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關(guān)鍵詞： 國防生；科技創(chuàng)新能力；重要性

中圖分類號：E251.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）23-0260-02

0 引言

培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是我國高等教育的核心，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵。依托普通高等學(xué)校培養(yǎng)國防生，是新時期我軍干部培養(yǎng)制度的重大改革，對干部的素質(zhì)提出了新的更高的要求。充分利用普通高等教育的人才資源和知識培養(yǎng)軍隊干部，可以全面提高軍隊干部的科學(xué)文化基礎(chǔ)。加強國防生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于畢業(yè)后走向部隊實施科技強軍戰(zhàn)略方針，全面推進軍隊現(xiàn)代化建設(shè)具有重大的意義。

1 加強國防生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是21世紀(jì)高等教育的一項重要內(nèi)容，在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代和信息時代，尤其是大學(xué)生中的特殊群體—國防生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無論是對國家、民族、軍隊，還是對大學(xué)生自身的發(fā)展都具有重要意義。同志曾經(jīng)指出，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個民族缺乏獨創(chuàng)能力，就難于屹立于世界民族之林。隨著世界經(jīng)濟政治、科技、教育全球一體化的加快，使得國與國之間的競爭空前激烈，這種競爭實際上是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高素質(zhì)人才的競爭?，F(xiàn)代軍事技術(shù)迅速發(fā)展，對軍事人才素質(zhì)提出了更高的要求，我們在培養(yǎng)國防生時，必須緊跟時代步伐，堅持“又紅又專”，瞄準(zhǔn)培養(yǎng)能夠在建設(shè)信息化軍隊，打贏信息化戰(zhàn)爭中發(fā)揮作用的人才群體，必須在校期間系統(tǒng)培養(yǎng)國防生的科技創(chuàng)新能力。

1.1 培養(yǎng)國防生科技創(chuàng)新能力是軍隊高技術(shù)的需要

高技術(shù)的蓬勃發(fā)展是推動世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的強大動力，也是提高一個國家綜合國力的重要因素。人類正生活在一個高技術(shù)方興未艾的新時代，正在進行著一場以信息技術(shù)領(lǐng)先，材料技術(shù)、能源技術(shù)、生物技術(shù)、海洋技術(shù)等為主要特征的新技術(shù)革命。據(jù)預(yù)測21世紀(jì)的前15年中科學(xué)技術(shù)在許多領(lǐng)域，特別是在信息、先進制造、先進材料、生物、能源技術(shù)等高新技術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)爆炸性的突破和擴展。這些高新技術(shù)在軍事上的廣泛的運用，將進一步促進一系列對21世紀(jì)作戰(zhàn)行動有著巨大影響的軍事技術(shù)的快速發(fā)展。如，戰(zhàn)場感知技術(shù)、微光夜市技術(shù)、非致冷紅外焦平面成像技術(shù)、精確制導(dǎo)技術(shù)、生物計算機技術(shù)、遺傳工程技術(shù)、納米技術(shù)、智能結(jié)構(gòu)技術(shù)、天基電子技術(shù)等。這些高技術(shù)的應(yīng)用決定著未來戰(zhàn)爭的勝負，為了使國防生畢業(yè)后能夠掌握這些高技術(shù)在校期間要系統(tǒng)培養(yǎng)國防生的科技創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來國防的需要。

1.2 培養(yǎng)國防生科技創(chuàng)新能力是打贏信息化戰(zhàn)爭的需要 以信息為中心的社會必然產(chǎn)生以信息為中心的信息化戰(zhàn)爭，信息時代的到來，信息社會的生產(chǎn)理念、信息技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)以及信息經(jīng)濟的運行模式，強制性的滲入到了軍事領(lǐng)域，軍事體系在信息社會的強力支撐和全面引領(lǐng)下，開始全面向信息化邁進。2003年爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭，美英聯(lián)軍通過太空的各種衛(wèi)星和天空的偵察、預(yù)警、電子干擾飛機，以及地面的特種部隊和情報人員，完全掌握了戰(zhàn)場的制信息權(quán)。在戰(zhàn)爭中，以信息對抗為主的“斬首”“威懾”行動威力巨大，電子戰(zhàn)、心理戰(zhàn)貫穿始終，作戰(zhàn)指揮高度一體化、智能化、空戰(zhàn)場向無人化方向發(fā)展，精確打擊占主導(dǎo)地位，實施打擊目標(biāo)的能力更強。這場戰(zhàn)爭，由于戰(zhàn)場空間態(tài)勢空前透明，作戰(zhàn)效率高，一體化作戰(zhàn)特征明顯，制信息權(quán)成為戰(zhàn)爭的關(guān)鍵，信息系統(tǒng)的作用突出，被稱為是一場典型的信息化戰(zhàn)爭，標(biāo)志著人類歷史上的戰(zhàn)爭形態(tài)，正步入信息化戰(zhàn)爭時代。作為國防的保衛(wèi)者和建設(shè)者—國防生，應(yīng)該了解信息戰(zhàn)、認識信息戰(zhàn)、研究信息戰(zhàn)，在校期間提高自己的科技創(chuàng)新能力，為未來打贏信息化戰(zhàn)爭做好扎實的準(zhǔn)備。

2 培養(yǎng)國防生科技創(chuàng)新能力的方法及意義

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實驗的一個重要課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是現(xiàn)代教育的當(dāng)務(wù)之急，同時也是實施素質(zhì)教育的一個重要方面。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，具體到數(shù)學(xué)教學(xué)，就是要通過數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，不斷地、有計劃地對學(xué)生施以靈活多樣引導(dǎo)和培養(yǎng)。小學(xué)階段，學(xué)生以形象思維為主，逐漸發(fā)展抽象思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，切不可認為小學(xué)所教授的知識簡單，忽略了其重要性，而應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動參與教學(xué)活動。

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ)。就數(shù)學(xué)科目本向而言，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生枯燥、無味的情緒，從而使學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，教師在此過程中，就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生，讓數(shù)學(xué)課堂生動、有趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多理論、定理，概念、公式，如果直接講解或讓學(xué)生背誦，很難記住，也很難理解，我們要把這個抽象的理論，變成活動的現(xiàn)實，讓學(xué)生自己動手，拼、貼、剪、裁用具體的勞動來完成對抽象公式的理解。另外我們老師要開展廣泛的活動，組織課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些動手活動順應(yīng)了學(xué)生的好奇、愛學(xué)的心理，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使理論與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，在發(fā)展思維同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生參與實踐的精神，激發(fā)創(chuàng)新思維"探究活動"就是讓學(xué)生通過這種實驗來學(xué)習(xí)的一種方式。教師要為學(xué)生的實踐活動創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，這對發(fā)展兒童科學(xué)的志趣，培養(yǎng)兒童獲取知識的能力，都是十分有利的，是符合實踐-認識- 再實踐的認識路線的。兒童出于好奇心，對新異事物具有進行探究的強烈心向，又能按自己的意愿動手進行實驗、操作，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性就被充分地調(diào)動起來了。

