J]. 生物學(xué)教學(xué)，2010（7）.

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數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性。談到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，就要說到大到國家小到生活的無處不數(shù)學(xué)了。高科技是國家競爭力的關(guān)鍵性因素，而高科技的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)。現(xiàn)代科技講求的是定量化，在一個大工程中，從方案制定、產(chǎn)品研發(fā)、成本預(yù)算、結(jié)算到施工、控制、驗收甚至到銷售，都必須十分精確地規(guī)定時間、大小、速度、成本等數(shù)學(xué)指標。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用更是數(shù)不勝數(shù)。上街買東西需要做加減乘除，蓋房子需要構(gòu)建精確的圖紙，到銀行存錢需要計算利息的最大收益等等。在此，我要談?wù)剶?shù)學(xué)相對于其他學(xué)科的基礎(chǔ)性作用。

一、數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物的關(guān)系

根據(jù)我當教師多年的經(jīng)驗，還有我對學(xué)生成績表的分析，我得出以下結(jié)論：物理、化學(xué)等理科成績好的學(xué)生數(shù)學(xué)成績一般也不差。數(shù)學(xué)為其提供了基本的邏輯思維思考能力和基礎(chǔ)知識。歷史上好多物理學(xué)家、化學(xué)家、生物學(xué)家同時也是數(shù)學(xué)家，可見數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物相輔相成，相互滲透。開普勒三大定律是建立在對數(shù)基礎(chǔ)上的；牛頓的萬有引力定律是通過微積分來表達的；分子運動也是建立在統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)上的……數(shù)學(xué)為物理奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。例如，物質(zhì)間質(zhì)量與體積的關(guān)系是利用數(shù)學(xué)上的正比例函數(shù)關(guān)系得出的，在初中化學(xué)中，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表，看似毫不相干的各種元素，其實之間有著深刻的數(shù)學(xué)聯(lián)系?；瘜W(xué)中也有計算的問題，化學(xué)方程式計算是數(shù)學(xué)中比例關(guān)系的典型應(yīng)用。例如，實驗中需要氧氣16g，利用實驗室制取氧氣的方法，需要多少克雙氧水？在此題的解題過程中，首先，完成化學(xué)方程式的書寫，正確設(shè)置未知數(shù)，計算出各物質(zhì)的相對質(zhì)量分數(shù)，明確各物質(zhì)的質(zhì)量比等于相對分子質(zhì)量的比。利用數(shù)學(xué)知識便可以很好地解決這些問題。數(shù)學(xué)與生物學(xué)之間也是有聯(lián)系的。例如，初中生物中關(guān)于遺傳學(xué)的知識就涉及了數(shù)學(xué)。色盲癥是常見的遺傳病之一，父母中也許沒有色盲癥患者，但孩子中的男孩可能就是色盲癥患者，這是因為其母親可能是隱形基因的攜帶者，這種情況產(chǎn)生的幾率是可以通過數(shù)學(xué)上的概率知識得到解釋。父母的眼睛均正常，那么孩子患有色盲的幾率為多少呢？這個問題可以利用數(shù)學(xué)中的概率知識加以解決。在物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)這幾個學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視，提高對數(shù)學(xué)的認識。

二、數(shù)學(xué)與歷史、地理、政治的關(guān)系

以上講的理科學(xué)科與數(shù)學(xué)的關(guān)系是顯而易見的，也容易理解的，然而文科學(xué)科與數(shù)學(xué)也有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么我就政治這一學(xué)科做一個比較詳盡的闡述。數(shù)學(xué)的三結(jié)合（結(jié)合政治，結(jié)合生產(chǎn)，結(jié)合實際）問題是非常重要的。當然，像代數(shù)數(shù)學(xué)和幾何數(shù)學(xué)就比較難結(jié)合政治，其實，更貼近應(yīng)用數(shù)學(xué)的一些解決實際問題的數(shù)學(xué)就比較接近政治，數(shù)學(xué)反映政治。例如，1958年我國的糧食產(chǎn)量是7500億斤，平均每人擁有7500（億斤）∕6.5億≈1200斤，同時指出1959年將生產(chǎn)10500億斤以上，平均每人擁有糧食10500（億斤）∕6.5（億）≈1600斤。通過這些數(shù)據(jù)顯示出當時取得的巨大成果，這聯(lián)系了生產(chǎn)，聯(lián)系了政治。利用科學(xué)的計算方法計算產(chǎn)量，這會大大增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，使學(xué)生更加熱愛祖國，更加熱愛社會主義事業(yè)，這個實例也說明科學(xué)性和思想性是一致的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，是實際的，從而更能很好地了解數(shù)學(xué)。

三、數(shù)學(xué)與音美的關(guān)系

數(shù)學(xué)總是給人一種單調(diào)、枯燥、冷漠的感覺，而音樂則給人活潑、奔放、美好的印象，二者看似風(fēng)馬牛不相及，其實不然。德國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家萊布尼茨曾說過：“音樂，就它的基礎(chǔ)來說，是數(shù)學(xué)的；就它的出現(xiàn)來說，是直覺的?！倍鴲垡蛩固拐f得更為風(fēng)趣：“我們這個世界可以由音樂的音符組成也可以由數(shù)學(xué)公式組成?！鼻傧业乃删o程度，如1：2產(chǎn)生八度，2：3產(chǎn)生五度，3：4產(chǎn)生四度等等。比如，長短、高低、輕重等數(shù)學(xué)度量單位都可以影響音質(zhì)的美感，從而可以奏出不一樣的旋律。同樣，美術(shù)與數(shù)學(xué)和音樂與數(shù)學(xué)有異曲同工之妙。美術(shù)中蘊藏著數(shù)學(xué)。繪畫藝術(shù)中三維現(xiàn)實世界在二維平面上的真實再現(xiàn)，需要依據(jù)幾何學(xué)中的透視理論。各種圖案、人物、景象的呈現(xiàn)都需要一定的角度、視角、襯托才能顯示出美感，還有整幅圖的協(xié)調(diào)性。美術(shù)里的平面幾何，美術(shù)里的立體幾何，美術(shù)里的解析幾何，美術(shù)里的透視，美術(shù)里的對稱，以及美術(shù)里的其他數(shù)學(xué)知識。我們大家熟悉的畫像、雕塑等無不透露著數(shù)學(xué)的美。

