導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇培養(yǎng)人考察意見(jiàn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中國(guó)巨石 “走出去”戰(zhàn)略 上掛下派 外練互動(dòng) 參觀(guān)學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、實(shí)施背景

為積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”及“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，根據(jù)企業(yè)“產(chǎn)品高端化、產(chǎn)業(yè)集群化、布局國(guó)際化、市場(chǎng)全球化”的“四化戰(zhàn)略”的要求，中國(guó)巨石以國(guó)際化作為實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，尋求發(fā)展優(yōu)勢(shì)的核心措施。一方面，需要從國(guó)際上引進(jìn)相當(dāng)數(shù)量的國(guó)際化人才，尤其在公司的高層管理人員中，要引進(jìn)和培養(yǎng)一定數(shù)量的其他國(guó)籍人員能夠管理海外子公司。另一方面，由于海外子公司要實(shí)施本土化管理，還需要使用和培養(yǎng)當(dāng)?shù)貒?guó)籍的中高層管理人員和員工。

這需要人力資源職能要有全球配置人力資源的能力，廣泛招募全球一流的科技人才和高層管理人才。同時(shí)，布局國(guó)際化也對(duì)集團(tuán)內(nèi)部員工提出了更高綜合素質(zhì)能力要求，在工作中要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)際化眼光，要對(duì)世界玻纖的需求、各生產(chǎn)基地國(guó)家的經(jīng)濟(jì)情況以及文化背景、各國(guó)人員素質(zhì)、能力情況要有充足的認(rèn)識(shí)和衡量，要有國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，還要有良好的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平。

“走出去”戰(zhàn)略下，企業(yè)依托國(guó)內(nèi)三地、埃及基地和海外子公司的資源，通過(guò)實(shí)施“上掛、下派、外練、互動(dòng)”、組織青年干部赴海外參觀(guān)學(xué)習(xí)、安排埃及技術(shù)骨干至國(guó)內(nèi)培養(yǎng)、開(kāi)展藍(lán)領(lǐng)技能人才評(píng)定、培養(yǎng)等措施，形成了全面互動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，有力保障了企業(yè)的發(fā)展后勁。

二、主要做法

（一）上掛、下派、外練、互動(dòng)

企業(yè)建立了“上掛下派外練互動(dòng)”人才培養(yǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)申報(bào)、審批、培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施、考核評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作程序與要求進(jìn)行了規(guī)定，保證人才培養(yǎng)工作目標(biāo)、計(jì)劃、評(píng)價(jià)有效展開(kāi)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的效果。

（1）對(duì)象

上掛對(duì)象：生產(chǎn)序列單位、子公司中從事基層生產(chǎn)及技術(shù)管理工作1年以上，未從事過(guò)集團(tuán)公司銷(xiāo)售、行政和技術(shù)序列單位的管理及技術(shù)管理工作的管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

下派對(duì)象：銷(xiāo)售、行政和技術(shù)序列單位中無(wú)基層生產(chǎn)、技術(shù)、管理工作經(jīng)歷的行政管理與技術(shù)管理人員，包括一般員工、中層干部和技術(shù)干部。

互動(dòng)對(duì)象：任職在2年以上的行政中層干部。

（2）期限

人才上掛下派、互動(dòng)外練培養(yǎng)期限分為3個(gè)月、6個(gè)月和12個(gè)月，具體期限根據(jù)崗位要求、項(xiàng)目完成情況、工作內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)等因素而定，各單位在申請(qǐng)時(shí)提出，并以批準(zhǔn)期限為準(zhǔn)。

（3）實(shí)施

接受上掛下派外練互動(dòng)培養(yǎng)的人員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)培養(yǎng)人員）應(yīng)在原單位領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的要求，在到達(dá)培養(yǎng)單位和崗位后的一周內(nèi)，提出培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，填入《上掛下派互動(dòng)外練培養(yǎng)手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)手冊(cè)）中。

接收培養(yǎng)人員的單位，由第一負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作，具體要求包括：提供必要和相匹配的辦公條件、明確培養(yǎng)人員在新崗位上的具體職責(zé)、配備相應(yīng)資源；給予培養(yǎng)人員參加相應(yīng)科級(jí)、廠(chǎng)部級(jí)專(zhuān)題會(huì)議、工作例會(huì)、文體及專(zhuān)題活動(dòng)的受訓(xùn)機(jī)會(huì)；做好對(duì)培養(yǎng)人員的工作指導(dǎo)、安排和教育。每月及時(shí)閱讀培養(yǎng)人員提交的個(gè)人小結(jié)，進(jìn)行交流和指導(dǎo)，并根據(jù)其工作表現(xiàn)，填寫(xiě)考核意見(jiàn)于手冊(cè)中；培養(yǎng)結(jié)束后，按優(yōu)、良、中、一般、差五個(gè)等級(jí)對(duì)培養(yǎng)人員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

對(duì)培養(yǎng)人員培養(yǎng)期間的要求：主動(dòng)向培養(yǎng)單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，全面完成掛派互動(dòng)培訓(xùn)的內(nèi)容，達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)；服從培養(yǎng)單位的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，虛心接受培養(yǎng)單位的工作指導(dǎo)；認(rèn)真履行新崗位的職責(zé)工作，同時(shí)，必須協(xié)助原崗位新同志做好原崗位工作，避免由此產(chǎn)生的不良影響；每月按要求提交培養(yǎng)月度小結(jié)，記錄到手冊(cè)中，并將手冊(cè)交人力資源部審核，納入考核。

（4）休假

培養(yǎng)人員，原則上九江公司的員工一個(gè)月回原單位休假、報(bào)告工作、參加會(huì)議一次，時(shí)間不超過(guò)一周（含路途時(shí)間）；成都公司和紅嘉公司的員工二個(gè)月回原單位休假、報(bào)告工作、參加會(huì)議一次，時(shí)間不超過(guò)兩周（含路途時(shí)間）；外練的人員原則上中途不回國(guó)休息；其他單位培養(yǎng)人員要求每月回原單位匯報(bào)工作一次。所有匯報(bào)和參加會(huì)議的情況，按要求記載到手冊(cè)中，所屬單位負(fù)責(zé)人提出意見(jiàn)并簽字。

（二）青年干部赴海外參觀(guān)學(xué)習(xí)

“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，首先要從員工的思想和認(rèn)知層面上推動(dòng)，企業(yè)積極組織青年干部，分別組織了赴日本和韓國(guó)的優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)精益生產(chǎn)知識(shí)，立標(biāo)桿、找差距、促改進(jìn)。

（1）出發(fā)前準(zhǔn)備

利用企業(yè)海外子公司資源，聯(lián)系優(yōu)秀的企業(yè)，確定考察行程。由人力資源部組織赴海外考察學(xué)習(xí)的團(tuán)員，圍繞企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、人力資源管理、質(zhì)量管理等方面，整理出需要學(xué)習(xí)交流的問(wèn)題，并匯總后提交相應(yīng)的企業(yè)做好交流準(zhǔn)備。同時(shí)人力資源部做好學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)和培訓(xùn)協(xié)議簽訂等安排。

（2）學(xué)習(xí)要求

一是明確目標(biāo)。出發(fā)前整理個(gè)人目前工作中遇到的困難和問(wèn)題，有哪些問(wèn)題希望能通過(guò)此次考察訪(fǎng)問(wèn)得到答案或?qū)で髥l(fā)。二是端正態(tài)度。要求每位參訪(fǎng)成員時(shí)刻保持空杯的心態(tài)，按照公司要求做好學(xué)習(xí)記錄。三是學(xué)結(jié)?；貒?guó)后一周內(nèi)，回顧考察訪(fǎng)問(wèn)經(jīng)歷，整理訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。

篇2

一年來(lái)，本局以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，大力引進(jìn)培養(yǎng)各類(lèi)高素質(zhì)人才，切實(shí)加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)深化人事制度改革，為我市全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)提供了強(qiáng)有力的人才人事保證。

一、人才工作方面

㈠人才環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。

一是完善政策。制定出臺(tái)了市委市政府關(guān)于進(jìn)一步加快引進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的若干意見(jiàn)，明確今后幾年我市人才隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)以及加快引進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的政策措施，同時(shí)還配套出臺(tái)了中青年管理人才赴國(guó)(境)外培訓(xùn)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位聘用緊缺專(zhuān)業(yè)人才、選拔大中專(zhuān)畢業(yè)生到村工作和高層次引進(jìn)人才經(jīng)費(fèi)資(補(bǔ))助辦法等10多個(gè)政策性文件。有10名高層次引進(jìn)人才獲得近40萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)資(補(bǔ))助。推薦：工作總結(jié)范文專(zhuān)題

二是開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)。集中2個(gè)月時(shí)間，組織人員深入基層，走訪(fǎng)了近百家企業(yè)，宣講政策，征詢(xún)意見(jiàn)，了解需求。幫助引進(jìn)人才解決家屬就業(yè)安置、子女入學(xué)等實(shí)際問(wèn)題;對(duì)200多名企業(yè)高層次引進(jìn)人才進(jìn)行了健康體檢;開(kāi)展節(jié)日慰問(wèn)、市情通報(bào)、參觀(guān)考察等活動(dòng)。為切實(shí)解決企業(yè)引進(jìn)人才住房問(wèn)題，擬訂了人才公寓籌建方案，基本確定了購(gòu)買(mǎi)條件、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助等政策。

三是建立人才柔性流動(dòng)機(jī)制。鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外人才不遷戶(hù)口、不轉(zhuǎn)關(guān)系，以短期聘用、技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目咨詢(xún)、企業(yè)顧問(wèn)等靈活方式，來(lái)我市長(zhǎng)期工作或短期服務(wù)。對(duì)以柔性方式引進(jìn)的人才，實(shí)行《工作居住證》制度，其工資福利、社會(huì)保險(xiǎn)和職稱(chēng)評(píng)聘等方面，享受本市同類(lèi)人才同等待遇。

四是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造輿論氛圍。利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種宣傳工具，宣傳人才政策和各類(lèi)優(yōu)秀人才的典型事跡。一年來(lái)在各類(lèi)新聞媒體上共發(fā)表稿件50多篇;編印《xx市人事工作文件選編》1000多冊(cè)。

㈡人才引進(jìn)力度進(jìn)一步加大。

一是著手啟動(dòng)“325人才引進(jìn)工程”。通過(guò)各種渠道，全年共引進(jìn)各類(lèi)人才2000多名，其中中高層次人才1600多名(本科或中級(jí)職稱(chēng)1500多名，研究生或高級(jí)職稱(chēng)近百名)。

㈢人才培養(yǎng)工作進(jìn)展順利。

一是抓好黨政人才的培養(yǎng)工作。按照培養(yǎng)“具有國(guó)際眼光、戰(zhàn)略思維能力”的要求，我們首次組織選送了20名優(yōu)秀中青年管理人才，赴德國(guó)進(jìn)行為期2個(gè)月的培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)公共管理、國(guó)際貿(mào)易和工商管理等知識(shí)。

二是抓好高層次企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)。為期2年的復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理研究生課程進(jìn)修班已結(jié)業(yè)，53名學(xué)員獲得結(jié)業(yè)證書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不但系統(tǒng)掌握了企業(yè)管理方面的理論知識(shí)，而且還提高了實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理能力。

三是扎實(shí)推進(jìn)“115人才工程”建設(shè)。加大培養(yǎng)工作力度，開(kāi)展集中培訓(xùn)和學(xué)術(shù)技術(shù)成果交流，對(duì)年度考核結(jié)果為優(yōu)秀的7名第一、二層次培養(yǎng)人選，實(shí)施科研、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)資助。

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；鍛煉制度；實(shí)踐；體會(huì)

隨著我國(guó)鐵路改革的深入，人才對(duì)企業(yè)的作用日益顯現(xiàn)，全日制大學(xué)生是鐵路人才隊(duì)伍中的中流砥柱。近年來(lái)，隨著我段接收全日制大學(xué)生總量的增加，如何做好大學(xué)生早期培養(yǎng)工作。我們認(rèn)為，實(shí)行大學(xué)生鍛煉期制度，就是“煉刀”的過(guò)程，“煉”得方法得當(dāng)，勢(shì)必加快大學(xué)生成才進(jìn)程，為企業(yè)發(fā)展不斷增添后勁。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，是實(shí)施大學(xué)生鍛煉制度的前提

近年來(lái)，我們堅(jiān)持“科教興段”戰(zhàn)略，隨著接收大學(xué)生總量的逐步增多，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生的后續(xù)鍛煉、培養(yǎng)、考察和使用更加重視，主要體現(xiàn)在以下四方面：

一是領(lǐng)導(dǎo)親自參與制定鍛煉計(jì)劃，確定鍛煉崗位，對(duì)每一名即將奔赴鍛煉崗位的大學(xué)生安排談話(huà)，寄予厚望。

二是每到一個(gè)鍛煉崗位之前，主要領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)同有關(guān)部門(mén)組織車(chē)間、工區(qū)負(fù)責(zé)人召開(kāi)“諸葛亮”會(huì)，在向大家亮明政策的同時(shí)，分析研究本崗位鍛煉方案、實(shí)施辦法，明確鍛煉指導(dǎo)人的責(zé)任和目標(biāo)值。