增強創(chuàng)新的信心和能力教師應(yīng)經(jīng)常運用帶有激勵性、期望性的語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取精神。創(chuàng)設(shè)情景是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題并積極探求問題的原因，教師就必須營造一種民主、和諧、融洽、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生的思維自由敞開。除此以外，我們還要注意愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，對一些學(xué)生提出的怪想法，不要一味訓(xùn)斥或輕易否定，有些出乎大家意料的想法或問題。

教師設(shè)置好教學(xué)的環(huán)節(jié)， 理論聯(lián)系實際把抽象的理論運用在現(xiàn)實生活中，才能加深對理論知識的理解。首先在教學(xué)時，教師要精心設(shè)計問題，這要求教師，要勤于鉆研，充分了解學(xué)生的特點，設(shè)計一些有針對性，并且難度適中的問題，如果難度太大，很打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊信和信心，相反，難度太小，沒有起到效果。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵他們最大限度地發(fā)現(xiàn)問題，努力把學(xué)生的全部創(chuàng)造潛能釋放出來，不斷地強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。小學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力。為了使小學(xué)生較好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握計算方法，很好地進行練習(xí)，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，筆者認為在課堂教學(xué)中要充分利用學(xué)具，并且在教學(xué)時遵循學(xué)生的認知規(guī)律和性格特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情感和感興趣的事物出發(fā)，指導(dǎo)他們通過觀察和操作掌握數(shù)學(xué)知識。

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一、教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

學(xué)語文就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，提高生活質(zhì)量。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格?！闭Z文教學(xué)是教師、學(xué)生、文本乃至更多方面、更多范疇的對話；在學(xué)生與文本的對話過程中，學(xué)生通過讀書，視通萬里，思接千載，課本內(nèi)容所體現(xiàn)出的思想、情感、追求、人格、志趣、品位、審美的格調(diào)等，學(xué)生或認同、或發(fā)問、或陶醉、或見仁見智、或批注評判，這都是生命的交流。學(xué)生從這些交流中獲得更多的人生感悟、懂得做人的道理，從而極大地提高了學(xué)生的生活品位。同時，在學(xué)生與教師的對話過程中，不但可以提高教師對文本的理解能力、培養(yǎng)教師的道德情操，同時可以增加教師生活情感體驗，從而促進教師對學(xué)生生命能量的肯定和調(diào)動。這都將極大地促進學(xué)生個性的發(fā)展和人格的健全，對學(xué)生的做人、對學(xué)生的生活和品位產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響比起前者更加深遠，更加直接。

二、教師要充分認識到尊重學(xué)生獨立性的重要性

教師只有先充分認識到尊重學(xué)生獨立性的重要性，才能更好地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師具備這些理念之后，在實際教學(xué)中，可以參照以下幾點來著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.建立新型的師生關(guān)系，營造民主開放的課堂氛圍

作為課堂的組織者，教師要和學(xué)生建立民主的、平等的師生關(guān)系，與學(xué)生和諧相處，營造一種生動活潑，寬松自由的課堂氛圍。教學(xué)中教師可以用激勵性語言、手勢、體態(tài)語等讓學(xué)生心靈愉悅，使學(xué)生敢于提出不同看法，敢于堅持自己的見解，敢與老師、同學(xué)討論。教師要肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”“異想天開”，鼓勵他們大膽說出自己的獨特見解，甚至能超越老師和課本。在這種氛圍中，教師根據(jù)不同的教學(xué)情境，或語言鼓勵、或神態(tài)暗示、或動作啟發(fā)、或情緒感染、或角色互換，鼓勵學(xué)生自主探究，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供必要的保障。

2.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提高創(chuàng)新意識

發(fā)散思維有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而利用質(zhì)疑的方法則可以很好地鍛煉發(fā)散思維。所以，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師問、學(xué)生答的單一授課模式，鼓勵學(xué)生對課本和老師提出質(zhì)疑，教師不僅要耐心解答，還要肯定他們善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。在具體操作上，可以讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生把自己不懂的地方圈畫出來，寫在練習(xí)本上，以備向老師發(fā)問。這種質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法不單單只體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)上，還要貫穿課堂講解、課后總結(jié)、課后復(fù)習(xí)這一系列教學(xué)過程中。教師還應(yīng)該將回答問題的主體地位讓給學(xué)生自己，讓學(xué)生互問互答，交流知識經(jīng)驗，主動去查閱資料，解決相互學(xué)習(xí)中所遇到的問題，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，最后集思廣益，總結(jié)出最佳的解決方案。另外，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該向?qū)W生提供必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞文本知識的重點難點進行提問，以免繁多雜亂、無關(guān)緊要的問題分散學(xué)生的注意力，做到有的放矢，質(zhì)疑有度。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力

教師要根據(jù)課文需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，陶冶學(xué)生情感，激發(fā)想象的動力，引起學(xué)生的情感共鳴。如運用錄像和配樂朗誦相結(jié)合的方法，以畫面展示內(nèi)容，使學(xué)生在感知理解的基礎(chǔ)上，從心靈上受到感染而產(chǎn)生豐富的想象。比如，在學(xué)習(xí)課文《曹沖稱象》的時候，可以這樣問學(xué)生：除了曹沖所使用的方法以外，大家還能想出其它稱象的方法嗎？這樣的多角度解決問題的教學(xué)方法，富有趣味性，可以吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生運用發(fā)散思維，自由地發(fā)揮想象力。

4.開設(shè)語文實踐課

語言是一種常用的交際工具，遍布在我們生活的方方面面。所以，語文教學(xué)應(yīng)走出課堂，讓學(xué)生身臨其境去感受語言文字的魅力，做到理論和實際相結(jié)合。比如，在講到課文《夏夜多美》時，可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生放學(xué)之后去親自感受夏天的夜晚。讓孩子們走進大自然，讓他們目睹、耳聞、鼻嗅、口嘗、手摸，全身心地感受夏天的夜晚。再讓學(xué)生置身“夏夜”中展開討論：你就是歌手、畫家、詩人，你最想干什么？讓學(xué)生把自己的所見所想，通過用語言文字、圖畫等形式描繪出來，極大地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，要“正確處理基本要素并與創(chuàng)新能力的關(guān)系”，“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟的運用、注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！笨傊鳛榻處?，要重視語文教學(xué)的改革，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為他們?nèi)蘸蟪蔀閯?chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]徐毓盛，鄧麗蓉.語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[N].咸寧日報，2010-11-04（03）.