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關(guān)鍵詞：情境式教學(xué)法；初中生物學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

情境式教學(xué)法的目的就是幫助學(xué)生更直觀形象地感受到自己所學(xué)內(nèi)容，強化理解知識本身，從多個角度去掌握課堂知識及其在生活中的具體應(yīng)用，通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的。在“情境教學(xué)”過程中，教師和學(xué)生所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生變化，學(xué)生才是課堂的主體，教師只是課堂的輔助者。實踐表明，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教師提高課堂質(zhì)量的有效途徑，一個有價值的教學(xué)情境不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，吸引學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中來，并做到學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，而且能夠發(fā)散學(xué)生的思維，促進學(xué)生智商與情商的和諧統(tǒng)一?？墒窃诔踔猩锝虒W(xué)中應(yīng)該如何有效應(yīng)用“情境教學(xué)法”，讓它發(fā)揮應(yīng)有的成效呢？筆者結(jié)合多年來自己的教學(xué)實踐，在文中就情境教學(xué)法總結(jié)了幾點內(nèi)容，討論和總結(jié)了情境式教學(xué)法在初中生物學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生學(xué)以致用

生物是一門源于生活同時又應(yīng)用于生活的學(xué)科，我們實際生活中很多事物和現(xiàn)象都與生活有著密不可分的聯(lián)系，所以，在初中生物教學(xué)中，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)真實而又豐富的生活教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，能使學(xué)生更好地理解和掌握生物知識。《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》中指出：“教學(xué)要注意從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要性?！弊鳛槌踔猩锝處?，我們應(yīng)當善于捕捉涉及生物知識的生活現(xiàn)象，并將其積累成素材，在課堂教學(xué)中將具體教學(xué)內(nèi)容與其建立聯(lián)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生活式教學(xué)情境，這樣學(xué)生就會感受到生物知識與實際生活的密切聯(lián)系，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生運用生物知識分析問題和解決問題的能力，可謂一舉兩得！例如，在學(xué)習(xí)七年級第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》時，我并沒有在上課一開始就向?qū)W生講述本節(jié)內(nèi)容的生物概念和知識要點，而是對學(xué)生說：“同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有經(jīng)歷過這樣的生活現(xiàn)象，買回的蘋果在家里存放太久了，就沒有甜美的滋味了；同樣蘿卜放時間長了，就會變成空心；甘薯在經(jīng)歷了一個冬天之后，重量會變輕；把手伸進潮濕的種子堆，會覺得有燙手的感覺……你們知不知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？”因為貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生會憑借自己的生活經(jīng)驗對這些問題做出一定反應(yīng)，然后，順勢引導(dǎo)，引入本節(jié)課的教學(xué)主題。這樣，我們通過聯(lián)系學(xué)生生活實際，加深了學(xué)生對生物學(xué)科與生活實際聯(lián)系的印象，同時也有效地提高了學(xué)生利用所學(xué)生物知識分析解決現(xiàn)實生活問題的能力，做到學(xué)以

致用。

二、創(chuàng)設(shè)實驗情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用

生物科學(xué)是一門實驗性科學(xué)，因此生物學(xué)研究中有許多相關(guān)實驗，中學(xué)生物教材中有許多實驗內(nèi)容。教師在處理教學(xué)內(nèi)容時，一定要將實驗作為依據(jù)，精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當且巧妙的實驗情境，吸引學(xué)生注意力與好奇心的同時，讓學(xué)生動手操作，注意觀察實驗現(xiàn)象，得出正確的實驗結(jié)論，進而能夠充分運用教材內(nèi)容，培養(yǎng)實驗操作能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生親自體會到學(xué)習(xí)的樂趣，既強化了主體作用，激發(fā)了求知欲望，又活躍了課堂氣氛。

1.實驗室動手操作實驗

例如，“練習(xí)使用顯微鏡”這一實驗，由于學(xué)校顯微鏡數(shù)量較多，可以保證每人一臺，讓學(xué)生通過親自動手操作實踐，了解顯微鏡的構(gòu)造以及關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的功能，并初步學(xué)會規(guī)范地使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。這對學(xué)生來說既是刺激又是挑戰(zhàn)。通過最為直觀的手段來學(xué)習(xí)實驗技能，培養(yǎng)他們科學(xué)研究的嚴謹態(tài)度，擴展思維空間，提高創(chuàng)新意識。

2.課堂展示演示實驗

由于中學(xué)實驗條件有限，許多實驗還不能設(shè)置為學(xué)生實驗，所以通過擴展部分演示實驗來彌補，因此，在中學(xué)生物教學(xué)中可以借助演示實驗來設(shè)置問題情境。以“腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能”為例，教師在講解腎單位結(jié)構(gòu)時，如僅僅通過教材中的“示意圖”很難讓學(xué)生體會到實驗原理，考慮到課時有限等因素，并不適合去實驗室做。因此可以將腎臟的解剖實物和模型，以及自制的腎單位模型結(jié)構(gòu)一起帶進教室，為學(xué)生進行演示實驗，結(jié)合多媒體課件中的插圖來教學(xué)，這樣不僅緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，而且實驗原理明了，讓學(xué)生產(chǎn)生一種眼見為實的，從而激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)課堂的興趣。