三是根據(jù)鍛煉目標(biāo)和要求，責(zé)成車(chē)間集中優(yōu)勢(shì)兵力，安排業(yè)務(wù)、管理骨干教方法，亮絕活，尤其是對(duì)在實(shí)踐中活學(xué)活用、確有實(shí)效的“土辦法”更要傾囊而出，不留余地，開(kāi)“小灶”，形成“一人多師”的局面，同時(shí)堅(jiān)決摒棄讓處在鍛煉期的大學(xué)生自己一點(diǎn)一點(diǎn)摸著石頭過(guò)河的思想。

四是定期下現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)研究制定大學(xué)生成才策略，適時(shí)而用，重視對(duì)人才的鍛煉、培養(yǎng)和使用，為有效落實(shí)大學(xué)生鍛煉制度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極幫促，是實(shí)施大學(xué)生鍛煉制度的關(guān)鍵

大學(xué)畢業(yè)生剛分配到基層站段，尤其是工務(wù)段后，往往有一種“兜頭被潑了一盆冷水”的感覺(jué)，如何幫助他們盡快擺脫心中的陰影，度過(guò)思想上的“冰河”期，成為新入路大學(xué)生面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。

一是早安排領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面會(huì)，闡明大學(xué)生相關(guān)激勵(lì)政策的，給大家鼓勁、指方向，為他們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)意見(jiàn)，讓他們先吃“定心丸”。

二是建立大學(xué)生“一幫一”制度，專(zhuān)門(mén)安排老大學(xué)生骨干做新大學(xué)生的思想工作，這樣有可比性，在心理和感情上更容易接受，能夠產(chǎn)生共鳴。

三是多安排豐富多彩的文體活動(dòng)，盡快擺脫寂寞，融入到大團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。

四是為每名大學(xué)生指定聯(lián)系人，2009年以來(lái)的85名大學(xué)生都有指定聯(lián)系人，建立談心機(jī)制，做到政治上重點(diǎn)培養(yǎng)、思想上重點(diǎn)幫助、生活上重點(diǎn)關(guān)心。各聯(lián)系人充分利用到車(chē)間、現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)工作的機(jī)會(huì)，主動(dòng)與大學(xué)生接觸，及時(shí)了解他們的思想、工作、生活情況，給予政治上的關(guān)心和生活上的幫助，對(duì)工作中的問(wèn)題答疑釋惑。

五是重獎(jiǎng)培養(yǎng)人，激發(fā)大學(xué)生培養(yǎng)人積極性。今年以來(lái)，我們對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生突出的16個(gè)車(chē)間進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，共計(jì)65600元，有效調(diào)動(dòng)了各車(chē)間、班組培養(yǎng)大學(xué)生的積極性。

三、立足培養(yǎng)，是實(shí)施大學(xué)生鍛煉制度的有效途徑

對(duì)于安排鍛煉期的大學(xué)生，畢業(yè)后的頭幾年正是人生中的黃金期，為了充分利用好這幾年的鍛煉期，加快成才進(jìn)程，我們根據(jù)不同人員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，安排了多層次多崗位的鍛煉。

一是鍛煉的同時(shí)著重要處理好“自主性”與“指導(dǎo)性”的關(guān)系，努力造就富有創(chuàng)造力的“自主型”人才。2012年，我段作為局工務(wù)系統(tǒng)施行“安全生產(chǎn)監(jiān)控指揮信息系統(tǒng)”試點(diǎn)單位，我們啟用了2009年分配來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生秦立勇、王佳。這兩位大學(xué)生熱情很高，干勁十足，系統(tǒng)編制期間翻閱了大量相關(guān)書(shū)籍，并多次到母校向老師請(qǐng)教技術(shù)難題，為加快進(jìn)程晚上經(jīng)?！伴_(kāi)夜車(chē)”到深夜。最后終于不負(fù)眾望，按時(shí)完成程序編制工作并順利通過(guò)了測(cè)試，并在全局工務(wù)系統(tǒng)推廣應(yīng)用。

二是運(yùn)用好大學(xué)生“雙梯制”培養(yǎng)機(jī)制，按兩種途徑進(jìn)行能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，對(duì)于有管理潛質(zhì)的，通過(guò)“班長(zhǎng)-工長(zhǎng)-車(chē)間中層、科室中層-班子后備”的路徑進(jìn)行培養(yǎng)；對(duì)于適合技術(shù)崗位發(fā)展的，通過(guò)“學(xué)習(xí)班長(zhǎng)-學(xué)習(xí)工長(zhǎng)-車(chē)間、科室技術(shù)干部-拔尖人才”的路徑進(jìn)行培養(yǎng)。

三是在崗位安排上，結(jié)合大學(xué)生富于挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)和本人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，實(shí)施了由低到高的多層次多崗位鍛煉方案，對(duì)于鍛煉效果好的大學(xué)生，盡快安排轉(zhuǎn)崗，同時(shí)在職名安排上賦予一定的權(quán)力與責(zé)任，如班長(zhǎng)、工長(zhǎng)等等。

四是在具體工作安排上，車(chē)間、工區(qū)有意識(shí)把需要通過(guò)一定思考力、判斷力才能完成的工作安排大學(xué)生去完成，必要時(shí)給予一定的指導(dǎo)。這樣一來(lái)，一方面切實(shí)讓他們感到了自己不是局外人，感到了每項(xiàng)工作都值得去做，感到了自己應(yīng)該負(fù)一定的責(zé)任；另一方面也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和工作中的諸多不足，及時(shí)彌補(bǔ)，盡快改進(jìn)、成熟。

四、量才而用，是實(shí)施大學(xué)生鍛煉制度的最終目的

要貫徹“注重培養(yǎng)、成熟即用”的原則，積極發(fā)揮人事組織部門(mén)的考察作用，建立定期考察和轉(zhuǎn)崗前考核制度，采取考察和考核相結(jié)合的方式，對(duì)大學(xué)生鍛煉效果實(shí)施客觀(guān)評(píng)估，并依據(jù)結(jié)果進(jìn)行轉(zhuǎn)崗鍛煉安排，同時(shí)適時(shí)調(diào)整鍛煉計(jì)劃和方案，對(duì)條件成熟且符合路局大學(xué)生培養(yǎng)使用有關(guān)規(guī)定的，安排定崗使用。

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐與探索，已經(jīng)證明了實(shí)行多層次多崗位鍛煉是大學(xué)生成才的有效途徑。客站線(xiàn)路車(chē)間主任宮彥輝，在經(jīng)歷了艱苦的石太線(xiàn)班長(zhǎng)、工長(zhǎng)一線(xiàn)鍛煉、技術(shù)科管理崗位、兩個(gè)車(chē)間的副主任崗位后，終于不負(fù)眾望，在今年的5月份走到了現(xiàn)在的車(chē)間主任崗位，真正體現(xiàn)了學(xué)有所用、量才而用、成熟即用的用人方針。

石家莊南站線(xiàn)路車(chē)間主任王學(xué)偉，全日制本科專(zhuān)業(yè)學(xué)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)脫產(chǎn)在石家莊鐵道學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)繼續(xù)進(jìn)修，也同樣在經(jīng)歷了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)工長(zhǎng)鍛煉、車(chē)間副主任崗位之后，才躊躇滿(mǎn)志地走上目前的崗位。還有現(xiàn)東凌井線(xiàn)路車(chē)間黨支部書(shū)記朱建輝，也是這樣一步一個(gè)腳印，在經(jīng)歷了畢業(yè)見(jiàn)習(xí)、艱苦的工隊(duì)線(xiàn)路工及班長(zhǎng)崗位、技術(shù)科及高速技術(shù)科管理崗位、車(chē)間副主任崗位之后，一步步走向成熟。

五、建立機(jī)制，是實(shí)施大學(xué)生鍛煉制度的重要保證

“鍛煉期制度”作為人才運(yùn)用機(jī)制上的有效創(chuàng)新，在大學(xué)生鍛煉、培養(yǎng)、考察及使用等過(guò)程中起到了積極作用，通過(guò)有目的、有層次地轉(zhuǎn)化鍛煉崗位，及時(shí)發(fā)揮了最大潛力、及時(shí)發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人的長(zhǎng)處，使其才能在短時(shí)間內(nèi)“凸現(xiàn)”并得到強(qiáng)化提升。

（一）實(shí)行鍛煉期制度以來(lái)，使大學(xué)生從一進(jìn)單位開(kāi)始就有領(lǐng)導(dǎo)重視、有職業(yè)生涯指導(dǎo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、有適時(shí)轉(zhuǎn)崗充分發(fā)揮特長(zhǎng)、施展才華的機(jī)會(huì)和空間，有成熟即用的政策扶持等等優(yōu)惠條件，切實(shí)從機(jī)制上營(yíng)造出了“鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)”的良好氛圍。

（二）基層是肥沃的土壤，基層鍛煉為大學(xué)生成長(zhǎng)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、自我認(rèn)知評(píng)估能力以及創(chuàng)造能力，拓寬了自身發(fā)展空間，強(qiáng)烈激發(fā)了他們?yōu)槠髽I(yè)服好務(wù)的動(dòng)機(jī)和愿望，同時(shí)也加快了個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)程。

篇4

關(guān)鍵詞：科研單位 科技人才 建設(shè)

公益性科研院所是長(zhǎng)期從事科學(xué)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，尤其是省級(jí)科研院所的目標(biāo)更加具體和明確，主要針對(duì)本省區(qū)特色和特殊需求而設(shè)立，具有鮮明的研究和開(kāi)發(fā)方向，以期望解決本省區(qū)的重大科學(xué)問(wèn)題，服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)人才，從而造福一方百姓。

新疆畜牧科學(xué)院就是以新疆畜牧、獸醫(yī)和草原等方面為主，進(jìn)行科學(xué)發(fā)展，服務(wù)新疆畜牧業(yè)而設(shè)立的地方性公益院所，具有明確的研究方向和服務(wù)對(duì)象，在過(guò)去的十年中形成了一套人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)的機(jī)制和辦法，人才隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效，也獲得了一些標(biāo)志性的成果，對(duì)于人才隊(duì)伍的管理在不斷摸索中前進(jìn)，以期能更加發(fā)揮人才隊(duì)伍的作用，取得更大的成效。

一、重視人才的引進(jìn)和培養(yǎng)

1.多渠道大力引進(jìn)青年人才，嚴(yán)把人才進(jìn)入關(guān)

近年來(lái)，對(duì)于新進(jìn)人才學(xué)歷學(xué)識(shí)的要求不斷提高，一般新進(jìn)人員要求碩士以上學(xué)歷，有些專(zhuān)業(yè)要求博士學(xué)歷。通過(guò)人才招聘會(huì)宣傳人才需求信息，提出相應(yīng)的條件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體擴(kuò)大信息傳播范圍，吸引符合條件的人員參加招考；對(duì)高W歷人才的引進(jìn)適當(dāng)放寬條件，或由需求課題組提出合適人選，并進(jìn)行試用考察，招聘答辯進(jìn)入課題組；還有一些課題組專(zhuān)家自己培養(yǎng)的博碩士生，推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入院所工作。

2.多種方式培養(yǎng)人才，加快人才成長(zhǎng)

近年來(lái)，凡是進(jìn)入本院的人才，均需到縣鄉(xiāng)畜牧、獸醫(yī)部門(mén)或種畜場(chǎng)鍛煉一年，讓他們充分了解基層畜牧業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，密切聯(lián)系生產(chǎn)，學(xué)習(xí)生產(chǎn)中已經(jīng)推廣的科技成果，也感受基層對(duì)科技發(fā)展的需求，并讓他們對(duì)今后的科研研發(fā)有一定的思考和認(rèn)識(shí)；積極利用國(guó)家和自治區(qū)各種人才項(xiàng)目培養(yǎng)人才，讓人才快速成長(zhǎng)起來(lái)。近十年來(lái)，每年選派2-5名科技人才作為出國(guó)留學(xué)人員赴國(guó)外知名大學(xué)、研究所進(jìn)行研究訪(fǎng)問(wèn)；每年選派3-5名人員執(zhí)行“西部訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者”到東部發(fā)達(dá)省區(qū)進(jìn)行研修；每年選派3名左右少數(shù)民族科技人員赴內(nèi)地農(nóng)業(yè)大學(xué)或科研單位進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)科研人員積極申報(bào)新疆科技創(chuàng)新人才工程、天山英才項(xiàng)目等，先后有150余人得到資助，并赴國(guó)內(nèi)外進(jìn)行研修。這些人才培養(yǎng)項(xiàng)目全部向一線(xiàn)科研人員傾斜，擇優(yōu)選送。