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那么我國需要什么樣的建設(shè)者，怎樣才能達到這個目的？作為大學(xué)工作者，我們談?wù)剬@個問題的認識。

一、我國教育的現(xiàn)狀與令人憂心的科技競爭力

中國科技人才總數(shù)居世界第4位，但其形成的國際競爭力卻不夠強，狀況堪憂。我們不妨看看以下幾個方面的情況。

（一）落后的國際科技競爭力。

由于創(chuàng)新不足，我國具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)很少。我們的發(fā)明專利只有美國的1/30，韓國的1/4。而據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局統(tǒng)計，在我國受理的有關(guān)計算機、醫(yī)藥、生物、通訊和半導(dǎo)體等高技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)明專利申請中，國外的申請分別占了70%、61%、87%、92%和90%。我們的電子產(chǎn)品，尤其是技術(shù)含量高一點的，絕大多數(shù)沒有自主知識產(chǎn)權(quán)，生產(chǎn)費了很大勁，但是沒賺什么錢，讓外國人通過專利把錢基本上拿走了，甚至技術(shù)方一卡，你馬上就沒法生產(chǎn)。這就是我國企業(yè)國際競爭的基本態(tài)勢。由此可見，教育創(chuàng)新是一個國家綜合競爭力的基石。平凡的教師使學(xué)生模仿，出色的教師讓學(xué)生創(chuàng)造。

（二）科學(xué)研究原創(chuàng)甚少。

原始性創(chuàng)新孕育著科學(xué)技術(shù)質(zhì)的變化和發(fā)展，體現(xiàn)一個民族的智慧及其對人類文明進步的貢獻，原始性創(chuàng)新能力和高科技產(chǎn)業(yè)化有著密切的關(guān)系，每一項研究的重大突破往往會帶來應(yīng)用技術(shù)的群體效應(yīng)，從而帶動一個行業(yè)、一個領(lǐng)域的技術(shù)水平和市場競爭力的提升。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代技術(shù)革命的成果約有90%源于原始性創(chuàng)新。應(yīng)該說，我們的基礎(chǔ)研究這些年在一些重要領(lǐng)域取得了一批成果，但大多數(shù)的創(chuàng)新仍屬于跟蹤性的，真正原創(chuàng)性的重大成果不多。美國的《Science》和英國的《Nature》是世界公認的最權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊，能否在這兩個雜志上是衡量高水平基礎(chǔ)研究成果的重要標(biāo)志。美國哈佛大學(xué)近年來每年都在《Science》和《Nature》上發(fā)表80篇左右的論文，而我國所有的大學(xué)每年在這兩個雜志上的論文僅為幾篇至十幾篇，可見差距非常大。另外，單單一所哈佛大學(xué)每年在《Science》上的論文幾乎超過中國前20名的高?！禨cience》論文的總數(shù)。

二、教育創(chuàng)新是我國新世紀(jì)教育改革的方向

從總體看，我國的科學(xué)技術(shù)仍然比較落后，創(chuàng)造性人才仍然相當(dāng)缺乏，這不僅成為制約我們民族創(chuàng)新能力和國際競爭力的最大障礙，而且如同一個巨大的問號，擺在了中國教育界的面前。

教育創(chuàng)新本身有著廣泛的外延和豐富的內(nèi)涵。高等教育的創(chuàng)新可分為國家教育制度的創(chuàng)新和高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。前者是在宏觀層面上的，主要是由政府各級教育行政部門根據(jù)世界高等教育的發(fā)展趨勢和國家社會經(jīng)濟發(fā)展的要求而制定的新的改革舉措，包括招生制度的改革，辦學(xué)經(jīng)費籌措方式的改革，辦學(xué)機制的改革，學(xué)生就業(yè)制度的改革，等等。高校人才培養(yǎng)的教育創(chuàng)新主要包括：教育觀念的創(chuàng)新，培養(yǎng)目標(biāo)與模式的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的創(chuàng)新，管理體制和運行機制的創(chuàng)新，等等。其中，觀念的創(chuàng)新是先導(dǎo)，培養(yǎng)目標(biāo)與模式的創(chuàng)新是關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的創(chuàng)新是核心，體制與機制的創(chuàng)新是保障。大學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要階段。

三、現(xiàn)行大學(xué)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要障礙

（一）模式單一，專才教育。

對于同一層次的教育，各所高校幾乎都用同一標(biāo)準(zhǔn)和要求，年復(fù)一年按照相同的方法復(fù)制學(xué)生，造成了百校一樣，千人一面的沉悶局面。嚴(yán)重限制了學(xué)生的個性發(fā)展，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。原本彈性可塑的學(xué)生經(jīng)過教育這一“生產(chǎn)工序”都變成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。此外，在專業(yè)教育中多強調(diào)“?！焙汀吧睢?，而忽視了“寬”和“廣”，使學(xué)生“坐井觀天”，思維方式單一而封閉。

（二）內(nèi)容陳舊、方法呆板和手段落后。

在美國，大學(xué)教科書的內(nèi)容更新很快，所使用的教材一般都是近一、二年內(nèi)編寫或修改后再版的。此外，教師熱衷通過各種渠道收集最新的信息（包括新觀點、新理論、新技術(shù)、新設(shè)計和新工藝）以提供給學(xué)生不少課外學(xué)習(xí)的參考資料。同時，教師善于把自己的科研內(nèi)容與體會融入到課堂教學(xué)中。

我們現(xiàn)在的大學(xué)教育方法仍是“單向向?qū)W生灌輸知識”，“倉庫理論”依然故我，仍是“以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心”，忽視教學(xué)過程中“學(xué)”的主體地位，把學(xué)生的大腦僅僅作為儲存知識的倉庫。創(chuàng)新思維被壓抑了，最后只成為了一個跟隨器，缺乏創(chuàng)造的原動力、勇氣和能力。

（三）重書本，輕實踐。

這主要體現(xiàn)在以下三方面。

1．實踐訓(xùn)練不足。

我們的人才培養(yǎng)方案中，普遍存在實踐訓(xùn)練不足的問題，包括第一課堂的實驗、實習(xí)，第二課堂的科技活動和社會實踐。

2．實驗類型呆板。

實驗室本來是一個想象空間而并非模仿空間的世界。我們的大學(xué)開設(shè)的實驗基本上還是驗證性的，實驗方案、實驗步驟、實驗器材和試劑用品都是教師事先準(zhǔn)備好的。在這種類型的實驗中，學(xué)生只能掌握一般的操作辦法和得到較為膚淺的感性認識。相反，美國大學(xué)對本科生尤其是高年級學(xué)生開設(shè)不少設(shè)計性、研究性和綜合性實驗，學(xué)生必須自己設(shè)計實驗方案，確定實驗步驟，從而能很好地培養(yǎng)在失敗中磨練、在懸念中探索、在探索中求變、在變化中創(chuàng)新的勇氣。

3．科研訓(xùn)練匱乏。

中國的大多數(shù)本科生目前難有機會在課外參加教師課題組的研究工作或是學(xué)生自己組織的科技活動，不能及早地得到科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺少一個重要的途徑。