3.多媒體制成部分實驗內(nèi)容

選擇典型的實驗內(nèi)容制作成多媒體課件，將科學(xué)家曾經(jīng)做過的經(jīng)典實驗進行實況重演。例如，講“光合作用產(chǎn)物和條件”時，可將薩克斯在1864年證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗給學(xué)生演示，學(xué)生通過觀察演示實驗，再通過一定的討論很快就可回答設(shè)問：暗處理是為了消耗葉子原有的淀粉；“一半曝光另一半遮光”是為了進行對照；實驗的結(jié)果可以證明天竺葵的葉子在光合作用下制造了淀粉，同時也證明了光合作用需要光。講到“孟德爾的豌豆雜交實驗”時，可以用多媒體顯示19世紀期間孟德爾用8年進行雜交實驗，還原當時的實驗場景，讓學(xué)生認同生物科學(xué)探索是一個艱難而漫長的過程，同時也加深了對遺傳學(xué)的認識。

三、利用實物情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)生物的學(xué)科特點，可適當選用一些直觀實物，通過對學(xué)生感官刺激進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以直觀實物授課方法可以很快集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。例如，在“血液”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，弄清楚血液的組成是學(xué)習(xí)血液各成分的功能的基礎(chǔ)，由于豬血成分與人血幾乎相同，且容易獲得，可為教師組織學(xué)生觀察血的組成提供極大的便利。而在“心臟是血液流動的動力器官”時，利用結(jié)構(gòu)完整的豬心臟取代心臟結(jié)構(gòu)模式圖，由學(xué)生親手操作，通過選取與心臟相連的不同大血管向心臟注水，并觀察水流出的位置，可以幫助學(xué)生正確認識與心臟相連的主動脈、上下腔靜脈、肺動脈和肺靜脈。之后再根據(jù)教師的引導(dǎo)對心臟進行解剖，進而認識心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能。豬的肺、腎臟在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“肺的結(jié)構(gòu)”及“腎臟是泌尿系統(tǒng)重要器官”時，同樣起到其他相關(guān)模式圖所無法取代的作用。

四、創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富、直觀、生動、有趣的動態(tài)情境，改善認知環(huán)境，化抽象為具體，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)人的呼吸時，教學(xué)過程中我讓學(xué)生堅持用鼻呼吸十次，然后口呼吸十次，學(xué)生通過呼吸就能夠充分了解呼吸的重要性，并且也對鼻呼吸和口呼吸進行了對比，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。而在學(xué)習(xí)人的呼吸運動時，我讓學(xué)生手放在胸骨處，進行深吸氣和呼氣，學(xué)生能非常明顯地感覺到胸骨的上下移動。之后我讓學(xué)生雙手放在兩肋處，同樣進行深呼吸運動，學(xué)生也能夠明顯地體會到肋骨的擴張和收縮，進而引導(dǎo)學(xué)生思考這兩者運動的關(guān)系，引導(dǎo)出呼吸運動中胸廓運動的原理，同時提出問題：胸廓的運動是如何實現(xiàn)的？是否有一種力在牽引著胸廓運動？為接下來講解呼吸肌的作用進行鋪墊。

在學(xué)習(xí)喉的結(jié)構(gòu)部分，讓學(xué)生難以理解的是會厭軟骨的作用。在這里我同樣讓學(xué)生親自體驗，首先，用手觸摸自己的喉部，感受吞咽的動作三次。然后問學(xué)生有什么感受，學(xué)生很明顯地說出發(fā)現(xiàn)喉部有一個小的骨頭在向上動。雖然學(xué)生描述得不專業(yè)，但基于還沒有學(xué)習(xí)喉部結(jié)構(gòu)的專業(yè)術(shù)語，意思明白即可。接下來，讓學(xué)生進行第二個動作，即保持“吞的動作”，并不“咽下去”。學(xué)生很明顯感覺到堅持不住，呼吸困難，然后提問學(xué)生，你認為做這個動作時感覺呼吸困難的原因是什么？學(xué)生會提到是好像什么東西堵住了，進一步讓學(xué)生聯(lián)想到底是什么堵住了，和之前體會到的吞咽動作的“小骨頭”有沒有關(guān)系，為后面會厭軟骨的原理講解做鋪墊，更有利于學(xué)生的理解。

總的來說，教師在教學(xué)設(shè)計中如果能很好地運用情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地融入課堂，這樣會達到更好的教學(xué)效果。但是在運用這種教學(xué)方式的時候教師也需要處理好其與教學(xué)設(shè)計之間的關(guān)系，因為這種教學(xué)方法也是為教學(xué)服務(wù)的，所以只能成為教學(xué)設(shè)計中的一個部分，在教學(xué)設(shè)計中不宜占據(jù)太多的教學(xué)時間，以免讓整場的教學(xué)活動受到影響。同時教師還要注意在情境創(chuàng)設(shè)的時候與教學(xué)內(nèi)容的匹配度，千萬不能生搬硬套，使得情境教學(xué)失去其應(yīng)有的效用。當然，只要符合學(xué)生認知水平，貼近學(xué)生生活實際，提高學(xué)生課堂有效性的情境創(chuàng)設(shè)，是值得我們教師不斷去揣摩、去研究、去應(yīng)用的。讓我們從課堂教學(xué)入手，從創(chuàng)設(shè)“情境式教學(xué)法”開始努力吧！

篇5

一、 習(xí)慣的形成

人的習(xí)慣是怎么形成的呢？首先讓我們從心理學(xué)的角度來分析一下習(xí)慣形成

的原因和過程。

1、習(xí)慣是注意的結(jié)果。從心理學(xué)的角度研究發(fā)現(xiàn)：處理知識，引起事物的發(fā)生，把秩序帶入到我們內(nèi)在的生活和外顯的行為中，這些都占用了注意力。注意對于處理情緒，制定目標，解決問題是必需的；對于閱讀、談話和駕駛汽車也是必要的。沒有它就不能完成對外界環(huán)境做出適當反應(yīng)的工作。人們在特定時間內(nèi)注意（即有意識的經(jīng)驗）投往何處，依賴于三方面組織要素的相互作用：本能、習(xí)慣和價值。