積極鼓勵(lì)留學(xué)人員，統(tǒng)考博士人員回本院繼續(xù)工作，并在項(xiàng)目，人員、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面給予大力支持，幫助他們多渠道爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)，人才培養(yǎng)項(xiàng)目，盡快建立科研團(tuán)隊(duì)。

二、建立有效的管理和激勵(lì)機(jī)制

1.加強(qiáng)人才隊(duì)伍管理，重視個(gè)人成長(zhǎng)

出臺(tái)一系列的人才管理制度，重視每個(gè)人的發(fā)展，盡最大可能給每個(gè)人發(fā)展的空間；優(yōu)先支持學(xué)科骨干、領(lǐng)頭人走出去學(xué)習(xí)，更新知識(shí)；積極協(xié)助科研人員爭(zhēng)取每一個(gè)國(guó)家和自治區(qū)的人才項(xiàng)目申報(bào)；積極向國(guó)家和自治區(qū)推薦優(yōu)秀科技人才擔(dān)任社會(huì)職務(wù)、行業(yè)專(zhuān)家；按照取得成果情況評(píng)價(jià)科技人才的成就；年底評(píng)優(yōu)全面向一線(xiàn)科技人員傾斜；對(duì)每個(gè)人才的職稱(chēng)晉升和崗位變動(dòng)高度重視，精心組織，公平、公正的進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分聽(tīng)取各方意見(jiàn)和建議，合理使用有限的資源和政策。

2.建立科技成果產(chǎn)出獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了進(jìn)一步激發(fā)科技人員的創(chuàng)新和產(chǎn)出，制定了完整的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，遵循多勞多得，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)的原則，按照爭(zhēng)取項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)情況，尤其是以論文質(zhì)量、成果產(chǎn)出為主要獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn)，兼顧其他方面情況，制定了詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，從項(xiàng)目管理費(fèi)拿出部分經(jīng)費(fèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在獎(jiǎng)勵(lì)后，按照各方面情況進(jìn)行修改，充分征求科技人員和管理人員意見(jiàn)，及時(shí)增減獎(jiǎng)勵(lì)范圍和力度，不斷完善，優(yōu)化，形成了完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，得到了廣大科技人員的認(rèn)可和支持。

3.以科技成果為考核核心，建立崗位聘任制度

隨著科研單位崗位聘任制的實(shí)施，崗位的變動(dòng)牽扯到每個(gè)科技人員的切身利益，根據(jù)院所的具體工作性質(zhì)，分別建立了以科技成果業(yè)績(jī)考核為核心的崗位聘任制度，重點(diǎn)突出科技人員的科技成果業(yè)績(jī)，兼顧各方面的情況，包括工齡、學(xué)歷等，經(jīng)過(guò)科技人員的充分討論，制定出了相對(duì)完善、公正、公平的崗位聘任制度，體現(xiàn)了能者上，也兼顧了科技輔助人員。

三、重視科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)為內(nèi)容，以科研創(chuàng)新為目的，由專(zhuān)業(yè)技能互補(bǔ)，致力于共同科研目標(biāo)及擁有團(tuán)隊(duì)精神的科研人員組成的創(chuàng)新群體。它不是由科研人員簡(jiǎn)單結(jié)合在一起的群體，而是通過(guò)其成員的共同努力使得科研團(tuán)隊(duì)的總體績(jī)效大于個(gè)體成員績(jī)效的總和。因此，按照科研方向和研究目標(biāo)，在研究所建立了以一名學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)骨干為領(lǐng)頭人，3-4名科研人員組成的科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在所屬領(lǐng)域進(jìn)行深入細(xì)致的研究，各研究團(tuán)隊(duì)具有鮮明的研究特色和方向，組織本領(lǐng)域重大科研項(xiàng)目的申請(qǐng)實(shí)施，團(tuán)隊(duì)成員逐步也成為本領(lǐng)域的專(zhuān)家。

四、根據(jù)人才特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)辟短，發(fā)揮最大作用

科技人員在工作的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)其更加適合另外一個(gè)角色或者團(tuán)隊(duì)，可以調(diào)換所屬研究所或者團(tuán)隊(duì)，盡可能發(fā)揮科技人員的主觀(guān)能動(dòng)性和特長(zhǎng)。

新疆是少數(shù)民族邊疆地區(qū)，少數(shù)民族農(nóng)牧民的數(shù)量較大，在邊遠(yuǎn)地區(qū)仍以少數(shù)民族語(yǔ)言為主，因此，結(jié)合本院實(shí)際情況，利用少數(shù)民族特培項(xiàng)目、科研團(tuán)隊(duì)傳、幫、帶等方式努力培養(yǎng)少數(shù)民族科技人員掌握科研團(tuán)隊(duì)的科技成果，讓他們?nèi)ド贁?shù)民族地區(qū)進(jìn)行科技推廣服務(wù)，獲得了良好的效果。

五、存在的問(wèn)題和思考

1.缺乏優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人，引領(lǐng)能力不夠

團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的靈魂，也是本學(xué)科的領(lǐng)軍人物，可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出重大的科技成果。雖然在全院有不少的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)帶頭人，但總體數(shù)量偏少，原因諸多，和整體的大環(huán)境有關(guān)，也和局部的小環(huán)境有關(guān)，如論資排輩，人才引進(jìn)困難等。還有一些團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人因?yàn)閭€(gè)人能力強(qiáng)，而忽視了與團(tuán)隊(duì)其他人員的合作，也難以產(chǎn)出重大的成果，降低了引領(lǐng)的作用。

2.一些科研團(tuán)隊(duì)力量薄弱，難以產(chǎn)出較大成果

新疆畜牧科學(xué)院大約有40余個(gè)團(tuán)隊(duì)，大多數(shù)團(tuán)隊(duì)3-6名科技人員，個(gè)別科研團(tuán)2-4人，這些團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中證明資源配置分散，有些研究方向有重復(fù)現(xiàn)象，有些研究面比較狹窄，研究?jī)?nèi)容不多，處于單一發(fā)展的困境，也難以產(chǎn)出重大成果。

3.優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度不夠

新疆地處西北，由于地域發(fā)展不平衡等原因造成優(yōu)秀人才的引進(jìn)力度不夠，尤其是領(lǐng)軍人才的引進(jìn)更加困難，可利用的資源比較缺乏，仍需要多方努力營(yíng)造良好的內(nèi)外環(huán)境，加大人才引進(jìn)力度。

篇5

關(guān)鍵詞:國(guó)有企業(yè);高校畢業(yè)人才;人才流失;情感激勵(lì)

中圖分類(lèi)號(hào):G472文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-2374 (2010)13-0174-02

隨著我國(guó)市場(chǎng)化改革的不斷推進(jìn),無(wú)論是生產(chǎn)性組織還是非生產(chǎn)性組織,對(duì)人才資源,特別是高層次人才的需求日益迫切。這一方面推動(dòng)了人才跨地區(qū)、跨部門(mén)自由流動(dòng),有助于改進(jìn)人才資源的社會(huì)配置效率,但另一方面又使得社會(huì)對(duì)較為稀缺的創(chuàng)新人才、高新技術(shù)人才、高層次管理人才等的爭(zhēng)奪愈演愈烈,導(dǎo)致那些對(duì)人才沒(méi)有吸引力的組織面臨十分突出的人才流失問(wèn)題。

人才的銳減削弱了國(guó)有企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)人才的吸引力,惡化了這種流失趨勢(shì)。國(guó)有企業(yè)成了民營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)、外資企業(yè)的“人才培養(yǎng)基地”。因此,下面就國(guó)有企業(yè)如何留住高校畢業(yè)人才進(jìn)行探討。

一、改善待遇留住人才

待遇即薪酬、福利。作為企業(yè)應(yīng)在努力提高經(jīng)濟(jì)效益的前提下為高校畢業(yè)人才提供較好的薪酬、福利,以有效吸引人才、減少人才的流失。

福利,作為國(guó)有企業(yè)更要做得完善,“五險(xiǎn)二金”理應(yīng)全部具備,“五險(xiǎn)”就是:養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn);“二金”就是:住房公積金、企業(yè)年金。此外的其他派生福利就因企而異,多少不一。薪酬,因企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況好壞和效益高低來(lái)定。一般高校畢業(yè)人才的智力投資成本都較高,當(dāng)然就希望畢業(yè)后有較高的回報(bào)。剛從大學(xué)畢業(yè)不久的初級(jí)知識(shí)型人才,尤其是從生活困難、條件艱苦的環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生,更期望就業(yè)后能有較高的薪酬和福利待遇,以期改變家庭經(jīng)濟(jì)條件、減輕父母的經(jīng)濟(jì)壓力、改善自己的生活質(zhì)量。他們一方面急需補(bǔ)償智力成本的投資,另一方面,又面臨著買(mǎi)房、成家、生子等各項(xiàng)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力,因此,薪酬的高低對(duì)他們來(lái)說(shuō)乃是當(dāng)務(wù)之急。到企業(yè)后,他們與分布在全國(guó)各地的同學(xué)聯(lián)系頻繁,一旦外界有較好的薪酬及福利待遇吸引他們時(shí),外流的意識(shí)就難免不產(chǎn)生。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)充分發(fā)達(dá)的今天,高校畢業(yè)的人才往往也是很實(shí)際的,從某種意義上說(shuō),智力也是商品,當(dāng)然就要有一定的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)才能達(dá)成協(xié)議,最后的目的應(yīng)該是雙贏(yíng)。如此雙贏(yíng),何樂(lè)而不為。

二、和諧環(huán)境培養(yǎng)人才

環(huán)境包括工作環(huán)境、成才環(huán)境、生活環(huán)境,都屬于企業(yè)文化建設(shè)的領(lǐng)域。出色的企業(yè)文化所營(yíng)造的人文環(huán)境,對(duì)員工的吸引力是其他手段無(wú)法比擬的,它張揚(yáng)的是一種精神,打動(dòng)的是一顆心。大學(xué)畢業(yè)生在企業(yè)工作五年后大部分人都會(huì)成長(zhǎng)為中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,十年后將有一部分優(yōu)秀的人才成長(zhǎng)為高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、成為專(zhuān)家。中、高級(jí)知識(shí)型的人才就較講究良好的工作環(huán)境,要形成一個(gè)讓他們感到企業(yè)對(duì)知識(shí)、對(duì)人才的尊重、理解和關(guān)心的人文環(huán)境,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好、寬松、和諧的工作氛圍。一個(gè)人只有身心高度和諧時(shí),方能極大地發(fā)揮出自己的才能、釋放出自己的潛力,這樣才能更好地為企業(yè)服務(wù),企業(yè)得到的利益也就會(huì)更多。與此同時(shí),如果改善了待遇,人才得到的利益就會(huì)更多,他就會(huì)更努力地工作,這樣就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

注重培訓(xùn)。是否能獲得更多的培訓(xùn),已成為越來(lái)越多的人,特別是高素質(zhì)人才選擇工作崗位要考慮的重要因素。只有加強(qiáng)培訓(xùn)投入,企業(yè)才能吸引和留住優(yōu)秀人才。為了留住人才,本著“企業(yè)培養(yǎng)、服務(wù)企業(yè)”的原則,加大培訓(xùn)力度,培養(yǎng)一批懂經(jīng)營(yíng)、善管理的高層次經(jīng)營(yíng)管理人才。加強(qiáng)校企合作,采取與高校聯(lián)合辦學(xué)的方式,同時(shí)積極選派人員參加總部及所屬培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)研修班、培訓(xùn)班,努力培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代管理知識(shí)、具備先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念的高層次人才。通過(guò)研修和培訓(xùn),不僅提高了員工素質(zhì)、工作效率,而且還使員工感受到了企業(yè)對(duì)他們的重視,產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的歸屬感。

三、注入真情發(fā)揮人才

按照心理學(xué)家馬斯洛的需求層次論觀(guān)點(diǎn),被別人尊重和認(rèn)同屬于較高層次的需求,由于知識(shí)型人才具有較高的素質(zhì),被別人尊重和認(rèn)可是他們快樂(lè)工作、身心愉悅不可或缺的基本內(nèi)容。作為管理者要知道,尊重人才不僅是表現(xiàn)在充分肯定其才能和待之以禮,不僅要肯定部屬的價(jià)值、承認(rèn)部屬的貢獻(xiàn),關(guān)鍵在于尊重其意見(jiàn)、采納其正確的建議,這是尊重人才的實(shí)質(zhì);同時(shí)注入真情、信任,聽(tīng)取不同的意見(jiàn),特別是那些尖銳鮮明的反對(duì)意見(jiàn),因?yàn)檫@些意見(jiàn)往往是獨(dú)立思考的產(chǎn)物,是不同立場(chǎng)的獨(dú)特見(jiàn)解,這也正是人才的特質(zhì)之一;要激發(fā)出他們那種高昂的團(tuán)隊(duì)精神,充分發(fā)揮他們的潛力;要采取讓他們參與管理的做法,使他們?nèi)巳硕汲蔀閱?wèn)題的解決者,而不是僅僅依賴(lài)少數(shù)熱心參與解決問(wèn)題的人。領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù),而不僅僅是權(quán)力。