綜上所述，我們強調(diào)應(yīng)樹立以人為本的教育理念，構(gòu)建創(chuàng)新人才的教育模式。觀念的創(chuàng)新為教育創(chuàng)新的先導(dǎo)［1］?？梢哉f，以人為本是一個最為重要的教育新理念［2］。它要求以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主線來開展教育教學(xué)活動。其目的在于喚醒人的主體意識，活躍人的思維，開發(fā)人的潛能，以及發(fā)展人的個性。大學(xué)的教育活動應(yīng)直接體現(xiàn)這種理念，一切以人為出發(fā)點，一切以人為歸宿點，一切以尊重人、實現(xiàn)人、完善人、豐富人為落腳點。

四、教師在具體的教育實踐中應(yīng)有所突破，構(gòu)建創(chuàng)新人才的教育模式

（一）一個優(yōu)秀的大學(xué)教師，必須邊教書，邊搞科研。

教師的任務(wù)，不僅僅是傳授知識，更重要的是創(chuàng)造知識。一個好的大學(xué)老師首先能給學(xué)生講授本門課程的前沿與熱點，這需要具有一定的理論功底，不開展科學(xué)研究，就無法實現(xiàn)這一目標(biāo)。在如何正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系上，錢偉長院士有一個著名的觀點：“教學(xué)沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育；沒有靈魂的教育”，“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。

（二）有意培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。

所謂“問題意識”就是要使學(xué)生對事物保持好奇心，并善于提出新的問題。在每一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)問題就像一粒粒待開發(fā)的“種子”。許多概念的產(chǎn)生和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是源于“科學(xué)問題”的提出。愛因斯坦說過，他的科學(xué)成就來自對問題的好奇心。他還說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上的技巧或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新問題卻需要有創(chuàng)造性和想象力。”所以要注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣和能力，要啟發(fā)學(xué)生多問“為什么”，要鼓勵學(xué)生敢于向教師提出尖銳的問題，少說“Yes”多說“No”，要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造品質(zhì)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的“批判精神”。

不疑就沒有異，沒有異就沒有新。改變對知識的“復(fù)制、繼承、傳遞”為“懷疑、批判和創(chuàng)造”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今教育思想的變革之一。在教學(xué)中善于設(shè)疑、質(zhì)疑和釋疑，采用互動的教學(xué)方式，最大限度地開啟學(xué)生的思維空間；倡導(dǎo)教學(xué)民主，深究教材疑點，挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)權(quán)威（尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，科學(xué)無絕對權(quán)威），歡迎學(xué)生以獨立的角色、建設(shè)性的姿態(tài)對教師作出理性的質(zhì)疑、爭辯乃至批評，營造超過老師、超越書本的教育氛圍。從而促進學(xué)生學(xué)會批判性學(xué)習(xí)，敏于生疑、敢于生疑，學(xué)會在吸收中批判，在批判中創(chuàng)新。

（四）重點培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新思維”。

有位教師出了一道題，題目是“雪融化后變成什么”，標(biāo)準(zhǔn)答案是“水”?？墒怯形粚W(xué)生回答是“春天”，這本來是充滿想象力而富有詩意的回答，但被教師判錯沒商量。學(xué)生頭腦中想象的窗口就這樣被無情地關(guān)閉了。不少學(xué)生受教育越多，思維越單一、視角越狹窄、想象力越有限，而直覺和想象才是發(fā)現(xiàn)的工具。愛因斯坦說過，科學(xué)研究中真正可貴的因素是直覺。著名理論物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者默里博士說，想象力是極為重要的創(chuàng)造力，一定要想象，也許事實并不完全是這樣，但是想象可以使你接著往前研究，才可以從新的角度去觀察事物。因此，要很好地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，應(yīng)當(dāng)加強“文理融通”。在講課中兼顧文科的生動性、豐富性和理科的精確性、簡約性，綜合運用邏輯思維和非邏輯思維去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

今天我們的教育不能再培養(yǎng)墨守成規(guī)的人，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的人才才是學(xué)校的目標(biāo)。因此，我們的教育必須進行變革，必須進行創(chuàng)新。在大學(xué)階段，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，每門理論課、每次實驗、每項實習(xí)和每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能為創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成作出貢獻。所以，每位教師都在創(chuàng)新教育中扮演著重要的、不可缺少的角色改變“過去自己怎么被教現(xiàn)在就怎么教學(xué)生”的慣性做法，樹立以人為本的教育理念，加快教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，構(gòu)建新的教學(xué)模式。

參考文獻：

篇5

處在當(dāng)前的教育改革背景下,在高校的教育模式上也有著相應(yīng)的改變,以往的教育模式已經(jīng)不能有效的適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展要求,所以針對一些落后的教學(xué)思想和模式要對其積極的改革.高校的計算機教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要學(xué)科,在當(dāng)下就要采取科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生進行培養(yǎng),為此,就高校計算機教學(xué)及其學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性進行分析,然后結(jié)合實際對高校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略進行探究.

關(guān)鍵詞:

高校計算機;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校的計算機教學(xué)過程中,由于在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下,對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面就沒有充分重視,對學(xué)生今后進入到工作崗位后的發(fā)展就會存在諸多不利.這就需要從新的教學(xué)理念出發(fā),對高校計算機教學(xué)的模式實施改革,這樣才能夠真正對高校計算機教學(xué)的發(fā)展起到積極促進作用,通過此次的理論研究對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就有著積極意義.

1高校計算機教學(xué)及其學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析

1．1高校計算機教學(xué)的內(nèi)涵高校的計算機教學(xué)是對社會專業(yè)人才需求提供資源的培訓(xùn)基地,計算機教學(xué)主要是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)化的計算機人才.當(dāng)前的企業(yè)間競爭力愈來愈大,要想保持在市場發(fā)展中的地位,就要能夠充分重視自身發(fā)展的優(yōu)勢,計算機技術(shù)優(yōu)勢是促進企業(yè)發(fā)展的重要武器,所以這就需要充分重視對計算機人才的培養(yǎng).而高校的計算機教學(xué)就發(fā)揮著重要的作用價值,對學(xué)生今后的順利就業(yè)也有著積極保障作用,對學(xué)生在綜合能力的提升層面也能起到積極作用.

1．2高校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性分析在社會的不斷發(fā)展背景下,對計算機技術(shù)的應(yīng)用需求也愈來愈迫切,高校教育的發(fā)展在計算機教學(xué)的水平上也有著提升.但是由于在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下,老師在具體的教學(xué)過程中對學(xué)生的專業(yè)知識技能培養(yǎng)比較重視,而在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面就沒有充分重視,這樣在理論層面的過度重視就會對學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展有著諸多不利.高校計算機教學(xué)中要充分對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)加強關(guān)注,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是對知識處理額重要能力.計算機專業(yè)自身的實踐操作性就比較強,所以只有在學(xué)習(xí)的方法上得以掌握才能夠?qū)W(xué)生今后的學(xué)習(xí)能力提升打下堅實基礎(chǔ),對計算機教學(xué)的質(zhì)量才能提升.