本能是千百年來有選擇的結(jié)果。它使我們注意那些有關(guān)求生存的事物的知識，而且它們把我們和注意力限制在增強選擇的適應(yīng)性的艱苦工作上。當我們饑餓時，我們的精神力量就會被尋求食物所吸引。我們的注意力被異性所吸引，是因為如果沒有這種吸引，人類早就不存在了。本能的注意模式幫助我們注意和避開危險的事物，并把興趣放在那些過去有助于我們的身體與基因生存的事物上。

人們在生活中也獲得了習(xí)慣，學(xué)會了忽略了某些事而注意另一些事。這依賴于以往遇到它們時是帶來痛苦還是快樂。例如，有些人形成了一種從來不獨處的習(xí)慣，是因為他們發(fā)現(xiàn)孤寂是無法忍受的；另一些人自己安排時間去從事體育運動，學(xué)習(xí)科學(xué)，因為當他們以習(xí)慣了的某方面去組織注意時，他們感到最愜意。當然如果單純地從生物學(xué)的領(lǐng)域分析，本能和習(xí)慣是從盲目的方面去形成注意，正如它本身那樣，是靠著依據(jù)過去的經(jīng)驗去疏通和重新調(diào)整精神力量。人則有重大的不同，人的心理是具有主觀能動性的。

價值則在另一方面按照未來的期望去塑造注意的模型。人類表現(xiàn)出期望去做事情的能力，不僅是因為他們當即就能從這種行為中受益（正如習(xí)慣所表現(xiàn)的），還因為他們想達到某種未來價值的狀態(tài)。因而，“面壁十年圖破壁”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

在任何特定的時間，本能、習(xí)慣、價值都介入到形成注意模式中。有時候，本能、習(xí)慣首當其沖；另外時候，價值更能生效。指導(dǎo)注意力分配的意識，必須在兩種相對抗的原則之間進行調(diào)節(jié)：我是應(yīng)該按照本能與習(xí)慣所提出的那樣聽音樂呢，還是應(yīng)該按照價值所要求的那樣去準備考試。這就為我們有意識地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了機會。

2、習(xí)慣是個人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果。在心理學(xué)界，對行為受什么因素影響和決定歷來有不同的看法。一種看法認為：行為、環(huán)境、個人內(nèi)在諸因素三者相互影響、交互決定，構(gòu)成一種三角互動關(guān)系。這一種觀點在眾多的行為因果觀中獨具特色，從這一觀點出發(fā)，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣不可以等待“習(xí)以為常”，也不可以“習(xí)焉不察”，更不能“習(xí)是成非”。而應(yīng)該能動地以社會的價值取向引導(dǎo)學(xué)生有意識地加以訓(xùn)練，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、行為習(xí)慣是自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。班圖拉的自我調(diào)節(jié)論認為，人的行為不僅要受外在因素的影響，人們也可以通過自我生成的因素，自己調(diào)節(jié)自己的行為。他指出：“如果行為僅僅由外部報酬或懲罰所決定，人就會像風(fēng)向標一樣，不斷地改變方向，以適應(yīng)作用于他們的各種短暫影響……事實上，除了在某種強迫壓力下，當面臨時各種沖突時，人們具有自我指導(dǎo)的能力，使得人們可通過自我的結(jié)果為自己的思想感情和行為施加某種影響?！币虼?，良好的行為習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。

4、習(xí)慣是動力定型。任何習(xí)慣的形成，都是在條件反射的基礎(chǔ)上建立的。習(xí)慣形成的過程人們通常分成三個層次，最低層次就是不自覺階段，依靠外力的督促教育，不斷強化已形成的條件反射就形成了習(xí)慣。就是第二個層次了，成為自覺行為。這需要一定的意志努力，靠內(nèi)部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督了。第二個層次也是經(jīng)過反反復(fù)復(fù)，多次重復(fù)以后，一旦這種行為習(xí)慣被破壞以后，就內(nèi)部調(diào)整了。但是要有意志努力。第三個層次就是自動化，達到類似本能的程度。到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是行為習(xí)慣。一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的習(xí)慣；自學(xué)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)，這是最佳的教育習(xí)慣。轉(zhuǎn)貼于

二、 怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？

華生、桑戴克、巴浦洛夫等人心理學(xué)說基礎(chǔ)所建立起來的行為治療技術(shù)在德育工作中取得明顯的效果。行為治療理論認為，人類對環(huán)境的不相協(xié)調(diào)的結(jié)果，或是學(xué)習(xí)得來，或是缺乏必要的學(xué)習(xí)能力所致。條件作用與條件反射，是機體最基本的學(xué)習(xí)形式，在不良行為和某些疾患的形成中起著重要作用。因此可以根據(jù)學(xué)習(xí)或條件作用的某些基本規(guī)律對它們加以治療或矯正，幫助病人學(xué)習(xí)新的技能或行為，或者幫助病人通過學(xué)習(xí)或條件作用減少、消除適應(yīng)不良行為和癥狀，或者通過學(xué)會一種新的行為以對抗適應(yīng)不良行為和癥狀。行為治療一般采取正向強化或負向強化的獎懲方式對不良行為者進行訓(xùn)練。但關(guān)于怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，葉圣陶先生有他獨到的見解。

1、養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實踐。 作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉圣陶先生非常強調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。他認為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相當?shù)男Ч?。他以常見的事例來說明這個道理。他在《"習(xí)慣成自然"》一文中寫道，"要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認認真真去做"， 這樣，我們"所知"的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。

2、"習(xí)慣成自然"就是能力。 什么是"成自然"呢？葉圣陶先生認為成自然就是"不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思"。 他舉例說，"走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習(xí)慣了，'成自然'了；無論哪一種能力，要達到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達到習(xí)慣成自然的程度，只是勉勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力"。 他進而指出，"通常說某人能力不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。比如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。說李四表達能力不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習(xí)慣。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣"。

3、有兩種壞習(xí)慣不能養(yǎng)成。 葉圣陶認為：習(xí)慣不嫌其多，但有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習(xí)慣多多益善。這兩種習(xí)慣就是：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨害他人的習(xí)慣。