建立感情留人的談話(huà)制度。在穩(wěn)定人才工 (下轉(zhuǎn)第頁(yè))(上接第頁(yè))作中,實(shí)施強(qiáng)有力的思想政治工作,對(duì)每一個(gè)思想不太穩(wěn)定的人才堅(jiān)持“三必談”制度,通過(guò)談話(huà),展示企業(yè)綜合優(yōu)勢(shì),分析當(dāng)事人留與走的利弊得失,表達(dá)企業(yè)的愛(ài)才之心和挽留之情,使當(dāng)事人深切感到了來(lái)自企業(yè)的尊重、關(guān)心和厚愛(ài)。這種談話(huà)制度增強(qiáng)了人才的認(rèn)同感、歸屬感和凝聚力。

四、搭好舞臺(tái)鑄就人才

篇6

召喚：快速適應(yīng)能力

說(shuō)者：復(fù)星醫(yī)藥（集團(tuán)）股份有限公司HR

民營(yíng)企業(yè)可能因?yàn)槔习宀煌?、背景不同、產(chǎn)業(yè)不同而千差萬(wàn)別。但有一個(gè)非常大的共同點(diǎn)就是變化多于計(jì)劃。很多民營(yíng)企業(yè)的員工都有過(guò)類(lèi)似的 “慘痛”經(jīng)歷：今天做好的一個(gè)計(jì)劃，明天就被全部了；這個(gè)月要這樣，下個(gè)月又全部否定改成那樣。員工當(dāng)然覺(jué)得心疼多日辛苦都白費(fèi)。但老板卻認(rèn)為：變化大于計(jì)劃很正常，而且不計(jì)在成本內(nèi)。一切聽(tīng)從瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)。

“春江水暖鴨先知，宏觀(guān)調(diào)控我最明”――民企對(duì)國(guó)家的政策反應(yīng)異常靈敏，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)感受到并作出反應(yīng)。結(jié)果，在民企內(nèi)“法無(wú)定法”，凡事彈性十足。這個(gè)特點(diǎn)決定了民營(yíng)企業(yè)在人才選擇上，把快速適應(yīng)能力作為第一項(xiàng)要求。招你來(lái)，就要求你馬上出效益，你必須在最快的時(shí)間內(nèi)找到自己的立足點(diǎn)；還得有變革能力，因?yàn)樽兓嘤谟?jì)劃，適時(shí)的變化對(duì)員工來(lái)說(shuō)是最好的適應(yīng)；要適應(yīng)變化，又要求員工具備一定的學(xué)習(xí)能力，迅速掌握新技術(shù)新方法以解決新問(wèn)題。當(dāng)然，企業(yè)不需要你解決所有的問(wèn)題，只要能解決一定的問(wèn)題就好。所以，快速適應(yīng)能力、變革能力、學(xué)習(xí)能力是民企對(duì)人才的基本要求。

另外，尚處于成長(zhǎng)期的民企因?yàn)榻M織結(jié)構(gòu)和構(gòu)架還不完善，所以很難做到一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。往往是一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑或者幾個(gè)蘿卜一個(gè)坑，甚至是這里的蘿卜占了那里的坑，那里的蘿卜又占了這里的坑。JobDescription（職位描述）在民企成了奢談，員工必須做好準(zhǔn)備干份外的事，這就要求你具備一定的寬度。例如，財(cái)務(wù)人員也得懂營(yíng)銷(xiāo)。這樣，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員提交的計(jì)劃和預(yù)算，你才能判斷是否合適，多了還是少了。

召喚：Smart＋反應(yīng)靈敏

說(shuō)者：上海微創(chuàng)技術(shù)有限公司HR

不同的崗位對(duì)員工都有不同的要求，很難用幾個(gè)詞來(lái)統(tǒng)一概括。但是，每個(gè)企業(yè)本身所處行業(yè)的特點(diǎn)以及企業(yè)文化的特色，確實(shí)使企業(yè)在招聘時(shí)有所“偏好”。就微創(chuàng)而言，我們?cè)谶@方面和微軟是一樣的，就是喜歡“Smart”（聰明的）的人，喜歡招聘聰明人。我們所說(shuō)的“Smart”，不是說(shuō)這個(gè)人會(huì)投機(jī)取巧的那種聰明，不是說(shuō)這個(gè)人非常會(huì)做人。而是說(shuō)這個(gè)人反應(yīng)非?？?，同時(shí)具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。IT業(yè)是最新行業(yè)之一，軟件開(kāi)發(fā)、程序設(shè)計(jì)工作等等都需要反應(yīng)靈敏，對(duì)各種細(xì)微變化及時(shí)做出應(yīng)對(duì)。而IT業(yè)的技術(shù)發(fā)展非常迅速，各種新技術(shù)層出不窮。企業(yè)要想占據(jù)領(lǐng)先地位，技術(shù)上的領(lǐng)先必不可少。先進(jìn)的技術(shù)作為核心競(jìng)爭(zhēng)力很大程度上決定企業(yè)能否在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。而技術(shù)的領(lǐng)先自然需要員工來(lái)承擔(dān)，對(duì)新技術(shù)、新趨勢(shì)光反應(yīng)快還不夠，還得馬上掌握。所以，這就需要員工善于快速學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，主動(dòng)完成技術(shù)的更新?lián)Q代，跟上甚至超過(guò)行業(yè)發(fā)展速度。

而微創(chuàng)對(duì)員工的另一個(gè)要求就是對(duì)IT技術(shù)感興趣。無(wú)論是銷(xiāo)售崗位，還是市場(chǎng)策劃，或者屬于后勤支持部門(mén)的崗位，都需要員工對(duì)IT技術(shù)感興趣。身在一個(gè)IT企業(yè)，如果對(duì)IT技術(shù)不感興趣，那么完成工作的質(zhì)量必定會(huì)打折扣。而如果你對(duì)IT技術(shù)非常感興趣，那么你工作起來(lái)也會(huì)很有樂(lè)趣。我們其他部門(mén)非技術(shù)人員對(duì)計(jì)算機(jī)也很精通，出去都是專(zhuān)家，就因?yàn)楦信d趣，在這個(gè)環(huán)境中自然而然會(huì)學(xué)習(xí)、研究。

召喚：性格比時(shí)髦重要

說(shuō)者：香奈兒上海分公司HR

一提到香奈兒，人們會(huì)聯(lián)想到美麗時(shí)尚的模特，風(fēng)情萬(wàn)種地詮釋演繹香水、唇膏等產(chǎn)品。很多時(shí)候，人們會(huì)覺(jué)得我們這樣的公司會(huì)特別喜歡俊男靚女，招聘的時(shí)候也會(huì)偏向那些打扮入時(shí)、外貌出眾的求職者。事實(shí)上不是。

招聘什么樣的員工得根據(jù)崗位的需要。如果為廣告公司挑模特，那么長(zhǎng)相、氣質(zhì)、身材、對(duì)時(shí)尚的把握都要重點(diǎn)考慮。但我們是招員工，是生產(chǎn)、銷(xiāo)售、推廣產(chǎn)品的員工，所以不會(huì)在長(zhǎng)相或時(shí)尚感等方面有特殊要求。只有在一些對(duì)外代表公司形象的崗位，如專(zhuān)柜銷(xiāo)售、市場(chǎng)推廣等，我們才會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的外形及時(shí)尚感稍加考慮。

除了能力之外，在不少崗位的招聘中我們看重應(yīng)聘者的性格。我們希望一個(gè)Team（小組）中的成員，不都是一個(gè)Style（類(lèi)型）的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，各種類(lèi)型的人組成的團(tuán)隊(duì)更富于挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)新能力。所以招聘時(shí)，重要的崗位我們會(huì)給應(yīng)聘者做MBTI性格測(cè)試。如果兩個(gè)條件差不多的應(yīng)聘者，我們會(huì)選擇那個(gè)測(cè)試結(jié)果和之前的TeamMember（小組成員）差距大的那個(gè)。我們不擔(dān)心因此各個(gè)成員間會(huì)發(fā)生沖突。當(dāng)然，我們不會(huì)把4個(gè)方面完全相反的人放在一個(gè)小組中。其實(shí)MBTI測(cè)試測(cè)出的結(jié)果是一個(gè)人的做事風(fēng)格，如靠直覺(jué)作判斷還是知識(shí)等。成員間的做事風(fēng)格差異確實(shí)會(huì)造成沖突，但未必就是壞事，因?yàn)橛行_突會(huì)帶來(lái)思想的火花，引發(fā)新的思考。各個(gè)成員也可從不同意見(jiàn)中互相學(xué)習(xí)，并且更全面地思考。

召喚：從客戶(hù)角度思考

說(shuō)者：聯(lián)想（上海）HR

聯(lián)想特別強(qiáng)調(diào)服務(wù)客戶(hù)，需要員工事事從客戶(hù)角度出發(fā)，時(shí)時(shí)換位思考。招聘的時(shí)候，聯(lián)想會(huì)特別考察應(yīng)聘者是否具備這種換位思考的能力。

例如，面試時(shí)，我會(huì)出這樣的題目。一張PPT上，畫(huà)面中央是一堆胡蘿卜，左邊是一只“淚眼婆娑”的小白兔，右邊是一只笑逐顏開(kāi)的兔媽媽。我會(huì)問(wèn)應(yīng)聘者：“請(qǐng)問(wèn)小兔子為什么不吃蘿卜？”有的人注意到小兔子表情痛苦，緊閉嘴巴，而一邊的兔媽媽則一顆兔牙格外閃亮，他會(huì)回答：“牙齒不好，吃不來(lái)?！庇械娜送τ袆?chuàng)意：“可能是那些蘿卜有農(nóng)藥，被污染了。”而我最希望聽(tīng)到的回答是：“小兔子為什么不吃蘿卜？得去問(wèn)小兔子，問(wèn)了以后才知道?！鼻舐氄咧饔^(guān)猜小兔子為什么不吃蘿卜，說(shuō)明他喜歡從自己的主觀(guān)出發(fā)考慮問(wèn)題。而聯(lián)想需要的員工則是“客戶(hù)至上，一切從客戶(hù)出發(fā)的服務(wù)意識(shí)”。這道看似無(wú)聊的題目卻大有玄機(jī)。

聯(lián)想在最初成立階段招聘的大都是有經(jīng)驗(yàn)的人。一方面，因?yàn)槠髽I(yè)要立足市場(chǎng)，要占領(lǐng)市場(chǎng)，需要熟手，馬上出效益，迫使企業(yè)選擇那些經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的人，可以馬上用。另一方面，我們也沒(méi)有資格和資源培養(yǎng)新畢業(yè)的大學(xué)生。本來(lái)企業(yè)的歷史也不長(zhǎng)，沒(méi)有能力和經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)人?，F(xiàn)在聯(lián)想在市場(chǎng)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，已經(jīng)具備一定的規(guī)模，也有足夠的資源來(lái)從頭培養(yǎng)人，建立自己的隊(duì)伍。所以我們也開(kāi)始招聘大學(xué)生。招聘中，首先考察的就是客戶(hù)服務(wù)意識(shí)。除了“小白兔吃蘿卜”這樣的題，還有很多問(wèn)題可以考察應(yīng)聘者。如，面對(duì)客戶(hù)的質(zhì)量投訴你如何回答。對(duì)問(wèn)題的回答應(yīng)該能看出應(yīng)聘者是否具備良好的溝通技巧以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

召喚：瘋狂的創(chuàng)造力

說(shuō)者：掌上靈通HR

掌上靈通提供的產(chǎn)品都是時(shí)下最I(lǐng)N的，如WAP上網(wǎng)、個(gè)性化鈴聲、搞笑彩鈴等等。作為這些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)者、提供者，靈通的員工勢(shì)必也得站在潮流的風(fēng)口浪尖，做個(gè)引領(lǐng)時(shí)尚的人。因此，創(chuàng)造力和個(gè)性就特別重要。

篇7

2004年實(shí)施的高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄將高職專(zhuān)業(yè)劃分為19個(gè)大類(lèi)，高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的一個(gè)小類(lèi)，該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)有：（1）理論性強(qiáng)。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是應(yīng)用性極強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)依據(jù)的是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的依據(jù)仍然是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，因此理論學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)工作的跨度不大，也就是說(shuō)，理論學(xué)習(xí)在會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，理論學(xué)習(xí)好的學(xué)生在實(shí)際工作崗位能夠迅速適應(yīng)會(huì)計(jì)工作的需要。因此，做好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的銜接，以體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性顯得尤為重要。（2）邏輯性強(qiáng)。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的邏輯性較強(qiáng)，遵循會(huì)計(jì)的思維模式從原始記錄到最終的財(cái)務(wù)成果，按照一定的邏輯思維模式形成最終的會(huì)計(jì)報(bào)告，所以必須經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才可以掌握這種邏輯思維方式。怎樣通過(guò)學(xué)習(xí)模式的改變使得邏輯性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)變得容易、清晰也是會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索的方向。（3）實(shí)踐性強(qiáng)。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性極強(qiáng)，如“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)“”中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)“”成本會(huì)計(jì)“”電算化會(huì)計(jì)”“國(guó)家稅收”等課程更是實(shí)戰(zhàn)性課程，所以必須加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用。