2高校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

2．1高校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀分析從我國高校計算機教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看,還有諸多層面存在著問題有待解決,這些問題主要體現(xiàn)在創(chuàng)新意識比較薄弱,以往的計算機課程教學(xué)都是和教材緊密結(jié)合的,對問題的解決方法以及思路都比較明確,學(xué)生只要結(jié)合課本的內(nèi)容進行編寫代碼即可.在對實際問題的操作開發(fā)的思維方式還沒有具備,比較缺乏問題解決的靈活性.還有是在相互合作的意識方面比較缺乏,以往高校計算機教學(xué)中實驗命題的范圍相對比較小,而學(xué)生能夠依靠自身能力得以完成,沒有為學(xué)生在問題的解決中進行組織和交流的程序設(shè)計,這樣學(xué)生的合作意識就比較薄弱.這對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就受到了限制,失去了這樣比較良好的機會.

2．2高校計算機教學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略對高校計算機教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)要從多方面加以實施,首先要對教師的教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變,這是創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ).對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念是首要的,教師在實際教學(xué)中不能在知識上簡單的灌輸,要能夠重視對學(xué)生知識掌握的方法,發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力.老師要通過趣味性的教學(xué)進行導(dǎo)入,讓學(xué)生能積極主動的投入到教學(xué)中來,在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境營造方面要充分重視.鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度,對各個教學(xué)的環(huán)節(jié)都要能充分重視.加強高校計算機教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在教學(xué)的目標(biāo)以及主體層面得到明確化,教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生的積極思考能力就比較重要.教學(xué)中將對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)主動性作為主要的教學(xué)目標(biāo),然后再針對學(xué)生的個性差異等實施層次性的教學(xué),讓學(xué)生都能夠得到進步.教學(xué)目標(biāo)明確之后就要對學(xué)生的創(chuàng)新思維加以培養(yǎng),讓學(xué)生能夠在最佳的狀態(tài)下掌握計算機教學(xué)的內(nèi)容,將創(chuàng)新能力不斷提升.學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)要對計算機課程教材進行綜合性的設(shè)計,對學(xué)生創(chuàng)新思維激發(fā).高校的計算機專業(yè)教師在教學(xué)設(shè)計方面要能充分重視,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要方向.重點要對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題以及提出問題和解決問題的能力進行培養(yǎng),課程的綜合設(shè)計過程中要能對促進學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強重視.教學(xué)要能有前瞻性以及探索性,這樣才能有利于對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng).

3結(jié)語

篇6

【關(guān)鍵詞】高中生物 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.139

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，新課改下實施素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育。我國對教育事業(yè)的重視度越來越高，在不斷地推行素質(zhì)教育以及教學(xué)改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也在不斷地重視起來。教師要加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力意識，為創(chuàng)新型民族和國家的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。要有目的、有計劃地進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

一、高中生物教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學(xué)、藝術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是時展的需要，長期以恚重知識輕能力、重結(jié)論輕過程、重繼承輕創(chuàng)造的教育現(xiàn)象在我國廣泛存在。在這種日趨激烈的競爭時代，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力決定著一個國家和民族的綜合國力與科技水平的發(fā)展，因此，素質(zhì)教育改革勢在必行，提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育應(yīng)該在全國范圍內(nèi)繼續(xù)實施，創(chuàng)新教育使教育改革的需求也不斷增強。實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育對教育事業(yè)的發(fā)展極其重要，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進學(xué)生們高效學(xué)習(xí)生物。只有對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能促進探究式學(xué)習(xí)方式的開展，從而達到充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的目的。更重要的是還能初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，形成一定的創(chuàng)新意識品質(zhì)和實踐能力。因此，高中生物教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不管是對學(xué)生自身還是對國家、社會未來的發(fā)展都起著不可估量的作用。

二、高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地去探索。人對事業(yè)或事物有興趣，一旦達到迷戀的程度，則更利于創(chuàng)新，高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)亦如此。興趣和好奇心是培養(yǎng)一個人創(chuàng)新能力最基礎(chǔ)的條件，一個人如果做什么事情都沒有興趣和好奇心，就不太可能有創(chuàng)新和很大的成就。在生物教學(xué)的引入上結(jié)合一些經(jīng)典生物學(xué)實驗、生物學(xué)發(fā)展史和著名生物學(xué)家奮斗的歷程，以激發(fā)學(xué)生的興趣。像光合作用的發(fā)現(xiàn)，生長素的發(fā)現(xiàn)等經(jīng)典的實驗。還可以巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的興趣，例如在進行“觀察植物細胞有絲分裂實驗”的教學(xué)時，教師們可以設(shè)計以下問題：①為什么在根尖長到6cm時取材？取材和觀察的部位是什么？②解離試劑是什么、有何作用？換做其他濃度或其他藥品可不可以？等等一系列的問題，這樣學(xué)生會帶著問題去思考、實驗、探究、乃至去創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心，課后他們大多會主動查閱相關(guān)資料深入了解，才能在自己獨立學(xué)習(xí)過程中學(xué)到一些深刻的東西，也能培養(yǎng)他們興趣和好奇心。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造力發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校創(chuàng)新教育的主要任務(wù)就是營造情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

（二）營造輕松和諧的課堂氛圍，鼓勵同學(xué)勇于發(fā)問

眾所周知，教師主要是指導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是相對集中的，而不是完全封閉的。高中生物教師在課堂教學(xué)過程中，可以利用自身的風(fēng)趣語言和溫和的態(tài)度等方式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、積極性，尤為注意的是要支持學(xué)生發(fā)表不同的意見和看法，開啟學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)之路，讓學(xué)生感受到自己存在的重要性。還可以采取討論法、談話法，探究實驗法等多種教學(xué)方法，更加充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，教師在授課過程中要注意談話的策略，多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教，對學(xué)生進行設(shè)計提問，讓學(xué)生更好的參與到生物學(xué)習(xí)中去。例如，教師針對細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、功能對學(xué)生進行講解時，可以設(shè)計問題，讓學(xué)生回憶在初中階段曾用何種方法看到細胞的什么結(jié)構(gòu)，或者也可以讓學(xué)生設(shè)想將細胞放大成千上萬倍，又會是怎樣的情形等。對學(xué)生提出這些問題既能增加他們對以往知識的理解，還能引起他們學(xué)習(xí)的求知欲，進而才會讓他們對亞顯微結(jié)構(gòu)的含義有更深入的理解。與此同時，教師應(yīng)注意隨時啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)問，并鼓勵他們大膽質(zhì)疑和勇于發(fā)問，從而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對新課改課程的改課起到重要的作用。

（三）通過生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

篇7

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略；教學(xué)方法；技能競賽

在高等教育改革之前，我國高等院校計算機教育一直采用“掃盲”式的教學(xué)模式，但是隨著信息化社會的逐步推進及計算機應(yīng)用普及日益廣泛，這一種教學(xué)模式顯然滿足不了學(xué)生發(fā)展需求。現(xiàn)代計算機教育不僅注重學(xué)生應(yīng)用計算機的熟練程度，更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力。為此，高等計算機教育要以增強學(xué)生計算機素質(zhì)為目的，以改革為著眼點，加強教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革，組織開展計算機基本技能競賽，促進學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1計算機創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