何謂“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”呢？葉圣陶用日常生活中的某些習(xí)慣的養(yǎng)成來說明“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”的害處。他說，"坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個人的起碼習(xí)慣。有了這些習(xí)慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習(xí)慣不是短時間內(nèi)就形成的，要逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時候，多少需要一些強制功夫，自己得隨時警覺，直到‘習(xí)慣成自然’，就成為終身受用的習(xí)慣?？墒侨绻谙葲]有強制與警覺，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這就成為一種習(xí)慣，牢牢地在身上生了根。這就是‘不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣’，最要不得"。 這種習(xí)慣與其他種種習(xí)慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種習(xí)慣就很少有養(yǎng)成的希望了。

那什么又是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例予以了說明。他說，“走進一間屋子，砰的一聲把門推開，喉間一口痰上來了，撲的一聲吐在地上，這些好象是無關(guān)緊要的事。但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣”。

妨害他人的習(xí)慣是惡劣品質(zhì)形成的重要根源 葉圣陶先生認為某些人的不良品質(zhì)的形成，一個重要的病根在養(yǎng)成了妨害他人的習(xí)慣。他說，如果一個人不明了自己與他人的密切關(guān)系，不懂得愛護他人，一切習(xí)慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個惡人。

三、教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強能力

正如柏拉圖在兩千年前所觀察到的，教育的最高目的是訓(xùn)練年輕一代尋找“正確目標指導(dǎo)下的歡樂與痛苦”?，F(xiàn)代著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，相信對人類來說，進化的最好方法是學(xué)會在從事于必須去做的事情中獲得樂趣。把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

葉圣陶認為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強越好”，孔子一生“學(xué)而不厭”就說明了這個道理。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡?！笨疾於?zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息?！笨梢哉f培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。

參考書目：

1．《葉圣陶語文教育論集》，教育科學(xué)出版社，1980年。

2．《葉圣陶答教師的100封信》，開明出版社，1989年。

3．《葉圣陶教育文集》，河南教育出版社，1990年。

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中國是澳大利亞最大的貿(mào)易伙伴國，兩國的雙邊貿(mào)易在2008年度已超過了830億澳幣。

正像澳大利亞羊毛發(fā)展有限公司和國際羊毛局大中華區(qū)執(zhí)行總裁Sam Guthrie先生所說，“澳大利亞和中國這兩個國家在羊毛產(chǎn)業(yè)鏈中是非常互補的，并且互相依賴。兩國同業(yè)人員一起討論非常合適。希望能夠在品牌的推廣和建立方面作出更多的成績，讓中國市場能夠更好的理解羊毛產(chǎn)業(yè)?！?/p>

來自東華大學(xué)的卞向陽教授擔(dān)任了本次論壇的主席，他分析了當今國際國內(nèi)的經(jīng)濟環(huán)境和中國紡織服裝企業(yè)的生存現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，圍繞《羊毛創(chuàng)新與增加附加值》的主題拋磚引玉，引發(fā)了來自羊毛產(chǎn)業(yè)鏈中牧場管理、紗線生產(chǎn)、面料開發(fā)、成衣制造、品牌運營和設(shè)計等不同環(huán)節(jié)的專家、企業(yè)代表、行業(yè)機構(gòu)代表介紹了各自領(lǐng)域創(chuàng)新實踐和成果的最新信息和經(jīng)驗。

“改善羊群的基因，通過科學(xué)的管理跟蹤，不斷提高羊毛纖維的細度和質(zhì)量”

――澳大利亞超細美麗諾協(xié)會會長　Helen Cathes

在過去40年中，為了不斷的滿足消費者的需求，澳大利亞羊毛不斷變得更細。澳大利亞羊毛檢測局AWTA對每一批羊毛都進行檢測，超細羊毛牧民也會對每一個進行檢測，每一個綿羊的耳朵上都有一個標簽，上面有這家牧場的唯一編號，由分析儀進行掃描，或者是進行激光掃描檢測，從而記錄下一份真實的測試結(jié)果。通過這些記錄，可以了解這種羊毛的種類和特點，綿羊產(chǎn)的羊毛多少以及舒適系數(shù)和曲率。

曲率是測量羊毛卷曲的角度，曲率越高的超細羊毛能夠生產(chǎn)出更具彈性的毛條。事實上，細度在15.5和16.5微米之間的美麗諾羊毛，在澳大利亞天然牧場上能夠生長得很好。羊群的遺傳學(xué)和環(huán)境可以決定這些羊毛的特征，公羊和母羊能夠繁育出子孫后代，重現(xiàn)它們的優(yōu)質(zhì)的羊毛品級潔白而明亮。手感柔軟的羊毛，舒適性越好，當然消費者也會越多使用和穿著超細的羊毛。

在同批次羊毛長度上均勻的卷曲；在合理的壓力下不會斷裂；在健康強壯的綿羊身體上能夠穩(wěn)定持續(xù)生長的羊毛，這些重要的特性在過去都已得到了提高。我們通過計算機記錄系統(tǒng)，DNA鑒定挑選出一些在現(xiàn)有羊群和牧場人工受孕中令人滿意的特性，所有這些都加速澳大利亞羊群的基因改善。

不過，羊毛是天然的，我們不能催促大自然加快它的腳步，牧民們專注于大自然中積極的力量，來提高它們的產(chǎn)品質(zhì)量。保持超細羊毛的質(zhì)量和價值也需要精細的牧場管理系統(tǒng)。牧草的種類和放牧的時間長度也非常重要，包裝作為最后的部分對確保優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的附加值起到重要作用。

綿羊所生活的牧場是非常純凈的，免受暗色和其它纖維的污染。剪毛的工廠避免可能的污染，基本是雇傭額外的人手按照種類，特點，細度，白度進行剪羊毛。在剪毛后，剪下的羊毛被再次進行檢測，認證、售出并運往洗毛工廠而綿羊被送回牧場，綿羊潔白的羊毛與牧場形成鮮明的對比。