二、高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)模式存在的缺陷

1.學(xué)科教學(xué)體系痕跡嚴(yán)重，課程設(shè)置不合理。目前高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)體系的影響比較大，一些課程的內(nèi)容不適應(yīng)職業(yè)的需要，像“統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”“管理會(huì)計(jì)”等課程的內(nèi)容，理論與實(shí)際工作銜接較少，仍然停留在理論層次。而課程體系中，理論教學(xué)依然占據(jù)主要地位，具體體現(xiàn)在課程設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容方面。雖然很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，但由于受資料、師資等各方面條件限制往往流于形式，無(wú)法形成實(shí)踐課程體系，教學(xué)效果不明顯。

2.教材、課件適用性不強(qiáng)。（1）對(duì)項(xiàng)目的理解不正確，有的教材、課件把以前的章節(jié)改為項(xiàng)目，沒(méi)有對(duì)職業(yè)的工作過(guò)程進(jìn)行深入研究、對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行區(qū)分。（2）項(xiàng)目之間的內(nèi)容銜接有空當(dāng)，有的教材、課件試圖以崗位為核心來(lái)展開(kāi)會(huì)計(jì)工作，崗位之間的銜接沒(méi)有很好地組織，或者直接空缺。（3）教材、課件缺乏教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)知識(shí)單元，能力目標(biāo)表現(xiàn)為以前的需掌握的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有從真正意義上根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3.師資教學(xué)水平有限。從目前高職院校的師資來(lái)看，多數(shù)教師教學(xué)任務(wù)重，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，長(zhǎng)期脫離會(huì)計(jì)工作，甚至有些教師畢業(yè)后直接被安排到教學(xué)崗位，會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。相對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)，師資水平尚不能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)法承擔(dān)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重任。

4.實(shí)踐教學(xué)模式單一。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)校開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課的主要方式。目前大多數(shù)高職院校都配有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，提供實(shí)驗(yàn)條件。但就實(shí)訓(xùn)室建設(shè)來(lái)說(shuō)，有場(chǎng)所但教學(xué)軟件不達(dá)標(biāo)，仿真度不高，多數(shù)實(shí)訓(xùn)資料是以制造業(yè)手工賬為主，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類(lèi)型簡(jiǎn)單，資料陳舊，脫離會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，學(xué)生難以通過(guò)一套賬了解會(huì)計(jì)工作全貌，全面掌握會(huì)計(jì)技能。特別是稅收管理征收方面實(shí)訓(xùn)欠缺，相對(duì)于納稅實(shí)務(wù)在企業(yè)的重要性，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。校企合作最多的模式是建立合作企業(yè)，目前會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的合作進(jìn)展緩慢。需要學(xué)校探索校企合作的新模式，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。基于以上幾點(diǎn)，我們認(rèn)為有必要在會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式上進(jìn)行全新改革。文章提出“雙主體、三因素、四階段”的人才培養(yǎng)理念，希望為高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供一條新的思路。

三、高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)“雙主體、三因素、四階段”人才培養(yǎng)理念

任何一種培養(yǎng)模式都需要首先考慮誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么規(guī)格的人才、如何培養(yǎng)人才的問(wèn)題。高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)“雙主體、三因素、四階段”的人才培養(yǎng)理念主張大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式。

1“.雙主體”解決誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人的問(wèn)題。“雙主體”即將學(xué)校與企業(yè)作為人才培養(yǎng)的兩個(gè)重要主體。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的提供者、企業(yè)作為人才的需求者，兩者在人才培養(yǎng)目標(biāo)上有共同訴求，兩者共同參與到人才培養(yǎng)中，將理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、動(dòng)腦與動(dòng)手、教育與就業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，并體現(xiàn)在職業(yè)教育培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

2“.三因素”解決培養(yǎng)什么規(guī)格的人的問(wèn)題?！叭蛩亍敝鸽p證書(shū)、能力、實(shí)力三個(gè)因素。雙證書(shū)是指學(xué)生除了獲得畢業(yè)證書(shū)外，還需獲得職業(yè)資格證書(shū)，以此增加學(xué)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力。能力是指學(xué)生需要具有的崗位職業(yè)能力之外所必需的核心技能、基本技能、知行技能、必要技能。因此，我們所定義的能力內(nèi)涵由最初的崗位職業(yè)能力演化為崗位職業(yè)能力與基本技能的結(jié)合。實(shí)力是人的綜合素養(yǎng)，包括個(gè)人性格、品德、與人相處的能力、解決問(wèn)題的能力等?？傊?，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)為培養(yǎng)具有良好文化素養(yǎng)及會(huì)計(jì)職業(yè)道德，熟悉會(huì)計(jì)制度及財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，掌握會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、納稅申報(bào)、內(nèi)部審計(jì)等基本知識(shí)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，具備會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作等方面的專(zhuān)業(yè)技能，能夠在中小型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所勝任出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理崗位等工作的技能型人才。

3“.四階段”解決怎么培養(yǎng)人才的問(wèn)題。“四階段”包括企業(yè)認(rèn)知、理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段。企業(yè)認(rèn)知應(yīng)該放在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，通過(guò)企業(yè)實(shí)地考察、企業(yè)專(zhuān)家講座、模擬實(shí)驗(yàn)室、視頻資料等各種形式使學(xué)生對(duì)以后工作崗位有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向往未來(lái)職業(yè)。理論教學(xué)是教學(xué)體系改革的重要一環(huán)，為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。選擇任何一種高職會(huì)計(jì)教材必須注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性，教師應(yīng)認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、示范教學(xué)等多元化教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)做好鋪墊。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論教學(xué)的延續(xù)和深化，對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的形成、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。學(xué)校在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室搭建模擬企業(yè)平臺(tái)用來(lái)進(jìn)行模擬企業(yè)實(shí)習(xí)，提供真實(shí)企業(yè)的業(yè)務(wù)處理環(huán)境和業(yè)務(wù)流程，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。學(xué)校在安排教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認(rèn)知需要靈活安排理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以先理論教學(xué)、后實(shí)訓(xùn)教學(xué)；也可以理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)穿行；也可以將一個(gè)學(xué)期分成兩個(gè)小學(xué)期，一年實(shí)行四學(xué)期制等。頂崗實(shí)習(xí)是最后的環(huán)節(jié)，通過(guò)前三個(gè)階段的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，在畢業(yè)前夕，采用專(zhuān)業(yè)安排和自主選擇相結(jié)合的方式使學(xué)生投身于企業(yè)，獨(dú)立完成一個(gè)崗位的工作，達(dá)到合格職業(yè)人的要求。

四、高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑

1.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。（1）按照“雙主體”的思路，在教學(xué)計(jì)劃方面應(yīng)考慮企業(yè)作為一方主體的要求，根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要制訂教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)和環(huán)節(jié)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。陜西工商職業(yè)學(xué)院通過(guò)多方努力，與本地多家大中型企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作的良好關(guān)系，雙方在人才培養(yǎng)問(wèn)題上積極溝通，達(dá)成共識(shí)。在制訂會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，尊重企業(yè)對(duì)人才的品質(zhì)和能力要求，力爭(zhēng)將企業(yè)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)需要的技能人才。（2）在課程結(jié)構(gòu)方面，調(diào)整理論課與實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)順序，部分課程采取理論課和實(shí)訓(xùn)課穿行，部分課程采用半學(xué)期理論課、半學(xué)期實(shí)踐課的模式。整體上增加實(shí)踐課課時(shí)比重，實(shí)踐課課時(shí)比例應(yīng)達(dá)到總課時(shí)的50%以上。（3）將會(huì)計(jì)資格考試課程與相關(guān)課程結(jié)合，增加課時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行考前訓(xùn)練，提高學(xué)生過(guò)關(guān)率。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，建立實(shí)訓(xùn)課程體系。（1）面對(duì)實(shí)訓(xùn)教材不適宜的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)教研室應(yīng)積極推進(jìn)教材編寫(xiě)工作。根據(jù)教師上課心得和課程設(shè)計(jì)的要求，按照工學(xué)結(jié)合的目的組織素材。（2）重視會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分析，根據(jù)崗位需求設(shè)計(jì)課件。課程設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)具體工作過(guò)程，以真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)資料，并不斷更新，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性。（3）編制實(shí)踐課程項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)，使得教師在執(zhí)行時(shí)有依有據(jù)。根據(jù)會(huì)計(jì)崗位，學(xué)校設(shè)置出納實(shí)訓(xùn)課、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課、成本實(shí)訓(xùn)課、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課、審計(jì)實(shí)訓(xùn)課、電子報(bào)稅實(shí)訓(xùn)課、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課、財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)課，形成完整的實(shí)訓(xùn)課程體系，增加學(xué)生對(duì)崗位工作的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。在課程安排方面，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從理論到實(shí)踐，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合，逐漸過(guò)渡，最終完成整個(gè)職業(yè)能力的訓(xùn)練。

3.重視實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程在機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室完成，做好對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控是提高教學(xué)效果的重要措施。（1）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，每周召開(kāi)教學(xué)工作交流會(huì)。（2）專(zhuān)業(yè)教研室共同制定實(shí)訓(xùn)課件，科學(xué)篩選材料，重點(diǎn)完成崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)。（3）建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作手冊(cè)，由學(xué)生記錄每次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)心得及意見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)教研室定期總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討改進(jìn)方法。（4）建立聽(tīng)課制度。每月每個(gè)任課教師需聽(tīng)課2次，并填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，提出意見(jiàn)，由教研室反饋信息。

4.多途徑提高師資團(tuán)隊(duì)水平。（1）建立教師社會(huì)實(shí)踐制度。教師每年至少需要參加社會(huì)實(shí)踐兩周，到企業(yè)學(xué)習(xí)交流，以更新知識(shí)體系，獲取新信息。支持年輕教師接洽校外記賬業(yè)務(wù)，更多地接觸會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，增加工作經(jīng)驗(yàn)。（2）聘用工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為兼職教師，并長(zhǎng)期合作。（3）組織教師集體參加會(huì)計(jì)繼續(xù)教育和行業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)培訓(xùn)，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，提高專(zhuān)業(yè)水平。

篇8

摘要:教學(xué)督導(dǎo)是高職院校教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，其中“督”指的是督促、評(píng)價(jià)，“導(dǎo)”具有指導(dǎo)和導(dǎo)向的意思。本文從方法論角度探討了教學(xué)督導(dǎo)工作在學(xué)校教學(xué)工作、教學(xué)管理以及學(xué)生學(xué)習(xí)等方面可采用的方法。

關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量;督導(dǎo);方法

為保證教育教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平，教學(xué)督導(dǎo)工作正越來(lái)越受到高職院校重視，督導(dǎo)工作隊(duì)伍紛紛建立，理論探討也逐步深入。本文主要在他人研究的基礎(chǔ)上探討督導(dǎo)工作中“導(dǎo)”的方法。

督導(dǎo)即監(jiān)督、指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)的“督”具有督促、評(píng)價(jià)的意思。“導(dǎo)”具有指導(dǎo)和導(dǎo)向的意思。而督導(dǎo)工作的目的在于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)管理中存在的不足與問(wèn)題，給予糾正，引導(dǎo)正確方向與方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平的目的。因此，“導(dǎo)”在督導(dǎo)工作最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中意義重大。

高職院校教學(xué)督導(dǎo)的工作內(nèi)容包括學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，并且根據(jù)督導(dǎo)的對(duì)象不同可分為“督教”、“督學(xué)”與“督管”等方面，做到督導(dǎo)工作的全員、全程、全方位，達(dá)到縱向到底、橫向到邊的目標(biāo)。

督教，就是對(duì)學(xué)院教學(xué)工作進(jìn)行全面、全過(guò)程的督促、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，它包括兩個(gè)方面:一是對(duì)學(xué)院定位、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)的督導(dǎo)，涉及高職院校的辦學(xué)方向定位是否準(zhǔn)確、教學(xué)理念是否先進(jìn)、人才培養(yǎng)模式是否能體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)、課程設(shè)置是否合理、實(shí)踐性教學(xué)是否到位等問(wèn)題;二是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的督導(dǎo)，包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教師自身提高等方面。

督學(xué)，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的督促、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，既包括學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)等，也包括學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備的督導(dǎo)，后者涉及學(xué)生的心理準(zhǔn)備、職業(yè)知識(shí)與技能準(zhǔn)備。

督管，就是對(duì)學(xué)院的教學(xué)管理進(jìn)行督促、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，以健全結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，提高教學(xué)管理人員的管理水平和服務(wù)能力;建立和健全教學(xué)工作管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、課程管理等規(guī)章制度，并使這些制度規(guī)范化，從而完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作圍繞以上幾個(gè)方面，進(jìn)行監(jiān)督，考查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，加以引導(dǎo)。具體的方法可以從以下幾個(gè)方面概括:

一、對(duì)學(xué)校定位、辦學(xué)方針之導(dǎo)

學(xué)校定位主要是指:根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿Γ覝?zhǔn)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)人才的層次、類(lèi)型和人才的主要服務(wù)方向。具體地說(shuō)，學(xué)校的定位要適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)的要求，要適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。同時(shí)還需要明確學(xué)校在國(guó)內(nèi)外同等學(xué)校中的位置、學(xué)校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校的類(lèi)型等。此外還需要明確學(xué)校培養(yǎng)人才是服務(wù)行業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)還是服務(wù)全國(guó)，以及培養(yǎng)的學(xué)生主要從事研究、開(kāi)發(fā)還是基層的實(shí)際工作等問(wèn)題。

針對(duì)以上幾個(gè)方面內(nèi)容，督導(dǎo)工作可以采取以下措施，考察高職院校的學(xué)校定位是否準(zhǔn)確、辦學(xué)方針是否正確，并及時(shí)提出意見(jiàn)建議進(jìn)行修正。

1.開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)查。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)方針中服務(wù)地方、全國(guó)或行業(yè)的方向，開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容可包括專(zhuān)業(yè)類(lèi)型需求、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能需求、畢業(yè)生綜合素質(zhì)要求等。

2.開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。包括對(duì)用人單位和畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查。前者可采用走訪(fǎng)用人單位、向用人單位發(fā)放《畢業(yè)生用人單位評(píng)價(jià)表》等方式，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)情況、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、溝通合作能力、創(chuàng)新精神及能力等方面的評(píng)價(jià);后者可采用向畢業(yè)生發(fā)放《就業(yè)滿(mǎn)意情況調(diào)查表》的方式，了解學(xué)生對(duì)工作的滿(mǎn)意度、所學(xué)知識(shí)在工作中的運(yùn)用程度、仍需補(bǔ)充的知識(shí)和技能、對(duì)學(xué)校綜合辦學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)和建議等。

3.開(kāi)展社會(huì)對(duì)學(xué)校以及畢業(yè)生的美譽(yù)度調(diào)查。包括對(duì)本院校的認(rèn)知情況，接受本院校畢業(yè)生就業(yè)的意愿與實(shí)際情況，對(duì)本院校的意見(jiàn)、建議與期望等。

4.對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、改革進(jìn)行指導(dǎo)。分析社會(huì)需求調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和社會(huì)美譽(yù)度調(diào)查結(jié)果，對(duì)學(xué)校的定位和辦學(xué)方針提出建議，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與改革進(jìn)行指導(dǎo)。

二、對(duì)教學(xué)過(guò)程之導(dǎo)

主要包括兩個(gè)方面:

(一)普遍指導(dǎo)

即面向全體教師而不是針對(duì)特殊群體進(jìn)行的指導(dǎo)，有以下幾種途徑:

1.建立樣本庫(kù)?？梢园ㄎ谋九c多媒體兩種。前者主要是教學(xué)文件類(lèi)樣本，包括教案、備課筆記、教學(xué)記錄冊(cè)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、試卷等，其來(lái)源可以由教務(wù)處按照學(xué)校相關(guān)教學(xué)規(guī)范制定，也可以采用教學(xué)文件評(píng)比中的獲獎(jiǎng)作品;后者可以包括多媒體課件、示范課、公開(kāi)課及說(shuō)課優(yōu)勝者的錄像等等。以上樣本皆可制作成電子文檔放在校園網(wǎng)上，供全體教師隨時(shí)學(xué)習(xí)。樣本庫(kù)的建立可以將學(xué)校的教學(xué)規(guī)范具體化，為教師提供參考。

2.開(kāi)設(shè)論壇、網(wǎng)站。主要是方便教師開(kāi)展教學(xué)交流與研討，探索、探討教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)創(chuàng)新等。論壇可以與學(xué)校教務(wù)處、教學(xué)研究部門(mén)聯(lián)合，每學(xué)期或每年舉行一次，鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)研究論文、做教學(xué)交流講座;網(wǎng)站則可聘請(qǐng)學(xué)院資深教學(xué)研究人員主持，教師們可以自由地交流、討論，網(wǎng)站主持人可對(duì)此加以引導(dǎo)，同時(shí)還可根據(jù)學(xué)校情況提出一些課題供教師們討論研究。論壇、網(wǎng)站的開(kāi)設(shè)，將為教師提供教學(xué)交流的平臺(tái)，也能夠集思廣益，解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

3.舉行教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。包括說(shuō)課比賽、教學(xué)文件評(píng)比、多媒體課件評(píng)比、公開(kāi)課評(píng)比等等。每一次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的比賽要求和過(guò)程都是對(duì)學(xué)校教學(xué)規(guī)范的詳細(xì)闡釋和生動(dòng)示范，還是很好的宣傳，能夠使規(guī)范要求被廣泛接受。同時(shí)，優(yōu)勝作品還能為樣本庫(kù)提供最新的樣本供教學(xué)學(xué)習(xí)參考。

4.樹(shù)立榜樣，幫助確立努力方向。一方面是指學(xué)?？膳e行基于教學(xué)能力、教學(xué)水平的評(píng)優(yōu)，如在青年教師中評(píng)選教壇新秀，在資歷較深、經(jīng)驗(yàn)較豐富的教師中進(jìn)行名教師評(píng)比等等;二是進(jìn)行教學(xué)成果的評(píng)比，如校內(nèi)的精品教材、精品課程、特色專(zhuān)業(yè)等的評(píng)比。以上評(píng)優(yōu)活動(dòng)的意義，一是可以樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶頭、引導(dǎo)作用，二是可以幫助教師樹(shù)立奮斗目標(biāo)，明確努力方向。

(二)針對(duì)指導(dǎo)

即有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別或特殊群體教師進(jìn)行的指導(dǎo)，有如下幾種:

1.聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)反饋和幫助指導(dǎo)。聽(tīng)課能夠即時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師該次授課中的得失，是督導(dǎo)工作中經(jīng)常采用的方法之一。但應(yīng)注意，聽(tīng)課只是手段，目的還是要幫助教師提高，因此聽(tīng)課后的交流反饋必不可少。督導(dǎo)員就聽(tīng)課情況提出的意見(jiàn)和建議，能夠?yàn)楸宦?tīng)課教師提供改進(jìn)的參考。

2.新教師崗前培訓(xùn)。高職院校的教師從非師范院校畢業(yè)，或者由非高校單位調(diào)入的比例相當(dāng)大，對(duì)教學(xué)規(guī)范、教學(xué)方法、教學(xué)手段都比較陌生，因此，進(jìn)行崗前培訓(xùn)也是必不可少的。崗前培訓(xùn)的內(nèi)容除本院校教學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)包括教學(xué)方法、手段以及相關(guān)教學(xué)資源的使用方法介紹。同時(shí)還應(yīng)集中或要求教師自行學(xué)習(xí)樣本庫(kù)中的相關(guān)資料。此外，對(duì)于教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，責(zé)任感、自豪感的激發(fā)也是十分必要的。

3.不同教師群體的指導(dǎo)、培訓(xùn)。根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)、崗位、發(fā)展需求進(jìn)行的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

三、對(duì)學(xué)之導(dǎo)

1.開(kāi)展新生素質(zhì)調(diào)查，分析新生的基本情況、學(xué)習(xí)愿望與要求，為因材施教地實(shí)施教學(xué)提供依據(jù)，同時(shí)根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果及時(shí)調(diào)整對(duì)在校生的相關(guān)教育引導(dǎo)，及時(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)。

2.根據(jù)社會(huì)需求調(diào)查中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的要求，對(duì)技能證書(shū)培訓(xùn)與考試進(jìn)行指導(dǎo)。

3.開(kāi)展對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的督導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)工作的宗旨是為了保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平，把握這個(gè)原則運(yùn)用以上種種督導(dǎo)方法，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理進(jìn)行橫向到邊、縱向到底的監(jiān)督和指導(dǎo)，將有利于增強(qiáng)學(xué)院的辦學(xué)能力、提高辦學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]潘淳.以人為本，以督促導(dǎo)——淺議高職院校的教學(xué)督導(dǎo)工作[J].廣西輕工業(yè)職業(yè)教育研究，2007，(11).

篇9

關(guān)鍵詞：高職教育；閩臺(tái)合作辦學(xué)；平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)；海峽旅游學(xué)院

一、辦學(xué)定位與培養(yǎng)目標(biāo)突出地域特色，審慎選擇合作技職院校

首先，兩岸合作培養(yǎng)高職人才應(yīng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，結(jié)合兩岸行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)和平潭實(shí)驗(yàn)區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，瞄準(zhǔn)引領(lǐng)平潭重點(diǎn)發(fā)展的“5+2”產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展人才需求分析研究，以閩臺(tái)合作為依托、校企合作為支撐，共同培養(yǎng)具有為平潭產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的集專(zhuān)業(yè)技能、文化素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力為一體，在生產(chǎn)、服務(wù)及管理第一線(xiàn)，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。海峽旅游學(xué)院以“立足平潭，面向海峽，放眼世界”為辦學(xué)定位。在推進(jìn)兩岸合作培養(yǎng)旅游人才過(guò)程中，面向平潭、面向兩岸旅游業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)熟知閩臺(tái)的“五緣”優(yōu)勢(shì)和旅游行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，擁有國(guó)際視野的區(qū)域旅游人才。適當(dāng)借鑒臺(tái)灣技職教育人才培養(yǎng)理念、模式，強(qiáng)調(diào)“重技術(shù)技能，講實(shí)操應(yīng)用”，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和可持續(xù)發(fā)展能力。［3］其次，由于參與合作辦學(xué)院校的辦學(xué)實(shí)力在很大程度上決定了合作辦學(xué)項(xiàng)目水平的高低，因此需圍繞平潭產(chǎn)業(yè)需求，從辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)實(shí)力、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研水平等方面考察院校，力求借鑒、引進(jìn)臺(tái)灣地區(qū)優(yōu)質(zhì)的技職教育資源?？赏ㄟ^(guò)“達(dá)成意向—項(xiàng)目合作—共同培養(yǎng)”的步驟，逐步考察、選擇、推進(jìn)、實(shí)施與臺(tái)灣技職院校的合作。［2］充分利用項(xiàng)目帶動(dòng)的方式，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)方法等共建共享的基礎(chǔ)上，進(jìn)行雙向交流合作，達(dá)到全方位、多層次、寬領(lǐng)域合作的目標(biāo)。臺(tái)北海洋科技大學(xué)是一所以海洋為研究主題的高等院校，是臺(tái)灣地區(qū)唯一一所擁有獨(dú)立教學(xué)碼頭及船艇的海事專(zhuān)門(mén)學(xué)校，近年來(lái)逐步向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，先后開(kāi)設(shè)了海洋休閑觀(guān)光、海洋運(yùn)動(dòng)休閑、餐飲管理等專(zhuān)業(yè)，有雄厚學(xué)科實(shí)力、優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)慎重考察，海峽旅游學(xué)院選擇臺(tái)北海洋科技大學(xué)開(kāi)展合作。雙方合作從項(xiàng)目開(kāi)始，共同搭建旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，逐步形成合作培養(yǎng)旅游類(lèi)人才的一致意向。

二、專(zhuān)業(yè)群建設(shè)緊扣產(chǎn)業(yè)需求，課程改革符合行業(yè)發(fā)展

抓住兩岸合作發(fā)展的核心和要領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，面向平潭的重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，“以一個(gè)或多個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)作為核心專(zhuān)業(yè)，若干個(gè)工程對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相似的相關(guān)專(zhuān)業(yè)組成的專(zhuān)業(yè)群”。［4］建立專(zhuān)業(yè)的審核與淘汰機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的專(zhuān)業(yè)群。海峽旅游學(xué)院憑借旅游管理專(zhuān)業(yè)相對(duì)成熟的師資團(tuán)隊(duì)、人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地等條件，建構(gòu)以旅游管理、休閑服務(wù)與管理、國(guó)際郵輪乘務(wù)管理和酒店管理等專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)的旅游專(zhuān)業(yè)群，帶動(dòng)兩岸旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展。由于目前進(jìn)入平潭的高校少，其他技術(shù)領(lǐng)域相近的專(zhuān)業(yè)資源不足，有待今后不斷調(diào)整與補(bǔ)充，以便更好實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和綜合利用，推動(dòng)旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)群發(fā)展的平衡性與協(xié)調(diào)性。以往實(shí)施的專(zhuān)業(yè)課程，主要由公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課程、頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)務(wù)專(zhuān)題畢業(yè)設(shè)計(jì)等構(gòu)成，包含了學(xué)生需要掌握的各項(xiàng)能力、素質(zhì)、技能的培養(yǎng)，但往往存在特色不足，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不緊等問(wèn)題?？山梃b臺(tái)灣技職教育課程特色，進(jìn)行課程建設(shè)與改革，如推行系科本位課程，根據(jù)系科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)規(guī)劃課程、調(diào)整師資、改變教學(xué)策略和人才培養(yǎng)模式，保障課程質(zhì)量、提升學(xué)生就業(yè)能力等。海峽旅游學(xué)院在課程設(shè)置和內(nèi)容設(shè)計(jì)上，把握平潭乃至兩岸的旅游產(chǎn)品特性和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，校企合作開(kāi)發(fā)地域特色課程，如文化創(chuàng)意、智慧、鄉(xiāng)村、休閑、商務(wù)等旅游，以及綠色飯店、旅游電子商務(wù)等重點(diǎn)內(nèi)容，深挖平潭獨(dú)特的海島民俗和海絲文化。嘗試探索兩岸“崗課證三通”的課程體系，將科學(xué)規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為課程內(nèi)容，加上與企業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，形成模塊化考證“學(xué)習(xí)包”課程，獲取兩岸相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)證照。［3］還首批引進(jìn)了臺(tái)北海洋科技大學(xué)2門(mén)課程，導(dǎo)入課程教授與考核機(jī)制；成立臺(tái)灣專(zhuān)家名師工作室。成立由臺(tái)灣醒吾科技大學(xué)、臺(tái)北海洋科技大學(xué)、臺(tái)灣安邦工程股份有限公司、福建旅游協(xié)會(huì)等專(zhuān)家組成的“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)課程教學(xué)。