在高等院校計算機教學(xué)過程中，應(yīng)充分認識到培養(yǎng)學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的重要性，這是當(dāng)前就業(yè)形勢和工作崗位對計算機教育提出的客觀要求，也是計算機學(xué)科自身發(fā)展的必備條件。目前，我國各行各業(yè)的信息化建設(shè)如火如荼，社會對崗位人員的計算機應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力有著較高要求，需要每一位工作人員都具備基本的計算機技能，否則難以勝任崗位工作需求。此外，計算機教育本身涉及到對學(xué)生編程能力、分析能力等多重能力的學(xué)習(xí)，這要求教學(xué)中高度重視計算機教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面的創(chuàng)新研究，讓學(xué)生在創(chuàng)新性的教學(xué)模式下增強創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)信息化社會對人才的需求，同時進一步推動計算機教學(xué)工作發(fā)展。所以，為適應(yīng)社會對人才的需求與滿足計算機教育發(fā)展的要求，在計算機教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦，切實提高學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力，成為社會需要的人才。

2培養(yǎng)學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的有效策略

2.1改革教學(xué)方法

教學(xué)方法選用是否合理，對學(xué)生計算機創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著直接影響。為達到良好的計算機創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，教學(xué)實踐中可以采用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，以學(xué)生為中心組織設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，實施多環(huán)節(jié)教學(xué)，提高課堂教學(xué)豐富性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)從被動變主動，對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大熱情。如，進行網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)時，教師可以把現(xiàn)實生活中關(guān)于網(wǎng)頁設(shè)計使用的實例和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，通過實例法以激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生對計算機應(yīng)用的創(chuàng)新能力。作為大學(xué)生，均瀏覽過淘寶網(wǎng)頁，教師把淘寶網(wǎng)頁設(shè)計方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生利用這些方法進行網(wǎng)頁設(shè)計，拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識和聯(lián)想能力，既有趣又實用，很好的完成了網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)任務(wù)。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教育模式下，高等院校計算機學(xué)科一直圍繞“全國計算機等級考試合格證書”和軟件水平考試證書的取得進行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容老套、條理化，脫離工作實際，學(xué)生只是機械化的記憶、操作，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)主動性。對此，應(yīng)著眼于現(xiàn)代計算機教學(xué)趨勢，對傳統(tǒng)的計算機教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，除了涉及課本知識外，還要密切聯(lián)系工作實際，引入課本以外的教學(xué)資源，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，拓展學(xué)生的知識量和視野，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，在二級C語言教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生充分消化這一知識點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，教師可以把時簡單的編程過程拿到課堂的多媒體演示上來，向?qū)W生進行編定的程序試驗。通過這樣的一個過程，學(xué)生可以借助課本外的教學(xué)資源快速的了解編程過程、消化編程方法，并對其產(chǎn)生一定學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)想其他軟件的編程，有助于促進學(xué)生計算機創(chuàng)新能力的增強。

2.3革新教學(xué)理念

要想培養(yǎng)學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力，教師應(yīng)以素質(zhì)教育為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新教育理念，并在教學(xué)中不斷貫徹落實，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效方式，實施創(chuàng)新教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更能全面開展素質(zhì)教育。所以，計算機教學(xué)中教師要在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等進行創(chuàng)新，多組織設(shè)計案例、任務(wù)、情境等教學(xué)模式，促進計算機教學(xué)模式的改革與完善，使之滿足社會對人才創(chuàng)新能力的迫切需求。

2.4組織開展計算機基本技能競賽

在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，單純的依靠課堂教學(xué)是做不到的，學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會、學(xué)科對計算機教學(xué)的需求，組織各類型的計算機基本技能競賽，為學(xué)生提供更多的動手動腦機會，讓學(xué)生在實踐中潛移默化的形成創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新能力，能用各種計算機技能解決各種實際的計算機應(yīng)用問題，從而熟練掌握和應(yīng)用計算機。如，學(xué)校根據(jù)計算機教材和崗位工作需求，組織計算機綜合全能競賽、文字輸入競賽、Excel表格應(yīng)用競賽、網(wǎng)頁設(shè)計創(chuàng)意大賽等，豐富學(xué)生課余生活，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到計算機學(xué)習(xí)活動中來，從而提高學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)社會需要。

3結(jié)語

篇8

 

一、前言

 

1、研究的背景。隨著我國通信工程專業(yè)的不斷發(fā)展與進步，通信工程專業(yè)對于人才創(chuàng)新能力更加重視。然而，如何建立一個健全的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)制度，并且通過這個制度來培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的通信工程專業(yè)人才，對于通信工程專業(yè)的發(fā)展來說也非常重要。通信工程專業(yè)優(yōu)化人才激勵機制已經(jīng)逐漸的成為通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力管理的重要內(nèi)容之一。通過對通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的研究，進一步了解通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，并且找出通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法。

 

2、研究的目的和意義。本文的研究是為了給通信工程專業(yè)提供更好的方法來培養(yǎng)通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力，從而提升通信工程專業(yè)的聲譽與形象。所以研究本文對于提升通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力具有重要的意義。只有人才能夠樹立創(chuàng)新能力，才能夠更好的帶領(lǐng)通信工程專業(yè)的人才發(fā)展進步，才能夠更好的帶領(lǐng)通信工程專業(yè)發(fā)展。而且，創(chuàng)新能力有利于通信工程專業(yè)人才的進一步發(fā)展，不僅可以提升這個人才自身的競爭力，同時還可以讓通信工程專業(yè)人才在創(chuàng)新能力的指導(dǎo)下實現(xiàn)自身的夢想，從而完成自身的目標(biāo)，所以本文的研究對于通信工程專業(yè)人才自身的發(fā)展也具有非常重要的意義。

 

二、通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新要求

 

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，主要是以智力資源以及無形資產(chǎn)作為生產(chǎn)要素以及以科學(xué)知識和創(chuàng)新能力來推動經(jīng)濟的發(fā)展，因此，這對傳統(tǒng)通信工程專業(yè)提出了新的需求，知識經(jīng)濟屬于網(wǎng)絡(luò)化的經(jīng)濟發(fā)展模式，對通信工程專業(yè)的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)層次以及人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)效率都有著較高的要求，同時知識經(jīng)濟也屬于智力支撐型的經(jīng)濟，它對通信工程專業(yè)的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了快速轉(zhuǎn)變的高速度要求，要求通信工程專業(yè)的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)人員需要具備快速工作的能力，通過快速轉(zhuǎn)變思維的方式、科學(xué)化的對知識結(jié)構(gòu)進行更新，堅持人本的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)思想，通信工程專業(yè)只有通過人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)才能夠跟隨時代的發(fā)展潮流，獲得發(fā)展的主動權(quán)。

 

三、通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

 