“與全球各地合作伙伴攜手創(chuàng)新，開發(fā)零售商更愿意賣，消費者更愿意買的羊毛產(chǎn)品”

――澳大利亞羊毛發(fā)展公司產(chǎn)品開發(fā)及商業(yè)化總經(jīng)理　Jimmy Jackson

在英文中非常有名的說法“創(chuàng)新或者消亡”，其使用頻率非常高，成為了非常著名的字句。而愛因斯坦有一句話也非常著名，就是關(guān)于瘋狂是什么定義?如果你一遍又一遍的重復(fù)同一件事情，而期待不同的結(jié)果，這就是瘋了。所以我們需要不斷的變化。

時尚本身就是要變化的，人們需要創(chuàng)新的東西。創(chuàng)新是發(fā)現(xiàn)引進新事物的行為，這是字典的解釋。我們想要產(chǎn)生更好的羊毛產(chǎn)品，使零售商更愿意賣，而消費者更愿意買的產(chǎn)品。每年兩次我們都會跟其他的一些合作商創(chuàng)新推出一些新的產(chǎn)品，展現(xiàn)給消費者。

我們怎樣決定發(fā)展哪些新的產(chǎn)品?是什么給我們帶來靈感呢?可以從很多方面找到靈感：第一，要看到消費者的需求；第二，消費者態(tài)度的改變，比如說消費者越來越想保護環(huán)境了；第三，不斷改變的生活方式，人們想要越來越輕柔的服裝。大家生活在一個更加溫暖舒適的環(huán)境中，因為有中央空調(diào)，不想再穿厚重的衣服；第四，經(jīng)濟環(huán)境的變化，每個國家穿衣風(fēng)格都變得越來越輕松舒適，第五，技術(shù)上面的突破與發(fā)展，比如說納米技術(shù)對我們這個產(chǎn)業(yè)的影響。

多年來，我們與很多的機構(gòu)不斷的合作，擁有很多的創(chuàng)新成果。今年中國市場中也有所采用，但最重要的可能是羊毛產(chǎn)品的護理性。大家知道羊毛織物洗滌容易縮水，現(xiàn)在可機洗羊毛，能水洗多次，而且不會縮小尺寸。

目前我們做的創(chuàng)新，是與中國還有世界各地的合作伙伴攜手合作，減少二氧化碳的排放量。羊毛衣物在護理時會消耗大量的能量。比如說洗滌，需要加入新的工藝，現(xiàn)在可以用冷水洗滌，干得很迅速，而且不需要熨燙。

最重要的創(chuàng)新是在于羊毛本身的品質(zhì)，它是自然的，是可持續(xù)發(fā)展的。羊毛冬暖夏涼，使皮膚可以自由的透氣，能夠吸附異味。還有很天然的彈性，羊毛本身就像一個小的彈簧，不需要再加入彈性纖維。羊毛面料能夠保護你預(yù)防紫外線，并且有天然的吸濕。說到底羊毛本身就是大自然的創(chuàng)新。

“在紡織原理上創(chuàng)新的如意紡提高了毛紡面料附加值，推動紡織和服裝生產(chǎn)技術(shù)及設(shè)備的升級”

――山東如意科技集團有限公司執(zhí)行總裁、高級工程師　丁彩鈴

關(guān)于創(chuàng)新，如意公司建立以來，一直非常重視技術(shù)創(chuàng)新，應(yīng)該是高附加值產(chǎn)品的標桿企業(yè)。在技術(shù)創(chuàng)新方面，如意擁有比較完善的創(chuàng)新體系，跟國內(nèi)外的研究機構(gòu)有著密切的產(chǎn)學(xué)研合作，不斷提升如意的技術(shù)創(chuàng)新能力。

2009年如意紡技術(shù)獲得了國家科技進步一等獎。自從1828年，紡紗技術(shù)產(chǎn)生以來，很多專家技術(shù)人員一直在研究試圖能夠在紡織纖維加工領(lǐng)域有一個突破。但是先前很多的新型紡紗技術(shù)產(chǎn)生，只是在原來的基礎(chǔ)上有一些改良。而如意紡技術(shù)則是原理上的創(chuàng)新，這是一百多年以來，中國在紡織領(lǐng)域首創(chuàng)的自己擁有知識產(chǎn)權(quán)的一項發(fā)明技術(shù)。在纖維加工這個技術(shù)領(lǐng)域，比如說羊毛加工，它是纖維當中非常高端的一種纖維，在過去的幾十年當中，一些研究機構(gòu)也試圖想找到一種很好的辦法，把羊毛纖維加工成更具有高檔感，更具有輕薄性能高附加值的面料，發(fā)明了羊毛抽長拉細技術(shù)，但是經(jīng)過羊毛抽長拉細之后性質(zhì)發(fā)生了一些改變。而如意紡技術(shù)出現(xiàn)之后，把羊毛纖維加工這項技術(shù)變的非常容易。能夠把不是最細的羊毛，加工成500支以上的紗線。面料已經(jīng)達到薄如蟬翼的效果，這項技術(shù)將對紡織和服裝加工領(lǐng)域提出更高的要求，并將帶動服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)的升級。

如意紡的新產(chǎn)品推向市場后，得到了業(yè)界的支持，國際知名的RobertoCavalli品牌的設(shè)計師等專業(yè)人士，看到如意的高端女裝面料后，愛不釋手?？隙诉@個產(chǎn)品在高端的服裝領(lǐng)域?qū)幸粋€很好的發(fā)展空間。如意首家

代表中國的面料企業(yè)，加入歐洲的PV展會。PV是由歐洲的一千多家企業(yè)組成的比較高端的展會。PV展對企業(yè)的創(chuàng)新能力，客戶結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品品質(zhì)考核的比較嚴格，所以能夠加入到這個展會，也說明中國的企業(yè)在加工制造過程中，已經(jīng)實現(xiàn)了由制造向創(chuàng)造的改變。改變了國外業(yè)界對中國紡織企業(yè)的傳統(tǒng)看法，中國也有一大批具有創(chuàng)新能力，具有高品質(zhì)，高附加值產(chǎn)品的企業(yè)。