三、產(chǎn)教融合體現(xiàn)延展創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)擇人與就業(yè)對(duì)接

2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》提出圍繞“產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈”四鏈聯(lián)動(dòng)的戰(zhàn)略格局，開(kāi)展產(chǎn)教融合、校企合作。兩岸高職院校應(yīng)借助臺(tái)資企業(yè)入駐平潭的資源優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作搭建“課堂—實(shí)訓(xùn)室—實(shí)習(xí)基地”三位一體平臺(tái)，豐富實(shí)踐性教學(xué)方式，拓展多種多樣的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)模式。校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)以高職院校為主力，統(tǒng)籌調(diào)配使用教學(xué)資源，建設(shè)多功能、多形式、符合兩岸合作培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才需求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)平潭管委會(huì)需給予支持，平潭大型企業(yè)或者臺(tái)資企業(yè)提供場(chǎng)地和設(shè)備，由兩岸教師、企業(yè)骨干行業(yè)專(zhuān)家共同提供技術(shù)指導(dǎo)，政、校、企多方聯(lián)動(dòng)建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。海峽旅游學(xué)院高效整合社會(huì)資源，立足平潭，植根行業(yè)，積極打造面向的旅游業(yè)人才培養(yǎng)基地和海峽西岸旅游業(yè)的應(yīng)用科研中心，以“國(guó)內(nèi)先進(jìn)、區(qū)域一流、特色鮮明”為建設(shè)目標(biāo)，對(duì)接區(qū)域旅游人才需求，深化兩岸校企合作，與臺(tái)灣高校、企業(yè)建立校校企合作、校行企合作、政校企合作等形式多樣的多方合作模式，嘗試校企合作從松散型向緊密型的“混合制孵化”模式轉(zhuǎn)化。一是延展傳統(tǒng)型合作模式。通過(guò)引企入校的“校中廠(chǎng)”模式，將企業(yè)，尤其是設(shè)于平潭的臺(tái)資企業(yè)引入學(xué)校。由閩臺(tái)教師和企業(yè)專(zhuān)家聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，建設(shè)模擬旅行社實(shí)訓(xùn)室、3D旅游實(shí)訓(xùn)室、郵輪客房實(shí)訓(xùn)室、高爾夫球練習(xí)場(chǎng)、國(guó)際郵輪VR英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室等設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，滿(mǎn)足日常教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需要?？紤]與臺(tái)灣技職院校共建實(shí)訓(xùn)基地，并實(shí)現(xiàn)兩岸師生共用。二是積極創(chuàng)新合作模式。依托平潭地方產(chǎn)業(yè)打造平潭北港村學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)基地、康體服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)基地、平潭休閑聚落學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)基地等校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地。及時(shí)把握福建省實(shí)施鄉(xiāng)村旅游扶貧工程的契機(jī)，同政府、臺(tái)灣企業(yè)簽訂校政企三方合作協(xié)議，與臺(tái)灣合作院校共同創(chuàng)新采用“混合制孵化”模式，共建大羽美麗鄉(xiāng)村校企合作基地。該基地是目前福建省唯一成功入選國(guó)家旅游職業(yè)教育校企合作的示范基地?！盎旌现品趸蹦Ｊ綖樵谄教督ㄔO(shè)“鄉(xiāng)村旅游”校企合作基地獲取了經(jīng)驗(yàn)。正是以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過(guò)產(chǎn)教融合的不斷升級(jí)，使人才培養(yǎng)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相切合，人才培養(yǎng)時(shí)刻對(duì)接企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)和企業(yè)選人用人有機(jī)結(jié)合，與行業(yè)、企業(yè)的需求有效、無(wú)縫、精準(zhǔn)對(duì)接，“雙選雙贏(yíng)”，達(dá)成校校企互利共贏(yíng)、融合交流，助推畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

四、師資建設(shè)實(shí)施雙向交流，聚合優(yōu)質(zhì)教育力量

建設(shè)一支高素質(zhì)的高職專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍是兩岸合作培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的建設(shè)可以通過(guò)以下幾方面開(kāi)展：第一，師資隊(duì)伍互聘和引進(jìn)。依據(jù)《福建省高校臺(tái)灣全職教師引進(jìn)資助計(jì)劃實(shí)施辦法》和《平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)貫徹落實(shí)關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)人才工作的十四條措施的實(shí)施意見(jiàn)》，吸引臺(tái)灣教師來(lái)平潭任教。高職院校可與臺(tái)灣院校合作實(shí)行兩岸師資的雙向互聘，引進(jìn)臺(tái)灣優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者或教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第二，開(kāi)展雙向師資培養(yǎng)培訓(xùn)。通過(guò)定期選派骨干教師赴臺(tái)培訓(xùn)，引進(jìn)臺(tái)灣優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)實(shí)施培訓(xùn)。第三，開(kāi)展教學(xué)科研交流合作。一是兩岸專(zhuān)業(yè)教師對(duì)教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等方面的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和借鑒，合作編寫(xiě)教輔教材等［5］；二是兩岸教師共同參與課題研究，遵循“從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，回歸到教學(xué)實(shí)踐中去”的理念，將優(yōu)秀的研究成果應(yīng)用于教學(xué)發(fā)展。海峽旅游學(xué)院圍繞打造重點(diǎn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，如智慧旅游團(tuán)隊(duì)、雙語(yǔ)及國(guó)際化人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、雙創(chuàng)性企業(yè)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)等，與臺(tái)灣高校進(jìn)一步深化合作，初步形成雙向交流機(jī)制。一方面，引進(jìn)臺(tái)灣師資，首批引進(jìn)臺(tái)北海洋科技大學(xué)3位教師，導(dǎo)入課程教授與考核機(jī)制，成立臺(tái)灣專(zhuān)家名師工作室。結(jié)合臺(tái)灣高校的職教經(jīng)驗(yàn)和學(xué)院特色，不斷優(yōu)化學(xué)院的教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、職業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)等；計(jì)劃還將繼續(xù)引進(jìn)臺(tái)灣相關(guān)企業(yè)精英和師資，開(kāi)展產(chǎn)教融合一體化專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)與培訓(xùn)。另一方面，長(zhǎng)期派遣教師赴臺(tái)交流、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。此外，與臺(tái)北海洋科技大學(xué)的合作，入選了全國(guó)旅游職業(yè)教育校企合作示范基地和國(guó)家文旅部“萬(wàn)名旅游英才計(jì)劃”項(xiàng)目。兩岸高職院校相互交流、合作共建師資隊(duì)伍，開(kāi)展人才共培共訓(xùn)，能為平潭聚合兩岸職業(yè)教育教學(xué)人才，提升平潭高職教育師資的總體水平，建成一支具備現(xiàn)代職教理念、熟悉區(qū)域發(fā)展需求、教育教學(xué)水平高的師資隊(duì)伍。

五、評(píng)價(jià)體系突顯合理實(shí)用，及時(shí)調(diào)整合作方式

衡量高職人才輸出質(zhì)量的高低，可通過(guò)人才評(píng)價(jià)考核體系來(lái)實(shí)現(xiàn)?；?，需針對(duì)兩岸合作培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，綜合兩岸高職院校的評(píng)價(jià)管理指標(biāo)，建立一套科學(xué)、權(quán)威、實(shí)用、合理的合作培養(yǎng)人才評(píng)價(jià)體系。首先，平潭教育主管部門(mén)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行動(dòng)態(tài)的資料掌控，在掌握完備資料的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的布局、設(shè)置進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì),以促進(jìn)行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展；學(xué)校依此可以建立形式多樣的課程考核，吸納行業(yè)企業(yè)和社會(huì)參與學(xué)生的考核評(píng)價(jià)，以突出職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過(guò)多樣化考核，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力及崗位技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和職業(yè)能力。其次，引進(jìn)國(guó)際或臺(tái)灣地區(qū)先進(jìn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或質(zhì)量保證模式，建立教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)鑒等多元的評(píng)價(jià)機(jī)制；采用筆試、實(shí)踐技能考核、項(xiàng)目實(shí)施技能考核、崗位績(jī)效考核、職業(yè)資格技能鑒定、兩岸廠(chǎng)商認(rèn)證、技能競(jìng)賽等多種考核方式，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)、課程的不同，靈活采用其中一種或多種考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)合作雙方的高職院校教育教學(xué)理念和評(píng)價(jià)體系有機(jī)銜接。海峽旅游學(xué)院由于剛組建不久，此項(xiàng)工作尚在研究與探討過(guò)程中，還需與政府部門(mén)、合作院校、合作企業(yè)加強(qiáng)溝通，共同建立起科學(xué)、完善、實(shí)用的人才評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建人才評(píng)價(jià)考核體系，將有利于及時(shí)、準(zhǔn)確地了解人才的需求情況，進(jìn)而科學(xué)、充分地利用好兩岸教育教學(xué)資源，調(diào)整兩岸高職教育合作方向、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局、人才培養(yǎng)規(guī)格等，以更好地服務(wù)于平潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

篇10

學(xué)院繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的總體要求是：堅(jiān)持緊扣主題、把握導(dǎo)向，抓住重點(diǎn)、帶動(dòng)全面，做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)安排、確保成效。要把繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)與深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神和總書(shū)記在*考察工作時(shí)的重要講話(huà)精神結(jié)合起來(lái)，與深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)結(jié)合起來(lái)，與加強(qiáng)學(xué)院黨建工作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)解放思想的針對(duì)性，著力探索加快學(xué)院發(fā)展的新思路、新途徑、新舉措。緊密結(jié)合我院實(shí)際，圍繞學(xué)院發(fā)展規(guī)模問(wèn)題、辦學(xué)特色問(wèn)題、產(chǎn)學(xué)結(jié)合問(wèn)題、利用外資問(wèn)題、科學(xué)管理問(wèn)題、積累和消費(fèi)問(wèn)題等6個(gè)問(wèn)題開(kāi)展解放思想大討論，在解放思想中統(tǒng)一思想、凝聚力量。

學(xué)院繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的主要任務(wù)：

（一）圍繞學(xué)院發(fā)展問(wèn)題，繼續(xù)解放思想，大力推進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)又好又快發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)院的建設(shè)發(fā)展取得新的成績(jī)，20年學(xué)院通過(guò)了教育部高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估并獲優(yōu)秀等級(jí)，20年學(xué)院獲*文明單位、*教育廳安全文明學(xué)校和衛(wèi)生學(xué)校，成為*級(jí)示范性高職學(xué)院建設(shè)單位，但學(xué)院的基礎(chǔ)建設(shè)和校園規(guī)模與我們創(chuàng)建一流高職院校的目標(biāo)存在較大的差距。*就這么一所專(zhuān)門(mén)為商務(wù)事業(yè)培養(yǎng)人才的高職院校，每年要求就讀我院的學(xué)生大大超過(guò)錄取計(jì)劃，并且還在不斷的增加，由于學(xué)院的規(guī)模問(wèn)題，有多少老百姓的子女失去了讀好書(shū)的機(jī)會(huì)。學(xué)院如何發(fā)展，這是一個(gè)深層次的發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題，有的同志思想轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。我們要通過(guò)繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，正確分析把握職業(yè)教育發(fā)展和我院發(fā)展的實(shí)際情況；認(rèn)清形勢(shì)，抓住主要矛盾，尋找發(fā)展差距，增強(qiáng)加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、調(diào)整發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展舉措，著重討論學(xué)院如何又好又快發(fā)展的問(wèn)題；把握又好又快發(fā)展與又快又好發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，明確沒(méi)有規(guī)模發(fā)展，學(xué)校就談不上真正的發(fā)展，沒(méi)有內(nèi)涵的發(fā)展，便沒(méi)有學(xué)?？茖W(xué)的發(fā)展，尋求內(nèi)涵發(fā)展與規(guī)模發(fā)展的最佳接洽點(diǎn)，做到又好又快發(fā)展；始終堅(jiān)持以學(xué)院發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，把學(xué)院的發(fā)展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務(wù)，爭(zhēng)取在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)保持又快又好發(fā)展，完成學(xué)院“十一五”規(guī)劃的宏偉目標(biāo)。