1、缺乏創(chuàng)新的方法。在提升通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力過程中，由于缺乏創(chuàng)新的方法，會使得新時期通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力無法得到更好的培養(yǎng)。通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新的方法，這就意味著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法傳統(tǒng)而老套，并且無法跟上當(dāng)今時代通信工程專業(yè)人才暫時關(guān)發(fā)展的要求，這樣也不利于通信工程專業(yè)的發(fā)展。并且通信工程專業(yè)在發(fā)展過程中會因為通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力不當(dāng)而阻礙了通信工程專業(yè)的發(fā)展，從而給通信工程專業(yè)發(fā)展帶來巨大的損失。

 

2、缺乏專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)人員。當(dāng)然，在通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，通信工程專業(yè)的培養(yǎng)人員的專業(yè)性也非常重要，創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作人員素養(yǎng)較低嚴(yán)重阻礙了通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的發(fā)展以及培養(yǎng)。通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要專業(yè)的指導(dǎo)人員，并且通過專業(yè)人員的課程指導(dǎo)可以不斷的培養(yǎng)通信工程專業(yè)人才樹立創(chuàng)新能力。所以，工作者的素養(yǎng)也影響著新時期通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的發(fā)展。

 

3、人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理機制不足。最后，通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)還存在的問題就是，通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理機制不足。簡而言之，管理機制過于傳統(tǒng)而死板缺乏創(chuàng)新性。通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理機制不完善，就會使得通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏正確的理論框架，并且也無法更好地為才創(chuàng)新能力培養(yǎng)樹立一個理論模版，從而阻礙了人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以這就需要，通信工程專業(yè)能夠擺脫這一現(xiàn)狀，完善通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的管理機制。

 

四、通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策

 

1、創(chuàng)新培養(yǎng)方法及理念。所以，要想更好地提升通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力，一定要加強創(chuàng)新方法的理念。只有加強了理念上的高度重視，才能讓每個通信工程專業(yè)都落實到行動中去，并且也可以讓更多的通信工程專業(yè)人才知道提升通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力是當(dāng)今時展的要求，同時也是通信工程專業(yè)更好建設(shè)的要求。只有讓提升通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的方法創(chuàng)新，才能更好的激發(fā)通信工程專業(yè)人才對于通信工程專業(yè)的熱愛，從而讓通信工程專業(yè)人才提高對于自己通信工程專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

 

2、培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)人員。當(dāng)然，只有工作人員自身具備了專業(yè)性，他們才能夠更加積極努力的為自己的事業(yè)奮斗，并且忠于職守，努力為通信工程專業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。只有教育工作人員的素養(yǎng)較高，才能夠有足夠的能力讓通信工程專業(yè)人才得到更好的培養(yǎng)，同時也可以更好的向通信工程專業(yè)人才講解創(chuàng)新能力的重要性。所以，這就必須提高工作者的素養(yǎng)，讓每個工作者都認識到自己的工作責(zé)任。同時，通信工程專業(yè)也要對教育工作者進行培訓(xùn)，并且為他們定制培訓(xùn)課程，以此來提高工作者的素養(yǎng)，這對培養(yǎng)通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力具有重要的意義。

 

3、完善人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理機制。通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理機制的創(chuàng)新也可以更好地促進通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且提升通信工程專業(yè)人才的創(chuàng)新能力。通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理機制也要不斷的創(chuàng)新，這樣才能夠更好的符合通信工程專業(yè)發(fā)展的要求，當(dāng)然，這也是新時展的需要。如果通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理機克服死板和傳統(tǒng)，那么才可以更好地促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的創(chuàng)新，這也會使得通信工程專業(yè)人才可以接受更好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法指導(dǎo)，這樣有利于通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

 

五、結(jié)語

 

本文主要是以通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為主要的研究對象，對于通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)實際發(fā)展現(xiàn)狀進行有效的分析和論述，針對通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題進行分析，最終提出有效的解決措施，實現(xiàn)通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平的進一步提升發(fā)展。所以，這就需要通信工程專業(yè)能夠重視通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且不斷通過創(chuàng)新方法來提升通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力，并且讓通信工程專業(yè)人才知道提升通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力的重要性，這樣才能夠為通信工程專業(yè)贏得更好的聲譽與形象。

篇9

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 美術(shù)教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.189

現(xiàn)代社會是個競爭十分激烈的社會，只有具有較強的創(chuàng)新能力，才能有核心競爭力，才能有更多的發(fā)展空間。為了培養(yǎng)出更多適合社會需要的人才，學(xué)校階段的教育就要對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力引起重視。美術(shù)作為一門能夠促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有重要意義。而美術(shù)教師在教學(xué)的過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力值得深思。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人就初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開論述。

一、提升教師通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識

為了通過美術(shù)教學(xué)有效培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要求美術(shù)教師有較強的通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意識，這樣才能將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力落實到實際的教學(xué)中去。

就目前初中美術(shù)教師的實際教學(xué)情況來看，部分教師能夠意識到在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，而部分學(xué)生還難以意識到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識的淺薄，必然影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。因此，新時期一定要提升教師通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意識。本人認為，不僅要提升美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的意識，還要提升教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的能力，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力切實得到提升。

二、通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中階段的學(xué)生具有很強的可塑性，因此，教師在美術(shù)教學(xué)的過程中想要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能夠通過多個途徑實現(xiàn)。興趣是最好的老師，本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，興趣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要法寶，因此，初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，也要通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

就目前初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況來講，較之于其他學(xué)科，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)更加感興趣，但是本人在實際的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的這種興趣并不完全是對美術(shù)知識的與創(chuàng)作的喜歡，部分學(xué)生將美術(shù)課視為一種放松的途徑，這不僅會影響學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也產(chǎn)生了不良影響。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的過程中，一定要注重從美術(shù)學(xué)科的角度培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中才能對理論知識點積極的進行思考，才能積極的發(fā)揮主觀能動性展開創(chuàng)作活動，進而收到良好的學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下積極的進行思考與創(chuàng)新，也有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、為學(xué)生提供進行獨立欣賞美術(shù)作品的機會

初中美術(shù)教師在通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，一定要講究方法與技巧，這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升與思考有著密不可分的聯(lián)系，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，一定要為學(xué)生留出進行獨立思考的機會。美術(shù)學(xué)科也為學(xué)生進行獨立思考創(chuàng)造了良好的條件，例如：教師在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，在學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品的過程中，讓學(xué)生進行獨立思考，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去體會作品的含義，進而使學(xué)生在獨立欣賞作品的含義時受到更多的啟發(fā)，同時也使學(xué)生的思維變得更加活躍，進而達到提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新欲望的目的。

當(dāng)然，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，教師在選擇美術(shù)作品的過程中應(yīng)該講究方法與技巧。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗我們不難發(fā)現(xiàn)，一些美術(shù)作品能夠很好的調(diào)動學(xué)生的欣賞欲望，而另外一些作品則很難調(diào)動學(xué)生欣賞的積極性，因此，初中美術(shù)教師要有意識的選擇一些能夠調(diào)動初中學(xué)生欣賞欲望的作品，進而更好的通過學(xué)生獨立思考作品提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、為學(xué)生提供更多進行獨立創(chuàng)作的機會