“發(fā)揮羊毛優(yōu)勢，參與國際市場，增加毛紗上下游附加值”

――浙江新澳紡織股份有限公司總經(jīng)理　周效田

對于生產(chǎn)羊毛針織紗線的企業(yè)來說有兩個大的任務(wù)。第一是如何發(fā)揮羊毛的優(yōu)勢。與羊毛衫廠的設(shè)計者和決策者們多交流，使他們的產(chǎn)品更多的采用羊毛紗線。第二是我們怎樣參加國際市場的競爭，使我們的毛紗在整個國際市場上提高自己的份額。圍繞這兩個任務(wù)不斷的進行，并同時增加我們上游(牧場主)和下游(毛衫廠或品牌)的附加值。當然，我們毛紡廠要做好這兩個工作，有很多事情要做，包括產(chǎn)品質(zhì)量，品種開發(fā)、市場推廣、價格等等。

在新澳公司發(fā)展過程中，有三個歷史性的轉(zhuǎn)變，首先，在1995年新澳開發(fā)出絲光防縮的針織紗線，并成功地推向市場。到今天，新澳絲光防縮紗線的使用量仍然很大；其次，在2000年新澳開發(fā)了春夏季用紗，彌補了春夏季羊毛紗線的空缺。從此，我們每年都推出春夏與秋冬的兩季紗線集錦卡和紗線流行色，第三個轉(zhuǎn)變就是2003年我們開發(fā)Cashfeel超細美麗諾紗線。通過這個紗線的開發(fā)，我們針織紗線的水平與國外同行的頂尖紗線水平基本上在同一個水平上面。當然這樣對我們的銷售也帶來了很多的好處。

這三個階段的產(chǎn)品占主要的地位，引導(dǎo)著新澳整個產(chǎn)品的走勢。目前新澳紗線的品種比較齊全，完全可以用澳大利亞生產(chǎn)的羊毛，規(guī)模性的提供紗線，給國際上大的一些品牌提品。我們的推廣也是借鑒世界上有名的紡紗廠的作法。比如參加一些紗線展覽，另外也請國際上一些知名的或者專業(yè)的推廣人士，目前我們在美國，日本，香港、英國都有工作人員，在印度，孟加拉澳大利亞都有獨家的。

以前只要客戶需要的產(chǎn)品我們都能做?，F(xiàn)在已變成新澳做的就是客戶想要的，我們要提前研發(fā)和預(yù)測，掌握趨勢，來引導(dǎo)市場。當然，引導(dǎo)市場要有工具，我們每年兩季的產(chǎn)品季節(jié)色卡跟紗線流行色卡是最直接的工具。同時，我們擁有自己的紗線品牌。

“要賦予羊毛服飾更時尚、實用的新功能，為它創(chuàng)造新的價值?！?/p>

――江蘇陽光集團有限公司股份董事長　陳麗芬

怎樣通過羊毛服飾的高端定位，使我們羊毛產(chǎn)生更多的附加值。首先羊毛纖維本身是一個非常高貴，具有優(yōu)良特性的纖維。目前，羊毛面料慢慢的在失去它優(yōu)勢的地位。有資料顯示，20年前在整個纖維的應(yīng)用中，我們羊毛制品只占到5％，可是今天是剩下1.65％，實際上是縮小了。羊毛從業(yè)者應(yīng)該怎樣呼吁，怎樣充分的把這個產(chǎn)品的特性發(fā)揮得淋漓盡致，怎樣提高羊毛的附加值，發(fā)揮它的功能。作為羊毛纖維推廣者從業(yè)者，我們對羊毛纖維的認識要充分。

2008年我們籌建了“陽光時尚”的品牌，面向的消費群體是白領(lǐng)商務(wù)人士和公務(wù)員等。這個消費群的定位就是高檔的，充分體現(xiàn)了羊毛纖維高品質(zhì)，高檔，穿著舒適的特點，同時滿足大家追求綠色、低碳，環(huán)保的消費需求。

其次要滿足目前消費者工作與生活需求的變化。我們曾推出防靜電免燙產(chǎn)品。但是人們的需求總是不斷變化的。2009年AWI與我們聯(lián)合又開發(fā)了可噴淋西服，它是既環(huán)保，又具有抗皺，免洗的功能，不用擔(dān)心護理的產(chǎn)品肯定是深得消費者歡迎的。這些產(chǎn)品可以不斷的使羊毛發(fā)揮它更好的特點，并創(chuàng)造更新的價值。

現(xiàn)在的消費者要時尚、要舒適，要富有情感需求的產(chǎn)品，所以我們需要賦予羊毛更時尚，實用的新功能，為它創(chuàng)造新的價值。

“誰說夏天不能穿羊毛衣服?”

――上海嘉麟杰運動用品有限公司KROCEUS品牌總經(jīng)理　周寧

作為一個戶外品牌公司，我們更加注重消費者，致力于研究消費者心理，專注于打造優(yōu)良的終端。面對快節(jié)奏和生存壓力時，人們希望在生活中找到平衡，希望親近自然，享受自然。工作之余，邀上朋友家人一起出游，比如說野營，徒步，攝影，真正享受與朋友、家人在一起的充滿陽光的生活。KROCEUS需要去關(guān)注消費者生活狀態(tài)的變化。

戶外與羊毛又有什么關(guān)系呢?在戶外，我們是處于一種運動的狀態(tài)，此時最關(guān)注運動的舒適，包括一些特殊的功能，比如需要快干，需要排汗，需要除臭，而這些正是羊毛天然具備的特性。我們認為戶外、自然、羊毛，消費者，新生活方式就是一種現(xiàn)代的狀態(tài)。