（二）圍繞學(xué)院辦學(xué)特色問(wèn)題，繼續(xù)加大培育力度，形成外向型人才培養(yǎng)特色。建校以來(lái)，我院的外向型人才培養(yǎng)取得了巨大成就，但是，目前*和全國(guó)外向型人才匱乏，加上中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，*經(jīng)濟(jì)區(qū)域規(guī)劃的實(shí)施和泛*經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作的加快，*將再次成為外商投資的熱土，成為我國(guó)與東盟和世界各國(guó)交往的主要市場(chǎng)，外向型人才的需求量更是與日俱增。幾年來(lái)我們?cè)谕庀蛐腿瞬排囵B(yǎng)方面目光短淺，思路比較狹隘，還沒(méi)有真正闖出一條屬于自己的外向型人才培養(yǎng)的路子；在辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)模式方面沒(méi)有沖破傳統(tǒng)思想觀(guān)念的束縛，沒(méi)有放眼世界眼光。繼續(xù)解放思想大討論，我們要以更加開(kāi)闊的視野，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略思維，不斷增強(qiáng)開(kāi)放合作意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流合作；樹(shù)立世界眼光，利用中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)和*經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃開(kāi)發(fā)建設(shè)的機(jī)遇，多方位、多區(qū)域與東南亞各國(guó)合作，闖出一條外向型人才培養(yǎng)的新路子；利用已經(jīng)建立的良好學(xué)校合作、校企合作關(guān)系，拓寬交流渠道，擴(kuò)大交流范圍，提高交流層次；組織教師圍繞外向型人才培養(yǎng)，編寫(xiě)具有我校外向型人才培養(yǎng)特色的教材；建設(shè)一支由外教、企業(yè)高級(jí)技術(shù)革新人員和學(xué)校教師組成的品德好、素質(zhì)高、技能精的適應(yīng)外向型人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍。樹(shù)立外向型人才培養(yǎng)特色，在觀(guān)念上、行動(dòng)上、體制上解決影響和束縛對(duì)外交流合作的突出問(wèn)題，不斷提高外向型人才的培養(yǎng)水平。

（三）圍繞產(chǎn)學(xué)結(jié)合問(wèn)題，創(chuàng)新改革思路，提升職業(yè)教育的廣度和深度。高等職業(yè)院校的產(chǎn)學(xué)結(jié)合具有四個(gè)層面的涵義，一是學(xué)校與公司企業(yè)的合作，應(yīng)圍繞市場(chǎng)辦專(zhuān)業(yè)，針對(duì)企業(yè)崗位設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與企業(yè)需求的“零距離”。二是課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，即依據(jù)理論搞實(shí)訓(xùn)，根據(jù)崗位練技能，力求崗位適應(yīng)期的“零時(shí)間”。三是學(xué)業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的一個(gè)重要內(nèi)容，產(chǎn)品的“出口暢”才能使招生的“進(jìn)口旺”，力求就業(yè)的“零等待”。四是學(xué)科專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)與經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益相結(jié)合，建設(shè)品牌專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)中心，力求學(xué)校產(chǎn)品與社會(huì)產(chǎn)品的“零對(duì)接”。近年來(lái)，學(xué)院積極推進(jìn)校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，目前，已擁有7個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室和89個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。有了2個(gè)屬于自己的公司，一個(gè)是*經(jīng)貿(mào)對(duì)外服務(wù)公司，另一個(gè)是*商業(yè)汽車(chē)運(yùn)輸公司，學(xué)校利用自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，每年都為公司企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)人員，畢業(yè)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，很受用人單位的青睞，極大地促進(jìn)了學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和畢業(yè)生就業(yè)等工作。隨著學(xué)院的大發(fā)展，我們還需要進(jìn)一步解放思想，拓寬思路，著力在校中有企、企中有校上做文，最全面把我們現(xiàn)有的兩個(gè)企業(yè)搞活，使它真正為教學(xué)服務(wù)；利用金陵校區(qū)建設(shè)，積極引進(jìn)公司企業(yè)到學(xué)校投資建設(shè)，合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)校中有企；圍繞學(xué)院的學(xué)科專(zhuān)業(yè)品牌建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如建設(shè)股票交易中心，旅游紀(jì)念品實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)設(shè)對(duì)外營(yíng)業(yè)的旅館飯店，開(kāi)辦物流中心等等，力爭(zhēng)做到經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益相結(jié)合；建設(shè)品牌專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和指導(dǎo)中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)校產(chǎn)品與社會(huì)產(chǎn)品的“零對(duì)接”；進(jìn)一步創(chuàng)新高職教育機(jī)制，使校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育在組織結(jié)構(gòu)、合作形式、合作內(nèi)容、運(yùn)行機(jī)制、合作模式等方面發(fā)生全新變化，在廣度和深度上有所突破，更好的為商務(wù)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)人才。

（四）圍繞利用外資問(wèn)題，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)院全面可持續(xù)大發(fā)展。黨的十七大提出：堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展高等職業(yè)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿(mǎn)意的教育。黨和國(guó)家十分重視高等職業(yè)教育，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育投資很少，我院建校至今，國(guó)家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上基本上沒(méi)投入一分錢(qián)，全靠學(xué)院自力更生，艱苦奮斗建設(shè)起來(lái)的，近年來(lái)，通過(guò)利用外資（社會(huì)資金和境外資金）促進(jìn)了學(xué)院的發(fā)展，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)BOT方式，引進(jìn)社會(huì)資金3*多萬(wàn)元，建成綜合實(shí)訓(xùn)大樓和辦公大樓，大大地改善了辦學(xué)條件。收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在利用外資問(wèn)題上形成了共識(shí)。目前，制約學(xué)院繼續(xù)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題是資金問(wèn)題。在繼續(xù)解放思想大討論中，我們要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)定利用外資促進(jìn)學(xué)院大發(fā)展的信心和決心，解決前進(jìn)中的問(wèn)題。緊緊抓住阻礙學(xué)院發(fā)展規(guī)模的資金、土地等主要矛盾，明確利用外資進(jìn)行金陵校區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)的大方向，加大招商引資力度，更好、更合理的利用外來(lái)資金加快學(xué)院建設(shè)。要樹(shù)立為外商服務(wù)，為投資者服務(wù)的意識(shí)，不斷改善學(xué)院的投資環(huán)境，吸引外資到校合資辦學(xué)或合作辦學(xué)，確保學(xué)院在解放思想大討論過(guò)程中得到大發(fā)展。

（五）圍繞科學(xué)管理問(wèn)題，增強(qiáng)危機(jī)憂(yōu)患意識(shí)，推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)發(fā)展再上新臺(tái)階。深刻理解和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在新的歷史起點(diǎn)上進(jìn)一步加強(qiáng)和深化學(xué)院的科學(xué)管理，理順學(xué)院與各系部、部門(mén)等方面的關(guān)系，必須克服因循守舊的思想觀(guān)念，銳意改革創(chuàng)新，不斷提高學(xué)院的管理水平。今年學(xué)院將進(jìn)一步推進(jìn)院系二級(jí)管理，進(jìn)一步深化人事制度和分配制度的改革，解決影響學(xué)院發(fā)展的體制與機(jī)制問(wèn)題，建立健全教育教學(xué)管理制度，努力做到以制度管人、管事。通過(guò)繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，抓住紀(jì)念改革開(kāi)放3*周年和學(xué)院恢復(fù)建校3*周年的契機(jī)，加快重要制度和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革步伐，著力在構(gòu)建充滿(mǎn)活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于學(xué)院科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制等方面取得新的突破。

（六）圍繞積累和消費(fèi)問(wèn)題，增強(qiáng)奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)院教職工的主人翁責(zé)任感。積累和消費(fèi)的關(guān)系是長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益的關(guān)系問(wèn)題，是學(xué)院的發(fā)展與教職工生活的關(guān)系問(wèn)題，重視積累是為了學(xué)院的可持續(xù)再發(fā)展，確保教職工的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；重視消費(fèi)是為了改善教職工生活，確保教職工的切身利益。建校3*年來(lái)，學(xué)院在保證教職工利益的基礎(chǔ)上，克服國(guó)家財(cái)政撥款少的困難，自力更生，艱苦奮斗，不斷加強(qiáng)教育投入，使學(xué)院的國(guó)有資產(chǎn)積累由建校初的幾百萬(wàn)達(dá)到現(xiàn)在的近兩個(gè)億，取得了顯著的成績(jī)。但是，在積累和消費(fèi)的問(wèn)題上有些教職工還存在個(gè)人利益高于學(xué)院利益、集體利益的思想。我們要通過(guò)繼續(xù)解放思想大討論，正確把握積累與消費(fèi)的關(guān)系，找出積累、消費(fèi)與充分發(fā)揮教職工積極性的最佳結(jié)合點(diǎn)；繼續(xù)加大教育教學(xué)投入，確保學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展；圍繞學(xué)院的民生問(wèn)題，切實(shí)解決教職工的福利待遇問(wèn)題；今年重點(diǎn)抓好分配制度改革，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；抓好明秀校區(qū)開(kāi)發(fā)，解決職工住房難問(wèn)題；教職工也要增強(qiáng)奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)，提高主人翁責(zé)任感，把學(xué)院發(fā)展放在第一位，把個(gè)人利益放在第二位，多為學(xué)院做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一流職業(yè)學(xué)院的目標(biāo)。

三、繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的方法步驟

這次繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，用3個(gè)月左右時(shí)間，分三個(gè)階段進(jìn)行。具體方法步驟如下：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（2月21日至3月28日）。主要任務(wù)是抓好組織發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，營(yíng)造解放思想、改革創(chuàng)新的強(qiáng)大輿論聲勢(shì)和良好校園氛圍，為整個(gè)活動(dòng)奠定思想基礎(chǔ)。各支部、各部門(mén)要按照學(xué)院黨委的統(tǒng)一部署，結(jié)合實(shí)際，制定活動(dòng)方案，廣泛動(dòng)員和宣傳。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十七大精神和總書(shū)記在*考察工作時(shí)的重要講話(huà)精神，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)。要建立健全學(xué)習(xí)制度，舉辦多種形式的報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，幫助黨員干部學(xué)習(xí)理論，認(rèn)清形勢(shì)，理清思路，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，更新觀(guān)念。

（二）討論調(diào)研階段（3月28日至4月28日）。主要任務(wù)是圍繞通過(guò)改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展調(diào)查研究和討論交流，為科學(xué)決策奠定基礎(chǔ)。各支部、各部門(mén)要深入開(kāi)展調(diào)查研究，把握學(xué)院情況，了解本部門(mén)的實(shí)際情況和存在的主要問(wèn)題，廣泛征求師生員工的意見(jiàn)建議，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，總結(jié)推廣師生員工在實(shí)踐中創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好辦法，在凝聚群眾智慧中解放思想。要在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞解決學(xué)院和本支部、本部門(mén)存在的主要問(wèn)題深入開(kāi)展集中大討論，通過(guò)廣泛討論認(rèn)真查找差距和不足，進(jìn)行分析梳理，形成決策意見(jiàn)。

（三）完善措施階段（4月28日至5月28日）。主要任務(wù)是集中研究改進(jìn)工作的意見(jiàn)，形成解決問(wèn)題、加快發(fā)展的方法、措施、政策和制度，推動(dòng)工作。各支部、各部門(mén)要針對(duì)學(xué)習(xí)討論階段查找出的問(wèn)題與差距，制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的辦法、措施、政策、制度，著力解決存在問(wèn)題。學(xué)院黨委對(duì)本次活動(dòng)要進(jìn)行督促檢查，確保繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題、促進(jìn)工作的實(shí)際行動(dòng)。要認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和推出典型，形成總結(jié)性報(bào)告。學(xué)院召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，表彰本次活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，總結(jié)學(xué)院本次解放思想大討論活動(dòng)。

四、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各支部、各部門(mén)要進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感，把繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)作為當(dāng)前一項(xiàng)重要工作，精心組織，妥善安排，在更高層次、更深程度、更廣范圍上扎實(shí)推進(jìn)繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，以思想大解放推進(jìn)學(xué)校大發(fā)展。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)院成立繼續(xù)解放思想大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。各支部、各部門(mén)由主要負(fù)責(zé)人任第一責(zé)任人親自抓，并明確責(zé)任，精心策劃，周密安排，分類(lèi)指導(dǎo)，真正把活動(dòng)抓緊抓好，抓出實(shí)效。