為了通過美術(shù)教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)的過程中還要為學(xué)生提供更多進行獨立創(chuàng)作的機會。初中學(xué)生不僅有了一定的美術(shù)功底，而且學(xué)生對社會、對生活也有了自己的觀點與見解，學(xué)生有了創(chuàng)作的欲望，教師在通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，要結(jié)合初中學(xué)生的這一特點，為學(xué)生創(chuàng)造更多進行獨立創(chuàng)作的機會，使學(xué)生的想象力和個人的觀點與見解得到充分的發(fā)揮。

本人在實際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅為學(xué)生提供更多進行獨立創(chuàng)作的機會，而且還設(shè)置一些小的比賽活動，通過比賽的形式，一方面提升學(xué)生的競爭意識，另一方面，更好的技法學(xué)生創(chuàng)造的積極性，使學(xué)生的靈感得到充分的調(diào)動。對于在比賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，受到教師的表揚與學(xué)生的贊美，沒有得獎的同學(xué)，教師要鼓勵學(xué)生進一步努力，也達到了很好的技法學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的。

五、引導(dǎo)學(xué)生思考生活

美術(shù)是一門藝術(shù)，同時又是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，一定要與實際生活結(jié)合起來，只有生活才能給學(xué)生帶來源源不斷的創(chuàng)新靈感。

本人在實際的教學(xué)中為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就積極的引導(dǎo)學(xué)生思考生活，本人鼓勵學(xué)生去觀察生活中發(fā)生的形形的事情，并積極的思考，從中有所感悟，并用美術(shù)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)出來，這就為學(xué)生進行創(chuàng)新活動打下了良好的基礎(chǔ)。對于學(xué)生由個人的感悟而創(chuàng)作的作品，本人及時對學(xué)生提出表揚，鼓勵學(xué)生更好的去觀察生活，更好的展開創(chuàng)作活動。

六、為學(xué)生提供自由的創(chuàng)作空間

自由的創(chuàng)作空間是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的土壤，只有教師給學(xué)生更多的自由創(chuàng)作空間，學(xué)生才能創(chuàng)作出別具一格的作品。對于初中美g教師來講，本人認為教師在對學(xué)生進行理論知識點講解的過程中，要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，要求學(xué)生能夠扎實的掌握理論知識，而在學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作的過程中，就要為學(xué)生提供較為自由的創(chuàng)作空間，這樣學(xué)生的想象力才能得以充分發(fā)揮，才能創(chuàng)作出新穎的作品。

篇10

一、信息技術(shù)的重要性

在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)應(yīng)用于我們生活的各個方面，有了計算機的協(xié)助，我們的生活變得方便、快捷。首先，在工業(yè)技術(shù)方面，計算機的應(yīng)用很普遍，很多大型機器都是通過計算機來操作的；其次，在科技研究中，一些精細的測量、計算也是通過計算機來完成的；再次，信息技術(shù)還廣泛應(yīng)用于我們的教學(xué)中，應(yīng)用計算機可將教師要講的內(nèi)容全部呈現(xiàn)在投影儀上，使教師不必大篇幅地在黑板上書寫，不但節(jié)省了教學(xué)時間，還增加了教師與學(xué)生的互動，留給學(xué)生充足的交流、思考時間。除此之外，信息技術(shù)還給我們的生活增添了樂趣，如我們可以通過計算機去欣賞視頻、傾聽音樂等。所以，教給學(xué)生必要的信息技術(shù)知識是非常必要的，只有這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展，培育出更多的新型人才。

二、創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是一個民族興起的需要，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代化的今天。創(chuàng)新體現(xiàn)一個國家發(fā)展的潛力，創(chuàng)新人才是國家發(fā)展的財富。創(chuàng)新是科技的進步，創(chuàng)新是歷史的進步。信息技術(shù)作為第三產(chǎn)業(yè)，需要創(chuàng)新推動它的進步，我國信息技術(shù)雖然有了很大的發(fā)展，但是在很多產(chǎn)業(yè)方面還沒有達到很好的應(yīng)用，相對于發(fā)達國家而言，我們的技術(shù)水平還遠遠不夠。如果信息技術(shù)不發(fā)達，科技不進步，怎樣跑在前面？我們只有通過創(chuàng)新解決這些問題，使我們的技術(shù)進步，才能盡快地超越發(fā)達國家。然而，如何讓科技進步，如何將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到生活中去，這就要靠我們不斷創(chuàng)新使之實現(xiàn)。

增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷培養(yǎng)年青一代的知識水平和創(chuàng)新能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)并趕超世界先進生產(chǎn)力的不竭動力。中國的知識成果轉(zhuǎn)化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國科技事業(yè)和經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)更需要學(xué)生通過自身研究和實踐來維持和發(fā)揚光大，這是科教興國戰(zhàn)略的初衷，更是時代賦予后代的歷史使命，而唯有不斷發(fā)揚創(chuàng)新精神才能保持民族事業(yè)的順利開展。因此，使學(xué)生積極思考并主動參與創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有其重要的歷史意義。

三、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是使學(xué)生產(chǎn)生求知欲的最有效、最直接的方法，有了興趣學(xué)生才會認真地去學(xué)習(xí)，才會真正學(xué)會知識，學(xué)習(xí)的效果也才會好。另外，信息技術(shù)與計算機有著緊密的聯(lián)系，而學(xué)生對于計算機又充滿好奇，他們渴望更深層次地了解計算機，掌握它的運用方法。從這個角度上講，學(xué)生大多數(shù)是喜歡學(xué)習(xí)與計算機有關(guān)的學(xué)科的。因此，我們應(yīng)合理地利用學(xué)生的這種心理，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松地學(xué)到知識。在輔導(dǎo)學(xué)生時，教師方法要正確，要讓學(xué)生充分體會到信息技術(shù)的偉大和神奇之處，讓學(xué)生對其產(chǎn)生強烈的好奇感和學(xué)習(xí)興趣，從而深入地去了解信息技術(shù)。另外，我們要緊跟形勢，不斷地開發(fā)新的選題，并與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生知道信息技術(shù)與生活息息相關(guān)；讓學(xué)生有意識地把信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，不斷地想出新的想法；讓學(xué)生分組討論與信息技術(shù)有關(guān)的問題，小組討論中難免會產(chǎn)生爭鳴，爭鳴可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意、發(fā)展新的想法。有益的爭鳴，值得提倡和肯定。

其次，使學(xué)生學(xué)會比較。在學(xué)習(xí)過程中，有了積累的材料，還要對其進行多方面、多角度的比較。把不同的想法進行對比，可以起到貫通思想的作用，并有助于搞清信息技術(shù)的特征，掌握的信息技術(shù)的知識與內(nèi)涵，從而引出新的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生充足的時間自主學(xué)習(xí)，不能一味地傳教，這樣不但不會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會抑制他們的創(chuàng)新能力。給他們充分的時間去探索，才會開啟他們的大腦，使他們善于去思考。