人們對羊毛傳統(tǒng)的認知是，秋冬季可以穿羊毛織物服裝，羊毛很貴，羊毛不容易打理等。而我們已經(jīng)在終端大膽地提出了“誰說夏天不能穿羊毛”，我們要在戶外服飾中創(chuàng)新，要去顛覆人們對羊毛的傳統(tǒng)認知。KROCEUS美麗諾羊毛T恤，讓消費者認識到夏天是可以穿戴羊毛織物的。這種羊毛戶外服飾的時尚感，舒適的彈性，懸垂性真正體現(xiàn)了戶外生活的質(zhì)量。消費者從完全的不相信，到今天的贊不絕口，KROCEUS在終端已經(jīng)走出了新的一步。

我們的母公司在羊毛領(lǐng)域的領(lǐng)先和獨創(chuàng)性，是我們戶外產(chǎn)品很強的工藝支撐點，同時也借助與AWl這樣的創(chuàng)新機構(gòu)合作。不斷的在這個行業(yè)創(chuàng)新，通過我們的理念，關(guān)注消費者，讓大家真正的感受到美麗諾羊毛產(chǎn)品的特別之處，我們會一如既往地讓更多消費者享受新的生活方式下的輕松愉快。

“希望傳遞給客人更多的可能性，他們選擇的也是我們自己喜歡的產(chǎn)品”

――杭州江南布衣服飾有限公司速寫品牌形象部經(jīng)理　鄭敏杰

江南布衣現(xiàn)在旗下?lián)碛袃蓚€品牌。分別是針對女性市場和男性市場。跟其他的企業(yè)不同，從一開始我們就是著眼于品牌經(jīng)營。目前在全國已開設(shè)了近500家店鋪，在美國，加拿大，日本，新加坡，韓國，泰國等國家開設(shè)25家店鋪。在產(chǎn)品和品牌的形象方面，我們都試圖將自身對于服裝和生活的理解，用自己的方式展現(xiàn)給我們的客人。希望傳遞給客人的是更多的可能性。我們覺得服裝不僅是物質(zhì)的，也可以反應(yīng)人的態(tài)度。而他們選擇的也是我們自己喜歡的產(chǎn)品。

我們所推崇的是大家喜歡的生活方式，對于我們來說只是把喜歡的東西拿出來跟大家分享。前不久紐約新店開業(yè)，很多媒體也說江南布衣開始進軍國外市場了，其實許多海外店鋪都是各地零售商通過各種的渠道了解江南布衣公司旗下的品牌，我們考察了當?shù)厥袌龊笤O(shè)立，只是積極的應(yīng)對了這種需求。所以，對我們來講海外的設(shè)店更像是對我們努力的肯定。同時也向我們提出了更高的要求，比如設(shè)計，體制和管理的提升，我們會自然而然的成長。

“時尚和個性元素的融入，充分發(fā)揮了羊毛紗線的性能，給消費者帶來驚喜的穿著感受”

――杭州江南布衣服飾有限公司生產(chǎn)部經(jīng)理　薛朝俠

江南布衣作為時尚休閑品牌運用的材料比較廣泛，針織面料，羊毛紗線都是我們主要應(yīng)用的品類，而羊毛紗線是我們應(yīng)用最廣泛的。從2004

年毛衫是作為一個專業(yè)的品類，在短短的6年時間里面，我們的羊毛產(chǎn)品總類占我們總品類的30％左右。得到了廣大消費者的認可和喜愛。江南布衣的毛衫為什么有這么快的發(fā)展呢?一方面就是純天然的羊毛是主要原料，在應(yīng)用和生產(chǎn)的時候，我們采用快速的設(shè)計和生產(chǎn)，來滿足市場的需求：第二是結(jié)合時尚的元素，個性與趣味性，在結(jié)構(gòu)上大膽變化，充分發(fā)揮紗線本身的性能。在給消費者帶來舒適的同時更能體現(xiàn)變化的驚喜。

“創(chuàng)新如果離開了設(shè)計師，消費者不容易直觀感受到它的價值”

――著名設(shè)計師　邱昊

作為獨立設(shè)計師需要有與制造業(yè)從業(yè)者溝通的機會。大家可能對獨立設(shè)計師的理解是他們只是作秀，或者做一些只可以看不能穿的服裝。其實獨立設(shè)計師也希望成長，脫離產(chǎn)業(yè)是很難成長的，也不能回報給這個產(chǎn)業(yè)任何東西。很高興看到所有的企業(yè)都在談創(chuàng)新，主要是技術(shù)方面的創(chuàng)新，或者這種創(chuàng)新是一些數(shù)據(jù)上的創(chuàng)新，但是我覺得創(chuàng)新如果離開了設(shè)計師，是不能讓消費者直觀感受到的，所以希望能夠有更多的機會跟各位嘉賓交流，設(shè)計師的熱情可能會給上游的紗線和面料商更多的靈感，為品牌開發(fā)出更適合市場的風(fēng)格產(chǎn)品，大家一起真正做到創(chuàng)新。

“中國毛紡工業(yè)的快速發(fā)展，已經(jīng)使之成為世界上最大的羊毛加工國家?！?/p>

――中國毛紡行業(yè)協(xié)會理事長彭燕麗

中國的毛紡工業(yè)在世界上占有舉足輕重的地位。中國毛紡工業(yè)的快速發(fā)展，已經(jīng)使其成為世界上最大的羊毛加工國家，我們現(xiàn)在加工的羊毛大概占到世界羊毛加工量的35％。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在國內(nèi)的羊毛消費也占到整個世界羊毛消費量的20％。雖然我們毛紡工業(yè)發(fā)展的非常快，但是由于國內(nèi)毛產(chǎn)業(yè)發(fā)展的非常慢，所以我們的產(chǎn)業(yè)中羊毛原料是依賴進口的。

毛紡產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)是非常多的，首先羊毛在市場上消費，大家的認可度還需要加強。